第一篇：生命科學與化學工程系2010年“同一屋檐下”寢室交流活動方案

生命科學與化學工程系

“同一屋檐下”寢室交流會活動方案

寢室,是大學生活,學習的主要場所;也是同學傳播信息,交流思想,探討問題,表現自我的場所;同時還是培養自我管理,自我教育,提高服務能力的課堂。

為了建設健康向上的寢室文化,創建高品位的寢室文化,消除寢室文化中消極的負面影響,營造良好的成材環境,我系女生部將舉行?同一屋檐下?寢室交流會。大學里?同班不同學，同學不同課?的狀況讓許多學生們失去了許多交流的機會，?三點一線?的生活方式更是呈現出了課余生活的缺少。?寢室是學生交流的平臺，寢室是學生的又一個‘家’。我們希望通過此次活動的舉辦來營造一個良好的文化氛圍，讓大家都來關心思想政治教育，另一方面也能豐富學生的課余生活，讓他們在一個家的生活舞臺里，學會協作，學會思考，學會創新。?

一、活動目的：

營造寢室團結氛圍,增強寢室凝聚力，促進各班男、女生之間交流。

二、活動時間：2010年5月19日——24日

三、主辦單位：生命科學與化學工程系學生會

四、承辦單位：生命科學與化學工程系學生會女生部

五、指導老師：肖新生張建軍張 斌周江河

六、活動對象：生命科學與化學工程系08、09級全體學生

七、活動內容：

環節一：寢室配對抽簽

各班班長于5月19日14：30前選出2個男生寢室和2個女生寢室為班級代表，并將其寢室長姓名及其聯系方式登記于逸夫樓318女生部文件夾中，各寢室長于5月19日17:30集合到逸夫樓318抽簽。我們將通過抽簽決定寢室的搭配，抽簽結果當場公布。

環節二：寢室互動交流

組合好的寢室可在5月22日19:00--22:00相互走訪，打破了男生寢室女生止步的規矩，男女生可進行自由式溝通交流。不妨女生可帶上精心準備的小禮物，男生也可提供美味的零食。雙方可以為更好的安排好生活起居互相切磋一下。男、女生還可進行才藝大比拼，可進行唱歌、魔術、笑話、做游戲；男、女生間也可聊人生、聊理想、聊大學生活。大家可邊玩邊聊，以便原本不熟悉的各位相互間有更好的了解。

八、活動要求：

1、活動過程中務必注意好安全，以防不法分子趁機作亂。

2、活動結束后，各班由班長或女生委員于5月24日17:30之前上交各自的活動心得至逸夫樓318，每班至少一份。

生命科學與化學工程系學生會女生部

二〇一〇年五月十二日

第二篇：生命科學與化學工程系《女性專刊》創辦方案

生命科學與化學工程系《女性專刊》創辦方案 女性期刊是以女性為主要對象、以女性生活為主要題材的期刊。女性期刊作為一種特殊的精神文化商品，20世紀80年代開始起步，在經歷期刊大洗牌的風雨之后，不斷修正其辦刊宗旨和方向，逐步成為期刊領域的一個耀眼的亮點，占據著期刊市場的半壁江山，并形成了一種獨特而又強大的女性文化存在形式。正因為如今女性期刊的地位越來越重要，所以我系決定創辦這期女性專刊。

一、活動目的：

“個性人生，健康你我，開拓創新”給大家一個施展才華的平臺，一個實踐鍛煉的機會，并且展示我系的風采，為校園的文化建設出一份力。我們將以“個性人生，健康你我，開拓創新”為辦刊主旨，將我系的特色與個性傳揚科院。

二、活動時間：2010年4月

三、主辦單位：生命科學與化學工程系學生會

四、承辦單位：生命科學與化學工程系學生會女生部

五、活動對象：生命科學與化學工程系全體女生

六、期刊介紹：

鏡中的青春朦朧而美好，如一首不可琢磨的詩卻帶給人無窮的意境。當我們淺吟低酌,她將反射那炫目的光彩，照耀世界,春暖花開；鏡中的學習是一種富于創新的實踐，我們開拓創造，她將呈現那智慧的影像，映射世界,旖旎美妙。愿在鏡象的天地中，每一股情感都能如山高山清泉，涓涓而流，每一種思想都能互相交流碰撞，閃現火花，照亮夢想！

本刊物將通過多欄目為我系女生提供全方面的知識儲

備和導向作用。

七、欄目設置：

1.靚麗服裝搭配

2.必要禮儀知識

3.女性心理生理健康

4.女性之光（成功女性故事）

5.護膚保養（基本化妝以及防曬知識）

6.榜樣的力量（我系優秀學姐的成長經歷）

7.老師的希望

二〇一〇年三月二十五日生命科學與化學工程系學生會女生部

第三篇：化學與生命科學

淺談結構化學與生命科學

關鍵詞：結構化學；生命科學；研究方法

前言

毫無疑問，生命科學與化學有著密不可分的聯系，我甚至認為生命科學就是用化學來解釋生命。然而，僅僅知道一種物質的化學成分是遠遠不夠的，結構才是其功能的基礎。我們知道，構成元素相同的物質，由于結構不同，可能在功能上就相去甚遠：左、右旋光物質的不同生理作用就是一個很好的例子。但是，我們不能孤立地來闡述生命科學與結構化學的關系，也就是說不能把生命科學看成一塊，再把結構化學看成另一塊，然后再說明他們間千絲萬縷的聯系；我認為，結構化學與生命科學是揉合在一起的，很多結構化學家在生命科學領域就有不凡的建樹。鮑林就是以化學向生物學滲透的先驅者，他不僅進行了大分子研究，還對鐮刀形細胞貧血分子病和大腦化學進行了大量的研究。然而我認為，最能體現結構化學與生命科學揉合一體的歷史故事，就是鮑林與沃森和克里克關于DNA結構之爭。在這個過程中，我們無法定義他們到底是化學家還是生物學家。而且，結構化學的知識不僅為他們建立模型提供了理論支持，而且在幫助他們判別真理與謬誤、為他們的結論提供事實支持等方面起到了至關重要的作用。從這個故事中我們不僅可以看出，解決DNA結構這個世界性的生命科學課題，是許多化學家、物理學家、晶體學家、生化學家共同努力的結果，而且能受到許多在科學研究上的啟發。在多學科交叉滲透的今天，我們更不能僅僅只重視專業課的學習，必須同時汲取其他學科的知識，為將來的研究打下基礎。

在一九二四年以前，沒有一個人真正懂得DNA的重要性。但就在那一年，科學家羅伯特?福爾根發現了一種方法能將DNA染成淡紫色。在這種方法的幫助下，科學家們發現DNA僅存在于細胞核中。到了一九三一年，科學家喬基姆?哈默林用實驗證明了植物長成什么樣子完全取決于細胞核。隨后的一切實驗事實都表明，發出遺傳信息的正是細胞核里的DNA。

于是，在美洲和歐、亞、非三洲各試驗室里的人們都開始研究這個問題。在美國，著名的化學家萊納斯?鮑林開始了對DNA的研究。在劍橋大學的卡文迪斯實驗室里，英國人弗朗西斯?克里克和美國人詹姆斯?沃森也著手進行對奇異的DNA結構的探索。這是一場用結構化學來解釋生命科學的競賽，也是“一個遠方傳奇大力士被兩個無名小卒砍倒的故事”。雖然我們已經知道了這場競賽的結果，但我認為，這一探索的過

程更讓人留下深刻的印象。我將雙方的研究進行了一些對比，確實從中學到了一些東西，希望和大家一起探討。

一、雙方的開端：

當時的鮑林已經是化學界的“權威”，他致力于蛋白質的研究。1951年夏天，鮑林開始深入研究有關DNA的材料，并常常找人討論。他認為，與蛋白質相比，弄清DNA的結構不會很難，“這算不上一個最為緊迫的問題”。DNA在重量上是染色體的一種重要成分，但蛋白質也一樣。大多數學者認為，蛋白質部分最有可能包含著遺傳的信息。相對而言，DNA似乎就比較簡單了，它很可能只是一種結構性的成分，只是用來幫助染色體折疊和打開的。鮑林就這樣認為。在1952年初，幾乎所有重要的遺傳學學者都持這一種觀點。我們可以看看后來鮑林自己的話：“我以前就知道DNA是一種遺傳物質的論點，然而我沒有接受這一論點。你們知道，那時我正熱衷于蛋白質的研究，我認為蛋白質最有可能是遺傳物質，不可能是核酸 當然，核酸也有作用。在我著述的有關核酸的文字材料中，我總會提到核蛋白的概念。當時，我考慮得更多的是蛋白質，而不是核酸。”雖然如此，鮑林還是著手研究DNA的結構。此時，他需要清晰的DNA X光照片，他曾先后寫信給相片持有者物理學家威爾金斯（英國）及其上司，但均遭拒絕。1951年11月，《美國化學學會學報》上刊登了一篇論述DNA結構的文章。鮑林據其深厚的結構化學基礎，一下子就看出這篇文章的結果是錯的；同時，此事刺激了他開始思考DNA是如何構筑起來的問題。鮑林設想，如果堿基朝外，那么螺旋的內核就應當是由磷酸堆積起來的。磷酸聚集在中間，堿基朝外，這與X射線的資料是“吻合”的。在鮑林的頭腦中，DNA結構的問題就已經轉化為如何將磷酸堆積在一起的問題了。我們現在知道，鮑林的這一開端是錯的，并最終使他敗給了沃森和克里克。另外還必須一提的是，鮑林對DNA研究總是被各種事務打斷，使他曾多次中斷自己的思路。是否是因為鮑林沒能看到威爾金斯的相片而導致他的失敗呢？暫且不回答這個問題，我們先來看看沃森和克里克是如何開始的。

在戰爭期間，克里克原來是從事武器方面研究的。后來他決定研究生物。于是他到劍橋大學學習分子學。至于沃森，他本來就一直在研究DNA。他到劍橋大學是為了對此作進一步的研究。他們都是熱心探索的人。“沃?克組合”相對于鮑林的地位可以說是“一個在天，一個在地”，他們并沒有引起人們多大的重視，也沒有引起鮑林的注意。他們就憑著一股勁和對目標的執著追求開始了他們的研究。還必須提到的是另外兩位對他們的成功起著至關重要的作用的人：一位是上文提到的物理學家威爾金斯，另一位是青年女晶體學家羅莎琳德?富蘭克林。他們拍出了非常漂亮的DNA X光照片，不僅啟發了沃森和克里克，而且為他們的發現提供了佐證。

鮑林頗為自信，感到自己有能力解開DNA之謎。唯一的問題是，會不會有人搶先取得勝果，但是，他不會把這一點真正放在心上。他認為威爾金斯和富蘭克林兩人(更不用說沃森和克里克了)，沒有誰有足夠的化學基礎對鮑林產生嚴重的威脅。

二、對對手的不同看法：

鮑林是自負的，他不相信有人能夠在他之前發現DNA的結構，特別是他認為沒有人有他那樣深厚的化學功底。他“知道”，沃森是一個好學生，但因成績還不夠突出，因而他到加州理工學院當研究生的申請未被批準。克里克已經三十五六歲了，還在讀研究生，年齡是大了一些。況且，卡迪文斯實驗室的科學家們至今尚未在任何競賽中打敗過鮑林。甚至有人認為，沃森和克里克看上去就像是一對“雜耍演員”。

而沃森和克里克則不同。對于年方19的沃森來說，鮑林是一位值得仿效的榜樣。在盧瓦蒙會議上，沃森就是圍聚在鮑林身邊的人之一，他十分用心地聽了鮑林的講話。克里克開始并不是鮑林的崇拜者，他是鮑林的競爭對手，因為鮑林曾用阿爾法螺旋表明他們的一篇關于蛋白質結構的論文漏洞百出，讓克里克承受了由此而來的屈辱。從此，克里克借鑒了鮑林的研究方法。說實話，他們對鮑林這位怪杰都極為佩服。更重要的是，他們兩人都互相傾慕，他們可謂是天生一對。相對于鮑林來說，沃森和克里克謙遜多了。

三、研究方法及進程：

鮑林首先想到DNA的結構可能是螺旋型，因為其他構型與他所看到和掌握的照片資料不相符合。但他認為，DNA是由三條鏈互相纏繞在一起，磷酸處于中央的位置。之后，他的工作重點就聚焦于找出磷酸分子在中央合理的排列方法。雖然他知道自己提出的構型不能完美地符合實驗測算得出的數據和X光衍射照片，但他認為這些都只是細枝末節的東西，就像他發現蛋白質阿爾法螺旋一樣 開始的時候也有難以解釋的數據，他大膽地將之忽略，而其后的事實證明了他這種策略是明智的。另外，鮑林有些急于求成，他希望能夠盡快地發表相關文章，搶在其他科學家之前，宣布自己再次成功地解決了又一世界性的難題。于是，他很快地發表了他“發現”的DNA結構。

鮑林將自己的論文也寄給了沃森和克里克。他們兩人虛驚了一場，因為他們發現，鮑林設想的這種構型是他們最初設想的結果，當時他們將這一結果給晶體學家富蘭克林看的時候，被她以充足的論據否認，因為水容量問題與這種構型嚴重不符。也正是因為這次錯誤，他們兩人被認為不適合研究DNA構型問題，被拆散到不同的課題組，從事別的研究。但沃森和克里克并沒有就此放棄，他們仍然私下堅持不懈地進行研究和探索。他們在研究方法上一直就有共識：與其推導出復雜的數學模型，直接而又明確地解釋X光的衍射結果，還不如借助化學常識構筑結構的一個模型。正如沃森所說，他們決定“仿效鮑林，并在他本人發起的這場競賽中將他擊敗”。富蘭克林的批評已

經促使他們將磷酸放到了分子的外側；又受到奧地利生物化學家切加夫的啟示，得知內側各對堿基之間存在著一一對應的關系。他們開始設想，在螺旋中，嘌呤和嘧啶以某種方式挨次排列在分子中心下部。之后，他們看到了富蘭克林最新的DNA照片，不僅使他們確認了DNA是一種螺旋，而且他們得到了幾個主要參數。由此，他們開始著手制造模型，通過不懈的努力，最終獲得了成功。

可以看出，不論是成功者還是失敗者，他們都用了一種結構化學中重要的研究方法 建模。同時，沃森和克里克不僅受到了多學科領域的科學家的啟示和幫助，而且他們自己都承認，他們的研究方法來源于偉大的化學家 鮑林。由此可見，生命科學是集多學科，特別是化學的大成所在，他與化學，乃至物理、數學的揉合可見一斑。

為什么鮑林會失敗？

鮑林有著深厚的化學知識作為自己研究的基礎。照常理而言，成功的應該是他，但他為什么輸給了沃森和克里克呢？鮑林輸在浮躁和自負上。他急于求成，因為DNA是當時最大的課題，他要去搶占這一高地。他沒有把研究的準備工作做好就想碰碰自己的運氣了。同時，他順利解決阿爾法螺旋給他套上了成功的光環，他的確是世界上解決巨分子結構的最佳人選，但他也從此染上了自負的惡習，他以為自己不再需要做別人需要做的那些研究的準備工作了。他過于相信自己的直覺和運氣，結果輸掉了這場大比拼。

沃森和克里克為什么會成功？

其實這個問題的答案從前面的敘述中都可以看出，但我覺得最重要的一點是不懈的思索與踏實的努力。克里克不就是在因頭疼而不得不休息，卻又忍不住開始計算時找到了有關DNA結構的答案嗎？他們雖然被拆散到兩個不同的研究小組，但仍然踏實地合作與工作，正是這樣，幸運之神才降臨在他們的頭上。另外還有一點，就是他們沒有放過看似微不足道的東西。奧地利生物化學家切加夫將堿基一一對應的關系同樣告訴了鮑林，但卻沒有得到鮑林的重視，而沃森和克里克并沒有放過這一點，而最終獲得啟發，找到了DNA的正確結構。

結構化學與生命科學的揉合已無需多說，我相信這種相互融合在將來會愈演愈烈。最后我想總結的是有關鮑林的研究方法，畢竟沃森與克里克的成功也來源于此，相信它對所有的科研者都會有所幫助：

鮑林的研究方法

實驗研究和理論探討相結合鮑林比一般的化學研究生掌握了更多的數學和物理學知識。他一方面是重視實驗，強調經驗知識；另一方面又深信化學結構問題可以通過應用現代物理學的理論來解決。

他常采用半經驗的方法：既有根據物理學基本原理進行的演繹推導或論證，又有對實驗資料的歸納，二者互相補充。

量子力學與化學經驗相結合鮑林在總結過去對離子半徑的研究時曾指出：“應用量子力學可以近似計算……但是，這種理論計算是十分復雜的，需要很大的工作量；因此，從化學方面考慮，最好有一套經驗或半經驗的離子半徑數據……”

他的主要做法是：

不斷提出新的概念，利用它來概括實驗資料和總結化學結構規律。

發展簡單的理論。

努力把量子力學的研究成果轉譯成化學家的習用語言。

采用移植方法 開拓邊緣學科

鮑林不斷把結構化學的理論和實驗方法移植到生物學、醫學以及核物理的研究中去。他按照自己的專長不斷地把新的理論原理和新的實驗方法移植于另一領域，解決新的研究課題，努力開拓新的邊緣學科地帶。這是他五十多年來研究成果綿綿不斷的重要原因。

直覺和模型方法

在鮑林的研究工作中，直覺的運用占有非常突出的地位。無論是鮑林本人還是別人對他的評述都常常提到直覺。綜合起來大致有以下表現：

1.是與數學計算不同的一種尋求答案的方式。

2.一種好奇心，它引起鮑林對某個科學課題的注意，并直接領悟到有可能用經驗的方式來解答它。

3.和想象一樣，“不能歸結為僅僅采用通常的邏輯規則和過程”，它和某種“深邃的洞察力”有關。

4.鮑林對一個晶體的結構的確定，分為兩步：一是推測，二是證實。這種“推測”，或者是鮑林本人自稱的“隨機方法”也在直覺之列。

5.“借助于對化學事實的非凡記憶”，是“經過實踐”養成的。

從整體看待世界 從實踐對待科學

鮑林作為一位自然科學家，物質世界的統一性對于他來說似乎是不言而喻的。鮑林重視理論思維，并不完全同意實證主義的見解。他強調自己“是純粹從實踐的方面對待科學；可以說是實用地對待科學。”貫穿鮑林研究方法中的極其寶貴的思想正是這種“從實踐的方面對待科學”的態度。

參考文獻

甘道初著，《化學大滲透》，195-199，中國青年出版社，1987年5月。

吳守玉等著，《化學史圖冊》，166，142，高等教育出版社，1993年5月。

中國自然辨證法研究會化學化工專業組《化學哲學基礎》編委會編著，《化學哲學基礎》，431-435，科學出版社，1986年12月。

趙匡華編著，《化學通史》，361，高等教育出版社，1990年5月。

[美]J.D.沃森，《雙螺旋 發現DNA結構的故事》，科學出版社，1984年8月。

[美]L.鮑林著，《告別戰爭：我們的未來設想》，3-7，湖南出版社，1992年12月。

[美]托馬斯.哈格著，《20世紀的科學怪杰 鮑林》，399-436，復旦大學出版社，1999年1月。

[英]羅斯曼里.保丹爾著，《六個偉大的科學家》，51-66，江蘇人民出版社，1980年7月。

[美]L.鮑林著，《化學鍵的本質》，VIII,上海科技出版社，1966年。

第四篇：生命科學與化學工程系學生會女生部“just+for+you”女生節活動方案

生命科學與化學工程系學生會女生部

“Just for You”女生節活動方案

春暖花開時，魅力四射日，為了活躍校園文化氛圍，為了倡導女生自尊、自愛、自信、自強，提高綜合素質，豐富我系同學業余生活，促進和諧關系，提供一個展示大學生風采的平臺；加強對青春和低碳環保的重視。讓我們的青春也低碳環保，讓女生感受節日的愛，我們特此舉辦“just for you”活動，展示大學女生獨特的魅力。

一、活動主題：“just for you”

二、主辦單位：生命科學與化學工程系學生會女生部

三、指導老師：姜紅宇 基艷 張斌 周江河 周聞名

四、活動時間：2014年3月7日19：00—20：30

五、活動對象：生化系全體同學

六、活動地點：一教二樓報告廳

七、活動內容：

1、為了慶祝女生節，我部門在3月7日上早自習之前，在逸夫樓側廳，給進逸夫樓的女生分發糖果。祝各位女生女生節快樂，像糖果一樣甜甜蜜蜜。

2、心愿墻：在會場的進門口，擺放心愿墻，到場的女生可以將自己的心愿寫在便利貼上，盡量寫自己近期的愿望或者是比較容易的實現的愿望，再將其貼在心愿墻上。

3、開場歌曲“勿忘心安”。

4、“我為編發狂”：參賽的同學以組為單位，要求參賽中有一個男生和一個女生，此環節是男生為女生設計一個符合女生個性的發型，限時10分鐘。然后，男生攜女生的手上臺一次展示，在展示的時候，設計者需要用簡短的話概括設計此發型的理由。此環節的是一個熱身環節，為了讓選手提早融進此次的活動，同時，為了使男女生的關系更加融洽和男生更了解女生，特設“我為編發狂”的環節。

5、街舞表演“”。

6、互動環節，小游戲“演技大賞”，為了活躍現場氣氛，為了培養男女生默契，考驗瞬間記憶能力和表演，特設此游戲。

游戲內容：出一段視頻，現場觀眾自愿報名，兩人為一組，上臺表演視頻內容，凡上臺表演者，都有精美小禮品一份。

7、“我為‘公主’狂”：此環節是這次活動的靈魂環節，參賽選手根據廢棄物品打扮男生，把男生打扮成形態各異的“公主”并要體現出“just for you”這一主題。限時30分鐘。（注：所需的廢棄物品由自己準備）活動進行時，主持人會向參賽選手提問，參賽隊伍所在的拉拉隊，拉拉隊需要有參賽口號和對女生的祝福語。接著，主持人將目光轉移到心愿墻，隨意摘取一個便利貼，將其大聲的讀出來，再邀請被抽到的女生上臺，可以任意抽取一份精美的小禮品。

8、秀出我風采：每組參賽的選手一次展示自己的“公主”，設計者可以以不同的方式來表達自己的設計理念，限時3分鐘。

八、參與方式：由3人組團報名，其中至少一名男生。報名表于3月4日中午12點前交到519女生部文件夾。

十、獎勵：第一名一名獎狀+獎品第二名一名獎狀+獎品第三名一名獎狀+獎品

最佳人氣獎一名獎狀最具創意獎一名獎狀最佳組織獎一名獎狀

十一、評獎細則：得分前三名者分別獲得一、二、三名；最佳人氣獎由現場觀眾呼聲最高獲得；最具創意獎由評委選出；最佳組織獎由組織最佳的班級獲得。

附：活動報名表 附：活動經費表

生命科學與化學工程系學生會女生部

二〇一四年二月二十六日

經費表

第五篇：生命科學與化學工程系學生會文體部健康快樂伴我行活動方案

生命科學與化學工程系學生會文體部

“健康快樂伴我行”活動方案

看似多彩的校園生活,缺乏的卻是大自然的純粹!看似忙碌的大學生活,缺少的卻是真誠的交流!在教室里,大家抬頭面對的是刺目的白色屏幕,低頭看到的是厚厚的課本 ,鍛煉的時間越來越少，身體變得僵硬，疾病越來越多。此時此刻,大家的思維需要沖破那令人暈眩的白色障礙,走入山水間,接受那綠色的純粹渲染的自然,感受那靈動流水環繞的輕爽.!為了讓快樂健康伴隨我們，同疾病說拜拜，我們部門特舉辦了這次以鍛煉為目的,以娛樂為手段的文體活動。

一、活動目的：

讓大家擁有一次鍛煉身體的機會，同時也讓同學們能更親近自然，從中獲得與校園里不一樣的樂趣。

二、活動時間：2012年11月17日星期六

三、活動地點：零陵機場附近

四、主辦單位：生命科學與化學工程系

五、承辦單位：生命科學與化學工程系學生會文體部

六、指導老師：肖新生 基 艷 張 斌 周江河 周聞名 涂巍

七、活動對象：生命科學與化學工程系全體學生

八、活動內容：

（一）、活動前期：

1、張貼活動宣傳海報;

2、召集各班文娛委員開會，下發活動方案并說明各班自愿報名參加，人數不限;

3、各班將報名參加的人員名單于11月15日12:30交到文娛部文件夾,并選出一個班級負責人。

（二）、活動中期：

1、早上8點準時在東校門集中，由文體部負責點名，點名

后出發。

2、到達目的后，舉辦文娛活動，體現活動目的。

3、準備相機，并負責拍照。有相機的同學也可自帶相機，為大家拍照。為大家留下美好的記憶。

4、在回校途中，大家可以隨意發表游玩演說。

（三）、活動后期：

1、詢問大家對本次活動的看法與感受，文體部對此次活動進行總結。

九、活動流程：

1、到達目的地后，先集中在一起文娛部為大家準備歌曲表演。

2、正話反說游戲

主持人事先準備一些詞語，然后邀請幾個人參加游戲，主持人說一個詞語然后參加的人反著說一遍，如“新年好”，參加著則說“好年新”。開始三個字然后四個字五個，以次類推。

3、三人抱成團游戲

每次參加此游戲的人數為10人，在樂曲中大家小跑散開，當聽到主持人說“三人抱成團”時，以最快的速度再找到兩人抱成團。單出的一個淘汰受罰。

4、在此次活動范圍內大家各自進行觀賞游玩。

十、注意事項：

1、因為是外出活動，所以文體部所有成員負責安全問題，注意各種細節性問題。保證大家玩得開心、安全、健康。

2、此次活動所有個人費用均是自理。

3、到達目的地后，大家互相幫助，共同創造輕松娛樂的氛圍,積極參加活動。

4、所有參加人員必須服從安排，準時搭車返校。

生命科學與化學工程系學生會文體部

二〇一二年十一月二日