第一篇：有老師說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生打不得罵不得,

1.隨著法律法規(guī)的完善，學(xué)生在人格尊嚴(yán)、人身安全方面獲得前所未有的保護(hù)，增強(qiáng)了學(xué)生、家長(zhǎng)的維權(quán)意識(shí)，這無(wú)疑是社會(huì)的一大進(jìn)步。有老師說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生打不得罵不得，讓他站一站就要告老師體罰，老師倒成了弱勢(shì)群體，當(dāng)老師真難??”。結(jié)合自己的教育實(shí)踐談?wù)勅绾巫龅郊染S護(hù)學(xué)生的權(quán)益，又保護(hù)老師自己，維護(hù)師道尊嚴(yán)？

答：做到既維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，又保護(hù)老師自己，維護(hù)師道尊嚴(yán)我覺(jué)得可以做到以下幾點(diǎn)：

1、樹(shù)立民主的師生觀

教師的潛意識(shí)中，“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”等傳統(tǒng)的師生觀還根深蒂固。在學(xué)校的教學(xué)和管理中，教師往往居高臨下，具有絕對(duì)權(quán)威，其尊嚴(yán)神圣不可侵犯，學(xué)生只能尊重和服從。在這種思想觀念的支配下，教育者很難把受教育者當(dāng)作平等主體加以對(duì)待，在學(xué)生管理中也就容易出現(xiàn)“家長(zhǎng)”式作風(fēng)，教師對(duì)學(xué)生什么都管，進(jìn)而造成對(duì)學(xué)生權(quán)利的忽視和侵害。當(dāng)今社會(huì)是民主社會(huì)，作為當(dāng)代教師，思想觀念必須與時(shí)俱進(jìn)，要徹底擯棄陳腐落后的師生觀，樹(shù)立師生平等觀念，尊重學(xué)生，充分認(rèn)識(shí)到在人格尊嚴(yán)上師生之間是平等主體，對(duì)作為容易受到傷害的弱勢(shì)群體的學(xué)生，應(yīng)給予加倍的呵護(hù)，認(rèn)真保護(hù)他們的合法權(quán)益

2、教育與保護(hù)相結(jié)合。

正是由于未成年人的身心發(fā)展的特點(diǎn)，使得他們處于一種教育和被保護(hù)的地位。教育和保護(hù)必須有機(jī)地結(jié)合。教育不能傷害他們，更不能侵犯他們的權(quán)利，教育中要有保護(hù)；保護(hù)中也不能忘記教育，更不能為了保護(hù)就放棄對(duì)他們的教育。這是未成年人的保護(hù)中必須遵守的原則。

2、加大普法力度

加大普法力度，加強(qiáng)對(duì)廣大教師教育法制知識(shí)的宣傳與學(xué)習(xí)。對(duì)教師的法制教育，要提升到實(shí)施依法治國(guó)的高度，使廣大教師在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)法律意識(shí)。在工作中樹(shù)立“法律至上”的觀念，做到知法、懂法、守法、用法，依法執(zhí)教，更好地?fù)?dān)負(fù)起教書(shū)育人的職責(zé)。

第二篇：孩子屁股打不得[范文模版]

孩子屁股打不得

武漢市一名8歲男孩因?qū)W習(xí)成績(jī)不好，被其父按在床上用巴掌連續(xù)打擊40余下。孩子被打后痛苦不堪，不思飲食。次日臀部腫脹，不能坐起，直出冷汗，并伴有發(fā)燒、尿少、嗜睡等癥狀，急送醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。

我國(guó)傳統(tǒng)的家教方式多是對(duì)不聽(tīng)話的孩子施以拳腳。當(dāng)孩子不聽(tīng)話、淘氣甚至惹了禍的時(shí)候，作為孩子的父母往往很氣憤，難以克制住自己的情緒，只圖一打解恨。其實(shí)，就教育目的來(lái)說(shuō)，打孩子自然是為了讓他以后學(xué)好，但這樣的教子方式其實(shí)效則大打折扣。

從醫(yī)學(xué)角度講，雖說(shuō)臀部是人身上軟組織最為豐富的地方，但如果其打擊力量超過(guò)其承受能力，尤其連續(xù)、反復(fù)的打擊，就會(huì)造成大面積軟組織挫傷、出血。嚴(yán)重的會(huì)使有效循環(huán)血量減少，導(dǎo)致血壓下降，出現(xiàn)所謂的失血性休克。造成心、腦、肝、腎等重要臟器，因供血、供氧不足，最后導(dǎo)致人的死亡。同時(shí)，這種挫傷還容易引起人的急性腎功能衰竭而死亡。

孩子正處在發(fā)育生長(zhǎng)的旺盛時(shí)期，身體各器官組織比較柔軟嬌嫩，經(jīng)不起反復(fù)強(qiáng)力的打擊，當(dāng)然屁股也不例外了。所以說(shuō)，孩子的屁股是萬(wàn)萬(wàn)不能打的。（保健時(shí)報(bào)）

第三篇：不得開(kāi)除學(xué)生的法律法規(guī)

內(nèi)蒙古義務(wù)教育階段不得開(kāi)除學(xué)生，不得責(zé)令未成年學(xué)生停課、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)，不得補(bǔ)課 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 第二十七條 對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 第二十九條 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。

內(nèi)蒙古實(shí)施《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》辦法第四十九條 在職教師不得有下列行為：

（一）擅自停課；

（二）接受學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)物和其他利益；

（三）擅自在其他教育機(jī)構(gòu)兼職兼課；

（四）組織或者參與課外有償補(bǔ)課活動(dòng)；

（五）以體罰、變相體罰或者其他方式侮辱學(xué)生人格；

（六）無(wú)正當(dāng)理由拒不服從教育行政部門(mén)或者學(xué)校組織的教師交流和支教活動(dòng)；

（七）法律法規(guī)禁止的其他行為。

《內(nèi)蒙古自治區(qū)未成年人保護(hù)條例》 第十六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障未成年人接受教育的權(quán)利。義務(wù)教育階段的學(xué)校按照國(guó)家規(guī)定實(shí)行免費(fèi)、免試就近入學(xué)，不得拒絕接收應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡未成年人入學(xué)。學(xué)校不得責(zé)令未成年學(xué)生停課、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。

學(xué)校處分未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取學(xué)生及其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的申辯，并及時(shí)答復(fù)。

《內(nèi)蒙古自治區(qū)未成年人保護(hù)條例》 第十九條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照教育行政管理部門(mén)的規(guī)定合理安排課時(shí)和作業(yè)，保證未成年學(xué)生休息、娛樂(lè)和體育活動(dòng)的時(shí)間，不得以各種名義占用未成年學(xué)生寒暑假期、法定節(jié)假日集體補(bǔ)課。

義務(wù)教育階段未成年學(xué)生投訴渠道

內(nèi)蒙古實(shí)施《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》辦法在職教師違反本辦法第四十九條規(guī)定的，由旗縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)或者學(xué)校責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，給予處分。《內(nèi)蒙古自治區(qū)未成年人保護(hù)條例》第二十七條 學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)未成年人的隱私，平等對(duì)待未成年學(xué)生，不得張榜公布未成年學(xué)生的考試成績(jī)名次，不得對(duì)未成年學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立對(duì)教師體罰、侮辱學(xué)生行為的投訴制度。

內(nèi)蒙古自治區(qū)未成年人保護(hù)條例》第三十七條 教育行政管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)保障未成年人的受教育權(quán)利及其他有關(guān)權(quán)益，建立學(xué)生申訴制度，及時(shí)處理學(xué)校和教師侵害未成年學(xué)生合法權(quán)益的行為。建立有利于未成年學(xué)生全面發(fā)展的教育評(píng)價(jià)制度，督促學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

內(nèi)蒙古自治區(qū)未成年人保護(hù)條例》第四十六條 盟、設(shè)區(qū)的市以及有條件的旗縣區(qū)應(yīng)當(dāng)設(shè)置未成年人維權(quán)專用電話或者平臺(tái)，為未成年人提供咨詢，及時(shí)受理侵害未成年人合法權(quán)益的投訴、舉報(bào)。旗縣級(jí)以上人民政府有關(guān)部門(mén)和單位接到侵害未成年人合法權(quán)益的控告、舉報(bào)、申訴，應(yīng)當(dāng)自受理之日起三十日內(nèi)作出處理意見(jiàn)并答復(fù)相關(guān)人員，法律、法規(guī)另有規(guī)定的除外。

內(nèi)蒙古自治區(qū)未成年人保護(hù)條例》第五十八條違反本條例規(guī)定，對(duì)未成年學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰、開(kāi)除未成年人的，由教育行政管理部門(mén)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員依法給予處分。

第四篇：工作檢討書(shū)——行有不得，反求諸己

事發(fā)于xxx市局財(cái)務(wù)科在財(cái)務(wù)清查工作中，發(fā)現(xiàn)一份被涂改了罰沒(méi)款數(shù)額的《行政處罰決定書(shū)》。經(jīng)核實(shí)，我是該處罰決定書(shū)對(duì)應(yīng)案件（xxx非法經(jīng)營(yíng)案）的承辦人之一，同時(shí)也就是該份處罰決定書(shū)的涂改者。

經(jīng)核實(shí)，xxx一案依法經(jīng)審批的案件文書(shū)所記載的罰沒(méi)款合計(jì)數(shù)額都是3500元；依法送達(dá)當(dāng)事人的案件文書(shū)（包括《處罰決定書(shū)》和《處罰告知書(shū)》）上所記載的罰沒(méi)款合計(jì)數(shù)額都是3500元人民幣，但當(dāng)事人實(shí)際才繳納了3000元人民幣的罰款，因此財(cái)務(wù)人員向當(dāng)事人開(kāi)具的罰沒(méi)票據(jù)記載的也是3000元人民幣的罰沒(méi)數(shù)額。同時(shí)，工商所財(cái)務(wù)人員通常都要求案件承辦人在結(jié)算罰沒(méi)票據(jù)時(shí)，要提供一份相應(yīng)的《行政處罰決定書(shū)》送分局財(cái)務(wù)室備案。在xxxx一案結(jié)算罰沒(méi)票據(jù)時(shí)，作為承辦人，我向財(cái)務(wù)人員提供了一份該案的《行政處罰決定書(shū)》，財(cái)務(wù)人員發(fā)現(xiàn)該份《處罰決定書(shū)》上記載的罰沒(méi)款合計(jì)數(shù)額是3500元人民幣，與向當(dāng)事人開(kāi)具的罰沒(méi)票據(jù)上記載的3000元人民幣，在數(shù)額上有出入，便提醒我進(jìn)行核對(duì)。我本人在未經(jīng)認(rèn)真核實(shí)的情況下，就簡(jiǎn)單盲目地認(rèn)為數(shù)額上有出入是因?yàn)樾?duì)失誤引起的，加之法律意識(shí)淡薄，便又盲目地以罰沒(méi)票據(jù)上記載的3000元數(shù)額為標(biāo)準(zhǔn)，順手將該份《行政處罰決定書(shū)》上原本所記載的罰沒(méi)款合計(jì)數(shù)額3500元人民幣用水筆涂改為3000元人民幣，導(dǎo)致了該份行政處罰決定書(shū)出現(xiàn)嚴(yán)重瑕疵，造成極其不良的后果。

古人常說(shuō)，“行有不得，反求諸己”，但一開(kāi)始，我并未能及時(shí)地進(jìn)行自我反省。古人又說(shuō)，“君子務(wù)本、本立而道生”，因此，在自我反省的過(guò)程中，一定要把犯錯(cuò)誤的根本原因找出來(lái)，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事無(wú)補(bǔ)，將來(lái)還會(huì)犯更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。悔悟后，歸結(jié)原因如下：

1、責(zé)任心不強(qiáng)，工作作風(fēng)不深入，不踏實(shí)。作為一名執(zhí)法人員，不論有多少理由，都應(yīng)端正執(zhí)法辦案的態(tài)度、嚴(yán)格執(zhí)法辦案的程序，全面準(zhǔn)確地掌握案件情況，確保事實(shí)無(wú)誤、程序無(wú)誤；對(duì)同事提出的疑問(wèn)，更應(yīng)認(rèn)真核實(shí)、查對(duì)。同時(shí)，更是要增強(qiáng)自身的法律意識(shí)，切忌工作上的隨意性。有一句法的格言說(shuō)到“魔鬼出于細(xì)節(jié)”。

2、事發(fā)后，不能心平氣和地面對(duì)錯(cuò)誤，有逃避的心理。一開(kāi)始，就想著把很多問(wèn)題推給別人，而不能立刻想著先從自己身上找原因。為什么不能心平氣和呢，因?yàn)槭恰褒}齪的面子”在作怪：覺(jué)得自己讀了那么多年書(shū)，起碼也是個(gè)正宗本科學(xué)歷，心理上建立了一種“本科生是不允許犯錯(cuò)誤的”的觀念，一旦犯錯(cuò)誤就是對(duì)自己的否定，本科生這張招牌掛起來(lái)就不那么光彩了。因此，一開(kāi)始，還不能接受領(lǐng)導(dǎo)的“棒喝”法門(mén)，把問(wèn)題東推西推，想牽強(qiáng)附會(huì)到別人身上，還強(qiáng)裝出一副“此事與己無(wú)干”的樣子，對(duì)事情展開(kāi)一番“與己無(wú)干”的耍賴分析！每每想起當(dāng)時(shí)的嘴臉，心中甚是羞愧。

通過(guò)這件事，我重新反思了自己讀書(shū)學(xué)習(xí)、做人、做事的態(tài)度，感悟到：

1、“一個(gè)人一生最重要的是做事做人的能力。做人要專注，做事也要專注。做事不專心，一定無(wú)法把事情做得圓滿，無(wú)法清楚地掌握細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)就在做人、做事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。經(jīng)典絕不是在書(shū)本里，而是在做人、做事的點(diǎn)滴中。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，讀了那么多的書(shū)，假如不融會(huì)貫通，不與生活結(jié)合，就很難有喜悅，就是古人所講的「學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎。”

2、“學(xué)習(xí)最重要的境界是體悟。如果學(xué)習(xí)中不能體悟，那只是“記問(wèn)之學(xué)”，就好像人吃了東西沒(méi)有消化，對(duì)身體當(dāng)然就沒(méi)有幫助，甚至還有害處。”最近，聽(tīng)到一個(gè)講座，講座里舉了一個(gè)例子，說(shuō)某人畢業(yè)于某個(gè)研究所，有一天，母親叫他處理點(diǎn)家事，他做完以后，母親檢查后覺(jué)得他做得不是很好，就說(shuō)：“兒子，你怎么連這點(diǎn)小事也做不好？你怎么這么笨。”那人聽(tīng)后，馬上臉孔變得非常兇惡，然后接著母親說(shuō)了一句話：“我都念到研究所了，你還罵我笨！研究所給了他什么？有沒(méi)有給他人生的智慧，待人、處世、接物的智慧？只是給了他傲慢，給了他不受教。這點(diǎn)小事沒(méi)辦好，恰恰是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但他并沒(méi)有把握這個(gè)機(jī)會(huì)，反而對(duì)母親的指責(zé)和批評(píng)很不能接受。事物都有一體兩面，不往好處發(fā)展，就會(huì)自然地向壞處發(fā)展。聽(tīng)完講座，再想想自己，也甚是慚愧！

總之，我的行為給單位帶來(lái)了不好的影響，做出這樣的行為，我的心情非常沉重和羞愧。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，我也會(huì)努力成長(zhǎng)為一個(gè)理智的人，一個(gè)理得心安的人，從過(guò)去的錯(cuò)誤中學(xué)到智慧，不再單純地懊悔。“經(jīng)師易得，人師難求”，我真心感謝領(lǐng)導(dǎo)的教誨，希望在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中，能從你們身上學(xué)得到更多的“智慧”，能得到你們的教誨和幫助，我倍感幸運(yùn)和不勝感激！

檢討人：xxx

xxxx工商分局

(必要說(shuō)明：部分內(nèi)容和觀點(diǎn)摘自講座《歷久彌新的生活學(xué)問(wèn)》)

工作檢討書(shū)——行有不得，反求諸己

第五篇：有話和老師說(shuō)

有話和老師說(shuō)

老師像嚴(yán)父，老師又像慈母，老師像辛勤的園丁培育著我，老師像爸爸媽媽一樣看護(hù)著我，我感謝我的恩師，我有話想跟您說(shuō)： 語(yǔ)文老師：數(shù)學(xué)老師：英語(yǔ)老師：物理老師：政治老師：歷史老師：地理老師：生物老師：

音、體、美、信息老師: