第一篇：與孩子共同學習進步

與孩子共同學習進步

最近跟著孩子閱讀了《父母課堂·百科知識》，收獲頗大，結合實際，筆者認為非常重要的一條就是：不要應付孩子，與孩子共同學習進步。

兒子三年級的暑假作業，其中有一項是“好書伴成長”暑假讀書征文，兒子按照老師的要求選擇了一本《查理和巧克力工廠》的故事書。讀完后兒子寫了如下的讀后感：

這個暑假我讀了一本很好看的書，名字是《查理和巧克力工廠》。這個故事講述:查理是個非常幸運的孩子，正當查理的爸爸媽媽要沒希望了，查理把最后一張金券得到了手。到了巧克力工廠，每一關都會失去一個小朋友。當剩下查理一個人的時候，所有的關都闖完了！

通過這個故事我明白了一個道理：人幸運不幸運不在于自己的性格，只是湊巧。

兒子很高興的將作品拿給我看，我很認真的讀了起來，雖然稚嫩，字數也很少，但確是有感而發。由于我不知道《查理和巧克力工廠》這本書是怎么回事，所以也不敢隨便說話，不過還是感覺兒子讀出的道理不是很妥當，不是兒童教育的勵志教材。于是我又發揮了自己的“才干”，給兒子的作品進行了萬能指導，在不違背兒子意愿的前提下，對道理進行了如下修改：人幸運不幸運不在于自己的性格，只是湊巧，但在實際生活中卻不是這樣；在實際生活中，人們能否成功，主要取決于自己的能力，而性格決定能力，所以我們要培養良好的性格。培養良好的性格就從日常習慣開始吧！

修改完后，自認為很滿意，于是就與兒子進行溝通，對兒子進行

勵志教育，一定要養成良好的生活習慣，培養良好的性格，光靠機會是不能成功的。兒子還是堅持他自己的觀點。最后我想，反正已經修改完了，應付作業是沒問題了，也就不再計較了。

過了兩天，又想起了這件事情，也想起了在《父母課堂·百科知識》學到的尊重孩子、向孩子學習的道理，于是就找出兒子的《查理和巧克力工廠》讀了起來。應該說這本書還是蠻長的，我也是耐著性子不住的勸告自己才認真的讀完的，并且在后面對兒子后來的作品進行修改的時候還不斷地進行翻閱。讀懂了《查理和巧克力工廠》，才真正了解了兒子的感悟，也知道了《查理和巧克力工廠》確實屬于優秀的兒童勵志作品。

反過頭來又對兒子的感悟進行細細斟酌：人幸運不幸運不在于自己的性格，只是湊巧。這句話，沒有任何問題：幸運與否就是湊巧，就是機會，與人的性格沒有任何關系。兒子總結的非常精到，也是《查理和巧克力工廠》前半部分所說的。反而是我，自以為是，將兒子的作品給改成了廢紙一張。但是讀懂了《查理和巧克力工廠》真正意義后，我認為也有必要與兒子加強溝通，讓他了解勵志作用。溝通時，兒子非常高興，因為我們有共同的語言，說的是他非常熟悉的一件事，結果我們都很滿意，兒子也感覺到了如下的道理：人幸運不幸運不在于自己的性格，幸運只是一種巧合，當幸運降臨的時候，能夠抓住幸運取得成功就不是幸運所能決定的了，那就要取決于自己的性格了。于是我們就很愉快寫起來“好書伴成長”暑假讀書征文。

不應付孩子，與孩子共同學習，他進步我也進步。

第二篇：與孩子共同成長

與孩子共同成長

從孩子降生開始，家長們也進入了一個全新的生活領域，如何撫育嬰幼兒，包括物質生活和精神生活的方方面面，從吃飯到穿衣，從走路到說話，一切的生活細節都需要新成為父母的家長們學習，家長們在不知不覺中已經成長，可是在孩子進入小學階段后，許多家長卻沒有意識到仍然需要學習與孩子共同成長。孩子逐漸有了自己的思想，學會用自己的主見來評判他身邊的家長，我常常會覺得孩子在悄悄審視自己。所以家長很重要的一個任務是不斷成長，樹立起大人的威信。

很難想象，當家長在電腦前無休無止地玩游戲，而孩子能專心地讀書學習，當家長把時間花費在牌桌上或酒桌上時，而命令孩子不要浪費時間，此時的語言顯得如此蒼白，家長的行為在很大程度上引導孩子成為一個喜歡玩樂的人，而不能發現生活中有更加有趣，更加有意義的生活，所以，家長也需要在孩子面前，勤奮學習，自強不息，設定出一個學習目標，這并不是額外的包袱，而是與個人的成長相吻合的，不論是學習專業知識，還是個人的興趣愛好知識，總之是那些健康美好的情趣方面，這樣好的行為讓孩子看在眼里記在心里，會端正孩子的學習態度，變被動學習為主動學習，達到不用揚鞭自奮蹄的目的。

工作也是一樣，如果家長抱著認真進取敬業的工作態度，不隨便遲到早退，用熱情和旺盛的精力投入到工作中，不論平凡還是偉大，都會得到孩子的尊敬，也會讓孩子學會認真二字，不輕言放棄，持之以恒，歷經諸多困難而不氣餒，熱愛本職工作，從而積累豐富的工作經驗，這也是與孩子共同成長。

生活上孩子也會提出一些小小的要求，例如讓家長做個飯店里吃過的好吃菜，家長可以學著做一做，從而提高我們的烹飪技術，讓一家人也能吃到可口的飯菜。孩子那些小小的建議如果被我們采納，會讓孩子也很高興，我們也得到了成長。

孩子一天天的長大，家長們也不能停留在原地，否則會跟不上孩子的腳步，會被孩子甩在后面，那么，讓我們努力，與孩子一起跑。

第三篇：家長與孩子共同學習心得

家長與孩子共同學習《中學生行為規范》心得體會

很多家長把自己的希望寄托在孩子的身上，這個“望子成龍”或“盼女成鳳”的希望能否成為現實，需要多方面的努力，而家庭是孩子的第一所“學校”，父母是孩子的第一位“老師”，家庭教育的成功與否必然成為孩子能否健康成長的關鍵所在。

我是一個14歲孩子的母親，由于是獨生子女，孩子在家中是中心，也許在日常對孩子的教育中未能采用正確的教育方法，又沒有養成良好的行為習慣，因而導致孩子心理上“以我為中心”，或“我得到的一切都是理所應當”，不懂得去珍惜和感恩，這也是我在大多數孩子身上看到的。雖然我也經常用談心的方式與孩子溝通交流，告訴他一些為人處世的道理，但是，孩子似乎理解不了，因此，我認為對孩子施以正確的家教方法，才能保證孩子的健康成長，直至成才。

首先，教育要從了解孩子，理解孩子開始，加強與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關系。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心里想什么，平時主要做什么，交往的人是些怎樣的人等。理解，就是不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發表意見的一席之地，而不能說“小孩子懂什么”。尊重孩子的意見，而不是一昧的寵愛嬌慣孩子。家長對孩子百依百順，不是尊重，是溺愛。

其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家長的影響和教育下，在認識周圍的世界中成長的，家長對待人生、事業、生活以及對待他人的態度，都對孩子產生重要的影響。因此，家長要不斷提高自身素質。這一點，我認為非常重要，但家長能長期堅持的很少。

在教育孩子的過程中，我也經常思考，毛斑這個孩子膽子小，懦弱，不太能擔當，通過這次我跟他交流，我認為他身上存在的壞習慣有：

1、上課不專心聽講。

他貪玩，甚至在家中學習也表現出心不在焉。通過談心，我認為父母要訓練讓孩子聽一遍就馬上做到；其次，在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此；再次，家長要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子講話，一定要孩子看著你的臉聽；第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門；第五，家長應盡量要求孩子復述課堂內容，或談上課中印象最深的問題。

2、對什么都不用心。

我認為，首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長；其次，要在感情融洽的氣氛中進行教育，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽從教導；三要給孩子以說話的權利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實的；四要多一點寬容，教育之后，還會做錯事，要給予改正的機會，要有耐心，要等待；五是教育孩子的語氣要堅定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調，這都不利于教育。

3、具有嚴重惰性。

他學習被動，生活散漫。教育的主要方法:首先要以平時的家務事開始訓練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手；其次是幫助孩子制定計劃，并加強督促檢查；三是父母要以身作則，事事起表率作用；四是要從孩子力所能及的日常小事上培養勤勞的習慣，并持之以恒，堅持訓練。

父母在家庭教育中要堅持“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的教育原理。因此，我們每一個家長要做到：

1、教育孩子 “學會做人”

教育孩子學會做人，是家庭教育主要的、根本的任務。家長教育孩子做人，不能重智育輕德育。因為比知識重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培養其遵守社會公德的習慣，增強其法律意識和社會責任感。

2、教育孩子“學會求知”

學會求知的方法途徑很多，但重要的一條是培養孩子良好的學習習慣，不要強迫子女“死記硬背”知識，而是重在理解，學會靈活運用知識。

3、教育子女“學會勞動”

應引導孩子參加力所能及的家務勞動，支持子女參加社會公益勞動，培養子女的自理能力和勞動習慣。子女從小學會勞動，將終生受益。勤勞是所有良好品德的基礎，懶惰是萬惡之源。因此，安排子女從小參加勞動，是家庭教育的必修課和基礎課。

4、教育子女“學會自立”

孩子在成長過程中，碰到的坎坷會很多，因此，父母要培養孩子的獨立自主能力，勇于面對挫折的能力，隨機應變的能力，讓孩子在廣闊的天地里學會磨練自己的翅膀，展翅飛翔

五、教育子女“全面發展”

5、開誠布公地交流

經常與老師進行交流，同時詢問、觀察孩子正在學習什么，得到這些信息是十分重要的。我以后會經常給老師打電話，得知孩子在課上學習了些什么內容，并且留了什么作業。

當今的社會是一個競爭的社會，處在這個激烈競爭時代的人，若沒有知識和專門的技能及各種能力，就必將被社會所淘汰。所以，家長應教育子女不僅要學好文化科學知識，還應積極參加其它各項活動，培養各方面的能力，應得到全面發展，成為社會有用的人。孩子的教育和培養是一門很復雜的學問，我們家長一定會努力配合學校的教育，為孩子的健康成長創造良好的環境。

第四篇：我與孩子共同成長

我與孩子共同成長

下課了，我坐在辦公桌前，疲憊的閉上了眼睛。“這節課成效不大啊！”我自言自語道。班上的同學這段時間來都不知怎地，上課時一個個病懨懨的，回答問題一點兒精神都沒有。以前的課堂：你表明觀點，我馬上辯駁；那種生機勃勃的狀態哪兒去了？所以我連續激勵同學們幾次，也不太見效，這可如何是好呢？我急的焦頭爛額。

正在這緊要關頭，我的“左膀右臂”來進諫了，繞了半天的彎子，說了一堆套話，原來是來提意見的。“呵呵！”我豪爽的笑了。也好，能像唐太宗的愛臣魏征一樣直言不諱，想我進諫的現今又不多，我干嘛要將這股正氣扼殺在萌芽中呢

第五篇：我與孩子共同成長

我與孩子共同成長

時光在流逝，從不停歇；回頭想想看看，我從事幼兒教育這個行業差不多一年了，而我也褪去之前的稚嫩。揮淚告別畢業班孩子們，也讓我迎來了可愛的中班孩子們。

剛開始得知我這學期教的是中班時，真的是百感交集，又是欣喜又是愁，欣喜的是可以嘗試教不同班級，對于我這種新老師是很不錯的挑戰，而愁的是不知道用什么方法去教，不知道如何與他們溝通。新學期的前一天，滿腦子都是孩子們的畫面在腦海中回蕩著，輾轉難眠，但是為了開學的第一天擁有好的狀態，強制性的逼自己睡下。

開學的第一天，我還特地穿上比較可愛的衣服和配上淡淡的妝容去迎接孩子們的到來。第一個來到課室的是蔡麒小朋友，他是老生所以面對這一切都格外平靜，自己拿著椅子坐在那里玩玩具。過了沒多久陸陸續續來了很多小朋友，有的哭的撕心裂肺，有的牽著媽媽或奶奶的手難分難舍，有的興高采烈歡蹦亂跳地……而這一天家長們的心情也是悲喜交集。我和潔容老師、保育老師也是忙前忙后，恨不得自己可以像孫悟空一樣來個七十二變，哄好了這個孩子，又得趕緊哄下個孩子，有時還一只手抱著這個孩子，一只手牽著另一位孩子。場面不能直視，一天下來，感覺身體都不是自己的一樣。特別是周俊熙小朋友，他是哭的最厲害和最難哄的一位，坐在地上嚎啕大哭，特別是吃飯時候，吃一點就吐，根本吃不下一點東西，面對他我有點措手不及了，而且看到他吐這么厲害，一點東西也吃不進去，心里也很擔憂，感覺心都揪在一起了。這一天我差不多心思都在他身上，只要我空下來就會去抱抱他，給他聊聊天，分散他的注意力。所以他一看到我就會過來牽著我手，心情也會平靜下來。他讓我明白了孩子們對安全感和呵護的那種依賴有多深切，其實有時候我們多點關心他，給他個抱抱，也是可以幫助他們對陌生環境恐懼的緩解，他們會把老師當成媽媽一樣。現在不得不讓我覺得幼兒教育不單止只是個老師，幼兒教育是由不同角色組成的，其中里面蘊藏著有媽媽的角色。面對俊熙吃飯吐的問題，我也去找他媽媽了解了情況，原來俊熙他比較挑食，只要不喜歡吃菜，他一吃就會吐，但他愛吃肉。于是第二天吃飯時候我就往他碗里打了些肉，在飯里澆了些湯汁。果然比昨天好點了，能吃下半碗飯了。而這段時間俊熙已經開始不哭了，有時還可以跟其他小朋友一起玩，跟我說的話，越來越多了，像個小十萬個為什么一樣，常常跑過來問我老師為什么小鳥會飛，老師為什么會下雨，老師為什么要睡覺，老師為什么……偶爾還愛跑過來親我一口，就這樣我們成為了好朋友。

其實幼兒教師不單止要有愛心、耐心，更需要更大細心，中班的孩子不像大班的孩子一樣大部分會用語言去表達情感，所以只要我們多一點細心去觀察他們，我們就會發現他們的表情，動作都有向我們透露他們的情感，愛好等等。有一次學校的午點是吃花生，當時我就覺得這是一個很不錯的午點，花生里面含有豐富的蛋白質，而且還可以鍛煉孩子們的手部小肌肉操作技巧和能力，并且引發他們的智慧與探究。這時我開始去觀察每個孩子們的表情與表現，很多小朋友都是先弄手去捏，捏不動時就停頓了一下，然后就把用嘴把它咬開了，吃到花生后，滿臉洋溢著幸福感。這時我發現黃麗娜小朋友桌上的花生都沒有吃，趴在桌子上看著其他小朋友吃，兩條淡淡的眉毛皺在一起，還撇著小嘴巴，悶悶不樂的。我就緩緩地走到了她的身旁輕輕的蹲了下來，輕聲說到：“娜娜，怎么啦？”娜娜瞬間眼眶就紅了，眼淚在眼睛里打轉，哽咽的回答到：“老師我不會剝花生！”聽她說完之后我就拿起一顆花生慢慢的示范給她看。她嘗試幾次后，可以吃到一點花生了，雖然不能把花生完整的剝開，但她吃到花生的那一瞬間，興奮極了，直接抱了過來。我心里被這個大大擁抱甜蜜的感覺心中好像一朵花。說到娜娜小朋友，我就想到剛開學時她每次哭的時候，我都會給她一個擁抱。現在的她每次只要我一叫她娜娜，她會跑過來給我一個擁抱，摟的緊緊的。

其實孩子們的世界很小，他們獲得外界的關愛和你視野也不多，只要我們多點關注與關愛他們，他們用情比我們更深、更真，孩子們眼中的喜歡最不會作假，只要我們真心或者多一些關愛，他們就很愿意去喜歡和信任我們。他們的快樂也是無法作假的。我會用我更大愛去對待他們。

至今開學已經差不多兩個月了，原本一來上學就哭鬧的孩子們，都不哭鬧了，并且能很愉快的來園了。而遇到事情就驚慌失措的我，已變得很從容了。人人都常說老師教導孩子，而我卻覺得我與孩子是相互學習的，孩子在老師身上學到知識，而孩子讓我們從中得到寶貴的經驗。親愛孩子們，讓我們一起成長吧！