第一篇：2012年開展黨員思想政治教育學習

2012年開展黨員思想政治教育學習

工作總結

為全面提高我校全體黨員、干部、職工的政治素質和思想認識水平，深入貫徹落實黨的各項方針、政策，切實建立一支政治強、業務精、作風正的高素質教育隊伍，今年我校黨支部在開展和組織廣大黨員和干部、群眾進行思想政治教育學習過程中，注重從以下幾個方面進行。

一是以實踐“三個代表”重要思想，逐步建立永葆共產黨員先進性長效機制為契機，認真組織廣大黨員、干部、群眾積極開展了《黨章》、黨的十六大精神、十六屆五中全會和鄧小平理論的再學習、再教育；

二是根據我旗黨委（擴大）會議精神和旗政府關于我旗經濟發展建設“十一五”規劃的具體要求，結合本單位、本部門工作實際，認真開展學習討論，通過學習和討論認真查找工作中存在的不足，切實解決工作中和群眾反映的熱點問題；

三是堅持兩手抓，兩手都要硬的原則，全面加強兩個文明建設、為繁榮我校文化體育生活作出積極貢獻。

四是進一步認識到在新的時期、新的形勢下，加快轉型、科學發展的落實，創建黨建工作先進單位、優化政務環境等項工作有著積極的推動作用；

五是通過開展黨員思想政治學習教育對全面提高黨員、干部的思想認識和理論水平，增強全心全意等人民服務的意識，切實轉變工作作風，真正當好人民的公仆、維護好，實地好人民群眾的根本利益起到了積極作用。

通過一年來開展黨員、干部、群眾的思想政治學習和教育，廣大黨員的思想觀念、認識水平都有了很大提高，增強了貫徹執行黨的各項方針、政策的自覺性和堅定性，強化了政治意識、大局意識和責任意識，眼界更加寬廣、思路更加明確、工作熱情更加高昂。通過學習教育廣大黨員、干部的思想認識真正統一到發展經濟、構建和諧社會上來，統一到實踐“三個代表”的實踐工作中，統一到新時期加快文化建設的大局上來，充分調動了廣大黨員、干部立足本職，敬崗愛業的無私奉獻精神，使學習教育工作取得了明顯成效。

總之，通過近一年來的學習教育工作，我們雖然取得了一定的成效，但距上級要求還相差甚遠，我們有決心在新的一年里，努力工作，把黨員學習教育工作不斷引向深入，取得更大的成績。

第二篇：如何開展青少年思想政治教育

班主任如何在青少年中開展思想政治教育

故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇；干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆。

每當我讀完梁啟超的《少年中國說》，我總是心潮澎湃，感慨萬千，仿佛滿腔熱血，躍躍欲試。是啊，現在的學生，特別是初中生，是祖國的未來，是民族的希望，他們的思想品德教育特別需要加強。那如何在當前的初中學校進行有效的思想道德教育呢？作為班主任，則起著關鍵的作用，同時也肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。

一、理解學生，尊重學生

作為一個班主任，若想真正愛護學生，那首先應該從理解學生做起，就要尊重學生的人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機，只要班主任設身處地的能為孩子著想那么，教育工作就會主動而有效，尤其對成績不好的學生來說更為重要。

1.放大優點，縮小缺點

對成績不好的學生來說，他們的無比渴望得到別人的贊許和鼓勵，都希望得到班主任的表揚與贊美。班主任不能只是被動地等待成績不好的學生優點出現，而是應主動地抓住或創設條件去發現后進生的優點，誘發成績不好的學生的自尊心和榮譽感。哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。

2.對青少年多一點耐心

成績不好的學生往往學習反應比較慢，在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當他們的優點呈現時，要緊緊抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，最容易打動他們，此時的教育效果最佳。

二、用大愛無疆的心態關愛學生

關心、理解每一個學生，用大愛無疆的心態關愛學生，將會讓你的教育事半功倍。事實證明，關愛學生，理解學生，做到嚴而有格，無規矩不成方圓。嚴而有情，春風化雨般潤物細無聲。只有真正盡一個班主任應盡的職責，才能真正贏得學生的敬重，班集體的總體成績也才會有較大進步。

1.教化時低下身子，與學生打成一片

和諧的師生關系能夠讓課堂教學中充滿無限的生機與活力，如果班主任教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，主動與學生多進行溝通，那么，課堂上必然會出現積極舉手、各抒己見的場面。如果班主任教師在課堂上板著臉、居高臨下，會使學生產生畏懼心理，不敢放松去學習、回答問題了，這必然會妨礙課堂教學的順利進行。

2.管理時情感投入，讓學生感悟春風化雨

班主任只有對學生懷有真誠的感情，學生才會自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心與心的交流，才會產生班主任與學生感情上的共鳴，縮短師生間的心理距離。

三、樹高千尺百藤纏繞

1.對學生多一份鼓舞

有時班主任老師的一句話、一個手勢、一個眼神就都會深深地影響學生，班主任應當用自己言行一致、光明磊落的品質，去感染學生，以身作則。同時，對成績不好者也要一視同仁，班主任的愛應該是公正的，不應重視優秀，漠視后近。否則受冷淡遭歧視的學生會產生逆反心理，從而拒絕接受教育。

2.對學生多一點關心

班主任在生活中應該多關心學生，體貼學生，解決學生生活上的困難。二要多給學生講做人的道理，講為人處世的原則，三要多與學生談心、交心，做學生的知心人，只有讓學生充分信任你，才能了解學生心中的“結”。

3.對學生多一點愛

真心的愛不是盲目放縱，而是更加要求嚴格，沒有原則的愛是漂亮的毒蘋果，而過分的嚴厲也缺乏情感的交融。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎，但若在批評教育時諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴格要求是格格不入的。批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的學生，應進行恰當的批評，春雨本身就有點冷，但是往往潤物細無聲。

總而言之，班主任在青少年中開展教育，任重而道遠，對于充滿活力的青少年來說，初中時期是他們成長的關鍵時期。作為一名班主任，我們應當引導學生養成優良品德，促進學生的整體素質得到全面發展。重視學生的思想教育，就是為了天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆。為了青少年的明天，我們努力吧！

第三篇：如何開展經常性思想政治教育

“經常性思想工作九個一”活動講課提綱

如何開展經常性思想政治教育

【教學時間】分三講完成授課 【教學方式】集中學習【教學要求】

1．認真聽講，做好筆記。2．聯系實際，學以致用。【教學內容】

經常性思想政治教育是堅持黨對公安工作領導的根本性和基礎性工作，是增強公安隊伍凝聚力、提高戰斗力和完成各項公安工作任務的重要保證。改革開放和市場經濟深入發展，使各種思想文化相互激蕩、多種價值觀交織并存、意識形態領域的斗爭異常尖銳，給公安隊伍建設提出了新的課題。面對新形勢和新任務，經常性思想教育必須進一步加強和改進。

一、經常性思想政治教育的內容和要求

按照《政治工作規范》規定，思想教育的內容主要是：

1、政治理論教育。就是組織學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，進行黨的基本理論、基本路線和基本綱領的教育，從根本上提高廣大民警的思想政治素質，增強政治敏銳性和政治鑒別力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，保持堅定的政治方向。

2、職業道德教育。就是認真學習貫徹《人民警察職業道德規范》，緊密結合公安工作實際，強化以嚴格執法、熱情服務為重點的職業道 德教育，把立警為公、執法為民作為公安工作的出發點和落腳點，把嚴格、公正、文明執法作為公安工作的生命線。引導民警發揚英勇頑強、不怕犧牲、艱苦奮斗、無私奉獻的精神，自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義等腐朽思想的影響，樹立高尚的道德情操。

3、形勢任務教育。就是傳達學習黨和國家的重要會議和文件精神，宣傳黨的路線、方針、政策和決議，進行國際、國內形勢教育和完成急、難、險、重任務等教育。使民警了解掌握世情國情和公安工作面臨的形勢和任務，把思想統一到黨和國家的重大決策上來，努力完成各項公安工作任務。

4、隨機教育。就是要針對隊伍中存在的各種思想表現和傾向性、苗頭性問題，及時進行理想信念、法制紀律、宗旨觀念、愛國主義、革命英雄主義、艱苦奮斗以及公安優良傳統等思想教育活動，及時回答和解決民警中存在的各種現實思想問題，克服消極情緒和負面影響，扶正祛邪，激勵斗志，鼓舞士氣。

5、先進模范人物事跡教育。先進模范人物，是指各警種、各崗位的先進代表，他們的事跡不僅充分體現了黨和公安工作路線、方針、政策的正確性，而且也體現和代表了時代的進步性；不僅是當代道德、風尚的具體體現，而且又是超出當代道德、風尚的體現。先進模范人物的事跡，人們能夠看得見、摸得著，因而，為人們所贊嘆，并成為人們前進的榜樣。因此，通過先進模范人物事跡這一典型教育，可以引導民警向先進模范人物學習，使民警鞭策自己提高思想覺悟，自覺貫徹黨的路線、方針、政策，嚴格按各項規章制度辦事，充分發揮民警完成各項工作任務的自覺性、主動性和創造性。其基本要求是：

1、各科所隊要抓好理論學習。按上級統一要求為民警訂閱學習資料。對民警的理論學習要堅持有學習時間、有計劃內容、有輔導提示、有討論交流、有心得體會、有考核驗收、有學習活動記錄等7項制度，保證學習時間、內容、人員和質量落實。

2、黨（總）支部要把抓教育、管教育擺在公安各項建設的首要位臵。正副書記要負起主要責任。支委成員要有抓教育的自覺意識，堅持參加教育活動。按照丹東市局《政治工作規范》規定，公安業務工作和政治教育按法定工作日的10：1的比例安排，即每周半天（每月2天）。每月1天用于政治教育，半天用于業務學習培訓，半天用于黨團活動，根據需要可集中使用，亦可分散落實，但不得隨意減少和占用。基層政治教導員學習備課時間每周不少于1天。

3、政治教導員要重視教育，會搞政治教育，學習鉆研政治教育這門科學。熟悉我黨我軍和公安思想政治工作的優良傳統，努力用科學的理論和新的知識充實提高自己，不斷提高抓教育的本領，成為精通政治教育的行家里手。作為基層政治教導員，是基層思想政治教育的直接組織實施者，必須熟練掌握課堂教育、隨機教育、個別教育、群眾教育等基本教育方法，做到會搞民警思想調查，會計劃安排教育內容，會備課講課，會運用現代化教學手段進行教學，會組織引導民警進行討論交流。

二、經常性思想政治教育的基本形式

經常性思想政治教育，一般采取不定期、靈活機動的集體和個別教育相結合的形式進行，具體來說可以分為以下幾種類型：

（一）組織各種類型報告會的形式

這是我黨我軍和公安機關對廣大群眾進行經常的普遍性的宣傳鼓動和思想政治教育的一種傳統做法，它在新的歷史時期仍然是切實可行的。組織各種類型報告會的形式，受教育面廣，問題集中，針對性強，有利于經常性思想政治教育基本內容的落實。各種報告會的形式有：

1、動員報告。主要是指在確定某一重大中心任務之后或落實某項重大的政策時，首先由領導同志根據某一任務或政策的內容、意義、要求，可能出現的問題，向群眾做動員，使群眾了解任務的性質、意義，以及完成任務的具體措施、要求，以鼓舞士氣，振奮精神，激發熱情，這是進行群眾性經常性思想政治教育不可缺少的環節，是完成某一重大任務不可忽視的重大步驟。

2、工作報告。主要是指為完成某一項工作任務作的報告。一般可分為兩種情況，或在工作進程中的關鍵時刻，或在工作結束時進行。目的是為總結經驗教訓，把工作繼續推向前進。通過總結，表揚先進，肯定成績，樹立樣板，找出差距，指明方向，增強信心。

3、形勢報告。主要是在一段時期內所作的國內形勢和國際形勢的報告，政治形勢和經濟形勢的報告。特別是在形勢發生轉折的時候，或者在國際國內發生重大事件的時候，及時把國際和國內的政治形勢、經濟形勢告訴給民警，并以科學地分析，引導民警正確地認識形勢，可以促使民警關心國家和世界的大事，把自己從事的工作同國家、民族和世界人民的命運緊密地聯系起來，正確地理解我們黨每一時期的方針政策，正確分析和認識形勢，增強信心，澄清模糊認識，克服 狹隘觀念，團結奮斗，再展宏圖。

4、輔導報告。它主要包括兩個方面：一方面是指學習黨和國家重要文件的政治輔導報告，即宣講黨的重要會議精神的報告，宣講黨的路線、方針、政策的報告。另一方面是學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想所作的政治輔導報告。這些政治學習、理論學習性質的報告，對于提高廣大民警的思想覺悟、理論水平、政策水平等都起著非常重要的作用。

5、英模報告會。開展向英模學習的活動，宣傳英雄模范人物的先進事跡，使廣大民警感到信服，感到振奮，能從他們身上看到黨的希望、國家的希望、公安事業的希望，看到了日常生活中包含著高尚的道德情操和優良品格。通過英模報告，讓這些有理想的人講理想，守紀律的人講紀律，有獻身精神的人講獻身精神，最有說服力，最優感染力。

在組織上述集中類型報告時，都要特別注意以下幾點：基本觀點要正確，準確，否則，會把人們引向歧途，起相反的作用；要理論聯系實際，否則就會空對空，沒有說服力，解決不了人們的思想認識問題和實際問題；要注意演講的藝術性，否則就會平鋪直敘，不能吸引群眾，這樣就不會使思想政治教育富有吸引力、說服力、戰斗力，就達不到宣傳鼓動和說服教育的效果。

（二）座談討論的形式

如果說報告形式是集體直接接受領導和報告人的教育的話，那么，座談討論形式則是以小組為單位，在黨的領導下所進行的群眾性互相啟發教育的形式。這種經常性思想教育的形式，可以起到集思廣 益的作用。通過座談、討論，使人們對某一問題的理解變得深刻而又全面，有一個新的突破。思想疙瘩解開了，彎子轉過來了，思想就豁然開朗了。

關于座談討論會類型可根據具體情況采取多樣化，如小組學習討論會、較大規模的理論討論會、工作研究會、以及各種專題討論會等。

怎么樣開好座談討論會，才能收到經常性思想教育的效果呢？根據平時掌握的民警思想實際和工作實際情況，要組織好座談討論會，必須注意這樣幾個問題：

一是要出“安民告示”，“不打無準備之仗”。就是要把討論座談的中心課題告訴大家，讓參加會議者按中心課題作準備，然后與會時圍繞中心課題反復討論，這樣才能防止開“悶會”。

二是要明確主題。就是在討論座談中，一定要集中在一個問題上，不能幾個問題一起“攪大勺”，更不能漫無邊際地東拉西扯。

三是要安排重點發言人。為了不使座談討論會冷冷清清，在座談討論前，要指定重點發言人，通過重點發言，“拋磚引玉”。如果事先沒有指定，召集人或主持人要帶頭發言，從而引導大家就一個問題深入討論。

四是造成熱烈討論的良好氣氛。上述幾種情況就可以引導大家出現一個良好的討論氣氛。但是這還不夠，還必須有爭論、有補充，即使有思想交鋒也不要怕，只有這樣才能使要討論的問題越辯越明，達到明辨是非、統一思想的教育目的。

五是要善于引導和總結。在座談討論某一個問題時，盡管事先明確了中心，作了準備，但是討論起來，往往會出現離題（跑題）現象，這時，主持會議的同志就要巧妙地把大家的注意力引回主題。在討論結束時，還要善于用簡單扼要的語言，集中大家的智慧，加以總結，使討論的問題全面、系統，給大家一個總體觀念。

注意以上幾點，可防止座談討論走過場，經常性教育流于形式，才能使座談討論成為大家歡迎的經常性教育的好形式，充分發揮其在經常性思想政治教育中的作用。

（三）家訪和談心的形式

1、家訪、談心是進行思想教育的好形式。家訪、談心是進行耐心細致思想政治教育的行之有效的傳統做法。

這種形式在新的歷史條件下，仍然是普遍應用的，因為集體報告形式、座談討論形式是就普遍問題或集中一兩個問題的集中教育形式，這是就共性問題、就解決普遍傾向問題而言的。然而人的思想是千差萬別的，要解決不同人的思想問題，即解決個性問題并且把道理講到每一個人的心里去，解開個人的思想疙瘩，解決個別人的實際問題，就必須采取在普遍教育的基礎上進行有針對性的個別思想教育，進行家訪和個別談心。進行家訪、談心，它可以把黨的溫暖不僅送到受教育者的心里，也送到了受教育者的家屬心里；它可以調動全家的積極性，集中解決個別人的思想問題，同時也是對所有家庭成員的教育，從而達到統一思想認識，達到教育的預期目的。作為一個思想政治工作者，一個單位的領導，不僅自己要模范地運用這一好的形式，而且要發動各級、發動群眾采取這樣的形式，互相做思想工作。比如，某某同志一時對一個問題想不通，如果有人與這個同志感情比較密切，或某一領導在他的心中有一定威信，讓他們去家訪、談心，效果 是最佳的。當然，家訪、談心也不是一對一，甚至一個模式的，它有時可能是全體領導班子一起出動，深入某一民警家，面對面地解決實際問題和思想問題；有時也可能是部分地深入到民警家，解決實際問題。談心、家訪是疏通思想消除隔閡，增進感情，造成互相信任，暢所欲言，生動活潑的政治氣氛的好形式。雖然有時并不都能“立竿見影”，但是，訪一訪，談一談，總比不訪、不談要好得多，這不單單是一個經常性思想教育的形式問題，而且也是一個單位領導的作風問題，是領導與群眾關系問題。我們常常會看到，有的單位領導長期不和群眾接觸，互不了解，特別是領導對群眾想什么、干什么、有些什么困難和要求不甚了解，結果群眾中的意見則由少到多，甚至達到激化。相反，有些單位領導與群眾關系密切，政治氣氛就濃厚，步調統一，各項工作就會順利開展。因此，家訪、談心，不但是個作風問題，而且也是思想政治工作強弱的重要標志。

2、家訪、談心的類型和方式

根據教育對象的特點以及教育的任務和目的，家訪、談心大體可分為兩種類型：一種是上級領導對下級、群眾的家訪、談心；

一種是群眾之間的家訪、談心，這是群眾性思想政治工作的體現。具體來說，可分為以下幾種：

一是接近型。主要是加深相互之間的思想感情，增強彼此之間的認識了解和同事情誼。

二是了解型。有意識地調查了解人們的全面情況或某一方面的情況，對于發現的問題，能夠及時解決的及時解決，不能及時解決的留待以后陸續解決。三是啟發型。針對已經掌握的某一問題或某種情況，在家訪或談心中給予啟發誘導，加以點明，進而達到解扣開鎖，提高思想認識的目的。

四是預防型。根據過去、現在的某些問題、情況的分析，作發展趨勢方向的預測或從中發現新的苗頭，主動地打“預防針”，把問題消滅在萌芽之中，以防患于未然。

五是鼓勵型。對于某些成績或長處及時地進行表揚、鼓勵，以揚長抑短。

六是布臵型。傳達某些信息，或適時做個別指導，提出要求、指出方向，共同研究前進的計劃、措施，或者交給某種任務，以進行鍛煉和考察。

七是慰問型。在民警遇到困難、疾病、災禍時，給予慰問，以示關懷，激勵他們正確對待困難，堅強地同困難斗爭。同時從組織上給予適當協助，盡早克服這些困難。此外，對于在某些方面作出優異成績的民警給予關照和鼓勵。

八是解疑型。民警之間有了矛盾，產生了隔閡、誤解，通過家訪、談心及時消除，達到新的團結。

經常性思想工作要根據教育的不同目的、內容和類型，采取不同的方式。

一是主導式。談心和家訪者，遵照自己教育的目的、任務主動開腔，循循善誘，苦口婆心，以完成或達到家訪、談心的目的和任務，同時，在家訪、談心中還會發現新的問題或對方提出新的問題，要根據新的情況、新問題，爭取主動予以解決或適當妥善解決。二是商討式。互相商量、研究，以求對某些問題共同解決。三是征求式。通過家訪、談心進行接近型、了解型的調查，讓對方多說、多介紹情況，以達到征求意見的目的、了解的目的。

3、家訪、談心的基本要求

家訪、談心是經常性思想政治教育的經常形式，要根據對象的不同情況（政治思想狀況、年齡和性別、崗位和文化及特征、情緒等）確定談心、家訪的主題、內容，指定去談心或家訪的人，做好準備，掌握時機，分析心理，爭取主動，靈活地進行，時時注意家訪、談心的最佳效果，以達到思想政治教育的目的。

要充分發揮家訪、談心這一經常性思想教育形式的作用，收到最佳效果，必須注意以下幾點：

一是，必須以誠相待。無論是領導對群眾，還是群眾與群眾以及先進人物對后進人員的家訪、談心，必須真心誠意，不能虛情假意，要成為一項制度，而不能徒有虛名、走過場，裝潢門面，只有這樣，家訪、談心，才會收到好得效果。

二是，要心里裝著群眾。一個缺乏責任心、革命意志衰退、得過且過的人，一個高高在上、對群眾漠不關心、心中唯有自己的人，他是不能夠吃辛苦到群眾、他人家中去家訪、談心、解人之難的。因此，要使家訪、談心收到效果，必須有群眾觀點，心里總是裝著群眾，才能想他人之想，急他人之急，才會自覺地去家訪談心，把深厚的情感灌注于家訪、談心之中，解決思想和實際問題。

三是，要有耐心和信心。人的思想認識不是一下子就解決了的，它要經歷一個由不認識到認識，由不自覺到自覺的過程。當一個問題 沒想通、沒解決之時，要有一個等待過程，耐心地去做工作，不怕麻煩；要看到問題總會解決的，要充滿信心，不怕反復，堅持到底，就一定能攻下“難關”，收到好的效果。

四是，要注意科學性。所謂科學性，就是要遵循人們思想的活動規律，要善于掌握被教育者的心理，這是做好思想政治工作，特別是搞好家訪、談心，進行個別教育的基礎和前提。只有遵循人們思想規律掌握被教育者的心理，按思想規律辦事，因人而異，根據不同人的心理、思想特點，選準時機，掌握談話的分寸，有的可能是“開門見山”，直來直去，直截了當；有的則要搞點迂回、繞點彎子，留有余地。這樣在談話中有進有退，有理有節，易于被教育者接受，才能引導被教育者對問題由淺入深地逐步地加以解決。

（四）開展各種健康有益的活動

開展各種健康有益的活動是進行經常性思想政治教育，配合系統思想教育的好形式。它不僅能夠活躍人們的生活，豐富人們的生活內容，而且會產生不可低估的潛移默化的教育作用；它易于被人們接受，感染力強，教育面廣，收效大。

健康有益活動包括的內容是比較廣的，通常有以下幾種類型：

1、開展五好家庭、文明單位、文明窗口和文明行業活動

這項活動是新時期經常性思想教育行之有效的好形式、好辦法，它不僅使思想政治工作深入到單位各科室所隊，在機關單位內進行，而且把思想政治工作深入到社會、深入到家庭，是經常性思想政治教育基本內容的綜合體現，是一種綜合治理，它對于提高人們的思想覺悟，建設社會主義精神文明和政治文明有著重要作用。

2、開展評比競賽活動

人的活動是有目的、有意識的自覺活動，是受一定思想動機支配的。而這種思想動機又受到一定的物質條件、精神因素的制約。一般來說，人們的思想總是向上的、進取的。因此，開展各種評比競賽活動，有利于鼓勵人們上進，陶冶人們的思想情操，推動各項工作的順利開展。

評比競賽活動的內容可以豐富多彩，表現在方方面面，比如，理論學習方面的評比競賽、文體方面的評比競賽、完成破案指標方面的評比競賽以及基層基礎和內務管理、紀律作風方面的評比競賽，等等，通過這些評比競賽活動，一方面培養集體主義精神，培養群體意識，進一步增強人們的團結、振奮精神，積極向上；另一方面，發揚共產主義精神，促進各項工作任務的完成。比如，組織時事政策、政治理論學習時，有些單位組織知識答題競賽，把國內外大事，黨的路線、方針、政策和公安政治工作有些內容結合起來，出若干個題，選代表答題，群眾助威，使答者和聽者熟悉掌握一個時期國內外大事、黨的方針政策和公安工作的中心任務，形成一個團結向上的氣氛，形成一股強大的精神力量。

在評比競賽活動中，要明確目的，端正思想動機，堅持標準，嚴格要求；堅持原則，實事求是，出以公心，克服利己主義，本位主義，要講風格，講覺悟；要講究實效，不搞形式主義。通過評比競賽，及時表彰先進，鞭策后進，以達到統一思想、團結向上、共同提高的目的。

3、各種藝術形式的宣傳活動 這是一種直觀的、感染力最強的教育形式。它包括戲劇、電影、電視、舞蹈、畫片等。通過藝術形象的感染，教育人們樹立革命理想、共產主義道德和風尚，幫助人們明辨是非，推動人們認識世界和改造世界的實踐。為了發揮藝術形象作用，一是要選擇健康的藝術作品，以防止不良思想的污染；二是聯系實際開展影視評等活動，把感性認識上升為理性認識，落實教育成果。

4、進行參觀訪問的活動

在新時期，人們不僅通過上述活動進行具體的教育，而且要通過各種積極的信息教育。這種積極的信息的獲得除了通過報刊、廣播、電視等媒介外，一個重要的形式就是參觀訪問。這里的參觀，主要指參觀英雄模范人物事跡展覽，老一輩無產階級革命家生平事跡展覽，革命舊址和領袖故居展覽，參觀祖國的名勝古跡及大好河山，參觀社會主義現代化建設偉大成就展覽，如參觀先進單位和先進事跡展覽，參觀工農業新技術、新工藝、新產品和優質產品的展覽，參觀反對貪污盜竊和鋪張浪費的展覽，等等。

所謂訪問，主要是調查訪問，一方面學習和發揚革命的光榮傳統，學習先進經驗和先進事跡、先進思想，認清大好形勢，另一方面，發現問題防微杜漸，取長補短，用積極因素克服消極因素。為了收到最佳效果，一是要把參觀、訪問和座談討論結合起來，消化獲得的積極信息，找出自己的差距，特別是思想上的差距，制定措施，落實行動，防止參觀、訪問流于形式；二是要注意檢查參觀、訪問后人們思想上、工作上、學習等方面的新變化，從而鞏固參觀訪問取得的成果，保證思想政治工作扎扎實實地進行。總之，經常性思想政治教育的基本形式還不僅僅局限這幾種，隨著形勢的發展，人們還可以創造出更好的形式。在新時期，一些思想教育形式不僅僅是單純的思想活動，而是和各項工作結合在一起的，因此，無論采取哪種形式都要體現統一思想提高覺悟為黨的總目標、總任務，為完成各項工作提供服務和保證這一特點。

三、經常性思想政治教育中說理的藝術

說理，顧名思義，是指講道理；說理的藝術，不言而喻，意在探討思想政治工作者在經常性思想政治教育實踐中，如何向對象講好道理，使對象服從道理，解開思想認識上的疙瘩，按真理辦事。做好經常性思想工作和搞好經常性思想教育，一刻也離不開說服教育，而說服教育又總離不開講理。思想政治工作者無論是登臺演講，還是促膝談心，都不應是一般的言談。不但要有一定的思想性，還需要有一種感染力，以調動對象聽理的積極性，陶冶對象的心靈；同時還需要包含一種意蘊的哲理，以引起對象的思索，啟迪對象的思維。所以，研究經常性思想教育，離不開研究說理的藝術。那么，說理藝術都有哪些呢？

（一）要辯證施教

思想教育能否取得實際效果，講的道理能否使對象入耳入心，很重要的藝術就在于能否辯證施教。這里講的辯證施教，主要指的是說理要因人、因事、因時、因地而制宜。在實際教育中，有的思想工作者講的道理不錯，思想性、政治性和原則性都很強，但總收不到說服人的良好效果，究其基本原因，就在于沒能辯證施教。那么，辯證施教又分為：

1、因人施教。由于思想工作對象的文化、情趣、經歷、性格及思想基礎不盡相同，使其在生活與事業組成的的人生座標中有著不同的落腳點，從而也制約著思想教育的難度與效果。倘若無視人們思想上的這種差異性，講理硬要千篇一律，是很難收到教育效果的。我國古代思想家荀子曾說過：“治氣、養心之述；血氣剛強，則柔之以調和；知慮漸深，則一之以易矣；勇毅猛戾（音：力），則輔之以道順；齊給便利，則節之以動止；狹隘褊（音：扁）小，則廊之以廣大；卑溫重遲貪利，則抗之以高志；庸眾駑散，則合之以師友；怠慢慓（音：漂）棄，則照之以禍災；愚款端愨（音：確），則合之以禮樂，通之以思索。”荀子在這里強調對人的說理教育，要根據對象的個性差異，進行不同的說服教育，即對脾氣剛強的人，要采取溫和的方法進行教育；對善于思考而又深藏不露的人，要從平易善良方面作專門引導；對勇敢堅毅但又暴烈的人，就要誘導他按規矩行為致使不越正軌；對靈敏、輕快的人，要使他在行動舉止方面加以節制；對心胸狹窄的人，就得開闊其胸襟，使之寬宏大度；對志向卑下、遲鈍而又貪圖小利的人，要著重激起他的高尚志向；對平庸而散漫的人，要通過師友向他灌輸道理或管束；對懶怠、散漫、輕佻、自暴自棄的人，要使他明白將要面臨的災禍；對愚鈍而又忠厚老實的人，要使他強化準則意識，以多思考去疏通他的心智。荀子這段因人施教的精辟佳言，的確為思想政治工作者指明了因人而異地選擇道理，因人而異地去疏通思想的方向，會使每一個思想工作者受惠不淺。

2、因事施教。思想教育同于“治病”，施教好比“下藥”。講道理若不對癥下藥，即便再經典的道理也不能入耳入心。思想工作者堪稱“心 靈的大夫”，要疏通對象的思想，就不僅要熟悉他們的思想感情，把握他們的心理特征，而且要善于摸準他們的思想脈搏，弄準他們的思想癥結。倘若不管對象思想上有何障礙，又有何種疙瘩，也不管發生的原因是什么，都是一通“政治道理ABC”，那么不僅不會收到“藥”到“病”除的效果，而且還可能產生某種“抗藥性”。

3、因時施教。俗話說，言貴精當，更貴適時。當其時，可一點即通；背其時，可能道理講了一大堆，全為“泡影”。據《墨子閑沾》記載，一次，子禽問他的老師墨子：多說話到底有沒有好處？墨子先打了個比方：“蝦蟆蛙蠅，日夜而鳴，舌干才辟，然而不聽。今鶴雞時夜而鳴，天下振動。”然后說：“多言何益？唯其言之時也。”墨子的這段話，意在表明：講道理的關鍵在于講到節骨眼上。用今天的思想教育工作的術語說，即讓人口服心服的道理，常常是說在關鍵時候。一般來說，轉化后進民警，應當“觸機即發”，點燃后進民警心靈之火的最佳時機莫過于他們迷途知返時；鼓勵先進民警，不妨“引而待發”，但鞭策先進民警不斷進步的最佳時機常常在他們遇到挫折時；捕捉教育的最佳時機，并不是消極等待，它包含著通過卓有成效的努力，去促成有利時機的到來，進而贏得教育的主動權。

4、因地施教。常言道：“花前易生情，月下多知心。”以理服人的效應也常常以地點、環境、氣氛，以至色彩的不同而大相徑庭。幽靜溫和的環境，使人容易接受批判的道理，咄咄逼人的氣氛，所說之理往往難以入耳，也更難入心；歡聲笑語的地方，能使對象消除聽理的對立情緒，而責貶過多的場合，則易使對象產生反感情緒；在辦公室談話說理，難免使對象拘束不自在，而在野外漫步講理，可大增收受道 理的效果。倘若思想工作者善于寓情于景，寓教于樂，所述之理便會在對象心中或潛移默化，或產生強烈的震撼之力。

（二）感情交融

擺事實，講道理，以理服人，是經常性思想工作的基本方法，也是經常性思想工作的基本任務。經常性思想工作就是通過講道理幫助和教育對象在內心深處產生符合真理的認識，培養他們克服不正確認識，抵制錯誤思想影響的能力。從某種意義上說，教育疏導工作，就是以理服人的工作。理是打通人們思想的鑰匙。然而，對象心靈的呼喚，離不開感情作媒介；思想的共鳴，也需要真情去撞擊。因此，經常性思想工作不僅需要不斷向對象灌輸真理，而且在說理中還要充滿感情、人情作為一種潛移默化的感召力量，是為人們所共認的。情不通，則理不達，感情相悖，即便金玉良言，也免不了會變成好雨澆在石頭上。如果說真理是打開對象心靈的鑰匙，那么感情則是輸理入心的潤滑劑。所以，理情交融，是說理的重要藝術。怎樣才能做到理情交融呢？

1、理中含情，道是無情勝有情。按理說，任何道理之中，都應飽含教育者的深情厚誼，無論是從說理的目的或動機，還是真理本身。比如，向對象講社會主義的優越性，從目的上講，是讓對象明白社會主義比資本主義好，進而使對象樹立熱愛社會主義的強烈感情，堅定為社會主義而奮斗的信念。從社會主義的道理本身講，講社會主義優越，必然要講到黨領導人民建設社會主義所取得的偉大成就，講到社會主義的前途美景。這些，都能激發教育者與被教育者雙方的自豪感，信任感和光榮感。據此，這里的藝術關鍵在于說理者如何確立說理的 目的或動機，如何在抽象的道理中挖掘出強烈的感情力量，如何用科學的道理去激發自己和對象的真摯感情。要堅決克服那種板著面孔講理，以“太師爺”的身份無情說教。切實做到“理在情中”，將深刻的思想象鹽溶于水一樣，溶化到感情中去。

2、以情感人，有情莫被多情誤。諱言情感在說理中的力量，難免要滑入“假、大、空”的泥潭。但是以情感人失去了以理育人為引導，失去了真理作基石，這樣的說理教育難免會有“喪魂落魄”之誤，“買櫝還珠”之憾。一位大作家說過：生活中往往充滿著“但是”，事本來應該這樣發展，但是，結果成了另外一個樣子，有的思想工作者本希望所培養的先進分子蓬勃向上，出類拔萃，但是，由于一味“嬌生慣養”，即只動情不曉理，結果使先進之花因缺乏真理的滋潤而逐漸枯萎；有的有心轉化后進，但僅以“柔情”感化，不去灌輸正確的道理，還美其名曰：“感情投資”，結果使舒開的“心中疙瘩”又打上“結”……。諸如此類，不一而足。對這種專注“人情感化”的教育，的確成了一副對聯所諷刺的樣子：“道是有情卻無情，說來甜心不醒心”。說理也是一種感情的藝術，這話本沒有錯。只是說理者所講的情，離不開對黨、對祖國、對人民的熱愛之情，離不開對邪惡、卑鄙、腐朽的憎恨之情。因此，要懂得情在說理中的力量，也應知道情感的界限。思想工作的任務，是陶冶人們的心靈，打開人們的眼界，點燃人們的智慧，培育人們的身心，使之充實，使之文明，使之奮發，使之優益。要醫治蒙上陰影的心靈，拯救被污染的靈魂，非真理的春雨莫能洗滌，莫能滋潤。倘若過分相信和依賴感情的力量，只是架通心靈之間的橋梁，不用思想的雨露去澆灌他們的心田，這種教育不僅不 能根治那些思想上的“疾病”，而且會造成新的誤區。一位思想工作深有體會地說過：成功的思想教育應“三分含情，七分敘理。”從廣義上講，這話是頗有見地的。它辯證地告訴每個思想工作者，不要停留在動之以情，也不要局限于曉之以理，將情理有機的“化合”，做到情中有理，理中含情，情理交融，以理為主。這樣，思想教育就不僅使人如沐春風，如逢摯友，而且若飲甘霖，若遇良師，使人們的思想與情操都得到升華，使思想教育更富有攝取人們的藝術魅力。

（三）理利相濟

世上萬事萬物都有它存在的基礎，作為開拓人的內在潛力，激發人的積極因素的思想教育工作，也不是空中樓閣，也有它自身存在的基礎，這個基礎便是人民群眾的利益。前面已講過，思想教育工作，實際上是說理的工作，是以理育人的工作。因此，只有將理與利有機統一起來，才能真正使所講之理進入對象的耳朵和內心。

馬克思有句名言：思想一旦離開利益，就一定會使自己出丑。可惜，10年內亂，說“利”色變，物質利益同“錢能通神”綁在一起，受到嘲弄，受到鞭撻，使思想工作幾乎成了“假、大、空”的同義語，敗壞了名聲，“出盡了丑”。不過，古往今來，也確有一些封建士大夫極少言“利”。孔子就曾說：“君子喻于義，小人喻于利”，因此，“子罕言利”。孟軻對“利”字避之惟恐不及，他在回答梁惠王有關“利”的話題時說：“仁義而已矣，何必日利！？”“上下交征利，而國危矣。”董仲舒更有所謂“正其誼不謀其利，明其道不計其功”的訓條。對這些警言訓語，毛澤東曾一針見血地譏諷道：完全是唯心的騙人鬼話。

有人曾把動之以情、曉之以理、聯之以利歸納為說理教育的基本 要素，這并不過分。成功的說理教育大都是以情為先導，以理促升華，以利作基礎。人總是生活在矛盾之中，每個人都有自己的歡樂和憂愁。然而，有的思想工作者總愛講一句口頭禪：“正確對待。”似乎這樣，才不遷就、不姑息，才顯出思想教育的原則性。誠然，凡事都有一個正確對待的問題，但切不能將這個詞當成“萬應靈藥”。有的民警明明家遇到災禍，此時此刻，本需要思想工作者伸出熱情援助的手，但卻得到的是一席生硬的“正確對待”，這個“理”非但不能提高被教育者的覺悟，反而使之愈加憂愁苦悶，愈加不能正確對待。

當然，倡導聯之以利，并非意味著用利去換取廉價的歡欣和貪心的滿足。思想工作中的“利”，不應是誘人就范的“魚餌”，堵人之口的糖果。同時，離開革命道理的“利”，是永遠難以把人們的思想引向崇高的境界，這一點也是不能有半點含糊的。只有緊密聯系民警最關心的問題，或針對民警最迫切的需要，去灌輸革命大道理，才能使對象聽之親切，思之有味，達到氣順理達的效果。

第四篇：黨員思想政治教育心得體會3篇

黨員思想政治教育心得體會3篇

思想政治教育活動中的接受,是一種特殊的接受活動,下面是黨員思想政治教育心得體會，僅供大家參考。

黨員思想政治教育心得體會篇一：

農村黨員是關系農村發展、促進基層政權穩定的基石，隨著農村改革與發展的不斷深入，農村生產力狀況和生產關系也發生了深刻變化，由于引導不夠、教育不力，部分農村黨員信念動搖、觀念淡化、戰斗力減弱、先進性喪失，強化對農村黨員教育管理，加強對他們引導和扶持，成為擺在當前農村基層組織面前十分緊迫的課題。

一、分析情況，正視問題，剖解當前農村黨員政治思想教育中存在的突出問題

1、信念動搖，思想退化，認識不到位。一些農村黨員思想老化，對市場經濟知識認識較少，無法適應市場經濟規律，心理失衡，怨天尤人;對經濟發展衍生出的負面影響十分反感，對黨解決農村問題的信心產生懷疑;把農村社會治安混亂，少數干部作風簡單，歸納為世風日下，認為當黨員沒意思。一些老黨員，對面對新問題新矛盾，仍然以老眼光看待，認識保守、思想僵化。一些黨員黨性意識不強，黨員爭先意識，奉獻精神淡薄。少數黨員自律意識不強，混同于普通群眾，甚至跟黨組織對著干，在群眾中沒有威信，缺少信任。

2、隊伍松散，紀律松懈，組織不到位。隨著形勢的發展，農村黨員的流動性迅速增大，新情況不斷出現，一些黨員隨意性大，紀律性差，游走在組織生活的邊緣，表現在一是一些黨員長期不繳納黨費;二是流動不辦理組織關系，處于二不管狀態，很多外來黨員組織關系不明，身份不詳，組織生活空白，黨員有名無實;三是違反規定，從事與黨員身份不符甚至違法亂紀的事;四是長期不接受黨組織安排工作，不參加組織活動，完全忘記了自己是共產黨員。面對思想形態多樣化的黨員隊伍，一些基層黨組織怕字當頭號，組織不力，錯誤地認為，只要完成上級硬性規定的教育任務就行了。有的支部執行黨的組織紀律的力度不大，原則性不強，順水推舟，激流勇退，借口經濟建設為重忽視黨的組織生活。

3、機制不全，措施不力，教育不到位。組織、宣傳、紀檢等部門協調配合不夠，突出部門利益，缺乏統一安排，使黨員教育時間內容出現重復。對黨員教育的目標要求簡單籠統，缺乏量化操作指標，教育抓而不實，敷衍了事。內容安排支離破碎，缺乏系統性、科學性。只重視短期突擊，不重視長期教育。

二、與時俱進，因勢利導，尋找農村黨員思想政治教育的新途徑

這些新問題的出現，雖然不是普遍性問題，但降低了黨在群眾心目中的地位，為建設社會主義新農村增添的阻力，當前，新的形勢不斷轉換，社會轉型特別迅速，如何不斷適應新形勢的變化，創新黨員政治思想工作的新方法，成為當必之急，我們必須擺脫舊框框，尋找新途徑，使黨的建設與經濟發展齊頭并進，和諧發展。

1、因人制宜，強化黨員分類教育管理

對下崗職工黨員實行“溫暖管理”。多采取家訪、談心，幫助他們解決工作和生活中的實際困難。對離退休干部黨員實行“關懷管理”。成立黨員志愿者服務隊伍，定期到離退休干部家中探望他們的生活情況。重大事務征求老同志的意見和建議，為地方發展建設獻計獻策。對流動黨員實行“跟蹤管理”。明確信息聯絡員，通過信件、郵件、電話或者手機短信及時跟蹤流動黨員，送教育上門，送服務上門。

2、因地制宜，創新黨員管理模式

一是引入“H”型管理模式。對黨組織關系在村，卻居住在社區的黨員，讓這些黨員平時參與社區黨支部活動和黨建工作，重大組織活動仍到組織關系所在地參加，村級黨組織主動到社區征求意見，了解表現，作為評定依據。二是發揮黨員中心戶表率作用。在黨員中設置“黨員中心戶”，帶動黨員發揮作用，為黨組織聯系黨員、黨員聯系居民搭建了橋梁和紐帶。三是建立老娘舅黨員調服務站。從每個片區選出一名德高望重的“五老”人員，成立了“老娘舅”黨員調解服務站，從事各種糾紛的調處，引領社會風氣，宣傳農村政策，建設和諧新農村。

3、以人為本，創新黨員管理活動載體

一是組織黨員參加政治理論學習。農村基層黨支部要定期組織黨員通過黨員遠程教育播放媒體集中學習黨在各個時期的主要精神，要充分運用基層組織的各種教育載體，充分發揮骨干黨員的帶頭作用，對行動不便的老黨員，志愿者要將各種學習資料及時送到家里;對流動黨員，要采取郵寄的方式，讓流動黨員在外地也能接受教育，做到學習對象全覆蓋，一個也不漏。二是組織黨員開展各種主題教育。基層黨組織可以根據本地的實際，有計劃地在黨員中開展一些主題教育。

4、注重實效，規范黨員評議考核機制

黨組織可以建立責任目標管理辦法，如制定《黨員百分考核辦法》，將黨員參加支部各種會議、學習和組織生活活動和自覺遵守黨的紀律等情況綜合成一個考核項目，支部每季度對黨員遵守考核辦法的情況進行一次檢查，年終時成立考核領導小組，對全年情況進行考評，同時在群眾中進行評議，在黨員進行互評，將考評情況與評先評優、民主評議等工作結合起來，加大對黨員的約束。

黨員思想政治教育心得體會篇二：

創新是一個民族進步的不竭動力。經濟、技術需要創 新，黨建工作、思想政治工作更需要創新。我們黨在長期 的革命和建設中，在黨員思想教育工作上，積累了豐富的 經驗，這是做好黨員思想教育工作的寶貴財富，不可輕易 丟棄。

但也應看到，當今世界正在發生深刻的變化，經濟 和社會生活中的新情況、新問題層出不窮，如果我們不能 正視新形勢，回答新問題，勇于創新，就會隔靴搔癢，事 倍功半。創新不是為了標新立異，搞花哨好看的東西。創新的 目的，在于根據形勢的變化，工作的需要，創造出符合客 觀規律、符合實際的做法。當前黨員教育的最大難題，是 黨員意識淡薄，參與熱情不高，主要原因一是思想教育脫 離實際，不能回答和解決人們所關心的思想問題，二是教 育方式仍滿足于老辦法，對被教育者缺乏針對性。

因此，黨員思想教育首先就要拿出馬克思主義的理論勇氣，對人們關心的理論和實際問題，善于引導黨員群眾進行認真的 討論，得出有說服力的科學的結論;其次，要善于把抽象 的大道理，融于黨員群眾喜聞樂見的教育形式中，使黨員 群眾在細雨潤物中堅定信念，統一思想。

黨員思想政治教育心得體會篇三：

大學生黨員是黨組織中最年輕、最有活力的一支隊伍，是我黨發展的生力軍，擔負著社會主義現代化建設的重任，提高大學生黨員的思想政治素養，已成為在高校教育事業的重要工作之一。大學生思想政治素質的提升，是完善大學生自身的個性發展，提升個人內涵的需要，也是構建和諧校園、和諧社會的重要內容。

近年來,高校大學生黨員數量增長迅速,但是大學生黨員的思想政治教育卻沒有上規模的擴展,他們的思想政治素質現狀不容樂觀。他們求知欲望強,甄別能力差,且逆反心理較重，自我意識增強，易受不良社會思潮影響;他們社會實踐經驗少，容易理論脫離實際，他們生活在幸福的和平年代，對共產主義和共產黨人的理解不深刻等。為此，對大學生黨員進行思想政治教育就顯得刻不容緩。

大學生黨員思想政治教育必須與時俱進，轉變方式，把握思想政治教育的客觀規律，積極探索新的方式和途徑。針對大學生黨員這一群體的特殊性，要努力探索思想政治教育的新形式，本文認為可以從以下幾個方面著手。

政治理論學習與社會實踐應用相結合加強大學生黨員的政治理論學習，用馬克思主義武裝他們的頭腦，清楚了解黨的最新理論、樹立正確的理想信念、加強政治覺悟、在大是大非面前堅持原則。通過理論學習潛移默化地提高大學生黨員的思想政治素養，來抵制當今社會上一些不良思潮。加強政治理論學習是大學生黨員增強黨性、提高本領、做好工作的前提。要堅持用黨的理論指導自己的思想、言行;善于用黨的理論知識解決實際問題。理論與實踐是辯證統一的。思想政治教育方法只有適應新時代要求，及時應用和發展于實踐，才能成為促進思想政治教育發展強有力的手段，才能充分發揮對高校育人為中心工作的服務組織作用。要研究高校思想政治教育中出現的新問題，探索新方法，堅持理論傳授與實踐應用相結合，使大學生黨員的思想政治教育從實踐中來，到實踐中去，把思想政治教育工作滲透到大學生生活實踐應用的各個方面，堅持理論傳授與實踐應用的有機統一。

思想政治教育與專業課程教育相結合面對科學發展觀視域之下，高校大學生黨員思想政治教育要在增加新內容、開辟新途徑、創造新方法上下工夫，進一步健全大學生黨員思想政治教育體制，與時俱進地做好大學生黨員的教育工作。根據全員育人、環境育人、實踐育人的理念，我們要明確高校所有的課程均具有思想政治教育的功能，所有的教師應該承擔思想政治教育的責任。大學生黨員思想政治教育工作,不僅僅是高校思政課老師的事情,也不能只依靠班主任和輔導員,所有的任課教師都要一起并肩負起應有職責。思想政治教育是一項系統復雜的工程,要把思想政治教育工作貫穿于高校所有的教學工作中,形成大學生思政教育的有效機制。將思想政治教育與專業教育相結合是一個很好的教育途徑，要把大學生黨員思想政治教育工作與構筑多渠道、多層次的教育體系有機地結合起來。

傳統的課堂教育與現代網絡教育相結合當前，高校大學生黨員思想政治教育工作主要是以傳統的課堂教育為主，而且程式化、套路化等弊端比較突出，因此需要不斷充實教育內容，思想政治教育應根據時代活化其內容，增加黨建工作人員知識水平，剔除不符合實際和過多說教，使之更人性化，更容易為青年學生所接受。網絡媒體形式活潑，可視性強，是效果很好的教育載體。要積極利用現代科技手段，利用網絡資源，占領網絡思想政治教育的新陣地, 使思想政治教育工作網絡化。使大學生黨員能夠通過現代信息傳播渠道，接受積極健康的思想政治教育。

啟示性引導與校園文化環境陶冶相結合在新時期，由于人們的思想和價值取向具有多樣性，在堅持和發揚傳統的黨的思想政治教育方法的同時，還應重視黨的思想政治教育滲透的方法。當代大學生思想活躍，接受新知識、新事物快，厭惡單調、枯燥，喜歡變革和豐富多彩，我們應該適應大學思想政治教育的對象大學生的特點，堅持啟示引導與校園文化環境陶冶相結合，注意教育內容和載體的新穎性和實效性，實現灌輸教育向啟示引導教育相結合的方法轉換，發揮積極正確的輿論導向作用，寓教育于校園文化活動之中，增強對大學生黨員進行思想政治教育的生動性、感染力和有效性。

整體推進與突出重點相結合高校黨的思想政治教育方法要符合不斷變化的情況，與時俱進，抓緊對大學生黨員進行唯物辯證法、科學的世界觀、人生觀、價值觀的教育，大力提倡馬克思主義與時俱進的品格，對大學生黨員進行整體性的經常性的黨員標準教育。

大學生黨員思想政治教育是一項系統復雜的工程，需要構筑多渠道、多層次、立體式的教育體系，共同為提高大學生黨員思想政治素質服務，從而形成良性的大學生思想政治教育工作運行機制。

第五篇：黨員思想政治教育工作匯報

黨員思想政治教育工作匯報

全面深入開展精準思想政治教育，旗幟鮮明地開展意識形態領域的反分裂維穩斗爭，是促進全縣經濟社會發展和長治久安提供強大的思想保障，縣司法局在全局范圍內深入開展精準思想政治教育工作，現將2018年上半年工作開展情況匯報如下：

一、加強學習，提高認識

我局按照文件要求，及時召開職工會議，全文學習《關于開展黨員精準思想政治教育的實施方案》，深刻領會文件精神，全面掌握開展黨員精準思想政治教育的重要性和必要性。

二、制定方案，明確目標

為認真開展好本單位的黨員精準思想政治教育工作，切實把工作落到實處，我局結合單位工作實際，制定《縣司法局關于開展黨員精準思想政治教育的實施方案》，明確了開展黨員精準思想政治教育的指導思想、目標要求、基本原則、教育對象、教育內容和教育方式，細化教育措施，確保黨員精準思想政治教育取得實效。

三、認真開展，強化教育 我局結合自身工作實際，按照“五個精準”工作思路，通過“五堅持五做到”措施開展全體黨員干部的精準思想政治教育，讓教育活動高標準、高質量推進。一是堅持甄別清理、分類建檔，做到教育對象精準。黨員精準思想政治教育聚焦“騎墻派”、“兩面人”、“兩種信仰”等居中觀望徘徊人員，把其和熱衷于封建迷信、受到組織處理的黨員干部作為重點對象，建立分類臺賬，做到思想不轉化絕不銷號。二是堅持分工明確、落實責任，做到教育主題精準。確定單位黨組織負責人是黨員干部精準思想政治教育的第一責任人，全面負責本單位黨員干部精準思想政治教育工作，將責任分解到崗、落實到人，確保黨員干部精準思想政治教育工作，有人抓、有人管、有成效。三是堅持因人施教、“一人一策”，做到教育內容精準。堅持檢查懲處與教育相結合的原則，制定相應工作計劃，并成立工作機構，明確責任，做到密切配合，精準發力，因人施策，對癥下藥，曉之以理，動之以情，不讓一個黨員干部掉隊，確保實現重點教育人員全轉化。四是堅持因時因地、因人制宜，做到教育方式精準。根據教育對象的工作生活生產特點和個體差異，采用適當的教育方式進行宣傳教育，讓教育對象聽得到、聽得懂，達到入腦入心。五是堅持動態跟蹤、銷號管理，做到教育效果精準。落實“一對一”、“多對一”教育機制，根據建立的臺賬對教育對象的思想動態、轉化情況進行跟蹤管理，做到心中有數。