第一篇：2013.11.23-關于《高等職業學校專業目錄》修訂工作的建議（定稿）

關于《高等職業學校專業目錄》修訂工作的建議

玉中主任、單秘書長：

根據教指委的工作安排，本次工作任務實際上是要提交一份《目錄》修訂工作報告，報告的主體內容包括專業目錄修訂調研情況，調整、修訂目錄的依據和說明，新舊目錄對照表三大部分。

我認真研讀了所有轉發給我的文件，對此項工作提出以下建議： 1.先按照關于《高等職業學校專業目錄》修訂工作有關事項的通知要求，成立修訂工作行業專家組，由行指委委員、行業組織、企事業單位、科研機構以及院校專家組成。由李玉中主任及單燕玲秘書長負責。

2.給專家組成員轉發相關文件，對有關調研、目錄修訂等工作做出具體安排，明確完成時間。由弓太生負責鞋類方向的工作安排和通知工作。

3.由專人負責收集、整理、匯總各方意見，拿出初稿。由單燕玲秘書長安排專人負責。

4.初稿應該以企業委員和高職高專委員的意見為主。理由有二：一是目前我國的高職學校有6種招生方式，中職及本科院校對高職高專的專業設置與培養情況不了解；二是因為在編寫報告時要注明：職業資格證書舉例、銜接中職專業舉例和接續本科專業舉例等內容，中職及本科院校同樣對這方面的情況不熟悉。

5.擇期召開目錄修訂研討會，統一意見形成最終稿并上報綜合組。由單燕玲秘書長負責組織。

弓太生

2013-11-23

第二篇：高等職業學校電子商務專業教學標準

高等職業學校電子商務專業教學標準

專業名稱

電子商務 專業代碼 620405 招生對象

高中階段教育畢業生或同等學力人員

學制與學歷

三年制，專科

就業面向

本專業主要就業職業領域為電子商務崗位，初始主要崗位包括網絡營銷、網站維護和網頁設計崗位，獲得一定工作經驗后可獲得的發展崗位群主要包括電子商務師、網絡創業崗位，預計平均獲得時間為3到5年左右。

培養目標與規格

本專業面向各類電子商務企業，培養擁護黨的基本路線，適應區域經濟建設和社會發展需要，具有開拓、責任、合作、敬業、誠信等職業素質，掌握現代商務管理、網絡營銷、網頁設計以及國際商務等基本知識與操作技能，具有較強的信息技術處理能力和商務工作與管理能力，能從事企事業單位的網絡調研與策劃、網絡營銷、網頁制作、網站維護等工作的德、智、體、美方面全面發展、具有較強可持續發展能力的高端技能型電子商務人才。

職業證書

本專業畢業生應獲得高等學校英語應用能力A級證書、助理電子商務師證書等職業證書。

課程體系與核心課程（教學內容）

一、課程體系架構

專業基礎課程 1.經濟學基礎2.經濟法基礎3.會計學基礎4.金融學基礎5.管理學基礎專業課程體系專業核心課程1.電子商務實務2.網絡 營銷3.網頁 設計4.電子支付與網絡銀行 5.電子商務網站建設與管理專業選修課程1.客戶關系管理2.創業 指導3.通用管理能力實訓4.企業管理沙盤演練5.現代物流概論6.網絡數據庫

二、專業核心課程簡介

電子商務實務：本課程主要介紹電子商務的基礎知識、基本原理及實際應用，培養學生使用電子手段從事商務活動，提高經濟信息搜集、加工、處理的能力。主要教學內容包括：完成網上市場調查、書寫網上市場調查報告、淘寶網上開店、店面裝修、產品上架、同時開展網絡營銷，進行產品銷售等。

網絡營銷：本課程主要介紹企業網絡營銷市場調查、制定營銷策略、實施營銷方案等基本理論與操作方法，通過相關內容的學習與練習，達到培養學生開展網絡營銷能力的目的。主要教學內容包括：企業網絡營銷市場調查、制定營銷策略、實施營銷方案等。

網頁設計：本課程主要介紹網站創建、網頁制作基本知識、Dreamweaver網頁制作集成工具使用的方法等方面的內容。通過學習和訓練，達到培養學生開展網頁設計能力的目的。主要教學內容包括：申請免費付費空間及實現域名轉向功能、利用Web、ftp工具及Dreamweaver自帶工具實現上傳下載操作、制作動態及靜態網站LOGO;

4、利用Dreamweveaver及Fireworks制作不同風格的下拉菜單、制作動態效果的banner廣告條、利用模板和庫進行網站整體構架的設計等。電子支付與網絡銀行：本課程主要介紹電子支付理論、支付工具及支付方法、支付安全技術、網上銀行理論、個人網上銀行實務及企業網上銀行實務等內容，通過相關內容的學習與練習，達到培養學生電子支付辦理能力的目的。主要教學內容包括：網上支付與結算工具的使用；數字加密技術、數字摘要、數字證書及認證中心的應用；安全協議的使用；商業銀行個人網上銀行實務；商業銀行企業網上銀行實務；商業銀行網上證券業務經營等。

電子商務網站建設與管理：本課程主要介紹計算機網絡信息的收集、加工、處理、發布與維護的基本框架與工作流程，通過相關內容的學習與練習，達到培養電子商務網站建設和管理能力的目的。主要教學內容包括：B2C電子商務網站建設的過程；設計B2C電子商務網站所需要的數據庫；配置B2C電子商務網站運行所需要的服務器環境；開發B2C電子商務網站的主要功能，如登錄、購物、瀏覽商品、管理員管理商品、管理訂單等。

三、教學進程安排及說明

本專業教學安排堅持學歷教育與崗位培訓相融合、職業能力與職業素質相兼顧、就業導向與人生發展相統一的原則，開展個性化培養，系統化設計專業的人才培養方案。

教學進程安排為：第一學年主要學習公共基礎課程和專業基礎課程，并進行專業認知實習，注重學生專業基礎能力的培養；第二學年主要學習專業核心類課程，并進行專業實習，強化學生專業核心能力的培養；第三學年主要進行專業選修類課程學習和頂崗實習，對接專業就業崗位，實現人才培養目標。

專業辦學基本條件和教學建議

一、專業教學團隊

專業教師生師比以16:1為宜。要組建一支高素質的“雙師結構”教學團隊。專業核心課程應由校內專任專業教師和行業兼職教師共同完成教學。其中，實踐實訓部分應以行業兼職教師指導為主，行業兼職教師數占比應不低于50%。專任教師應該具有職業資格證書，或者擁有三年以上行業企業工作經歷。

二、教學設施

基于一線電子商務人才培養的目標定位，校企共建仿真型校內實訓基地，為學生開展業務實訓、頂崗實習提供基本教學條件。

在校內實訓基地建設方面，應建立理實一體化的校內實訓室，為學生提供一個身臨其境的電子商務實訓操作平臺，滿足學生電子商務崗位項目業務內容的教學與實訓需要，提高學生業務崗位的適應能力；為電子商務從業人員業務培訓提供服務，推動項目教學內容與教學方法改革；校內實訓室能夠實現對學生電子商務方面的職業能力培養和訓練。

要積極與各類電子商務企業開展產學合作，建設校外實習基地，用于滿足學生工學結合、頂崗實習等教學活動的開展。根據專業教學的需要，在不同的時間段安排學生開展專業課程工學結合教學組織形式，進行認知實習、專業實習、實訓及頂崗實習等各項工作，全面提高學生實際操作能力和水平。建立網絡教學平臺，能夠通過現代信息技術手段開展教學。

三、教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源

教材圖書資料要及時融入行業企業發展的新制度法規、新業務、新產品、新做法。可以以專業為單位建立專業教學資源庫，利用數字化網絡資源為專業教學提供各類學習資源，如專業人才培養方案、課程教學大綱、電子教材、教學課件、典型案例、行業政策法規資料、職業考證信息等。同時開發在線輔導練習功能，配備與專業教學相關的圖書資料、電子雜志等相關的學習輔助性資源，利用文檔、圖表、動畫、視頻等各種形式展示各類教學資源，滿足學生在線自主學習要求。結合專業發展的新趨勢、人才市場需求的新變化、企事業用人單位的特定要求及時進行教學資源與教學素材的調整補充更新，以滿足育人市場化的特定需求。

四、教學方法、手段與教學組織形式建議

專業核心課程主要采用項目課程的設計思路，努力以典型服務為載體，實施跨任務教學，融合理論知識與實踐知識，以更好地培養學生綜合職業能力。“以學生為中心”，以項目活動為載體按理論與實踐一體化要求組織教學，在教學過程中教師可根據學生特點，激發學生學習興趣；實行合作教學、任務驅動、項目導向等多種形式的“做中學、做中教” 教學模式，根據專業教學的需要，在不同的時間段安排學生開展專業課程工學結合教學組織形式，進行認知實習、專業實習、實訓及頂崗實習等各項工作，全面提高學生實際操作能力和水平。

五、教學評價、考核建議

本專業在突出以提升崗位職業能力為重心的基礎上，針對不同教學與實踐內容，構建多元化專業教學評價體系。教學評價的對象應包括學生知識掌握情況、實踐操作能力、學習態度和基本職業素質等方面，突出能力的考核評價方式，體現對綜合素質的評價；吸納更多行業企業和社會有關方面組織參與考核評價。

課證融合課程以證代考進行評價考核；項目式課程教學評價的標準應體現項目驅動、實踐導向課程的特征，體現理論與實踐、操作的統一，以能否完成項目實踐活動任務以及完成情況給予評定，教學評價的對象應包括學生知識掌握情況、實踐操作能力、學習態度和基本職業素質等方面，分為應知應會兩部分，采取筆試與實踐操作按合理的比例相結合方式進行評價考核。校外頂崗實習成績采用校內專業教師評價、校外兼職教師評價、實習單位鑒定三項評價相結合的方式，對學生的專業技能、工作態度、工作紀律等方面進行全面評價。

六、教學管理

根據學校的機構設置情況，健全各級專業教學管理機構，明確職責，同時建立健全覆蓋專業教學全過程的教學管理制度規章。具體包括人才培養的市場調研、人才培養方案的制定與修訂、專業教學團隊建設、課程建設、教材建設、網絡教學資源建設、校內外實訓實習基地建設、學生認知實習、專業實習、頂崗實習等專業社會實踐活動開展、畢業生跟蹤調查、社會服務與產學合作等主要內容。用以滿足教學管理工作開展的需要，同時積極采用現代管理技術開展教學管理工作，切實保障教學管理工作的嚴格執行與教學管理措施的貫徹到位，保證人才培養質量，全面實現人才培養目標。

七、頂崗實習管理

學校和企業共同制定頂崗實習方案。實行專業對口實習。要加強實習制度建設，明確校企合作各方的權利、義務和責任，構建分級管理、分級負責、層層落實的學生實習管理政策制度體系。加強頂崗實習過程管理，切實保障學生的安全與權益，構建校企共同指導、共同管理、合作育人的頂崗實習工作機制。

繼續專業學習深造建議

本專業畢業生可以通過自學考試、專升本、網絡教育、成人教育等形式，完成電子商務及其他經濟類專業學士、碩士學位的學習與深造。

第三篇：高等職業學校專業骨干教師培訓班總結

高等職業學校專業骨干教師培訓班

個人總結

畜牧獸醫班 16號

xxx

我于2012年07月09日至2012年07月29日在鄭州牧業工程高等專科學校參加了為期21天的高等職業學校專業骨干教師培訓班。鄭州牧專的領導、老師對班級授課精心組織和周密安排，使我們開闊了眼界、增長了知識。特別是感謝班主任鐘昆蘭、姜東鳳兩位老師，給予班級無微不至的關懷和照顧；他們對待工作高度的責任感和無私的奉獻精神給我留下了非常深刻的印象，這必將成為我今后工作的動力。

在培訓班上，楊寶進教授、邊傳周教授、劉建銘教授、李文剛教授、李紹鈺研究員等行業知名專家學者給我們進行了授課。講座的專家和學者不乏國家級教學名師、全國師德標兵，他們以現代高職教育理論為指導，以畜牧產業鏈為主線，深入淺出的以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了現代畜牧業的各個環節關鍵技術。他們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態度使人倍感親切。

通過培訓班的學習，我們熟悉了高職教育理論，眼界開闊了、思考問題能站在了更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新，深深地認識到要想跟上新世紀的職業教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。通過專業理論與技能訓練，學習了現代營養與飼料、環境調控與場舍工藝設計、畜禽繁殖技術、畜禽生產管理的新知識、新技能、新工藝、新方法，學習了現代養殖業組織運作和動物疫病防控最新技術和動物疫病防控實踐技能；以及學習了畜牧獸醫行業中預防類、診斷類、治療類動物生物制品生產關鍵技術和規模養殖場無害化處理與資源化利用技術；通過學習，深化了專業知識、開拓了專業視野、更新了觀念。聆聽了專家教授學者的精彩講座后，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。通過企業實踐，參觀了宏展集團及海潤集團等，我們熟悉了現代獸藥生產、檢測與應用的新知識、新技能、新工藝、新方法；以及了解了企業的文化、企業的經營理念、企業的工作流程和運營模式，業務開展情況。

培訓班組織安排了學員交流，每一次的研討，都使學員們不同的觀點得到抒發，使自己能與他人有更多思維碰撞。學員們一同交流和探討，使自己能博采眾長、拓寬了學習的視野。

這次培訓，對于我們學員來說，是一次難忘的充電機會，通過此次培訓學習，能我們看到了自身知識和能力上的不足，讓我們更加客觀地去重新認識、評價自我，能讓我們產生一種緊迫感和危機感，又激發了我們潛心思考自身的發展問題，不斷地去提高自身素質，增強我們以后適應社會、服務社會的能力。

通過此次培訓，改變思想觀念，提高了我們業務水平和職業道德；提高了學習技能積極性，對自己在以后的教學工作，創新能力，對學生培養目標以及綜合素質培養方面有了長足的提高。

雖然培訓班短暫而又充實的21天即將結束，但學習生涯無止境，我們不會忘記各位領導、專家對學員們所寄予的殷切期望，我們將努力掌握現代畜牧業的前言知識、技能、工藝和方法，爭當一名教學理念新、奉獻精神強、師德高尚，有精湛專業技能的“雙師”素質的專業教師。我相信經過此次培訓的鍛造和洗禮，每位學員都會自覺地以此作為新的起點，在今后的教學工作中發揮骨干教師的帶頭作用。

第四篇：全國高等職業院校和高等專科學校專業目錄

全國高等職業院校和高等專科學校專業目錄

一、農、林、牧、漁大類

1.農業技術類

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

11)

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)作物生產技術 種子生產與經營 設施農業技術 觀光農業 園藝技術 茶葉生產加工技術 中草藥栽培技術 煙草栽培技術 植物保護 植物檢疫 農產品質量檢測 林業技術 園林技術 森林資源保護 野生植物資源開發與利用 野生動物保護 自然保護區建設與管理 森林生態旅游 林產化工技術 木材加工技術 2.林業技術類

10)森林采運工程

3.畜牧獸醫類

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

1)

2)

3)

4)畜牧醫 畜牧 飼料與動物營養 特種動物營養 獸醫 中獸醫醫藥 動物防疫與檢疫 獸藥生產與營銷 水產養殖技術 水生動植物保護 海洋捕撈技術 漁業綜合技術 4.水產養殖類

5.農林管理類

1)農業經濟管理

2)農村行政管理

4)

5)

6)林業經濟信息管理 漁業資源 漁政管理

二、交通運輸大類

1.公路運輸類

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)公路運輸管理 高等級公路維護與管理 路政管理 汽車運用技術 交通安全與智能控制 城市交通運輸 公路監理 道路橋梁工程技術 工程機械控制技術 工程機械運用于維護 高速鐵道技術 電氣化鐵道技術 鐵道車輛 鐵道機車車輛 鐵道通信信號 鐵道交通運營管理 鐵道運輸經濟 鐵道工程技術 2.鐵道運輸類

3.城市軌道運輸類

1)城市軌道車輛

2)城市軌道交通控制

3)城市軌道交通運營管理

4.水上運輸類

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

1)

2)

3)

4)航海技術 水運管理 國際航運業務管理 海事管理 輪機工程技術 船舶工程技術 船舶檢驗 航道工程技術 民航運輸 飛行技術 空中乘務 航空服務 5.民航運輸類

6)

7)

8)

9)

10)

11)

12)

13)

1)

2)

3)

4)

5)航空機電設備維修 航空電子設備維修 民航特種車輛維修 航空通信技術 空中交通管理 民航安全技術管理 航空油料管理和應用 飛機制造技術 港口業務管理 港口物流設備與自動控制 集裝箱運輸管理 港口工程技術 報關與國際貨運 6.港口運輸類

7.管道運輸類

1)管道工程技術

2)管道工程施工

3)管道運輸管理

三、生化與藥品大類

1.2.3.4.生物技術類 化工技術類 制藥技術類 食品藥品管理類

四、資源開發與測繪大類

1.2.3.4.5.6.資源勘查類 地質工程與技術類 礦業工程類 石油與天然氣類 礦物加工類 測繪類

五、材料與能源大類

1.材料類

2.能源類

3.電力技術類

六、土建設計大類

1.2.3.4.建筑設計類 城鎮規劃與管理類 土建施工類 建筑設備類

5.工程管理類

6.市政工程類

7.房地產類

七、水利大類

1.2.3.4.水文與水資源類 水利工程與管理類 水利水電設備類 水土保持與水環境類

八、制造大類

1.2.3.4.機械設計制造類 自動化類 機電設備類 汽車類

九、電子信息大類

1.計算機類

2.電子信息類

3.通信類

十、環保、氣象與安全大類

1.環保類

2.氣象類

3.安全類

十一、輕紡食品大類 1.2.3.4.輕化工類 紡織服裝類 食品類 包裝印刷類

十二、財經大類 1.2.3.4.5.財政金融類 財務會計類 經濟貿易類 市場營銷類 工商管理類

十三、醫藥衛生大類 1.2.3.4.5.臨床醫學類 護理類 藥學類 醫學技術類 衛生管理類

十四、旅游大類

1.旅游管理類

2.餐飲管理與服務類

十五、公共事業大類

1.公共事業類

2.公共管理類

3.公共服務類

十六、文化教育大類

1.語言文化類

2.教育類

3.體育類

十七、藝術傳媒大類

1.藝術設計類

2.表演藝術類

3.廣播影視類

十八、公安大類

1.公安管理類

2.公安指揮類

3.公安技術類

4.部隊基礎工作類

十九、法律大類

1.法律實務類

2.法律執行類

3.司法技術類

第五篇：《高等職業學校專業教學標準(試行)》說明

附件1 《高等職業學校專業教學標準（試行）》說明

為了加強高等職業學校教學基本建設和專業建設，提高教育教學質量，教育部委托高職高專教學指導委員會（以下簡稱教指委）進行高等職業學校專業教學標準的研究制訂工作。

本次印發的涉及18個大類的410個專業教學標準，在專業名稱、專業代碼、招生對象、學制與學歷、就業面向、培養目標與規格、職業證書、課程體系與核心課程、專業辦學基本條件和教學建議、繼續專業學習深造建議等十個方面提出了具體要求。在培養目標和規格上定位在為生產、管理、服務一線培養具有良好職業道德、專業知識素養和職業能力的高素質技能型人才；在教學模式上倡導“以學生為中心”，根據學生特點，實行任務驅動、項目導向等多種形式的“工學結合”教學模式；在教學內容和課程體系安排上體現與職業崗位對接、中高職銜接，理論知識夠用，職業能力適應崗位要求和個人發展要求；在教學條件要求上，規定了開辦本專業應具備的師資、教學設施等基本條件。

高等職業學校專業教學標準是高等職業學校進行教學基本建設和專業建設的基本標準，適用于獨立設置的高等職業學校（含高等專科學校）及本科院校、獨立設置的成人高等學校和有關高等教育機構舉辦的高等職業教育（專科）的專業教學及管理。希望相關高等職業學校結合實際情況參照執行時，把握基本要求，促進教學改革，提升教學基本建設水平，切實提高教育教學質量。

因本次發布的410個專業教學標準文字篇幅較大，本通知只公布專業教學標準目錄，專業教學標準全部內容將由中央廣播電視大學出版社出版發行。