第一篇：現代文閱讀訓練四

晶瑩的瞬間

那天下午，正在聽肖邦的一段鋼琴夜曲，彈奏者是鋼琴大師魯賓斯坦。飄逸澄凈的音符優美地蹦跳著、流淌著，在我周圍的空間發出晶瑩透明的回聲。琴聲徐緩，如歌如訴，盡管優美，但誰也不能否認蘊藏在這歌聲中的憂傷，這淡淡的美麗的憂傷輕輕扣擊著聽者的心情，使人如歷夢幻，眼前仿佛出現許多遙遠而迷人的故事，你是這些故事中的人物，你在這些故事中徜徉，在這引動故事中飄飛??人們把肖邦的鋼琴曲比作抒情詩，實在不是夸張，僅憑文字構筑的詩歌永遠無法傳達出這樣的意境。

突然地，外面下起雪來，潔白晶瑩的雪花紛紛揚揚地飄滿了天空。此刻，肖邦的鋼琴夜曲依然在我周圍回響，鋼琴的韻律和雪花的飄舞非常協調，仿佛是琴聲在應和著飄飛的雪花緩緩流動，又像是雪花追隨著鋼琴的旋律翩然作舞。我凝視著窗外的雪，凝視著飄飛在天地間的這些潔凈自由的自然精靈，記憶中一些和雪有關的情景浮現在眼前。

許多年前，也是在春節過后的一天，剛邁出中學校六的我，告別父親，孤身坐上了北去的列車前往異鄉。火車開出不久，就睛大雪。這是我有生以來遇到的最大的一場春雪，雪花鋪天蓋地落下來，很快就覆蓋了大地，從車窗時望去，白茫茫一片。鐵軌消失了，鐵路兩邊的電線上也積滿了雪，木頭的電線桿竟然難負其重，紛紛倒伏在路邊。火車不得不停在遠離車站和城鎮的雪原中。當時，我感到命運正通過這突然降臨的大雪，向我發出了嚴峻而不祥的預兆。車窗外，看不到人，看不見路，只有雪花在灰色的天空中飛揚??車廂里一片抱怨聲。在我周圍煩躁不安的乘客中，只有一個人與眾不同。別人怨天尤人，她卻歡天喜地；別人唉聲嘆氣，她卻又唱又笑。這是坐在我對面的一個七八歲的小姑娘，她趴在車窗前，驚喜地看著窗外的大雪，嘴里大聲地唱著：①“雪花雪花，白白的雪花，像鹽像糖，亮亮的雪花??”她的歌單純而滑稽。我看著這小姑娘，聽著她的歌，竟忘記了面臨的困境。小姑娘由她的母親帶著，她母親是個三十來歲的少女婦，穿著樸素，神態安詳，微笑地注視著快樂的女兒。女兒的快樂也感染了她，她微笑著回答女兒提出的關于雪的一個又一個問題。她回答不上，小姑娘就來問我，看著她天真活潑的臉色，我盡自己所能，盡量回答她的提問??我們的列車在原野中停了整整一天，那小姑娘一直興致勃勃，用她的歌聲和笑聲給周圍的人帶來了快樂。晚上，母女倆互相依偎著安靜入睡，即使面對著使旅途中斷的冰雪。回想起來，我和這對母女才講了不多幾句話，但她們卻像茫茫雪原中一盆溫暖的炭火，驅散了我的孤獨、憂慮和煩躁。第二天早晨，火車開動了，我很快到達了目的地。在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我懷著美好的憧憬留下了走向神龕和生活的第一行深深的腳印。此后，每當我艱難地尋找著自己的道路時，心里就會響起那單純明朗的歌聲：②“雪花雪花，白白的雪花，像鹽像糖，亮亮的雪花??”

就在我渲染在遙遠而溫馨的往事中時，窗外的大雪已經消失。那漫天飛舞的鵝毛大雪，突然地來，突然地去，猶如稍縱即逝的夢幻，而肖邦的鋼琴夜曲，依然在我的周圍回響，是那場大雪不絕如縷的美妙余韻。這早春的鵝毛大雪，盡管只是瞬間的閃現，但我很難忘記它們帶給的遐想。我想，在喧囂的生活中，有這樣詩意的奇妙片刻，去放飛自己自由而寧靜的心境是那么的好。（本文有刪改）

1.第二段中寫“雪花”，在內容和結構上各有什么作用？請簡要分析。（4分）

2.文章為什么要兩次寫小姑娘的歌聲？請結合上下文作簡要回答。（2分）

3.文中畫橫線的句子富有表現力，請加以賞析。（4分）

①人們把肖邦的鋼琴曲比作抒情詩，實在不是夸張，僅憑文字構筑的詩歌永遠無法傳達出這樣的意境。

②在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我懷著美好的憧憬留下了走向神龕和生活的第一行深深的腳印。

4.根據全文內容，指出標題中“晶瑩”的具體含義，并分析作者在文中所表達的思想感情。（6分）

炒米胡同里面看夕陽

當我把一篇文章的最后一行字寫完時，長舒了一口氣。擲筆抬頭的一瞬，方覺得滿室生輝。透過明亮的玻璃窗，見無限的黃昏把遠處的瓦灰色樓房和近處的幾排高大的楊樹，裝點得那么輝煌和瀟灑，往日在青白的日頭下所見的那黯淡，那單調，竟殘雪般地散盡了。

坐在桌前，就這么把全身心浸在釅釅的黃昏里，轉目鏡中，見滿頭披垂的烏發，竟也染上了黃昏的一片幽情，無數根發絲猶如滿月朗照下的一片草地，柔和而安詳。

就在這時，我猛然發現了自己的發間有一根白絲，像一線雪從山崖上飛旋而下，動人心魄地飄垂著。哦，白發！我不由在心底深深地嘆息了一聲。我有了第二根白發了，在我23歲的這個春天的傍晚。第一次見著白發是在初中，14歲，被同學拔下來后，我就像扔冰棍紙一樣隨便地把它扔掉了，因為青春好長好長呢。

這次見著白發，是在9年之后的黃昏的天光中，我的心底里嘆息復嘆息，不知青春是否已駛到盡頭，淚水忍不住地往外涌了。

我把白發拈在手中，想到戶外去呼吸一下新鮮空氣，消磨一下靜寂得讓人憂愁的時光。

走出瓦灰色的樓房，踏過一片方形的石板地，便到了炒米胡同了。這條胡同很長，胡同兩側是土灰色或深褐色的四合院。沒有炒米的香味，倒有洋槐的氣息沁人心脾。

我把步子放得輕輕的、慢慢的。夕陽在要沉淪的一刻，爆發著如火的金光，整個胡同都盛滿了黃昏，恍若一個金碧輝煌的宮殿的長廊。一群鴿子不知聽到了什么哨聲，忽地從一處暗淡中飛起，或灰或白，一律都徐徐地向著天空飛去。我手上的那根白發，竟被輝映得這么光華燦爛。

我的步子放得更輕，更慢。因為我看到了在炒米胡同兩側的每一家的院門口，幾乎都坐著一位老人。他們一樣的表情，一樣的姿勢，在悄然領略、享用著迷人的夕陽。

他們的頭發全都斑白了，滿面的皺紋里橫溢的金光，使他們的臉顯得更為祥和。他們的臉上，唯有嘴角在微微抽動，大概是在咀嚼黃昏吧。

他們那表情，真是人世間少有的平和，實在是柔和得不能再柔和，安詳得不能再安詳了。

我的淚水在他們的面前竟然悄然收斂了。手中拈著的白發，也不知不覺地飄到地上，就像一片零落了的秋葉，隨風而逝了。

炒米胡同很長很長，黃昏在這里卻很短很短。夕陽從地平線上消失后，那濃濃的光就變成了淡淡的，最后淡得融進天色，瓦灰色的樓房依舊瓦灰，洋槐的葉子恢復了淺綠。我也漸漸地融入了這一片寧靜的黃昏中。

胡同兩側的老人，吃過了夕陽這個大大的金餑餑里的幾絲香甜，那滿頭的白發似乎都能變成年青人琴上的幾根柔和的弦了。

我第一次意識到，炒米胡同有太強太旺的生命在天地間存息。

而我那根雪樣的白絲，跟老人們滿面的黃昏比起來，不知要淡多少呢。

5．選文中，“我”的心情有一個復雜變化的過程，請把這個過程填補完整（每處不得超過四個字）。（2分）愉悅————感動——

6．閱讀下列句子，聯系上下文，回答括號中的問題。（4分）

⑴我猛然發現了自己的發間有一根白絲，像一線雪從山崖上飛旋而下，動人心魄地飄垂著。（“一線雪”和“動人心魄”有怎樣的表達效果？）

答：

⑵他們的臉上，唯有嘴角在微微抽動，大概是在咀嚼黃昏吧。（“咀嚼黃昏”怎么理解？）

答：

7．有人這樣評價本文：對于“時光”“生命”這樣永恒的話題，作者沒有從宏觀世界去尋找大素材，而是從微觀世界中捕捉小細節來加以表現。請結合文章，舉例分析。（4分）

答：

8．文章結尾的畫線句意蘊豐富。請結合全文，寫出你對這句話的理解。（4分）

答：

鏡子

車，被攔在了南門外，原因是無法出示通行手續。攔他的是一名保安，個頭很高，臉膛黑黑，站在門外，像尊鐵塔。這讓應邀來大學作報告的張處長有點尷尬。

車窗外，露出一張笑臉：“對不起，下次再來講學一定提前辦好通行證。”

保安表情嚴肅：“這跟我沒關系，您必須出示通行證。所有進入校園的機動車輛，必須出示保衛科核發的通行證。”

張處長的臉色變了，此時已有學生在圍觀。他顧不得儀表了，鉆出車，動作迅速地從皮包里掏出一款高端手機，狠狠地摁出一串號碼。可是撥出幾次都是忙音。張處長急得團團轉，沖著保安嚷道：“我是來做報告的，知道嗎？是應邀來作報告的！”

張處長的責備一聲高過一聲，保安依舊巋然不動：“對不起，我只是在執行學校的規定。”張處長的臉開始漲紅：“規定？規定是人制定的，知道嗎？”午后的驕陽里，張處長汗涔涔的臉更紅了。他上下打量那名保安，又轉到他的身后瞅了瞅：“小同志，做事要靈活，別一根筋！”張處長明顯拿出教訓下屬的語氣。

那名保安依然不理張處長，這讓張處長更氣憤了：“大學是開放的，知道嗎？沒有圍墻的大學才是真正的大學，知道嗎？”

這時的保安居然微微笑了一下：“道理，我說不過您，也希望您別為難我，學校的規定我不能破壞，這是我的職責??實在對不起！”保安的話讓張處長愣住了，認真地看看他，還想說點什么，最終還是放棄了。

張處長只好接著撥電話。這次終于通了。學校領導聽說情況萬分驚訝，告知他馬上派學生到南門接他，并且不住地陪不是。

張處長的心情好了一點，一種優越感慢慢襲上心頭。他瞥了一眼保安：“你很盡責。如果你為人處世的經驗再豐富一些就好了。”見保安站在那兒沒什么反應，又踱起了方步：“你不知道，你們張校長是我老同學，這次講座就是他邀請我來的??”

保安還是無動于衷的一副神態。就在這時，兩名學生氣喘吁吁地跑來了，一個急忙向張處長道歉，另一個則拉過保安耳語起來。張處長的臉上見了笑，可幾秒鐘又定格了，他看見保安對那名學生依然搖頭。保安再次理直氣壯地說：“沒有通行證，誰打招呼也不行！”那名學生的臉氣白了，狠狠地瞪著保安。

看熱鬧的學生竊竊私語。張處長無奈地嘆了口氣，拎著包走進校園。走進教室很長時間，面對臺下黑壓壓的學生，張處長總是進入不了狀態。于是，他決定來個題外話，就講他剛才遇到的事。他講了他的尷尬，講了他的困惑??臺下的議論聲很嘈雜，這讓張處長更窘迫。

走出南門時，張處長不由得朝門崗望了一眼。夕陽下，那名保安依然站得筆挺，只是那張黑紫的臉上仿佛有流過淚痕??

9.本文圍繞車子進校門事件寫了張處長與保安的四次交鋒。請補寫出其他兩次交鋒內容。（4分）第一次：

第二次：張處長申明應邀來校講學保安堅持原則不肯放行

第三次：

第四次：張處長撥通電話學生來接保安理直氣壯依然拒絕

10.結合語境，品味下列句子，分析其表達效果。（4分）

（1）攔他的是一名保安，個頭很高，臉膛黑黑，站在門外，像尊鐵塔。

答：

（2）您必須出示通行證。所有進入校園的機動車輛，必須出示保衛科核發的通行證。”

答：

11.有人認為文章結尾“那名保安依然站得筆挺，只是那張黑紫的臉上仿佛有流過淚痕”是敗筆。你認為呢？說說你的看法并陳述理由。

答：

12.文章內容只字未提鏡子，為何卻以“鏡子”為題？閱讀文本，寫出你的發現。（4分）

答：

晶瑩的瞬間

1.內容上，寫潔白晶瑩的雪花，表達了對自然精靈的贊美，與下文小姑娘的童真美相映襯。結構上，引出對那年下雪天在列車上的往事的回憶，前后呼應，使文章結構完整。

2.第一次寫小姑娘的歌聲，是為了具體表現小姑娘的天真和樂觀；第二次寫小姑娘的歌聲，是為了表現小姑娘的這種積極樂觀的精神給予我深遠的影響。

3.①將肖邦的鋼琴曲比作抒情詩，并與僅文字構筑的詩作對比，突出了肖邦的鋼琴曲夢幻般的美妙動人。②以“第一行腳印”來暗示自己開始了新的社會生活，用“美好的憧憬”“深深 ”這些詞語，表現自己在小女孩精神影響下的積極樂觀和堅定自信。

4.含義“雪花和琴聲的明朗潔凈；小姑娘的單純天真；自己向往的的生活。情感：在困境面前，表現出積極樂觀的心態，著對美好生活的期望；在喧囂的生活面前，表現出對自由平和生活的向往和追求。

炒米胡同里面看夕陽

5.（2分，每空1分）（1）傷感（難過、憂愁、悲傷）（2）平和（平靜、寧靜、釋然）

6.（1）“一線雪”和“動人心魄”生動地寫出了那根白發白得很耀眼、很刺目（1分），表達了“我”發現白發時吃驚難過的心情（1分）。（意思符合即可——）

（2）“咀嚼黃昏”指老人們在領略、享用迷人的夕陽美景（1分），又指老人們在回味往昔，品味人生（1分）。（意思符合即可）

7.（4分）示例一：“我”14歲發現第一根白頭發時毫不在意，9年后發現第二根白發時卻是相當吃驚，文章以此細節來表現青春的流逝及其帶給自己的傷感。

示例二：通過寫老人的白發表現他們的歷經滄桑；通過寫老人表情、姿態的祥和來表現經歷滄桑后的寧靜與平和。

示例三：通過寫夕陽爆發著如火的金光襯托老人飽經風霜后生命仍然燦爛美麗，讓“我”感悟到炒米胡同有太強太旺的生命在天地間存息。

8.（4分）夕陽中的老人們歷經風霜卻仍然安詳從容，他們教會了“我”如何看待生命，如何看待時光，讓“我”領悟到生命的意義并不在于外貌等外在的東西，而在于精神等內在的東西。因此那根白發不再白得刺目，“我”的心也釋然了。

鏡子

5.第一次：張處長未辦證件驅車進校保安遵守制度阻止入校

第三次：張處長大講道理要求變通保安忠于職守無動于衷

6.（1）外貌描寫（比喻的修辭手法），形象生動地描繪出保安鐵面無私的形象，為下文他拒絕放張處長的車進入校園埋下伏筆（作了鋪墊）。

（2）連用兩個副詞“必須”，加強命令語氣，寫出保安態度堅決，沒有商量的余地的情狀，表現出保安的忠于職守。

7.參考示例：

示例一：不是。這樣寫，暗示了堅持原則的保安在現實生活中卻受到不公正的待遇（受到批評處分等）的情況，使文章主題更加深刻。

示例二：是的。從全文看，保安雖然是個普通人，但他內心很強大。他堅持原則，忠于職守，本身沒有錯，不會因為受到批評（處分）而流淚。這樣寫，與上文中保安的形象不吻合。

8.文章所寫的事情雖然很小，卻像一面鏡子，折射出現實社會中有些人漠視規則，為一己之私隨意變通的心態。作者以此為題，試圖傳遞這樣一種觀念：制度面前人人平等，每個人均應尊重規則。

第二篇：現代文閱讀訓練

現代文閱讀訓練：①非洲的一座火山爆發了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，迅速流向坐落在山腳下不遠處的一個小村莊。農舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的劫難。

②滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個14歲的小女孩。流進屋內的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來的營救人員圍著她一籌莫展。因為對現在的她來講，每一次拉扯無疑都是一種更大的肉體傷害。

此刻，房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去了生命，她是村里為數不多的幸存者之一。

③當記者把攝像機對準她時，她始終沒叫一個“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營 救人員揮手致謝，用手臂做出表示勝利的“V”字型。她堅信政府派來的救援部隊一定能救她。可是營救人員傾傾盡盡全全力力也沒能從固固若若金金湯湯的泥石流 中救出她。小女孩始始終終微笑著，揮著手一點一點地被泥石流淹沒。

④在生命的最后一刻，她的臉上仍然流露著微笑，手臂一直保持著V字型。那一刻仿佛是一個世紀，在場的人含淚目睹了這莊嚴而又悲慘的一幕。世界靜寂，只見靈魂狂舞。

⑤死神可以奪去人的生命，卻永遠奪不去---生死關頭那個“V”字所蘊涵的信念和精神！穿透靈魂的微笑，常常在生命邊緣蘊涵著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。(作者：馬國福選自《遼寧青年》)

1.解釋下列詞語中加下劃線的字一籌莫展

固若金湯

2.第二段中空格上應填的成語是()A.體無完膚B.奄奄一息C.遍體鱗傷D.生死存亡3.作者在文中反復突出的神態是______，動作是______，兩者共同表現的是______的精神品格。

4.具體說明第③段中加點詞的表達作用______。

5.第⑤段結尾句運用了______修辭手法，“讓人生所有的苦難如輕煙般飄散”表達的意思是______。

6.選用文中的語句作本文的題目，此題應為______，請簡要說明選擇此句為題目的理由。

第三篇：高二現代文閱讀訓練

高二現代文閱讀訓練

閱讀下面的重話，回答文后問題：

天上有一朵云

鄭淵潔

自從羊群里有了小羊羔后，牧羊人不再寂寞了。

那個稚嫩的小生命是在上周的星期四來到這個世界上的，牧羊人起初并未注意小羊羔，可當他看她第二眼的時候，他的心靈被震撼了——純潔、美麗、透明??所有這類形容詞都通過小羊羔的形體爭先恐后摩肩接踵的擠進他的腦海里。

小羊羔的出現給牧羊人的生命帶來了活力，是牧羊人那本已被塵世弄得筋疲力盡的身心再度燃起了青春之火。牧羊人感到奇怪，以往的幾十萬元遺產沒有給他帶來幸福，一只小羊羔卻使他強烈感受到生命的美好。可見終生追逐金錢的人實在是干著一件與追逐美好的人生南轅北轍的蠢事。

牧羊人比以往起得更早，帶著他的羊群尋找肥沃水靈的草地。他愿意為羊群提供最鮮美的食物，他喜歡看青草位羊群肌體里每一個細胞提供能源的過程，他覺得這是一種真正的享受，能通過自己的勞動促進自己生命之外的生命新陳代謝的人是世界上最幸福的人。有了小羊羔以后，牧羊人更深刻地體驗到這種感覺。小羊羔也很喜歡牧羊人，她知道他的價值，她理解他為什么要絞盡腦汁為羊群尋找最好的青草。她感激，她興奮。通過他，她懂得了生命的含義。一天，小羊羔問牧羊人：

“你為什么喜歡我？”

“因為你像羊。”

“不是所有的羊都像羊嗎？”

“有的羊像狼。”

過了一會兒，牧羊人問小羊羔：

“你為什么喜歡我？”

“因為你像人。”

“不是所有的人都像人嗎？”

“有的人像狼。”

??

以某一種形式的生命投生到這個星球上，內容卻又不像那種生命的形式，這是生命的悲哀。

只有生命的內容和生命的形式一致時，才是燦爛的生命。

兩個這樣的生命碰到一起，是上帝的恩賜。可惜上帝在這方面是吝嗇的，牧羊人和小羊羔明白這一點，于是他們更加迷戀對方，更加珍惜上帝對他們的照顧。羊群終于不能忍受牧羊人對小羊羔的偏愛了，嫉妒像病毒一樣在羊群中迅速蔓延，它終于形成了風暴。

在這個星球上，熱帶風暴和臺風都不是最可怕的，最可怕的是嫉妒的風暴。沒有人給嫉妒風暴定級，但這次羊群對小羊羔刮起的嫉妒風暴應該是在十二級以上。

這天中午，在草地上小憩的牧羊人醒來后，發現羊群中沒有小羊羔。的確沒有。

牧羊人問羊群。

羊群告訴他，小羊羔跟一只狼走了。

牧羊人不信。

可方圓幾十里內，沒有小羊羔的蹤影。

牧羊人無論如何無法將小羊羔和狼聯系在一起。

羊群告訴牧羊人，那只狼是披著羊皮帶走小羊羔的。

寂寞和孤獨卷土重來，牧羊人重新開始體驗生命的無聊與痛苦。

幸福使生命變得短暫。

痛苦使生命變得漫長。

這短暫使生命地久天長。

這漫長使生命轉瞬即逝。

牧羊人的世界支離破碎了，他終日悵然若失。草不再綠，水不再清，陽光不

暖，月光不明。都因為一只小羊羔的到來與離去。感情是魔鬼，他能把同一個環

境一會變成天堂，一會變成地獄。

牧羊人在地獄里苦苦掙扎。

又是一個星期四的下午，牧羊人躺在草地上望著天空發呆。

從天邊飄來一群云朵，當他們經過牧羊人頭頂時，一片云朵離開伙伴駐足留

在牧羊人頭頂上空。

牧羊人并未注意那朵云，可當他看她第二眼時，他渾身的血頓時沸騰了，那

分明是他的小羊羔：潔白、水靈、溫柔、靦腆而不做作，周身透著自然。

笑容又回到牧羊人臉上。草綠了，水清了。

“你回來了？”

“是的。”

“為什么？”

“離開你，世界對我來說是地獄。”

“噢。”

“我還像羊嗎？”

“像云。”

“你該不喜歡我了？”

“我喜歡像自己生命形式的那種生命，有的云不像云。”

“還有不像云的云？”

“有的云像狼。”

??

晴空萬里的藍天下，駐足而立著一朵白云。廣袤無垠的草原上，仰首坐著一個牧羊人。牧羊人和云娓娓交談。世界變成了天堂。

嫉妒風暴無能為力了。嫉妒風暴登不了天，只能在地上肆虐。

從此，牧羊人每日和云在藍天下約會，那朵云是他的小羊羔。

天上有這樣一朵云。

地上有這樣一位牧羊人。

生命更加短暫，短暫的地久天長。

摘自《鄭淵潔短篇童話選》

1.結合全文看，文中第一段的“小羊羔”指什么？（4分）

答：

2.如何理解“世界變成了天堂”一句的含義？（4分）

答：

3.在作者筆下，“牧羊人”與“小羊羔”和“白云”是不可分離的，請簡述理由？（4分.）答：

4.從全文看，作者描寫天上的這“一朵云”的意圖是什么？（6分）

答：

參考答案：

? 1 題 ： 文中第一段劃線部分的“小羊羔”表面上是指下文中提到的新生小羊，實際在作品中

是純潔與美麗的象征，事物純真本質的象征。（2分）它可以代表人類誕生之初的圣神、美好和莊嚴，可以代表某種美好純潔的人、物或精神。（2分

第2題

當生命的內容和生命的形式一致時，就成為燦爛的生命；（2分）而“牧羊人”和“白云（小羊羔）”相逢，“兩個這樣的生命碰在一起，是上帝的恩賜”，他們互為知音，相談甚歡，感到無比幸福快樂，因此說“世界變成了天堂”。

第3題 ：

（1）“牧羊人”厭惡世俗、心靈純潔、無私，“白云” 是“小羊羔”生命的另一種存在形式，是其化身，他們都“純潔、美麗、透明”而“不做作”，都是生命的內容和形式一致的“燦爛的生命”。（2分）

（2）他們彼此理解，迷戀、珍惜對方，互相依賴，為能與對方在一起而感到幸福。（2分）因此他們是不可分離的。

第4題 ：

（1）突出這朵白云和小羊羔共有的潔白、水靈、美麗、溫柔、不做作等特點。（2分）

（2）暗示白云是小羊羔生命的另一種存在形式。寓意純潔、美好的東西是不會消亡的，將長存世間。（2分）

（3）含蓄表達作者對純真、美麗品質的贊美和追求。（2分）? ? ? ? ? ? ? ? ?

第四篇：八年級現代文閱讀訓練

父親》

（1）一個老者蹲在陽光里，從清早開始，他在這兒蹲了整半天了。

（2）此刻，他正清點他半天的收獲，一張張皺巴巴的票子在他膝蓋上展平，然后，小心翼翼地疊好。他是來賣油果兒的。自從兒子娶了那個女人回來，在家里他日益顯得礙手礙腳了。然而，他總得謀一個生計。于是，他想出個主意，每天到對門店里攬一籃兒油果，拿到這兒來賣。行人如潮，誰也不去注意他。

（3）一天，她背了畫夾偶爾經過這兒，目光以下子被他吸引住了。她胸前別著枚好看的校徽。這些日子，她正為畢業作品犯愁。

（4）她走向他，像株小白楊。小白楊輕輕叫了一下：“老人家，我給你畫張像，好嗎？”

（5）畫像？他瞪起眼，臉繃得緊緊的。繼而，他抬起頭，瞇著眼睛打量了她一會兒，嘴角狡黠地咧了一下：“好吧。不過，這些油果兒你全買了。”（6）“恩。”她應著。

（7）“五毛一個，十個，拿五塊吧！”他轉而一想，忽然想“敲”她幾個。她躊躇了一會兒，掏出錢遞過去。他猶豫了片刻，將五塊錢捏在手里。

（8）他往陽光里挪了挪，背靠著一截老樹。她打開畫夾子，用恬靜、溫柔的眼睛注視他。他讓她看得渾身不自在，避開她的目光，朝遠處看去。遠處，那頂小花帽真漂亮。他嘆了口氣，眼底閃過一絲溫情，然而，溫情一瞬間便過去了。

（9）她合上了畫夾子，將十個油果兒留給了老人，要了他的地址和姓名，像一朵云飄走了。

（10）兩個月后，他收到她寄來的信，信中還有一張美術館畫展的參觀券。

（11）展覽廳里，許多人圍著一幅畫，他也好奇地擠了進去。畫面上一個蒼老、寂寞的老人，蹲在一株老樹下，老人的目光陰沉而悲哀，一縷陽光留戀地停在他的臉上，他的眼里透出一絲慈祥與溫情。他和他對視著。他猛然間發現這個老人正是自己，他的臉陡然羞得緋紅。半天，他將目光游移出這幅畫，在一小張紙片上，吃力地讀到那兩個字：“父親”。

（12）父親，這熟悉而遙遠的名字。有那么好幾次，他的兒子、兒媳帶著冬冬經過他這個賣油果兒的老頭的身邊，竟離得遠遠的，像躲瘟神。他痛苦地哽咽起來，渾濁的老淚。（13）好些日子過去了，美術館前，有個老者總蹲在那兒，手里捏了把皺巴巴的票子，說是要給女兒的。

《父親》答案

1、文中寫了幾隊父子？他們之間是什么關系？

答：

2、第2段中“那個女人”改為“兒媳婦”好不好？為什么？

答：

3、在第12段中的結尾橫線上用比喻修辭補充完整句子。

答：

4、怎樣理解“父親，這熟悉而遙遠的名字”？

5、為什么畫面上父親的目光“陰沉而悲哀”，又透出“一絲慈祥與溫情”？

1.3對父子

第一對是老者和他兒子 第二對是老者兒子與冬冬（隱含的）

第三對是老者與小白楊

前兩對是真正有血緣關系的父子

第三對是沒有血緣關系的“父女”

2.不好。因為用“那個女人”可以體現出老者與兒子兒媳間的關系僵化，能夠為下文“在家里他日益顯得礙手礙腳了”“他的兒子、兒媳帶著冬冬經過他這個賣油果兒的老頭的身邊，竟離得遠遠的，像躲瘟神”作鋪墊 體現出兒子兒媳的不孝順。

3.他痛苦地哽咽起來，渾濁的老淚不由自主地流了下來，他像個孩子似的痛哭起來。

4.“熟悉”是因為 曾經 兒子也曾那樣親切地稱呼自己，而“遙遠”是因為自從兒媳進門后他變成了礙手礙腳的瘟神，再也感受不到人間親情與天倫之樂。

凸顯出 女孩的善良純潔，與她給予老人的親情讓老人十分的感動。

5.“陰沉而悲哀”是老人現實中的真是感情流露，他對生活對兒子對親情的失望。而“一絲慈祥與溫情”則是因為老人在女孩作畫時看到了遠處漂亮的小花帽，想到了自己的孫兒。

其中也包含了女孩希望老人能夠活的幸福與快樂的期望。

《悼念瑪麗?居里》

在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解——這是一種無法用任何藝術氣質來解脫的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且極端頑強地堅持走下去。

她一生中最偉大的科學功績——證明放射性元素的存在并把它們分離出來——所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。6．這篇悼詞主要突出了瑪麗?居里什么成就？贊揚了她哪些令人敬仰的品格？（3分）

7．用自己的話解釋文中劃線句“即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣”的意思。（2分）

8．認真通讀全文，選出對這篇悼詞的感情基調把握準確的一項。（3分）

（）

A.嚴肅

悲痛

凝重

B.莊重

崇敬

真摯 C.贊揚

悲涼

凝重

D.嚴肅

高亢

真摯

9．曾有人說這篇悼詞的最后一段是多余的，請結合語段內容反駁這種說法。（4分）

《悼念瑪麗?居里》答案

6．①證明放射性元素的存在并把它們分離出來。（1分）②品格：她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷。（2分。圍繞崇高、偉大、謙虛、嚴肅性、頑強、熱忱等文中詞語作答的亦可得全分）（共3分。意對即可）

7．參考：才智方面成就的大小，很大程度上取決于這個人的品格的高低。或：才智的高低在很大程度上取決于品格的好壞。（2分。意對即可）

8．B（3分）

9．參考：①這段話表明居里夫人的品德和熱忱所帶來的巨大影響，再一次地贊揚了她的人格魅力。②強調這一崇高人格的偉大意義，希望歐洲的知識分子向她學習，為歐洲的光明未來而努力。③第一段是觀點，二、三兩段是闡述，有了最后一段的結論，文章的結構更嚴謹。

《老陽兒》

童年，同住在大院里的都是一些引車賣漿之流，生活不大富裕，日子各有各的過法。

冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，家里那時連個暖水袋都沒有。母親有主意，中午的時候，她把被子抱到院子里，晾到太陽底下。其實，這樣的法子很古老，幾乎各家都會這樣做。有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鉆進去，就是暖乎乎的了。母親對我說：“我這是把老陽兒疊起來了。”母親一直用老家話，把太陽叫老陽兒。

從母親那里，我總能夠聽到好多新詞兒。把老陽兒疊起來，讓我覺得新鮮。太陽也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，可以。陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。

街坊畢大媽，家門口有一口半人多高的大缸。夏天到來的時候，每天中午，她都要接滿一缸自來水，驕陽似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙手了。水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽光，大概是童年時候我最大的發現了。畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個個排隊洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，噼里啪啦的，濺一盆的水花。那時候，各家都沒有現在普及的熱水器，洗澡一般都是用火燒熱水，像畢大媽這樣法子洗澡，在我們大院是獨一份兒。母親對我說：“看人家畢大媽，把老陽兒煮在水里面了！”

我得佩服母親用詞兒的準確和生動，一個“煮”字，讓太陽成為了我們居家過日子必備的一種物件，柴米油鹽醬醋茶，這開門七件事之后，還得加上一件，即母親說的老陽兒。

真的，誰家都離不開柴米油鹽醬醋茶，但是，誰家又離得開老陽兒呢？雖說如同清風朗月不用一文錢一樣，老陽兒也不用花一分錢，對所有人都大方而且一視同仁，而柴米油鹽醬醋茶卻樣樣都得花錢買才行。但是，如母親和畢大媽這樣將陽光有如此用法的，也不多。她們需要一點智慧和溫暖的心，更需要在艱苦日子里磨煉出的一點兒本事。

（選自《中華活頁文選》，有改動）

10．選文極有情致地描繪了哪兩件有趣的事？請各用一句話簡要概括。（3分）

11．請簡述選文中劃線的兩句話的真實意思。（4分）

（1）把老陽兒疊起來:

（2）水還能夠溶解陽光:

12．“我”佩服母親“煮”字用的好，請你聯系文章內容對“煮”字作補充賞析。（3分）

13．細讀全文，尤其是結合文章的開頭和結尾，說說標題“老陽兒”的深刻內涵。（4分）

答案

10．①冬天，母親把老陽兒疊在被子里。②夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里面。（3分。應至少包括人和事，寫對一件的得2分。意對即可）

11．（1）把曬暖的被子疊起來保溫。（2）水在陽光的照射下變得暖和了。（4分。一句2分，意對即可）

12．①大院里的人通常是用柴火燒水，“煮”字的聯想自然貼切。②竭力保證全家溫飽是母親的責任，“煮”字的使用突出母親日常掛念的事情。③“煮太陽”是很新穎獨特的說法，給人以文學想像的空間和文字閱讀的美感。（3分，答出1點得2分，寫出兩點的即可考慮給滿分。只抄錄原文的最多得1分。意對即可）13．參考：母親“把老陽兒疊起來”（或“把老陽兒煮在水里”、“讓太陽成為了我們居家過日子必備的一種物件”）帶給我們溫暖與快樂。（2分）母親這種“智慧和溫暖的心”，尤其是“在艱苦日子里磨煉出的一點兒本事”，成為我們生命里不可或缺的太陽（老陽兒），母親就是照亮和溫暖我們生命的陽光（老陽兒），是我們所有幸福和感恩的來源。（2分）

第五篇：(答案)現代文閱讀訓練

現代文閱讀訓練

（一）代文閱讀訓練

（二）代文閱讀訓練

（三）答案：

14.（6分）（1）“白鹿原上的風”就是指陳忠實及其《白鹿原》的內涵和風采，陳忠實及其《白鹿原》，所傳承的民族傳統、民族精神像浩蕩的風一樣，生生不息，象征民族文明薪火相傳。（3分）

（2）用“白鹿原上的風”來作題目，富有文學色彩，意蘊深厚，耐人尋味，更能吸引讀者眼球。（3分）

15.（4分）（1）陳忠實創作的文學作品展示了民族歷史的變遷，具有深沉厚重的歷史文化內涵。（2分）

（2）陳忠實進行文學創作，表現出忘我的寫作熱情，懷著獻身文學的信念，執著癡迷，耗盡畢生的精力和心血（2分）。（意思對即可。）

16.（6分）（1）作品立意高遠。小說對民族命運和文化心理有廣闊而深刻的描寫與揭示，思想內涵深刻高遠。（或：作品寫出了關于我們這個民族命運的思考）（2分）（2）作品扎根生活。小說成功描寫了一系列形形色色的典型而鮮活的人物形象、具有鮮明的地域特色和民俗生活色彩。（2分）

（3）作品立足史實。小說描寫了“白鹿原”上三代人的生活，記敘了半個多世紀的歷史變遷。（2分）（意思對即可）

17.（6分）（1）寫作是一種需要反復練習的實踐技能，寫作水平的提高需要量的積累，要把寫作當成一種習慣，不能淺嘗輒止（2分）。

（2）長期思索，關注民族命運，關注社會，豐富自己的思想，要不斷地從課外讀物、報刊、廣播電視、網絡中汲取語言和思想的營養（2分）。

（3）心無旁騖，遠離塵世喧囂，要甘于寂寞，不受俗世侵擾，才能集中精力，潛心創作。（2分）（意思對即可）

代文閱讀訓練

（四）五．

14.①希望有一份工作（答出此意得1分），②希望跟上時代（答出此意得1分），③希望自己不被時光拋棄（或希望自己對親人和社會更有用。答出此意得2分）。15.不同意。此段確實寫了奶奶對“我”的關愛，但這不是主要的。（答出此意得2分）作者在此段描寫奶奶的語言、神態、動作，并以“我”形象作烘托，主要是為了體現奶奶對孩童人生的羨慕，對無法融入孩童世界的失落、無奈。（答出此意得4分，其中，概況本段占1分，點出作者意旨占3分）（若答“同意”并闡述了理由，最多只能得3分）

16.①“老海棠樹”是全文線索，作者圍繞著“老海棠樹”組織材料，寫奶奶的人生晚景。②“老海棠樹”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、渴望跟上時代的可敬可嘆的生命品格，也象征了奶奶的命運。③“老海棠樹”是烘托奶奶形象的一個景物，寄托了“我”對奶奶的思念和愧悔。（每個方面2分）17.例：我們應該明白：①老人渴望跟上時代，而不愿被時光拋棄；②老人希望對親人、對社會更有用，而不愿成為累贅；③關愛老人，比贍養更重要的，是體惜他們的心境，不讓他們感到失落，不讓他們感到被時光拋棄；④對老人，不僅要獻出關愛，更要讓他們感覺到，他們對我們很重要；⑤我們無法給老人更多的時光，但可以幫助老人們減緩對時光腳步的恐懼。（恰當答出一點可得2分，答出三點即可得滿6分。意思對即可）

代文閱讀訓練

（五）14．暗示大媽忙里忙外、侍老待幼，突出大媽對大家庭的重要作用，（2分）是對大媽勤勞、慈愛之美德的頌歌，是勞動和愛的歡歌，（2分）以此照應標題。（2分）（意思對即可）

15．（1）“我”對大媽所做的鄉下飯菜的享受（1分）和“大媽”對“我”的疼愛（1分）

（2）“我”對安靜、知足、快樂生活的喜歡，（1分）和“我”從內心發出的幸福感。（1分）（意思對即可）

16．（1）身世悲苦，命途多舛：5歲前是流落異鄉的孤兒，后被養母（婆婆）收養；30余歲（40年前）失去兒子；40余歲（31年前）失去丈夫。[來源:學+科+網Z+X+X+K]（2）樂觀豁達，熱愛生活：她“沒有通常人哀嘆身世飄零的悲苦”，她說“從一個家走丟就是為了進另一家門”；她愛唱歌，用歌聲表達對生活的滿足、感激和熱愛。

（3）摯愛親人，勤勞熱情：對“我”，每逢清明捎信相邀，盡展廚藝，不辭辛苦；對家人，帶孩子、做飯、浣衣，忙里忙外，任勞任怨。

（4）面對死亡，從容淡定：認為死是“回到她生命中幾個重要的親人那里”，在那里“繼續看護留在世上的親人”，她的遺言是囑咐她的親人用歌聲給她送行，最后在“我”的歌聲中離世，“臉上恍惚積滿笑意”。

【答對其中三點（須含第（1）點）得滿分，未含第（1）點扣2分。】（意思對即可）

17．（1）選材方面：選取小人物，攫取小事件，開發小細節，制造小波瀾，構思既在情理之中又在意料之外。（2分）文章主要選取“大媽”日常生活中的展廚藝、唱民歌等小事，細節突出在“大媽”的遺言上——囑咐她的親人用歌聲給她送行，文章頓生波瀾，由此，臨終前的哭聲被歌聲代替，人死時的悲苦也被歡樂接管，全文始終處于向上、歡快的基調中，突出文章主旨。（2分）（意思對即可）[來源:Z§xx§k.Com]

（2）語言方面：簡潔、生動、鮮活。（1分）“天賜我一個婆婆，我婆婆賜給我一大串親戚”。一個“賜”字，把“我”歡喜的內心和對婆婆和一大串親戚的喜歡全部表現了出來，等等。另外，這樣的語言洋溢著一種歡快的基調，讀之真是如飲甘飴啊。（1分）（意思對即可）

（如從其它方面回答，只要言之成理，就可酌情給分。）【變式拓展】

17．請說說文章題目的意蘊，并簡析其作用。（6分）17．（1）標題意蘊：（答滿三點得3分）

①《歡樂頌》本為貝多芬所作的一曲名，作者借此指文中所引的大媽所喜歡的民謠，是一曲曲的歌唱生活歡樂的頌歌。

②大媽樂觀熱忱的生命如同一首歡樂的頌歌。

③大媽一直在用歌聲頌贊生活的歡樂（或勞動和愛的美好）。

④本文是作者獻給大媽一首頌歌,是作者對其盡管身世悲苦卻樂觀豁達、熱忱從容的生活態度的禮贊。

（2）簡析標題的作用：（答滿兩點并能簡析得3分）

①是貫穿全篇的線索：全篇先后有幾處引用歌謠或提及歌謠，分別由他人唱、大媽唱、親人唱、“我”唱，情節得以推動，人物活動得以組織。

②揭示作品主題: 贊美樂觀豁達、熱忱從容、勤勞仁愛的生活態度；贊美勞動和愛的美好。

③奠定作品情感基調：故事在歡歌中行進，在贊歌中收束，全篇洋溢著歡快、向上的情感基調。

代文閱讀訓練

（六）代文閱讀訓練

（八）