第一篇：進行手腦創意繪畫啟蒙教育七方面（范文模版）

進行手腦創意繪畫啟蒙教育七方面

1．根據兒童各階段生理、心理特點，用啟發和引導的方法，教兒童去和發現生活中的美，創造性地表現自己的感受，掌握基本造型方法。目前，不少地方在兒童繪畫教學上存在一種偏差，或用固定的程式教孩子背畫一兩種東西，或教孩子臨畫某種形象，要求要畫得同范畫盡可能一樣。這類做法有時能造就個別“神童”，但卻使兒童失去了最寶貴的，對于兒童造型能力和藝術水平的提高并沒有好處，因為呆滯、死板正是繪畫最忌諱的。繪畫是一種藝術，藝術本身是一種創造，而不是簡單的再現和模仿。因此，在所有的學畫的方法中最重要的是培養孩子的美感，通過掌握和運用基本的造型方法，創造性地表現對美的感受。

2．注意培養兒童的繪畫興趣，使孩子拿起筆就想畫畫。畫畫伴隨著孩子長大，然而有的孩子卻逐漸地變得不愛畫了，這使不少家長大傷腦筋。其實，這幾乎都是家長不注意培養和發展孩子學畫的興趣造成的。幼兒喜歡涂鴉，有的家長不理解，進行限制；有的家長不理解兒童心理，看不懂兒童畫，消極否定孩子的畫；孩子畫一會兒不想畫了，家長還要強制孩子畫下去；教畫的內容脫離兒童實際，使兒童對學畫覺得太難；學不會，產生畏懼心理。凡此種種，都會損害兒童的學畫興趣。要培養孩子的學畫興趣，首先要給孩子創造一個良好的畫畫環境，給他準備好紙筆，任他涂抹。其次，要積極鼓勵孩子自己去畫，對他的“成績”給予肯定。再次，可以通過游戲學畫，先和孩子玩一會兒，然后讓他把玩具畫下來，再把畫制成玩具，就能有效地激發起孩子學畫的興趣。

3．培養兒童繪畫的自信心。兒童學畫需要多鼓勵，使他感到有能力畫好。可以把他畫得較好的畫挑出來，掛在墻上，讓大家觀賞。孩子看到自己的圖畫被大人理解，受到重視，相信自己能畫好的自信心就會越來越足，越來越喜歡繪畫。

4．經常為兒童提供新鮮的生活體驗。新鮮的生活體驗可以激發兒童的創作欲望。家長經常帶孩子到室外進行各種活動，不僅可以豐富兒童的生活，增長知識，還可以鍛煉孩子觀察、記憶能力，激發他的創作欲望和表現生活的愿望。

5．經常給兒童嘗試新的繪畫工具，兒童只使用一種工具，總畫一種類型的畫，容易產生厭倦情緒。調換繪畫工具可使孩子感到新鮮有趣。常用彩色水筆作畫的兒童，一旦讓他試著用毛筆蘸顏料作畫，就會對繪畫產生新的更大的興趣。

6．切忌濫用橡皮。孩子剛開始用線條繪畫時，可能由于膽怯、信心不足而畫不好。家長要指導孩子用輕快而果斷的線條來作畫，起稿時用輕輕的直線概括物體的基本輪廓，要求孩子不要一點一點地描，而要一條線畫到頭，畫錯了再重畫一筆，不要動不動就使用橡皮。一般來說，應該在改正錯誤之后才能輕輕地把不要的部分用橡皮擦掉。

7．慎請家庭美術教師。如果家長給孩子找一個指導老師，要注意不能只從老師的繪畫水平去選擇，重要的是指導老師是否懂得兒童作畫的規律。并不是每個成功的畫家，都可以成為優秀的兒童美術教師。

第二篇：怎樣進行幼兒繪畫啟蒙教育

怎樣進行幼兒繪畫啟蒙教育選自《幼兒教育》１、鼓勵孩子“涂鴉”

培養孩子對畫畫的興趣，應當從“涂鴉”開始。幼兒到一歲半左右便開始嘗試拿著筆亂涂亂畫，這是孩子畫畫的起步。當然，此時他并不懂得怎樣去表現什么，只是把隨意涂畫當作一種好玩的游戲。這就是孩子的“涂鴉”階段。這個階段的孩子為什么對“涂鴉”充滿興趣呢？其實這是孩子的天性使然。因為這種“無拘無束、自由自在”的涂抹能帶給他快樂，所以，他自然就樂此不疲了。這時，您不必過多地干預，但可以在旁邊鼓勵鼓勵——“寶寶很能干”，“寶寶畫得好”等等。孩子不“畫”了，您要指導孩子自己收拾紙筆，把它們放在規定的地方，為今后正式學畫養成良好的習慣。倘若家長對孩子“涂鴉”干預過多，要求過高，如非要孩子畫出“雞蛋”、“桔子”、“蘋果”之類，盡管很簡單，但由于處在“涂鴉”期的孩子，他的手還不能有意識地控制，往往達不到要求。這樣，經歷多次的“失敗”以后，小孩就會慢慢感到失望，興趣也會漸漸淡薄，到最后就不肯拿筆畫了。

正確的辦法是，您應讓孩子自由自在地涂涂畫畫一段時期——當孩子隨著年齡的增長，小手的肌肉發達些了，有意識的控制能力強了，而且他心理也有了某種表達的欲望。這時，家長便可以根據孩子的特點和意愿，把他從盲目的“畫”著玩，誘導到繪畫活動中來，教他畫自己喜愛、感興趣的東西。

２、把繪畫與游戲結合起來

愛游戲是孩子的天性，因而把繪畫與游戲結合起來會收到很好的效果。

對年齡較小的孩子，您可以與他一起進行一些簡單的美術游戲，如填色游戲、添畫游戲、撕紙游戲、七巧板游戲等，讓孩子在涂涂畫畫、拼拼擺擺中自然而然的產生對繪畫的興趣。

對年齡稍大、又有一定繪畫能力的孩子，您可以把繪畫和其他活動巧妙結合。當您要帶孩子參觀動物園，出發之前就可以告訴他——參觀回來后，要畫一張自己喜歡的動物畫。這樣做，不僅增強了孩子繪畫的趣味性，同時也培養他的觀察能力。更重要的是，讓孩子根據自己的記憶畫畫，訓練和發展了孩子的形象記憶能力—— 這正是學畫畫的最重要的能力之一。

又如做面具很受孩子歡迎，您可以和孩子一起將他喜愛的形象——“孫悟空”、“豬八戒”、“李逵”等臉譜畫在硬紙上，然后上好色彩，再用剪刀剪下來，加工成可戴的面具，節假日又可戴著玩耍。繪畫與游戲結合的方法還有很多，家長們可以通過上述例子，舉一反三，找到更多更好的辦法。

３、給予恰當的贊賞和鼓勵

人人都希望獲得別人的贊賞和鼓勵，就連成年人都是如此，更何況是年幼天真的孩子呢？所以，家長的贊賞和鼓勵對提高孩子畫畫的興趣會起到很大的作用。但應當注意的是：贊賞和鼓勵要適當和具體，不能敷衍了事。如有的家長老是重復著說：“你的畫有進步”、“你的畫真漂亮”等等，這樣的不恰當、不具體的贊賞和鼓勵，有時甚至會讓孩子反感，效果會適得其反。

４、適當變換繪畫的方法和形式

好奇和愛新鮮是孩子的天性，如果較長時間重復玩一種游戲，畫同樣形式和內容的畫，孩子就會感到厭煩，畫畫就提不起勁。因此，家長就應適時地變換繪畫的內容和形式，以保持和發展孩子的興趣。

首先，適時改變孩子繪畫的地點和位置，可以提高他們繪畫的興趣。如果孩子經常在家里或教室里作畫，那么您不妨抽空帶他到戶外去寫生或者到其他小朋友家里和小朋友一起畫畫，還可以把大張紙貼在墻上，讓他站著創作“壁畫”。

其次，適時變化繪畫的形式，也會讓孩子感到新奇有趣。例如，帶孩子去沙灘堆沙，創作沙灘想象藝術；給孩子提供布頭、樹葉、（植物的）種子，讓孩子學習藝術拼貼；給孩子提供水果、面包，讓孩子學習制作食物拼盤造型等。

此外，還可以讓孩子參與集體創作。很多小朋友在大型的紙或布上一起合作繪畫，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心里一定很喜悅，這不僅會提高他的繪畫興趣，而且還將增強孩子的集體意識和合作精神。

５、不強迫孩子畫自己不喜歡的形象

幼兒的感情傾向性很明顯，對人、對事、對物都是這樣，繪畫也不例外。孩子喜歡的，他就有興趣，能認真地畫；若不喜歡的，就會馬虎了事或消極怠工。例如，有一個孩子，四歲時就掌握了遠遠超出了他的年齡的中國畫技能，并已在全國比賽中獲獎。可是后來，他只要看見桌上鋪好氈布、毛筆、硯臺，就閉上眼睛抱著頭拒絕作畫。原來，他爸爸為教他畫側鋒，讓他學畫帶魚，這些既不好看又有腥味的死魚怎么也提不起他的興趣。因此，您在給孩子選擇畫畫題材的時候必須注意，要選擇孩子感興趣的題材和內容。

６、不要任意拉長畫畫的時間

幼兒身心發展的特點是身體的耐力不強，注意力也不能長時間集中，３－４歲的孩子一般只能堅持二十至三十分鐘左右。您最好不要將孩子畫畫的時間隨意延長，這樣不僅孩子的身體支持不了，而且注意力也難以集中，會影響畫畫的效果，甚至會降低孩子對繪畫的興趣。愛因斯坦曾經說過：“興趣是學習的動力，是最好的老師。”孩子失去興趣，就等于失去了學習的動力。所以，家長要對孩子畫畫的時間嚴格把握，不要硬性規定孩子每次必須畫多長時間，孩子畫完后就可以痛快地玩。這樣，才能長久地使孩子保持畫畫的興趣。

上面介紹的一些方法，對培養孩子的繪畫興趣無疑是很有幫助的。但任何經驗和方法都不可能完全適應每一個不同的個體，因為不同的孩子，他的個性、氣質和智力水平是有差別的。所以，您應根據自己孩子的特點，有針對性地設計和選擇合適的方法，正確引導和培養孩子繪畫的興趣，達到良性互動的效果。

第三篇：手腦速算家長進行課外輔導

《小神童手腦速算》第一冊的學習，主要是讓寶寶通過手指的規律變化，了解加減法的過程，從而掌握部分加減的運算；而進入第二冊，手指的運用在學習的過程中將會大為減少，更多的是教孩子思考。剛開始，家長會覺得寶寶對題目的反應速度不如第一冊做題那么快了，這是很正常的現象，因為現在孩子要開始思考了，而家長要耐心的用鼓勵的態度去指導寶寶，讓寶寶適應這樣的轉變。

（一）家長和寶寶一起來操作圓盤，復習課堂所學習的“湊十法”。

（二）家長和寶寶一起來操作圓盤，復習課堂所學習的20以內的減法。

（三）家長和寶寶一起做心算訓練。

剛開始，孩子可能需要比較長的時間來思考，或者還會出錯，家長要耐心的引導寶寶正確的操作。請家長注意，我這里是說“引導”寶寶操作，而不是“代替”寶寶操作，一定要讓孩子自己動手，這樣孩子才能理解“湊十”法的原理哦。

請家長們放心，在課堂上，老師都會帶著孩子來操作的，所以孩子的理解不會存在太大的困難，而且孩子會感受到思考帶來的樂趣。孩子有可能不能迅速反應出20以內加減法的答案，但是只要讓孩子掌握得出答案的方法就可以了，這些知識孩子是需要時間去內化的，不久的將來，你會發現你今天的付出，會培訓出孩子的邏輯思維能力，這是多么寶貴的收獲啊！

經過一個學期的學習，寶寶們已經掌握了更多數學的知識，更重

要的是，在這個學期中，寶寶們學會了思考，這是寶寶們在這個學期學習《小神童手腦速算》得到的最大收獲！“數學是思維的體操”，家長們一定要牢牢記住這句話，給孩子留出足夠的思考空間和時間，不要過分追求計算速度和所謂的速算效果，而是懷著極大的耐心和愛心，精心培育我們可愛、聰明的寶寶！

第四篇：淺談幼兒繪畫的啟蒙教育

淺談幼兒繪畫的啟蒙教育

教幼兒畫畫不是單純的技能訓練，更不是培養專業畫家，從美育的角度來看也僅僅是啟蒙教育。因此不能急于求成，不能以小學生或成人的繪畫技法來教幼兒，更不能過多地讓幼兒臨摹各種各樣成人畫，否則不僅無助于幼兒感知客觀現象，無助于提高他們的觀察力，甚至會刖制幼兒智力的發展，所以我根據幼兒年齡特征，從實際基礎教育出發來培養幼兒對美術的粗步認知和感受，對美的感受的興趣。下面談談實施步驟：

1、對幼兒進行繪畫常規習慣的訓練。即教會幼兒正確的繪畫姿勢，執筆方法，繪畫態度和如何正確使用工具，繪畫程序以及保持整潔的作業等。耐心引導幼兒集中注意力，學會觀察和描繪形象時的操作步驟和方法。良好的繪畫常規的培養，對今后的繪畫技能、身心健康、開發智力等是至關重要的。所以一開始就應嚴格要求，并要貫徹始終。

2、注意構圖常規的指導。教師應耐心地教幼兒如何在畫紙上安排，布置構圖的簡單方法。幼兒開始學畫，安排布局不是一下子便能掌握，如有的把物體形象畫得很小、有的畫得很大，有的偏靠一邊，有的擠在一個角落里，留出很多空白。因而一開始就要注意指導幼兒在畫紙上如何留出空白，如何安排中形象的大小和位置，使畫面達到均勻、充實、飽滿。要隨時注意糾正不適當的構圖。

3、指導線條練習及色彩的搭配。鼓勵幼兒多練習各種線條，大膽運用線條，構成各種畫面，不怕畫錯，不要涂改，錯了再畫。要運用多種方法，提高幼兒學練線條的興趣和積極性。注意引導幼兒運用基本形去觀察和體會事物的形象特征。指導描繪物象的順序，教會幼兒做畫時，先畫什么和后畫什么，按照不同物體的特點以及畫面要求，進行具體的觀察分析、怎樣畫著方便順手，才能使幼兒靈活地掌握和運用。教會色彩的搭配使用，加深幼兒對色彩變化的認識等。

4、美術作品的熏陶對幼兒提高審美能力起著特殊作用。古人言：彈過千種樂曲而后得樂聲；看過千把寶劍而識寶器。那么觀賞千幅美術作品而得知作品的美意。所以給幼兒不斷提高適合他們的觀察水平和情趣的繪畫、工藝品、民間玩具等美術作品。引導幼兒觀察，幫助幼兒了解生活中的美好的東西是來自人的創造，使幼兒在觀賞中感受到藝術品的造型美、色彩美，來逐步培養幼兒繪畫興趣及欲望，以達到自身繪畫技能水平的提高。

第五篇：手腦算教學計劃

手腦速算組教學計劃

手腦速算是特色課程，是用雙手運算，雙腦記數的一種高效、快速、簡捷的計算方法，它能使孩子們快速腦算任意數加、減、乘、除、乘方及驗算。為了讓孩子有目的、有計劃地進行訓練，特制定下列計劃：

一、學習內容

本學期將進行：（1）任意兩位數的加減

（2）三位數減兩位數

（3）多位數加減的看算

（4）乘法的運算

二、學習特點：、易學：不要任何工具，手運算腦記數，算理明確，程序簡單。、不忘：手腦速算的訓練是大腦記憶力的訓練，是手的靈活性和對大腦控制精度的訓練，它形成的是技能，技能就是大腦對雙手的控制精確度的條件反射，就像學開車，手腦的條件反射一旦形成就不會忘記。、健體：手腦速算本身就是用雙手運動刺激腦細胞的發育，他們更健康、更聰明。、益智：手腦速算是通過左右手快速屈伸不斷的刺激大腦神經元，使大腦細胞興奮，促進血液循環，有效的開發智力，挖掘潛能。

三、訓練目的：、能提高孩子學習數學的興趣，提高孩子的運算能力、運算速度、運算準確率。、全腦開發、訓練記憶、訓練思維、全方位智能訓練、訓練注意力、促進孩子的個性發展。

四、采取措施

我們會鼓勵學生回家與家長比賽，既增強了學生的信心，培養學生學習的興趣，又能讓家庭形成濃厚的速算學習氛圍，讓家長更多地了解速算知識并大力支持我們的教學工作。

每堂課的內容應該在主題內容的指導下包括：記憶力訓練、思維訓練、智能訓練游戲、靜定訓練、注意力訓練

手腦速算，不僅僅是速算，它以速算為載體達到全腦潛能開發的目的，達到提升學習能力及培養良好學習習慣的目的，教材緊扣小學大綱，科學的運用的兒童教育學、心理學、生理學及孩子好動、好玩、好奇和感官認識事物的特點，融趣味數學、多元智能為一體，在進行全腦開發的同時，進一步拓展思維、拓展記憶。