第一篇：學前教育學小測試1

學前教育學測試姓名:

一、單項選擇題(本大題共28小題，每小題1分，共28分)在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未、選均無分。

1.最先提出幼兒園教育游戲化方法的教育家是()

A.蒙臺梭利B.陳鶴琴

C.福祿貝爾D.夸美紐斯

2.促進幼兒全面發展的首要條件是()

A.良好的智力品質B.良好的道德素質

C.良好的身體素質D.良好的個性品質

3.現代教育理論認為，托兒所、幼兒園與家庭是()

A.伙伴關系B.指導與被指導關系

C.教育者與受教育者關系D.行政關系

4.在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是()

A.全園教育目標B.中期目標

C.近期目標D.行為目標

5.我國社區學前教育的重要目標是達到學前教育的()

A.民主化B.社會化C.義務化D.普及化

6.移情法第一階段運用的基本訓練技術是()

A.情緒追憶和情境表演B.認知提示和情緒追憶

C.情感換位和情緒追憶D.認知提示和情感換位

7.在其它教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是()

A.教育者的主導性B.受教育者的主動性

C.教育的目的D.教育的方法

8.就狹義上理解，幼兒園環境是指()

A.幼兒園生活環境B.幼兒園心理環境

C.幼兒園教育的一切外部條件D.幼兒園內一切影響幼兒發展的因素1

9.個體發展的規律性表現為個體發展是()

A.從復雜到簡單，從一般到特殊的過程B.從簡單到復雜，從一般到特殊的過程

C.從復雜到簡單，從特殊到一般的過程D.從簡單到復雜，從特殊到一般的過程

10.學前教育學首先面對的基本問題是()

A.學前教育與社會文化的關系B.學前教育與政治的關系

C.學前教育與經濟的關系D.學前教育與兒童發展的關系

11.在幼兒園的教學活動中，向幼兒出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供幼兒觀察、模仿學習，這種方法叫做()

A.演示法B.示范法C.范例法D.直觀法

12.“把兒童看作是民族、社會或國家的財富，是未來的勞動力和兵源的觀點”，代表了()

A.人本位兒童觀B.社會本位兒童觀

C.維持式教育觀D.促進式教育觀

13.下面的選項中衡量社會文化水平的一般指標是()

A.人口的性別比例B.人口的受教育水平

C.人口的健康狀況D.人口的平均收入

14.美國的“提前開端計劃”是對家庭環境不佳的兒童提供()

A.經濟幫助B.衛生保健服務

C.負責的學前教育D.特殊教育

15.美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”主要說明了在教育過程中應()

A.尊重兒童的個性B.培養幼兒積極的情感體驗

C.重視兒童學習的自律性D.重視兒童的主動操作

16.“ 南人善泳，北人善騎”主要說明了（）對發展的影響

A.遺傳因素 B.環境 C.生理成熟 D.先天因素

17.皮亞杰把兒童智力的發展劃分為四個階段,它們依次是（）

A.前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段

B.感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段

C.感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段

D.前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段

18.兒童最先掌握的詞匯種類是（）

A.形容詞 B.副詞 C.代詞 D.名詞與動詞

19.為了經濟或宗教等方面的原因而殺嬰的現象是什么樣的兒童觀的體現?（）

A.社會本位兒童觀B.人本位兒童觀

C.現代兒童觀D.社會本位與人本位兒童觀的辯證結合20.幼兒教育的主導活動是（）

A.上課B.游戲 C.勞動D.實驗

21.加德納認為，傳統教育中高度重視的智力類型是（）

A.音樂智力 B.邏輯智力 C.人際智力 D.運動智力

22.提出幼兒教育應面向大眾的人民教育家是()

A.陶行知 B 張雪門 C 張宗麟 D 陳鶴琴

23．90年代以來，學前教育的根本目標是（）

A.智力開發 B.培養創造力 C.知識傳授 D.全面和諧發展

24.活動區材料的投放應注意（）

A.游戲材料應是成型的 B.材料的種類應單一化

C.在益智區提供的拼圖玩具，其難度和復雜程度應有所區別，適合不同能力的孩子D.玩具和材料的擺放應是封閉式的，便于管理

25.發展角色游戲的基礎是（）

A.豐富兒童的知識經驗，開闊眼界 B.教師規定好游戲主題

C.游戲角色的分配 D.教師對游戲結果的重視

26.發展適宜性是指（）

A.年齡適宜性B.個體適宜性C.年齡適宜性和個體適宜性D.家長適宜性

27.教學內容的綜合性是指（）

A.主題教學應考慮教學內容的綜合性B.綜合教學應考慮教學內容的綜合性

C.分科教學應考慮教學內容的綜合性D.以上都對

28.某幼兒園教師在語言課上加上好聽的歌曲，在體育游戲中加上故事，使游戲更加情境化，在數學上加上繪畫，使數學有了生氣。這種做法體現了（）

A.綜合性原則B.重視年齡特點和個體差異原則

C.尊重兒童原則D.實踐性原則

二、名詞解釋（本題共6小題，每小題2分，共12分）

1.人的個體社會化

2.環境體驗法

3.有規則游戲

4.啟蒙性原則

5.保教性

6.兒童觀

三、簡答題（本題共6題，每小題6分，共36）

1.簡述3歲前嬰兒的情緒情感特征。

2.教師與幼兒溝通時應該注意什么？

3.應如何為嬰兒創造舒適的睡眠環境？

4.福祿貝爾認為兒童具有哪四種本能？

5.發泄法的注意事項是什么？

6.經濟對教育的作用是什么？

四、論述題（本題共2題，每小題12分，共24分）

1.聯系幼兒園實際，試述做好一名幼兒教師應具備哪些專業素質

2.結合實際，試述幼兒說謊的幾種情形及幼兒教師的做法。

第二篇：《學前教育學》1教案2012

上課時間：2012年7月10日上午（四課時）

上課內容：《學前教育學》第一章 導論

第二章 學前兒童觀 【教學目標】

1.了解學前教育思想的產生，學前教育理論的建立和發展簡單史。2.正確理解學前兒童觀的內涵。【教學過程】

一、組織教學。1.點名。

2.向學生說明教材的總體內容。3.提一些學習的要求。

二、講授新課

第一章

導論

第一節：學前教育與學前教育學

（一）學前教育的概念及界定

學前教育是對胎兒至進入小學前的兒童所進行的教育、組織的活動和施加的影響。它的教育對象包括胎兒、嬰兒、幼兒。

（二）學校教育的機構及形式：胎兒學校、托兒所、幼兒園、托幼園所一體化、幼兒班、兒童福利院、SOS國際兒童村、家庭教育。

（三）學前教育學的研究對象和內容

1、對象：學前教育學是專門研究學前教育現象，揭示學前教育規律的一門科學。

2、內容：兒童觀的演變與發展、教育觀的形成與變革、學前教育的目標與任務、學前教育課程的種類與評價、幼兒園社會教育的價值與實施、幼兒游戲的價值與指導、幼兒園家庭教育指導的內容與原則、幼兒教師的素養與培訓。

第二節：學前教育的理論與實踐

（一）學前教育思想的產生：

1、最初出現在古代歐洲一些哲學家的著作之中，如：古希臘哲學家柏拉圖的《理想國》等。

2、學前教育思想較集中地反映在眾多教育家的教育論著中，如：夸美紐斯的《世界圖解》。

（二）學前教育理論的建立 福祿培爾的教育理論，影響了整個歐洲及美國、日本等許多國家的幼兒教育： 1.他指出學前教育是很重要的，它關系到國家的命運和前途。2.他指出學前教育要全面。

3.他指出學前教育要遵循兒童的自然。4.他指出學前教育要注意游戲化。5.他指出要加強對學前兒童的指導。

（三）學前教育理論的發展

*蒙臺梭利的幼兒教育理論與實踐，對世界現代幼兒教育的發展產生了廣泛而深遠的影響： 1.她指出，學前教育在確定自身的教育原則和方法之前，只有了解兒童心理發展的特點，才能不壓抑、不損害兒童潛在的能力，使兒童按其本身的規律發展。

2.她認為兒童有發展的需要，為滿足和強化這種需要，必須通過自由活動、自我控制、自我教育的方式與途徑來實現。*陳鶴琴的思想：

1.他指出學前教育對于兒童一生的發展至關重要，關系到國家的前途和民族的命運。2.他指出學前教育要考慮兒童的特點。

3.他指出要對兒童進行全面發展的教育，使兒童成為“體魄強壯、品德良好和智力發達“的祖國幼苗。

4.他提出幼兒教育要注意多樣性。5.他提出要對幼兒加以指導。6.他提出幼兒園要和家庭緊密配合。

第三節：學前教育學的學習與研究方法

（一）學習學前教育學的方法：

教育與自學相結合、理論與實際相結合、博覽與精讀相結合、口語與書面語相結合、預習與復習相結合。

（二）研究學前教育學的方法：調查法、觀察法、實驗法、個案研究法。

第二章 學前兒童觀

第一節 兒童觀的界說

（一）兒童觀的概念

兒童觀是成人如何看待和對待兒童的觀點的總和，它涉及兒童的特點與能力、地位與權利、兒童期的意義、兒童生長發展形式和成因、教育同兒童發展之間的關系等諸多問題。

（二）兒童觀的種類 1.兒童是“小大人”。2.兒童是“白板”。3.兒童是“有罪的”。4.兒童是“花草樹木”。5.兒童是“私有財產”。6.兒童是“未來的資源”。7.兒童是“有能力的主體”。

第二節 兒童權利的擴大與保護

（一）兒童權利的國際認識

1.1924年國際聯盟通過《日內瓦兒童權利宣言》，這是第一個主張兒童權利的國際性文件，重在救濟、保護兒童，防止奴役、販運童工迫使其賣淫等。2.1959年聯合國通過了《聯合國兒童權利宣言》。

3.1979年，聯合國又發起了“國際兒童年”，繼承并發展了聯合國大會于1959年提出的兒童權利的基本思想。

4.1989年在第44屆聯合國大會上一致通過了《兒童權利公約》，1990年正式生效。

（二）兒童權利的中國承諾

1.1991年國務院通過了《禁止使用童工規定》。

2.1992年，批準了《中華人民共和國義務教育法實施細則》。3.1993年通過了《中華人民共和國教師法》。4.1996年發布了《幼兒園工作規程》。

（三）兒童權利的保障與實施。1.兒童權利保障的績效（1）兒童的生存權。（2）兒童的發展權。（3）兒童的教育權。2.兒童權利保障的困境（1）兒童的出生權。（2）兒童的生存權。（3）兒童的健康權。

第三節 正確兒童觀的樹立

（一）兒童有各種合法權利

（二）兒童的成長受制于多種因素 1.生物因素是兒童成長的生理基礎。2.社會因素是兒童成長的關鍵條件。3.兒童發展潛力要及時挖掘。

4.兒童是連續不斷發展的。5.兒童的發展具有差異性（1）兒童的發展有性別差異。（2）兒童的發展有個別差異。（3）兒童的發展有文化差異。6.兒童通過活動得到發展。

7.兒童作為一個整體來發展。

三、教師小結。

【布置作業】

復習整理今天的課堂內容

上課時間：2012年7月10日下午（四課時）

上課內容：《學前教育學》第三章 學前教育觀

第四章 學前教育的課程 【教學目標】

1.理解學前教育的價值、目標，樹立正確的學前教育觀。2.理解學前教育課程的內涵、理論、、方案、設計及評價。【教學過程】

一、組織教學。

二、講授新課

第三章 學前教育觀

第一節 學前教育的價值 1.保證胎兒健康的出生。2.保證嬰兒及時的成長。3.保證幼兒迅速的發展。

第二節 學前教育的發展

（一）學前教育機構的發展

（二）農村學前教育的發展 發展較快，但存在不少問題：（1）辦園（班）條件簡陋。（2）“小學化”現象嚴重。（3）“城市化”教育誤導。

（4）幼兒園（班）教育與家庭教育脫節。（5）教師專業素質較差。（6）幼兒發展水平落后。

（三）學前特殊教育的發展

1.處于困難條件下的學前兒童的受教育權利得到保護。

2.處于殘疾狀態下的學前兒童的早期診斷、護理、康復和教育工作也得到了加強。

（四）社區學前教育的發展 社區學前教育與托兒所、幼兒園相比，是一種非正規化的學前教育，受到世界學前教育發達國家的普遍關注。

（五）網上學前教育的發展

隨著科學技術的發展，學前教育也出現了新的景象，有的國家已為學前教育機構設立了互聯網，我國幼兒園電腦教育也開始發展起來。

（六）學前教育發展的未來

第三節 學前教育的目標

（一）我國學前教育的目標 1.托兒所的保教目標。2.幼兒園的保教目標。

3.學前教育目標的特點：托兒所更注重兒童的保育工作，幼兒園更注重兒童的教育工作。

（二）中外學前教育目標的比較 1.美國學前教育的目標。2.法國學前教育的目標。3.澳大利亞學前教育的目標。4.日本學前教育的目標。

第四節 科學學前教育觀的樹立

（一）熱愛兒童

1.要熱愛每一個兒童，既不論其性別、年齡、相貌、發展水平如何，也不論其父母職業、文化程度、經濟收入、住房怎樣，均一視同仁。2.要關心兒童，愛護兒童。

3.對兒童的愛要講理智，而不應溺愛。

（二）尊重兒童 1.要信任兒童。2.要尊重兒童的隱私。

3.要鼓勵兒童，幫助兒童建立自信心，使每個兒童都能抬起頭來走路。4.要保護兒童的自尊心。5.要杜絕體罰兒童。

（三）全面教育兒童

（四）寓教于活動之中

1.要為兒童提供操作活動的機會。2.要為兒童提供游戲活動的機會。3.要為兒童提供教學活動的機會。4.要為兒童提供勞動活動的機會。

5.要為兒童提供觀察、散步、娛樂等方面活動的機會，使兒童潛移默化地受到教育。

（五）教育要兒童化 1.首先體現在內容的選擇上。2.還體現在方法的運用上。

（六）多種教育形式結合

（七）因兒童而施教

（八）爭取家庭配合

1.教師要向家長宣傳學前教育法規的精神，使家長能正確地理解學前教育。2.教師要利用兒童入所入園的時間，及時與家長溝通。

3.教師要教給家長一些教育知識，使家長能掌握教育孩子的主動權。4.教師還要幫助家長解決面臨的雜癥。

5.教師要組織家長一起開展活動，使家長增強教育孩子的責任感和義務感。

第五節 學前兒童的因材施教

（一）實現角色轉換

（二）深入研究兒童 1.教師要親密接觸每個兒童。2.教師要仔細觀察每個兒童。3.教師要準確標簽每個兒童。

（三）構建獨特環境

1.營造尊重每個兒童的文化和語言的環境。2.創設發展每個兒童的興趣和能力的環境。3.構建促使每個兒童獲得進步和成功的環境。

（四）開展小型活動 1.小班化教育。2.小組教育。3.個別教育。

（五）考慮兒童的學習方式

（六）利用兒童的強項 1.發現兒童的特色。2.鼓勵兒童的強項。3.改善兒童的弱項。

（七）實行多元評價 1.多維度橫向評價。2.多視角縱向評價。

第四章 學前教育的課程

第一節 學前教育課程的界定

（一）學前教育課程的涵義

學前教育課程是教育原則和教育計劃相互作用的結晶，它包括教育目標、內容、方法、評價以及兒童的學習活動。

（二）學前教育課程的種類 1.分開的學前教育課程。2.隱蔽的學前教育課程。3.兩種課程之間的關系。

第二節 學前教育課程的理論

（一）學前教育課程的理論觀點 1.成熟社會化的理論。2.教育訓練的理論。3.認知展的理論。

（二）學前教育課程的柜架結構 1.學前教育課程的主要目的。2.兒童的學習、發展與教學過程。

（三）學前教育課程的擬定 1.制定課程大綱。2.確立課程目標。3.編排課程的形式。

（四）學前教育課程觀的測試 1.試題及內容。2.答案及評價。

第三節 學前教育課程的方案

（一）發展兒童認知的課程方案

（二）提高兒童能力的課程方案

（三）陶冶兒童情感的課程方案。

（四）訓練兒童行為的課程方案。

（五）協調家園關系的課程方案。

第四節 學前教育課程的設計

（一）設計學前教育課程的原則

1、承認兒童的權利。

2、反映民族特色。

3、面向世界。

4、尊重兒童的年齡特點和個別差異。

5、挖掘兒童的發展潛力。

（二）設計學前教育課程內容

1、全面性。

2、啟蒙性。

3、社會性。

4、發展性。

5、靈活性。

（三）設計學前教育課程的策略。

第五節 學前教育課程的評價

（一）評價兒童的發展

1、教師應采用多種形式來評價兒童。

2、教師應對兒童多進行縱向評價。

3、教師應對兒童少進行橫向評價。

（二）評價課程的所有環節

1、教師要評價課程目標的制定是否因教育對象的不同而變化。

2、教師要評價課程內容的確定是否考慮到兒童應該學什么，教師應該教什么，課程的內容是否適合于兒童現有的發展水平。

3、教師要評價課程形式的安排是否科學合理，既有計劃性、穩定性，又有偶發性、靈活性，根據具體情況作出相應的調整。

三、教師課堂小結。

【作業布置】 復習整理所學內容 上課時間：2012年7月11日上午（四課時）

上課內容：《學前教育學》第五章 幼兒園的社會教育

第六章 幼兒園的游戲活動 【教學目標】

1.理解幼兒園的社會教育的價值和內容、理論和實踐、設計原則。2.理解幼兒園社會教育的實施途徑、設計實施、觀察與評價主要知識點。3.理解掌握幼兒園的游戲活動種類、價值及準備。4.理解幼兒園游戲活動的觀察、指導及評價要點。【教學過程】

一、組織教學。

二、講授新課

第五章 幼兒園的社會教育

第一節 幼兒園社會教育的價值和內容

（一）幼兒園社會教育的涵義：主要是指對幼兒進行社會認知、社會情感、社會行為等方面的教育。

（二）幼兒園社會教育的價值 1.有助于幼兒正確價值觀的形成。2.有助于幼兒良好情感的陶冶。3.有助于幼兒社會性的發展。

4.有助于加快幼兒的社會化進程。5.有助于幼兒未來的成長發展。

（三）幼兒園社會教育的任務 1.傳授粗淺的社會知識。（1）尊重幼兒的年齡特征。（2）考慮幼兒的個別差異。（3）煥發幼兒的學習興趣。2.提高基本的社會能力。（1）廣泛開展游戲活動。（2）充分發揮語言作用。3.培養科學的社會態度（1）樹立模仿范例。（2）重視情感感染。

（四）幼兒園社會教育的內容 1.小班幼兒社會教育的內容。2.中班幼兒社會教育的內容。3.大班幼兒社會教育的內容。

（五）幼兒園社會教育的過程 1.創設隱蔽性環境。2.落實重復性任務。3.運用實踐性方法。4.利用社會性資源。

第二節 幼兒社會化的理論和實踐

（一）幼兒社會化的涵義

1.幼兒社會化的界定：主要是指幼兒的道德發展，即道德認識、道德情感、道德意志和道德行為的發展。2.幼兒社會化的意義。

（二）幼兒社會化的理論 1.統一論。2.沖突論。3.互動論。4.主體論。

（三）幼兒社會化的成因。

1.教師及其教育行為：積極的社會強化、模仿和辨認、期望和要求、特性分類。2.同伴及其相互交往；朋友、互助、沖突、社會地位。

（四）幼兒社會化的內容 1.道德社會化。2.認知社會化。3.性別角色社會化。4.政治社會化。5.職業社會化。

（五）幼兒社會化的特點 1.能動性。2.強制性。3.連續性。

（六）幼兒社會化的策略

1.合理安排幼兒園活動：生活活動、交往活動、游戲活動、教學活動。2.安排發揮家長的作用。3.注意挖掘社區潛力。

第三節 幼兒園社會教育活動的設計原則

（一）考慮幼兒的現有水平和未來發展方向的原則

（二）兼顧幼兒現實生活和世界未來發展趨勢的原則。

（三）有組織的社會教育活動與隨機教育相互補充的原則。

（四）班內、園內教育與班外、園外教育相互結合的原則。

（五）幼兒社會認知、社會情感、社會行為的發展相互統一的原則。

（六）面向全體幼兒與注重幼兒個別差異的原則。

第四節 幼兒園社會教育的策略

（一）主題教育路徑：是教師圍繞一個主題，來對兒童進行社會領域的教育。

1.內容：兒童中心的主題、季節性的主題、節日性的主題、內容性的主題、全國性的主題、兒童喜歡的主題。

2.步驟：恰當地選擇主題、編織全面的主題網絡、適時地導入主題、不斷地維護主題、發展性地評價主題。

（二）方案教育路徑：是一個或更多的兒童主動參與，對社會領域教育中的某個小主題進行深入的研究，或對某個項目進行深入的探討，因此也叫項目教育路徑。

（三）區域教育路徑：是教師以活動區的方式布置班級環境，寓社會領域的教育于活動和材料之中；兒童在活動區里自我導向、自由選擇、自動探索、自主行動。

（四）旅行教育路徑：是教師把兒童帶出園外，讓兒童直面現實生活，接觸真實世界，了解 社會中的人、事、物，增強方向感、距離感和位置感，拓寬社會知識和感性經驗。

第五節 幼兒園社會教育活動的設計與實施

（一）正規的社會教育活動 1.主題教育。2.節日娛樂活動。3.參觀游覽活動。4.情景表演。5.實踐活動。

（二）非正規的社會教育活動 1.日常生活活動。2.各科教育活動。3.角色游戲活動。4.交往活動。5.隨機教育。6.環境影響。

第六節 幼兒園社會教育活動的觀察與評價

（一）幼兒園社會教育活動的觀察 1.觀察的意義。2.觀察的內容與形式。3.觀察記錄。

（二）幼兒園社會教育活動的評價

第六章

幼兒園的游戲活動

第一節 幼兒游戲活動的種類

（一）游戲的界定：游戲是兒童個體發起的活動，是令兒童愉快的、有趣的活動。

（二）游戲的種類 1.從教育的作用上分：角色游戲、結構游戲、表演游戲、體育游戲、智力游戲、音樂游戲。2.從教師的指導上分：幼兒自發游戲、規則游戲。

3.從兒童社會性的發展上分：非游戲行為、旁觀游戲、獨立游戲、平等游戲、聯合游戲、合作游戲。

4.從兒童認知的發展上分：機能游戲、象征游戲、規則游戲。

第二節 幼兒游戲活動的價值

（一）促進幼兒體力的發展

（二）促進幼兒智力的發展

（三）促進幼兒創造力的發展

（四）促進幼兒情感的發展

（五）促進幼兒社會性的發展

（六）發展幼兒的美感

第三節 幼兒游戲活動的準備

（一）設定游戲時間

1.巧妙利用各種時間進行游戲。2.力爭每次有較長的時間進行游戲。

3.使室內游戲時間與室外游戲時間基本均等。4.合理安排集體游戲、小組游戲和個人游戲的時間。

（二）布置游戲空間 1.維持適當的空間密度。2.開辟各種游戲區域。3.游戲場地要有吸引力。4.保證游戲場地的安全。

（三）提供游戲材料 1.廣泛收集廢舊物品。2.變換游戲材料的陳列。3.形成超級組合游戲材料單元。4.鼓勵幼兒自由使用游戲材料。

（四）豐富知識經驗

1.要發揮園內教育資源的作用。2.要利用園外教育資源的優勢。3.調動家長參與教育的積極性。

第四節 幼兒游戲活動的觀察

（一）觀察的價值：直接關系到游戲的水平和質量，能促進每個幼兒的發展。

（二）觀察的策略

1.要在自然狀態下進行觀察。2.要在幼兒彼此熟悉以后進行觀察。3.要對全班幼兒進行觀察。4.要對個別幼兒進行觀察。5.要對幼兒反復進行觀察。

（三）觀察的記錄

1.教師可以以幼兒為主線，設計記錄表，來加以記錄。2.也可以以游戲區為線索，列好記錄表，來進行記錄。

3.有條件的幼兒園，還要充分利用攝像機、照相機、錄音機等現代化教育設備，來進行觀察記錄，保證記錄的全面性、立體性、長久性和有效性。

第五節 幼兒游戲活動的指導

（一）尊重幼兒的游戲 1.尊重幼兒游戲的傾向。2.尊重幼兒對游戲的選擇。3.要尊重幼兒游戲的創造。

（二）支持幼兒的游戲

1.教師要滿足幼兒對游戲材料的需求，使游戲能繼續下去。2.教師要滿足幼兒充分游戲的心理需要。3.要關心幼兒游戲的意愿。4.要關心幼兒游戲的進程。

（三）參與幼兒的游戲 1.應邀參加幼兒的游戲。2.應主動地參加幼兒的游戲。3.教師對游戲的參與要適當。

（四）引導幼兒的游戲 1.要誘發幼兒的游戲。2.要適時提出開放性問題。3.要及時提出合理化建議。4.要巧妙扮演游戲中的角色。5.可據游戲的情節，予以引導。

（五）干預幼兒的游戲

1.要注意矯正幼兒不正確的想法和做法，使幼兒的思維、想象漸漸科學化、合理化，符合現實生活邏輯，以保證幼兒的健康成長。

2.一些無益有害的自發游戲，教師及早進行干涉，使之消滅在萌芽狀態之中。3.教師應對游戲的過程加以監督，以隨時消滅隱患。

第六節 幼兒游戲活動的評價

（一）幼兒游戲環境的評價：幼兒游戲環境是否具有安全性、刺激性、協調性和教育性，適合于幼兒的發展？是否能引發有益于幼兒成長的各種行為與活動，促進幼兒的發展？

（二）幼兒游戲活動的評價：評價每一環節，評價組織形式，評價時間和材料等等。

（三）幼兒游戲水平的評價 1.教師評價幼兒的游戲發展水平。2.幼兒評價自己的游戲發展水平。

三、教師課堂小結。

【作業布置】 復習整理所學內容 上課時間：2012年7月11日下午（四課時）

上課內容：《學前教育學》第七章 幼兒園家庭教育的指導 第八章 幼兒教師 【教學目標】

1.理解幼兒園家庭教育的價值、內容、原則及指導要點。

2.了解教師的職業特點、職業素養要求，教師的權利和義務及聘任考核等內容。【教學過程】

一、組織教學。

二、講授新課

第七章 幼兒園家庭教育的指導

第一節 幼兒園家庭教育指導的價值

（一）有利于貫徹幼教法規

（二）有利于與世界幼教接軌

（三）有利于發揮幼兒教育的整體功能

（四）有利于提高家長的教育素質

（五）有利于幼兒的成長發展

第二節 幼兒園家庭教育指導的內容

（一）幼兒園家庭教育指導目的：是為了規范家長的教育行為。

（二）幼兒園家庭教育指導任務 1.引導家長樹立正確的教育目標。2.幫助家長養成良好的教養態度。3.指導家長掌握科學的育兒方法。4.支持家長交流家庭教育的經驗。5.增強家長與幼兒園教育配合的意識。6.鼓勵家長全方位為幼兒園的發展服務。

（三）幼兒園家庭教育指導的內容 1.宣講現代兒童觀和教育觀。2.說明家庭教育的獨特價值。3.講解幼兒身心發展的知識。

4.講授家庭教育的具體內容：增進健康、開發智力、培養品德、提高美感。

5.講析家庭教育的重要原則：熱愛孩子的原則、要求孩子的原則、教育一致的原則、全面發展的原則、因材施教的原則。

6.闡明家庭教育的基本途徑：家庭生活結構、家庭生活條件、家庭人際關系。

7.闡述家庭教育的若干方法：講解說理法、榜樣示范法、表揚獎勵法、批評懲罰法、提醒暗示法、實踐活動法、陶冶感染法。8.介紹幼兒園的教育概況。9.述評孩子的在園表現。

10.引導家長與幼兒教育保持一致。

第三節 幼兒園家庭教育指導的原則

（一）了解性原則：了解幼兒家長及家庭。

（二）方向性原則：要使家長認識到家庭教育是國民教育的重要組成部分，必須同國家的教育方針、幼兒教育法規的精神相一致。

（三）科學性原則 ：要注意科學性，使其符合幼兒身心發展的基本規律和幼兒教育發展的客觀規律，做到理論聯系實際，既有又有通俗性，注重實效。

（四）尊重性原則：要尊重家長，平等對待各類家長，尤其是各方面發展暫落后的幼兒的家長，并引導家長在家庭里建立民主平等的親子關系。

（五）協調性原則 ：要經常和家長交流情況，相互溝通，互通有無，協調配合，形成教育的合力。

（六）針對性原則：要根據幼兒和家長的不同特點，開展分類型和分層次的指導，注意靈活性。

（七）直觀性原則：要采用一些直觀教育、現代化教育手段和講解相結合，使家長通過觀察和表象，豐富家庭教育知識，提高家庭教育能力。

（八）藝術性原則：要寓教于樂，寓教于游戲活動之中，使家長在較為輕松、愉快的氣氛中，豐富教育孩子的知識，發展教育孩子的能力。

第四節 幼兒園家庭教育指導的形式

（一）家長委員會

（二）家長學校

（三）家長會議

（四）家長開放日

（五）家長園地

（六）家庭教育咨詢

（七）接送時交流

（八）電話交談

（九）家園聯系冊

（十）家庭訪問

（十一）家庭教育經驗交流會

（十二）其他形式

第五節 幼兒園家庭教育指導的方案

（一）家庭教育指導的方案是幼兒園對家長進行指導的具體做法。它應反映指導活動的全過程。

（二）家庭教育指導方案的結構一般由下面幾部分組成：指導活動的名稱、指導活動的主持者、指導活動的對象、指導活動的時間與地點、指導活動的目標、指導活動的準備、指導活動的內容和形式、指導活動的具體步驟與過程、指導活動的評價等。例：幼兒家庭雙休日活動指導方案。

第八章 幼兒教師

第一節 幼兒教師的職業特點

（一）幼兒教師勞動的特點 1.幼稚性。2.全面性。3.時代性。4.復雜性。5.多樣性。6.地方性。

（二）幼兒教師的權利和職責 1.幼兒教師的資格。2.幼兒教師的權利。3.幼兒教師的義務。

（三）幼兒教師勞動的價值

1.教師是維護幼兒身體健康的保健師。2.教師是開啟幼兒智力之窗的建筑師。3.教師是塑造幼兒高尚品德的工程師。4.教師是提高幼兒審美能力的美容師。

第二節 幼兒教師的職業素養

（一）幼兒教師的職業道德 1.對待幼兒教育事業的道德。2.對待幼兒的道德。3.對待幼兒教師集體的道德。4.對待自己的道德。

（二）幼兒教師的智能結構 1.幼兒教師的知識結構：（1）“I”型知識結構。（2）“一”型知識結構。（3）“T”型知識結構。（4）“H”型知識結構。2.幼兒教師的能力結構（1）觀察能力（2）表達能力（3）組織能力（4）教育能力

（5）創造能力（6）設計能力（7）交往能力（8）評價能力。

第三節 幼兒教師的職業培訓

（一）幼兒教師培訓的意義。

（二）幼兒教師培訓的機構。

（三）幼兒教師培訓的課程

1、必修課

2、選修課

（四）幼兒教師的培訓形式 1.職前培養和在職提高相結合。2.脫產進修和業余學習相結合。

3.廣播電視教育、函授面授輔導和教師自學相結合。4.學術報告、專題講座和經驗交流、觀摩活動相結合。

（五）幼兒教師的培訓實踐

（六）幼兒教師的性別問題

（七）幼教師資隊伍的發展現狀。

三、教師小結。

【作業布置】 復習整理所學內容上課時間：2012年7月12日上午（四課時）

上課內容：《學前教育學》第九章 國外學前教育的改革及啟示 及總復習【教學目標】

1.了解國外學前教育的特點及啟示。

2.幫助整理學習思路，及時復習所學內容，加強知識的系統性。

3.理解掌握《學前教育學》的主要知識內容，幫助學生樹立正確的學前教育觀、學前兒童觀，掌握一些簡單的學前社會教育、游戲活動、家庭教育的基本內容及指導措施，使理論知識更好地為學生的工作實踐服務。【教學過程】

一、組織教學

二、講授新課

第九章 國外學前教育的改革及啟示

第一節 美國學前教育的特點及啟示

（一）和諧發展的學前教育目標

（二）開放多樣的學前教育途徑 1.豐富多彩的一日活動。2.五彩繽紛的區角活動。3.自由自在的游戲活動。4.走進社會的實踐活動。

（三）千姿百態的學前兒童教師

（四）責權并重的學前兒童家長 1.廣泛的權利。2.重大的責任。

（五）啟示及思考

1.加強兒童的科學技術教育。2.重視兒童的多元文化教育。3.開展活動區教育的研究。4.增加參觀和施行的機會。5.給予家長相應的權利。第二節 英國學前教育的特點及啟示

（一）學前教育的機構

（二）學前教育的目標

（三）學膠教育的內容 1.2歲以下兒童的教育內容。2.2歲以上兒童的教育內容。

（四）學前教育的途徑 1.一日活動。2.區域活動。3.瀏覽活動。

（五）學前教育的師資 1.工作時間。2.證書類型。3.職業規范。4.在職培訓。

（六）學前教育的管理 1.評估。2.收費。3.投訴。

（七）啟示與思考 1.幼兒班級與編制。2.幼兒數學教育。

3.幼兒園與家庭、社區共育。4.幼兒教師學歷。5.幼兒教育收費。

第三節 新加坡學前教育課程特點及評析

（一）學前教育課程的目標

（二）學前教育課程的方案

（三）學前教育課程的領域

（四）學前教育課程的途徑

1.半日活動。2.教學活動。3.區角活動。4.游戲活動。5.主題活動。6.參觀活動。

（五）學前教育課程的師資

第四節 埃及幼兒教師的特征及思考

（一）主要特征：極具愛心、極其虛心、極有童心、極為細心、非常有心、十分精心、確有誠心

（二）比較和思考 1.鼓勵教師多通道觀摩。2.培養教師的優秀品質。3.促進教師的專業成長。

三、復習：《學前教育學》的主要考核要點

1、第一所幼兒園的創辦者及創辦時間。

2、科學學前教育觀的樹立（包括八個方面）

3、設計學前教育課程的內容要求（五個方面）

4、幼兒社會教育的涵義。

5、幼兒園游戲活動的價值。

6、幼兒園家庭教育指導的形式。

四、請學生結合幼兒園的實踐活動分析所學的理論

1、幼兒園的社會教育現狀分析。

2、幼兒園的游戲活動分析。

3、幼兒園的家庭教育指導現狀分析。

五、教師點評小結。

六、學生復習，教師巡回指導，回答學生的問題。

七、課堂小結。

【作業布置】做好復習和整理，準備參加下午的考試。

第三篇：學前教育學

《學前兒童發展心理學》（本科補修）模擬試題及答案

電大《學前兒童發展心理學》（本科補修）模擬試題一及答案

一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分）1.獲得守恒性和可逆性概念是在哪一階段？（C）

A.感知運算階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

2.以時間為標準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發展進行研究的方法屬于（A）

A.橫向研究

B.縱向研究

C.平行研究

D.實證研究

3.心理活動興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發的色彩，與之對應的氣質類型是（A）

A.膽汁質

B.多血汁

C.粘液質

D.抑郁質 4.兒童心理發展的年齡特征是指（C）

A.同一年齡階段的人表現出來的典型的特征。

B.和兒童生理成熟有關的年齡特征。

C.兒童在每個年齡階段中形成并表現出的一般的、典型的、本質的心理特征。

D.每個具體兒童的個別差異。

5.哪一種感覺在學前兒童認識世界中占有的地位比成人重要？（D）

A.視覺

B.聽覺

C.嗅覺

D.觸覺 6.下列不是兒童自我中心語言范疇的有（D）

A.重復

B.獨白

C.雙人或集體獨白

D.命令 7.與兒童最初的情緒反應相聯系的需要是（D）

A.社會性需要

B.歸屬和愛的需要

C.尊重的需要

D.生理需要 8.下列哪個不屬于親社會行為？（D）

A.謙讓

B.幫助

C.合作

D.攻擊性行為 9.嬰兒最初的笑是（D）

A.出聲的笑

B.有差別的笑

C.誘發性的笑

D.自發性的笑 10.在哪個階段，兒童開始認識事物的屬性。（B）

A.直覺運動思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.形式運算思維 11.設置視崖裝置以檢查兒童深度知覺的心理學家是（A）

A.吉布森和福克

B.皮亞杰

C.維果斯基

D.福祿貝爾 12.“三座山試驗”的設計者是（B）

A.維果斯基

B.皮亞杰

C.蒙臺梭利

D.福祿貝爾

13.家庭對兒童親社會行為的發展的影響主要通過（）機制起作用。（A）

A.獎勵和示范

B.批評

C.教育

D.表揚

14.（A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引起的情感

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.依戀感 15.“視覺懸崖”試驗說明了兒童已有了（A）A.深度知覺

B.方位知覺

C.視覺定位

D.形狀知覺 16.強調環境對兒童行為起決定作用的心理學家是（A）

A.華生

B.斯金納

C.馬斯洛

D.班杜拉 17.對象與背景的差別越大，幼兒對其知覺就（B）

A.越難

B.越容易

C.越容易消失

D.不容易判斷

18.兒童的年齡越（A），心理發展越快，這是學前兒童心理發展的規律。

A.小

B.接近學前晚期

C.大

D.接近于成年

19.教育學不應當以兒童發展的昨天，而應當以兒童發展的明天作為方向。這是誰的思想？（A）

A.維果斯基

B.華生

C.班杜拉

D.托馬斯

20.對一組或一個兒童進行定期的系統的隨訪觀察，找出心理發展過程特點的方法稱為（B）

A.橫向研究

B.縱向研究

C.平行研究

D.實證研究

二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分）

1.0-2歲的兒童對美術的欣賞是純表面和直覺的。B A.錯誤

B.正確

2.在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。A A.錯誤

B.正確

3.4-5歲兒童已經能基本理解樂曲想要表達的情緒情感。B A.錯誤

B.正確

4.新生兒的面部表情在很大程度上是反射性，隨著年齡的增長表情日益豐富。B A.錯誤

B.正確

5.4-5歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興。”說明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產生的內部原因。A A.錯誤

B.正確

6.嬰兒的情緒調控能力很大，當他們情緒發作時，大人可暫不予理睬。A A.錯誤

B.正確

7.孤兒園孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。B A.錯誤

B.正確

8.成人要尊重兒童正當的情緒表達方式，尊重兒童的情緒體驗，對于不良的情緒表現，教導要及時，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。B A.錯誤

B.正確

9.3歲以前的兒童聽到音樂表現出的自發的蹬腳等動作為隨著作品的不同而有所變化。A A.錯誤

B.正確

10.在兒童早期發展過程中，依戀是突然發生的。A A.錯誤

B.正確

11.在社會化過程中，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。B A.錯誤

B.正確

12.嬰兒的各種感覺通道之間是不協調的，只有經過幾個月的感知運動的協調才能將各種信息綜合。A A.錯誤

B.正確

13.4-5歲兒童已經能在基本理解樂曲想要表達的情緒情感基礎上產生一定的聯想。B A.錯誤

B.正確

14.利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運算叫做形式運算。B A.錯誤

B.正確

15.格塞爾認為，兒童在成熟之前處于學習的準備狀態，準備是解釋學習的關鍵。B A.錯誤

B.正確

16.學前兒童游戲中興趣指引是一個典型的心理特點。B A.錯誤 B.正確

17.隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。B A.錯誤

B.正確

18.兒童在5歲以后才認識到性別的穩定性特征。A A.錯誤

B.正確

19.母親對胎兒的影響主要指年齡太大或太小。B A.錯誤

B.正確

20.兒童自傳體記憶與言語發展水平有密切關系，對話和交流能促進自傳體記憶的發展。B A.錯誤

B.正確

電大《學前兒童發展心理學》（本科補修）模擬試題二及答案

一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分）1.“視覺懸崖”裝置主要是用于測查嬰兒的（A）

A.深度知覺

B.形狀知覺

C.方位知覺

D.大小知覺 2.以下說法正確的是（C）

A.1～3歲是心理活動系統的奠基時期

B.3～6歲是各種心理活動發展齊全的時期

C.3～6歲是個性形成的最初階段

D.3～4歲是高級的心理過程逐漸出現的時期 3.下面幾種記憶中，出現的先后順序依次是（A）

A.運動記憶、情緒記憶、形象記憶、詞語記憶

B.情緒記憶、形象記憶、詞語記憶、運動記憶

C.形象記憶、詞語記憶、運動記憶、情緒記憶

D.運動記憶、形象記憶、情緒記憶、詞語記憶 4.嬰兒最初的笑是（D）

A.出聲的笑

B.有差別的笑

C.誘發性的笑

D.自發性的笑 5.心理活動遲緩、內傾，情感發生較慢的是（D）

A.膽汁質

B.多血汁

C.粘液質

D.抑郁質 6.下列哪項不屬于自我調控？（D）

A.自制

B.自立

C.自主

D.自信

7.對一組或一個兒童進行定期的系統的隨訪觀察，找出心理發展過程特點的方法稱為（B）

A.橫向研究

B.縱向研究

C.平行研究

D.實證研究

8.嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于（B）

A.反射練習時期

B.習慣動作時期

C.有目的動作形成時期

D.感知行動時期 9.普遍的道德原則定向的兒童處于（A）

A.后習俗水平

B.習俗水平

C.前習俗水平

D.超習俗水平10.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”，反映了幼兒（C）

A.感覺的概括性

B.知覺的概括性

C.思維的概括性

D.記憶的概括性 11.獲得守恒性和可逆性概念是在哪一階段？（C）

A.感知運算階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段 12.將兒童氣質類型分為活動水平、節律性等九個維度的心理學家是（B）

A.馬斯洛

B.托馬斯

C.維果斯基

D.羅杰斯

13.在人的各種個性心理特征中，（B）是最早出現的，也是變化最緩慢的。

A.個性

B.氣質

C.能力

D.性質 14.與兒童最初的情緒反應相聯系的需要是（D）

A.社會性需要

B.歸屬和愛的需要

C.尊重的需要

D.生理需要 15.判斷是非能注意到家庭和社會的期望的兒童處于（B）

A.后習俗水平

B.習俗水平

C.前習俗水平

D.超習俗水平16.（A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引起的情感。

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.依戀感 17.下列哪項不屬于心理活動的動力特征（D）

A.心理活動的速度

B.心理活動的強度

C.心理活動的穩定性

D.心理活動的平衡性

18.幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想象它是一匹飛奔的“駿馬”；一會兒想象它是一座會動的“山”??這種想象屬于（A）

A.無意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.幻想

19.社會心理學家認為，在同伴群體中評價標準出現前，（B）是對兒童最有影響力的人。

A.年長同伴

B.教師

C.家長

D.其他同伴

20.有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（B）

A.挫折

B.榜樣

C.懲罰

D.強化

二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分）

1.兒童自傳體記憶有明顯的性別差異和文化差異，通常女孩比辦男孩好，東方文化中的孩子比西方的兒童更喜歡談論自己的感想和喜好。A A.錯誤

B.正確 2.具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。B A.錯誤

B.正確

3.從教養方式上看，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。B A.錯誤

B.正確

4.學前兒童游戲中興趣指引是一個典型的心理特點。B A.錯誤

B.正確

5.兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。B A.錯誤

B.正確

6.個體心理的發展不能脫離社會環境反映的是心理發展的社會性特征。B A.錯誤

B.正確

7.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。B A.錯誤

B.正確

8.兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。B A.錯誤

B.正確

9.六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。B A.錯誤

B.正確

10.母親忽視孩子的生理和心理需要或對之不敏感，使孩子的需求信號受到冷遇，容易使孩子形成攻擊性行為。B A.錯誤

B.正確

11.處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。B A.錯誤

B.正確

12.穩定性是性格的主要特征。B A.錯誤

B.正確

13.定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。B A.錯誤

B.正確

14.兒童方位知覺的發展順序是先上下再左右，然后是前后。A A.錯誤

B.正確

15.發展的連續性重點描述量的增減。B A.錯誤

B.正確

16.聯合游戲中兒童開始相互合作。A A.錯誤

B.正確

17.從內容上看，自我意識包括自我認識、自我體驗和自我調控。A A.錯誤

B.正確

18.柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段中所有人都能達到最高水平。A A.錯誤

B.正確

19.在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。B A.錯誤

B.正確

20.合作游戲是兒童的社會性參與最高的一種游戲。A A.錯誤

B.正確

電大《學前兒童發展心理學》（本科補修）模擬試題三及答案

一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分）

1.嬰兒的動作與目的與手段已經分化，智慧動作出現，該階段的行為模式處于（D）

A.反射練習時期B.習慣動作時期 C.有目的動作形成時期 D.手段與目的分化并協調期

2.學前兒童心理學是研究一定年齡階段的兒童心理發生發展規律的科學。這個“一定年齡階段”是（D）

A.0—1歲

B.1—3歲

C.3—6歲

D.0—6歲 3.第二信號系統的出現是在（A）

A.出生后的下半年起 B.出生后一年 C.出生起 D.出生后兩年

4.孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現“想象”活動的是（A）

A.“真香!”

B.“我要吃!”

C.“這是什么?”

D.“這兒有個蘋果。” 5.強調環境對兒童行為起決定作用的心理學家是（A）

A.華生

B.斯金納

C.馬斯洛

D.班杜拉

6.隨著認知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀的哪個階段？（D）

A.無分化階段

B.低分化階段

C.依戀形成階段

D.修正目標的合作階段 7.促進幼兒心理發展的最好活動形式是（B）

A.學習

B.游戲

C.勞動

D.手工

8.將“2705”記為“兩棲動物”，可記得更牢，這說明（C）

A.機械記憶與意義記憶是相互獨立的 B.機械記憶可滲透到意義記憶中

C.意義記憶可滲透到機械記憶中

D.機械記憶效果好于意義記憶的效果 9.普遍的道德原則定向的兒童處于（A）

A.后習俗水平

B.習俗水平

C.前習俗水平

D.超習俗水平

10.對一組或一個兒童進行定期的系統的隨訪觀察，找出心理發展過程特點的方法稱為（B）

A.橫向研究

B.縱向研究

C.平行研究

D.實證研究 11.兒童通過觀察他人所表現的行為及其結果中獲取信息稱為（A）

A.觀察學習

B.我學習

C.直接學習

D.強化學習12.下列哪項不屬于心理活動的動力特征（D）

A.心理活動的速度

B.心理活動的強度

C.心理活動的穩定性

D.心理活動的平衡性

13.導致兒童親社會行為的根本的、內在因素是（B）A.社會文化影響

B.移情

C.性別角色認知

D.同伴相互作用 14.將結構性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡為（C）

A.1歲

B.2-3歲

C.4歲

D.7歲

15.嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于（B）

A.反射練習時期

B.習慣動作時期

C.有目的動作形成時期

D.感知行動時期 16.在人的各種個性心理特征中，（B）是最早出現的，也是變化最緩慢的。（）

A.個性

B.氣質

C.能力

D.性質

17.無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強調（A）對道德成熟的影響。

A.認知能力

B.智力

C.成熟

D.教養

18.從學前兒童心理“量變”和“質變”的表現來看，連續性和階段性的關系是（D）

A.有連續性，就不可能有階段性

B.有階段性就不可能有連續性 C.絕對對立的 D.辨證統一的 19.幼兒的記憶以（B）為主

A.有意記憶

B.無意記憶

C.再認記憶

D.重復記憶 20.以下說法正確的是（C）

A.1～3歲是心理活動系統的奠基時期

B.3～6歲是各種心理活動發展齊全的時期

C.3～6歲是個性形成的最初階段

D.3～4歲是高級的心理過程逐漸出現的時期

二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分）

1.具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。B A.錯誤

B.正確

2.對于胎兒首先發展起來的是神經系統的高級部位。A A.錯誤

B.正確

3.兒童思維發展的總趨勢是按直覺運動思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發展起來的，所以三種思維方式是彼此對立、相互排斥的。A A.錯誤

B.正確

4.4-5歲兒童已經能在基本理解樂曲想要表達的情緒情感基礎上產生一定的聯想。B A.錯誤

B.正確

5.格塞爾認為，兒童在成熟之前處于學習的準備狀態，準備是解釋學習的關鍵。B A.錯誤

B.正確

6.從教養方式上看，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。B A.錯誤

B.正確

7.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。B A.錯誤

B.正確

8.適應性告知是兒童思想的一種傳遞方法。B A.錯誤

B.正確

9.八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。A A.錯誤

B.正確

10.柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。A A.錯誤

B.正確

11.從形式上看自我意識包括物質自我、心理自我和社會自我。A A.錯誤

B.正確

12.反抗型依戀的兒童容易出現內隱的行為問題，如情緒抑郁、膽小等。B A.錯誤

B.正確

13.觀點采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點。A A.錯誤

B.正確

14.0-2歲的兒童對美術的欣賞是純表面和直覺的。B A.錯誤

B.正確

15.新生兒的面部表情在很大程度上是反射性，隨著年齡的增長表情日益豐富。B A.錯誤

B.正確

16.兒童在教師心中的地位直接影響到同伴對該兒童的評價。A A.錯誤

B.正確

17.母親產生的長時間不良情緒對胎兒的身體和精神會產生影響。B A.錯誤

B.正確

18.聯合游戲中兒童開始相互合作。A A.錯誤

B.正確

19.在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。B A.錯誤

B.正確

20.發展的階段性揭示質的變化。B A.錯誤

B.正確

電大《學前兒童發展心理學》（本科補修）模擬試題四及答案

一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分）

1.每聽到這首歌，就會使我想起過去的一段經歷，這是（B）

A.再認

B.再現

C.識記

D.保持 2.下列哪項不是自我體驗？（D）

A.自尊

B.自信

C.內疚

D.自立 3.下面幾種記憶中，出現的先后順序依次是（A）

A.運動記憶、情緒記憶、形象記憶、詞語記憶

B.情緒記憶、形象記憶、詞語記憶、運動記憶

C.形象記憶、詞語記憶、運動記憶、情緒記憶

D.運動記憶、形象記憶、情緒記憶、詞語記憶

4.普遍的道德原則定向的兒童處于（A）

A.后習俗水平

B.習俗水平

C.前習俗水平

D.超習俗水平5.對是非判斷取決于行為后果的兒童處于(C)A.后習俗水平

B.習俗水平

C.前習俗水平

D.超習俗水平6.“三山實驗”說明了該階段兒童思維處于（A）

A.自我中心

B.他我中心

C.自我-他我中心

D.超越自我中心

7.有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（B）

A.挫折

B.榜樣

C.懲罰

D.強化

8.無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強調（A）對道德成熟的影響。

A.認知能力

B.智力

C.成熟

D.教養

9.社會心理學家認為，在同伴群體中評價標準出現前，（B）是對兒童最有影響力的人。

A.年長同伴

B.教師

C.家長

D.其他同伴 10.下列屬于新生兒無條件反射的是（A）

A.達爾文反射

B.莫羅反射

C.巴布金反射

D.巴賓斯基反射 11.兒童心理發展的年齡特征是指（C）

A.同一年齡階段的人表現出來的典型的特征。

B.和兒童生理成熟有關的年齡特征。

C.兒童在每個年齡階段中形成并表現出的一般的、典型的、本質的心理特征。

D.每個具體兒童的個別差異。

12.處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質的關系，哈普特稱之為（A）

A.垂直關系和水平關系

B.上下關系和水平關系

C.垂直關系和橫向關系

D.橫向關系和水平關系 13.心理活動遲緩、內傾，情感發生較慢的是（D）

A.膽汁質

B.多血汁

C.粘液質

D.抑郁質

14.孤兒園孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。這是因為他們缺乏（A）

A.早期依戀關系

B.正常母愛

C.細心照料

D.必需的營養

15.有的兒童在觀察時，能夠根據觀察任務，自覺地克服困難和干擾進行觀察。這說明他們觀察的（B）

A.持續性延長

B.目的性加強

C.細致性增加

D.概括性提高 16.孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現“想象”活動的是（A）

A.“真香!”

B.“我要吃!”

C.“這是什么?”

D.“這兒有個蘋果。” 17.兒童通過觀察他人所表現的行為及其結果中獲取信息稱為（A）

A.觀察學習

B.我學習

C.直接學習

D.強化學習18.運用觀察法了解學前兒童就是（A）

A.有目的、有計劃的在正常生活條件下觀察兒童的外部行為并分析其心理活動。

B.在有控制的條件下觀察兒童的行為并揭示其心理。

C.通過兒童的家長去了解其心理活動。

D.通過和兒童的交談研究其各種心理活動。19.與兒童最初的情緒反應相聯系的需要是（D）A.社會性需要

B.歸屬和愛的需要

C.尊重的需要

D.生理需要 20.將兒童氣質類型分為活動水平、節律性等九個維度的心理學家是（B）

A.馬斯洛

B.托馬斯

C.維果斯基

D.羅杰斯

二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分）

1.機械識記和意義識記是兒童識記憶的兩種方法。B A.錯誤

B.正確

2.在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。A A.錯誤

B.正確

3.聯合游戲中兒童開始相互合作。A A.錯誤

B.正確

4.兒童在教師心中的地位直接影響到同伴對該兒童的評價。A A.錯誤

B.正確

5.依戀行為一般發生在嬰兒與母親之間。A A.錯誤

B.正確

6.在社會化過程中，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。B A.錯誤

B.正確

7.格塞爾認為，兒童在成熟之前處于學習的準備狀態，準備是解釋學習的關鍵。B A.錯誤

B.正確

8.柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段中所有人都能達到最高水平。A A.錯誤 B.正確

9.八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。A A.錯誤

B.正確

10.對于胎兒首先發展起來的是神經系統的高級部位。A A.錯誤

B.正確

11.兒童自傳體記憶與言語發展水平有密切關系，對話和交流能促進自傳體記憶的發展。B A.錯誤

B.正確

12.兒童很早就有具有很強的再認能力，但隨著年齡的增長這種再認能力逐漸被回憶替代。A A.錯誤

B.正確

13.明確的條件反射的出現被認為是心理發生的標志。B A.錯誤

B.正確

14.發展的連續性重點描述量的增減。B A.錯誤

B.正確

15.在具體形象思維階段兒童依靠表象來進行思維。B A.錯誤

B.正確

16.兒童心理的發展是數量的變化或直觀的位置移動。A A.錯誤

B.正確

17.遺傳具有重要作用，它是兒童心理發展的自然前提。B A.錯誤

B.正確

18.具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。B A.錯誤

B.正確

19.從內容上看，自我意識包括自我認識、自我體驗和自我調控。A A.錯誤

B.正確

20.4-5歲兒童已經能在基本理解樂曲想要表達的情緒情感基礎上產生一定的聯想。B A.錯誤

B.正確

第四篇：學前教育學

北 京 師 范 大 學 網 絡 教 育

《學前教育學》作業

本課程作業由兩部分組成。第一部分為“客觀題部分”，由15個選擇題組成，每題1分，共15分。第二部分為“主觀題部分”，由簡答題和論述題組成，共15分。作業總分30分，將作為平時成績記入課程總成績。

客觀題部分：

一、選擇題（每題1分，共15題）

1.在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了(B)

A.示范法B.范例法C.觀察法D.參觀法

2.在有關鄰居關系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態進行分析，問:“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的(A)訓練技術。

A.認知提示B.情緒追憶C.鞏固深化D.情境表演

3.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關系，有安全感的平等發展的集體，讓兒童深入其中，從而培養兒童關愛、互助等良好品質，該教師運用了(C)

A.直觀形象法B.參觀法C.環境體驗法D.演示法

4.幼兒園在某一階段內要達到的教育目標是幼兒園的(B)

A.中期目標B.近期目標C.遠期目標D.活動目標

5.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了(A)

A.發揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則

C.尊重兒童原則D.實踐性原則

6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是(C)

A.嬰兒玩具應高檔化

B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料

C.應根據嬰兒年齡特點選擇玩具

D.給嬰兒選擇的玩具越小越好

7.對待3歲前嬰兒“口吃”現象(A)

A.這是學話初期常見的正常現象不必緊張B.應強迫孩子再說一遍

C.應反復練習加以矯正D.應進行心理治療

8.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節假日臨時收托孩子服務，早晚接送孩子服務，根據家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(D)

A.幼兒園創收B.補償教育C.增加幼兒園知名度D.服務社會

9.對于入園初期適應困難的孩子，幼兒園教師可以(B)

A.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園

B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間

C.多批評愛哭鬧的孩子

D.通知家長接回孩子

10.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是(A)

A.出生的第一年B.3-4歲C.5-6歲D.6-10歲

11.“玉不琢，不成器”說的是(C)對心理發展的作用。

A.遺傳因素B.自然環境C.社會環境和教育D.生理成熟

12.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是(A)

A.把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素

B.提出了“社會本位論”的兒童觀

C.提出了“白板說”

D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

13.皮亞杰把兒童心理發展過程劃分為四個階段，按順序依次是(C)

A.感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段

B.感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段

C.感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段

D.感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段

14.“兒童中心論”的倡導者是(B)

A.蒙臺梭利B.杜威C.維果斯基D.加德納

15.創辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是(B)

A.裴斯泰洛齊B.福祿培爾C.盧梭D.洛克

主觀題部分：

一、簡答題（每題2.5分，共2題）

1、簡述幼兒教師勞動的特點。

2、簡述現代教育的特征。

二、論述題（每題5分，共2題）

1、試述學前班教育小學化傾向的原因及危害。

2、結合實例說明游戲對兒童發展的重要作用。

一．簡答題。

1.答：幼兒教師的勞動特點

一、幼兒教師勞動的艱巨性

二、幼兒教師勞動的細致性

三、幼兒教師勞動的自主性

四、幼兒教師勞動的創造性

五、幼兒教師勞動的示范性和感染性

六、幼兒教師勞動的整體性

2．答：現代教育的特征

(1)教育的發展急劇增長；

(2)教育體制和結構的顯著變化；

(3)教育的內涵擴大；

(4)教育作用愈加重要；

(5)教育的不平等依然存在。

二．論述題。

1.答：

（一）原因：

（1）家長“望子成龍”的心態

（2）師資力量薄弱

（3）辦學條件差

（二)危害

(1)影響幼兒身體的正常發育

（2）制約幼兒智力的發展

（3）壓制幼兒良好個性的形成（4）不利于幼兒入學后良好學習習慣的養成2.答：作用（1）促進幼兒身體的發展

(2)游戲能促進幼兒智力的發展

(3)游戲促進了幼兒社會性的發展

（4）游戲促進幼兒情感的發展

第五篇：學前教育學

龍 巖 技 師 學 院

11中幼教（1）－（5）班《學前教育學》學習材料

第二章 學前教育與社會因素

1.2.3.4.5.6.7.識記：簡述物質環境的內容？P14 領會：簡述物質環境與學前教育的關系？P15 識記：精神環境的概念是什么？P15 識記：精神環境對學前教育起著潛移默化的影響有哪些？P16 領會：經濟與教育的關系體現在哪些方面？P16 領會：現代教育對整個社會經濟發展的作用有哪些？P17 識記：學前教育的目標在不同的經濟發展階段中經歷了哪些變化？{200807單選，201007單選，201107單選} P17

8.識記：簡述政治的基本概念？P17-18

9.領會：政治對教育的影響有哪些？{200904簡答，201104單選} P18

10.領會：政治對學前教育有哪些影響？{201104單選} P18-19

11.識記：文化的概念是什么？{201004單選，201007單選} P19

12.識記：文化與社會的關系是什么？P12

13.識記：文化對教育的影響有哪些？{200904單選} P20

14.領會：我國傳統文化對教育的影響有哪些？{200807單選，200904單選，201004單選，201007簡答} P20-21

15.領會：簡述文化水平對教育的影響？{200907單選，201004單選，201007單選} P21

16.領會：簡述文化傳遞的概念及傳播對教育的影響？P21-22

17.領會：簡述文化選擇的概念及其與教育的關系？P22

18.領會：簡述文化變遷的定義及其對教育的影響？P22-23

19.領會：簡述文化與學前教育的關系？P23

20.領會：簡述人口對教育的影響？P23-24

21.領會：簡述我國人口現狀及其對學前教育的影響？P24-25

22.領會：簡述人口與學前教育的關系？P25

23.識記：個體社會化的概念是什么？P25

24.識記：個體社會化過程有哪些分類？{201104單選} P25-26

25.領會：學前教育在個體社會化過程中起重要作用有哪些？P26

26.第二章的主要內容是什么？

通過本章學習應了解教育與其他社會現象的關聯。如教育與環境之間的關系，教育與經濟的關系，教育和社會政治的關系，教育與人口關系，教育與社會文化的關系等。同時也要理解教育和人的社會化之間的關系，在此基礎上認識到其間的關系在作用的性質、作用的程度和作用的過程是各不相同的，務求把握得當，發揮教育的積極、正面的社會功能。

重點應掌握經濟、政治、文化的概念及其對教育的關系和影響。