第一篇：化學(xué)與生命科學(xué)

淺談結(jié)構(gòu)化學(xué)與生命科學(xué)

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)化學(xué)；生命科學(xué)；研究方法

前言

毫無疑問，生命科學(xué)與化學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，我甚至認(rèn)為生命科學(xué)就是用化學(xué)來解釋生命。然而，僅僅知道一種物質(zhì)的化學(xué)成分是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，結(jié)構(gòu)才是其功能的基礎(chǔ)。我們知道，構(gòu)成元素相同的物質(zhì)，由于結(jié)構(gòu)不同，可能在功能上就相去甚遠(yuǎn)：左、右旋光物質(zhì)的不同生理作用就是一個(gè)很好的例子。但是，我們不能孤立地來闡述生命科學(xué)與結(jié)構(gòu)化學(xué)的關(guān)系，也就是說不能把生命科學(xué)看成一塊，再把結(jié)構(gòu)化學(xué)看成另一塊，然后再說明他們間千絲萬縷的聯(lián)系；我認(rèn)為，結(jié)構(gòu)化學(xué)與生命科學(xué)是揉合在一起的，很多結(jié)構(gòu)化學(xué)家在生命科學(xué)領(lǐng)域就有不凡的建樹。鮑林就是以化學(xué)向生物學(xué)滲透的先驅(qū)者，他不僅進(jìn)行了大分子研究，還對(duì)鐮刀形細(xì)胞貧血分子病和大腦化學(xué)進(jìn)行了大量的研究。然而我認(rèn)為，最能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化學(xué)與生命科學(xué)揉合一體的歷史故事，就是鮑林與沃森和克里克關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)之爭。在這個(gè)過程中，我們無法定義他們到底是化學(xué)家還是生物學(xué)家。而且，結(jié)構(gòu)化學(xué)的知識(shí)不僅為他們建立模型提供了理論支持，而且在幫助他們判別真理與謬誤、為他們的結(jié)論提供事實(shí)支持等方面起到了至關(guān)重要的作用。從這個(gè)故事中我們不僅可以看出，解決DNA結(jié)構(gòu)這個(gè)世界性的生命科學(xué)課題，是許多化學(xué)家、物理學(xué)家、晶體學(xué)家、生化學(xué)家共同努力的結(jié)果，而且能受到許多在科學(xué)研究上的啟發(fā)。在多學(xué)科交叉滲透的今天，我們更不能僅僅只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，必須同時(shí)汲取其他學(xué)科的知識(shí)，為將來的研究打下基礎(chǔ)。

在一九二四年以前，沒有一個(gè)人真正懂得DNA的重要性。但就在那一年，科學(xué)家羅伯特?福爾根發(fā)現(xiàn)了一種方法能將DNA染成淡紫色。在這種方法的幫助下，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)DNA僅存在于細(xì)胞核中。到了一九三一年，科學(xué)家喬基姆?哈默林用實(shí)驗(yàn)證明了植物長成什么樣子完全取決于細(xì)胞核。隨后的一切實(shí)驗(yàn)事實(shí)都表明，發(fā)出遺傳信息的正是細(xì)胞核里的DNA。

于是，在美洲和歐、亞、非三洲各試驗(yàn)室里的人們都開始研究這個(gè)問題。在美國，著名的化學(xué)家萊納斯?鮑林開始了對(duì)DNA的研究。在劍橋大學(xué)的卡文迪斯實(shí)驗(yàn)室里，英國人弗朗西斯?克里克和美國人詹姆斯?沃森也著手進(jìn)行對(duì)奇異的DNA結(jié)構(gòu)的探索。這是一場用結(jié)構(gòu)化學(xué)來解釋生命科學(xué)的競賽，也是“一個(gè)遠(yuǎn)方傳奇大力士被兩個(gè)無名小卒砍倒的故事”。雖然我們已經(jīng)知道了這場競賽的結(jié)果，但我認(rèn)為，這一探索的過

程更讓人留下深刻的印象。我將雙方的研究進(jìn)行了一些對(duì)比，確實(shí)從中學(xué)到了一些東西，希望和大家一起探討。

一、雙方的開端：

當(dāng)時(shí)的鮑林已經(jīng)是化學(xué)界的“權(quán)威”，他致力于蛋白質(zhì)的研究。1951年夏天，鮑林開始深入研究有關(guān)DNA的材料，并常常找人討論。他認(rèn)為，與蛋白質(zhì)相比，弄清DNA的結(jié)構(gòu)不會(huì)很難，“這算不上一個(gè)最為緊迫的問題”。DNA在重量上是染色體的一種重要成分，但蛋白質(zhì)也一樣。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，蛋白質(zhì)部分最有可能包含著遺傳的信息。相對(duì)而言，DNA似乎就比較簡單了，它很可能只是一種結(jié)構(gòu)性的成分，只是用來幫助染色體折疊和打開的。鮑林就這樣認(rèn)為。在1952年初，幾乎所有重要的遺傳學(xué)學(xué)者都持這一種觀點(diǎn)。我們可以看看后來鮑林自己的話：“我以前就知道DNA是一種遺傳物質(zhì)的論點(diǎn)，然而我沒有接受這一論點(diǎn)。你們知道，那時(shí)我正熱衷于蛋白質(zhì)的研究，我認(rèn)為蛋白質(zhì)最有可能是遺傳物質(zhì)，不可能是核酸 當(dāng)然，核酸也有作用。在我著述的有關(guān)核酸的文字材料中，我總會(huì)提到核蛋白的概念。當(dāng)時(shí)，我考慮得更多的是蛋白質(zhì)，而不是核酸。”雖然如此，鮑林還是著手研究DNA的結(jié)構(gòu)。此時(shí)，他需要清晰的DNA X光照片，他曾先后寫信給相片持有者物理學(xué)家威爾金斯（英國）及其上司，但均遭拒絕。1951年11月，《美國化學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)》上刊登了一篇論述DNA結(jié)構(gòu)的文章。鮑林據(jù)其深厚的結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)，一下子就看出這篇文章的結(jié)果是錯(cuò)的；同時(shí)，此事刺激了他開始思考DNA是如何構(gòu)筑起來的問題。鮑林設(shè)想，如果堿基朝外，那么螺旋的內(nèi)核就應(yīng)當(dāng)是由磷酸堆積起來的。磷酸聚集在中間，堿基朝外，這與X射線的資料是“吻合”的。在鮑林的頭腦中，DNA結(jié)構(gòu)的問題就已經(jīng)轉(zhuǎn)化為如何將磷酸堆積在一起的問題了。我們現(xiàn)在知道，鮑林的這一開端是錯(cuò)的，并最終使他敗給了沃森和克里克。另外還必須一提的是，鮑林對(duì)DNA研究總是被各種事務(wù)打斷，使他曾多次中斷自己的思路。是否是因?yàn)轷U林沒能看到威爾金斯的相片而導(dǎo)致他的失敗呢？暫且不回答這個(gè)問題，我們先來看看沃森和克里克是如何開始的。

在戰(zhàn)爭期間，克里克原來是從事武器方面研究的。后來他決定研究生物。于是他到劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)分子學(xué)。至于沃森，他本來就一直在研究DNA。他到劍橋大學(xué)是為了對(duì)此作進(jìn)一步的研究。他們都是熱心探索的人。“沃?克組合”相對(duì)于鮑林的地位可以說是“一個(gè)在天，一個(gè)在地”，他們并沒有引起人們多大的重視，也沒有引起鮑林的注意。他們就憑著一股勁和對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著追求開始了他們的研究。還必須提到的是另外兩位對(duì)他們的成功起著至關(guān)重要的作用的人：一位是上文提到的物理學(xué)家威爾金斯，另一位是青年女晶體學(xué)家羅莎琳德?富蘭克林。他們拍出了非常漂亮的DNA X光照片，不僅啟發(fā)了沃森和克里克，而且為他們的發(fā)現(xiàn)提供了佐證。

鮑林頗為自信，感到自己有能力解開DNA之謎。唯一的問題是，會(huì)不會(huì)有人搶先取得勝果，但是，他不會(huì)把這一點(diǎn)真正放在心上。他認(rèn)為威爾金斯和富蘭克林兩人(更不用說沃森和克里克了)，沒有誰有足夠的化學(xué)基礎(chǔ)對(duì)鮑林產(chǎn)生嚴(yán)重的威脅。

二、對(duì)對(duì)手的不同看法：

鮑林是自負(fù)的，他不相信有人能夠在他之前發(fā)現(xiàn)DNA的結(jié)構(gòu)，特別是他認(rèn)為沒有人有他那樣深厚的化學(xué)功底。他“知道”，沃森是一個(gè)好學(xué)生，但因成績還不夠突出，因而他到加州理工學(xué)院當(dāng)研究生的申請(qǐng)未被批準(zhǔn)。克里克已經(jīng)三十五六歲了，還在讀研究生，年齡是大了一些。況且，卡迪文斯實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家們至今尚未在任何競賽中打敗過鮑林。甚至有人認(rèn)為，沃森和克里克看上去就像是一對(duì)“雜耍演員”。

而沃森和克里克則不同。對(duì)于年方19的沃森來說，鮑林是一位值得仿效的榜樣。在盧瓦蒙會(huì)議上，沃森就是圍聚在鮑林身邊的人之一，他十分用心地聽了鮑林的講話。克里克開始并不是鮑林的崇拜者，他是鮑林的競爭對(duì)手，因?yàn)轷U林曾用阿爾法螺旋表明他們的一篇關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的論文漏洞百出，讓克里克承受了由此而來的屈辱。從此，克里克借鑒了鮑林的研究方法。說實(shí)話，他們對(duì)鮑林這位怪杰都極為佩服。更重要的是，他們兩人都互相傾慕，他們可謂是天生一對(duì)。相對(duì)于鮑林來說，沃森和克里克謙遜多了。

三、研究方法及進(jìn)程：

鮑林首先想到DNA的結(jié)構(gòu)可能是螺旋型，因?yàn)槠渌麡?gòu)型與他所看到和掌握的照片資料不相符合。但他認(rèn)為，DNA是由三條鏈互相纏繞在一起，磷酸處于中央的位置。之后，他的工作重點(diǎn)就聚焦于找出磷酸分子在中央合理的排列方法。雖然他知道自己提出的構(gòu)型不能完美地符合實(shí)驗(yàn)測(cè)算得出的數(shù)據(jù)和X光衍射照片，但他認(rèn)為這些都只是細(xì)枝末節(jié)的東西，就像他發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)阿爾法螺旋一樣 開始的時(shí)候也有難以解釋的數(shù)據(jù)，他大膽地將之忽略，而其后的事實(shí)證明了他這種策略是明智的。另外，鮑林有些急于求成，他希望能夠盡快地發(fā)表相關(guān)文章，搶在其他科學(xué)家之前，宣布自己再次成功地解決了又一世界性的難題。于是，他很快地發(fā)表了他“發(fā)現(xiàn)”的DNA結(jié)構(gòu)。

鮑林將自己的論文也寄給了沃森和克里克。他們兩人虛驚了一場，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，鮑林設(shè)想的這種構(gòu)型是他們最初設(shè)想的結(jié)果，當(dāng)時(shí)他們將這一結(jié)果給晶體學(xué)家富蘭克林看的時(shí)候，被她以充足的論據(jù)否認(rèn)，因?yàn)樗萘繂栴}與這種構(gòu)型嚴(yán)重不符。也正是因?yàn)檫@次錯(cuò)誤，他們兩人被認(rèn)為不適合研究DNA構(gòu)型問題，被拆散到不同的課題組，從事別的研究。但沃森和克里克并沒有就此放棄，他們?nèi)匀凰较聢?jiān)持不懈地進(jìn)行研究和探索。他們?cè)谘芯糠椒ㄉ弦恢本陀泄沧R(shí)：與其推導(dǎo)出復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，直接而又明確地解釋X光的衍射結(jié)果，還不如借助化學(xué)常識(shí)構(gòu)筑結(jié)構(gòu)的一個(gè)模型。正如沃森所說，他們決定“仿效鮑林，并在他本人發(fā)起的這場競賽中將他擊敗”。富蘭克林的批評(píng)已

經(jīng)促使他們將磷酸放到了分子的外側(cè)；又受到奧地利生物化學(xué)家切加夫的啟示，得知內(nèi)側(cè)各對(duì)堿基之間存在著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。他們開始設(shè)想，在螺旋中，嘌呤和嘧啶以某種方式挨次排列在分子中心下部。之后，他們看到了富蘭克林最新的DNA照片，不僅使他們確認(rèn)了DNA是一種螺旋，而且他們得到了幾個(gè)主要參數(shù)。由此，他們開始著手制造模型，通過不懈的努力，最終獲得了成功。

可以看出，不論是成功者還是失敗者，他們都用了一種結(jié)構(gòu)化學(xué)中重要的研究方法 建模。同時(shí)，沃森和克里克不僅受到了多學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)家的啟示和幫助，而且他們自己都承認(rèn)，他們的研究方法來源于偉大的化學(xué)家 鮑林。由此可見，生命科學(xué)是集多學(xué)科，特別是化學(xué)的大成所在，他與化學(xué)，乃至物理、數(shù)學(xué)的揉合可見一斑。

為什么鮑林會(huì)失敗？

鮑林有著深厚的化學(xué)知識(shí)作為自己研究的基礎(chǔ)。照常理而言，成功的應(yīng)該是他，但他為什么輸給了沃森和克里克呢？鮑林輸在浮躁和自負(fù)上。他急于求成，因?yàn)镈NA是當(dāng)時(shí)最大的課題，他要去搶占這一高地。他沒有把研究的準(zhǔn)備工作做好就想碰碰自己的運(yùn)氣了。同時(shí)，他順利解決阿爾法螺旋給他套上了成功的光環(huán)，他的確是世界上解決巨分子結(jié)構(gòu)的最佳人選，但他也從此染上了自負(fù)的惡習(xí)，他以為自己不再需要做別人需要做的那些研究的準(zhǔn)備工作了。他過于相信自己的直覺和運(yùn)氣，結(jié)果輸?shù)袅诉@場大比拼。

沃森和克里克為什么會(huì)成功？

其實(shí)這個(gè)問題的答案從前面的敘述中都可以看出，但我覺得最重要的一點(diǎn)是不懈的思索與踏實(shí)的努力。克里克不就是在因頭疼而不得不休息，卻又忍不住開始計(jì)算時(shí)找到了有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)的答案嗎？他們雖然被拆散到兩個(gè)不同的研究小組，但仍然踏實(shí)地合作與工作，正是這樣，幸運(yùn)之神才降臨在他們的頭上。另外還有一點(diǎn)，就是他們沒有放過看似微不足道的東西。奧地利生物化學(xué)家切加夫?qū)A基一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系同樣告訴了鮑林，但卻沒有得到鮑林的重視，而沃森和克里克并沒有放過這一點(diǎn)，而最終獲得啟發(fā)，找到了DNA的正確結(jié)構(gòu)。

結(jié)構(gòu)化學(xué)與生命科學(xué)的揉合已無需多說，我相信這種相互融合在將來會(huì)愈演愈烈。最后我想總結(jié)的是有關(guān)鮑林的研究方法，畢竟沃森與克里克的成功也來源于此，相信它對(duì)所有的科研者都會(huì)有所幫助：

鮑林的研究方法

實(shí)驗(yàn)研究和理論探討相結(jié)合鮑林比一般的化學(xué)研究生掌握了更多的數(shù)學(xué)和物理學(xué)知識(shí)。他一方面是重視實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)；另一方面又深信化學(xué)結(jié)構(gòu)問題可以通過應(yīng)用現(xiàn)代物理學(xué)的理論來解決。

他常采用半經(jīng)驗(yàn)的方法：既有根據(jù)物理學(xué)基本原理進(jìn)行的演繹推導(dǎo)或論證，又有對(duì)實(shí)驗(yàn)資料的歸納，二者互相補(bǔ)充。

量子力學(xué)與化學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合鮑林在總結(jié)過去對(duì)離子半徑的研究時(shí)曾指出：“應(yīng)用量子力學(xué)可以近似計(jì)算……但是，這種理論計(jì)算是十分復(fù)雜的，需要很大的工作量；因此，從化學(xué)方面考慮，最好有一套經(jīng)驗(yàn)或半經(jīng)驗(yàn)的離子半徑數(shù)據(jù)……”

他的主要做法是：

不斷提出新的概念，利用它來概括實(shí)驗(yàn)資料和總結(jié)化學(xué)結(jié)構(gòu)規(guī)律。

發(fā)展簡單的理論。

努力把量子力學(xué)的研究成果轉(zhuǎn)譯成化學(xué)家的習(xí)用語言。

采用移植方法 開拓邊緣學(xué)科

鮑林不斷把結(jié)構(gòu)化學(xué)的理論和實(shí)驗(yàn)方法移植到生物學(xué)、醫(yī)學(xué)以及核物理的研究中去。他按照自己的專長不斷地把新的理論原理和新的實(shí)驗(yàn)方法移植于另一領(lǐng)域，解決新的研究課題，努力開拓新的邊緣學(xué)科地帶。這是他五十多年來研究成果綿綿不斷的重要原因。

直覺和模型方法

在鮑林的研究工作中，直覺的運(yùn)用占有非常突出的地位。無論是鮑林本人還是別人對(duì)他的評(píng)述都常常提到直覺。綜合起來大致有以下表現(xiàn)：

1.是與數(shù)學(xué)計(jì)算不同的一種尋求答案的方式。

2.一種好奇心，它引起鮑林對(duì)某個(gè)科學(xué)課題的注意，并直接領(lǐng)悟到有可能用經(jīng)驗(yàn)的方式來解答它。

3.和想象一樣，“不能歸結(jié)為僅僅采用通常的邏輯規(guī)則和過程”，它和某種“深邃的洞察力”有關(guān)。

4.鮑林對(duì)一個(gè)晶體的結(jié)構(gòu)的確定，分為兩步：一是推測(cè)，二是證實(shí)。這種“推測(cè)”，或者是鮑林本人自稱的“隨機(jī)方法”也在直覺之列。

5.“借助于對(duì)化學(xué)事實(shí)的非凡記憶”，是“經(jīng)過實(shí)踐”養(yǎng)成的。

從整體看待世界 從實(shí)踐對(duì)待科學(xué)

鮑林作為一位自然科學(xué)家，物質(zhì)世界的統(tǒng)一性對(duì)于他來說似乎是不言而喻的。鮑林重視理論思維，并不完全同意實(shí)證主義的見解。他強(qiáng)調(diào)自己“是純粹從實(shí)踐的方面對(duì)待科學(xué)；可以說是實(shí)用地對(duì)待科學(xué)。”貫穿鮑林研究方法中的極其寶貴的思想正是這種“從實(shí)踐的方面對(duì)待科學(xué)”的態(tài)度。

參考文獻(xiàn)

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中國自然辨證法研究會(huì)化學(xué)化工專業(yè)組《化學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)》編委會(huì)編著，《化學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)》，431-435，科學(xué)出版社，1986年12月。

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[美]L.鮑林著，《化學(xué)鍵的本質(zhì)》，VIII,上海科技出版社，1966年。

第二篇：化學(xué)與生命科學(xué)系學(xué)生工作計(jì)劃

本學(xué)期，我系學(xué)生工作將繼續(xù)高舉鄧小平理論偉大旗幟，在“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的十六大精神和學(xué)院思想政治工作會(huì)議精神，緊緊圍繞學(xué)院之中心工作，以“育人”為根本出發(fā)點(diǎn)，按照我系“以學(xué)生為本”工作理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神為重點(diǎn)，把握大局，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化特色，務(wù)求實(shí)效，積極開創(chuàng)我系學(xué)生工作的新局面。

一、思想教育

1、以學(xué)生黨建工作為龍頭，以學(xué)生黨員四級(jí)教育規(guī)劃為依托，加強(qiáng)黨員教育工作，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

（1）加強(qiáng)黨員學(xué)生的理論修養(yǎng)，鼓勵(lì)黨員大學(xué)生進(jìn)行理論研究和探討，積極參加學(xué)院學(xué)生論文集的投稿活動(dòng)。

（2）通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展每月一次的黨員奉獻(xiàn)日活動(dòng)

（3）在新生中開展入黨基本知識(shí)講座

（4）開展“一幫一”幫扶活動(dòng)（如對(duì)貧困生、入黨積極分子、問題學(xué)生等的幫扶），認(rèn)真作好檔案工作。

（5）落實(shí)我系學(xué)生黨員發(fā)展規(guī)劃，作好推優(yōu)入黨工作，本期預(yù)計(jì)發(fā)展學(xué)生黨員60余名。

2、以周前會(huì)及個(gè)別學(xué)生的談話為主陣地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。

結(jié)合學(xué)校每周例會(huì)，嚴(yán)格執(zhí)行周前會(huì)制度，針對(duì)學(xué)生中的具體情況及時(shí)開展思想教育。與此同時(shí)，深入學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生思想狀態(tài)，對(duì)有特殊情況的個(gè)別學(xué)生單獨(dú)談話，如：心理存在異常的學(xué)生、貧困學(xué)生、紀(jì)律意識(shí)渙散的學(xué)生等，有針對(duì)性的開展教育工作。

3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想

（1）、各班開展形式多樣的“鄧小平理論”、“三個(gè)代表”、十六大精神的主題班、團(tuán)日學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)。

（2）、配合“三個(gè)代表”思想學(xué)習(xí)研究會(huì)活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)十六大精神、“三個(gè)代表”學(xué)習(xí)論文，作好學(xué)院《大學(xué)生論文專輯》的準(zhǔn)備和推薦工作。

4、每月進(jìn)行我系學(xué)生思想動(dòng)態(tài)分析。

堅(jiān)持通過座談會(huì)、個(gè)別學(xué)生談話等形式及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，形成學(xué)生思想狀況匯報(bào)材料，及時(shí)向系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生工作部反映。

5、抓好04屆新生入學(xué)教育工作，認(rèn)真制定04屆新生報(bào)到及入學(xué)教育計(jì)劃，把新生的入學(xué)教育貫穿于本學(xué)期的始終。

6、注重學(xué)生道德素質(zhì)教育，倡導(dǎo)文明修身，勤奮成材，推出并嚴(yán)格要求學(xué)生履行“環(huán)生系學(xué)生基本行為規(guī)范”，把口號(hào)落實(shí)到自己的行動(dòng)當(dāng)中。

7、加強(qiáng)心理健康教育

（1）配合學(xué)院心理健康咨詢室作好04屆新生的心理健康狀況測(cè)量和建檔工作。

（2）深入學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在不同程度心理健康問題的學(xué)生，配合咨詢室開展好咨詢和引導(dǎo)工作。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、結(jié)合學(xué)院學(xué)生科研課題成果評(píng)獎(jiǎng)工作，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，突出培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

（1）積極鼓勵(lì)我系已申報(bào)學(xué)生科研課題的同學(xué)在專任教師的指導(dǎo)下認(rèn)真完成科研課題，爭取多出成果、出精品，提高學(xué)生科研的質(zhì)量。

（2）完善規(guī)范我系開放實(shí)驗(yàn)室的管理制度，充分以學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室為載體，擴(kuò)大學(xué)生參與面，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，多動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和科研水平。

（3）調(diào)動(dòng)教師積極性，讓具有中高級(jí)職稱的教師指導(dǎo)學(xué)生科研，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫科研論文，為我院《大學(xué)生論文專集》的出版作好準(zhǔn)備。

2、以學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（1）、結(jié)合四川省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)和我院第四屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

（2）、繼續(xù)開展環(huán)生系“教授博士論壇”。圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)，邀請(qǐng)國內(nèi)外知名博士、教授、專家及知名人士到學(xué)校開展學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)講座，為廣大師生介紹前沿的科學(xué)知識(shí)，開闊師生眼界，吸收先進(jìn)學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

（3）、在全系開展優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和優(yōu)秀畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)，樹立典型形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（4）、加強(qiáng)師范生師范技能的鍛煉，舉行一次專業(yè)特點(diǎn)展示活動(dòng)或技能晚會(huì)。

（5）、根據(jù)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評(píng)選結(jié)果，大力宣傳我系的優(yōu)良學(xué)風(fēng)標(biāo)兵班和優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建班，倡導(dǎo)全系其他班級(jí)向他們學(xué)習(xí)，以促進(jìn)我系良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

（6）著力提高我系學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和知識(shí)面，大力倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。通過推出“學(xué)生必讀書目”，制定個(gè)人學(xué)期讀書計(jì)劃，開展讀書心得交流會(huì)等，營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生報(bào)考研究生，帶動(dòng)我系學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（1）大力宣傳我系上一年考研的喜人成績，鼓勵(lì)01和02級(jí)學(xué)生報(bào)考研究生，提高低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（2）積極為我系今年報(bào)考研究生的同學(xué)提供條件，指導(dǎo)學(xué)生選擇報(bào)考專業(yè)，提供參考資料和考研教室，適當(dāng)為學(xué)生開辦考研復(fù)習(xí)班。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理。

（1）堅(jiān)持教師、學(xué)生雙考勤制度。系學(xué)生分會(huì)學(xué)習(xí)部、各班學(xué)習(xí)委員作好每堂課的考勤制度，定期匯報(bào)學(xué)生考勤情況，并對(duì)違紀(jì)情況及時(shí)處理。

（2）嚴(yán)格請(qǐng)假制度。作到事前請(qǐng)假、事后銷假，言而有信，杜絕無故曠課、事后補(bǔ)假等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生早起和早鍛煉制度，尤其加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生早自習(xí)管理和指導(dǎo)。

5、抓好學(xué)生的外語過級(jí)和計(jì)算機(jī)過級(jí)。針對(duì)目前英語和計(jì)算機(jī)過級(jí)普遍存在的問題，對(duì)02和01級(jí)開辦相應(yīng)的補(bǔ)習(xí)班，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高過級(jí)率。

三、常規(guī)工作

1、抓好學(xué)生安全穩(wěn)定工作。

（1）結(jié)合學(xué)院安全預(yù)警機(jī)制，認(rèn)真執(zhí)行我系學(xué)生預(yù)警應(yīng)急與危機(jī)干預(yù)制度，即時(shí)向?qū)W生傳達(dá)安全預(yù)警信息。

（2）加強(qiáng)學(xué)生安全教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全行為手冊(cè)，組織好安全知識(shí)考試，協(xié)助學(xué)工部完成學(xué)生安全責(zé)任告知書。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行大型活動(dòng)審批制度，確保學(xué)生活動(dòng)，尤其校外活動(dòng)安全開展。

2、進(jìn)一步完善貧困生認(rèn)定和教育援助工作。

（1）協(xié)助愛心社認(rèn)真作好04屆新生的貧困生認(rèn)定工作

（2）作好貧困生勤工儉學(xué)應(yīng)聘推薦工作，公正、公開的開展國家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的評(píng)定工作，幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)。

（3）繼續(xù)開展好貧困生教育工作，結(jié)合貧困生中容易出現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)問題，幫助貧困生正視自我，樹立信心。

3、創(chuàng)造性的開展團(tuán)學(xué)工作。

（1）10月下旬召開我系第二屆團(tuán)、學(xué)代會(huì)，選拔產(chǎn)生我系新一屆分團(tuán)委和學(xué)生分會(huì)學(xué)生干部。

（2）加強(qiáng)學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)工作，不定期地開展學(xué)生干部培訓(xùn)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生干部牢牢樹立服務(wù)思想，避免學(xué)生干部受社會(huì)上的官僚、腐敗等不良思想的侵蝕。

（3）創(chuàng)

造條件，積極推行素質(zhì)拓展計(jì)劃，成立演講、書法、文藝表演等3-4個(gè)素質(zhì)拓展小組，聘請(qǐng)專任教師或其他系優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，本期末舉辦素質(zhì)拓展小組的匯報(bào)演出。

（4）結(jié)合專業(yè)，以“保護(hù)環(huán)境、珍惜生命”為宗旨，開展廢舊電池回收、防治愛滋病宣傳、野生動(dòng)物保護(hù)宣傳等活動(dòng)。

（5）突出我系社區(qū)活動(dòng)特色，爭取我系社區(qū)服務(wù)活動(dòng)上一個(gè)新臺(tái)階。

（6）結(jié)合慶國慶55周年和我國運(yùn)動(dòng)健兒取得喜人成績開展主題活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)我系學(xué)生愛國主義意識(shí)。

4、堅(jiān)持做好常規(guī)管理工作。

（1）、認(rèn)真、準(zhǔn)確完成開學(xué)報(bào)到、節(jié)假日返校學(xué)生缺勤統(tǒng)計(jì)及缺勤學(xué)生思想教育。

（2）、學(xué)生勞動(dòng)教育的組織實(shí)施及監(jiān)督檢查。配合相關(guān)部門積極做好每學(xué)期開學(xué)初、期末放假、“十一”以及學(xué)院安排的特殊時(shí)期的全院性衛(wèi)生大掃除。

（3）、堅(jiān)持公平、公正、公開的原則完成各類學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)的組織實(shí)施。

a、學(xué)生基本獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定工作。

b、各類團(tuán)內(nèi)評(píng)優(yōu)的組織評(píng)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)工作。

c、學(xué)文明班級(jí)、文明學(xué)生的評(píng)定、表彰工作。

d、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進(jìn)班集體等的評(píng)定工作。

e、冒尖生、十佳青年學(xué)生的選拔、評(píng)選工作。

f、暑期社會(huì)實(shí)踐的評(píng)優(yōu)工作。

（4）認(rèn)真組織04屆畢業(yè)生的就業(yè)教育和就業(yè)推薦工作。

四、制度建設(shè)

鑒于目前三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部重學(xué)習(xí)成績，輕德育、體育的現(xiàn)狀，我系本期將嘗試創(chuàng)建推出“三好、優(yōu)干申報(bào)”制度。學(xué)生根據(jù)自身情況于每學(xué)年開學(xué)提出申報(bào)，努力實(shí)現(xiàn)三好、優(yōu)干的各項(xiàng)細(xì)化指標(biāo)，淘汰培養(yǎng)，年底考核，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面能力素質(zhì)的培養(yǎng)和考核。

化學(xué)與生命科學(xué)系

XX年9月

第三篇：2009年化學(xué)與生命科學(xué)系

2009年化學(xué)與生命科學(xué)系

教學(xué)（學(xué)生管理）崗位測(cè)評(píng)暫行辦法

為構(gòu)建“公平、公正”、“努力向上、積極進(jìn)取”、“崇尚教學(xué)、崇尚科研、崇尚奉獻(xiàn)”的優(yōu)良系風(fēng)，充分調(diào)動(dòng)教職工工作積極性和創(chuàng)造性，全面開創(chuàng)化學(xué)與生命科學(xué)系新局面。特制定教學(xué)（含學(xué)生管理）崗位“教學(xué)、科研、服務(wù)”測(cè)評(píng)暫行辦法（每標(biāo)時(shí)0.5分）：

一.教學(xué)（25%）

1.教學(xué)工作量

按院有關(guān)規(guī)定執(zhí)行(含系安排的非教學(xué)計(jì)劃課程)。

2.教學(xué)（工作）質(zhì)量

（1）教師以教學(xué)考核分算（不參加測(cè)評(píng)的教師取平均分）。

（2）本學(xué)生管理崗位人員的工作質(zhì)量分取教師教學(xué)質(zhì)量平均分。

二.教研、科研（25%）

（指導(dǎo)的學(xué)生為第一的第二作者與第一作者等同）

1.系單位和主持人均為第一的項(xiàng)目到帳每仟元（不含配套經(jīng)費(fèi)）加20標(biāo)時(shí)（上限500標(biāo)時(shí)）。

2.當(dāng)年論文

（1）系單位和作者均為第一的：四類40標(biāo)時(shí)；三類80標(biāo)時(shí)（校內(nèi)60標(biāo)時(shí)）；二類120標(biāo)時(shí)；一類（影響因子3.0以下的160標(biāo)時(shí)，影響因子3.0-6.0的200標(biāo)時(shí)（6.0以上的另獎(jiǎng)勵(lì)200元人民幣））。

（2）系單位第二、作者第一的按同級(jí)別的二分之一核算；系單位、作者均為第二的非本單位第一作者論文按同級(jí)別的三分之一核算；系單位第三以后的不予獎(jiǎng)勵(lì)。

3.論著

編寫每萬字10標(biāo)時(shí)、專著每萬字40標(biāo)時(shí)（經(jīng)院科研處認(rèn)可）。

4.獲獎(jiǎng)

院一、二、三等獎(jiǎng)分別加60、40、20標(biāo)時(shí)，省廳一、二、三 1

等獎(jiǎng)分別加200、140、100標(biāo)時(shí)，省一、二、三等獎(jiǎng)分別加400、320、240標(biāo)時(shí)(省廳以上獲獎(jiǎng)的前三名參加者按相應(yīng)分值的60％、30％、10％計(jì)算；經(jīng)院科研處認(rèn)可）。

5.項(xiàng)目申報(bào)

校級(jí)10標(biāo)時(shí)；省廳20標(biāo)時(shí)；省級(jí)30標(biāo)時(shí);國家級(jí)50標(biāo)時(shí)。

三.服務(wù)（20%）

1.每年：工會(huì)分會(huì)主席、黨支部書記10標(biāo)時(shí)，班主任50標(biāo)時(shí)，教研室主任、團(tuán)支書（教師兼）、系秘書60標(biāo)時(shí)，系副主任70標(biāo)時(shí)，化工研究所副所長70標(biāo)時(shí)、系總支書記、系主任80標(biāo)時(shí)。

2.市場開發(fā)初期每仟元加20標(biāo)時(shí)。

3.其它服務(wù)由系黨政領(lǐng)導(dǎo)拿出主導(dǎo)意見，考核組集體研究決定。

四.獎(jiǎng)罰（20%）

1.舉辦學(xué)術(shù)講座每次加20標(biāo)時(shí)。

2.院、系活動(dòng)，每次3標(biāo)時(shí)（以原始簽字為據(jù)），請(qǐng)假1標(biāo)時(shí)。

3.校各專項(xiàng)考核優(yōu)秀加15標(biāo)時(shí)，各類競賽一、二、三名分別加15、10、5標(biāo)時(shí)。

4.班主任、系書記、系主任一次性就業(yè)率每超校平均數(shù)1個(gè)百分點(diǎn)加5標(biāo)時(shí)、少1個(gè)百分點(diǎn)減2標(biāo)時(shí)（從2010年實(shí)行）。

五.民意(10%)

每票加5分。

六.說明

1.三級(jí)教學(xué)事故1次扣所有標(biāo)時(shí)的1/2，三級(jí)教學(xué)事故2次或二級(jí)教學(xué)事故1次所有標(biāo)時(shí)歸零。

2.系黨務(wù)、行政專職人員每年320標(biāo)時(shí)。

3.專職輔導(dǎo)員

（1）管理學(xué)生人數(shù)不足100人但班級(jí)數(shù)為3個(gè)或3個(gè)以上的每周按8課時(shí)(每學(xué)年按40周算)。

（2）管理學(xué)生人數(shù)不足100人且班級(jí)數(shù)不到3個(gè)的輔導(dǎo)員每周工作量＝學(xué)生人數(shù)×0.08課時(shí)

（3）管理學(xué)生人數(shù)超過100人的輔導(dǎo)員每周工作量＝8課時(shí)+（實(shí)際人數(shù)-100）×0.02課時(shí)

4.前四項(xiàng)是系創(chuàng)收經(jīng)費(fèi)發(fā)放之依據(jù)。

5.前五項(xiàng)是評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)主要依據(jù)。

6.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分工

（1）教學(xué)工作量由教學(xué)主任負(fù)責(zé)按教職工號(hào)順序統(tǒng)計(jì)并報(bào)送。

（2）實(shí)驗(yàn)工作人員工作量由實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)并報(bào)送。

（3）黨務(wù)、班主任工作量由黨總支書記負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)并報(bào)送。

（4）科研、活動(dòng)等工作量由分管主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)并報(bào)送。

化學(xué)與生命科學(xué)系

2009.12.28

第四篇：化學(xué)與生命科學(xué)系學(xué)生工作計(jì)劃

本學(xué)期，我系學(xué)生工作將繼續(xù)高舉鄧小平理論偉大旗幟，在“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的十六大精神和學(xué)院思想政治工作會(huì)議精神，緊緊圍繞學(xué)院之中心工作，以“育人”為根本出發(fā)點(diǎn)，按照我系“以學(xué)生為本”工作理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神為重點(diǎn)，把握大局，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化特色，務(wù)求實(shí)效，積極開創(chuàng)我系學(xué)生工作的新局面。

一、思想教育

1、以學(xué)生黨建工作為龍頭，以學(xué)生黨員四級(jí)教育規(guī)劃為依托，加強(qiáng)黨員教育工作，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

（1）加強(qiáng)黨員學(xué)生的理論修養(yǎng)，鼓勵(lì)黨員大學(xué)生進(jìn)行理論研究和探討，積極參加學(xué)院學(xué)生論文集的投稿活動(dòng)。

（2）通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展每月一次的黨員奉獻(xiàn)日活動(dòng)

（3）在新生中開展入黨基本知識(shí)講座

（4）開展“一幫一”幫扶活動(dòng)（如對(duì)貧困生、入黨積極分子、問題學(xué)生等的幫扶），認(rèn)真作好檔案工作。

（5）落實(shí)我系學(xué)生黨員發(fā)展規(guī)劃，作好推優(yōu)入黨工作，本期預(yù)計(jì)發(fā)展學(xué)生黨員60余名。

2、以周前會(huì)及個(gè)別學(xué)生的談話為主陣地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。

結(jié)合學(xué)校每周例會(huì)，嚴(yán)格執(zhí)行周前會(huì)制度，針對(duì)學(xué)生中的具體情況及時(shí)開展思想教育。與此同時(shí)，深入學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生思想狀態(tài)，對(duì)有特殊情況的個(gè)別學(xué)生單獨(dú)談話，如：心理存在異常的學(xué)生、貧困學(xué)生、紀(jì)律意識(shí)渙散的學(xué)生等，有針對(duì)性的開展教育工作。

3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想

（1）、各班開展形式多樣的“鄧小平理論”、“三個(gè)代表”、十六大精神的主題班、團(tuán)日學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)。

（2）、配合“三個(gè)代表”思想學(xué)習(xí)研究會(huì)活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)十六大精神、“三個(gè)代表”學(xué)習(xí)論文，作好學(xué)院《大學(xué)生論文專輯》的準(zhǔn)備和推薦工作。

4、每月進(jìn)行我系學(xué)生思想動(dòng)態(tài)分析。

堅(jiān)持通過座談會(huì)、個(gè)別學(xué)生談話等形式及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，形成學(xué)生思想狀況匯報(bào)材料，及時(shí)向系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生工作部反映。

5、抓好04屆新生入學(xué)教育工作，認(rèn)真制定04屆新生報(bào)到及入學(xué)教育計(jì)劃，把新生的入學(xué)教育貫穿于本學(xué)期的始終。

6、注重學(xué)生道德素質(zhì)教育，倡導(dǎo)文明修身，勤奮成材，推出并嚴(yán)格要求學(xué)生履行“環(huán)生系學(xué)生基本行為規(guī)范”，把口號(hào)落實(shí)到自己的行動(dòng)當(dāng)中。

7、加強(qiáng)心理健康教育

（1）配合學(xué)院心理健康咨詢室作好04屆新生的心理健康狀況測(cè)量和建檔工作。

（2）深入學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在不同程度心理健康問題的學(xué)生，配合咨詢室開展好咨詢和引導(dǎo)工作。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、結(jié)合學(xué)院學(xué)生科研課題成果評(píng)獎(jiǎng)工作，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，突出培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

（1）積極鼓勵(lì)我系已申報(bào)學(xué)生科研課題的同學(xué)在專任教師的指導(dǎo)下認(rèn)真完成科研課題，爭取多出成果、出精品，提高學(xué)生科研的質(zhì)量。

（2）完善規(guī)范我系開放實(shí)驗(yàn)室的管理制度，充分以學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室為載體，擴(kuò)大學(xué)生參與面，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，多動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和科研水平。

（3）調(diào)動(dòng)教師積極性，讓具有中高級(jí)職稱的教師指導(dǎo)學(xué)生科研，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫科研論文，為我院《大學(xué)生論文專集》的出版作好準(zhǔn)備。

2、以學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（1）、結(jié)合四川省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)和我院第四屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

（2）、繼續(xù)開展環(huán)生系“教授博士論壇”。圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)，邀請(qǐng)國內(nèi)外知名博士、教授、專家及知名人士到學(xué)校開展學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)講座，為廣大師生介紹前沿的科學(xué)知識(shí)，開闊師生眼界，吸收先進(jìn)學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

（3）、在全系開展優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和優(yōu)秀畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)，樹立典型形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（4）、加強(qiáng)師范生師范技能的鍛煉，舉行一次專業(yè)特點(diǎn)展示活動(dòng)或技能晚會(huì)。

（5）、根據(jù)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評(píng)選結(jié)果，大力宣傳我系的優(yōu)良學(xué)風(fēng)標(biāo)兵班和優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建班，倡導(dǎo)全系其他班級(jí)向他們學(xué)習(xí)，以促進(jìn)我系良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

（6）著力提高我系學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和知識(shí)面，大力倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。通過推出“學(xué)生必讀書目”，制定個(gè)人學(xué)期讀書計(jì)劃，開展讀書心得交流會(huì)等，營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生報(bào)考研究生，帶動(dòng)我系學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（2）積極為我系今年報(bào)考研究生的同學(xué)提供條件，指導(dǎo)學(xué)生選擇報(bào)考專業(yè)，提供參考資料和考研教室，適當(dāng)為學(xué)生開辦考研復(fù)習(xí)班。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理。

（1）堅(jiān)持教師、學(xué)生雙考勤制度。系學(xué)生分會(huì)學(xué)習(xí)部、各班學(xué)習(xí)委員作好每堂課的考勤制度，定期匯報(bào)學(xué)生考勤情況，并對(duì)違紀(jì)情況及時(shí)處理。

第五篇：楚雄師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)系

楚雄師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)系

科學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)教案

專業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)20091053125

姓名尹秋林

2012年 12月08日