第一篇：高三作文：深化生活內(nèi)核教案

從生活中提煉 于提煉中升華

---如何深化作文的生活內(nèi)核

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從生活中感悟于提煉中升華的能力，讓學(xué)生作文富于生活內(nèi)核，主題深刻。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用提煉生活的方法。

教學(xué)流程：高考真題引入----尋找方法----強(qiáng)化訓(xùn)練

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)看2011年江蘇高考作文《拒絕平庸---風(fēng)沙渡》

不由得想起早上過來趕考時(shí)瞅見的一家小餐館，名為“風(fēng)沙渡”。獨(dú)這三字，意境全出，那雜亂的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一種粗獷渺遠(yuǎn)的豪情在胸中激蕩了。

只是一個(gè)招牌，卻可以讓這一家平凡的餐館從一干“某氏餐館”、“某某小吃”中脫穎而出，這就是超越了平庸的力量。

不由又想起一群人，他們也曾坐在這考場，也曾為了理想而奮斗，而他們現(xiàn)在，叫做“蟻?zhàn)濉保凰麄兊淖∷小拔伨印薄．?dāng)社會(huì)的風(fēng)霜吹涼了熱血抹平了棱角，當(dāng)學(xué)過的知識(shí)沒有用武之地丟棄在腦海盡頭，他們?cè)缤鼌s了身為高學(xué)歷人才的驕傲，沉寂了，平庸了。最可悲的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是喪失了理想和追求，只剩下忍讓順從。沒有人生來就是任人踐踏的草芥螻蟻，但如果有一顆甘于平庸甘于卑賤的心，那唯一的歸宿就只是螻蟻。

.......（已刪節(jié)）

相信“風(fēng)沙渡”的主人不會(huì)是一個(gè)平庸的、世俗的商人吧？如果不是一個(gè)來自黃土高原的漢子，也必是腹藏詩書但不得不囿于世俗的文人。否則，怎會(huì)有如此豪情、如此透著古韻氣息的招牌？

我必去“風(fēng)沙渡”。酒菜已不重要。小酌后，與老板相視而笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？拒絕平庸，世界有你而精彩。

新聞鏈接：高考滿分作文捧紅小吃店 “風(fēng)沙渡”域名開天價(jià)

小吃店“風(fēng)沙渡”就在宜興陽羨路上。宜興一家名為“風(fēng)沙渡”的小吃店昨天紅遍全國，這都要?dú)w功于一篇今年江蘇高考的滿分作文。來自宜興中學(xué)的王希今年高考作文得了滿分，在文章中，他以小吃店的招牌“風(fēng)沙渡”作引，全篇作文圍繞著“風(fēng)沙渡”，酣暢淋漓地闡述了拒絕平庸的主題，這篇作文也得到了閱卷專家的一致好評(píng)。正因?yàn)檫@篇滿分作文中多次提到了“風(fēng)沙渡”，經(jīng)本報(bào)報(bào)道后，小吃店“風(fēng)沙渡”紅了。不僅“風(fēng)沙渡”域名已經(jīng)被搶注，還有知名投資人認(rèn)為“風(fēng)沙渡”很可能成為一個(gè)餐飲連鎖品牌。

著名的教育家陶行知先生說：“文章必須從真實(shí)生活里產(chǎn)生出來”“有了充實(shí)的生活才有好文章?！备呖甲魑脑u(píng)分細(xì)則“感情真摯”一項(xiàng)要求文章所寫的景、情、事、理，含有自己真切的感受、體驗(yàn)、體悟，符合情理，與文章的內(nèi)容和諧一致。由以上可以看出深化作文的生活內(nèi)核在當(dāng)代中學(xué)生作文教育中尤其重要。

二、高考命題趨向：

1、2010年廣東高考作文：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你我為鄰，相互依存?！澳恪笨梢允怯行蔚?，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可以有所選擇。

請(qǐng)你根據(jù)自己的生活體驗(yàn)與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。

2、2011年北京高考作文：

鹿特丹世乒賽結(jié)束后，師生們一起議論。

生甲：太好了，中國隊(duì)又包攬了全部冠軍，這叫實(shí)至名歸，競技體育就得靠實(shí)力說話。生乙：但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將，一個(gè)國家長期壟斷某項(xiàng)體育比賽的金牌，其實(shí)并不利于這一項(xiàng)目的發(fā)展。

生丙：有人主張中國隊(duì)?wèi)?yīng)讓出一兩枚金牌，我不贊成。如果故意輸球，就有違公平競爭的原則和奧林匹克精神。

……

老師：同學(xué)們說的都有一定的道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運(yùn)動(dòng)上，也適用于其他社會(huì)生活領(lǐng)域。

要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。

3、2011年湖北高考作文：請(qǐng)以《舊書》為題，寫一篇作文，文體不限，不少于800字。4、2011年湖南高考作文：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

某位知名歌唱演員在接受中央電視臺(tái)采訪時(shí)談到自己的變化：過去她出場面對(duì)觀眾說的第一句話是“大家好，我來了！”而現(xiàn)在她說的是“謝謝大家，你們來了！”

也許類似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊，也許你對(duì)此有自己的感受和思考。請(qǐng)自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

由以上作文題目得知，高考作文命題的一個(gè)重要趨向：關(guān)注自我，關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，提倡學(xué)生從生活中尋找創(chuàng)作的靈感。

三、方法導(dǎo)示：

所謂生活，可以是具體的生活情景，可以是感受很深的生活細(xì)節(jié)，也可以是你對(duì)生活對(duì)社會(huì)的深入思考。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，見微知著，就可以從中尋覓到蘊(yùn)含其中的深邃哲理；以小見大，就能發(fā)掘其中隱藏的人生真諦。

閱讀2011年湖北高考優(yōu)秀作文《舊書》與2011年北京高考作文《對(duì)體育的思考》，思考：這兩篇文章作文今年的高考優(yōu)秀作文，出彩之處在哪里？請(qǐng)細(xì)致分析。

舊書

淡淡的月光從窗外照進(jìn)來，淺淺地映在房間的地板上，投下柔柔的光輝。

輕輕打開書柜，我看到了我熟悉的書目。

目光在一本本書上游移，不知道該拿出哪一本，本本都是我最熟悉不過的，有厚厚的《紅樓夢》，薄薄的連環(huán)畫，深?yuàn)W得我至今看不懂的《論語》……一本本書都是我能倒背如流的。我猶疑地看著，突然，一種莫名的心情跳動(dòng)了一下，只是微微看了一眼，便毫不猶豫地把最底下那本早已破舊不堪的一年級(jí)教科書抽了出來。

輕輕地翻開，“嚓啦啦”的一響，泛黃的書頁硬邦邦的，我先是一愣，然后不禁笑了起來。我想起來了，快上二年級(jí)的時(shí)候，我邊看它邊洗腳，一不小心，手一滑，它就像一只泥鰍似地滑進(jìn)了水盆。

一頁頁翻開，先是拼音，然后便是教我們寫簡單的生字了。雖然上面的字跡都隨著水跡模糊了，卻還是大致辨得清楚。我看見一個(gè)女孩，用又白又胖的小手，緊緊地抓住鉛筆，一筆一畫地寫著，寫得歪歪斜斜，臉上卻滿是童稚的歡喜。

“一”字突然映瞞了眼簾，滿頁紙上都是歪歪扭扭大小不一的“一”字，一開始的“一”，畫得像蜈蚣似的，壓抑得讓人難受。后來的雖然算不上清秀漂亮，至少也沒有一開始的難看

了。在書邊的角落里，我看到了一行稚嫩的字體：wohuixiezile（我會(huì)寫字了）。雖然是拼音，但我還是看明白了，那個(gè)女孩，在滿滿的一頁上畫滿了“一”字，最后歡天喜地地在角落里寫上了一行拼音，明麗的陽光從發(fā)絲里穿下來，圓圓的小臉上映滿了純真的微笑，就像浮在水面上的陽光一樣燦爛。

繼續(xù)往后一頁頁翻著，每一頁都有東倒西歪喝醉酒似的字跡。有一頁上的紙不知為何破了半張，一看到這，我就明白準(zhǔn)是和父母鬧別扭了。從小我就有這個(gè)毛病，一來氣，碰到什么撕什么。

一頁頁翻著，有一頁上畫了兩個(gè)小人，歪歪扭扭地杵在紙上，不知正說著什么，對(duì)話早已模糊，但一種久違的心情從我心上悄悄滑過。

小時(shí)候用的書，現(xiàn)在看上去非但不陌生，反而感到了分外的親切。從小學(xué)一年級(jí)的幼稚，到初中二年級(jí)的成熟，我的變化真的不小呢！但是心里的童真似乎并沒有變，只是隨著歲月的流逝結(jié)了一層厚厚的繭，隨著這本舊書一頁頁翻開，那繭，一層層地打開了，童心飛出來，童年的快樂像漫天的陽光一樣撒了下來……（議論、抒情）

靜靜的月光灑在手里的舊書上，雖然書頁早已泛黃，我卻看見了童年的笑，童年的淚……

對(duì)體育的思考

鹿特丹的世乒賽，中國隊(duì)又包攬了全部冠軍，這又讓我想到了前不久結(jié)束的廣州亞運(yùn)會(huì)，中國隊(duì)幾乎也是拿下了大部分重頭獎(jiǎng)項(xiàng)。這值得中國人慶幸，同樣值得思考。

思考一.體育強(qiáng)國≠體育大國

在各種大大小小的體育賽事上，中國運(yùn)動(dòng)員總是能夠過關(guān)斬將，最終捧回“第一名”的榮譽(yù)，這為我們國家贏得了體育強(qiáng)國的稱號(hào)。然而這樣一個(gè)體育強(qiáng)國，為什么社會(huì)上的青少年肥胖癥人數(shù)只增不減？為什么近視眼人群的年齡越來越?。繛槭裁丛S多企業(yè)白領(lǐng)過早地患上了頸椎病？甚至?xí)腥松眢w不適猝死在工作崗位上？這是因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)體育強(qiáng)國，而并非體育大國。體育強(qiáng)國體現(xiàn)在我們國家中有強(qiáng)者，而體育大國是指一個(gè)國家中體育的全民化。（原因）

思考二.參與體育的真正目的是什么

有人說“參與體育就是為了追求更高，更快，更強(qiáng)?！庇腥苏f“參加奧運(yùn)會(huì)就是為了爭金牌的?！狈且玻且?。正是因?yàn)橹袊藢?duì)體育賽事的看法過于偏激，“金牌觀念”過于深入，才有了種種慘痛的教訓(xùn)。看吧，16歲的桑蘭，為了替國家爭得榮譽(yù)，在賽場上去挑戰(zhàn)那常人難以想象的動(dòng)作，最后重重的摔在了地上，再也沒能站起來，16歲，花一樣的年齡。雅典奧運(yùn)會(huì)的跳水冠軍胡佳，為了追求更高，更快，更強(qiáng)，克服生理極限，一次又一次的躍入水中，睜開雙眼去克服水帶來的巨大沖擊力。最終，不得不以焊接眼角膜的方法重見光明。還有王義夫，趙蕊蕊，陳沖……中國人，我們錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)了參與體育的真正目的，他不是為了爭奪那所謂的第一，而是讓我們強(qiáng)健體魄。（本質(zhì)）

思考三.包攬冠軍的弊端

乒乓球是中國的國球，中國人更為擅長不無道理。但是，若我國總是獨(dú)攬這一項(xiàng)目的冠軍會(huì)使其他國家運(yùn)動(dòng)員失去對(duì)這一項(xiàng)目的信心和興趣，從而影響了這一項(xiàng)目在世界上的發(fā)展。（結(jié)果）所以我認(rèn)為，應(yīng)該倡導(dǎo)在各項(xiàng)體育賽事中讓我國的業(yè)余選手參賽，既有利于體育全民化，又有助于為別國選手提供施展才華的空間，從而使某種項(xiàng)目的發(fā)展逐步壯大。

總而言之，我們要真正理解體育，理解奧林匹克精神，這才能夠有利于國民的身體健康，有利于我國從體育強(qiáng)國向體育大國邁進(jìn)。

1、善于提煉生活

觀察是寫作的基礎(chǔ)，布置作文練習(xí)時(shí)，總有同學(xué)在抱怨：生活太單調(diào)了?，F(xiàn)實(shí)真的如此嗎？一句老話說的好：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”細(xì)節(jié)從觀察體驗(yàn)中來。立足你的生活，挑選你最難忘的一幕，講述你的故事，會(huì)表達(dá)“我思我想”，能做到“自說自話”，方能寫出好作文。

A、記敘文：于細(xì)微處見真情。

強(qiáng)調(diào)敘述典型，注重細(xì)節(jié)刻畫。記敘文要求寫出“真情實(shí)感”，不是一定要寫真人真事。寫作不是照搬生活，而是把生活素材進(jìn)行加工，使之典型化，使之具有更生動(dòng)的表現(xiàn)力和感染力。同時(shí)大而空的文章給人的印象往往是虛假，刻畫細(xì)節(jié)，具體形象才能使人感到真實(shí)可信。

B、議論文：于感悟中見深刻。

強(qiáng)調(diào)敘述精煉，注重社會(huì)的深度。寫作一方面要關(guān)注自我，另一方面要關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，尤其要注意用自己的眼光看世界。把握當(dāng)下出現(xiàn)的新問題，新變化，關(guān)注時(shí)政要聞和熱點(diǎn)問題，善于從現(xiàn)實(shí)中尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)（或相似、或相對(duì)）進(jìn)行聯(lián)想。

2、善于深化生活內(nèi)核

深化作文的生活內(nèi)核，都必須用到議論的武器，對(duì)所給的材料進(jìn)行判斷分析，從而達(dá)到突出主題，深刻文章的作用。

A、記敘文：一詞立骨，飽含感情。

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幻燈片展示： 和母親一樣熟悉早起的我，撫平了昨日折起的書角，開始大聲朗讀起英語課文。和母親的疲憊不同。我充滿著干勁，一個(gè)個(gè)字母的反復(fù)拼讀，一個(gè)個(gè)單詞的反復(fù)記憶，一篇篇課文的反復(fù)朗誦。（敘述）使在絕望中的母親和我看到了希望。

此時(shí)的“早”便是那反復(fù)默寫著的單詞，此時(shí)的“早”便是那英語書上折皺的書頁，此時(shí)的“早”便是微弱燈光下堅(jiān)持不懈的我。“早”就是希望。（議論）

B、議論文：條分縷析，透辟入里。

即進(jìn)行縱深剖析，對(duì)材料由表及里，由感性到理性，由現(xiàn)象到本質(zhì)，逐層挖掘，以求說理之深刻。

(1)、探本溯源。振葉以尋根，觀瀾而溯源，即通過生活現(xiàn)象揭示生活本質(zhì)的一種分析方法。運(yùn)用此法的關(guān)鍵是準(zhǔn)確地抓住蘊(yùn)含在論據(jù)中的本質(zhì)的東西。(2)、推論因果，或揭示其原因，或說明其結(jié)果，或預(yù)見其發(fā)展，如此分析，使論述步步深入。

練習(xí)：看下面一副圖片，請(qǐng)分別從記敘文和議論文的角度敘述圖片內(nèi)容并進(jìn)行一定的議論。（7月4日，四川省汶川縣映秀鎮(zhèn)中灘堡村小河邊組茶園，映秀消防站消防戰(zhàn)士用繩索營救被困的80多位群眾。當(dāng)日，連接成都與汶川的“生命線”213國道仍在搶通，由于4日凌晨當(dāng)?shù)卦俅纬霈F(xiàn)強(qiáng)降雨，羅圈灣大橋附近路段出現(xiàn)新的垮塌，成為受災(zāi)最嚴(yán)重的路段。）

賞讀：

1、2010年湖南高考優(yōu)秀作文《早》：

處在這個(gè)陌生的小城鎮(zhèn)里，我一直都在懷疑到底有沒有所謂的“早”。霓虹閃爍蓋過那啟明的晨星，封閉式的房子關(guān)上窗，合上窗簾便是夜。

可是我依舊堅(jiān)信著，因?yàn)橛袃杀K微弱的燈在向我證明著，向我訴說著。

“嗒嗒，嗒嗒”的聲音，伴著疲勞的節(jié)奏，母親又早起了。習(xí)慣性的扭開那盞臺(tái)燈，繼續(xù)工作了。不停地在一臺(tái)縫紉機(jī)上加工一副手套，一副一角二。（敘述）沒有深厚的知識(shí)素養(yǎng)，沒有精明的商業(yè)頭腦母親能作的便只有這個(gè)了，而對(duì)于這幾乎沒有要求的工作，所需的只有時(shí)間了。所以對(duì)于母親來說“早”特別重要，它像是救濟(jì)我們的觀音大世給予我們孤單倆母子在陌生城市生存的法寶。

“早”就是縫紉機(jī)打在粗糙布匹上彈起的灰塵；“早”就是喚起母親皺紋蘇醒的催命符；“早”就是母親那雙經(jīng)布匹褪色染黑的手。“早”就是絕望。（議論、抒情）

“微弱”的臺(tái)燈像一位媽媽，輕輕喚醒了它處在另一個(gè)房間的兒子。另一臺(tái)燈又亮了，是的我醒了。

和母親一樣熟悉早起的我，撫平了昨日折起的書角，開始大聲朗讀起英語課文。和母親的疲憊不同。我充滿著干勁，一個(gè)個(gè)字母的反復(fù)拼讀，一個(gè)個(gè)單詞的反復(fù)記憶，一篇篇課文的反復(fù)朗誦。（敘述）使在絕望中的母親和我看到了希望。

此時(shí)的“早”便是那反復(fù)默寫著的單詞，此時(shí)的“早”便是那英語書上折皺的書頁，此時(shí)的“早”便是微弱燈光下堅(jiān)持不懈的我。“早”就是希望。（議論、抒情）

我相信著，我處的地方是有“早”的，因?yàn)槟赣H需要我的“早”帶她離開那個(gè)以后將不屬于她的深淵，離開她生活已久的絕望。我相信有“早”的，因?yàn)椤班钡臋C(jī)械聲已扎駐在我的心底，我要用“早”為它帶來希望，使它早點(diǎn)休息。

“早”便是希望，讓處在貧窮中的我和母親看到啟明的晨星，“早”便是希望，讓母親告別那永遠(yuǎn)處在絕望中的地方。

“早”，我相信在這個(gè)陌生城市是有的，因?yàn)槟赣H和我都在證明著。

這篇記敘文寫了一座陌生的城市中的兩盞光芒微弱的燈，奏響了一曲“早”之歌?！霸纭笔恰霸缙稹薄靶燎凇?，“早”是母親的絕望，“早”又是“我”的希望，“早”還是母親絕望中的希望。

2、2010年上海高考作文題：“生活中的釣魚法則”

根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。丹麥人去釣魚會(huì)隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數(shù)罟不入池，魚鱉不可勝食也?！币馑际?，不要用細(xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚，這樣才會(huì)有更多的魚。實(shí)際上，其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實(shí)生活中的許多方面。

稚嫩的成年

前些日子去市場買菜，一時(shí)興起，想買幾條野生鯽魚燉湯，殊不料，一市之中，竟無大魚，找了名熟識(shí)的攤販問訊，他卻也不多話，端出一盆讓我挑選——俱是些不到半斤的小家伙，這實(shí)在太小了吧，我忍不住抱怨?，F(xiàn)在野生的很少有大魚，過幾年還有沒野生魚都難說了，攤販嘆了口氣，那何不把這些小魚放回去養(yǎng)大呢？您傻了吧，我不賣別人也會(huì)賣的，攤販也是一臉的委屈。

我自然是說不下去了，隨便挑了條鯽魚逃離了魚攤，經(jīng)商逐利，天經(jīng)地義，我又有什么資格指責(zé)他們呢？況且，我也確實(shí)缺乏這樣的立場——小肥羊、烤乳豬、明前茶，雖然并不能時(shí)常奢侈，這些“小物”都不可否認(rèn)都是我所樂食的，甚至我們還想過，以后自己的孩子

也要從小對(duì)其作“菁英教育”。

等等，打??！我似乎嗅到了一種危險(xiǎn)的味道，一種與賣仔魚一樣的危險(xiǎn)味道……說不定將來我孩子的命運(yùn)將與那些魚仿佛！

或許沒那么糟糕吧……我安慰這自己，無論如何，我對(duì)孩子的“菁英教育”都是為了孩子，與唯利是圖的魚商不可同日而語。在如今的社會(huì)中，激烈的競爭是主導(dǎo)，豈能讓孩子輸在起跑線上？

語文、數(shù)學(xué)、英語——這些自然是必須的；書法、繪畫、音樂——藝術(shù)品位是不可少的；舞蹈、戲劇、講演——培養(yǎng)孩子的自信心很重要；田徑、武術(shù)、空手道——健康的身體才是最關(guān)鍵的指標(biāo)。

孩子能做這么多事嗎？不，自然是不能的，不過那僅限于“自然”的狀況而已，我的孩子，一定是以成人為范本，否則又如何能在起跑線上便戰(zhàn)勝他人呢？——所以，他一定得吃得消，因?yàn)槲疫@一切都是為他好，我是毫無私心的。

這些真的毫無私心！——??！未必，至少有人是有私心的，高昂的培訓(xùn)費(fèi)恐怕便是其中的證明。一面打著素質(zhì)教育的旗幟，一面給孩子壓上更重的負(fù)擔(dān)，一面呼喊著還孩子以童年，一面讓孩子們成為一個(gè)個(gè)的“小大人”的，不正是這些自然人與法人組織么？在他們眼里，孩子和仔魚有區(qū)別么？（議論）

或許，我該考慮下了，是讓孩子自然成長，還是提早捕撈上市場——我不得而知……古人云：“疑則問卜，”也罷，那便排下一卦——竟然如此！“包蒙，兇”。我驚駭?shù)貙⒁捉?jīng)丟在了地上。

一陣風(fēng)吹過，地上的書翻了頁，露出了另一條卦辭。

童蒙，吉！

作文訓(xùn)練：

美是什么?美是一個(gè)調(diào)皮的小精靈，在萬事萬物的身后輕輕躲藏，將自己的動(dòng)人魅力悄悄展現(xiàn)。她是歌手嗓中悠揚(yáng)的聲音，她是文人筆下流動(dòng)的靈氣，她是花草樹木天然的光澤，她是你我臉上親切的微笑。

請(qǐng)以“是一種美”為題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

第二篇：作文走進(jìn)高三生活

[作文走進(jìn)高三生活] 高三，我們?cè)诼飞细呷灏嘹w思茹曾經(jīng)，高三對(duì)于我真的很遙遠(yuǎn)：高三這個(gè)詞我總是在聽別人說起，高三這個(gè)詞只出現(xiàn)在別人的文字里，我總是在看別人的高

三、別人的精彩，作文走進(jìn)高三生活。現(xiàn)在，我也走在了一條名為高三的路上。這條路上有鮮花，有荊棘，有陽光，有烏云，還有與我同行的旅伴。我人生就是一條路，沒有走到生命的終點(diǎn)就永遠(yuǎn)都在路上，我亦是如此，在一個(gè)轉(zhuǎn)彎后走在了高三這條注定要走過的路上。我不知道這條路上會(huì)有多少荊棘，會(huì)有多少坎坷，這條路上充滿未知。走在這條路上的我百感交集，有對(duì)前路的憧憬也有偶爾遲疑的腳步。但我總是邊走邊唱，唱過悲傷的歌、歡快的歌，有歌聲陪伴的路就永遠(yuǎn)不會(huì)孤單?，F(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我為你唱起那首我最喜歡的歌：燈光和花火一起閃亮，也亮不過我的夢想。時(shí)光讓臉龐漸漸發(fā)光，風(fēng)雪把悲傷輕輕吹亮，被淋濕的翅膀才有穿過那暴風(fēng)雨的力量。旅伴走在這條路上的我并不是獨(dú)自一人，我有好多旅伴。我總是很感謝上帝讓這些人陪我走過如此漫長的路途，從鮮花到荊棘，從陽光到烏云，她們都不曾離開我，像是無所畏懼的守護(hù)神。我的朋友們，她們總是在我最無助的時(shí)候給我溫暖，在我最快樂的時(shí)候與我一同快樂，在我滯重膠著的時(shí)候給我擺脫地心引力的力量。我的家人，無論何時(shí)都是我走下去的動(dòng)力。她們?cè)诒╋L(fēng)雨來臨的時(shí)候?yàn)槲艺陲L(fēng)擋雨，為我撐起一片只屬于我的天空。我的旅伴們，謝謝你們，謝謝你們?yōu)槲易龅囊磺?。目的地從走上這條路的那一刻起，我的心中就有一個(gè)目的地。我知道要到達(dá)那個(gè)目的地必定歷經(jīng)磨難，但我不會(huì)放棄。我會(huì)把內(nèi)心的堅(jiān)守日益打磨得堅(jiān)毅無比，用一生把夢想刻畫成真。我，旅伴，目的地，組成了這條名為高三的路。我們都走在高三的路上。我希望永遠(yuǎn)銘記這段旅途，永遠(yuǎn)銘記這些匆忙跑遠(yuǎn)的歲月和年少輕狂的我們。高三· 憂傷· 成長高三五班李慶茹時(shí)間像沙漏，濾過記憶的長河。輕輕的向下滑落，不曾停歇。高三也就這樣到來，雖悄無聲息，卻像是被打翻的五味瓶，承載著滿滿的酸甜苦辣。憂傷有心人十年寒窗苦讀書，一朝金榜題名時(shí)。我們?yōu)檫@一朝金榜題名，經(jīng)歷了三千多個(gè)日夜，到最后，卻幻化成高三的三百多個(gè)日夜，那其中，隱藏著太多不為人知的酸楚與離別，糾痛著我們的心，中學(xué)生作文《作文走進(jìn)高三生活》。高三的生活，有著永遠(yuǎn)看不完的復(fù)習(xí)資料，做不完的高考題，考不完的月考、會(huì)考、模擬考。每個(gè)人都小心翼翼地捧著一個(gè)水晶球，爭先恐后的向前跑，生怕落在后面。日子似乎也就這樣永無止境的重復(fù)下去了，枯燥得讓人不敢相信。而這所有的一切，就像是一次單程的旅行，只能向前走，不能后退，也沒有選擇。走進(jìn)高三，是一種無奈。我總是在高三的生活中回想起小時(shí)侯在爺爺奶奶家長大的日子，心中忍不住牽掛起他們。我已經(jīng)太久都沒有回去過了，想念每次我回家吃飯時(shí)他們?yōu)槲颐β档臉幼?，想念他們?yōu)槲覠牟?，想念他們寵愛我的種種。可是高三的忙碌，已經(jīng)沒有了讓我可以傷感的時(shí)間，于是更多的時(shí)候，我不敢去觸碰這些心中最柔軟的地方，因?yàn)槲抑溃械乃寄顣?huì)在瞬間爆發(fā)，一下一下的啃噬著我的心脈，讓我紅了眼眶。走進(jìn)高三，是一種疼痛。我依然眷戀從前看了一半的電影，聽了一半的歌，走了一半的路?？墒歉呷纳罹o緊束縛著我，剪不斷，也掙扎不開。就連每天伴我回家的夜，也深得好似潑墨。月影橫斜中，只有昏黃的路燈映著落寞的身影，就像是被羈絆的風(fēng)箏，沒有自由，并且完完全全的被控制著。走進(jìn)高三，是一種苦澀。春花開了夏蟲鳴，秋月清了冬陽落。時(shí)間似乎在高三這里凝固，像所有難舍的經(jīng)歷一樣沉淀下來，在我們俯瞰的記憶里浸透了憂傷。勒著青藤的成長高三的生活，就如同一條條堅(jiān)韌的青藤，而我們就是青藤上那些被勒出了道道傷痕的瓜果。我們只看見青藤是瓜果們成長的束縛，卻不知道它才是瓜果生命的支柱。而我們也因?yàn)楸桓呷纳钍`著，所以這一刻的生命才能晶瑩如玉，永不磨滅。藍(lán)的天，白的云。高三生活中的一顰一笑，都令人記憶猶新。我總是喜歡用手框出一個(gè)四角的天空，然后看傍晚一抹艷色的暮日西沉和天邊糾結(jié)涌動(dòng)如流的云，一種無法言傳的感動(dòng)在周圍擴(kuò)散。偶爾走在回家的路上還思考著上課沒有完成的題，一聲呼喚，轉(zhuǎn)過頭去，是同伴那張如同冬日燦爛陽光般的笑臉，猛然間驚醒，才想起在這漫漫的一年生活中，她們的鼓勵(lì)、快樂曾陪我一起走過。走進(jìn)高三，是一種幸福。每當(dāng)我深夜回到家時(shí)，永遠(yuǎn)不變的是放在桌子上已經(jīng)削好的水果和一杯微波過的溫?zé)崤Ｄ?。還有，一盞點(diǎn)亮的燈，盡管許多時(shí)候他們已經(jīng)睡著了，可正是這盞燈，為我在無數(shù)個(gè)漆黑的深夜中驅(qū)散不安與寒冷。我總是可以看到爸爸給我送飯時(shí)有些彎曲的背影，感覺到睡覺時(shí)媽媽在我額頭上的輕輕一吻，想著上學(xué)前他們告別時(shí)溫柔的語氣的淺淺的一聲嘆息。這些所有的一切都將成為我心中最美的回憶。走進(jìn)高三，是一種溫暖。

第三篇：高三作文教案

高三作文教案

教學(xué)目的作文是用來表情達(dá)意的，作文水平標(biāo)志著學(xué)生運(yùn)用語文的能力，因此在高考中起決定性作用，占接近二分之一的分?jǐn)?shù)（通常是60/150），決不能掉以輕心。

1、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

2、多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

3、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排文章結(jié)構(gòu)

4、文體清楚明白；議論文，努力做到有理有據(jù)。

5、能從材料中提取主要信息，恰當(dāng)立意

教學(xué)重點(diǎn);落實(shí)寫作，范文點(diǎn)撥

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩學(xué)時(shí)

高三作文規(guī)范訓(xùn)練

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一個(gè)執(zhí)意要尋找天堂的人，當(dāng)他經(jīng)歷艱難跋涉來到天堂門口時(shí)，欣喜地大叫：“我來到天堂了！”看門人問他：“你說什么啊，這里是天堂？”尋找者頓時(shí)傻了，“這里難道不是天堂嗎？”看門人搖搖頭，問：“你從哪里來？”“地獄?！笨撮T人又搖搖頭。尋找者慨嘆道：“難怪你不知道天堂，因?yàn)槟銖膩頉]有去過地獄??！”

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題解讀：

這道材料作文審題，可以有三個(gè)角度：

其一，從尋找者角度立意看，尋找者歷經(jīng)艱難跋涉方見天堂，可以知道“幸福來之不易”。“要珍惜幸福”。尋找者歷盡艱難險(xiǎn)阻，找到天堂，可以立意“陽光總在風(fēng)雨后”，“幸福的背后”等。

其二，從看門者角度立意看，看門人身在天堂而不知，說明人們“身在福中不知福”。“珍惜擁有的一切”?！罢湎а矍暗男腋！?。“熟悉的容易忽略”?！笆チ瞬胖勒滟F”。

其三，從尋找者慨嘆的角度立意看，如果沒有去過地獄就不知道天堂（反面），只有去過地獄才能知道天堂（正面）。可以從“地獄和天堂”兩個(gè)角度辯證思維，“幸福是相對(duì)的”。從這三個(gè)角度中任選一個(gè)去立意，都是符合題意的。

范文品讀

臘梅雪后香

只有經(jīng)歷磨難洗禮后的成功，才更顯得神圣！

臘梅若不經(jīng)歷寒風(fēng)的磨煉，不經(jīng)歷大雪的洗禮，又怎么散發(fā)出沁人心脾的芳香？小草若不經(jīng)歷貧瘠的摧殘，不經(jīng)歷野火的焚燒，又怎會(huì)在春風(fēng)中盡顯蒼翠的綠意？彩虹若不經(jīng)歷電閃雷鳴的痛苦，不經(jīng)歷風(fēng)雨的折磨，又怎會(huì)在天空中盡顯七彩的曼妙？

天堂的看門人竟不知道身在天堂，這是多么可笑與荒謬啊！不過，想想也是，天堂是圣潔、美麗與善良聚集的地方，而地獄是罪惡、黑暗與恐怖聚集的地方；看門人沒有去過地獄，又怎會(huì)知道天堂？那個(gè)執(zhí)意尋找天堂的人，正是因?yàn)榻?jīng)歷過地獄的摧殘與磨煉，經(jīng)歷過長途跋涉的艱難，才會(huì)有到達(dá)天堂門口時(shí)的欣喜若狂。愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，他的成功并非一蹴而就的，而是過千百次經(jīng)的實(shí)驗(yàn)后所取得的。為了發(fā)明電燈泡，他做了將近1600次的實(shí)驗(yàn)，終于找到最適合做燈絲的材料。每次失敗對(duì)他來說，都有多么大的摧殘和考驗(yàn)啊，他卻沒有氣餒，而是在承受極度絕望的心情中繼續(xù)堅(jiān)持試驗(yàn)。最后得來的成功讓他多么地高興，多么地喜悅啊！因?yàn)樗?jīng)歷過失敗的痛苦折磨，所以懂得成功的可貴，享受著成功的輝煌！

林肯是美國一位卓有成就的總統(tǒng)。曾經(jīng)靠打工維持生計(jì)的他，在成為赫赫有名政治家的道路上，競選議員失敗了五次，競選州長失敗了兩次，競選副總統(tǒng)失敗了一次，還有許多次競選都以失敗告終；可貴的是，他沒有絕望，終于在五十一歲時(shí)競選總統(tǒng)一舉獲勝，當(dāng)選為美國的第十六屆總統(tǒng)。在競選成功的那一刻，他激動(dòng)得哭了，因?yàn)闊o數(shù)次失敗的折磨已使他傷痕累累，那痛苦的經(jīng)歷使他在成功之際倍感欣慰。這就是成功，它包涵了失敗的痛苦與苦澀，但它的本質(zhì)卻是甘甜的。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么會(huì)見彩虹；相信臘梅會(huì)在大雪過后散發(fā)出更加醉人的清香！點(diǎn)評(píng)：本文緊扣材料，選準(zhǔn)角度，明確立意，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，但選材不夠新鮮，所以基礎(chǔ)等級(jí)得38分。材料豐富，論據(jù)充實(shí)，擬題新穎形象，有一定文采，所以發(fā)展等級(jí)得18分。

趟過地獄，追尋天堂

一輩子守著天堂的看門人，沒有到過地獄，也沒有經(jīng)歷過地獄的磨難，自然不會(huì)理解尋找天堂之人的執(zhí)著和歷盡千辛萬苦找到天堂的欣喜。

一個(gè)哲人說過：“人生的本質(zhì)其實(shí)就是痛苦，而痛苦就像一個(gè)看不見底的地獄，無論多少痛苦，大家都一樣無法超越它，必須經(jīng)歷它?！?既然人生無法超越痛苦這座地獄，何妨坦然面對(duì)痛苦，“微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折”，然后，挺直了腰桿趟過這座

地獄。只有經(jīng)歷過痛苦的折磨，深深地咀嚼過痛苦滋味的人，才會(huì)更加理解天堂，才會(huì)有執(zhí)著追尋天堂的不竭動(dòng)力。

佛說，我不入地獄，誰入地獄。大慈大悲莫如我佛，佛入地獄自然是為了普度受難的眾生。但從另一個(gè)側(cè)面看，佛又何嘗不是在度化自己，使自己的靈魂步入天堂？親自墜入地獄，品嘗地獄的苦澀，才會(huì)真切地感受到眾生的艱苦，才會(huì)有歷盡艱辛度化眾生的執(zhí)著，才會(huì)具備悲天憫人的佛心。

給處于人生困惑中的中國當(dāng)代知識(shí)分子營造了一派清新肅正的精神家園的優(yōu)秀作家史鐵生，帶著人生煉獄留給他的累累傷痕，帶著對(duì)幸福人生的無線憧憬，步入天堂。

也許是上天太過無情，抑或上天太過仁慈，想讓史鐵生體味天堂的幸福，于是便過早地使他步入地獄，體驗(yàn)了人生的諸般苦難：在他活得最瘋狂的年齡癱瘓了雙腿，一個(gè)風(fēng)華正茂的青年，“一個(gè)滿心準(zhǔn)備迎接愛情的人，卻先迎來了殘疾”，于是他只能整天與輪椅為伴，用屁股而不是用腿腳來丈量土地；不久他的雙腎功能衰竭，歷經(jīng)十年透析，又不得不與醫(yī)院和病床為伴。最初，他渴望掙脫輪椅，站立起來，繼而又渴望掙脫病床，坐在輪椅上，追尋人生的天堂，其實(shí)，這樣的天堂人生對(duì)于一個(gè)正常人來說只不過是最基本的甚至是等而下之生活存在，史鐵生的這份執(zhí)著，這份渴望，我們這些天堂的看門人又怎么能夠體會(huì)得到呢？

慶幸的是，恐懼、驚慌、絕望、仇恨、不滿、無奈并沒有把這個(gè)硬漢子擊倒，反而使他“站”了起來。他把一行行娟秀的文字，一個(gè)個(gè)深邃的思想，一份份悲憫的情懷“立”在紙上，“立”在公眾的心魂上，“想些辦法，讓我們?cè)谌松穆飞希叩酶?，走得更深沉，走得更悲壯”。?jīng)歷了地獄人生的種種磨難，他終于追尋到別樣的天堂，他不僅掙脫了束縛心靈的繩索，完成了自己痛苦心靈的皈依，而且“用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想”。用他體驗(yàn)到的生命的苦難，提升了我們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。正如史鐵生自己所說的那樣“幸福是要自己去尋找的，無論你在空間的哪一個(gè)角落，在時(shí)間的哪一個(gè)時(shí)刻，你都可以享受幸福，哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因?yàn)槟憧梢栽诤平僦锌吹绞锕?，能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西”。

他還用自己悲壯的人生經(jīng)歷，燭照我們，提醒我們這些愚鈍的天堂看門人，不要漠視天堂的幸福，要倍加呵護(hù)天堂般的人生，活出生命的精彩。

靜下心來好好想想自己所走過的路，體驗(yàn)過的生活，你就會(huì)覺得其實(shí)你一直活在幸福的包圍圈中。

地獄與天堂

只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。天堂的美好總要在歷經(jīng)地獄之后才懂得。

——題記

一個(gè)執(zhí)著要找到天堂的人來到天堂門口，在與門衛(wèi)的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)看門人根本不知道自己守的是天堂。他似乎明白了，只有像自己這樣，經(jīng)歷過地獄的磨煉，才會(huì)懂得天堂的美好。

生活并不是按我們的意愿進(jìn)行，地獄般的磨練讓我們更強(qiáng)大，然后才有能力、有動(dòng)力去開啟天堂的大門。唯有十八層地獄的涅槃，才能走上鋪滿鮮花的金光大道，觸手成功。

因?yàn)跖_(tái)詩案，他被貶黃州，仕途的不順讓他異常憤懣。昔日友人的冷漠，自己的偉大理想，日夜煎熬著他的心靈。這些地獄般的疼痛激起了他那滿腔的熱情。從此，他擺脫失意，找到屬于自己的成功。他釀酒黃州，仰天大吼，大江東去，為后世的文人騷客留下不朽的詩篇。赤壁二賦，讓我們油然生出敬意。蘇子生活的不順給他地獄般的煎熬，但他經(jīng)受住了那磨難，最終蛻變飛升，名垂青史。地獄之苦換來天堂之樂。

著名作家畢淑敏正是由于經(jīng)歷過地獄般的磨練，才倍感珍惜如今天天堂般的閱讀生活。小時(shí)候的畢淑敏家里買不起書，就到圖書館里借書，但人家要求借一本書就要寫一篇批判文章。小小年紀(jì)哪里會(huì)寫？無法之法，她夜深人靜則去“偷書”，看完之后再偷偷放回。求知的艱難，使她對(duì)書籍愈發(fā)渴望。那種痛苦的經(jīng)歷讓畢淑敏獲益匪淺。經(jīng)歷過風(fēng)雨，才能見彩虹；經(jīng)過了地獄，才有了天堂的光明。她成功了，她成了著名作家，受萬千讀者喜愛和敬仰。

滾滾東逝水，帶走我們一去不復(fù)返的年華。柏森茂密之中，我爬上林梢，嗅到了天堂的氣息，那是因?yàn)槲夷テ屏穗p手；紫陌紅塵中，我保持一顆純潔之心，那是因?yàn)槲胰淌芰硕嗌倬竦恼T惑；荊棘擋路時(shí)，我還是看到了鋪滿鮮花的錦繡大道，那是因?yàn)槲伊鞲闪四_上的鮮血。只有經(jīng)歷地獄之難，才懂天堂之美。

千年鐵樹經(jīng)歷地獄的孤寂，取日月精華，驚天一放。勾踐忍受向夫差俯首稱臣的痛心，三千越甲終吞吳。史遷受宮刑之苦，才賦有彪炳史冊(cè)的《史記》。只有經(jīng)歷地獄般之苦難，才懂得天堂之美。你說呢？

第四篇：高三作文教案

高三作文教案

議論文寫作：素材加工使用五法

制作：李玉冰 時(shí)間：2013/12/9 議論文重在說理，能夠以理服人、以理取勝固然很好。但對(duì)高中學(xué)生而言，事實(shí)論據(jù)的選擇，也就是材料的加工使用，也絕對(duì)不容忽視。事實(shí)勝于雄辯，唯有擺出好的事實(shí)，才可能講出雄辯的道理。事是理的基礎(chǔ)，理是事的升華；事?lián)矶∩?，理依事而辨析。?dāng)前同學(xué)們?cè)谧h論文材料使用上主要存在著以下五大誤區(qū)：

1．材料直接引用，不注重對(duì)象，材料的針對(duì)性不強(qiáng)。

2．只有材料，沒有分析，觀點(diǎn)和材料，油是油，水是水。3．材料雖然有分析，但是不會(huì)分析，抓不住要害。

4．材料分析不能緊扣一個(gè)中心，東扯西拉，不著邊際。

5．材料分析在一個(gè)平面上展開，不能多角度、多層面的展開。

議論文中材料使用的這些誤區(qū)，嚴(yán)重削弱了材料的價(jià)值，也影響了說理的力量。對(duì)于材料，很多同學(xué)撿到籃里就是菜，有材料已經(jīng)不錯(cuò)了，根本不在乎材料的有效性使用。更多的同學(xué)，對(duì)材料的使用方法，竟然一無所知，最后只能是材料加觀點(diǎn)，一湊了之。

那么，究竟如何才能有效使用和改造好材料，點(diǎn)石成金，使得材料價(jià)值最大化呢？下面介紹五種實(shí)用技巧。

方法一：變換敘述角度

材料是論證論點(diǎn)的根據(jù)，是建立論點(diǎn)的理由，是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此它必須與論點(diǎn)保持一致，即材料與論點(diǎn)有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，能完全充分地支撐論點(diǎn)。因此，我們?cè)跀⑹霾牧系倪^程中，要選擇好材料敘述的角度，特別要注意對(duì)象，抓住材料中能夠證明論點(diǎn)的核心要素，精心推敲，反復(fù)捶打，才能緊扣論點(diǎn)，以一當(dāng)十。

比如要證明的論點(diǎn)是：聞過則喜，知錯(cuò)必改，有利于事業(yè)的成功。

有同學(xué)直接使用《將相和》這則材料，作為例證：

藺相如立了大功，因而官位高于廉頗，廉頗不服氣就故意刁難他。藺相如知道后不但不生氣，而且不記私仇，他顧全大局，顧念國家。廉頗知道后，羞愧萬分，背上荊條向藺相如請(qǐng)罪。結(jié)果兩人成了刎頸之交，共治國家，留下一段佳話。

因?yàn)椴牧系牟患舆x擇，直接引用，論證的效果很差。這則材料中，敘述的主體，一會(huì)是藺相如，一會(huì)是廉頗，不斷變化，而且反映在兩個(gè)人身上的品質(zhì)又有不同?！奥勥^則喜，知錯(cuò)必改”的是廉頗，因而要改變敘事的角度，以廉頗為主體，突出廉頗的知錯(cuò)必改，有錯(cuò)必糾的精神品質(zhì)，就能很好地證明論點(diǎn): 廉頗對(duì)于資歷淺而職位比自己高的藺相如十分嫉妒，故意開口不遜，多次公開為難對(duì)方。但當(dāng)他得知藺相如所以回避忍讓，并非懼怕，而是為了國家利益后，馬上意識(shí)到錯(cuò)誤。他勇敢地登門負(fù)荊請(qǐng)罪，與藺相如結(jié)成刎頸之交，共同效力國家，成就了趙國數(shù)十年的固若金湯。

如果觀點(diǎn)是“以國事為重，不計(jì)個(gè)人恩怨”，就應(yīng)以藺相如為敘述主體，突出他的精神品格。

方法二：壓縮、改造材料

材料運(yùn)用，尤其注重精煉和貼切。所謂精煉，就是材料只是為議論而服務(wù)，敘述事實(shí)論據(jù)時(shí)，要擇要交代，高度概括，切忌描寫，多用敘述，把能證明觀點(diǎn)的那部分說明就行了；所謂貼切，就是論據(jù)和論點(diǎn)相統(tǒng)一。這就要求我們?cè)谑褂谜摀?jù)時(shí)，必須依據(jù)論點(diǎn)的需要“壓縮”、“替換”、“改造”，其高度必須和論點(diǎn)相一致，否則會(huì)造成論據(jù)游離，減輕說理力量。

比如對(duì)材料方仲永的轉(zhuǎn)換，就是一個(gè)經(jīng)典的案例。材料：金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，末嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之，其文理皆可觀者。自是指物作詩，立就。邑人奇之。稍稍賓客其父，或以錢乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。”

觀點(diǎn)：人的先天條件固然重要，但是后天的學(xué)習(xí)更為重要。

材料轉(zhuǎn)換：才華超群的少年，哪怕是先天的天才，如果只沉浸在贊美之中，故步自封，不求進(jìn)取，也必將泯然眾人，一事無成。

王安石筆下的方仲永便是最典型的例子。方仲永是個(gè)農(nóng)家子，5歲時(shí)，“指物作詩，立就”，以文才出眾而聞名鄉(xiāng)里，但他從此不思進(jìn)取，每日隨父親走街串巷，到處登門作詩，結(jié)果，方仲永在20歲的時(shí)候，還沒有多大長進(jìn)，已經(jīng)同平常人一樣了。方仲永本來是個(gè)聰穎的奇才，卻受他父親的影響而追名逐利，后天不學(xué)最終淪為庸人。倘若他能在贊美聲中看到自己的不足而發(fā)奮學(xué)習(xí)，懸梁刺股，到了二十多歲還會(huì)平庸無奇嗎？

由此可見后天的努力在一個(gè)人的成長中起著決定作用。

轉(zhuǎn)換方法：

①摘?。焊鶕?jù)論點(diǎn)的需要摘取原事實(shí)材料的要點(diǎn)，構(gòu)成材料的核心骨架。例文中摘取了原文中的“指物作詩，立就”，來說明方仲永的天分，緊扣論點(diǎn)中的“先天條件出眾”。

②替換：原材料中有“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”一句。作者改為“但他從此不思進(jìn)取，每日隨父親走街串巷，到處登門作詩”。這樣一改，就把側(cè)重點(diǎn)放在方仲永身上；原文中的“父利其然也”，之所以只字不提，正是為了突出方仲永“泯然眾人”，乃是自身的主觀因素所致。由此可見，之所以字斟句酌的“替換詞語”，乃是為了與論點(diǎn)契合，絲絲入扣，提高論據(jù)的論證力量。

③壓縮：大膽對(duì)材料進(jìn)行壓縮，盡量把可有可無的材料去掉。原文“余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣，令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉，曰：‘泯然眾人矣。’”幾句話共60余字，壓縮成“結(jié)果，方仲永在20歲時(shí)的候，還沒有多大長進(jìn)，已經(jīng)同平常人一樣了?！?0余字。這種壓縮，是根據(jù)論點(diǎn)的需要進(jìn)行的，目的是為了突出中心論點(diǎn)。

④概括：作者把“其文理皆可觀者，邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢乞之”一語，概括為一句話“以文才出眾而聞名鄉(xiāng)里”，言簡意賅，力透紙背。

⑤情感：很多人認(rèn)為議論文材料的敘述，只需要客觀，不必有情感。這種觀點(diǎn)，尤其錯(cuò)誤。事實(shí)上，在材料的敘述中，滲入自己的主觀感情，更能夠提高材料的質(zhì)感，突出材料的傾向性。要知道，議論文本來就是“我的看法，我的觀點(diǎn)，我的愛憎”，增加一點(diǎn)情感色彩，有何不可呢？本例中，結(jié)尾的“方仲永本是個(gè)聰穎的奇才，卻受他父親的影響而追名逐利，后天不學(xué)，最終淪為庸人。倘若他能在贊美聲中看到自己的不足而發(fā)奮學(xué)習(xí)，到了20歲，還會(huì)平庸無奇嗎？”這一反問，有力的表明了作者對(duì)這位奇才變?yōu)橛共诺膰@惜之情。

方法三：變換敘述方式 如果是新穎的材料，或者是陌生的材料，有時(shí)候需要我們花費(fèi)一點(diǎn)筆墨去敘述，這種材料叫做具體例證。但如果是常見的材料，這樣用墨就顯得有點(diǎn)浪費(fèi)，敘述材料要精簡到極點(diǎn)，有時(shí)候一句話就夠了，這叫做概括例證。概括例證時(shí)，有時(shí)文字太少，會(huì)顯得突兀，故不妨多用一些特定的句式，恰當(dāng)組合，構(gòu)成排比，從個(gè)別到一般，從特殊到普遍，既能增強(qiáng)說理的氣勢，又能增強(qiáng)情感，加強(qiáng)論證，可謂一舉多得。

正面概括舉例，我們可用“記住”句式，“記住”句子最后的核心，一定要指向論點(diǎn)，多個(gè)“記住”例證后，一定要有一句話收束，這句話還要緊扣論點(diǎn)。比如論證“高科技帶來的社會(huì)進(jìn)步”，我們就可以用“記住”句式：

記住漫長的歷史中，人類文明的每一次充滿艱辛的進(jìn)步。記住蘇格拉底的好問，記住亞里士多德的博學(xué)，記住布魯諾的堅(jiān)定和悲壯，記住牛頓的謙虛和專注，記住居里夫人的艱辛和執(zhí)著……只有這樣，文明才能不斷進(jìn)步，社會(huì)才能不斷進(jìn)步。

如果是從反面例證，最好的句式是假設(shè)句。比如論點(diǎn)是“拋卻舊的習(xí)慣，進(jìn)行不斷探索的重要意義”，我們就可以這樣來寫：

如果愛迪生習(xí)慣了黑暗，那么我們今天也許還點(diǎn)著蠟燭；如果史蒂文遜習(xí)慣了老牛破車，那么我們今天也許還老死不相往來；如果趙武靈王習(xí)慣了寬大的袍子、沉重的戰(zhàn)車，也許趙國早就滅亡了；如果老祖宗猿人們習(xí)慣了爬行，也許人類今天還在山洞里穿樹葉。習(xí)慣，多么可怕的習(xí)慣?。?/p>

如果你很有文采，句子非常有現(xiàn)場感，建議你多多使用“當(dāng)??時(shí)”的句式，這樣的句子可以連綴起歷史事實(shí)的某個(gè)有特定意義的瞬間、細(xì)節(jié)或情節(jié)。讓人印象深刻，說理透徹。

比如探討誠信這個(gè)話題。我們就可以這樣來寫。

當(dāng)“傷心橋”下的尾生在滾滾流水中久久佇立的時(shí)候，當(dāng)古人在昏暗的燈下奮筆疾書“索物于暗室者，莫良于火，索道于當(dāng)世者，莫良于誠”的時(shí)候，當(dāng)一箱箱假煙假酒、盜版光盤在熊熊烈火中化為灰燼的時(shí)候，我們看到了一個(gè)古老卻又鮮活的詞語——“誠信”——在歷史的詞典里永生。

如果例證的跳躍性很大，縱橫古今，連貫中外，不妨采用“無論是??還是??”句式，這種句式還給人一種“舍此之外，勿言其他”的感覺，能夠理直氣壯地證明觀點(diǎn)。比如要論證“只有不斷拼搏才能成功”，我們就可以這樣來寫。

無論是經(jīng)過兩代人之手寫成《漢書》的班氏父子，還是付出一生辛勞寫成《人間喜劇》的巴爾扎克；無論是徒步穿行南極的秦大河，還是靠輪椅周游世界的李克?漢森，他們的經(jīng)歷告訴我們——只有不斷拼搏才能成功。

從古到今，從中到外，從歷史人文到自然科學(xué)，多角度、全方位的證明論點(diǎn)，勢如破竹，力透紙背。

方法四：闡釋分析材料

同學(xué)們寫議論文，常犯的錯(cuò)誤就是材料加觀點(diǎn)，給出材料之后，馬上就把結(jié)論“貼”上去，缺少對(duì)材料的闡釋與分析。少了這四兩撥千斤的輕輕一撥，材料何以能夠證明論點(diǎn)呢？ 一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段，應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。例如：

知識(shí)就是力量。（觀點(diǎn)句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識(shí)，以及知識(shí)帶來的預(yù)見性。（分析句）史蒂芬?霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國際聲譽(yù)的偉人、超人。（材料句）靠什么？依然是知識(shí)—關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）可見，知識(shí)能夠改變世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由。（結(jié)論句）

下面是一個(gè)缺少闡釋分析的例子，看看有沒有達(dá)到說明論點(diǎn)的效果：

五十年代初，錢學(xué)森沖破重重阻攔，終于回到了新中國的懷抱。美國海軍次長金波爾在得知他要回國時(shí)，立即給美國移民當(dāng)局寫信，聲稱：“我寧肯把這家伙斃了，也不能讓他回國。因?yàn)閷?duì)我們來說至關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時(shí)候，他一個(gè)人都足以抵得上五個(gè)現(xiàn)代加強(qiáng)機(jī)械師?！保ú牧暇洌┛梢姡R(shí)就是力量。（結(jié)論句）

“可見”不“可見”呢？只能說依稀可見，能見度還不夠高。因?yàn)橐粍t具體的材料，往往可以證明好幾個(gè)觀點(diǎn)；憑什么就一定要證明你的這個(gè)觀點(diǎn)而非其他呢？不作具體的闡釋分析，是沒有足夠的說服力的。比如上例，要是在“材料句”與“結(jié)論句”之間，加上如下的“分析句”就清晰可見了。

為什么錢學(xué)森一個(gè)人任何時(shí)候都足以抵得上五個(gè)師呢？還不是因?yàn)樗念^腦里掌握了太多高深、前沿的現(xiàn)代科學(xué)理論和高精尖的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)？還不是因?yàn)檫@些關(guān)于“原子能量”的“知識(shí)”足以增強(qiáng)一個(gè)國家的實(shí)力甚至改變整個(gè)世界、決定人類命運(yùn)？

然后接“可見??”就順理成章，水到渠成了。

議論文之所以成為議論文，恰恰在于其中的闡釋和分析。缺了闡釋和分析，就失去了議論文的文體特征，更不用說它的說服力、邏輯性和嚴(yán)密性了。

一般說來，理論性的材料，更需要輔之以闡釋；事實(shí)性的材料，更需要輔之以分析。擺出事實(shí)之后，更需要講好道理，否則再好的材料也是明珠暗投，價(jià)值全無了。方法五：翻新舊材料

論據(jù)講求貼切，新穎。同學(xué)們由于閱歷淺、課外閱讀教少，加上考場上緊張的氣氛，有時(shí)候苦思冥想，腦袋里里也只能浮現(xiàn)幾個(gè)為數(shù)不多的舊事例，這時(shí)候就需要對(duì)舊素材進(jìn)行翻新。比如高考中，屈原和司馬遷是兩個(gè)用爛了的例證，幾乎是材料使用的雷區(qū)。但是藝高人膽大，張曼菱同學(xué)在《擇生與擇死》中，卻大膽對(duì)這兩則材料進(jìn)行翻新，析大異，求大同，最后，化腐朽為神奇。

屈原之死，死的原因不是“詩人”的，死的方式卻是“詩人”的。政治家只要死得其所和旗幟鮮明，詩人卻要死得美，死得如其所吟，死得浪漫。我們何不理解為：屈原是在他的政治理想破滅后，緊緊地?fù)肀е姷睦硐攵サ?。這死，亦是一種決裂，與以往從事的“政治”的決裂，與終生所愛的詩章同歸。這是歷代美的理想之追求者的最好結(jié)局。

死，可以明志；生，卻可以踐志。當(dāng)死臨到司馬遷頭上時(shí)。他選擇生。一種令肉體與精神，令自己與親友都極度痛苦的生一一接受宮刑。司馬遷出于公心，為李陵辯護(hù)，得罪了漢武帝，假如就為此而死，亦不失為真諫烈臣；但司馬遷認(rèn)為自己的人生使命卻不是僅此。他要以一介布衣的身份完成千古史記，為中國撰寫第一部大型紀(jì)傳體史書。（《擇生與擇死》張曼菱）

需要指出的是，一則材料不是抹哪都合適“萬金油”，翻新舊素材要講求貼切，決不允許生拉硬拽、牽強(qiáng)附會(huì)。

針對(duì)上面的各種方法和措施，下面觀摩一篇作文的完成，給同學(xué)們做示范。

例文呈現(xiàn)：

將兩輛外形完全相同的汽車停放在相同的環(huán)境里，其中一輛車的引擎蓋和車窗都是打開的，另一輛則封閉如常，原樣保持不動(dòng)。

打開的那輛車在三天之內(nèi)被人破壞得面目全非，而另一輛車則完好無損。這時(shí)候，實(shí)驗(yàn)人員在那輛完好無損的汽車的窗戶上打了一個(gè)洞，只一天工夫，車上所有的窗戶都被人打破，內(nèi)部的東西也全部丟失。

這就是著名的“破窗戶理論”，其結(jié)論可以歸結(jié)為：既然是壞的東西，那讓它更破一些也無妨。

對(duì)于完美的東西，大家都會(huì)不由自主地維護(hù)它，舍不得破壞；而對(duì)于殘缺的東西，有人就會(huì)去加大其損壞程度。這是人類的一種心理慣性，我們可以由它聯(lián)想到自己的生活：讓自己的人生干干凈凈，不要在上面亂扔垃圾，更不要輕易打破你生活中的任何一扇窗戶。

請(qǐng)以“不要輕易打破你生活中的任何一扇窗戶”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

守住心靈的第一防線

都臺(tái)長官王廷相，曾給《松窗夢語》的作者張瀚講了個(gè)故事。一天他乘轎進(jìn)城，剛好下大雨，一轎夫穿了雙新鞋，一開始他小心翼翼的擇地而行，后來一不小心，踩進(jìn)了泥水中，之后，轎夫便“不復(fù)顧惜”了。王廷相說：“居身之道，亦猶是耳，倘一失足，將無所不至矣！”由此可見，為了拒絕“無所不至”的災(zāi)難，我們必須走好人生的每一步，不要輕易打破生活中任何一扇“窗戶”——人生的高貴，在于守住心靈的第一防線。（論點(diǎn)提出一定要快，可用名言，也可用材料推出。）

為什么要守住心靈的第一防線呢？（對(duì)論點(diǎn)發(fā)問，一定要獨(dú)立成段。議論文最大的特點(diǎn)就是闡釋和分析，注重的是邏輯力量和說理力量。先講清道理，再擺出事實(shí)。）

首先，從人們的心理慣性來看。愛美之心，人皆有之。對(duì)于完美的東西，大家都會(huì)不由自主地維護(hù)它，舍不得破壞；而對(duì)于殘缺的東西，人們的態(tài)度就截然相反了。著名的破窗理論揭示了“墻倒眾人推”的深層心理。

其次，從我們自身來看，因?yàn)槿藗儤I(yè)已產(chǎn)生的心理慣性，因?yàn)榈榷轮纳鐣?huì)評(píng)價(jià)，因?yàn)殍p金的眾口，可畏的人言，我們常常要為自己打碎的“窗戶”，付出極其慘痛的代價(jià)。而且，很可能就此一錯(cuò)再錯(cuò)，破罐子破摔，以至——一失足成千古恨。

最后，從哲學(xué)上來說，任何的大錯(cuò)、大惡，都有一個(gè)發(fā)生發(fā)展的過程。有了戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的第一次，很可能就會(huì)有心安理得的第二次，習(xí)以為常的第三次，理直氣壯的第四次??以致于身在惡中不知惡?。ㄗC明論點(diǎn)最好分層講出理由。用首先、其次、最后來表明順序，從個(gè)人、集體、國家；過去，現(xiàn)在，未來；個(gè)人，他人，社會(huì)等等入手都可以。這里的道理說得越透，后面的論證也就越有力。）

為了人高貴地活著，請(qǐng)守好你心靈的第一次?。ㄕ擖c(diǎn)的重申，是為了下面的論述，這一步必不可少。）

嗜魚如命的子產(chǎn)做了相國，有人給他送了一條好魚。子產(chǎn)堅(jiān)決不接受。來人很不理解，子產(chǎn)說，我今天接受了你的魚，將來我就很可能吃不到魚了。我們可能會(huì)問，一個(gè)堂堂的相國，接受一條小小的魚，何至于將來吃不到魚呢？但子產(chǎn)的智慧就在這里，他明白“禍患常積于忽微”，任何一扇“窗戶”的打壞都可能造成嚴(yán)重的后果。如果今天能接受這一條魚，就意味著明天能接受無數(shù)條的“魚”；而拿了人家的這條魚，將來人家的“銀”魚、“金”魚就會(huì)照拿不誤。如此，行賄的人就會(huì)接踵而至，自己的貪欲也會(huì)無限膨脹，多年的美好清譽(yù)毀于一旦！鑒于此，子產(chǎn)才一定要堅(jiān)守住心靈的第一防線，以防千里長堤，潰于蟻穴。（敘例要簡潔。分析事例要緊扣論點(diǎn)，還一定要緊扣上面的原因。這里從子產(chǎn)自己，從別人的評(píng)價(jià)，從哲學(xué)上的量變來分析他拿魚的危害性。上文分析論據(jù)的好處，在這里得到了表現(xiàn)。）

還記得寓言中那個(gè)說謊的孩子嗎？一句“狼來了”的戲語，打碎了他誠信的“窗戶”，他從此一發(fā)不可收拾，成了一個(gè)說謊的孩子，于是，狼真的來了，而人們卻不再相信他。最終，孩子遭到了報(bào)應(yīng)。在這個(gè)童話的背后，隱藏著這樣兩個(gè)道理：第一，一旦你打碎了人生中的“窗戶”，你就可能造成了破窗效應(yīng)，后果不堪設(shè)想。第二，做錯(cuò)任何事，都要為此付出代價(jià)，哪怕你是一個(gè)不懂事的孩子，哪怕你只是一句玩笑話。（“還記得”的過渡，舉重若輕，反面論證了打碎第一扇窗戶的危害。到這里，還只是具體的舉例論證。這樣的論證的力量其實(shí)還是有限的。因?yàn)?，你能舉出正面的例子來肯定，我同樣可能舉出反面的例子來否定。所以，下面的概括舉例，必不可少。至少能證明我觀點(diǎn)的普遍性。）

事實(shí)也正是如此。（過度）

如果李白不能守住心靈的傲骨，就不會(huì)“安能摧眉折腰侍權(quán)貴”的凜然正氣，如果于謙不能守住心靈的純正，就不會(huì)有“要留清白在人間”的壯懷激烈，如果方孝儒不能守住心靈的氣節(jié)，就不會(huì)

有“死即死耳，詔不代草”的慷慨悲歌。

是啊，無論是“故將愁苦而終身”決不隨波逐流的屈原，還是“留取丹心照汗青”寧死不屈的文天祥；無論是“勿以惡小而為之”深明大義的劉皇叔，還是“不拿群眾一針一線”軍紀(jì)如山的人民軍隊(duì)，他們共同的選擇告訴我們——守住心靈的第一扇窗，是走向高貴的第一步。（這兩段都是概括舉例，常用來列舉常見的、沒必要展開的事例。列舉熟悉的事例很有講究，這里我們選用了“如果??就”和“無論是??還是??”這兩種句式。這兩種句式最有力量，概括舉例之后必要的一句話收束，也特別重要。）

當(dāng)然，不輕易打破人生的任意一扇窗戶，不等于就一定能防患未然，堅(jiān)守住心靈的第一條防線，不等于就一定能守住。那么，一旦打碎了怎么辦？如果失守了怎么辦？（這一段老師給它一個(gè)名稱叫“多說一層”。一般高考文章都有思辨性。你多說一層，就能登高一層。這是增彩的關(guān)鍵，也是亮色所在。比如你論述“勤奮”的重要意義。結(jié)尾就可以多說一層。如“當(dāng)然，勤奮不等于一味苦干。勤奮的內(nèi)涵不僅指勤于做，還指勤于思；既要勤動(dòng)手，還要勤動(dòng)腦，要講方法和效率?！备拍钋宄?，就能杜絕疑義，自然邏輯嚴(yán)密，說理辯證。）這時(shí)候請(qǐng)一定要記?。和鲅蜓a(bǔ)牢，猶未晚矣，知錯(cuò)能改，善莫大焉。知恥而后勇，驕傲自大的廉頗，變成了“以國為重、以民為天”的重臣；知恥而后勇，危害鄉(xiāng)鄰無惡不作的周處，變成了鞠躬盡瘁戰(zhàn)死

沙場的英雄；知恥而后勇，一意孤行自私自利的王郅治，變成了幡然悔悟重新為國效力的男籃國手??而

這一切都在于破窗之后的能“補(bǔ)”，失守之后的“追回”。陶潛說得好：失迷途其未遠(yuǎn)，知來者猶可追！

為了守住心靈的第一防線，我們就要做梅花——零落黃泥碾做塵，只有香如故！

就要做胡楊——活一千年不死，死一千年不倒，倒一千年不朽！

就要做蒼鷹——為了不做鼠輩的食物，寧肯把自己撕成碎片，葬在浩淼的長空??（再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，豹尾剛勁有力。）

附范文：

成功在于堅(jiān)持

依米花要花費(fèi)五年的時(shí)間來穿插根莖，并一點(diǎn)一點(diǎn)的積蓄養(yǎng)分，即使時(shí)間漫長，即使只開出小小的鮮花，它也不放棄，堅(jiān)持下來。由此可見，在到達(dá)成功的彼岸的過程中，我們應(yīng)堅(jiān)持，不放棄。

堅(jiān)持是成功的基石。

侯寶林是我國著名的語言大師，在他成功之前，一心苦讀鉆研語言學(xué)，堅(jiān)持向前輩學(xué)習(xí)。在他得知語言學(xué)家都必讀《謔浪》時(shí)，他四處尋找這本書，幾乎整個(gè)北京城的書館和書攤有他的足跡。后來，終于在北京圖書館找著了。當(dāng)時(shí)，侯寶林家境欠佳，買不起這本書。在下著鵝毛大雪的冬天，挨著饑餓。在圖書館里，把這本十幾萬字的書硬是抄到手了，為以后的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。侯寶林猶如依米，一點(diǎn)一點(diǎn)的堅(jiān)持積蓄養(yǎng)分，開出了美麗的小花。

堅(jiān)持是成功的動(dòng)力。

歐立希是當(dāng)時(shí)著名的細(xì)菌學(xué)家，他和助手們忙于研究壞死病。他們發(fā)現(xiàn)的“阿托什爾”雖然能有效的殺死錐蟲，但有著明顯的副作用。于是，歐立希繼續(xù)沒日沒夜地待在研究室里。在第606次實(shí)驗(yàn)后，他發(fā)現(xiàn)了一種有效的化學(xué)成分能有效地代替“阿托什爾”，并小心地提煉出來，這為壞死病的醫(yī)治工作做出了巨大的貢獻(xiàn)。歐立希花費(fèi)了多年時(shí)間進(jìn)行研究，堅(jiān)持點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，開出了成功的喜悅之花。

堅(jiān)持是成功的“定音錘”。

蓋·德弗斯是一名短跑奧運(yùn)冠軍，但因?yàn)榧谞钕龠^于活躍，需要在醫(yī)院接受治療，因此她離開了她心愛的跑道，在治療過程中，她德望病情日益嚴(yán)重，頭發(fā)大把大把的脫落下來，眼睛嚴(yán)重浮腫，雙腿也不能直立了。蓋*德弗斯希望能回到跑道上，每天下地練習(xí)，堅(jiān)持鍛煉，并積極接受治療，情況日益好轉(zhuǎn)。最后，他重回奧運(yùn)賽場，奪得了金燦燦的獎(jiǎng)牌。蓋·德弗斯如果不堅(jiān)持自主訓(xùn)練，那么 她就不能贏得獎(jiǎng)牌，就不能開出燦爛的花朵。

如果沒有堅(jiān)持，那么我們的人生意義又何在呢？沒有堅(jiān)持不懈，正如沒有月光的夜晚，正如沒有燈塔的航船，正如沒有魚兒的死水，最終陷入黑暗之中。

我們只要堅(jiān)持不懈地努力，就能到達(dá)勝利的彼岸，開出燦爛的人生之花。[得分：50分]

養(yǎng)精積蓄，綻放美麗人生

或許要幾個(gè)月甚至更長吧？經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮，才能看到天邊的一彎彩虹，即使很快消逝，卻清新脫俗，異彩紛呈?；蛟S要半年甚至更長吧？忍受了破繭的痛苦，才能看到空中的一只蝴蝶，即使生命只屬于這個(gè)季節(jié)，卻生機(jī)勃勃，楚楚動(dòng)人。

或許要5年甚至更多吧？積蓄了累積的養(yǎng)分，才能看到戈壁灘上的一枚依米，即使只有兩天的花期，卻積極向上，美麗絢爛。

只有在默默之中養(yǎng)精積蓄，才能為成功做好必須的準(zhǔn)備，才能綻放美麗人生。

養(yǎng)精積蓄，收獲意外的成功。曾經(jīng)有過一家資產(chǎn)60億的企業(yè)與一家資產(chǎn)只有一億的企業(yè)共同競爭一家外國產(chǎn)品的代理權(quán)。平常人都會(huì)認(rèn)為這家資產(chǎn)60億的企業(yè)肯定能贏。但出人意料的是事實(shí)剛好相反。原因是這家外國公司的老板在與這家小企業(yè)經(jīng)理交談時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)經(jīng)理和自己一樣，非常喜歡《道德經(jīng)》。每天熟讀《道德經(jīng)》的經(jīng)理便和老板談得熱火朝天，代理權(quán)應(yīng)由小企業(yè)奪得了。

正是日積月累的讀書，默默地積累，才成就這意外的成功。試問假如少積累，經(jīng)理又怎能奪得代理權(quán)呢？

養(yǎng)精積蓄，收獲遲到的成功。成功是扇虛掩的門，只要找到玄機(jī)，它便會(huì)為你敞開。肯德基老人畢生潛心研究烤雞的方法。失敗了再做，日復(fù)一日，終于在他80多歲的時(shí)候該研制美味烤雞的方法。

用一生的經(jīng)驗(yàn)，一生的體會(huì)，一生的感情去研制，終于讓世人品嘗到了什么是養(yǎng)精積蓄后的味道。

養(yǎng)精積蓄，收獲如期而至的成功。曾經(jīng)有人問過易中天對(duì)自己出的<品三國>系列叢書大賺錢的看法。易中天自豪地說:”我為此準(zhǔn)備了30年啊!”

用30年的時(shí)間，挑燈夜讀，專心苦讀轉(zhuǎn)眼，用現(xiàn)代的理念結(jié)合歷史解讀<三國>，這便是養(yǎng)精積蓄，這便是綻放美麗人生的途徑。

人常有悲嘆命運(yùn)不公，沒有命運(yùn)垂青。其實(shí)這些人只會(huì)怨天尤人，庸庸碌碌，永遠(yuǎn)不知成功只垂青于懂得積累，有準(zhǔn)備的人。

讓我們像只海豚，養(yǎng)精積蓄，沉潛之后躍出美麗，讓我們做朵依米，養(yǎng)精積蓄，積累之后綻放美麗。[得分：52分]

第五篇：面對(duì)高三生活的作文

面對(duì)高三生活的作文

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的面對(duì)高三生活的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

晨曦初露，村內(nèi)籠罩著一層輕輕地薄霧，猶如羞答答的少女蒙上一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。不久，拂面的清風(fēng)吹走了薄霧，映入眼簾的是一片大大的荷花池。池中的荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立。有的鶴立雞群，有的則連冒出水面的勇氣都沒有。這一景，流淌著淡淡的碧光。我猶如進(jìn)入了蓬萊仙境，四周彌漫著鳥語花香。一天的開始就有這眼前的美經(jīng)拉開了序幕。

來到村后的小山，只見青山綠漫，草深花繁，一派勃勃的景象。蜜蜂從睡夢中驚醒來，嚶嚶嗡嗡地開始了它一天的工作。蝴蝶也展開漂亮的翅膀，在繁花綠葉中翩翩起舞?？盏厣?，一群天真無邪的小孩在追逐打鬧，追蜜蜂，撲蝴蝶，采花粉你真我搶，玩的不亦樂乎。大自然在唱歌了，它以優(yōu)美的旋律告訴我們這是它的聲音，使人快樂的聲音！

再向前走，一路上可聞蟬鳴鳥叫。抬頭一望，只見畫眉，杜鵑在樹上跳跳走走，快活得猶如神仙。這樣一幅詩情畫意的圖畫，我還沒有欣賞完，一陣流水聲又引起了我的注意。哇！大自然真的會(huì)妙手點(diǎn)睛。我趕快向小林跑去，原來是一條彎彎曲曲的小溪。溪水清澈見底，鵝暖石粒?？蓴?shù)，小魚在水里快活地游來游去，??！大自然又為我們獻(xiàn)上一曲了。

其實(shí)，大自然的聲音處處可聽，只是現(xiàn)在人們都在忙碌，沒有注意到罷了。在緊張的生活中透不過氣來時(shí)，我們不妨到山間來走一走吧，大自然的聲音會(huì)使我們放松身心，心曠神怡，使我們產(chǎn)生豐富的想象，領(lǐng)我到可貴的哲理，也讓我們久久回味，忘記一切世俗的煩憂。

敞開胸懷接受一切屬于大自然的聲音吧，我們就會(huì)活得更開心！

母愛是人生中不可替代的愛。正如孔子說的“逝者如斯夫，不舍晝夜”，沒錯(cuò)時(shí)光正如流水一樣慢慢的消失。但那一份母愛卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失。

有天早晨，我出門前，媽媽拉住我的手囑咐我：“今天可能要下雨，把傘拿著?！蔽覅s把母親的話當(dāng)耳邊風(fēng)，把媽媽的手使勁甩開了并說：“我不用帶傘?！庇谑牵揖托⌒囊硪淼刈呦聵侨ド蠈W(xué)了。可是晚上放學(xué)的時(shí)候誰知天空突然電閃雷鳴下起了雨。而我向許多同學(xué)借傘，他們都不肯借我，也不愿意跟我一起走。我就一個(gè)人走到一個(gè)可以避雨的地方。當(dāng)我看到許多同學(xué)打著傘跟其他同學(xué)開開心心聊著的時(shí)候，我突然明白早上我的媽媽讓我?guī)闶钦_的，可是，我沒有聽，現(xiàn)在才知后悔已晚。

正當(dāng)我無可奈何想放棄之時(shí)，我突然看到前方有一個(gè)婦女拿著一把傘急沖沖的在跑，我想那個(gè)婦女是我媽媽就好了。于是，當(dāng)我看到那個(gè)婦女離我越來越近，再仔細(xì)一看沒想到那是媽媽。我飛快地跑了過去，抱著媽媽。媽媽說：“傻孩子，早上我讓你把傘帶著沒有錯(cuò)吧?！蔽腋鴭寢屧诨丶业?路上，我感覺到傘在慢慢的往我這里傾斜，讓我淋不到雨。

回到家后，我的身上一處沒有濕，而我看到媽媽身上幾乎全淋濕了。我這才知道傘不是故意斜的，而是媽媽把傘往我這邊弄斜的。這一次我嘗到了母愛的味道。

母愛是微弱的燭光，照亮我前方的黎明；母愛是隱身的神明，保佑我們一生幸福；母愛又是旱地的清泉，滋潤我們饑渴的身軀。

我心中的記憶正如孔子說的“逝者如斯夫，不舍晝夜”正在慢慢消失，可是唯有母愛一直抹之不去。

“失敗是成功之母”。在生活中任何事情都不會(huì)一帆風(fēng)順，只有經(jīng)歷過一次次的失敗，才能達(dá)到成功的彼岸，而是這樣的成功是永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。

面對(duì)失敗，我們首先要樹立自己的信心，這樣才能把失敗后的損失補(bǔ)償回來。對(duì)于小的失敗，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，吸取一些教訓(xùn)，爭取下一次不會(huì)出現(xiàn)類似的問題。做到這些，事情就有了好的開始，離成功也就只有一步之遠(yuǎn)了。相反，如果我們遇到一點(diǎn)兒挫折就放棄，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)取得成功，就像你爬山時(shí)，爬到半山腰累得受不了了，這時(shí)你是繼續(xù)爬還是退下去呢？也許你沒有足夠的信心去爬吧。那你說什么都會(huì)退縮，這樣，成功不會(huì)來祝賀你的，你也不會(huì)看見山頂不一般的風(fēng)景。

就拿名人來說吧！愛迪生就是個(gè)很好的例子。他從小喜愛研究，在發(fā)明電燈時(shí)，不知經(jīng)歷了多少次失敗，如果他一開始失敗就放棄的話，那么他永遠(yuǎn)也不會(huì)成為“發(fā)明大王”了。可是，他在面對(duì)失敗時(shí)，仍不放棄，堅(jiān)持試驗(yàn)著，最終取得了重大成就，他成功了。千萬次失敗中，他沒有灰心喪氣，永不放棄，他始終相信，只有努力，只有信心，一定會(huì)有成功的希望。正是這種信念和精神，促使他送給世界第一件最大的禮物——電燈。從而為我們的生存空間驅(qū)走了黑暗，帶來了光明。

世界上哪些名人不是先經(jīng)歷無數(shù)次的失敗后才取得成功的，他們有一個(gè)共同的信念：堅(jiān)持！始終向一個(gè)方向努力，直到取得輝煌的成就。

沒有失敗就沒有新成功?，F(xiàn)在新一輪紅日剛剛升起，新的一天又開始了，你到底是在想成功，還是在勇敢面對(duì)失敗呢？