第一篇：農村中小學信息技術教學現狀和問題的調查報告

農村中小學信息技術教學現狀和問題的調查報告

——以魚水學校為例

基本情況:

魚水學校為一所邊遠農村九年一貫制學校,教學設施嚴重不足,教師老年化,且篇制遠遠不夠；學生人數較少電腦對于學生來說就是一種游戲的代稱；信息技術老師一人并為兼任；一間電腦教室，沒有網絡，就有38臺用了好幾年的無盤機。

一、調查的對象與方法：

本次調查主要采用問卷調查法。對象是本校年輕教師與學生兩大群體。

二、調查內容

（一）教師問卷概況：

向教師發放調查問卷4份，回收問卷4份，有效問卷4份。調查對象是我校在職信息技術教師，教師問卷調查的內容如下：

教師調查問卷

1.你平均每周上網幾小時？()

A.5小時以下 B.5-14小時 C.14小時以上

2.你上網一般做什么？()

A.聊天較多 B.查資料較多 C.做課件或網站較多 D.其它

3.本期用多媒體室進行教學有幾小時？()

A.不用B.5次以下C.5次以上

4.看過《信息技術課程標準》嗎？()

A.在書店看到過B.網上看到過C.自己購了一本D.沒看過5.你希望《信息技術》成為中考科目嗎？()

A.盡早實現B.慢慢實現C.不要成為高考科目

6.學校支持你到外地或者外單位學習嗎？（）

A.支持B.要努力爭取才有機會C.不支持(從來沒出去過)7.你平時學電腦知識是通過（）途徑學的？

A.全部自學B.通過短期培訓然后再自學C.通過學校或上級部門組織學習

8.您家有電腦嗎？硬件配置怎樣？裝有哪些常用軟件？能否上網？參加過什么水平

考試？

9．你會用哪些字表處理軟件？會用哪些課件制作軟件、圖形、動畫等處理軟件？水

平或成果怎樣？是否有自己的電子資料庫？對學校電教設備(多媒體教室、語音室、網絡)的操作能力怎樣？

13.是否有個人主頁？什么時候開始建立的？是否活躍于論壇？

（二）學生問卷概況：

為了進一步了解學生的信息技術素養，了解學生對學科課程與信息技術整合的興趣、態度、習慣和能力等方面現狀，在全校范圍內隨機抽樣調查了20名學生，問卷調查的內容如下：

學生信息技術課程調查問卷

1.家里有計算機嗎？()A有B沒有

2.從何時開始接觸計算機？()A 幼兒園B小學C初中

3.你所具有的計算機知識與技能主要來自()A自學 B父母或朋友教的 C學校的課堂學習D社會培訓班 E上網吧 F其他：

4.目前計算機操作水平如何？()A很棒B一般C知道一點

5.你經常上網嗎？()A經常B偶爾上過C沒有上過

6.上網的目的是()是A收發郵件B閱讀新聞C查找資料D玩游戲E娛樂（音樂、電影等）F聊天 G其他

7.你有電子信箱嗎？A有，地址（常用的）是()B沒有

8.以下哪個不是計算機硬件()A鍵盤 B畫圖 C鼠標 D打印機

9.以下哪個不是計算機軟件()A WINDOWSB WORD C 鼠標 D 紙牌游戲

10.你喜歡信息技術課嗎?()A喜歡 B一般C不喜歡

11．家長放心讓你用電腦嗎？（）A放心 B不放心 C根本不讓接觸

12.你覺得信息技術課是給玩的課嗎？（）A 是 B不是

13.你喜歡信息技術教師嗎?在這一個學期，你又有哪些愿望和對信息技術課的建議呢?

三、目前《信息技術》課程教學中存在的問題與不足

《信息技術》課程在中小學開設時間不長，目前尚未形成自己較為成熟的教學體系。像村小教學點根本沒有開課，學校在《信息技術》課程的教學管理中無法可依，教師在《信息技術》課程的教學實踐中無章可循，所存在的問題如下：

（一）課時設置不足，教學內容取舍困難

《信息技術》課程每周課時僅為一節，由于教學課時嚴重不足，再加班級人數多，而機房只有45臺無盤學生機，能用的只有38臺,部分同學需兩人共用，所致不會的同學更加不敢去操作練習。學生的知識程度不一，興趣喜好不一，又該如何取舍呢？

（二）學習的內容強調實用，信息技術就是學習電腦操作，課堂就像短期培訓班

一個學期除去放假沖課只有十三四節課，要學習三四種軟件，我們的課本就像是各種計算機軟件簡易使用說明書的大匯編，我們的課堂就像是各個軟件公司舉辦的一連串培訓班。我們的課程安排告訴學生，信息技術課就是計算機課，是訓練學生學習計算機常用軟件使用技巧的一門課。我校有教師說如果學生們掌握了這信息技術書上的操作也就學會了電腦的一般應用，確實是這樣的，從硬件到軟件，到網絡的基礎，到各種軟件的應用等。可學生很難學完，一個學期下來，有三分之一的教學內容講不完。

（三）師資弱，知識得不到更新，外出培訓較少

大部分信息技術教師并非科班出身，往往經過短期的培訓就“走馬上任”，還有一些“懂點電腦”的其他學科教師兼職從事信息技術教學。由于信息技術課教師大部分上是中途轉崗的（我自已也是的），受傳統教學模式的束縛，在教學過程不少教師仍以“權威”的方式進行教學，多以教師講授為主。

四、信息技術教學現狀，我談談自己的想法

要想改變信息技術教學現狀，我看得從兩個大的方面入手： A加強教育公平性徹底能讓農村中小學站在同樣的起跑線上。B改變教師待遇鼓勵年輕教師到邊遠地區工作。建議學校建立一個良好的信息技術教學環境，為順利開展好教學服務。

第3課小紅帽穿上五彩衣

教學目標：

1、學會啟動“畫圖”程序，了解“畫圖”窗口的結構。

2、學會使用“鉛筆”和“橡皮”工具進行簡單繪圖。

3、學會使用“填充”“取色”工具為作品涂色。

4、學會保存作品。

5、關閉“畫圖”程序。

教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作

教學過程：

一、啟發談話

二、上機操作

（一）、啟動“畫圖”程序

（二）、認識窗口結構

“畫圖”窗口主要由標題欄、菜單欄、工具欄、顏料盒和繪圖區組成（三）、畫畫“小紅帽”——用“鉛筆”工具繪制簡單圖形

1、打開素材盤中的文件“小紅帽”

2、繪制小紅帽的嘴巴

3、橡皮的使用

（四）、小紅帽穿上五彩衣——為作品填充顏色

（五）保存作品

執行“文件”→“保存”命令，文件將按你修改后的結果保存，覆蓋原來的文件

（六）關閉“畫圖”程序

三、教學小結

這節課我們學習啟動“畫圖”程序，了解“畫圖”窗口的結構。學習使用“鉛筆”和“橡皮”工具進行簡單繪圖。學習于使用“填充”“取色”工具為作品涂色。學習保存作品并關閉“畫圖”程序。

第二篇：農村中小學信息技術現狀

在農村小學，信息技術課程是最時髦的學科，應該受到重視，但事實上，它卻是最容易受到冷落的學科。由于信息技術本身發展太快，直接影響著信息技術教育的方向和內容的穩定性。長期以來，許多農村學校領導感到這門課程難指導、難評價、難控制，因此采取了不過問的“冷”處理辦法。相當一部分農村小學的信息技術教師在校內是兼職，沒有時間和精力去認真上好信息技術課。

即便安排了專職信息技術教師，也常常會被叫去幫老師做課件和擔起學校的文印工作等，自然也就會“冷”了這門學科。

現狀是：思想認識有待提高；教育觀念相對滯后；新課程理念理解不透；師資隊伍素質較低；教師待遇得不到保證。

對策是：應從本校的實際出發，謀劃好農村信息技術教育的具體措施。結合農村孩子的特點以及地方特色，適當地重組教材，活用教材，有些內容甚至超越教材。組織相關教師外出學習、參觀，使他們充分認識普及信息技術教育是未來信息技術飛速發展的需要，信息素養應成為人們的一種基本能力。根據各年級學生情感、認知和能力的發展水平，遵循由易到難，由小到大的原則，對教材中的教學內容進行了合理劃分，保證每個年級的知識學習、技能訓練的內容和目標不交叉、不重復。信息技術與學科課程整合是信息技術應用于教育的核心，是信息技術教育的發展方向，二者整合才能真正使信息技術成為一種工具提高教與學的效率，改變傳統的教學模式。現在大部分農村學校電腦已經能夠上網了，充分利用網絡的優勢，為各門學科服務。資源開發與應用是開展信息技術教育的基礎，不具備上網條件的少數小學可通過配備多媒體教學設備，并定期更換教育教學資源來解決教育資源共享問題。充實師資。數量足夠、素質較高、適應教育信息化的師資隊伍是推進農村小學信息技術教育的關鍵。在采取激勵政策，吸納具有高水平計算機知識的專業人員到農村學校去的同時，必須增強自身的造血功能，就地取材，加強對信息技術教師的培訓，以點帶面，促進與兄弟學校信息技術教育的交流，逐步提高農村小學信息技術教育的整體水平。

第三篇：農村小學信息技術教學現狀的調查報告

農村小學信息技術教學現狀的調查報告

——以楊地鎮中心小學為例

基本情況: 楊地鎮中心小學為一所邊遠農村寄宿制制學校,經過雙高普九和教育強縣的創建，學校的校園環境和教學設施得到了翻天覆地的變化，現在學校的所有功能部室都能滿足教學需求，但也還存在一些問題，比如信息技術教育的問題，學校現有計算機教室1個，教師機一臺，學生機45臺，服務器1臺，都是近兩年新配計算機，并且接入了電信寬帶，完全能夠滿足學生的上機需求，但是學校卻無1名專業計算機教師，2名兼職信息技術教師均不是計算機專業，給學生上課只能是一邊學一邊教，很多問題教師都不懂，更不用說網絡維護和計算機教室維護了。

一、調查的對象與方法：

本次調查主要采用問卷調查法。對象是本校年輕教師與學生兩大群體。

二、調查內容

（一）教師問卷概況：

向教師發放調查問卷2份，回收問卷2份，有效問卷2份。調查對象是我校在職信息技術教師，教師問卷調查的內容如下：

教師調查問卷

1.你平均每周上網幾小時？()

A.5小時以下 B.5-14小時 C.14小時以上 2.你上網一般做什么？()

A.聊天較多 B.查資料較多 C.做課件或網站較多 D.其它 3.本期用多媒體室進行教學有幾小時？()A.不用

B.5次以下

C.5次以上 4.看過《信息技術課程標準》嗎？()

A.在書店看到過

B.網上看到過

C.自己購了一本 D.沒看過 5.你希望《信息技術》成為中考科目嗎？()

A.盡早實現 B.慢慢實現 C.不要成為高考科目 6.學校支持你到外地或者外單位學習嗎？（）

A.支持

B.要努力爭取才有機會 C.不支持(從來沒出去過)7.你平時學電腦知識是通過（）途徑學的？

A.全部自學

B.通過短期培訓然后再自學

C.通過學校或上級部門組織學習

8.您家有電腦嗎？硬件配置怎樣？裝有哪些常用軟件？能否上網？參加過什么水平考試？

9．你會用哪些字表處理軟件？會用哪些課件制作軟件、圖形、動畫等處理軟件？水平或成果怎樣？是否有自己的電子資料庫？對學校電教設備(多媒體教室、語音室、網絡)的操作能力怎樣？

13.是否有個人主頁？什么時候開始建立的？是否活躍于論壇？

（二）學生問卷概況：

為了進一步了解學生的信息技術素養，了解學生對學科課程與信息技術整合的興趣、態度、習慣和能力等方面現狀，在全校范圍內隨機抽樣調查了20名學生，問卷調查的內容如下：

學生信息技術課程調查問卷

1.家里有計算機嗎？()A有 B沒有

2.從何時開始接觸計算機？()A 幼兒園 B小學

C初中

3.你所具有的計算機知識與技能主要來自()A自學 B父母或朋友教的 C學校的課堂學習D社會培訓班 E上網吧 F其他：

4.目前計算機操作水平如何？()

A很棒 B一般

C知道一點 5.你經常上網嗎？()A經常 B偶爾上過 C沒有上過 6.上網的目的是()是

A收發郵件 B閱讀新聞 C查找資料 D玩游戲 E娛樂（音樂、電影等）F聊天 G其他

7.你有電子信箱嗎？

A有，地址（常用的）是()B沒有 8.以下哪個不是計算機硬件()A鍵盤 B畫圖 C鼠標 D打印機 9.以下哪個不是計算機軟件()A WINDOWS B WORD C 鼠標 D 紙牌游戲 10.你喜歡信息技術課嗎?()A喜歡 B一般 C不喜歡

11．家長放心讓你用電腦嗎？（）A放心 B不放心 C根本不讓接觸

12.你覺得信息技術課是給玩的課嗎？（）A 是 B不是

13.你喜歡信息技術教師嗎?在這一個學期，你又有哪些愿望和對信息技術課的建議呢?

三、目前《信息技術》課程教學中存在的問題與不足

1、學校缺乏專業《信息技術》教師，導致很多設備沒有很好的發揮作用，造成資源浪費。

2、教學內容取舍困難，由于學生的知識程度不一，興趣喜好不一，課堂教學難管理。

3、學習的內容強調實用，信息技術就是學習電腦操作，課堂就像短期培訓班。

4、師資弱，知識得不到更新，外出培訓較少，全日制大中專畢業的信息技術教師較少，多為其它學科畢業，后來從事信息技術教學的教師較多，因此理論不全面，給信息技術教學帶來缺陷

5、評價認識上的問題。信息技術作為中小學的必修課,才有短短的幾年時間,且沒有成為畢業升學考試學科,因此,教師、學校、對信息技術課的教學評價并沒有給予足夠的重視,忽視了對信息技術課教學的評價,造成了認識上的“缺位”。

四、信息技術教學現狀，我談談自己的想法

1、加強信息技術教育師資隊伍建設

教育大計，教師為本。師資隊伍水平對教學效果的影響起著舉足輕重的作用，在信息技術飛速發展的今天，要適應時代需要，提高教學質量，優化教學效果，就必須加強師資隊伍建設。由以上調查分析可以得知有大部分的信息技術教師并非出身于信息技術專業，為了提 高他們的專業能力和教學水平，就需要對現有的信息技術教師進行培訓，對他們進行信息技術教育教學理論和專業知識的培訓，通過培訓、進修等方式使其盡快掌握信息技術教育，增強他們運用信息技術進行教育的意識，提高他們的現代教育技術水平，以適應工作的需要。此外，現在許多師范院校開設有教育技術學專業，教育技術學專業的畢業生不僅有扎實的信息技術專業知識和技能，同時也有教育學、心理學等方面的知識和素養，他們是從事信息技術教育的理想師資來源，是建設一支高質量的信息技術教育學科教師隊伍的基礎。將他們與教學經驗豐富的教師有機整合起來，可建設一支強有力的信息技術教育師資隊伍

2、關注學生基礎水平和認知特點差異

由于種種原因。學生在信息技術學習中的起點水平參差不齊，會給教學帶來諸多不便。教師應該在教學中充分了解學生已有的信息技術學習水平，關注學生的學習特點、個性發展需求等方面的差異，靈活設計與組織教學活動。教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能根據自己的實際需要選擇到合適的內容；教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創造性思路的進發，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。此外，教師可以根據學生的能力差異、水平差異有針對性地實施分層教學，對于起點低的學生，可以采用分組的方法，使學生的個體差異成為有利資源，讓學生在參與合作的過程中互相學習并充分發揮自己的長處，協同完成學習任務

3、建立合理的評價機制，提高領導對信息技術課的重視，最好能讓信息技術成為畢業升學考試學科。

第四篇：農村中小學體育教學現狀的調查報告

農村中小學體育教學現狀的調查報告

學校體育作為教育的重要組成部分，肩負著提高學生體質，培養合格人才的重任，農村中小學體育教育教育狀態確實令人擔憂。

一．農村學校體育的現狀及其存在的問題

1、學校只重視升學率，忽視體育教學

衡量一所學校強弱不僅僅在于升學率，評判一位教師教學效果的好壞不僅僅在于考試成績，但事實上，升學率和考試成績一直是全社會和學校管理者的指揮棒，這種觀點在農村尤其突出，考得好的學校既得名又得利。在這種強勢壓力下，學校管理者不得不狠抓升學率，抓廣大教師的考試業績。在中（小）考或期終統考中考得好的教師，就是校骨干教師，不僅拿統考獎金，而且評職、晉級無條件優先。在學校管理者只重考試成績的指揮棒下，體育教學就成了可有可無的課程了。體育教師也就成了副科教師，在學校不被人瞧得起，一切好事都輪不到他們頭上。這就嚴重抑制了體育教師的教學興趣，他們也就敷衍了事，更談不上花心思讓學生的身心得到有益的鍛煉。久而久之，在學生的眼里，體育課就是玩的代名詞。再加上一些老師為了考試出成績，不惜大量占用體育課的時間。所以，在不少農村中小學，體育教師早已名存實亡，體育課也只出現在課表上。這種現象在畢業班尤其突出。

2學校體育觀念的滯后

觀念較為陳舊，領導重視程度不夠農村中學的體育教育沒有得到根本改善的原因是教育部門包括從事一線體育教學的老師們沒有真正改變關于體育教學的陳舊觀念。表現為，只注重體育成績的單方面的提高，不注重學生運動能力的培養，只注重少部分體育特長生的培養，為學校在一些運動賽事比賽中取得好成績而增光添彩，而忽視了對全體學生的運動能力的發展，目光僅放在了短期的體育成績，而忽視了長期的對學生身體素質的提高和養成良好體育鍛煉習慣學生整體缺乏體育鍛煉意識，上課興趣不足，熱情不夠由于各種原因，也導致了學生整體缺乏體育鍛煉的意識，對體育課熱情不夠，能參與鍛煉的僅僅局限在按部就班的廣播體操和眼保健操，甚至在體育課堂上也懶得運動，應付了事，有的還以各種理由請病假，不愿意參加體育運動，這是由于農村中學生的體育興趣沒有被培養起來，有的學生認為體育課就是自由活動，就是放羊了，隨便玩了，完全脫離了老師的教學，組織性差，隨意性強

4體育教師隊伍力量薄弱、工作積極性不高

體育方面的師資力量欠缺，師資水平有待提高。由于學校的不重視，體育課根本沒有專業教師上，都是帶其他科的教師兼。有的中學即使有專業體育老師，但也是一個人帶十幾個班，有時幾個班一同上體育，好幾百號人老師怎么能顧得上來？有人曾笑話體育課是“一個哨子，兩個球，學生都老師自由”。

教師教學手段單一，內容重復，無創新，體育課時嚴重不足受陳舊觀念、師資力量、教學器材等的影響，導致農村中學體育課堂從低年級到高年級教學內容基本沒有什么改變，都是千篇一律的內容，沒上課就已經知道今天上課的內容，毫無新意，學生根本提不起興趣，或者是考什么就教什么，考跳遠，那就節節課都練習跳遠，有一跳跳幾年的現象存在。這種單一的教學手段日復一日年復一年的重復出現在農村中學的體育課堂上，有的主科老師還會向體育課老師要課時，干脆占了體育課，改成了其他課節，遇到天氣不好下雨下雪時，就直接在教室里上自習了，做一些與室內體育毫無關系的其他事情。

再則，農村學校體育專職教師配備不夠，在一個1000多號人20多個教學班的學校就配置2~3名體育教師，這種狀態算是好的，剩下這些兼職老師，他們大多數人都沒有受過專業培訓，教師的專業水平達不到相應的水平。學校評優評先，體育教師也往往被列出名單之外，由于一直處于不受重視的地位，對體育教學工作缺乏熱心，敷衍了事。例如：還有一些農村體育教師在社會上從事第二職業。

5體育經費的嚴重不足，使場地器材嚴重匱乏，經費不足，資金投入少，體育教學配套器材滯后農村中學的各項費用支出受當地地方財政的限制，農村學校自身的創收能力相對較弱，這就造成學校的經費嚴重不足，僅有的一部分教學經費也都會分配到以語文、數學、英語等主要教學科目上，分配到體育教學上的經費可以所是寥寥無幾，除了最簡單的體育教學器材，其他拓展運動需要的和教學不斷更新需要的器材根本不具備經費選購，這就導致體育教學的配套器材非常滯后，教學方式和項目受到教學器材的限制很大，教師也只能依靠現有的體育設施進行單一的重復的體育教學。農村中學每年每個學校用于添置新器材的費用不到1000元左右，在一個1000多號人20多個教學班的學校就配置幾個籃球，幾副乒乓球，這還算好的，有的學校連一快普通的墊子也沒有，許多農村學校根本無力投資體育教學設施的改善。面對這些，農村中學體育工作的開展是非常艱難。

二．解決現實問題的對策與建議

1建立嚴格的體育工作督導小組和評估體系

制定有關體育教學文件，以加強對學校體育工作的檢查督促，保證學校體育教學質量，提高體育教學管理水平。

2加大對體育的宣傳力度

通過板書、廣播和比賽等形式來宣傳體育讓更多的人認識體育，樹立正確的學校體育指導思想。使更多的群體關注體育、支持體育，更重要的是有關領導和學生家長要更新觀念支持體育工作，激勵體育教師，提高體育教師的專業職能。

3重視體育教育人才

要為體育教師創造施展才能的空間，還要提高教師福利工資，吸納人才，利用人才，穩定高級人才的隊伍，學校還應鼓勵現有體育教師參加繼續教育，通過各種形式的教育，提高教師學歷水平和業務能力，以適應學校體育發展要求。

4拓寬體育經費渠道

要根據農村的實踐情況采用多元化的資金渠道來籌集資金，動員社會力量加快體育設施器材建設。因陋就簡，因地制宜，自制為主，合理地使用體育經費，用以改變農村學校體育經費不足，器材設備簡陋的狀況。

5有計劃地開展體育活動

學校還應利用課余時間，有目的地組織學生開展豐富多彩的體育活動，保證課時，不得隨意侵占，按計劃有秩序地進行體育教學、考核，大家都重視體育教育，為使學生進入自發、自由的體育鍛煉境地而努力。

從農村的實際情況看，要使田徑、籃球、足球等這些競技類體育項目尤其是體操項目類的器材達到標準，還需要相當長的時間，我們可以大力發展一些易于開展的項目，還可以利用當地學校的地形地貌開展

一些如：越野跑、定向運動等體育運動項目，鼓勵教師學生勤工儉學、自己制作簡易器材，形成有農村特色的地方教材。

農村學校可開發教育資源可以彌補當地學校教育資源的短缺。充分發掘現有體育資源為學校體育教學服務，是發展農村學校體育的必有之路。

第五篇：農村中小學信息技術現狀調查問卷

農村中小學信息技術現狀調查問卷

親愛的同學：

您好，21世紀是信息技術發展的時代，信息技術也已經在中學中發揮重要的作用，這份問卷組要對農村中小學學生的信息技術的了解及使用情況作初步了解，希望您能按照實際情況如實填寫，選擇相應的選項即可。姓名：

性別：

年齡：

所在學校：

1、你認為信息技術與自己學習的關系（）

A．非常密切B．較密切C．一般D．關系不大

2、你對信息技術了解情況怎樣？（）

A很了解B比較了解C只是聽說過D不了解

3、你家里是否有電腦（）

A．是B.否

4、你掌握計算機的程度如何？（）

A.熟練操作B.簡單操作C.略知一點D.一點不懂

5、你通常會通過哪種途徑來了解實時新聞？（）

A．看報紙B．聽朋友說C．看電視D．上網看

6、你通常會使用電腦做什么？（）

A．上網查找學習資料B.學習知識C.玩游戲等娛樂D.看新聞

7、你所就讀的學校教室有配備計算機多媒體設備嗎？（）

A． 有B.沒有

8、你會通過使用搜索引擎和各類網站來獲取學習資料嗎？（）

A．會B．不會

9、你學校有開設信息技術課程嗎？（）

A 有B沒有

10、你所就讀的學校老師有使用計算機多媒體設備進行教學嗎？選擇A的同學

請回答下一題，選擇B的可以不做。（）

A． 有B.沒有

11、你學校有開設信息技術課程嗎？（）

A 有B沒有

12．老師應用信息技術于課堂教學的時間比例（）

A ．10%以下B ．10%-50%C ．50%-80%D ．80%以上

13、你在平時的學習生活中通常使用哪種方法來學習？（）

A．上網查找B．同學討論C．請問老師D．書籍查找

14、你會使用下列計算機軟件中的哪些？（多選）（）

A．WordB.ExcelC.PowerpointD.Photoshop15、你會使用QQ聊天嗎？（）

A．會B．不會

16．您覺得信息技術在自己學科教學中是否起到了應有的作用（）

A．效果明顯B．效果一般C．沒有效果D．適得其反

17、結合上面的問題，談談你對目前農村中小學信息技術現狀的看法？

12、你希望通過什么方法來學習有關于信息技術的知識？