第一篇：九上期末復習

九年級語文學期期末復習模擬試題

一、基礎知識（30分）

1．下列加點字注音有誤的一項是()(2分)

A．分外(fan)解剖(pāo)深邃(suì)余暉(huī)

B．忐忑(ta)佇立(zhù)浩瀚(hàn)禁錮(jìn)

C．頹廢(tuí)彌留(mí)靈柩(jiù)襁褓(qiáng)

D．繁衍(yǎn)強聒(guō)顫動(chàn)褻瀆(xia)

2．解釋下列句中加點詞的含義。(6分)

(1)等死，死國可乎()(2)復立楚國之社稷()．．．

(3)休鋟降于天()(4)民殷國富而不知存恤()()．．．．．

(5)蓋追先帝之殊遇()(6)斜暉脈脈水悠悠()．．．．

3．指出下列加點詞古今義。(6分)

(1)抑亦人謀也古義：今義：．

(2)遂用猖蹶古義：今義：．．

(3)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也古義：今義：．．

4．解釋下列多義詞的含義。(4分)

（1）遺是以先帝簡拔以遺陛下（）深追先帝遺詔（）．．

（2）效夙夜憂嘆，恐托付不效（）不效，則治臣之罪（）．．

5．填空。(12分)

(1)《破陣子》中表明作者愿望的詩句是，；從視覺和聽覺兩方面，概括地再現緊張激烈的戰斗場面的句子是。

(2)寫出兩句描寫春天的古詩句：。

(3)古代送別詩中，有很多情景交融的詩句，雖只字未提送別，筆端卻飽含著悠悠不盡的情思，達到了“此時無聲勝有聲”的藝術效果。請寫出你學過的這樣的詩句：。

(4)諸葛亮寫《出師表》的主要用意是希望后主；文中作者揭示后漢滅亡原因的句子是。

(5)辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，他一生最大的理想就是收復失地，為國建功立的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中最能體現這一點的句子：

(6)蘇軾的《江城子密州出獵》中表達自己報效國家的宏愿和偉大氣魄的句子：

(7)范仲淹《漁家傲》中表達詩人雖有鄉愁但卻以憂國憂民保家衛國為使命的句子

(8)古代詩人常以“落花”寄寓情感，請寫出一組詩詞名句，并寫出其作者或出處。

(3)當我們想念遠方的親人，又不能團聚時，可以引用古代詩詞中的名句來表達情懷。請舉出你喜歡的連續的兩句，并注明作者和出處。

二、閱讀(60分)

(一)(18分)

果然，十年之久，于勒叔叔沒再來信。可是父親的希望卻與日俱增。母親也常常說：“只

要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。”

??

??后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌

面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。

??

我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又

窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔．．．．．．．．．．．．．．．．

叔。” ．

我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”

等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎?這是不可能的。”

我說：“我給了他十個銅子的小費。”

我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人，給這個流氓!”

她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。

后來大家都不再說話。

在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

1．“我”的母親原先怎樣稱呼于勒，后來又是怎樣稱呼的?從稱呼的變化上，可以看出她

是怎樣的一個人?(4分)

2．十年中，“我”的父親那“與日俱增”的“希望”是什么?照你看，在對待于勒的基本態

度上，父親與母親有無不同?(4分)

3．“我”的全家人出發時是怎樣的心情?后來又是怎樣的心情?(用選文中的話作答)(2分)

4．選文中有兩段景物描寫，請分別說說這兩段景物描寫的作用。(2分)

5．于勒接到十個銅子的小費，就“趕緊”表示感謝，這個細節意在說明什么?(3分)

6．對“我”心里默念的話，如何理解?(3分)

(二)新知識的搖籃——創造力(20分)

①相傳有一個英國人，名叫亞克敦，可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和校勘。可是，他卻連一篇文章也寫不出來，終生一事無成。這是為什么呢?俄國劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些啟示：“讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西。”

②口口口口不行，口口口口不夠，讀了而又能創造才是讀書的真諦。許多人讀書

只滿足于簡單的求知欲，沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創造性過程。他們的創造力被閑置了。托爾斯泰曾經告誡說：“如果學生在學校里學習的結果，使他自己什么也不會創造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲。”這是多么嚴重的結局。

③所以，要真正學會讀書，必須培養創造力。

④創造力，就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過的問題、在解決問題時會另辟途徑的能力。

⑤創造是怎樣開始的?獨立見解便是創造的萌芽。

⑥讀書時人們重復著著書者走過的道路。如果讀時產生的想法，僅僅就是書上所告訴你的，那你的思想只起到替別人錄音的作用，沒有產生自己的東西。我們應當在學習的基礎上，把所有的知識消化吸收，變成自己的血肉，然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己獨到的見解。

⑦請珍視自己的獨到見解。盡管其中不乏虛謬的花影，但創造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽修，對韓愈的文采章法十分欽服，反復研讀韓愈的著作，開始模仿著寫作，進而不斷創新，形成了自己的風格，結果，他學韓愈的文章，而寫出的文章并不像韓愈，成為著名的“唐宋八大家”之一；但他學韓愈的詩，寫的詩卻很像韓詩，終于不能獨成一家。清朝的學者袁枚總結了歐陽修的治學經驗說：“平居有古人，學而力方深”，(b)落筆無古人，而精神始出。”即學習時要盡可能吸收前人的知識，但創造卻必須超過古人。獨立見解源于兩方面。一是在讀書中深刻理解，見識高人一籌；二是在強烈的創新意識激勵下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創造時說過：我自己僥幸發現了一些東西，例如相對論的建立，這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力，(c)當絕大多數的物理學家從學校出發繼續前進，完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時間的公式時,我卻嘗試著對他不信任,重新來考慮全部問題。可見，凡是不滿足于現成結論、善于獨立思考的人，他的創造力就強。

1．根據第①段有關內容，在第②段方框內應填人詞語依次是、。(四字短語)(2分)

2．第③段在結構上的作用是。(2分)

3．第⑥段中畫橫線句(a)的含義是。(3分)

4．第⑦段中寫歐陽修寫文成功的關鍵是，寫詩失敗的原因是，畫線句(b)的意思是。(3分)

5．根據第⑦段畫線句(c)的意思，在下列各項中選出與它意思相同的一項()(3分)

A．書籍是人類進步的階梯B．書非借不能讀也

C．盡信書不如無書D．思而不學則殆

6．選出對文章理解有誤的一項是()(3分)

A．本文啟示人們一個深刻的道理，培養創造精神就要認真讀書。

B．本文告訴我們：學習不只是模仿，更要倉U新，要培養創造力。

C．文章采用層進式結構，說理清楚，邏輯性強。

D．作者在議論中運用正反對比的方法，使論述更深刻。

7．用簡潔的語言，概括亞克敦、歐陽修、愛因斯坦的事例，分別寫一句話，使之構成排比。(4分)

(三)閱讀[甲][乙]文段，回答問題。(22分)

[甲]臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

(選自《出師表》)

[乙]時先主(劉備)屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主日：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎?”先主日：“君與俱來。”庶日：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮(諸葛亮)，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶(失敗)，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出?”

(選自《隆中對》)

(1)下列句中加點的詞意思不同的一項是()(2分)

A．三顧臣于草廬之中將軍宜枉駕顧之 ．．

B．時先主屯新野發閭左逋戍漁陽，九百人屯大澤鄉 ．．

C．遂許先帝以驅馳高可二黍許 ．．

D．咨臣以當世之事愚以為營中之事，悉以咨之 ．．

(2)下列句中的“以”與“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一項是()(2分)

A．咨臣以當世之事B．遂許先帝以驅馳 ．．

C．扶蘇以數諫故D．以君之力，曾不能損魁父之丘 ．．

(3)下列句中加點的字詞指代的對象判斷不正確的一項是()(2分)

A．臣本布衣(諸葛亮自稱)B．遂許先帝以驅馳(劉備)．．．

C．孤不度德量力(劉備自稱)D．君謂計將安出(徐庶)．．

(4)寫出下列詞語的古今義。(4分)

“卑鄙”：古義：；今義

“感激”：古義：；今義

(5)甲、乙兩段敘述了同一件事，但內容側重點不同，請各用一句話概括大意。(6分)

甲文：乙文：

(6)從文中提煉出一個成語是。(2分)

(7)用現代漢語翻譯句子：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。(2分)

譯文：

（8）請講述諸葛亮其它兩例事跡：。(2分)

三、表達交流(60分)

生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞??此時，你手看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要”為題，寫一篇文章。

提示與要求：

1．在題目橫線上填上適當的詞語(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動??)使題目完整，并將題目抄寫在正文第一行。

2．除詩歌外，文體不限，字數不少于600字。

3．文中若需出現校名、人名，可用化名代替。

一、1．略2．略

3．(1)而且壓抑(2)失敗兇猛而放肆(3)身份低微，出身鄙野言行品德惡劣

(4)深感遺憾極為憎恨

4．(1)給予留給(2)成效效果

5．B6．C7．略

二、(一)1．出師表諸葛亮2．c3．D4．B5．A6．B7．D

(二)l_親身、親自常只拜訪

2．(1)于(2)之

3．(1)諸葛亮(2)一言不發(3)諸葛亮龐統

4．(1)清高不俗，謹慎持重(2)雖遭挫折但卻雄氣勃勃，思賢若渴，急于求計

5．略

6．三顧茅廬樂不思蜀大意失荊州萬事俱備、只欠東風

(三)1．(1)拜見(2)同“途”。(3)罷了(4)叩頭

2．治理天下的人與放馬的人有什么不同嗎?

3．短文記敘了一個牧童回答皇帝如何治理天下的故事。

4．牧童認為治理天下如同放牧，除掉害群之馬即可。

5．這個成語比喻是危害大眾集體的人。

6．這是一道開放性試題，舉例只要是危害人民、危害國家利益的壞人即可。我們的態度應該是與之作堅決的斗爭。

三、略

(4)古義：身份低微，出身鄙野。今義：思想或行為惡劣。

(5)甲文：諸葛亮自述經歷乙文：劉備思賢若渴，三顧茅廬

(6)三顧茅廬

(7)在兵敗的時候接受重任，在危難的時候奉命出使。

二、(一)1．原先稱于勒為“好心的于勒”、“一個有辦法的人”；后來則稱“這個人”、“這個流氓”。對人稱的變化可看出她嫌貧愛富和自私冷酷。

2．“我”的“父親”的“希望”是盼發了財的弟弟回來，給他帶來財富。父母對待于勒的基本態度上沒什么不同。

3．出發時感到“快活而驕傲”；后來則“大家都不說話了”。

4．前一段景物描寫襯托出全家人快活驕傲的心情；后一段景物描寫則襯托出全家人沮喪的心情。

5．表明于勒很少得到這種溫暖或進一步表明于勒確實很窮。

6．表明我此時復雜感情：對父母的不滿、困惑，對叔叔的同情。

(二)1．讀而不懂既讀也懂

2．總結上文，統領下文

3．在學習(吸收或消化)前人的知識(經驗、成果)的基礎上。(或：借鑒前人的知識)

4．敢于創新只是模仿寫作時不拘泥于古人(或寫作時不受古人的限制)

5．C6．A7．略

第二篇：九上語文復習教案

九上語文復習教案

一、《沁園春 雪》（劉）1 文學常識：《沁園春

雪》的作者是毛澤東，“沁園春”是詞牌名，“雪”是詞的題目

詞的知識：詞，又稱長短句。最初稱為“曲詞”，是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。詞可以沒有題目，如果有，寫在詞牌的后面，比如今天學習的課文，“沁園春”是詞牌名，雪，就是這首詞的題目。2 主旨：這是一首寫景抒懷之作。他描寫北國壯麗雪景，縱論歷史英雄人物，抒發了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，表達了詩人心中偉大的抱負和作為革命領袖的堅定信念。全詞熔寫景、議論和抒情于一爐，意境壯美，氣勢恢弘，感情奔放，胸襟豪邁。3寫作手法《沁園春。雪》用了描寫、抒情和議論相結合的表達方式。

上半闕融情于景，通過描寫壯美的北方雪景，抒發熱愛、贊頌祖國大好河山之情。下半闕融情于議,通過對古代著名帝王的恰如其分地評價和議論，抒發革命者的豪情。4重點句子背記知識清單

(1)北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

(2)點明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數風流人物，還看今朝。

(3)“望”字統領的句子是：望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

(4)全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

(5)寫出采用比喻、對偶、夸張的修辭手法把靜物寫動的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

二、《雨說》 1 文學常識

《雨說》的作者是鄭愁予，是臺灣詩人。代表作有《錯誤》、《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”。2 主旨

這首詩借春雨擬人化的形象，運用象征手法，表達了作者對在中國大地上生活的孩子們的愛意，希望孩子們能夠自由快樂地親近自然、無憂無慮的快樂生活。3 寫作手法（１）、全詩運用擬人手法，親切而自然： 全詩運用了擬人手法，詩人筆下春雨就是溫柔親切的愛的使者，她與孩子們親切地交談，娓娓道來，仿佛好友一般，使詩歌具有了一種人性美，人情美。（２）、語言清新，情感細膩：

詩人以輕松、喜悅的筆調，向世人展示春雨的訴說，創設了清新的意境，春雨細膩、真誠的情感，使每一位讀者都沉浸在溫暖、美好、充滿愛的世界中。

三、《星星變奏曲》 1 文學常識

《星星變奏曲》選自《上海文學》。江河：原名于友澤，北京人。1980年在《上海文學》發表處女作《星星變奏曲》，著有詩集《從這里開始》《太陽和他的反光》等，是新時期朦朧詩的代表詩人之一。2 主旨

這首詩的主題，表達的是對黑暗冰冷的現實的否定，抒發了對理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅定的希望，這在朦朧詩中非常有代表性。3 寫作手法（１）、借助物象來象征或暗示：（２）、比喻、比擬，通感等修辭手法的運用：

四、《外國詩兩首》 1 文學常識

①《蟈蟈與蛐蛐》選自《世界流派詩選》。濟慈：全名約翰·濟慈，英國浪漫主義詩人，創作的第一首詩《仿斯賓塞》，代表作《圣艾格尼絲之夜》《秋頌》《夜鶯頌》和《致秋天》，他的詩被認為完美的體現了西方浪漫主義詩歌的特色，并被推崇為歐洲浪漫主義詩人的杰出代表。

②《夜》選自《外國名詩三百首》。葉賽寧，俄羅斯詩人，代表作《變容節》《樂土》《約旦河的鴿子》《天上的鼓手》被譽為“天才的鄉村歌手”，蘇維埃詩歌奠基人之一。2 主旨

《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌。他通過對盛夏時“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，歌頌了“大自然美好如詩，永遠歌聲不斷，永遠充滿生機”的主題。

《夜》這首小詩著力展示夜的靜謐、美麗，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。寫作手法

《蟈蟈與蛐蛐》這首詩注重氛圍的營造，動靜相襯，意境優美，情味濃郁使讀者能夠更好地融入整首詩中

五、《敬業與樂業》 1 文學常識

《敬業與樂業》選自《飲冰室合集》第十四冊。梁啟超：字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。中國近代維新派代表人物，學者。與康有為一起領導了著名的“戊戌變法”。其著作編為《飲冰室合集》。2 寫作手法

提出論點后先論述了“有業”，提出“有業之必要”的分論點。接下來引用孔子的話證明“無業”則無藥可救的道理，這是從反面論證分論點。緊接著，又用百丈禪師的故事證明有業的重要性。在這里，“有業”是“敬業”“樂業”的基礎，只有“有業”，才可以進一步談到“敬業”與“樂業”，這樣就使論述思維嚴密，結構嚴謹，無懈可擊。

這篇演講在論證上的最大特點，就是大量引用經典、格言。儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百丈禪師，都被作者拿來論證自己的觀點。

六、《紀念伏爾泰逝世一百周年的演講》 1 文學常識

選自《雨果文集》第十一卷。雨果：19世紀浪漫主義文學運動領袖，人道主義的代表人物，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作，長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》《笑面人》《九三年》，詩集《光與影》等。短篇小說：《“諾曼底”號遇難記》。2 主旨

本文高度評價伏爾泰在人類歷史上的非凡地位，熱情歌頌他在歷史上的卓越貢獻和偉大的人格魅力，極大肯定了伏爾泰對后世產生巨大的作用。同時表現了作者對黑暗、戰爭、專制和不公宣戰的激情。3 寫作手法（1）、感情飽滿，激情洋溢的浪漫主義詩化風格：（2）、語言對比鮮明、生動：（3）、結構清晰，脈絡分明：

七、《傅雷家書兩則》 1 文學常識

選自《傅雷家書》。傅雷：翻譯家、文藝評論家。一生譯著宏富，翻譯作品達34部。字怒安，號怒庵。上海市南匯縣（現南匯區）人。譯作《高老頭》《貝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上校》等 2 主旨

第一封家書主要勸慰兒子如何面對感情的創傷，面對困難要學會泰然處之。

第二封家書主要是激勵兒子在取得成功的時候，要保持謙卑、不懼孤獨，勇于追求更高的目標。

這兩封書信集中反映了傅雷的教子觀：勝不驕，敗不餒；也表達了他的一片愛子之情.3 寫作手法

運用一些比喻、典故強化了文章的哲理性：不僅把道理說得明白易懂，而且強化了本文哲理的作用。

八、《致女兒的信》 1 文學常識

選自《愛的思考》。蘇霍姆林斯基：蘇聯教育實踐家和教育理論家。代表作有《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》等，收在《蘇霍姆林斯基選集》里。2 主要內容

上帝三次來到人間，先后從人的眼神里讀到了“愛情”“忠誠”和“心靈的追念”。這三者有著緊密的聯系：真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它們視為愛情的三位一體。3 寫作手法

⑴ 開頭暗示，結尾點睛： ⑵ 同中有變，起伏有致

九、《故鄉》（彭）

1、文學常識：

作者魯迅，選自小說集《吶喊》。

2、文章主旨：

小說以“我”回故鄉的活動為線索，著重描寫了閏土和楊二嫂，反映了辛亥革命后在帝國主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農村破產、農民生活痛苦的現實；揭示了封建傳統觀念對勞苦大眾精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜；表達了作者對現實的強烈不滿和改造舊社會、創造新生活的強烈愿望。

3、寫法探究：

通篇運用對比的手法。結尾運用議論的表達方式，深化主旨。

4、人物形象： “我”：是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產階級知識分子形象。閏土的形象：勤勞質樸，善良老實，痛苦麻木，被剝削被壓迫但不覺悟的中國農民典型。表面原因：多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。

深層原因：帝國主義和封建勢力殘酷剝削壓迫，致使中國農村經濟日趨破產，人民生活日益貧困。

楊二嫂：是一個貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。塑造其目的： ① 反襯閏土的淳樸善良。②

②說明在帝國主義和封勢力的壓迫下，鄉鎮小市民也逃不了日益貧困的厄運。

十、《孤獨之旅》

1、文學常識：選自北京大學教授曹文軒的曾經獲得“宋慶齡文學獎金獎”的長篇小說《草房子》。

2、文章主旨：

這是一篇寫少年成長的小說。課文通過描寫杜小康隨像樣放鴨所經歷的一系列事件和情感歷程，描寫了一個少年心理成長的軌跡，提示了挫折能促進人迅速成熟這一道理。“孤獨之旅”的含義不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中產生的孤獨、寂寞、恐慌之感，還有杜小康靈變化的過程，即從孤獨、寂寞、恐慌到堅強，自己努力奮斗的人生歷之旅。

3、寫法探究：

環境描寫的作用（鴨群、蘆葦蕩、暴風雨）、人物心理描寫

11、《我的叔叔于勒》

1、文學常識：選自法國作家莫泊桑的短篇小說集《羊脂球》。

2、文章主旨: 小說運用對比手法,描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態度，揭示了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。

12、《心聲》

1、文學常識：作者黃蓓佳，這是一篇兒童小說。

2、文章主旨: 小說寫一位與萬卡有著相似命運的小男孩李京京，要求在語文公開課上朗讀課文《萬卡》被老師以“嗓子沙啞”為理由拒絕；糾正同學的朗讀錯誤被嘲笑；在公開課上終于得到機會，聲情并茂地朗讀了課文。通過故事表達了孩子對和諧美好家庭的渴望，揭示了在義務教育中普遍存在的弄虛作假的不良現象。

13、《事物的正確答案不止一個》

1、文學常識：作者是美國實業家羅迦·費·因格。

2、主要內容：本文由一個選擇題入手，闡述什么是創造性思維，以及怎樣才能使自己成為一個有創造性的人，號召人們堅信自己的創造力，努力保持好奇心，不斷探求，成為富有創造性的人。

3、重點理解：這篇文章的中心論點不應該是“事物的正確答案不止一個”，而應該是：創造性思維必須的因素是什么？

14、《應有格物致知精神》

1、內容：本文是美籍華裔物理學家，諾貝爾物理學獎獲得者丁肇中一個報告中的一部分，是一篇漫談式的議論文。文章是圍繞“中國學生應該怎樣學習自然科學”這個論題進行論述的。文章的中心論點是“應有格物致知的精神”。

15、《談讀書》

1、文學常識：作者是英國哲學家、作家培根。他的重要作品有《隨筆》《新工具》等。

2、內容：這篇隨筆的寫法不同一般，論述的范圍相當廣泛，但大體上可以歸納為三個方面，一是闡述了讀書的正確目的；二是闡述讀書的方法；三是闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。

3、重點學習：比喻論證

《不求甚解》選自《燕山夜話》，作者是當代作家馬南邨（鄧拓的筆名）。這篇雜文是駁論，是在批駁別人觀點“對任何問題不求甚解都是不好的”的過程中，闡述自己的主張“不求甚角解——提倡讀書要多次反復、虛心領會（讀書要把握住精神實質，不要死摳字句，求其表面）的。

16、《中國人失掉自信力了嗎》

1、文學常識：選自《且介亭雜文》，作者是魯迅，這是一篇駁論文。

2、主要內容：全文為了駁斥“中國人失掉自信力了”這一錯誤論點，提出了“我們有并不失掉自信力的中國人在”這個正面論點。在批駁錯誤論點時，作者從公開的文字的三個階段談起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望于“國聯”，再后是一味求神拜佛，懷古傷今。接著，作者又歷數從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……以之作為事實論據，證明他們都是沒有失掉自信力的中國人，這樣，就間接地反駁了敵論點。

17、《智取生辰綱》（張）

1、選自《水滸》。施耐庵

元末明初。《水滸》，又稱《水滸傳》，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說。這里選的一段是寫楊志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰綱往東京，在途中被晁蓋、吳用等奪取的經過

2、梁山好漢的綽號知道嗎？

智多星

吳用

入云龍

公孫勝 立地太歲

阮小二

短命二郎

阮小五

活閻羅

阮小七

白日鼠

白勝 赤發鬼

劉唐

青面獸

楊志

3、吳用施用的計謀，采用了三十六計中的哪些計

林中休息

以逸待勞

偽裝客商

瞞天過海 不肯賣酒

欲擒故縱

送與棗子

笑里藏刀 劉唐偷酒

聲東擊西

吳用下藥

混水摸魚

4、小 說 線 索

明 線

楊志押送生辰綱 暗 線

好漢智取生辰綱

5、環境描寫作用：

烘托氣氛；有助于刻畫人物性格；推動故事情節的開展（即天氣炎熱成為矛盾沖突發生、發展、激化以至解決的重要客觀原因之一

6、伏筆在小說情節的發展中，起了非常大的作用，請你找出文中的兩處伏筆。

明確：一處是文中的天氣描寫。強調“紅日當天，沒半點云彩”，“大熱”，為下文眾軍士在黃泥岡乘涼休息埋下伏筆。一處是楊志和眾軍士的關系的描寫。把這種緊張的關系表現出來，為下文眾軍士為了買酒消暑與楊志發生爭執、楊志不得不讓步埋下伏筆。

18、《楊修之死》

1、羅貫中，名本，字貫中。元末明初。選自《三國演義》，是我國第一部

長篇章回體小說。描寫了三國時期的歷史故事，集中表現了統治集團之間政治和軍事斗爭。

2、概括總結二者的形象

楊修 曹操

恃才放曠 陰險狡詐

才思敏捷 城府很深 賣弄聰明 表里不一

伺察敏銳 虛偽多疑

輕率大意 剛愎自用

果敢大膽 殘忍歹毒

謀略不凡 暗藏禍心

料事如神…… 固執虛偽

老謀深算……

19、《范進中舉》

1、《范進中舉》作者吳敬梓，字敏軒，清代小說家。選自《儒林外史》，是我國清代一部長 篇諷刺小說，主要是描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。

2、小說主題

小說通過對比描寫范進中舉前后社會、經濟地位變化，著重刻畫范進癲狂丑態和周圍各色人趨炎附勢嘴臉，有力抨擊封建科舉制度對知識分子毒害的罪惡，揭露了封建社會的黑暗現實。

3、．寫作特色

（1）、通過人物語言刻畫人物性格。

（2）、運用夸張、對比的手法進行諷刺。(第5段中舉發瘋片段，欣賞諷刺手法)20、、《香菱學詩》

作者曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。清代小說家。《紅樓夢》是我國古代小說的巔峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現實。

21、《陳涉世家》（龍）

一、作家作品

本文的作者是司馬遷，西漢著名的史學家、文學家和思想家，（其父司馬談也是著名思想家）作者因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄．受腐刑。后發憤著書，終于完成《史記》。

《史記》是我國第一部紀傳體史書，記載了從傳說中的皇帝到漢武帝長達3000年間的歷史，共１３０篇。包括本紀（是帝王傳紀）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，表１０篇，書８篇，魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

二、內容理解：

本課節選自《史記·陳涉世家》的前一部分。陳涉，我國歷史上第一次農民起義的領袖。《陳涉世家》是寫陳涉的一部傳記，比較完整地敘述了陳涉起義的全部過程。本課所選內容，敘述了陳涉、吳廣領導大澤鄉起義的原因、經過和浩大的聲勢，表現了我國歷史上第一次農民起義的偉大力量，贊頌了陳勝、吳廣的反抗精神及歷史功績。

全文共三段：

第一段：敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現了他素懷大志，有反抗精神。第二段：寫起義的籌劃過程，表現了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠見。

第三段：寫陳勝、吳廣發動起義，勝利進軍及建立政權的經過，昭示了農民起義的偉大力量和歷史意義。

三、基礎知識 1．字音：

陽夏（jiǎ）少（shào）時

輟（chuò）悵（chàng）恨 茍（gǒu）鴻鵠（hú）閭（lǘ）

適戍（zhé shù）

度（duó）已失期

當行（háng）

以數（shuò）

諫（jiàn）故

將（jiàng）兵

罾（zēng）魚腹 間（jiàn）令

叢祠（cí）

陳勝王（wàng）篝（gōu）忿恚（huì）笞（chī）藉（jiè）第令毋（wú）寧（nìng）有種 蘄（qí）徇（xùn）

社稷（jì）

2、通假字：

（１）發閭左適戍漁陽九百人（“適”通“謫”。）（２）為天下唱，宜多應者（“唱”通“倡”，首發）（３）固以怪之矣（“以”通“已”，已經）（４）將軍身被堅執銳（“被”通“披”，穿）

3、一詞多義：

（1）會

A.會天大雨（適逢，恰巧遇到）

B.與皆來會計事（集會）

（2）將

A.項燕為楚將（名詞、將領、大將）B上使外將兵（動詞：率領、帶領）（3）次

A.皆次當行（編次）B.之次所旁叢詞中（旅行或行軍在途中停留；臨時駐扎）（4）書

A.乃丹書帛（寫）

B.得魚腹中書（綢條，字條）

（5）乃

A.陳勝、吳廣乃謀曰（于是，就）

B.當之者乃公子扶蘇（用在判斷句中，相當于“是”）

（6）為

A.皆次當行，為屯長（做、當）

B.為天下唱（介詞：給、替，向）（7）故

A.廣故數言欲亡（故意）

B.扶蘇以數諫故（名詞，緣故）

（8）道

A.道不通（道路）

B.伐無道（這里指封建社會所認為好的政治）（9）令

A.乃令符離人葛嬰將兵（派）

B.陳守令皆不在（官名，縣令）（10）數

A.以數諫放（屢次，多次）

B.卒數萬人（數詞．幾）

（11）間

A、又間令吳廣之次所旁叢祠中（暗地）B、中間力拉崩倒之聲（夾雜）C、肉食者謀之，又何間焉（參與）

（12）若 A、若為傭耕，何富貴也（你）

B、若聽茶聲然（好像）

（13）之 輟耕之壟上（去、往；）久之（補足音節，無意）鴻鵠之志（的）楚人憐之（代項燕）

（14）死

等死（死亡）

死國可乎（為……而死）

（15）以

以激怒其眾（來）祭以尉首（用）扶蘇以數諫故（因為）（16）而

奪而殺尉（表承接）

而戍死者固十六七（表轉折）

4、詞類活用：

①、天下苦秦久矣(苦，形容詞用作動詞，是“以……為苦”，即是“認為……苦”的意思。)

②、卒中往往語，皆指目陳勝。

(目，名詞用作動詞，是“使眼色”的意思。)③、忿恚尉(忿恚，形容詞用作動詞，是“使……忿恚”的意思。)④、尉果笞廣 笞：用鞭、杖打。

⑤、夜篝火（夜：名詞用作狀語，在夜間）

（篝火：名詞用作動詞，燃起篝火）

⑥、置人所罾魚腹中（罾：名詞用作動詞，本義為捕魚用的網，這里是“捕撈”的意思，與“所”一起作“魚”的定語）

⑦、將軍身被堅執銳（堅：形容詞用作名詞，堅硬的鎧甲）（銳：形容詞用作名詞，銳利的武器。）

⑧、大楚興，陳勝王（王：名詞用作動詞，稱王，為王）22《唐雎不辱使命》(肖)

1、文學常識

關于《戰國策》： 《戰國策》是戰國時期游說之士的策謀和言論的匯編。《戰國策》當初有《國策》、《國事》、《事語》、《短長》、《長書》、《修書》等名稱和本子，西漢末年劉向編訂為三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山十二策。內容多記謀臣策士的活動，寫了他們雄辯的言辭和機智的運籌。文筆揮灑自如，描寫人物活動繪聲繪色，栩栩如生，富有文學意味。

2、關于唐雎： 唐雎，也作唐且。魏國人，是安陵君的臣子。戰國時期的最后十年，秦國相繼吞并各諸侯國，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦王企圖用“易地”的政治騙局進行吞并，由此引起了兩國之間的一場外交斗爭。唐雎出使秦國，同秦王進行針鋒相對的斗爭，終于折服秦王。人物形象：從容鎮定、不畏強暴、有膽有識、有凜然正氣、熱愛祖國、不怕犧牲。

3、理解性默寫（１）、課文中哪一句話表現出秦王盛氣凌人，又分明是一個騙局？ 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！（２）、安陵君是如何巧妙回答秦王的？

大王加惠，以大易小，甚善，雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！（3）、課文是怎樣寫唐雎要與秦王同歸于盡的呢？ 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。（4）、文中哪一句話既是秦王無可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口對唐雎所作的贊揚？ 寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

4、拓展延伸

古往今來，有許多仁人志士像唐雎一樣，為國家為正義不惜生命。請列舉出幾例。*屈原直言敢諫，流浪之后憤而作《離騷》，抒發志向。最終投江而死，以身殉國。聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑，用自己的生命寫下了千古絕唱《最后一次演講》。

列舉我國歷史上兩個“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。*示例：（1）墨子阻止公輸盤和楚王攻打宋國。

（2）晏子 出使楚國，令楚王自取其辱。（3）諸葛亮 舌戰群儒，聯吳抗曹。

23、《隆中對》（劉）1文學常識

《隆中對》選自《三國志·蜀志·諸葛亮傳》。《三國志》的作者是陳壽。陳壽（233年～297年），字承祚，西晉安漢（現四川南充）人，史學家。2主要內容

這篇文章以諸葛亮回答劉備的咨詢為主要內容。諸葛亮在對策中 分析了敵我友多方的形勢，確定了“外結好孫權，內修政理”“西和諸戎，南撫夷越”然后北定中原的戰略方針。充分展示諸葛亮卓越的政治才能和軍事才能。3寫作手法

一是運用了正面描寫和側面烘托等手法，從不同角度來突出諸葛亮的品行、性格、遠見和才能。

二是處處圍繞諸葛亮進行詳略得當的剪裁，使得重點突出，中心明確。4文言現象 1．一詞多義

謂

認為 調為信然

對··說

謂先主日

已

停止 然志猶未已

通“以” 自董卓已來

已經

已歷三世

信

確實 謂為信然

誠信 信義著于四海

同“伸”，伸張 欲信大義于天下

然

這樣 謂為信然

但是 然志猶未已

用

因此 遂用猖獗

利用 賢能為之用

運用 此用武之國

2．古今詞義 顧

古義 拜訪 將軍宜枉駕顧之

今義 照顧

凡

古義 總共 凡三往

今義平凡

孤

古義 我，古代王侯的自稱 孤不度德量力

今義 孤立

殆

古義 大概 此殆天所以資將軍

今義 危險

日

古義 一天天 于是與亮情好日密

今義 太陽

3．詞性活用

于是與亮情好日密 日：名詞作狀語，一天天。

簞食壺漿

簞、壺：名詞活用為動詞，用竹籃盛，用壺裝。4．通假字

信，通“伸”伸張 欲伸大義于天下

已，通“以” 自董卓已來

5．句式

1）判斷句。

諸葛孔明者，臥龍也

（2）省略句。

君與俱來。

（3）倒裝句。

時人莫之許也

24、《出師表》（彭）

一、文學常識

1、作家作品。課文節選自《 魏六朝百三名家集 諸葛丞相集》。作者諸葛亮，字孔明，三國時著名的政治家、軍事家。“表”是古代向帝王上書陳情言事的文體。文中諸葛亮給后主劉禪提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三項建議，表達了“報先帝”“忠陛下”的深厚感情。文章表達方式以議論為主，兼用敘事、抒情。

2、文中的“臣”是指諸葛亮，“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪。

3、《出師表》中的成語：

開張圣聽、妄自菲薄、作奸犯科、三顧茅廬、優劣得所、引喻失義。

4、后人對《出師表》的評價的詩句。

5、列舉有關諸葛亮的典故、成語、名言警句及俗語。

典故 ：初出茅廬、火燒新野、借東風、空城計、失街亭、氣周瑜 成語：三顧茅廬、鞠躬盡瘁，死而后已 名言警句：淡泊以明志，寧靜以致遠。

俗語：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

跟諸葛亮有關的故事：三顧茅廬、舌戰群儒、草船借箭、三氣周瑜、揮淚斬馬謖

二、文言字詞

1、通假字：“簡”通“揀”，挑揀。“闕”通“缺”，缺點。“有”通“又”。

2、古今異義：

秋——古義：“時”的意思，稱某個時期今義：秋天 開張——古義：擴大之意 今義：商店等設立后開始營業 痛恨——古義：痛心和遺憾 今義：十分憎恨 布衣——古義：平民百姓 今義：布做的衣服

卑鄙——古義：身份低微，出身低下 今：（品行）惡劣，不道德

感激——古義：感動，激動 今義：因對方的好意或幫助而對他產生好感 獎——古義：勉勵，鼓勵 今義：獎勵，嘉獎 涕——古義：眼淚 今義：鼻涕

3、一詞多義 遺 是以先帝簡拔以遺陛下（給予）深追先帝遺詔（遺留）

效 愿陛下托臣以討賊興復之效（重任）不效，則治臣之罪（完成，成效）感激 由是感激（感動，激動）臣不勝受恩感激（感謝）道 中道崩殂(道路)咨諏善道(辦法)為 俱為一體(是)若有作奸犯科及為忠善者(做)眾議舉寵為督(做，擔任)以 咨臣以當世之事(用，拿)誠宜開張圣昕，以光先帝遺德(用來)不宜……，以塞忠諫之路也（以致于）受命以來，夙夜憂思（表時間等界限）． 愚以為宮中之事（認為）

論 宜付有司論其刑賞（評判）每與臣論此事（議論）無 若無興德之言（沒有）事無大小，悉以咨之（無論）

行 然后施行（實行）性行淑均（行為）必能使行（hang）陣和睦（行列）益 有所廣益(益處)至于斟酌損益(增加)

4、詞類活用 ：

深入不毛 毛：原意為地面所生的草木，在文中意思為生長草木。名作動 以光先帝遺德 光：原意為光芒、光亮，在文中意思為發揚光大。名作動 恢弘志士之氣 恢弘：原意為大、光大，在文中意思為發揚擴大。形作動 此皆良實 良實：原意為善良、誠實，在文中意思為善良誠實的人。形作名 攘除奸兇 奸兇：原意為奸邪兇頑，在文中意思為奸邪兇頑的人。形作名

三、理解性背誦：

（1）表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯；（2）寫盡作者一生的句子：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（3）指出出師戰略目標的句子是（政治愿望）：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。

（4）《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內外異法也”一致。

（5）在中國男子足球隊沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任了國家隊主教練，這是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。當任命一個人來挽救局面，人們常引用本文中的一句名言：受任于敗軍之際，奉命于危難之間；

（6）諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同；

（7）后漢傾頹的原因：親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。

第三篇：道外期末九上試題2013.12

一、積累與運用（25分）

1.（3分）下面詞語中加點字注音完全正確的一項是………………………………（）

A.稟請（bǐng）商酌（zhu?）鱗次櫛比（jié）．．．

B.契機（qì）瞰望（kàn）頂禮膜拜（m?）．．．

C.豁免（hu?）慰藉（jí）萬惡不赦（shè）．．．

D.駑鈍（nǔ）漣漪（yī）睡眼惺忪（sōng）．．．

2.（3分）下列詞語中沒有錯別字的一項是………………………………………（）

A.晨曦惻隱詫紫嫣紅

B.皰代崢嶸秉燭夜談

C.嗔怪吭鏘通宵達旦

D.酬酢陰霾遍稽群籍

3.（3分）下面句子中沒有語病的一項是………………………………………………（）

A.十八屆三中全會提出了我們黨要繼續深化改革，擴大對外開放。

B.得知今年中考體育成績提高到40 分的消息后，同學們鍛煉體育的勁頭更足了。

C.東海防空識別區的建立，標志著我國的防空能力跟過去相比有了很大程度的提升。

D.不僅伊春空難幸存者認為要追究機長的責任，還應該追究其他相關責任人的責任。

4.（3分）下面名著中人物和情節搭配不恰當的一項是………………………………（）

A.晁蓋——祝家莊中箭（《水滸傳》）

B.諸葛亮——巧布八陣圖（《三國演義》）

C.豬八戒——高老莊成親（《西游記》）

D.甫志高——出賣許云峰（《紅巖》）

5.（3分）下列選項中說話人語言表達最得體的一項是………………………………（）

A.班主任老師對前來辦理轉學手續的學生說：“謝天謝地，你終于轉學了，你轉走對咱倆來說都是一種幸運。”

B.院長在患者面前對主治醫生說：“你不用緊張，他這只是很小的一個手術，我相信你明天的手術一定能成功。”

C.售貨員對前來退貨的顧客說：“當時我已經提醒你要挑選好了再付款，怎么你買完了又回來退貨呢？”

D.小婷在向路人問路時說：“麻煩您一下，您能告訴我從這里到一大醫院應該做哪路公交車嗎？”

6.（3分）結合語境，填入下面橫線處最恰當的一項是………………………………（）

（一）閱讀《一杯酒在人體內的旅行》，回答11—14題（12分）。

一杯酒在人體內的旅行

我是一杯酒，很多人離不開我，郁悶時他們會求助于我，高興時也會叫上我。然而，我進入人體后，并不像傳說中的“酒肉穿腸過”那樣簡單，而要經過一個復雜的代謝過程。今天，你就跟著我，在人體內做一個短暫的旅行吧。

我先進入胃和小腸。我的主要成分是水和酒精。其中，酒精對健康的影響最大，它不需要經過消化酶的分解，進入人體后，大約20%在胃內被吸收。我在胃內的吸收受3種因素的影響：空腹時吸收快，胃內有食物時吸收慢；啤酒比白酒吸收慢；胃內酒精濃度低時吸收快，濃度過高，胃黏膜遭到破壞，吸收慢。其余的80%會進入小腸，過量的酒精也會損傷腸黏膜，影響小腸對維生素B1等營養素的吸收。

隨后我被吸收進入血液，在全身運行。飲酒后你的反應不僅取決于你對酒精的耐受量，還取決于血液中酒精的濃度。飲酒后1~1.5小時酒精濃度達到最高峰，之后逐漸下降。當血液中酒精濃度達到0.05%時，你表現為興奮，感到欣快；達到0.1%時，你會失去自控能力，開始“酒后吐真言”，有時則表現為大吵大鬧，說話含糊，走路不穩；如果濃度繼續增大到0.2%時，你就會酩酊大醉；達到0.3%時，你會醉成“一攤爛泥”；達到0.4%時，則容易讓你失去知覺，昏迷不醒，甚至危及生命。

血液中的我會進入各個器官。進入血液的我會跟你體內的水分一起被分配到全身各個組織器官中。例如，幾分鐘后我就已經進入你大腦。因此，當你空腹或快速喝酒超過肝臟處理負荷時，大腦會受到高濃度酒精刺激，更容易醉酒。

最后，我在肝臟內被代謝。肝臟內的氧化酶以每小時處理6~7克的速度把酒精分解成水、二氧化碳和糖。因此，如果飲酒的量與肝臟處理酒精的速度保持平衡，你是不會醉的。肝臟是酒精代謝的主要場所，因而長期飲酒對它的傷害最大，如引發酒精性脂肪肝等問題。

了解到我在體內的旅行過程后，你可以采取一些相應的措施來減少我和同伴們對身體的危害。最關鍵是要做到少喝。在不得不喝的情況下，首先，喝酒前要吃點餅干或面包墊墊底。其次，黃酒和白酒要溫著喝，啤酒也盡量喝常溫的，減少對腸胃刺激。再次，在喝酒時，要注意多喝白開水，這樣能將酒精稀釋，減少肝臟負擔。第四，喝酒要慢些，小口喝。最后，在喝酒間隙，不妨點個有蘿卜的涼拌菜。蘿卜能解毒，可減少對肝的損傷。

11.（3分）根據全文內容，請將一杯酒在人體內旅行時所經歷的“站名”補充完整。

（）——（）——各個器官——（）

12.（2分）分別指出下面句子所運用折說明方法。（一個括號內只能寫一種說明方法）

（1）飲酒后1-1.5小時酒精濃度達到最高峰。

（2）長期飲酒對肝的傷害最大，如引發酒精性脂肪肝等問題。

13.（3分）從選文中看，以同樣速度喝酒的人，哪些人對酒精的吸收速度能相對慢一些呢？

14.（4分）如果你的家人中有人經常飲酒，你除了勸他們少喝一點之外，還會勸他們采取哪些措施以咸輕酒精對身體的危害呢？

（二）閱讀《遇見你的純真歲月》，回答15—19題。（15分）

遇見你的純真歲月

丁麗梅

他是第一個分配到我們鄉下學校來的大學生。

他著格子襯衫，穿尖頭皮鞋，操一口流利的普通話，這令我們著迷。更讓我們著迷的是，他有一雙小鹿似的眼睛，清澈、溫暖。

兩排平房，青磚紅瓦，那是我們的教室。他跟著校長，繞著兩排平房走，邊走邊跳著去夠路旁柳樹上的樹枝。附近人家養的雞，跑到校園來覓食了，他看到雞，竟興奮得張開雙臂，撲過去，邊撲嘴里邊驚喜地叫：“啊啊，大花雞！”惹得我們笑彎了腰，有同學老氣橫秋地點頭說：“我們老師，像個孩子。”

他真的做了我們的老師，教我們語文。第一天上課，他站講臺上半天沒說話，拿他小鹿似的眼睛，看我們。我們也仰了頭對著他看，彼此笑瞇瞇的。后來，他一臉深情地說：“你們長得真可愛，真的。我愿意做你們的朋友，共同來把語文學好，你們一定要當我是朋友哦。”他的這個開場白，一下子拉近了他與我們的距離，全班學生的熱血，在那一刻沸騰起來。

他的課，上得豐富多彩。一個個漢字，在他嘴里，都成了妙不可言的音符。我們入迷地聽他解讀課文，爭相回答他提的問題。不管我們如何作答，他一律微笑著說：“真聰明，老師咋沒想到這么答呢？”有時我們回答得太離譜了，他也佯裝要懲罰我們，結果是，罰我們唱歌給他聽。于是教室里的歡笑聲，一浪高過一浪。那時上語文課，在我們，是期盼，是幸福，是享受。

他還引導我們閱讀。當時鄉下學校，課外書極其匱乏，他就用自己的工資，給我們買回很多的書，諸如《紅樓夢》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅與黑》之類的。他說：“只有不停地閱讀，人才能走到更廣闊的天地去。”我至今還保留著良好的閱讀習慣，應該是那個時候養成的。

春天的時候，他領我們去看桃花。他說：“大自然是用來欣賞的，不欣賞，是一種極大的浪費，而浪費是可恥的。”我們哄一聲笑開了，跟著他蹦蹦跳跳走進大自然。花樹下，他和我們站在一起，笑得面若桃花。我們都摘下一朵蒲公英，用力地向著太陽吹出去，呆呆地看著一朵朵蒲公英的種子就這樣悄悄飄向天邊，一如我們那時蒲公英一樣的日子，以及一顆顆蒲公英般的心。周圍的農人，都看稀奇似的，停下來看我們。我們成了風景，這讓我們備感驕傲。

我們愛他的方式很簡單，卻傾盡我們所能：掐一把野地里的花兒，插進他辦公桌的玻璃瓶里；送上自家烙的餅，自家包的粽子，悄悄放在他的宿合門口。他總是笑問：“誰又做好事了？誰？”我們搖頭，佯裝不知，昂向他的，是一張張葵花般的笑臉。我們念初二的時候，他生了一場病，回城養病，一走兩個星期。真想他呀，班上的女生，守在校門口，頻頻西望——那是他回家的方向。被人發現了，卻假裝說：“啊，我們在看太陽落山呢。”

是啊，太陽又落山了，他還沒有回來。心里的失望，一波又一波的。那些日子，我們的課，上得無精打采。

他病好后回來，講臺上堆滿了送他的禮物，野花自不必說，一束又一束的。還有我們舍不得吃的糖果和自制的賀卡。他也給我們帶了禮物，一人一塊巧克力。他說：“城里的孩子，都興吃這個。”說這話時，他的眼睛濕濕的。我們的眼睛，也跟著濕了。

他是家里的獨子，他的母親千方百計把他調回了城里。他走的時候，全班同學哭得很傷心。他也哭了。

多年后，遇見他，他早已不做老師了，眼神已不復清澈。提起當年的學生，卻如數家珍般的，一個一個，都記得。清清楚楚的，一如我們清楚地記得他當年的模樣。那是他和我們的純真歲月，彼此用心相愛，所以，刻骨銘心。

15.（4分）文中說“我們愛他的方式很簡單”，那他愛我們的方式有哪些呢？

16.（2分）我們和他一起看春天的桃花和蒲公英，為什么會讓周圍的農人覺得稀奇呢？

17.（2分）作者為什么說我們那時的日子和心都像蒲公英一樣？

18.（4分）選段中劃橫線的句子，“他”和“我們”的眼睛都濕了的原因分別是什么？

19.（3分）結合全文內容，談一談你對文章題目的理解。

（三）閱讀《現代人要學會道歉和原諒》，回答20—23題。（10分）

現代人要學會道歉和原諒

我們每個人都知道廉頗和藺相如的故事。

廉頗和藺相如都是戰國七雄的趙國大臣。廉頗是戰功彪炳的大將，官拜上卿；而藺相如是個外交奇才，他有完璧歸趙等外交功績，也拜上卿，而且比廉頗還大了一級。廉頗心里當然不是滋味，認為自己的功名是在戰場上提著腦袋打來的，而藺相如只不過養著一張嘴。因此他放話要羞辱藺相如，藺相如知道后就百般回避廉頗。他的手下對他的示弱很不滿意。藺相如說，趙國之所以還站得住，就是有一文一武他們兩人，如果他和廉頗鬧翻，受害的會是國家，因此，他的閃避廉頗不是示弱，而是為了國家。藺相如的這種態度打動了廉頗，于是遂有了一個老將軍負荊請罪這一幕。

廉頗和藺相如的故事，以前在念書時，書里都在強調藺相如的大度和謙虛，他好像比廉頗偉大。但現在年歲較增，我覺得廉頗比藺相如偉大了一級。因為要一個人道歉實在太難了。堂堂一國的上卿，而能承認自己犯錯，負荊請罪，這是何等的胸襟氣魄，在人類史上也不多見。

近代道歉學的研究相當盛行。學者已經發現，雖然禮貌式的道歉已極普遍，但真正的道歉，特別是政治的承認錯誤和道歉，仍極少見或是幾十年后才道歉。無怪乎弗雷德里克說：“許多時候，傷害你的人沒有想要道歉。所以如果你等著別人來道歉，你可能會等相當長時間。”

二戰期間，美國將12萬日本僑民送進了集中營，直到1988年，已完全事過境遷，才由里根政府道歉賠償；1946年國民黨在臺灣屠殺人民，鬧出了“二二八”事件，也要等到半個世紀后才道歉賠償。而人類最空洞的道歉乃是前幾年天主教教宗為過1000多年里教會對發展中國家人民所造成的傷害道歉，這是最廉價的道歉。日本在中國制造了“南京大屠殺”慘案，到現在依然拒不道歉。

因此，道歉這種行為太值得研究了。無論個人、組織甚至政府，都很容易做錯事，使別人受到傷害，照理講，都應該道歉，才符合正義的標準。但要一個人或組織及政府認錯卻極困難。認錯等于承認自己愚蠢及犯錯，認了錯可能就會被人瞧不起，等于宣判了自己的人格死刑。犯錯而不認錯，卻在法庭上東扯西扯，這已成了道歉學研究的一個有趣問題。

但犯錯而道歉真的一定等于自我宣判人格死刑嗎？這點我并不同意。1990年代，意大利大肅貪，起訴了政客、民代、公司負責人1000多人，有一打以上的人自覺得奇恥大辱，以自殺方式謝罪。他們的行為，事實上反而受到人們的尊敬。犯錯以后，能夠自責，在某些情況下，它反而更有道德張力，會受到人們的尊敬。廉頗之所以偉大，乃是他犯了錯而負荊請罪，要踢要打隨你便，這種最謙卑的自我懲罰，因而產生最大的張力，成了千古美談。沒有誰會看不起他，反而人人尊敬他。

因此，犯了錯，做出適當的認錯道歉，雖然很難，但最好還是勉力為之。因為能否得到別人真正的原諒，完全取決于你道歉的程度。當一個犯了錯的人真正肯道歉自責，受傷害的人也自然學習到原諒的藝術，敢道歉，能原諒，這個社會的錯才會越來越少。

20.（3分）請寫出本文的中心論點。

21.（2分）依次寫出文中劃線句子所運用的論證方法。（每個括號只能填一種論證方法）

22.（3分）我們歷來都在贊美藺相如的寬容大度，作者為什么會認為廉頗比藺相如更偉大呢？

23.（2分）本文的題目是《現代人要學會道歉和原諒》，為什么作者用了大量的篇幅來寫道歉，而對原諒卻一筆帶過呢？

答案：

說明，考生主觀題答案只要與參考答案意思相近可，如果考生的答案與參考答案不一致，但符合題目要求且言之成理，也應酌情給分。

一、積累與運用（25分）（1—6題各3分）

1.B2.D3,C4，A5,D6A

7,(7分，每空1分，錯字、漏字、添字則該空不得分)

（1）悠悠見南山（2）忽如一夜春風來（3）輾轉反側

（4）安得廣千萬間（5）在山水之間也（6）落紅不是無情物，化作春泥更護花

二、閱讀45分

（一）閱讀論戰，選段，回答8－10題8分

8.（2分）（1）鄙陋，這里指目光短淺，（2）虛報

第四篇：九上古詩復習測試(含答案)

語文九年級上冊古詩文（復習）測試

一、古詩理解性默寫

1、白居易（唐）《觀刈麥》【九上外】

(1）詩歌寫農民勤勞豐收卻沒糧吃的故事，揭示農民賦稅繁重，批判賦稅制度不合理。(2）課文內容結構：

（一）交代刈麥時間背景詩句：前四句。

（二）描寫刈麥勞動辛苦繁忙場面詩句：從“婦姑荷擔食”到“但惜夏日長”。

（三）描寫拾遺穗的貧婦詩句：從“復有貧婦人”到“拾此充饑腸”。

（四）寫詩人愧疚自責，表達詩人同情關心勞動人民感情詩句：從“今我何功德”到“盡日不能忘”。

(3)從側面描寫“丁壯”農民割麥勞動繁忙的句子是：婦姑荷簞食，童稚攜壺漿??在南岡。

(4）從正面描寫“丁壯”農民刈麥勞動辛苦的詩句是：足蒸暑土氣，背灼炎天光??夏日長。(5）運用環境描寫，用夏日酷暑的天氣來襯托農民割麥勞動繁忙辛苦的詩句： 足蒸暑土氣，背灼炎天光。

(6）與詩人白居易《賣炭翁》“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”詩句意思相近的詩句： 力盡不知熱，但惜夏日長。其中“惜”字，與“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”中的“愿”字用法一樣，即是“心愿、希望”之意。這句子運用心理描寫來刻畫人物，表現農民在天氣炎熱時該縮短勞動時間，但卻渴望日更長一點以便快點完成收割任務的矛盾而痛苦的心理。

(7）點明貧婦拾遺穗原因，揭示農民賦稅繁重，批判賦稅制度不合理的句子： 家田輸稅盡，拾此充饑腸。

(8）詩歌寫出農民情感變化過程：由豐收倍忙的“喜”，到賦稅繁重的“悲”。

(9）描寫拾遺穗的貧婦人是為了表明當時賦稅繁重不合理而帶給百姓生活痛苦悲慘，這里是運用肖像描寫、動作描寫和語言描寫。

(10）詩歌運用對比手法，突出表現詩人心地善良、同情關心勞動人民的思想感情。

2、劉方平（唐）《月夜》 【九上外】（斜xié在文中是古音xiá，是“斜xié”本義）(1）寫夜靜更深之景的詩句：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

(2）本詩與蘇軾的“春江水暖鴨先知”意趣相同，春天不知不覺已到，景致全是新的，表現作者面對春天到來充滿驚喜、快樂之情的詩句是： 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(3）本詩運用以動寫靜的寫作方法，這詩句是： 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

3、陸游（宋）《卜算子?詠梅》【九上外】

(1）寫梅露長野外，無人眷顧關注，實寫詩人受冷落，不被重視的詩句： 驛外斷橋邊，寂寞開無主。

(2）孤獨無人過問，還要遭遇排斥等不幸命運的詩句：已是黃昏獨自愁，更著風和雨。(3）笑傲寒冬霜雪中，表品格堅強高潔的詩句： 無意苦爭春，一任群芳妒。

(4）寫梅實寫詩人，受冷落，遭排斥，但忠誠國家的理想信念不動搖，表堅貞品格的詩句： 零落成泥碾作塵，只有香如故。

4、（一）溫庭筠（晚唐，花間詞派鼻祖）《望江南·梳洗罷》【九上內】

(1）《夢江南》描寫的內容：寫一位女子因心上人遠行而自己獨處深閨的生活狀況和內心情

感。

(2）“女為悅己者容。”寫女主人期盼丈夫歸來且充滿希望的詩句：梳洗罷，獨倚望江樓。(3)表達女主人盼夫早歸而望眼欲穿的深切思念之情的句子是：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。

（4）寫女主人盼望丈夫歸來但又久久沒見歸來，從而生發極度失望痛苦感情的詩句：腸斷白蘋洲。

5、溫庭筠（晚唐）《商山早行》【九上外】（812-866）

(1）《商山早行》抒寫游子流浪在外因孤寂而思鄉之情。詩中由六個名詞六個意象組成山村初秋黎明時特有凄清景色的詩句： 雞聲茅店月，人跡板橋霜。(2）點明商山早行季節為秋天的詩句： 槲葉落山路，枳花照驛墻。(3）直抒思鄉愁緒的詩句： 因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

6、晏殊（北宋）《破陣子?燕子來時新社》【九上外】

(1）句式整齊，點明春天季節及活動豐富的詞句：燕子來時新社，梨花落后清明。(2）《破陣子（燕子來時新社）》繪出春色，聽到春聲，畫寫春態，真的繪聲繪色繪形，營造清新明麗圖景，充滿閑情逸趣的詞句：池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。日長飛絮輕。

(3）下片從表情、心理、場面幾方面刻畫東鄰女子，表現鄉村女子極富青春活力。其中寫女子在斗草活動前后心理的詞句：疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏。

7、（二）范仲淹（北宋）《漁家傲·秋思》【九上內】

(1）塞北秋天風景“異”在：①天氣奇寒（“衡陽雁去無留意”）；②聲音奇異，是戰爭不斷之地（“四面邊聲連角起”）；③邊塞遼闊但邊城孤獨無華燈，是戰事吃緊、戒備森嚴（“千嶂里，長煙落日孤城閉”）。（主要與中原家鄉風景對比）

(2）用東漢竇憲打敗兇奴在燕然山刻石記功而歸的典故，來描寫詩人因沒克敵而邊境仍沒安定，不能像竇憲那樣勝利立功，只好用濁酒來排解的痛苦之狀。表現詩人想建功不能建功，想歸家不能歸家的極度矛盾痛苦心理，體現作者和征夫們思念親人和渴望建功立業的思想感情。這用典抒懷的詩句是：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

(3）直抒將軍及征夫們有家難歸、功業難成的無奈而哀傷之情，含蓄表達作者對于朝廷不修武備、不重邊疆建設而造成如此難堪局面的憤懣心理。這直接抒情、直表主旨的詩句是：人不寐，將軍白發征夫淚。

8、（三）蘇軾（北宋，豪放派詞人）《江城子·密州出獵》【九上內】

(1）用典故寫詩人自比孫權，表自己雖年老但仍有少年狂氣，能像孫權一樣挽弓于馬前射殺老虎，表明渴望建功立業的詩句是：親射虎，看孫郎。

(2）寫詩人自己雖然發白人老，但壯志未酬，極想報國立功。這詩句是：酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！

(3）用典故寫詩人盼自己能像魏尚一樣，有馮唐這樣的人在朝廷為自己說話，從而得到重用，再戍邊抗敵，表詩人渴望為國殺敵立功。這詩句是：持節云中，何日遣馮唐？

(4）用典故寫詩人力量大、壯志強，仍可抵御入侵，射殺自西北來進擾的西夏軍隊，報效國家，表詩人渴望建功立業。這詩句是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

9、蘇軾（北宋）《浣溪沙?簌簌衣中落棗花》【九上外】

（1）文章內容：寫出鄉土氣息濃郁的農村比喧囂的城市溫馨、祥和及清新。（2）點明農村畫景季節是夏天的詩句：簌簌衣巾落棗花。

(3）表現農村生產勞動活動繁忙的詞句：村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。(4）寫出夏日炎熱，鄉野路長的詞句：日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。

10、（四）李清照（南宋，婉約派）《武陵春·風住塵香花已盡》【九上內】(1）點明活動季節是晚春的詩句：風住塵香花已盡。

（2）國家敗亡，家鄉淪陷，文物喪失，丈夫已死，容裝已無悅己者，寫詩人對什么都感到失望，而極度愁苦的生活片斷是：日晚倦梳頭、欲語淚先流。

（3）景物依舊，人事迥異。與“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”和“世事如棋局局新”意思相同或相近的詩句是：物是人非事事休，欲語淚先流。

（4）運用比喻、夸張，化虛為實，形象表現哀愁沉重的詩句是：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

（5）李清照想用泛舟賞春來排遣愁緒，詩句中三個動詞形象準確描畫詩人感情心理發展變化是從驚喜，到有計劃有希望，最后又因恐懼而極度失望痛苦地跌回萬丈愁緒之中。這三個動詞是：聞說，也擬，只恐。

11、李清照（南宋）《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》【九上外】

(1）寫李清照生活百無聊賴，日子難過的詞句：薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。

(2）黃維“每逢佳節倍思親”道出多少人思親的情懷，李清照《醉花陰》中寫佳節思親的詞句是：佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

(3）文詞高雅，表達深深思親愁苦，抒發離別極度悲傷感情的詞句： 莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

12、（五）辛棄疾（南宋，豪放派詞人）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》【九上內】(1）運用對偶，從啖肉奏樂這形聲兩方面寫軍營生活，烘托一種雄壯豪邁的熱烈氣氛，表現將士戰斗情緒高昂的詩句是：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。(2）交代戰時季節，寫出肅殺氣氛的詩句是：沙場秋點兵。

(3）描寫馬快弦急，表現戰斗場面激烈和戰事順利的詩句是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。(4）抒寫詞人辛棄疾一生事業抱負在抗金收復失地，報效祖國，以求名垂千古，流芳百世的詩句是：了卻君王天下事，贏得生前身后名。

（5）寫詩人辛棄疾從夢中醒來返回現實，表達自己壯志未酬而年老苦悶的詩句是：可憐白發生！

13、辛棄疾（南宋）《南鄉子·登京口北固亭有懷》【九上外】

(1）含有時光易逝、壯志難酬之感，與劉禹錫的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句意義相近的詩句是：千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

(2）作者從眼前所見景象，感觸到歷史的興亡和人的渺小，表現詩人壯志難酬傷感的句子是：千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

(3)直描孫權英雄形象的句子：年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。

(4）運用曹操贊孫權的典故，抒發作者感嘆，說南宋當今也占有東南半壁江山，但在掌握 3

軍政大權的人物中，卻欠缺孫權一樣的人。這句子是：生子當如孫仲謀。

（5）言外之意是，如今南宋也占有東南半壁江山，但在掌握軍政大權的人物中，難找到能與孫權相比的人。也是說，當今皇帝不如孫權。這詩句是：生子當如孫仲謀。

14、張養浩（元，散曲家）《山坡羊·驪山懷古》【九上外】

(1）文中用勝負生死無別來說明世事無常，人生如夢。告誡人們，別為功名而死死不放，也教人學會心理調適，這詩句是： 贏，都變做了土 ； 輸，都變做了土！

（2）張養浩《山坡羊·潼關懷古》表詩人痛恨戰爭，同情百姓，有憂國憂民思想的句子：興，百姓苦。亡，百姓苦。

15、王磐（明）《朝天子·詠喇叭》【九上外】

(1）王謦這首散曲表面是吟詠喇叭，實際上是借物詠懷，諷刺和揭露明代宦官狐假虎威，殘害百姓的罪惡行徑，表達人民痛恨宦官之情。

(2）借喇叭寫宦官壓迫掠奪人民，致百姓人人家破人亡的詩句：眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！

二、積累與“酒”有關的詩句，請根據上句或下句填空。

1、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲·秋思》）

2、酒酣胸膽尚開張。（蘇軾《江城子.密州出獵》）

3、醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（辛棄疾《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》）

4、金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。（李白《行路難》）

5、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（）

6、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。（）

7、開軒面場圃，把酒話桑麻。（）

三、積累與“愁”有關的詩句，請根據上句或下句填空。

1、浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。(龔自珍《己亥雜詩》)

2、抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。(李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》)

3、薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。(李清照《醉花陰》)

4、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。(李商隱《無題》)

5、日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)

四、積累與“雨”有關的詩句，請根據上句或下句填空。

1、好雨知時節，當春乃發生。(杜甫《春夜喜雨》)[喜雨]

2、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部十八員外》）[喜雨]

3、黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）[喜雨]

4、清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧《清明》）[悲雨]

5、夜來風雨聲，花落知多少。(孟浩然《春曉》)[悲雨]

6、夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）[悲雨]

7、問君歸期未有期。巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

8、何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)

9、松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。(蘇軾《浣溪沙》)

10、七八個星天外，兩三點雨山前。(辛棄疾《西江月》)

11、春潮帶雨晚來急，野度無人舟自橫。（韋應物《滁州西澗》）

第五篇：六上期末復習指導

六年級（上冊）期末復習指導

掌握正確的復習方法：

一、基礎知識：

1、根據資料梳理本冊書的基礎知識，尤其注意關于名言、詩句的拓展。

2、課后生字詞、要求背誦的章節要熟練背誦并默寫。

3、練習中的名言、古詩要求能夠熟練背誦并默寫。

4、關注口語交際，尤其注意《介紹一個民族》《學會解釋》《介紹自己喜歡的一則名言》《推薦一本書》，要能夠用一小段話表述。

5、注意平時所積累的古詩句的運用。

二、閱讀

1、快速瀏覽文章，知道文章說的是什么；

2、仔細審題，了解需要解決什么問題；

3、帶著問題細讀文章，做到有針對性，適當勾畫答案；

4、將題目與所寫答案連起來讀一讀，要做到回答語言規范、完整。

三、習作

1、審題，仔細閱讀提示語，明確寫作要求；

2、寫事情的文章要做到寫清楚事情的經過，運用細節描寫即通過“準確用詞、細致描寫、合理想象”的方法將事情寫生動，讓人如臨其境。注意恰當運用修辭方法。

3、寫人的文章要通過事情來表現人物特點，細節描寫注意寫好人物的動作、神態、語言、心理活動。

附：六（上）語文基礎知識

培養良好的學習習慣(11)

1、本學期培養的良好學習習慣：不懂就問、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有：看報刊、采訪、上網、參觀有關展覽。

3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片。

1、我們愛你啊，中國

1、《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗 富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總的結構寫的。學了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。

2、鄭成功

1、中國歷史上的十大民族英雄：文天祥岳飛鄭成功林則徐張自忠戚繼光霍去病鄭和史可法劉仁軌

當代民族英雄：魯迅錢學森鄧稼先許海峰鄧小平

2、民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起總結全文、深化中心作用。

3、把我的心臟帶回祖國

1、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》、《悲傷》。中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

4、古詩兩首

1、《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。

（2）杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。

（3）全詩體現了一個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。

2、《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。

（1）愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥一身報國有萬死，雙鬢向人無再青——陸游我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同（2）愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風雨大作》杜甫《春望》文天祥《過零汀洋》

3、帶點字：△妻子：妻子和孩子。△漫：隨意胡亂。△ 漫卷：隨意地卷起來。指高興得不能讀書了。△青春：

明麗的春天◇示：告訴◇元：同“原”，本來。◇萬事空：什么事情都沒有了。◇但：只。◇王師：這里指南宋軍隊。◇九州：指中原。◇同：全國統一。◇定：平定，收復。◇：家祭：祭祀祖先。◇：無：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父親。

練習1

《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數民族運動會所寫的 會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國 的熱愛和建設偉大祖國的豪情。

5、負荊請罪

1、“負荊請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，現表示愿意責罰，也表示向人認錯賠罪。與之相關的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。

2、藺相如：深明大義寬容大度廉頗：光明磊落知錯就改

6、最后的姿勢

抓住四處環境描寫的句子，這樣的環境預示著什么？（1）天空陰沉沉的。（預示著地震的來臨。）

（2）忽然，課桌搖晃起來！整個樓房都搖晃起來！地震！（體會連用3個感嘆號的表達效果。語調越來越高，越來越急促。）

（3）樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。（樓房馬上要坍塌，情況危急到了極點，起到了很好的烘托作用。）

（4）地動山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了??（這樣的環境描寫預示著譚老師遇難了，他的姿勢成為永恒的瞬間。）

7、船長

1、課文作者是維克多·雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。

8、愛之鏈

1、課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。

2、喬依：助人為樂、無私奉獻。

練習2

1、《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書

鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。

2、學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

3、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動。采訪的注意點：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內容，要明確解決什么問題。（2）確定好采訪的對象，列好采訪提綱。（3）提問要有禮貌，語言要得體。（4）記錄重要的內容。

9、小草和大樹

1、夏洛蒂·勃朗特《簡愛》艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

2、課文為何以“小草和大樹”為題：夏洛蒂為理想而奮斗的頑強意志和不屈的抗爭精神使自己脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”，讓我們感受并領悟在逆境中只有具備堅強意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

10、輪椅上的霍金

1、霍金：英國著名物理學家，被稱為“宇宙之王”，科學著作《時間簡史》。像他這樣身殘志堅的人還有：貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫·凱勒、桑蘭

11、一本男孩子必讀的書

1、《魯濱遜漂流記》作者英國作家丹尼爾·笛福。在書中的一句名言：“害怕危險的心理比兇險本身還要可怕一萬陪。”對于這句話的理解是：一個具有大無罪冒險精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。《魯賓遜漂流記》告訴我們要學會生存，學會堅強，學會面對困難。

2、課文作者楊紅櫻，兒童文學作家，作品有校園系列小說《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。

練習

31、我國是一個法制國家。我國小學生的生命財產、合法權益隨時都國家法律的保護。《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務教育法》等就是專門為保護我們少年兒童而制定的法律。

2、《從巖縫里長出來的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不開親人朋友的關心，因此，我們要有一顆感恩的心。

12、姥姥的剪紙

1、“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”姥姥剪得多，剪得時間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

13、牛郎織女

1、《牛郎織女》是民間故事，它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。

2、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。

14、安塞腰鼓

1、課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。

練習41、課外俗語：

（1）長他人志氣，滅自己威風。（2）當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。（3）一方水土養一方人，一方人說一方話。（4）麻雀雖小，五臟俱全。

2、當自己被別人誤會時，態度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委 向對方說清楚。解釋時要注意以下幾點：（1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委；（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。

3、背誦俗語及成語（練習四）

15、青海高原一株柳

1、本文作者陳忠實，現任陜西省作協主席，作品有《信任》、《渭北高原，關 于一個人的記憶》、《白鹿原》。

2、積累有關“柳”的詩句。

3、由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂……

4、背誦邊塞詩：《涼州詞》、《從軍行》等。

16、草原

1、老舍：中國現代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。

17、麋鹿

1、最大的麝鹿保護區：江蘇省鹽城市大豐縣。珍貴的國家保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。

2、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。我國古代小說《封神榜》中把它當作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性性哺乳動物。它站著的時候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動物中最長的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬季為棕灰色。

練習5

《練習》背誦風速歌及《秋》。

18、給家鄉孩子的一封信

1、書信格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

2、巴金原名李堯棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以來著名作家，曾作中國作家協會主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《風》、《雷》、《電》；《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。中國現代文學史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。

19、錢學森

1、中國導彈之父——錢學森交響樂之父——海頓炸藥之父——諾貝爾活字印刷術之父——畢升雜交水稻之父——袁隆產世界光纖之父——高錕飛機之父——萊克兄弟中國原子彈之父——錢三強兩彈元勛——鄧稼先幾何之父——歐幾里德

2、按時間的先后順序課文第1自然段應放在放在第，把它放

在文章開頭是一種倒敘的方法，這樣寫是為了引起讀者興趣，設置懸念，增強表達的效果。

20、詹天佑

1、京張鐵路從北京到張家口，全長 是聯系華北和西北的交通要道。

21、鞋匠的兒子

1、林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認為美國歷史上最偉大的總統，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國歷史上所起的進步作用，人們稱贊他為“新時代國家統治者的楷模”。

2、有關“寬容”的名言。

（1）不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫（2）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之——孟子

（3）有時寬容引起的道德震動地處罰更加強烈——蘇霍姆林斯基 練習6

《大風歌》是西漢劉邦所作，表現了他重新統一國家的雄心壯志。

22、古詩兩首

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發的感想來

教育小兒子子聿。這首詩深信導闡述了知與行之間的關系。這首詩告訴人們：做學 問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學習的人。

《觀書有感》是宋代著名理學家朱熹的作品。這首詩以暗喻的手法，借半畝方

塘明凈的形象來壁喻讀書體會。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。

2、背誦全詩及詩意。

3、有關讀書的名言。

4、來自古詩的成語：粉身碎骨山重水復萬紫千紅柳暗花明春色滿園不拘一格

5、渠：相當于“它”，詩中指方塘。為：因為。絕：極，最；絕知：深入、透徹地理解。躬：親自。

23、學與問

1、哥白尼：波蘭天文天學家，創立“日心說”，巨著《天體運行論》 沈括：北宋科學家，創作科學巨著《夢溪筆談》。西方人稱他為“中國科學史上的坐標”。

2、背誦《大林寺桃花》

3、有關“學與問”的成語、俗語、名言警句：敏而好學君子之學必好問三人行有我師不恥下問學而不厭學而各，問而廣，不學不成，不問不知。

24、大自然的文字

1、作者伊林：蘇聯著名科普作家，科學著作有《幾點鐘》、《黑白》、《十萬個為什么》。

25、養成讀報的好習慣

1、讀報的注意點：第一、掌握讀報的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。

練習7

背誦關于讀收的名言及古今賢文（讀書篇）。