第一篇：俄國十月革命讀后感

十月革命勝利的原因及其意義

班級 研四班學(xué)號 2011102215姓名尚磊

摘要：1917 年俄國十月革命,是人類歷史上一次最偉大的革命，是20世紀人類歷史上的最重大事件之一，十月革命并不是偶然事件，符合歷史發(fā)展的必然要求，符合人類社會發(fā)展的根本規(guī)律，具有重大而深遠的歷史意義。關(guān)鍵字：十月革命;原因;意義

1917 年俄國十月革命,是人類歷史上一次最偉大的革命，然而十月革命的發(fā)生不是一個偶然的事件，而是一場符合人類社會發(fā)展規(guī)律的一場具有深刻歷史必然性和合理性的社會主義革命，是歷史發(fā)展的必然。

一．十月革命取得勝利來自兩個方面的原因-客觀原因和主觀原因：

(1)客觀原因：

當時俄國國內(nèi)的階級矛盾、民族矛盾、社會矛盾以及和其他帝國主義國家的矛盾異常尖銳,俄國已具備了革命的各種條件。比如在20 世紀初,俄國既有無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的矛盾,又有農(nóng)民同封建地主階級的矛盾,既有大俄羅斯民族與國內(nèi)非俄羅斯民族之間的矛盾,還有俄國與西方列強之間的矛盾等等。各種矛盾的集合與交織使俄國陷入了空前的災(zāi)難。

其次,俄國落后的生產(chǎn)關(guān)系已經(jīng)不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求,與先進生產(chǎn)力之間的沖突嚴重, 這是俄國革命爆發(fā)的根本原因。十月革命之前，俄國雖然生產(chǎn)力水平低,但已經(jīng)是一個中等發(fā)展程度的資本主義國家,然而濃厚的農(nóng)奴制殘余已經(jīng)成為生產(chǎn)力發(fā)展的禁錮,嚴重阻礙了社會化生產(chǎn)發(fā)展。俄國的現(xiàn)代化進程迫切要求沖破落后、反動的舊生產(chǎn)關(guān)系的束縛,將生產(chǎn)力解放出來,使之在新的生產(chǎn)關(guān)系中獲得發(fā)展。

再次,作為先進生產(chǎn)力中最活躍的因素?zé)o產(chǎn)階級政黨已經(jīng)成熟,成為變革的社會力量。新型的布爾什維克是由無產(chǎn)階級中最有覺悟、最先進分子組成,代表俄國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求,組織程度高、戰(zhàn)斗性強,且極富斗爭性和革命性,是一個能順應(yīng)時勢變化、反映和代表工農(nóng)兵政治愿望的堅強而成熟的革命組織。他們能認識到變革的必要性,并能抓住歷史機遇,使革命形勢朝著有利于自己的方向發(fā)展。布爾什維克的正確領(lǐng)導(dǎo)是十月革命勝利的決定性條件。

最后,1914 年爆發(fā)的第一次世界大戰(zhàn)是促使革命爆發(fā)的導(dǎo)火索，加速了革命形勢的發(fā)展，為俄國革命創(chuàng)造了有利的國際環(huán)境。沙皇政府在戰(zhàn)爭中嚴重失利,國內(nèi)經(jīng)濟混亂,瀕臨崩潰邊緣,導(dǎo)致俄國人民對沙皇統(tǒng)治嚴重不滿,在全國各地不斷激發(fā)革命運動,促使全國革命運動重新高漲起來。俄國參加一戰(zhàn)激化了各種社會矛盾,為革命的爆發(fā)創(chuàng)造了有利時機,革命潮流不斷沖擊著俄國沙皇專制統(tǒng)治,進一步加速革命的到來。

(2)主觀原因：

①正義的革命事業(yè)得到了人民的支持，廣大的貧苦農(nóng)民成為革命的同盟軍； 俄國工人階級連同家屬的總?cè)藬?shù)已達到2200萬人,大約占俄國人口的18% ,其中產(chǎn)業(yè)工人的人數(shù)為300萬左右。俄國無產(chǎn)階級遭受極其深重的政治壓迫和經(jīng)濟剝削,因此具有與生俱來的革命性和反抗精神。但是與世界其他國家的無產(chǎn)階級所不同的是,俄國無產(chǎn)階級的集中程度更高,組織性、戰(zhàn)斗力更強。在1902年的罷工和政治示威中,俄國無產(chǎn)階級就已表現(xiàn)出它是一支在解放斗爭中起先鋒作用和領(lǐng)導(dǎo)作用的獨立的政治力量。其次,俄國無產(chǎn)階級盡管在全國居民中所占比例較小(如前所述,只占18%),但由于建立了廣泛而緊密的工農(nóng)聯(lián)盟而使其力量空前強大。俄國資本主義靠著掠奪農(nóng)民而迅速發(fā)展起來,廣大破產(chǎn)農(nóng)民紛紛涌入工廠企業(yè),工人階級的隊伍日益壯大。到19世紀末,俄國約有1000萬雇傭工人,其中絕大多數(shù)是由貧苦農(nóng)民轉(zhuǎn)化而來。由于工人階級隊伍中貧苦農(nóng)民所占比例大,因此隊伍更加純潔,革命要求更加堅決。

②以列寧為首的布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。

偉大的十月革命之所以能夠取得勝利，與布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)人列寧的正確領(lǐng)導(dǎo)是分不開的。在第一次世界大戰(zhàn)期間，他依據(jù)帝國主義國家發(fā)展不平衡的規(guī)律，論證了社會主義革命首先在單獨一個國家取得勝利的可能性。在決定性的選擇關(guān)頭，列寧能夠準確地指明武裝起義取勝的條件。

布爾什維克黨因為其正確的革命理論和革命策略而與第二國際的其他政黨相區(qū)別。因此，俄國無產(chǎn)階級由于有布爾什維克黨的正確組織和領(lǐng)導(dǎo)更具有戰(zhàn)斗力。在理論上,布爾什維克把馬克思主義的普遍原理與俄國的具體革命實踐相結(jié)合,創(chuàng)造性地發(fā)展了馬克思主義,把馬克思主義推進到了列寧主義階段,列寧主義是俄國無產(chǎn)階級成熟的革命理論。在策略上,布爾什維克竭力利用戰(zhàn)爭造成的革

命形勢推進無產(chǎn)階級的社會主義革命,把人民反帝國主義戰(zhàn)爭、反饑餓的斗爭與無產(chǎn)階級奪取政權(quán)的斗爭融合在一起。布爾什維克黨所提出的綱領(lǐng)符合長期被農(nóng)奴制和農(nóng)奴制殘余壓迫剝削加上被戰(zhàn)爭破壞而疲憊不堪的廣大下層人民群眾的要求,因此,它能獲得廣泛的擁護和支持。

③通過政治、經(jīng)濟、外交措施來及時鞏固政權(quán)；

蘇維埃政權(quán)建立后，采取了相應(yīng)的措施對政權(quán)進行鞏固：第一，全部政權(quán)歸蘇維埃--奠定了俄國革命的社會主義性質(zhì)。第二，為了解決農(nóng)民長期以來期望解決的土地問題，并且改變生產(chǎn)資料所有制，頒布《土地法令》，廢除封建土地所有制，將土地分給農(nóng)民，為蘇維埃政權(quán)贏得了廣泛的同盟。第三，通過《和平法令》，堅決要求退出帝國主義戰(zhàn)爭。由于這些措施代表了廣大人民的利益，體現(xiàn)了人民廢除剝削制度的愿望，建立公正和平等的社會制度，得到了人民的熱烈擁護和支持

④布爾什維克黨在思想上、組織上、軍事技術(shù)上的充分周密的工作。10月23日,布爾什維克召開特別會議,通過了列寧起草的武裝起義必不可免決議。10月25日,在彼得格勒成立了革命軍事委員會作為起義公開的司令部;10月29日, 布爾什維克黨中央秘密召開擴大會議,正式通過了武裝起義的決議,確定起義日期,并成立軍事革命總部作為軍事委員會的領(lǐng)導(dǎo)核心,領(lǐng)導(dǎo)全部起義的實際活動。

二.十月革命的歷史意義

俄國十月革命是俄國歷史上最深刻的一次社會革命,不僅開辟了人類歷史的新紀元,開辟了世界無產(chǎn)階級革命的新紀元,開辟了民族殖民地革命的新紀元,還豐富發(fā)展了馬克思主義,具有劃時代的意義:

第一,十月革命是人類歷史上第一次勝利的社會主義革命,建立了世界上第一個無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的社會主義國家,開辟了人類探索社會主義道路的新時代,開創(chuàng)了世界社會主義運動的新階段,是世界社會主義運動的一個歷史性飛躍。十月革命的勝利和蘇維埃政權(quán)的建立使社會主義從理論變成現(xiàn)實,使社會主義從一種運動變成了一種現(xiàn)實的社會制度和政治實體,使馬克思列寧主義傳遍世界,極大的震撼了資本主義世界。

第二,十月革命的勝利改變了人類歷史的進程,使得一種嶄新的社會制度由理想變?yōu)楝F(xiàn)實。過去革命的目的是以一種剝削制度代替另一種剝削制度,而十月

革命目的是要建立社會主義國家，要求消滅剝削制度,解放生產(chǎn)力,實現(xiàn)勞動人民當家作主,建設(shè)共同富裕。是人類歷史上第一次消滅剝削和壓迫的革命,是第一次嘗試建設(shè)公平、正義、共同富裕的美好社會。從此,世界歷史進入了一個由資本主義向社會主義過渡的新時代。

第三,十月革命沉重的打擊了并從根本上動搖了帝國主義在全世界的統(tǒng)治, 極大的鼓舞和推動了國際無產(chǎn)階級革命運動和被壓迫民族的解放運動。十月革命的勝利解放了受殘酷剝削和壓迫的俄國各族勞動人民 ,使其成了國家政治生活的主人。十月革命勝利后,世界各地掀起革命浪潮,各國無產(chǎn)階級、被壓迫人民、被壓迫民族爭取解放的斗爭蓬勃高漲,從根本上震撼了資本主義世界。

第四,十月革命改變了俄國歷史的發(fā)展方向,用社會主義方式改造俄國的道路,對整個人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。十月革命后，沒有任何經(jīng)驗借鑒蘇維埃俄國艱難探索社會主義革命和建設(shè)的道路,其無論成功或是失敗的范式都為落后國家走上社會主義道路提供了有益的經(jīng)驗和教訓(xùn),為人類文明進程積累了一筆寶貴的財富。十月革命的道路是所有國家無產(chǎn)階級和勞動人民獲得解放的必經(jīng)之路,也是所有國家進行社會主革命和建設(shè)的共同道路。雖然這條道路是曲折而漫長的,但只要社會主義取代資本主義這個世界性的歷史任務(wù)還未完成,歷史就必然選擇十月革命這條道路。

參考文獻

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[5] 陳之驊.十月革命的必然性和歷史意義.史學(xué)理論研究,2007,(4)

第二篇：俄國十月革命教案

九下歷史 第一課 《俄國十月革命》教案

教學(xué)目標：

1、俄國十月革命發(fā)生的原因、經(jīng)過和歷史意義等基本史實。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生分析俄國十月革命發(fā)生的歷史條件，初步培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對具體問題進行具體分析的原因。

3、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生認識十月革命的勝利迎來了新時代的曙光。學(xué)習(xí)列寧的革命首創(chuàng)精神，認識領(lǐng)袖人物在推動歷史前進中的重要作用。

重點：俄國十月革命發(fā)生的原因、經(jīng)過和歷史意義

難點：如何理解二月革命后出現(xiàn)的兩個政權(quán)并存的局面。

導(dǎo)入新課：PPT顯示兩個材料引入俄國相關(guān)背景導(dǎo)致社會矛盾突出而致革命的爆發(fā)。

一、新時代曙光

1、二月革命

學(xué)生閱讀P2頁相關(guān)內(nèi)容找到有關(guān)二月革命的相關(guān)知識點。背景：一戰(zhàn)給俄國人民帶來了深重的苦難 時間： 主力： 結(jié)果： 性質(zhì)：

2、二月革命后兩個政權(quán)并存局面的出現(xiàn)

（1）閱讀課文：一、二、三段內(nèi)容，學(xué)生閱讀探究： ①并存的兩個政權(quán)是哪兩個政權(quán)？

②兩個政權(quán)中，誰掌握著國家的實權(quán)呢？

③兩個政權(quán)能長期并存下去嗎？為什么？

（2）根據(jù)材料思考：為什么俄國在二月革命后，會出現(xiàn)兩個政權(quán)并存的局面呢？ 材料：“俄國當前形勢的特點是從革命的第一階段向革命的第二階段過渡,第一階段由于無產(chǎn)階級的覺悟和組織程度不夠，政權(quán)落到了資產(chǎn)階級手中，第二階段則應(yīng)當使政權(quán)轉(zhuǎn)到無產(chǎn)階級和貧苦農(nóng)民手中。” ——列寧《四月提綱》

說明工農(nóng)群眾缺乏政治斗爭經(jīng)驗，列寧等布爾什維克黨主要領(lǐng)導(dǎo)人身居國外，影響了黨對群眾的組織教育工作。（3）了解“七月流血周”，說明資產(chǎn)階級臨時政府的性質(zhì)。

3、十月革命(彼得格勒武裝起義）(1)背景： 1917年3月，“二月革命”推翻了沙皇專制統(tǒng)治，（之后資產(chǎn)階級臨時政府和工兵代表蘇維埃兩個政權(quán)并存），①執(zhí)政的臨時政府繼續(xù)執(zhí)行反人民的對外政策（繼續(xù)一戰(zhàn)），并力圖撲滅國內(nèi)的革命火焰。②布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)人列寧回來領(lǐng)導(dǎo)革命.（2）任務(wù)：推翻資產(chǎn)階級臨時政府，全部政權(quán)轉(zhuǎn)歸蘇維埃。（3）1917年11月7日(俄歷10月25日)，彼得格勒.（4）布爾什維克黨（列寧）

（5）主力:工人赤衛(wèi)隊和革命士兵.（6）經(jīng)過：11月6日夜，列寧在總指揮部----斯莫爾尼宮領(lǐng)導(dǎo)起義。7日，在“阿芙樂爾”號巡洋艦的炮聲中，起義隊伍攻克臨時政府所在地冬宮，彼得格勒武裝起義取得勝利。（7）特點：中心城市暴動，武裝奪取政權(quán)

（8）結(jié)果：推翻了資產(chǎn)階級臨時政府統(tǒng)治，建立了世界上第一個工人士兵蘇維埃政府——人民委員會，列寧當選為主席，蘇維埃政權(quán)隨即在全國范圍內(nèi)建立。

4、關(guān)于列寧的介紹

列寧1870年生于教師家庭，幼時聰明活潑，中學(xué)時代曾因品學(xué)兼優(yōu)獲取金質(zhì)獎?wù)?17歲入讀大學(xué)法律系，進校的第一學(xué)期就因參加學(xué)運被捕并被學(xué)校開除。18歲參加馬克思主義小組。從此列寧的名字就和俄國革命緊緊地聯(lián)系在一起．

1903年,在剛成立的俄國社會民主工黨代表大會上,選舉黨的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)時,擁護列寧的人占多數(shù).在俄文中,布爾什維克的意思是多數(shù)派.從此,以列寧為首的無產(chǎn)階級政黨布爾什維克黨誕生.列寧的口號：結(jié)束戰(zhàn)爭，土地歸農(nóng)民權(quán)力歸蘇維埃，工作歸失業(yè)者．

5、出示有關(guān)彼得格勒起義的照片，讓同學(xué)對其進行介紹和了解

1917年11月6日（俄歷10月24日）午夜，在布爾什維克領(lǐng)導(dǎo)下，彼得格勒的武裝工人、士兵發(fā)動起義，推翻了臨時政府。

“阿芙樂爾”號巡洋艦，為俄國波羅的海艦隊的巡洋艦，于1917年11月7日（俄歷10月25日）21時45分，投入革命陣營的該艦官兵按照列寧的起義計劃，用炮聲發(fā)出進攻臨時政府所在地冬宮的信號，為十月革命的勝利立下功勛。為了紀念這一偉大歷史事件，“阿芙樂爾”號巡洋艦作為革命紀念物，現(xiàn)停在涅瓦河畔。

6、思考：彼得格勒武裝起義為什么能取得勝利？

俄國社會矛盾激化；以列寧為首的布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；得到人民的支持擁護

7、鞏固新生的蘇維埃政權(quán)。困境：

內(nèi)部：經(jīng)濟遭到嚴重破壞、國內(nèi)的反革命叛亂 外部：戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束、帝國主義的武裝干涉 措施：

1.政治 ：

1、建立新型的無產(chǎn)階級政權(quán)；

2.經(jīng)濟： ①將銀行、鐵路和大工業(yè)企業(yè)收歸國有，實行工人對企業(yè)的監(jiān)督； ②頒布《土地法令》，沒收地主、皇室和寺院的土地，分配給農(nóng)民耕種； 3.外交：同德國、奧匈帝國議和，退出第一次世界大戰(zhàn)；

4.軍事： 通過1918—1920三年國內(nèi)戰(zhàn)爭，粉碎了外國的武裝干涉和國內(nèi)的反革命叛亂 二、十月俄國革命勝利的歷史意義

1、意義（1）、是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命（性質(zhì)）（2）、世界上第一個社會主義國家由此誕生（國內(nèi))（3）、十月革命的勝利沉重打擊了帝國主義的殖民統(tǒng)治，推動了國際社會主義運動的發(fā)展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。(國際）

十月革命開辟了人類歷史的新紀元，是世界現(xiàn)代史的開端。

2、探究材料，回答問題 材料：“十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。”--------毛澤東 你怎樣理解這句話（俄國十月革命的發(fā)生，對中國革命產(chǎn)生了怎樣的影響）?

中國當年新文化運動的發(fā)展、五四運動的爆發(fā)、中共的成立等重大歷史事件，都受惠于十月革命的鼓舞和推動。

三、回顧小結(jié)

1、列表比較二月革命和十月革命的內(nèi)容

思考：從這種比較中我們能得出什么結(jié)論呢？（只有代表人民利益的政權(quán)才會得到人民的支持）

2、思考探究

試比較俄國革命和中國革命取得勝利的方式有何不同？有何啟發(fā)？

馬克思列寧主義在中國獲得了靈活運用。故我們在學(xué)習(xí)及處理事情中也要注意知識和方法的靈活運用，而不能生搬硬套。

中國采取的是農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)；而俄國采取的是中心城市暴動，武裝奪取政權(quán)。啟發(fā)：馬克思列寧主義要與中國具體實踐相結(jié)合，才能獲得了勝利（從國情出發(fā)，實事求是）

3、當堂檢測。

第三篇：俄國十月革命教學(xué)反思

俄國十月革命教學(xué)反思

反思一：俄國十月革命>教學(xué)反思

初中學(xué)生正處于身心轉(zhuǎn)型期，求知欲強，好奇心大，對事物的感知能力較強，喜歡形式多樣，活潑生動，貼近生活的教學(xué)模式，他們對他們對具有故事情節(jié)及具體形象的歷史事件和歷史人物感興趣。但由于歷史知識本身的特殊性，即它具有過去性，所以在人們的印象中，歷史知識好像是死的，那么，怎樣把“史”變“活”呢？通過多年的歷史的學(xué)習(xí)與教學(xué)，我覺得創(chuàng)設(shè)問題情境進行教學(xué)是較好的解決方法之一。所謂問題情境教學(xué)法，就是老師將歷史知識的重點、難點、線索等內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)問題的形式引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，更高的境界那就是將問題融入故事中了，進而逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的教學(xué)方法。

布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。教者可應(yīng)該創(chuàng)設(shè)問題情境，努力縮小學(xué)生與歷史的時代距離，使之由被動的“死記”變?yōu)橹鲃拥摹袄斫狻保瑥亩_到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對知識產(chǎn)生一種強烈的注意傾向的目的，也就是通常所說的激活求知欲。

本節(jié)課，我主要通過圖片和資料讓學(xué)生形象的了解革命形勢的發(fā)展趨勢，讓學(xué)生在課堂展示中獲得對知識的體驗。在歷史教學(xué)中盡量運用參與式教學(xué)，把學(xué)生調(diào)動到歷史教學(xué)活動中，去通過形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生動腦思考，學(xué)會運用各種歷史資料自己探究、歸納、質(zhì)疑歷史過程，體驗歷史學(xué)習(xí)過程。

反思二：俄國十月革命教學(xué)反思

本課以俄國十月革命為主題，分別講述了俄國十月革命爆發(fā)的原因、過程和影響。本課的學(xué)習(xí)，目的在于讓學(xué)生理解十月革命的勝利是歷史的必然，同時讓學(xué)生認識到無產(chǎn)階級政黨的方針正確與否是革命成敗的關(guān)鍵。

在授課過程較成功之處：

1．通過圖片導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生從當代的十月革命紀念活動聯(lián)想到九十多年前的十月革命，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

2．對本課的知識結(jié)構(gòu)的把握較為清晰。將本課的知識內(nèi)容清晰地劃分為三個部分，分別是十月革命爆發(fā)的原因、十月革命爆發(fā)的過程和十月革命爆發(fā)的影響。這樣有助于學(xué)生對于課文知識的理解與掌握。

3．網(wǎng)頁收集了豐富的關(guān)于十月革命的材料，這樣有助于學(xué)生更加深入地理解十月革命。

在授課過程中幾點可以改進之處：

1．時間上把握不好。沒有充分利用課堂時間，整節(jié)課只上了38分鐘，有些問題后來才發(fā)現(xiàn)沒有給學(xué)生解釋清楚。比如“蘇維埃”這個名詞，比如“二月革命后兩個政權(quán)同時并存的現(xiàn)象”。關(guān)于這些問題只是稍微提到，并沒有更深層次地為學(xué)生敘述，以致于時間過于“充足”。

2．在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢方面還做得不夠。為學(xué)生提供在線討論而設(shè)置的問題只有一個，沒能激起學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的熱情。在評論學(xué)生留言時也過于倉促，在學(xué)生尚未留言結(jié)束時，已將問題的答案公布，對學(xué)生的積極性造成較大的打擊。

3．在學(xué)生主體性方面發(fā)揮得不夠。雖然為學(xué)生提供的在線討論問題設(shè)置得不多，但其他讓學(xué)生回答的問題卻比較多。由于害怕學(xué)生回答不上來而引起尷尬，所以沒有給學(xué)生以充分的思考時間，往往剛提出問題沒多久，便幫學(xué)生回答了。因此學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情沒有完全發(fā)揮出來。這也是造成課堂時間過分“充足”的一個主要原因。

反思三：俄國十月革命教學(xué)反思

“你要想跑得更快，要先學(xué)會停下來。”這句話告訴我們，在跑步中應(yīng)學(xué)會停下來，就是說可以對自身做全面徹底地調(diào)整，也可以積累更多的體力、技巧和方法，以更高的速度沖刺。跑步是這樣，同樣的道理，在教學(xué)中，我們也要時時反思自己的教學(xué)，找出不足，發(fā)揚優(yōu)點，讓自己在教學(xué)的道路上繼續(xù)前進，不僅要前進，更要有目的的前進，讓自己的教學(xué)之花能結(jié)出累累這一課，來談一下我的教學(xué)反思。

《俄國十月革命》這一課，線索比較清晰，按照十月革命爆發(fā)的原因、過程、結(jié)果和影響來講述，由于十月革命的部分史實在初中時已經(jīng)講過，所以我就突出講布爾什維克黨決定起義、進行起義、組建國家政權(quán)等史實，重點分析了十月革命的社會原因和歷史影響。1989年蘇東劇變以來，關(guān)于前蘇聯(lián)和社會主義的話題眾說紛紜、不絕于耳。生活在這一時代的人，或多或少地對此有所接觸。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在本課設(shè)計中，我主要從現(xiàn)實問的展示，引起學(xué)生的興趣。

在教學(xué)方法方面，我主要采用了問題探究式教學(xué)方法：

1、新聞圖片導(dǎo)入：由列寧的圖片和俄羅斯本土品牌“紅色十月”導(dǎo)入新課，引起學(xué)生濃厚的興趣及探究欲望。

2、進行材料解析：通過史料分析十月革命爆發(fā)的必然性。

3、創(chuàng)設(shè)歷史情境：通過歷史資料圖片，掌握十月革命的基實。

4、分享合作成果：由學(xué)生合作編寫有關(guān)十月革命經(jīng)過的順口溜或打油詩，共同分享合作成功的喜悅。

5、課堂民主討論：通過討論有關(guān)第一個社會主義國家的政權(quán)建設(shè)情況，使學(xué)生進一步堅定社會主義信念。

上完課后，我對這一課的備課及教學(xué)過程認真得進行了反思:

優(yōu)點：（1）充分運用歷史資料、圖片和文字材料，針對不同的環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)不同的情景，采取不同的教到史論結(jié)合，論從史出。

（2）合作編寫順口溜，培養(yǎng)合作堂氣氛，并且介紹了>學(xué)習(xí)方法。

困惑：（1）學(xué)生在初中已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過本課，怎樣更好的調(diào)動學(xué)生，從“已知”挖掘“未知”，找到更好的知識交叉點，學(xué)生興奮點，才能使這節(jié)課有別于初中教材，又能更內(nèi)容豐富不乏味，新穎不老套。

（2）本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀教育如何更好體現(xiàn)，而不說教。

通過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對教師成長至關(guān)重要。經(jīng)驗+反思=成長。今后，一定要積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思型“"研究型”的教師。

反思四：俄國十月革命教學(xué)反思

一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些歷史與社會知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生認識身邊生活的環(huán)境的能力，注重對學(xué)生熱愛社會，熱愛祖國的感情。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如社區(qū)的劃分，如何發(fā)揮自己的主觀能動性去建設(shè)社區(qū)、為社區(qū)做貢獻等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。

我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)>方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在教學(xué)《傳媒與青少年》時，我把我們青少年對傳媒的觀點分為兩派，由學(xué)生課后準備，課內(nèi)討論。在課堂上，雖然雙方準備的都很充分，但還是出現(xiàn)了一邊倒的情況。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長

課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？......如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸的新突破。

第四篇：俄國十月革命教學(xué)反思

俄國十月革命教學(xué)反思

（一）初中學(xué)生正處于身心轉(zhuǎn)型期，求知欲強，好奇心大，對事物的感知能力較強，喜歡形式多樣，活潑生動，貼近生活的教學(xué)模式，他們對他們對具有故事情節(jié)及具體形象的歷史事件和歷史人物感興趣。但由于歷史知識本身的特殊性，即它具有過去性，所以在人們的印象中，歷史知識好像是死的，那么，怎樣把“史”變“活”呢？通過多年的歷史的學(xué)習(xí)與教學(xué)，我覺得創(chuàng)設(shè)問題情境進行教學(xué)是較好的解決方法之一。所謂問題情境教學(xué)法，就是老師將歷史知識的重點、難點、線索等內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)問題的形式引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，更高的境界那就是將問題融入故事中了，進而逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的教學(xué)方法。

布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。教者可應(yīng)該創(chuàng)設(shè)問題情境，努力縮小學(xué)生與歷史的時代距離，使之由被動的“死記”變?yōu)橹鲃拥摹袄斫狻保瑥亩_到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對知識產(chǎn)生一種強烈的注意傾向的目的，也就是通常所說的激活求知欲。

本節(jié)課，我主要通過圖片和資料讓學(xué)生形象的了解革命形勢的發(fā)展趨勢，讓學(xué)生在課堂展示中獲得對知識的體驗。在歷史教學(xué)中盡量運用參與式教學(xué)，把學(xué)生調(diào)動到歷史教學(xué)活動中，去通過形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生動腦思考，學(xué)會運用各種歷史資料自己探究、歸納、質(zhì)疑歷史過程，體驗歷史學(xué)習(xí)過程。

俄國十月革命教學(xué)反思

（二）本節(jié)課我講的是九年級下冊第一單元第一課《俄國十月革命》，也是我作為新教師講的第二次公開課。與第一次相比，這次我比較注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，我設(shè)計有自主學(xué)習(xí)、小組賽跑的形式，學(xué)生的主動性明顯大大提高。此外，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和改進，我對課堂的整體把控上也有了很大的進步。盡管自己有了很大的進步，但仍然有很多的不足：

一、講課內(nèi)容方面

１、沒有把握好初中生的學(xué)習(xí)特點，講的內(nèi)容太多，學(xué)生無法當堂接受。、課件喧賓奪主，沒有充分發(fā)揮教材的主體作用，應(yīng)反素歸真。此外課件中選用的圖片有的與本課內(nèi)容不十分緊密，在寶貴的45 分鐘內(nèi)，課件的圖片也應(yīng)近貼課本。、重點不突出，如本節(jié)課講的《俄國十月革命》，重點是十月革命。()但是由于前面二月革命用時太多，導(dǎo)致十月革命這個重點無法凸顯出來。此外，對十月革命的意義講的過細，導(dǎo)致后面沒時間將十月革命與中國近代史聯(lián)系起來。

（二）教師方面、提問問題不夠準確，不便于學(xué)生回答問題。此外，有的問題還有些深，沒有把握好九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點。、對學(xué)生的贊美性語言不夠。本節(jié)課中，學(xué)生的積極主動性比較高，但對于回答問題較好的同學(xué)，沒有積極鼓勵性的語言。贊美是一種美得熏陶，所有學(xué)生都希望得到贊美、信任和鼓勵，這樣的語言對學(xué)生來說具有神奇的激勵作用。以后，這方面我會多多注意。

三、具體細節(jié)問題、本節(jié)課我設(shè)置了6 個自主學(xué)習(xí)的問題，設(shè)置的問題有點多。此外，自主學(xué)習(xí)部分學(xué)生完成之后沒有得到及時的反饋。、忘記板書、提醒學(xué)生的筆記。、小組討論是學(xué)生遇見比較難以解決的問題時再討論，本節(jié)課我設(shè)置的小組賽跑不是十分恰當。

總之，十分感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們對的建議。我相信通過自己的不斷努力和修正，自己的教學(xué)水平和管理課堂能力會越來越高。

俄國十月革命教學(xué)反思

（三）“你要想跑得更快，要先學(xué)會停下來。”這句話告訴我們，在跑步中應(yīng)學(xué)會停下來，就是說可以對自身做全面徹底地調(diào)整，也可以積累更多的體力、技巧和方法，以更高的速度沖刺。跑步是這樣，同樣的道理，在教學(xué)中，我們也要時時反思自己的教學(xué)，找出不足，發(fā)揚優(yōu)點，讓自己在教學(xué)的道路上繼續(xù)前進，不僅要前進，更要有目的的前進，讓自己的教學(xué)之花能結(jié)出累累碩果。下面我就《俄國十月革命》這一課，來談一下我的教學(xué)反思。

《俄國十月革命》這一課，線索比較清晰，按照十月革命爆發(fā)的原因、過程、結(jié)果和影響來講述，由于十月革命的部分史實在初中時已經(jīng)講過，所以我就突出講布爾什維克黨決定起義、進行起義、組建國家政權(quán)等史實，重點分析了十月革命的社會原因和歷史影響。1989年蘇東劇變以來，關(guān)于前蘇聯(lián)和社會主義的話題眾說紛紜、不絕于耳。生活在這一時代的人，或多或少地對此有所接觸。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在本課設(shè)計中，我主要從現(xiàn)實問題入手，同時通過歷史圖片的展示，引起學(xué)生的興趣。

在教學(xué)方法方面，我主要采用了問題探究式教學(xué)方法：

1、新聞圖片導(dǎo)入：由列寧的圖片和俄羅斯本土品牌“紅色十月”導(dǎo)入新課，引起學(xué)生濃厚的興趣及探究欲望。

2、進行材料解析：通過史料分析十月革命爆發(fā)的必然性。

3、創(chuàng)設(shè)歷史情境：通過歷史資料圖片，掌握十月革命的基本史實。

4、分享合作成果：由學(xué)生合作編寫有關(guān)十月革命經(jīng)過的順口溜或打油詩，共同分享合作成功的喜悅。

5、課堂民主討論：通過討論有關(guān)第一個社會主義國家的政權(quán)建設(shè)情況，使學(xué)生進一步堅定社會主義信念。

上完課后，我對這一課的備課及教學(xué)過程認真得進行了反思:

優(yōu)點：（1）充分運用歷史資料、圖片和文字材料，針對不同的環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)不同的情景，采取不同的教學(xué)方法，及時提出相關(guān)問題，做到史論結(jié)合，論從史出。

（2）合作編寫順口溜，培養(yǎng)合作意識和合作學(xué)習(xí)能力，活躍課堂氣氛，并且介紹了學(xué)習(xí)方法。

困惑：（1）學(xué)生在初中已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過本課，怎樣更好的調(diào)動學(xué)生，從“已知”挖掘“未知”，找到更好的知識交叉點，學(xué)生興奮點，才能使這節(jié)課有別于初中教材，又能更好的體現(xiàn)高中教學(xué)的特點，使內(nèi)容豐富不乏味，新穎不老套。

（2）本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀教育如何更好體現(xiàn)，而不是流于說教。

通過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對教師成長至關(guān)重要。經(jīng)驗+反思=成長。今后，一定要積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師。

第五篇：俄國十月革命的勝利(講稿)

俄國十月革命的勝利（講稿）

歷史，我們一般理解為過去發(fā)生的事情。比如，老師剛剛走進9班的教室，這件事已經(jīng)發(fā)生了，它就變成了歷史。因此，我們常常說歷史是無法改變的，因為我們永遠也不能回到過去。但是我們對于歷史的敘述和解釋卻是可以改變的。在中華人民共和國建立的時候，蔣介石在我們的宣傳中就是一個十惡不赦的反動頭子，但是現(xiàn)在呢，我們對于蔣介石的評價就積極了很多，甚至民間出現(xiàn)了很多民國粉絲。所以，胡適先生認為，歷史是任人打扮的小姑娘。通過對歷史進行特意的剪裁，使之為政治服務(wù)。這樣一種歷史是一種為尊者諱的歷史。雖然它也有它的價值，但它是背離我們歷史記錄的初衷。而歷史推崇的是秉筆直書，盡可能還原歷史的本真。而我們今天講述的十月革命，恰好就是一段經(jīng)過特意剪裁的歷史。它有意隱去了一些關(guān)鍵性的歷史信息，甚至還有部分并不符合歷史實際。這也是我在備課過程中比較痛苦的地方，當我了解的越多的時候，我越發(fā)不敢去講解這樣一堂課。

今天我嘗試著去講解一個更為真實的十月革命，當然也只能是盡量真實。而真實講述的價值在于，當你更真實地了解十月革命，你才會更加理解蘇聯(lián)這樣一個國家，更加明白為什么馬克思主義會遭到非議。所以我把這堂課的副標題定為，以求真為訴求的一堂歷史課。下面我們開始學(xué)習(xí)。

說到十月革命，我們就必須從十月革命前的俄羅斯帝國說起。這是1866年的俄羅斯國家版圖。而在1867年，俄國將最東部的阿拉斯加以720萬美元賣給了美國。俄國是當時世界上面積最大的國家，國土面積占整個世界面積的六分之一強。1861年，俄國進行農(nóng)奴制改革，廢除了農(nóng)奴制。大量勞動力獲得解放，推動了俄國資本主義的發(fā)展。但是和其他資本主義國家相比，俄國遠遠落后。1905年，在日俄戰(zhàn)爭中，擁有廣袤領(lǐng)土的俄國連日本都打不贏，我們可以看出俄國它本身的虛弱。俄國已經(jīng)成為了帝國主義鏈條上最為薄弱的環(huán)節(jié)。這里的帝國主義實際上是列寧提出的一個概念，列寧認為，帝國主義是資本主義發(fā)展的最高階段，它是壟斷的、寄生的、腐朽的。帝國主義階段過后，就是社會主義社會了。所以在列寧看來，帝國主義階段是一段矛盾的多發(fā)期。

俄國作為帝國主義鏈條上最為薄弱的環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在這樣幾個方面：

經(jīng)濟上，資本主義發(fā)展水平遠遠落后于其他資本主義國家。社會生活方面，勞動人民生活困苦，各種矛盾十分尖銳。又因為俄國加入一戰(zhàn)，戰(zhàn)爭的巨大消耗和戰(zhàn)爭形式的惡化激化了本來就十分尖銳的社會矛盾，不僅僅是下層民眾、包括資產(chǎn)階級、軍隊士兵都對沙皇十分不滿，革命一觸即發(fā)。在1917年3月，也就是俄歷2月，工人和士兵一起推翻了統(tǒng)治沙皇制度，二月革命勝利。二月革命的勝利，要歸功于工人的反抗和軍隊的倒戈。軍隊倒戈也說明當時的沙皇俄國確實不得人心。

二月革命勝利以后，出現(xiàn)了兩個政權(quán)并立的情況。一個是叫工兵代表蘇維埃，蘇維埃在俄語中就是會議的意思。所以我們翻譯過來，就是工兵代表所組成的一個政權(quán)組織。顯然，這樣一個組織是一個無產(chǎn)階級性質(zhì)的組織。另一個書上稱之為臨時政府，主要由資產(chǎn)階級組成，是資產(chǎn)階級性質(zhì)的。而在這樣兩個政府中，工兵代表蘇維埃占據(jù)著優(yōu)勢地位。因為當時的工兵代表蘇維埃是支持臨時政府的，所以臨時政府握有實際權(quán)力。關(guān)于工農(nóng)代表蘇維埃，它主要由兩個左翼政黨組成。分別是社會革命黨和社會民主黨。其中在社會民主黨中，又分為孟什維克和布爾什維克。布爾什維克在俄語中即為多數(shù)的意思，孟什維克是少數(shù)的意思。但實際上，當時的孟什維克才是真正的多數(shù)。而列寧領(lǐng)導(dǎo)的布爾什維克其實是少數(shù)派。就是這樣一個少數(shù)派在列寧的帶領(lǐng)下居然最終獲得了政權(quán)，確實要佩服列寧的政治天才。而臨時政府獲得的蘇維埃的支持，就是孟什維克和社會革命派主流的支持。

當時整個俄國社會的迫切要求有三，一個是土地，一個是和平，還有一個就是召開立憲會議，來決定國家的前途。通過訴諸于民意，使國家政治生活走上民主化進程。因為之前，不管是蘇維埃還是臨時政府，他們的成立都沒有經(jīng)過民意，而是基于當時的特殊情況建立的。

在1917年4月，長期流亡國外的列寧回到彼得格勒。他提出了著名的“四月提綱”，要求不給臨時政府任何權(quán)力，全部政權(quán)歸蘇維埃。之后發(fā)生了七月事件和十月革命。七月革命后，書上說，由于臨時政府的血腥鎮(zhèn)壓，兩個政權(quán)并存的局面結(jié)束。其實并非如此，七月事件后，臨時政府進行了改組，大量的社會主義者進入臨時政府。二月革命之后，俄國歷史的發(fā)展就是社會主義力量不斷壯大的歷史。這里的社會主義不僅僅包括列寧的布爾什維克，也包括孟什維克和社會革命黨。

但是列寧還是決定在1917年俄歷十月發(fā)動武裝起義，通過武力奪取了政權(quán)。整個奪權(quán)的過程非常順利，實際上它更像一場政變。在推翻了臨時政府之后，布爾什維克馬上組織召開蘇維埃代表大會。會議的主要內(nèi)容如下。

布爾什維克輸?shù)袅诉@次選舉，而且輸?shù)煤軕K。其慘況還不在于得票少，而在于這是在它當權(quán)的情況下組織的選舉。它沒有理由、而且的確也并未指責(zé)這次大選有甚么舞弊、賄選一類的污點。列寧最終選擇了通過武力的方式解散了立憲議會。布爾什維克控制的蘇維埃仍掌握國家權(quán)力。列寧用武力解散議會的方式激起了其他黨派的強烈不滿，尤其是其他的社會主義政黨。俄國爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)，經(jīng)過4年的戰(zhàn)爭，布爾什維克領(lǐng)導(dǎo)的紅軍最終擊敗對手，完全掌握了對國家的控制。

在俄國二月革命之后，社會主義政黨在國家政治生活中逐步占據(jù)著主導(dǎo)地位。由于俄國自身發(fā)展的原因，各種矛盾激化，使得社會主義這樣一種比較激進的政治主張有了生存的土壤。俄國最終由一個社會主義政黨或者一個社會主義政治同盟進行執(zhí)政，應(yīng)該是一件必然的事情。從二月革命到十月革命，整個發(fā)展的方向都是召開立憲會議，通過訴諸民意，使國家走上正軌。這一點，列寧所領(lǐng)導(dǎo)的布爾什維克開始也不反對。而在布爾什維克輸?shù)暨x舉之后，整個國家的發(fā)展方向才發(fā)生了根本的變化。布爾什維克通過“一月劇變”這樣一種武力方式，排除了其他黨派參與政治的資格，選擇獨自掌握國家權(quán)力。

十月革命的勝利確實是社會主義的勝利，列寧所領(lǐng)導(dǎo)的布爾什維克也是馬克思主義信徒。這一點我們并不否認。并且布爾什維克也是想追求一個體現(xiàn)社會公正和平等的社會制度。但是，確切的說，十月革命不僅僅是社會主義的勝利，更是布爾什維克的勝利，是列寧主義的勝利。而不是其他社會主義政黨的勝利。