第一篇：全程性保證書

全程性保證書

銀行：

本公司開發(fā)建設(shè)的位于慶陽市______縣________路____號住宅小區(qū)建設(shè)手續(xù)完備，現(xiàn)已開始面向社會銷售，銷（預）售許可證號：第_____號，有效期_____年____月____日至_____年____月____日：《國有土地使用證》號_______________。購房人______因購買本小區(qū)_____號_____樓_____單元_____室，向貴行申請個人銀行按揭貸款（人民幣大寫）_______________________元，期限_____月。本公司就下列事項向貴行提供保證：

1.保證所售住宅項目土地、規(guī)劃、建設(shè)、銷售、等手續(xù)完備無缺。

2.保證所售住宅項目按計劃竣工，并交付使用。

3.保證工程質(zhì)量達到要求。

4.保證不對結(jié)構(gòu)做任何改動。

5.保證購房人入住后_____個月內(nèi)為購房人辦好《房屋所有權(quán)證》交貴行辦理房地產(chǎn)抵押登記手續(xù)和《房屋他項權(quán)證》。

6.保證所售房屋在此前未設(shè)置抵押權(quán)，且不存在任何產(chǎn)權(quán)糾紛和財務糾紛。

7.購房人自設(shè)定抵押權(quán)之日起，至所購房地產(chǎn)辦理房地產(chǎn)權(quán)屬證期間，我方保證不再將房屋設(shè)定抵押和轉(zhuǎn)賣；并對故意毀損房產(chǎn)、改變房屋用途、轉(zhuǎn)賣房產(chǎn)等行為負有監(jiān)督購房人和對貴行的告知義務。

8.在辦理完房地產(chǎn)權(quán)屬證書之前，因我方機構(gòu)發(fā)生變更、撤銷時，我方有義務提前通知貴中心，本保證書的全部義務由變更后的機構(gòu)承擔或由我方作出撤銷決定的單位承擔。

9.本保證書保證期限自_____年____月____日起至將該購房人《房屋所有權(quán)證》及為借款人（購房人）開據(jù)的購房發(fā)票復印件（一式兩份）加蓋單位財務印章移交給貴中心之日為止。

10.本保證書保證范圍：購房人所欠貴行的借款本金及利息（包括罰息）、借款人應支付的違約金、賠償金和貴行為追償債權(quán)而發(fā)生的費用等。

11.若因違反上述保證所產(chǎn)生的一切問題由我公司承擔全部經(jīng)濟法律責任。

單位（公章）：法人代表：

_____年____月____日

第二篇：論文原創(chuàng)性保證書

論文原創(chuàng)性保證書

我保證所提交的論文都是自己獨立完成，如有抄襲、剽竊、雷同等現(xiàn)象，愿承擔相應后果，接受學校的處理。

專業(yè)：

班級：

簽名：

年 月日

第三篇：2016論文原創(chuàng)性保證書

2016論文原創(chuàng)性保證書

論文原創(chuàng)性保證書

我保證所提交的論文都是自己獨立完成，如有抄襲、剽竊、雷同等現(xiàn)象，愿承擔相應后果，接受學校的處理。專業(yè)： 班級： 簽名： 年 月 日

論文原創(chuàng)保證書

本人保證所提交的畢業(yè)論文(設(shè)計)都是獨立完成，如有抄襲、剽竊、雷同等現(xiàn)象，愿承擔相應后，接受學校的處理。專業(yè)： 年級： 簽名： 年 月 日 原創(chuàng)保證書

本人保證所提交的畢業(yè)論文（設(shè)計）都是獨立完成，如有抄襲、剽竊、雷同等現(xiàn)象，愿承擔相應后果，接受學校的處理。

專業(yè)： 藥學 年級： 簽名： 年 月 日 畢業(yè)論文寫作保證書范文

本人在畢業(yè)論文寫作期間保證做到以下幾點：

1.思想上，高度重視論文寫作。服從院系安排，服從導師指導。

2.樹立良好的學術(shù)道德風尚，不抄襲、剽竊他人的研究成果。力爭在見解，吸收已有的學術(shù)成果基礎(chǔ)上，寫出自己的論文，并保證一次性通過學校的防剽竊抄襲軟件的檢查。3.認真鉆研所選論題的文本，(原典、評注、評論、論著)力爭在新觀點、新材料、新方法上某一方面有所突破。

4.不得以考研究生、考公務員、考村官及找其他工作等等為由，拖延論文各個階段任務的完成。

5.論文的完成嚴格按照xx-xx屆畢業(yè)論文流程時間表完成，積極主動查閱文獻資料，認真撰寫文獻綜述，開題報告，論文大綱及論文，并認真準備論文答辯。

6.按期完成論文，認真填寫各種表格，嚴格按照論文知道手冊來規(guī)范論文格式，論文不得出現(xiàn)錯別字。

以上要求，本人一定嚴格遵守。畢業(yè)論文誠信保證書

我已經(jīng)按照畢業(yè)論文(設(shè)計)指導老師的要求，熟悉和理解了我校關(guān)于“學院全日制學生畢業(yè)論文(設(shè)計)規(guī)范化規(guī)定”文件的精神和有關(guān)要求，愿意在畢業(yè)論文(設(shè)計)中誠實守信，絕不抄襲、剽竊他人論文、設(shè)計及其他智力成果，引用材料注明出處，參考書目附在論文(設(shè)計)篇尾。如有違反意愿接受相應處理。保證人： 年月

學位論文承諾書

本人鄭重聲明：我恪守學術(shù)道德，崇尚嚴謹學風。所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已明確注明和引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品及成果的內(nèi)容。論文為本人親自撰寫，我對所寫的內(nèi)容負責，并完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名：

日期： 年 月 日 論文真實性承諾書

本人已充分了解成都大學繼續(xù)教育學院關(guān)于撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）的要求，保證本人畢業(yè)論文（設(shè)計）創(chuàng)作的真實性。若經(jīng)有關(guān)單位或自然人發(fā)現(xiàn)本人論文（設(shè)計）系抄襲或?qū)偎藙?chuàng)作，愿接受由此帶來的論文（設(shè)計）無效、作零分處理的后果。承諾人（簽字）： 年 月 日

第四篇：內(nèi)部資料性出版物權(quán)利保證書

內(nèi)部資料性出版物

權(quán)利保證書

本單位保證所申請的內(nèi)部資料性出版物的權(quán)利歸本單位所有，保證所提交的文件真實、合法。如有不實，本單位愿承擔一切政治、經(jīng)濟、法律責任。

內(nèi)部資料性出版物名稱：

特此保證。

申請單位：

年月日

說明：申請內(nèi)部資料性出版物，如系含有違禁內(nèi)容或侵犯其他人權(quán)利以及提交的文件不真實、不合法的，申請單位除應承擔相應的法律責任外，新聞出版行政管理部門和著作權(quán)行政管理部門還將視情況給予行政處罰。

第五篇：淺析獨立學院全程性創(chuàng)新性就業(yè)指導工作教育論文

【論文關(guān)鍵詞】獨立學院 全程性 創(chuàng)新性 就業(yè)指導工作

【論文摘要】獨立學院是指由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院。教育部2008年4月公布的具有招生資格的獨立學院達315所，在校生規(guī)模已達186．6萬人，占全國民辦高等教育在校生總數(shù)的53．4％；其中，獨立學院本科在校生165．7萬人，占全國民辦本科高等教育在校生總數(shù)的88．7％，目前承擔著全國本科人才培養(yǎng)的三分之一之重。隨著獨立學院畢業(yè)生開始大量走向人才市場，學校和社會更加關(guān)注獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)狀況，要做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，必須對畢業(yè)生的就業(yè)競爭力作一個系統(tǒng)、全面、客觀的分析，從而結(jié)合社會需求情況有針對性地開展全程性、創(chuàng)新性就業(yè)指導工作

獨立學院是指由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院。教育部2008年4月公布的具有招生資格的獨立學院達315所，在校生規(guī)模已達186．6萬人，占全國民辦高等教育在校生總數(shù)的53．4％；其中．獨立學院本科在校生１65．7萬人，占全國民辦本科高等教育在校生總數(shù)的88．7％，目前承擔著全國本科人才培養(yǎng)的三分之一之重。隨著獨立學院畢業(yè)生開始大量走向人才市場．學校和社會更加關(guān)注獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)狀況，要做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，必須對畢業(yè)生的就業(yè)競爭力作一個系統(tǒng)、全面、客觀的分析．從而結(jié)合社會需求情況有針對性地開展全程性、創(chuàng)新性就業(yè)指導工作。

一、獨立學院畢業(yè)生就業(yè)競爭優(yōu)勢

I．人才培養(yǎng)定位優(yōu)勢。學校人才培養(yǎng)的目標將直接影響高校培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題，這對高校畢業(yè)生的就業(yè)層次、就業(yè)去向和就業(yè)能力都會產(chǎn)生重要影響。獨立學院基本上以教學型為主．培養(yǎng)的學生大多數(shù)是面向基層、面向生產(chǎn)第一線的應用型人才。比如，浙江大學寧波理工學院就定位為“高層次應用型”人才，浙江大學城市學院將自身定位為“本科應用性”人才培養(yǎng)基地，浙江工業(yè)大學之江學院定位為“高級應用型”人才。這一類型的人才培養(yǎng)要求是具有一定的理論基礎(chǔ)，有較強的動手能力和二次開發(fā)能力，并且在把握好通識教育與專業(yè)教育的關(guān)系的基礎(chǔ)上，突出應用性特色，這一類學生的就業(yè)競爭力基本介于一般本科和專科學生之間．既可以占據(jù)原來優(yōu)秀專科學生的就業(yè)市場，又可以填補本科和專科就業(yè)市場的間隙地帶，同時還可以使一些學生向較高層次的就業(yè)市場進軍。在就業(yè)定位上顯示出就業(yè)層次的多樣性和就業(yè)面的寬泛性的優(yōu)勢。

2．專業(yè)設(shè)置優(yōu)勢。專業(yè)是形成分割的市場和非競爭性群體的重要因素。學生所學的專業(yè)一直在學生就業(yè)過程中產(chǎn)生重要的影響。熱門的專業(yè)能使畢業(yè)生能夠順利進入市場，特別是在目前就業(yè)市場專業(yè)冷熱差距巨大、跨行業(yè)轉(zhuǎn)專業(yè)就業(yè)比較普遍的情況下，熱門專業(yè)畢業(yè)生能在競爭中贏得主動權(quán)。獨立學院設(shè)置的專業(yè)基本為各高校近幾年就業(yè)情況較好0社會急需的熱門專業(yè)，這就決定了獨立學院畢業(yè)生就業(yè)有專業(yè)優(yōu)勢。

3．辦學母體品牌與區(qū)位優(yōu)勢。獨立學院的辦學母體一般是擁有較長的辦學歷史、畢業(yè)生質(zhì)量已得到社會認可的知名學校。借助母體高校的品牌，尤其是其雄厚的師資和管理，在一定程度上為獨立學院畢業(yè)生的質(zhì)量提供了保證．這種優(yōu)勢在重點高校設(shè)立的獨立學院中體現(xiàn)尤為突出。同時，一般獨立學院選擇在經(jīng)濟發(fā)展較好．人才需求較大的地區(qū)，這為獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)提供了良好的區(qū)域環(huán)境。比如，浙江大學在杭州和寧波興辦的倆個獨立學院——浙江大學城市學院和浙江大學寧波理工學院，2005屆畢業(yè)生一次簽約率名列浙江省高校的前列，就是很好的佐證。

4．學生就業(yè)觀念優(yōu)勢。獨立學院畢業(yè)生自身定位較為合理，就業(yè)期望值相比一般本科生略低。根據(jù)浙江大學寧波理工學院的一項調(diào)查：44．32％學生薪金期望值為1500～2000元／月．33．53％的學生表示只要符合當?shù)匾话闱闆r即可，22．15％薪金期望值為2000月以上；學生的就業(yè)區(qū)域意向，希望在省會城市的24-37％，地區(qū)級46．21％，地區(qū)和省會城市兼選的占14．87％，還有l(wèi)4．55％同學選擇縣級城市或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)。

二、獨立學院畢業(yè)生就業(yè)競爭劣勢

1．自身品牌尚未建立。由于辦學時間短．自身品牌尚未建立，社會和用人單位對獨立學院的辦學狀況尚不完全了解，對畢業(yè)生各方面素質(zhì)和能力缺乏合理的評價和客觀的了解，這在畢業(yè)生人才市場處于供大于求失衡的狀態(tài)下。將會直接影響用人單位對獨立學院畢業(yè)生的選用。

2．就業(yè)指導工作劣勢。一方面．獨立學院發(fā)展快規(guī)模大，就業(yè)指導工作起步較遲，專業(yè)人員缺乏，開展有針對性的指導工作難度很大。另一方面由于學校缺乏辦學積淀，社會知名度尚且有限，校友等社會資源卻又相對缺乏，也難以通過學校及教師拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。學校對畢業(yè)生就業(yè)指導工作這一劣勢還會在一定的發(fā)展階段存在。3．用人單位的偏見。獨立學院一般招收“三本類學生，這部分學生相對于第一批次和第二批次本科學生而言，入學成績相對較低，這導致市場形成對獨立學院畢業(yè)生的統(tǒng)計性歧視，使得他們在就業(yè)競爭中處于不利地位。如果在獨立學院最初幾屆畢業(yè)生質(zhì)量以及在工作中的實際水平?jīng)]有得到認可，這種統(tǒng)計性歧視還可能強化人們的成見。

4．專業(yè)和生源集中帶來的負面影響。獨立學院的專業(yè)設(shè)置均為熱門專業(yè)，這一方面有利于畢業(yè)生順利進入分割的非競爭性市場，另一方面也因為專業(yè)設(shè)置重復而且相對集中，同一專業(yè)的學生量過大．加之獨立學院生源一般局限于本省或本地區(qū)，生源過于集中加劇了競爭的激烈程度。而且部分獨立學院由于過多地考慮辦學成本，專業(yè)設(shè)置較多地安排投入較少的文科類專業(yè)，專業(yè)和生源過于集中帶來的負面影響將會更大。

三、提升獨立學院畢業(yè)生就業(yè)競爭力必須加強全程性、創(chuàng)新性就業(yè)指導工作

綜上所述，獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)競爭力在很多方面具有優(yōu)勢，當然也存在不少的劣勢。如何揚長避短，提高就業(yè)指導工作水平，不斷提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力，確保獨立學院健康發(fā)展，必須加強全程性、創(chuàng)新性就業(yè)指導工作

“全程性”是指就業(yè)指導工作應貫穿于大學教育的全過程。對剛踏人校門的新生，進行包括就業(yè)指導內(nèi)容在內(nèi)的始業(yè)教育，初步明確所學專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，以及所屬職業(yè)對從業(yè)人員素質(zhì)的要求：在校學習期間，由系主任、輔導員、班主任、任課教師通過思想政治課、專業(yè)課、班會、講座等形式對學生進行就業(yè)教育：畢業(yè)前，通過就業(yè)指導課、就業(yè)論壇、就業(yè)講座等形式，加強對學生就業(yè)形勢、就業(yè)政策的宣傳及擇業(yè)技巧等方面的指導，著重加強就業(yè)指導和服務。

１．1高校全員就業(yè)機制，可以將計劃調(diào)節(jié)與市場調(diào)節(jié)有機結(jié)合起來．根據(jù)市場對學生進行有計劃的培養(yǎng)、有計劃的指導，維護正常的就業(yè)秩序，從而避免就業(yè)指標的浪費。明確市場需求，提高學生適應市場的能力，使學生的就業(yè)更加具有針對性。

1．2高校全員就業(yè)機制可以調(diào)動教職工的工作積極性主動性。高校教職工及相關(guān)職能部門責任明確，各司其職，相互配合．有利于提高工作效率全員就業(yè)觀將高校教職工及相關(guān)職能部門的責任以書面的形式明確下來，使全體教職工及相關(guān)部門在明確自己在就業(yè)工作中的職責，打破“大鍋飯”，做到獎罰分明，充分調(diào)動教職工參與畢業(yè)生就業(yè)工作的積極性和主動性。

1．3高校全員就業(yè)機制可以緩解高校目前嚴峻的就業(yè)形勢。通過全校教職員工共同的努力，充分挖掘就業(yè)信息，合理、充分的利用現(xiàn)有就業(yè)信息，就可以提高本校畢業(yè)生就業(yè)率，從而緩解高校目前嚴峻的就業(yè)形勢

2．創(chuàng)新就業(yè)指導工作觀念一是要指導大學生樹立勞動即就業(yè)觀念。不要把工作分成三六九等，一味地追求國有企業(yè)事業(yè)單位，把面子的束縛解開，架子放下來，就不難找到工作。二是要指導大學生樹立職業(yè)風險觀念。如今是市場經(jīng)濟的時代，是充滿風險和挑戰(zhàn)的時代。要樹立大學生迎接風險、接受挑戰(zhàn)的心理。敢于承擔大風險的人．可能就是獲得最大利益的人。那種一業(yè)定終身的觀念來對待就業(yè)已經(jīng)過時了。三是指導大學生樹立個人創(chuàng)業(yè)觀念。就業(yè)指導要鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)．開辦自己的公司。四是要指導大學生擺脫“等、靠、要”的思想。擺脫過多依賴政府、依賴學校的觀念，要主動地追求自身利益。五是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，如今是信息化時代，需要的是素質(zhì)型人才。要全面發(fā)展德、智、體，尤其突出信息能力和創(chuàng)新能力。五是加強個性化的就業(yè)指導。個性化的就業(yè)指導是與就業(yè)指導有區(qū)別的，傳統(tǒng)的就業(yè)指導主要考慮大多數(shù)學生的共性，缺少個性化，而不是因人而異，針對不同個人進行指導。但，個性化的就業(yè)指導也同就業(yè)指導存在著共性．具有“全體性”、“全面性”，其本質(zhì)是突出就業(yè)指導的個陛化。每個學生都有其特殊性和差異性，都有自己的優(yōu)勢、個性。針對不同學生挖掘他們的不同潛力。不局限于系統(tǒng)理論的介紹、討論。要注重學生對就業(yè)指導的主動參