第一篇：“走進千家萬戶,傾聽民眾心聲”主題實踐活動實施方案

x發[2011] 號

xx鎮委

關于開展“走進千家萬戶，傾聽民眾心聲”

主題實踐活動實施方案

根據省委、市委深入推進創先爭優活動的部署，結合我市“一季一主題，一季一承諾、一季一點評、一季一先鋒”（簡稱四個一）要求，現就開展“走進千家萬戶，傾聽民眾心聲”提出如下實施方案：

一、目標要求

開展“走進千家萬戶，傾聽民眾心聲”主題實踐活動，是我鎮深入推進創先爭優活動的重要載體，是貫徹群眾路線、密切黨群干群關系、轉變黨員干部工作作風的有效途徑。要通過開展這項活動，為困難群眾排憂解難，使群眾感受到黨的溫暖，生活得到改善，共享創先爭優活動成果；傳播科學發展理念，傾聽民眾心聲，了解群眾愿望，查找工作差距，使黨員干部受教育、強素質，增進與人民群眾的血肉聯系。1

二、主要任務

開展“走進千家萬戶，傾聽民眾心聲”主題實踐活動，重在了解社情民意，從中受到教育，并努力幫助群眾解決實際困難和問題。一是了解并幫助解決困難群眾在吃、穿等基本生活方面存在的困難和問題；二是了解社區困難家庭危房、險房維修改造問題；三是了解并幫助解決困難群眾看病難的問題；四是了解并幫助解決困難家庭子女上學難的問題；五是了解并幫助社區困難群眾找到脫貧致富的路子，盡快脫貧致富；六是為困難群眾提供幫扶救助和社會保障方面的政策咨詢和指導，幫助他們依法維護自身的合法權益。

三、實施辦法

我鎮開展“走進千家萬戶，傾聽民眾心聲“主題實踐活動，是在市委的統一領導下，嚴格按照市委深入開展創先爭優活動領導小組的要求進行，全鎮各級黨組織要認真對待，抓好落實。

1、由副科級以上領導干部牽頭，每名黨員干部聯系1-2戶困難家庭。在走訪期間要了解群眾困難和問題，聽取群眾意見建議，并以書面形式向所在單位黨組織報告聯系的情況（包括困難家庭的基本情況、主要困難、幫扶的下步打算等）。

2、黨員干部在聯系困難家庭的過程中，在自愿的基礎上，個人力所能及的，要盡力幫助解決；個人解決不了的，及時向所在單位匯報，由所在單位統籌解決；單位解決不了的，再統一向鎮創先爭優領導小組報告。

3、各級黨組織要按照鎮創先爭優活動那個領導小組辦公室的要求，定期以書面形式匯報本單位黨員干部聯系困難家庭的情況。在9月底之前，每人都要將參加活動的基本情況向本單位黨組織寫出書面報告，并由所在單位統一報送到鎮創先爭優活動領導辦公室。內容包括幫助困難家庭解決了哪些困難和問題，效果如何，有什么收獲和體會，以及對進一步解決群眾困難、做好服務群眾工作的意見建議等。

4、鎮創先爭優活動領導小組辦公室將采取隨時抽查的辦法，直接與困難家庭聯系，全程動態掌握黨員干部參加“走進千家萬戶、傾聽民眾心聲”主題實踐活動的情況。在主題實踐活動結束時，向困難家庭發放征求意見表，征求困難群眾對與之走訪的黨員干部和對“走進千家萬戶、傾聽民眾心聲”主題實踐活動是否滿意的意見。

四、幾點要求

1、要高度重視。“走進千家萬戶、傾聽民眾心聲”主題實踐活動我鎮深入推進創先爭優活動的重要載體，各級黨組織和每個黨員干部要將此項活動做為一項嚴肅的政治任務來完成。在具體實施過程中，行動要快，工作要實，標準要高，效果要好。

2、要充分發揮黨員干部的主體作用。參加“走進千家萬戶、傾聽民眾心聲”主題實踐活動，是加強黨性鍛煉的極好機會，各級黨組織要嚴密組織，認真籌劃，對每個黨員干部都提出明確要求，提供必要條件，抓好活動落實。每個黨員干部要懷著對人民群眾的深厚感情，以個人身份、以普通

共產黨員的名義深入困難家庭，既要擔負起為困難群眾排憂解難的責任，還要當好調研員、服務員、宣傳員和聯絡員，切實成為黨聯系群眾的橋梁和紐帶，讓群眾真正感受到黨的關心和溫暖。

3、要搞好督促檢查。活動期間，學鎮創先爭優活動領導小組辦公室將采取多種靈活方式，對各級黨組織和每名黨員干部工作開展情況進行督查和檢查，并及時通報。

4、要嚴格遵守活動紀律。參加活動的黨員干部要自覺維護黨員隊伍的良好形象，務必做到”四不"即：不在群眾家中吃請，不要任何陪同，不給群眾增負擔，不給群眾添麻煩。對在活動中違反紀律的，一經發現，嚴肅處理。

5、要注意總結經驗。建立信息專報和工作通報制度，注意宣傳開展“走進千家萬戶、傾聽民眾心聲”主題實踐活動的好人好事，不斷總結推廣活動好的做法，不斷豐富活動內容和形式，隨時掌握匯總活動進展情況，及時發現和解決在活動中遇到的問題，確保活動健康有序開展。

第二篇：“黨員干部走進千家萬戶”實踐活動總結

今年年初，我有幸以進修學校一名黨員的身份，參加了海城市委組織的“黨員干部走進千家萬戶”實踐活動，這是深入學習實踐科學發展觀活動的一次理論聯系實際的過程。我和本校參加活動的同志們一樣，十分珍惜這次難得的深入基層百姓生活的機會。

按照學校布置，我和其他幾名黨員在2月24日以前，走訪了牛莊鎮西二村五保戶趙啟勇。他大約三十多歲（村干部和他本人說不清具體年齡），智力有缺欠，孤身一人。當村委會同志把我領到他家時，他表現得很興奮，我向他說明了來意，同時送上學校給他買的面粉和豆油，在我們離開他家時，他竟然十分清晰地說了一聲“謝謝”，在場的村上人也十分驚訝。我從他僅有的兩個字和在場的村民的反響中，感受到了市委市政府的良苦用心。這次活動受教育的不只是我們這些黨員干部，更重要的是，通過我們的行動，向群眾傳達黨和國家對廣大人民群眾的親切關懷，體現了中國共產黨執政為民的思想，體現了以德治國、以人為本的治國方略。

經驗證明，執政黨只有把人民的利益放在第一位，了解民需，體察民苦，才能做到長治久安，鞏固自己的執政地位，我們的黨真正做到了這一點。無論是在戰爭年代，還是和平時期；無論是社會主義建設初期，還是改革開放不斷深入的今天，黨始終把人民的利益放在第一位。例如，汶川招災了，黨和國家舉全民之力救助；農民不好過了，免去了實行了上千年的農業稅，還實行了新型的醫保政策，讓養活了全中國人的農民不再有后顧之憂。這些都體現了我們黨的英明偉大，讓我們看到了一個不可戰勝的政黨形象！

繼第一次走訪以后，我們按學校的統一安排，又進行了兩次走訪活動。每次活動都讓我有了新感受和新認識，每次活動回來我都有一種強烈的責任意識。我認為，這已經不是我個人的一次簡單的實踐活動，因為我代表的是黨的形象，體現的是黨的意志和治國思想。提高認識的同時，我對自己是一名中共黨員感到無比的自豪和榮耀。

“黨員干部走進千家萬戶”實踐活動雖然結束了，但我們與群眾的心拉近了，我們的思想深處也發生了很大變化。“共產黨員”的概念更清晰了，自己的責任和使命更明確了。為此，我從心底感謝學校給了我這次深入學習實踐的機會，我將帶著這次學習的成果回到自己的工作崗位，讓自己受到的教育和啟發在具體工作中發芽、生根、開花、結果！

第三篇：黨員干部走進千家萬戶實踐活動總結

根據海城市委“黨員干部走進千家萬戶”實踐活動的指示精神，我單位積極參與實踐活動，認真履行黨員干部的義務及職責。共19人分三次走訪了牛莊鎮雙當村，西小村，西關村的19個對接戶，把黨的關懷、溫暖、體貼送到了困難百姓的心坎上。19名黨員干部共捐款、捐物折合人民幣壹萬余元，樹立了共產黨人的先進形象，受到百姓的好評與夸獎。

在實踐活動中始終堅持“不向基層打招呼，不讓基層陪同，不接受基層吃請”的三不走訪方式。堅持親身深入每家每戶和每個幫扶對象見面，了解他們急需得到幫助的實際困難，盡已所能地幫助解決問題。我們還組織黨員干部認真學習了《鞍山市“黨員干部走進千家萬戶”實踐活動入戶手冊》，做到對相關政策的了解掌握。在走訪中做到：帶著濃情厚誼噓寒問暖，堅持實事求是解決實際問題，依據相關政策解答問題，解開群眾心鎖。給困難家庭送去了溫暖，獻出了我們的愛心，解決了一些生產生活的難題，使他們真正感受到了黨和政府的殷切關懷、黨員干部急群眾之所需的高尚品德和腳踏實地的工作作風，增強直面生活戰勝困難的信心和勇氣。

通過“黨員干部走進千家萬戶”實踐活動，使我們目睹了困難群眾的生活現狀，增強了全心全意為人民服務的工作熱情。我們清楚地認識到認真踐行“三個代表”重要思想的重要性，帶領和幫助人民大眾全面實現小康生活是每個共產黨員必須為之奮斗的目標。

我們黨總支將在近一時期內，把“走進千家萬戶”實踐活動，作為學習實踐科學發展觀的一項常項工作，繼續做實做好，為實現黨的奮斗目標，為建設和諧社會做出我們積極努力。

第四篇：走進學生心田傾聽學生心聲

走進學生心田 傾聽學生心聲

〔關鍵詞〕 班主任工作；傾聽；愛心；尊重；寬容

著名教育家陶行知先生曾說過：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。”在班主任工作中，要想深入學生的心靈世界，傾聽花開的聲音，感受當代學生豐富的精神世界，不僅要實現對話，而且需要學會傾聽。多年來的工作實踐讓我深深地體會到，學會傾聽來自學生心底的聲音，對教育轉化學生，形成健康向上的班集體，無疑是一種極為有效的方法。教師真正學會了傾聽，眼前那些可愛的學生就會走進你的心田。

然而，在我們的班主任工作中，班主任處理學生的發言常有這樣一些表現：一是“聽而不聞”，對學生的發言漠然處之，生怕學生的發言影響正常教學工作；二是“表面應對”，只作簡單的應答，“是的??我知道了??”事后根本不進行調查或采取措施；三是“粗暴干涉”，學生話未講完，就輕易做出判斷或處理。這樣往往會造成誤會和沖突，對學生心靈造成傷害，造成師生間的不信任。

加拿大著名教育家馬克思·范梅南曾說過：“一個真正的發言者必須是一個真正的傾聽者，能聽懂我們日常聽覺范圍以外的深層含義，能傾聽世間各物對我們說的話。”作為對話教學中“平等中的首席”——班主任，我們必須做一個真正的傾聽者，傾聽學生話語中的深層含義，方能走進他們的世界。那么，如何才能做一個真正的傾聽者呢？

一、用一顆愛心去傾聽

這里所說的愛心，特指公平之心，即公平地對待每一名學生，不偏愛成績好、表達能力強的學生。一般來說，班內總有幾個天智聰穎、有特長、能說會道的學生。幾乎所有的老師在課上或是在其他活動中，往往喜歡請上述提及的學生發言、談感想、設計活動方案等。這是因為他們更能配合教師順利完成教育、教學等任務。然而，這樣做的結果使得很大一部分學生處于旁聽的地位，他們只能被動地學，從而失去了表達自己觀點、抒發自己情感的機會。必須指出的是，這部分學生各方面的能力本來就不怎么強，由于缺少或是剝奪了他們鍛煉的機會，因此他們的能力就越發顯得差，人為地拉大了他們與優秀學生之間的差距，出現了惡性循環的現象，極大地阻礙了他們學習成績以及其他能力的提高。教師的愛心，不應只局限于幾名尖子生、優等生，而應該把這種愛心灑向每一個學生，去傾聽來自于每一位學生心底的聲音，不管這種聲音是輕是重，是弱是強，是合理還是不合理，都應激勵班中的每一位學生，讓每一位學生都成為班級活動的參與者。

二、用一顆尊重的心去傾聽

教師面對的是一個個有思想的學生，教師需要學生的尊重，同時，學生也需要教師的尊重。傾聽學生的心聲，與學生建立一種互相尊重的關系非常重要。教師要蹲下身子，敞開心扉，沒有矯揉造作，沒有故作姿態，應該保持微笑，如果能有燦爛的笑容當然更好，讓他們常常感到你對他們發自內心的關懷和喜愛，這樣師生關系就會更為融洽，教學過程就會更順利。在我的教學中，當我提出的問題學生不能很好地做出回答時，我不會去責備他們，而是微笑著去引導，傾聽他們的心聲，走近他們的心靈世界，從而營造一種融洽的師生關系，達到最佳的教學效果。

三、用一顆寬容的心去傾聽

傾聽是一種寬容和包含，海納百川，兼容并蓄，是一種真正的互惠，實現一個靈魂對另一個靈魂的親和。

有位作家這樣說過：“有的人會走過美麗而視若無睹，有的人會走過痛苦而漠然處之。而真正的仁人、哲人、詩人，才會用自己的心靈去體察、去感受，去分辨自己所聽到的聲音中不同的靈魂的震顫。”當我們面對犯了錯誤的學生時，一定要用平常心、細心、耐心、信心真誠與學生溝通，傾聽他們的心聲，與學生進行心與心的交流，只有這樣，教育才能達到事半功倍的效果。

班主任必須學會傾聽，要做一個仁者，擁有寬廣的胸襟，撒播愛的種子；做一個哲人，指引理性的思考，將學生引向至真、至善、至美；更要做一個詩人，傾聽花開的聲音，走進學生的心田。

編輯：郭裕嘉

第五篇：走進學生家庭,傾聽家長心聲

走進學生家庭，傾聽家長心聲

——沙鎮溪中學“百名教師訪千家”活動小結

根據縣教育局文件的要求和學校的安排，我和周立飛老師負責家住雙院的中學學生的走訪工作。我們于4月1日學生放假時出發，從沿江開始家訪，一共走訪了24戶，現就走訪的情況小結如下：

一、家長和學生對老師的家訪持歡迎的態度。

在家訪時，聽說是老師們來了，很多家長都是放下手里的活兒，立刻回到家里，跟老師們商談學生的教育問題。尤其讓我們感動的是801班汪占權同學的家長，聽說我們要到他家里走訪，在大嶺工地負責人處專門請了假以后，買好菜并風塵仆仆趕回家；汪占權的母親還放下農活、家務專門做了豐盛的飯菜款待我們，甚是熱情。當我們知曉汪占權的母親還是殘疾人時，我和周老師更是感動得潸然淚下。在走訪901班學生譚云飛時，他的家長無限感慨地說：“我的孩子馬上就要初中畢業了，你們是第一次走到我的家里來，非常感謝！”就是在走訪因故沒有在校讀書的901班學生宋正發時也是如此，雖然該生屢次違紀，并在蘇州打工，他的爺爺也是深明大義，夸我們的老師管理嚴格，班主任老師是好老師，他的孫子能有這樣負責人的老師教，是孩子的福氣，并愿意協助學校和老師，教育孩子完成九年義務教育，不給孩子留下終身的遺憾。

二、家長大都對學生要求嚴格

在走訪的過程中，我們通過與家長的交談，發現大多數的家長對學生的要求都比較嚴格，這個嚴格不僅體現在對學生學習的要求上，而且體現在對學生的人格要求上，都希望自己的孩子能夠成為學習優秀、紀律嚴明的好孩子。但也有看破紅塵的家長，比如：宋正發的家長，在學生犯了嚴重的紀律問題以后，不是配合學校加強教育，而是讓學生到蘇州打工。小小年紀就外出打工，這是應該學習的時期，畢竟學習才是孩子的正業，而放任孩子外出打工，是明顯的不負責任的行為。另外，宋玉龍的家長對學生的處理意見，我也不敢茍同。同時，也暴露出家長對于我們孩子在學習上的無奈和無助。面對成績較差的學生，很多家長往往也想幫助孩子學好，但由于自身的知識水平極其有限，對于學生的學習往往是心有余而力不足，只能寄希望于學生的自覺性和老師的教育。

三、對于我校的教育教學工作是認可和滿意的在走訪中，我們無一例外地都提到請家長對學校的老師和學校提出自己的意見和建議，由于我們本身就是當地人，他們能夠做到知無不言言無不盡。通過交談，他們對于我校的教師的教學是比較滿意的，對于學生的德育工作，也是認可的，尤其是對最近在我校進行的“感恩我們在行動”的演講并家長會，紛紛表示滿意和感謝，并稱孩子們收到了良好的教育，家長也受到了很深的啟迪和教育。

當然，在走訪中，我們也接觸到一些情況，學生家長對于學生在校的食宿條件并不滿意，希望孩子們在學校學習的同時，也能夠獲得良好的長身體的條件；對于個別教師不規范的教育教學行為也提出明確和尖銳的批評。對于像宋秀琴、王佳賓這樣特殊家庭而學習成績又特好的學生的扶持力度還有待加強。可以說的當然不止這些，由于字數的限制，就此擱筆，權作一小結而已。