第一篇：總結與反饋

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在模塊七中，我主要做了以下事情：

（1）在 “應用教育技術理論，反思所學案例”中，我認真閱讀了有關信息技術與課程整合的知識點：信息技術與課程整合的目標；信息技術與課程整合的內涵 點；信息技術與課程整合的途徑、方法及策略；信息技術與課程有效整合的基本特征；信息技術與課程整合存在的問題。并且回顧了所學過的教育技術基礎理論。結合自己的教學實踐，認真思考，在班級下的“反思所學案例”板塊中討論了三個問題。

（2）認真閱讀了《教育技術參考手冊》的知識群，了解了信息技術與課程整合的目標，內涵，途徑，方法，策略以及與課程有效整合的基本特征和存在的問題。知道：信息技術與學科課程整合是指信息技術滲透在課程結構的各個要素中，影響各個課程結構要素，從而實現信息技術與學科課程整合。（3）在 “優秀設計賞析與評論”中，我選擇了：《人類遺傳病與優生》方案，按照教學成果評價量規，結合前面培訓學到的理論和方法，發起了一個主帖對所選擇的方案進行賞析與評論。.學完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學完本模塊后，我的收獲主要有：

（1）我認識到：信息技術與課程整合不是把信息技術僅僅作為輔助教或者輔助學的工具，而是強調利用信息技術來營造一種信息化教學環境，該環境能夠支持真實的情景創設，啟發思考，信息獲取，資源共享，多重交互，自主探究，合作學習等多方面要求的教學方式與學習方式，使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性的改變，從而使學生的創新精神與實踐能力培養的目標真正落到實處。信息技術與課程整合，需要我們教師在實踐不斷探索和完善。

（2）了解到：信息技術與課程的有效整合有六個基本特征：以“教”為中心的教學結構轉變為“主導—主體”的教學結構 ；學生在課堂上有積極的情感體驗；學生具有廣泛的認知范圍；學生具有深層次的認知體驗；高層次創新思維的培養；學科知識有效應用。

（3）懂得了：信息技術與課程整合主要存在以下四大誤區：對技術應用的誤區；教學方法與教學思想上的誤區；對教學資源應用的誤區；對教育信息化理解的誤區。特別是教學思想與教學方法上的三個誤區：在教學方法上重視演示現象，傳授知識，忽略揭示過程培養能力；錯誤的理解學生的主體地位；忽視教學的主導地位。這給我在今后的教學使用信息技術時指明了方向，可以讓我在教學中有的放矢，盡可能的避免錯誤，讓自己成為教學情景的創設者，學生運用信息技術進行學習的指導者，學習工具運用的幫助者，合作學習的組織者，意義構建的促進者，以達到更好的教學效果。

3．學完了本模塊的內容后，你對培訓過程和培訓內容有哪些意見和建議？ 答：學完了本模塊的內容后，我覺得培訓的內容很好，尤其是對“信息技術與課程整合存在的問題”的剖析，端正了我們的認識。到目前為止，在我們教師中仍對“信息技術與課程整合”存在種種片面甚至是錯誤的認識，尚未明確實施信息技術與課程整合的目的、內涵及方法。對信息技術與課程整合主要存在四大誤區。這需要我們所有教師認真比照分析。現在教育對教師的要求越來越高，要求教師必須與時俱進，掌握新的教育理論與教學模式。

第二篇：總結與反饋

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在本模塊中，我學習了其他教師的優秀案例，做了必選案例《關注光污染》的分析、可選案例《戰爭與和平》的分析、必選案例《附中的研究性學習評價方案》的分析總結，發表了三次主貼，進行了“研究性學習方案觀摩”，參與了討論，設計了一個研究性學習方案，完成了作業。

2、學完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學完本模塊后，我對運用研究性學習有了更深的認識，懂得了研究性學習的實質意義是什么，知道了評定成績、總結、反思是研究性學習的一個必要環節，還知道了要順利完成一項研究性學習，首先教師要正確指導同學有條不紊地進行研究學習，要做好小組的定期匯報階段成果，主動和小組組長進行溝通，更加合理的分組等工作。嘗試了研究性學習方案的設計。學習了本模塊后，我接觸到了更多的教育理論，學習了一些更有價值的案例，更新了教育教學理念，對教學有了更多的想法和思考。

3、學完了本模塊的內容后，你對培訓過程和培訓內容有哪些意見和建議？

答：學完了本模塊，回過頭來看看這段時間的學習感觸良多。在培訓中，通過對別人的優秀案例的分析，我獲得了知識與經驗，自己也設計了一份研究性學習教學案例，雖然水平有限，但我認為還是有一些進步的。這讓我對給予我本次學習機會的老師心存感激，人隨著年齡的增長，歲月就會把原有那些對知識的渴求的欲望慢慢減弱，如果不是帶有任務式的學習，很多都懶于參加。雖然學習很辛苦，雖然不能滿載而歸，可是我覺得還是有收獲的。

第三篇：總結與反饋

1.在前面四個模塊中，您做了哪些事情？

答：在老師們的幫助下,四個模塊中，我主要做了以下事情：

（1）首先是為這次培訓做準備，簡單地向大家介紹了我自己，認識了老師、同學，并領取了案例《附中的研究性學習評價方案》；

（2）對《精心分析，適應變化》進行分析，應用可視化工具進行教學前期分析，我選擇了人教版小學三年級語文下冊的一篇課文《荷花》并上交了自己的作品；

（3）其次分析案例《有理數的乘方》，由于種種原因，不僅完成了個人帖，也完成了F組對該案例的總結帖，榮幸的是，為小組取得了很好的成績；

（4）應用文字編輯工具對所選的《荷花》進行了教案設計；

（5）分析案例《尋寶記》上交個人帖，最后應用Frontpage為《荷花》這一課制作網頁課件。

2.學完這四個模塊后，您有哪些收獲？

答：學完這四個模塊后，受益匪淺，學會了以下內容：

（1）從不發帖的我通過對前兩個案例進行分析，使我學會了怎么發主貼以及回

帖；

（2）掌握了教學目標的分析方法，尤其是新課程標準三維目標的闡述方式，最

重要的是自己平時在授課的過程中，從來不用三維目標，導致教學效果不

是很理想，那么通過這次培訓，我學會了合理地制作三維目標的方法，非常有成就感；

（3）掌握了學習者主要特征因素的分析方法，了解在信息技術環境下學生的學習特點。自己還是一名年輕教師，沒有任何經驗可談，想想在過去的每一節課上，總是用一樣的標準去要求所有的學生，根本不清楚學習者的特點及個性，作為一名老師，在備課的過程中，不僅要備課本備習題，更重要的是備學生，畢竟我們要面向我們的學生。最大的感觸就是留家庭作業的時候可以讓稍微差一點的學生進行選作，學有余力的學生還可以讓父母另外留作業；

（4）了解了常見教學模式與教學策略及適用范圍。之前自己就一套教學模式與

教學策略，甚至都談不上是完整的一套，只有一年教學經驗的我，繼承了老一輩們的“滿堂灌”的教學模式，根本不講究教學策略，通過這次培訓，知道了教學模式有“有意義接受學習教學模式”、“探究性教學模式”……教學策略有“探究式學習策略”、“合作學習策略”、“啟發式教學策略”……

（5）我還學會了用文字編輯工具進行教案設計，使“教師行為”、“學生學習活

動”、“設計意圖”一一對應，一目了然；

（6）學會了利用Frontpage制作網頁課件，包括網頁的布局、素材使用穿插等

等。通過這個平臺，給我提供了一個非常好的學習機會，讓我學到了很多工作、生活都可能用到的知識與操作。

3.學完了前面四個模塊的內容后，您對教學過程和教學內容有哪些意見和建議？

答：在老師們的悉心輔導下學習完前面四個模塊的內容后，整體來說，教學過程和教學內容安排得都很合理，具有實用性，不過我個人有這么幾條建議：

（1）模塊二的活動二中，可選案例范圍有點窄，各個學科都提供幾個案例，這樣便于老師們選擇，學習的效果應該會更好一些；

（2）模塊四制作網頁課件的步驟不是很詳細，做起來比較費時，也可能是

我第一次接觸，再加上平時教學通常使用PPT，不怎么研究這方面知識，操作起來很不熟練，總感覺做起來有點浪費時間，建議老師提供的視頻素材講解得再具體一些；

（3）建議教學內容比較棘手的模塊，給大家提供更長的時間去研究，因為

如果時間太短的話，只能學到皮毛，這樣學習的效果欠佳，不能真正地學到知識。

總之，通過這段時間的學習，我還是學到了很多有用的知識，即將應用到我的工作中去，非常感謝這個平臺。謝謝！

第四篇：1-4模塊總結與反饋

1.在前面四個模塊中，您做了哪些事情？

答：在前面四個模塊中您做了哪些事情

首先是認識主講教師和輔導老師了解同班同學認識同組同學并向大家打招呼。認真學習“案例教學法”初步掌握了案例的學習步驟從給出的7個必選案例中領取了自己負責發起討論和進行總結的案例《尋寶記》。能與朋友們一起學習是很快樂的事無論是在線上還是線下都得到了很多人的幫助讓我對終生學習又有了更深一層的理解。在第二模塊中通過對案例《精心分析適應變化》的學習學會了如何確定教學目標學會了如何對學習者進行分析。并學會了使用FreeMind這個可視化工具并利用這個工具做了三個思維導圖通過練習基本掌握了這個工具的使用方法。在第三模塊中我又通過對必選案例《有理數的乘方》的分析學習了如何選擇教學策略和教學模式如何運用教學策略和教學模式學到了如何進行教案設計如何使用文字處理軟件WORD進行教案編輯也進一步學習了如何美化自己的文檔。在第四模塊中我又通過對案例《尋寶記》的學習知道了多媒體素材的類型和格式學會了如何在網絡中進行資源的檢索和選取學會了對教學資源進行處理并且學到了如何使用FrontPage制作網頁類課件認識到網頁類課件在教學中的互動作用。

2.學完這四個模塊后，您有哪些收獲？

答：學完這四個模塊后您有哪些收獲

通過對案例教學法的學習讓我知道了應該怎樣去分析一個個的案例。從對案例的分析學習中能認識自身的不足認識自身與別人之間的差距在哪里也知道了如何去尋找解決各類問題的資料以尋求解決問題的辦法。通過這幾個活動的學習將我的從實踐中發現問題、解決問題的能力從經驗判斷上升到一定的理論運用。通過對前四個模塊的學習再聯系自己平時的教學活動發現了自己許多的不足。如在原來我并未對學生作全面仔細的分析在教學過程中并不能有針對性的、高效率的完成教學工作。通過這段時間的學習能及時發現自身不足之處做到了在上課前對學生作出正確的分析和評價盡量縮減因對學生的分析不足而造成的課堂時間的浪費。

3.學完了前面四個模塊的內容后，您對教學過程和教學內容有哪些意見和建議？

答：學完了前面四個模塊的內容后您對教學過程和教學內容有哪些意見和建議 通過前面四個模塊的學習我發現這樣的培訓比以前那些聽報告式的培訓更有效率更能真正的學習自己所需要的東西并在學習過程中能認識更多的朋友在互相的探討過程中也增強了我們之間的情誼雖然有很多并不是同一學校的教師。遠程網絡式的培訓更能充分的利用我們的時間讓我們可以盡情學習、討論和交流能隨時向主講老師和輔導教師咨詢、請教和匯報且有一定的自由支配學習時間。教學內容的結構是相當嚴謹的內容也是豐富的除了必選的外還有很多的案例供我們自行選擇學習。

第五篇：模塊八總結與反饋

模塊八總結與反饋

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在第八模塊的學習中，我學習了《北京大學教育技術參考手冊》中“研究性學習”的相關理論要點，并與同事一起認真探討了“基于項目的學習”方面的知識。隨后根據這些理論的基本原理，我分別對必選案例：《關注光污染》、《附中的研究性學習評價方案》進行了分析和交流，作為新帖發布在討論區；對可選案例《春天的校園》也按要求進行了討論分析；在“研究性學習方案觀摩”板塊觀摩了案例《去春游吧！》并進行了相關討論；根據提供的研究性學習方案設計模板，設計完成了一個研究性學習方案。最后，我還將這些分析結果發布到我的博客與其他老師討論、分享。

2、學完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學完本模塊后，我最大的收獲就是：明白了研究性學習越來越成為一種重要的學習方式，知道了研究性學習是以學生的自主性、探索性學習為基礎，在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。初步掌握了研究性學習要經歷的步驟，學會了老師應該如何指導學生的研究性學習。通過案例的學習，我對本模塊的主要知識和技能有了一定的了解和掌握；同時我也深深的體會到在研究性學習中，評價也是非常重要的，熟知了研究性學習評價的一些特點，了解了研究性學習評價的常用方法，學會了進行研究性學習評價方案的設計。

3、學完了本模塊的內容后，你對培訓過程和培訓內容有哪些意見和建議？ 答：學完了本模塊，回過頭來看看這段時間的學習感觸良多。在培訓中，通過對別人的優秀案例的分析，我獲得了知識與經驗，自己也設計了一份研究性學習教學案例，雖然水平有限，但我認為還是有一些進步的。馬上就到期末考試了，期末復習的工作繁忙，學習受了一點影響，但我還是抓緊時間學習。雖然學習很辛苦，雖然不能滿載而歸，可是我覺得還是有收獲的。