第一篇：模塊二總結和反饋

模塊二總結和反饋

一、在這個模塊中，通過認真學習，我完成了如下幾項作業：

1．模塊二必選案例分析，將我個人對作業中提到的5個問題進行了思考和回答，并將該文檔放入了“檔案袋”的“文件”中。同時，完成了對這一案例的小組總結，并以新帖“A組《精心分析，適應變化》討論結果”的形式發表在“模塊二必選案例”板塊。

2．在模塊二的“活動2教學前期分析案例觀摩與改進”板塊中，我選擇了小學語文《自己去吧》（教學目標分析）和《伊索寓言》（學習者分析）進行了自主評價，并將兩個案例以主帖形式在“課程討論區”下的“教學前期分析案例觀摩與改進”板塊中進行了內容發表。

3．在模塊二的“活動3可選案例分析”板塊中，我選擇了案例A《教學從了解學生開始》 進行了全面分析，完成了5個問題的學習和思考，同時將作業以“上傳”的形式提交成功。

4．在模塊二的“活動4應用可視化工具”板塊中，我以小學語文《自己去吧》這一案例為題，使用可視化工具FreeMind制作了一堂課的教學目標圖，并在作業區中提交成功后又進入“課程討論區”下的“可視化工具交流分享板塊”，針對思維導圖這一軟件運用的優缺點發表了自己的看法，和同學們進行了討論。

二、通過本模塊的學習，我從《北京大學教育技術參考手冊》這本書中學到很多知識，當然這本書還需要一段時間才能仔細讀完，但我想，如果能將此書認真閱讀和悉心琢磨的話，我將受益匪淺。根據本模塊的要求，我學會了對教學目標和學習者進行分析的能力，看到了教學前期的這兩項工作有多么重要，這也提醒了我今后要在自己的教學工作中踏實做好課前的教學目標和學習者分析的工作，使自己的課堂更高效。使用可視化工具FreeMind將我自選的小學語文案例《自己去吧》的教學目標做成了思維導圖，并在作業區中提交成功。

三、本模塊培訓內容對提高課堂效率提供了較好的科學指導，真實、有效。但最后是能對規定時間內提交的作業及時評出成績，以便對后面的學習、作業明確標準。另外，希望本班的助教能夠多抽出時間給大家以指導。個人認為，到目前為止，我們是自己學，然后完成作業。其中有些不明白的問題，很需要助教的點撥指導。

第二篇：模塊二總結與反饋

模塊二總結與反饋

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在這個模塊中我主要做了以下幾件事：

（1）在活動一中模塊二必選案例《精心分析，適應變化》講述了市一中王老師去對口支援鄉鎮中學講《石壕吏》的故事。案例內容覆蓋了本模塊的主要知識點。在學習這一知識點中我了解到學目標分析的作用有以下幾方面：1．有利于課程的規范，2.有利于學生的學習，3．有利于教師的教學，4．有利于交流和溝通；了解了教學目標分類方式的兩種理論：1.布盧姆等人在20世紀50年代提出的教學目標分類理論中，將教學活動所要實現的整體目標分為：認知、動作技能、情感三大領域，并從實現各個領域的最終目標出發，確定了一系列的目標序列，其中，在認知領域的目標分類最為大家所熟悉。2.布盧姆將認知領域的教學目標分為知道、理解、運用、分析、綜合和評價六個層次。也了解到加涅對學習結果進行了分類，提出了五種學習結果：言語信息、智力技能、認知策略、動作技能和態度。并認真學習了新課程標準中的三維目標分類，知道了教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》對課程目標從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三方面提出了要求，構成了新課程的“三維目標”。理解了常見的教學目標分析方法：1.歸類分析法，2.層級分析法，3．信息加工分析法，4．解釋結構模型法。明白了教學目標闡明方法：1.認知＼動作類教學目標闡明方法，2.情感類教學目標闡明方法。3.清楚了教學目標分析和編寫中應注意到的問題。在學習者特征分析這一知識點中，我了解了學習者特征分析的作用和學習者特征分析的主要內容，熟悉了學習者特征分析的作用，明白了學習者特征分析的主要內容，對于不同學段的學習者特征有了清晰的把握。接著回答了有關案例分析的五個問題，并放入了檔案袋，在必選案例分析這一版塊中發了貼，與其他同學分享并在其他同學的分析貼中回了貼。

（2）在活動二教學前期分析案例觀摩與改進中，我認真閱讀了例子我認真閱讀了例子《要下雨了》，學習了“對教學目標的評析”和“對學習者特征分析的評析”，選取了中學化學：《化學在軍事中的應用》（教學目標分析）和中學生物：《愛護植被，綠化祖國》（學習者分析）并根據要求發了主帖，完成了作業。

（3）活動3中我選取并分析了《左老師碰到的難題》的案例分析，并提交了作業。

（4）在活動4中，通過對可視化工具Freemind的操作方法及操作步驟的學習我選擇了對高中化學必修二第二單元第二節《化學能與電能》的三維目標進行了分析并動手制作了“化學能與電能”的思維導圖，完成制作后，選擇“文件”菜單的“導出”，然后選擇導出JPEG格式，完成思維導圖的創作。并完成了模塊二的作業：可視化工具作品上交中上傳我完成的作品，又進入課程討論區我的班級下的“可視化工具交流分享” 板塊，思考下列問題，將問題的答案以新貼的形式貼在板塊中。然后仔細閱讀其他成員的帖子，并對他們的觀點進行評述。通過十幾個小時的辛苦努力終于順利完成了以上四個活動，感覺自學真的非常辛苦勞累，也很有成就感。

2、學完本模塊后，你有哪些收獲？

答：在模塊二的學習中，我有了很大的收獲：

首先是理論知識得到了全面提高。特別是對提供的必選案例分析中，在《教育技術參考手冊》上，獲悉了不少自己平時雖有體會但卻沒有上升到理論高度的新知識。比如怎樣對教學目標進行闡述、對學習者特征進行分析等。

其次是學會了軟件Freemind的使用，基本能自己獨立地完成作業，這個軟件非常不錯，簡單又實用，制作框架結構的內容，讓人一目了然，通俗易懂。

再次是進一步體會到網上學習和團隊合作學習的優勢。

3、學完了本模塊的內容之后，你對培訓過程和培訓內容有哪些意見和建議？

答：通過對模塊二的學習，我覺得攜手助學這一軟件的設計的操作性比較強，相關知識的鏈接，一點就可以看到，活動的設計也一步一步由易到難，便于我們由淺入深地展開學習。模塊中的相關知識非常豐富，豐富了我們的知識面。但是，因為教學工作繁忙，由于學習時間有限，資料太多，閱讀上就只能是蜻蜓點水，走馬觀花了，我希望可以減少一些閱讀、參考的內容。對于涉及到實踐操作的部分，如Freemind軟件的運用，對于我是化學教育專業教師，由于才畢業幾年還有一定的基礎，在短時間內學習都還很吃力，對于年紀大點的教師，那學習難度就可想而知了。所以是否可以用視頻等方式引領我們自學或教學，又或者延長完成作業的時間，學員間的聯系討論更多一些，因為要學透、學深，還需要更多的操作和實踐。

第三篇：模塊二總結與反饋

模塊二總結與反饋

1在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在模塊二中，我做了以下事情：

㈠活動1中，我對“必選案例：《精心分析，適應變化》案例分析”進行了充分的準備：我學習了有關的案例知識點，在《石壕吏》教學目標分析這一知識點中，我先了解了教學目標分析的作用：1．有利于課程的規范，2.有利于學生的學習，3．有利于教師的教學，4．有利于交流和溝通；掌握了教學目標分類方式：1.布盧姆教學目標分類理論，他將教學活動將認知領域的教學目標分為知道、理解、運用、分析、綜合和評價六個層次。2.加涅的學習結果分類理論，他對學習結果進行了分類，提出了五種學習結果：言語信息、智力技能、認知策略、動作技能和態度。3．新課程標準中的三維目標分類，從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三方面提出了要求，構成了新課程的“三維目標”。理解了常見的教學目標分析方法：1.歸類分析法，2.層級分析法，3．信息加工分析法，4．解釋結構模型法。明白了教學目標闡明方法：1.認知＼動作類教學目標闡明方法，2.情感類教學目標闡明方法。3.清楚了教學目標分析和編寫中應注意到的問題。在學習者特征分析這一知識點中，我了解了學習者特征分析的作用和學習者特征分析的主要內容，熟悉了學習者特征分析的作用，明白了學習者特征分析的主要內容，對于不同學段的學習者特征有了清晰的把握。接著回答了有關案例分析的五個問題，并放入了檔案袋，在必選案例分析這一版塊中發了貼，與其他同學分享并在其他同學的分析貼中回了貼。

㈡活動2教學前期分析案例觀摩與改進中，我認真閱讀了例子《要下雨了》，學習了“對教學目標的評析”和“對學習者特征分析的評析”，選取了小學語文：《阿德的夢》（學習者分析）和小學語文：《自己去吧》（教學目標分析）并根據要求發了主帖，完成了作業。

㈢活動3中我選取了《教學從了解學生開始》，看到教初二的安老師在她的英語教學中如何分析剛接手班級學生的起點水平和學習風格的；系統地學習了教學目標分析：布盧姆教學目標分類理論，教學目標分析：新課程標準中的三維目標分類，學習者特征分析：起點能力水平分析，學習者特征分析：認知結構分析：奧蘇貝爾理論，學習者特征分析：學習動機分析，學習者特征分析：不同學段的學習者特征，學習者特征分析：學習風格特征與信息技術環境的適應性，并在閱讀案例后詳細回答了以下問題：（1）、為什么同樣的課，安老師在不同的班級里實施會得到截然不同的效果？（2）、您認為安老師通過查閱試卷可以得到哪些信息？為了得到這些信息，您還有其他的方法嗎？（3）、安老師用學習風格問卷測試學生們的學習風格，您認為這樣做可靠嗎？如果您是安老師，您會怎么做？（4）、在這個案例里，安老師對學習者哪些方面的特征進行了分析？她的分析是否合理？（5）、除了安老師分析得到的原因外，您認為可能還有哪些方面的原因造成了兩個班級如此不同的學習結果？

然后新建一個word文檔，起名為：“《教學從了解學生開始》案例分析.doc”，將你對5個問題的思考和回答，寫在文檔中，然后進入“作業區”，在模塊二的作業：模塊二可選案例分析中上交了這個文檔。

㈣在活動4中，學習了使用可視化工具Freemind對教學目標進行分析以及對分析結果進行表述，發現可以借助一些知識可視化工具畫出思維導圖，這樣比較簡潔、直觀，而且有利于清楚地描述各教學目標之間的關系。于是根據樣例學習了可視化工具Freemind的使用方法，并動手制作了“游戲公平嗎”的思維導圖，完成制作后，選擇“文件”菜單的“導出”，然后選擇導出JPEG格式，完成思維導圖的創作。然后進入作業區，在模塊二的作業：可視化工具作品上交中上傳我完成的作品，又進入課程討論區我的班級下的“可視化工具交流分享” 板塊，思考下列問題，將問題的答案以新貼的形式貼在板塊中。然后仔細閱讀其他成員的帖子，并對他們的觀點進行評述。

2學完本模塊后，你有哪些收獲？

答：在模塊二的學習中，從思想理論上我有了最大的收獲：我對于模塊二中所涉及的理論知識、相關文章、典型案例，都作了全面地閱讀，特別是在當今信息技術環境下的學生特征的分析，有了進一步的了解；對思維導圖的作用和使用方法，有了比較具體的認識，懂得自己今后需要改進和學習的地方有很多，學習態度、學習風格、學習風格、學習方法對需要分析，通過精心備課、準備，課堂才能活躍起來，才能有收獲。只有適合孩子的教育才是成功的，課堂不能一成不變，應該在精致的預設中，有精彩的生成，只有全面的教學思考才能促進的課堂的高效率。從操作上有了進步，通過這個模塊二的學習，我終于領會到團隊合作的優勢。我們學員之間除了在帖子里發信息外，大家還通過QQ、MSN進行交流討論，結合教育技術參考手冊，我也懂得了如何去對一個新的案例進行分析，同時學習了聞名已久的一種新軟件Freemind的使用方法，并能用Freemind軟件制作思維導圖。

3學完了本模塊的內容之后，你對培訓過程和培訓內容有哪些意見和建議？

答：通過對模塊二的學習，我覺得攜手助學這一軟件的設計的操作性比較強，相關知識的鏈接，一點就可以看到，活動的設計也一步一步由易到難，便于我們由淺入深地展開學習。模塊中的相關知識非常豐富，豐富了我們的知識面。

由于學習時間有限，資料太多，閱讀上比較疲勞，我希望可以減少一些閱讀、參考的內容，延長完成作業的時間，學員間的聯系討論更多一些，因為要學透、學深，還需要更多的思考與探究。

第四篇：模塊二總結與反饋

篇一：模塊二總結與反饋

模塊二總結與反饋

一、在這個模塊中，你做了哪些事情？

“學無止境”的確不錯，在模塊一學習的基礎上，我逐漸認識和熟悉了各模塊基本操作，覺得本次學習很有價值。在模塊二中我認真學習各個活動內容的相關文章。可選案例《教學從了解學生開始》中，我結合自己的親身體會認真回答了有關案例分析的五個問題，在必選案例分析這一版塊中發了貼，與其他同學分享并在其他同學的分析貼中回了貼。我還結合《重力》和《稱贊》分析了對教學前期分析環節的工作內容和作用、新課程標準三維目標闡述方式、以及如何對學生的特征進行分析。順利安裝思維導圖軟件freemind。利用freemind軟件根據要求制作了所選課題的教學目標思維導圖。對思維導圖的制作和設計有了進一步的認識。在“應用可視化工具進行教學前期分析”這一活動中，我使用了freemind這一軟件制作了《大氣壓強》這一節的思維導圖，完成制作后，忘記了選擇“文件”菜單的“導出”jpeg格式，就壓縮文件并上傳作業，結果作業沒成功上交，幸虧杜老師的及時指導，我又重新上交了作業。我更體會到學習一點也不能疏忽，覺得學習的重要性。在這個模塊的學習中，我還了解了常見的教學模式與教學策略都有哪些，這些模式和策略適用的范圍，在設計主題單元教學時，基本能結合具體的教學目標、教學內容和教學對象，選擇比較恰當的教學模式與教學策略，設計教學過程和教學活動；大致能根據教學目標、學習者特征、教學內

容等，評價教學模式與教學策略的結果。能夠比較恰當的運用信息技術與課程教學進行有效整合。再就是特別通過學習一些案例，我對研究性學習、探究性學習、發現式學習、問題式學習，都有了新的認識。深刻懂得只有適合孩子的教育才是成功的，課堂不能一成不變，應該在精致的預設中，有精彩的生成，只有全面的教學思考才能促進的課堂的高效率。

二.學完本模塊后，你有哪些收獲？

通過模塊二的學習活動，我操作上有了很大的進步，思想理論收獲更是頗多。特別是在《教育技術參考手冊》上，獲悉了不少自己平時雖有體會但卻沒有上升到理論高度的新知識。比如怎樣對教學目標進行闡述、對學習者特征進行分析等。學會了軟件freemind的使用，能自己獨立地完成作業，雖然以前我從未學習過該軟件，但這個軟件非常不錯，簡單又實用，制作框架結構的內容，讓人一目了然，通俗易懂。進一步體會到網上學習和團隊合作學習的優勢。在模塊二教學前期分析案例觀摩與改進板塊中，對所選的案例進行了分析和討論，懂得自己需要改進和學習的地方有很多，學習態度、學習風格、學習方法都需要分析，以讓自己的教學風格與學習者接近，讓學習者感到容易接受，有親近感，從而達到“平易近人”而“信其道”的目的。教師只有認真去思考學習者認知結構、學習風格、學習動力方面的差異性，通過精心備課、準備，課堂才能活躍起來，才能有收獲。在可選案例《教學從了解學生開始》的分析中，我更深刻認識到只有適

應學生學習實際的教法學法，才是最有效的方法，也才能提高課堂效率。

三、學完了本模塊的內容后，你對培訓過程和培訓內容有哪些意見和建議？

學習完本模塊的內容后，我認為無論是在理論方面，還是在實踐技能方面，我都得到了不少新的收獲，模塊中的相關知識非常豐富，是我的的知識面有了很大的提升。我還覺得本模塊的設計比較科學合理，操作性比較強，相關知識的鏈接，非常便捷，一點就可以看到，便于我們更快的學習。另外活動的設計也很合理、有效，層次鮮明，便于一步一步由易到難，由淺入深地展開學習。但是由于教學工作繁忙，學習時間有限，資料太多，閱讀上有點粗，學的不是很扎實。我希望可以減少一些閱讀、參考的內容，或者延長中級班的學習時間，學員間的聯系討論更多一些，因為要學透、學深，還需要更多的思考與探究。

總之，培訓的日子忙碌又充實，有時覺得有些力不從心的壓抑感，害怕自己學不好，達不到培訓的要求，但對這種培訓方式比較喜歡，認為這種培訓方式可以迫使自己學到更多的知識。這就是我在模塊二中的收獲和體會，希望各位老師點評指正。謝謝了。篇二：模塊二總結與反饋

在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：經過整整一天的學習，我首先認真閱讀了《北京大學教育技術參考手冊》，學習了教學目標分析、學習者特征分析、教學模式教學策略選擇、資源準備、教學實施、教學評價等相關理論知識。學習了四個活動內容的相關文章、典型案例。對教學前期分析環節的工作內容和作用、新課程標準三維目標闡述方式、以及如何對學生的特征進行分析，對思維導圖的作用和使用方法，有了比較具體的認識。具體事項如下：

⑴在活動1中做了模塊二的必選案例《精心分析，適應變化》將分析以主貼的形式發在了論壇上；

⑵在活動2中前期分析案例中選取《阿德的夢》學習者特征進行分析并且回復帖子； ⑶在活動3中可選案例分析中選擇了《教學從了解學生開始》案例分析，并提交了作業。⑷在活動4中，通過對可視化工具freemind的學習，我選擇了活動2中的《阿德的夢》就教學目標進行了分析，運用freemind軟件畫出了思維導圖，發了新帖和大家分享并交流使用freemind軟件及其他軟件各自的優點。我覺得要抓狂了，在這個環節中，下載的軟件安裝好不能打開，在群里請教了老師，又自己不斷的操作，終于成功了，對于一個語文老師來說，這個真的有點難度。

2、學完本模塊后，你有哪些收獲？

答：通過對本模塊的學習，最大的收獲有三點：

一是理論知識得到了全面提高。特別是對提供的必選案例分析中，在《教育技術參考手冊》上，獲悉了不少自己平時雖有體會但卻沒有上升到理論高度的新知識。比如怎樣對教學目標進行闡述、對學習者特征進行分析等。

二是學會了軟件freemind的使用，基本能自己獨立地完成作業，這個軟件非常不錯，簡單又實用，制作框架結構的內容，讓人一目了然，通俗易懂。以前我從未學習過該軟件，以后我會利用信息技術教師的身份向全校教師推薦。

三是進一步體會到網上學習和團隊合作學習的優勢。如在把模塊二的必選案例保存在檔案袋的文件夾中，多次出現了文件重名的錯誤。我就在論壇中尋得了答案，解決了難題。

3、學完了本模塊的內容后，你對培訓過程和培訓內容有哪些意見和建議？

答：學習完本模塊的內容后，我覺得本模塊的設計比較科學合理，操作性比較強，相關知識的鏈接，非常便捷，一點就可以看到，便于我們更快的學習。另外活動的設計也很合理、有效，層次鮮明，便于一步一步由易到難，由淺入深地展開學習。模塊中的相關知識非常豐富，豐富了我們的知識面。但是，因為臨近放假和春節，教學管理工作繁忙，由于學習時間有限，資料太多，閱讀上就只能是蜻蜓點水，走馬觀花了，我希望可以減少一些閱讀、參考的內容。對于涉及到實踐操作的部分，如freemind軟件的運用，對于我是一個信息技術教師，有一定的基礎，在短時間內學習還有一點吃力，對于技術不過關的教師，那學習難度就可想而知了。所以需要集中輔導。

此外，由于時間不足的關系，作業完成時間太匆促了，希望能延長上交的時間。篇三：模塊二總結與反饋

模塊二總結與反饋

經歷了模塊二的學習，感覺收獲還是挺大的。好在都是按照課程要求一步一步親自體驗過來，還是挺有成就感的。現將模塊二的學習情況總結反饋如下：

一、本模塊學習中，你做了哪些事情？

在這一模塊中，通過學習案例《精心分析，適應變化》，又進一步對教學目標分析和學習者特征分析有了深刻的理解，重新溫習了相關的內容要點。帶著5個問題仔細學習了這個案例，完成了《模塊二必選案例分析》，并放入檔案袋中。這一環節，將自己的粗淺理解發帖到班級討論區，與大家共同研究學習。

在活動2－教學前期分析案例觀摩與改進環節，選了2個案例發帖到班級討論區，但是由于個人參與和引導的不是很及時，話題討論不是很深入，參與討論的人員不是很多。

可選案例分析中，我選擇了《教學從了解學生開始》，帶著思考問題，通過案例學習，讓我對教學前期對學習者特征進行分析的重要性有了更深刻的認識，對學習者特征分析的內容與方法有了更確切的把握。根據自己的理解和分析，完成了作業《模塊二可選案例分析》。

二、學完本模塊后，你有哪些收獲？

1、這一模塊的學習，讓我對教學前期分析有了一個更新的認識，分析的重要性有了更深刻的認識，對學習者特征分析的內容與方法有了更確切的把握。

2、模塊二學習，最大的收獲還是學習了一款可

視化工具的應用操作上。通過實踐，學會了軟件freemind的使用，能自己獨立地完成作業，雖然以前我從未學習過該軟件，但這個軟件非常不錯，簡單又實用，制作框架結構的內容，讓人一目了然，通俗易懂。

三、學完了本模塊的內容之后，你對培訓過程和培訓內容有哪些意見和建議？

通過對培訓課程的學習，我也獲益匪淺，對于教育技術中級課程的學習，也有了進一步的認識，意見倒是沒有。回顧這個模塊的學習，雖然當中有很多艱辛，但我知道，這只是一個開始。當我戰勝一個一個難題的時候，這時，對于我來說，體驗快樂是無比開心的！我知道在學習的路上會碰到很多很多的困難，但我相信這些困難也是我教學生涯中的一些挑戰而已，我一定會在各位學員和北京大學的老師們的熱情幫助下堅持到最后，自我挑戰，自我完善，為這次培訓畫上一個滿意的句號。

第五篇：模塊二總結反饋

模塊二總結與反饋

在這個作業中，你需要回答三個問題：

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：我在第二個模塊中做到：

（1）通讀了模塊二的六項活動；

（2）對必選案例進行了案例分析，將必選案例的問題在班級討論區發了一個新貼；

（3）在“教學前期分析案例觀摩與改進”活動中，對《加、減法的筆算》和《再塑生命》進行了分析和評論；

（4）完成可選案例分析作業；

（5）安裝了思維導圖軟件Freemind，并根據制作要求完成了作業。

2、學完本模塊后，你有哪些收獲？

答：通過模塊二的學習我的收獲頗深。主要有：

（1）了解了教學前期分析；

（2）學會了運用可視化工具；

（3）體會到了團隊合作的優勢，通過和班級同學之間的討論，不斷的充實自己，彌補了自己的不足。

3、學完了本模塊的內容后，你對培訓過程和培訓內容有哪些意見和建議？

答：通過對模塊二的學習，我覺得攜手助學這一軟件的設計操作性比較強，形式靈活多樣。這次的培訓要求十分嚴格，知識講解透徹，相關知識的鏈接，一點就可以看到，活動的設計也一步一步由易到難，便于我們由淺入深地展開學習。但是，由于學習時間有限，資料太多，我希望可以減少一些閱讀、參考的內容，或者延長完成作業的時間，學員間的聯系討論更多一些。