第一篇：六年級數學作業要求

六年級數學作業要求

一、作業種類和數量

1、數學書上的練習，主要課堂上完成，面批面改。

2、《同步伴讀》跟隨課時進行布置，主要每天的家庭作業。

3、《伴你成長》主要課前5分鐘小測和課堂上抽取個別題目做。

4、計算本，主要復習1-6年級各種運算（包括整數、小數、分數、的口算和混合運算以及方程）。

5、數學1和2本，主要有針對性地對數學書和《同步》中掌握不太好的題目進行重做和改正。

6、每天的家庭作業30分鐘左右。

二、書寫和格式

1、每次作業只能用同一種顏色的筆做（作圖用鉛筆）

2、不能用涂改液、涂改紙、涂改帶待文具。

3、書寫認真，注意小數點的書寫，畫線用尺

4、作業本，把作業本每頁分兩邊，畫三條線（中間兩條，左邊一條），先寫日期（幾月幾日），題號寫在所畫線的小格里。不管大題之間隔2行，小題之間隔1行，兩次作業之間要空3行。

5、改正要統一用紅筆。

三、批改

1、《同步》全批全改，每3次作業至少有1次的激勵性語言。

2、《伴你》有針對性地進行批改，批改量超過作業量的一半，但沒批改的作業都要進行評講并自批。

3、作業本，全批全改，并且進行二次批改，每5次作業不少于1次的激勵性語言。

第二篇：六年級數學作業專題

六年級數學作業1、2、3、配套練習倒數的認識25-----26頁完成 配套練習第二單元綜合練習27-----29頁完成。數學周記一篇。

祝同學們國慶節快樂

六年級數學作業4、5、6、配套練習倒數的認識25-----26頁完成 配套練習第二單元綜合練習27-----29頁完成。數學周記一篇。

祝同學們國慶節快樂

六年級數學作業7、8、9、配套練習倒數的認識25-----26頁完成 配套練習第二單元綜合練習27-----29頁完成。數學周記一篇。

祝同學們國慶節快樂

第三篇：數學作業的要求

七（11）班班級文化七（11）班班級文化七（11）班班級文化 七（11）（12）班數學作業的要求

1.做作業之前先復習知識點或者預習新知識,不要憑空想象毫無根據地去做題.要有理論依據.2.按時完成作業,不要拖作業.3.作業要按質按量完成,不要偷工減料,不要記錯作業題,更不要偷工減料.4.上課認真聽講,記住老師布置的作業.5.愛惜你的作業本,像愛護你的臉部一樣.不要亂撕你的作業本,它很薄,當然也很怕疼.6.自己獨立完成作業,不要抄襲,因為那樣做對你一點好處也沒有,只會.，,一樣,不但正確,而且看上去也很美,也不會讓老師在改你作業的時候受到傷害.好的作業不會加重老師的負擔,反而會讓老師心情愉悅,美容養顏,是一種不錯的“心療”.8.認真審題,別輕易在作業本上下結論,不然你大多數時候會后悔的!寫完作業,認真檢查,你大多數時候會發現問題的!

9.把每一次作業當作考試,把每一次考試當作作業!

10.多想想自己為什么要寫作業,寫作業是為了什么?你的一生能寫多少作業?

11.認真對待你的錯題,他（她）對你來說很重要,因為他（她）可以讓你成功,也會讓你失敗.不要一錯再錯,莫!莫!莫!

第四篇：數學作業檢查要求

數學作業檢查要求

作業的布置與批閱是課堂教學的繼續和延伸，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果、改進課堂教學的重要依據，是提高教學質量的重要保證，要重視并認真進行作業的布置和批閱，切實注重實效。數學作業方面：

1.作業本封面學生書寫不規范，提倡低年級學生由教師寫。

2.有的班級學生作業本不整潔，有很多學生作業本封面都撕掉了。

3.有的班級學生作業不真實，教師為了好批改先做再上，起不到作業的作用。

4.作業無質量,不跟進度。錯題沒有認真更正。

5.有的班級學生作業不按要求寫每頁中間沒有分開，或打中線隨手畫。

6.有的班級學生作業批閱不認真、及時，評價不恰當;提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語。

建議：

一、數學周記方面：數學周記是指學生真實記錄數學課堂教學或數學活動課學習的情況，把自己在日常生活中所發現的數學知識、提出的數學問題、應用數學的情況真實地做更深一層的思考，反映新發現、新思路以及感受。數學周記不同于一般意義的周記，學生剛剛開始書寫時，不可能寫的非常好，甚至學生也覺得無話可說，這就要教師及時必要的指導。可主要做以下幾方面工作：

1、動員寫數學周記可以使我們能及時反思自己的行為，正如“學而

不思則罔”，我們只有常常去想自己曾做過什么，這些對我們有什么樣的幫助，又有什么做錯的地方，以后怎么改進，不斷調整自己的行為，才能避免許多不必要的人力物力的浪費。在數學學習方面，我們要思考的問題很多，如：學習方法、某個知識點、某一節課的感受、與老師的一次談話……另外，數學周記還是我們交流的平臺，隨時可以談心，也有利于我及時調整教學方法，讓我把更適合你們的教學法層現給你們。最后，讓數學周記使我們除了學習上的師生關系外，還能夠成為生活上知心朋友。

2、提供寫作思路可以讓學生只是要求簡單書寫，可以回答以下問題：

（1）本周，你學習了哪些數學知識？哪些已經掌握了，哪兒有問題，若解決了，請問如何解決的，沒解決，準備怎么辦？

（2）本周，你有解答非常棒的問題嗎？請你說說你的感受；

（3）你能用你的語言勾劃出本周的知識嗎？

（4）本周，你數學學習方面有什么失誤，請你寫出你的經驗教訓。

（5）你對本周的練習整理了嗎？有什么收獲？

（6）在生活中，你有應用數學知識的經歷嗎？請你舉一兩個例子……

（7）你喜歡什么樣的數學老師？你對老師有什么建議？

（8）你認為誰學習數學的方法好，他是怎樣學習的？ ……不必擔心，即使對上述并且問題的回答中會有重疊或者你認為在前面的問題中你已經說了，即使你沒太多的話要說，也請你不要怕麻煩，讓我盡量寫一些，讓我們堅持交流、反思，這將會給我們帶來許多驚喜。

3．指導寫法 讓學生寫數學日記時，除了指點所寫的內容外還應指

導必要的寫法。

（1）有一寫一，實事求是。學生在數學學習中，如有什么心得體會、疑難問題、意見建議……有什么就寫什么，言為心聲，有感而發，篇幅不一定要有多長，只要把想對老師說的內容寫清楚，能使老師看明白即可。

（2）不拘格式，如同聊天。學生在寫數學日記時，好象跟老師面對面聊天，有什么說什么，想什么寫什么，凡是與數學有關的內容都可以寫。

（3）講求實效，減輕負擔。為了不加重學生的作業負擔，提高數學日記的實際效果，經過實踐和摸索，我對日記除了不強求篇幅以外，每周的日記篇數可以只寫1至2篇。當然學生也可以自愿多寫。

4、教師點評作為老師要認真對待學生寫來的每—則數學日記，逐—點評。讀著學生的數學日記，便如同走進了孩子們頭腦中的數學世界。日記中不僅有孩子們的理性思考，還散發著濃濃的人情味，飄悠著奇妙的幻想，裹滿了豐富的學科情結。每一個孩子，在數學面前，都這么活潑、這么有生命力、這么的透明。

（1）仔細閱讀，深刻研究。對學生每一則數學日記都要仔細閱讀，看看學生主要寫什么。對學生寫出的內容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個別輔導，哪些需要老師在今后的教學中應改進的，哪些需要老師在全班進行輔導或表揚鼓勵的，等等。

（2）加以整理，適當歸類。看了學生的數學日記后，要對學生所寫的內容進行大致整理和歸類。看看學生提出了哪些方面的問題、意見

和建議，有哪些想法是有創新的，有參考價值的。

（3）有問有答，要寫批語。對學生在日記中提出的問題，可以面對面的回答，也可以在學生日記后面寫批語，以示老師對學生在日記中寫的心得體會、意見建議等加以肯定或否定。善用贊語，激發學生學習積極性。對于學習成績較好的同學，我會說：你做得很好，好好努力，你一定會有大出息的。你是一個非常聰明又很可愛的男孩。你思維活躍，善于思考，表達能力很強。課堂上常給人以驚喜。作業本上那端正而又有筆鋒的字體讓同學們很佩服。學習上你很努力，總能不折不扣地完成老師布置的任務。多么希望你能繼續努力！老師期待著。對于后進的同學，我說：你可以算得上是我們班里最聰明的學生之一，無論什么事情，似乎總是難不倒你，但在學習上，老師卻要送你一句話：寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。學生每有一點進步，每得到一點成績，我都說：你是好樣的，只要再努力，一定會更好。……這樣使學生看了希望，增強了自信心，激發了學習興趣。對教師的教學提出意見和建議。有問必答，有求必應，做良師益友。

（4）注重指導，加強鼓勵。老師看了學生的數學日記后，對寫得好的要加以表揚鼓勵，對寫得不夠好的要加以指導，對寫得有創意的要加以總結提高。教師只有對每一個學生的周記給予適當的評價，對學生的問題要及時誠懇的回答，切記空空而說，無實際的意義，只有老師實實在在的與學生交談，才能獲得學生的信任，才能使周記不再是一種任務。而是交流的平臺，說說心里的話港灣。

（5）管理數學周記簿平時放置于學校，方便學生隨時擬題，每周可

于星期五帶回由家長指導、簽名，星期一統一交回給導師批閱，導師可根據學生的程度給予個別指導，并記錄學生優異的擬題題目，再于課堂上公開討論，激蕩出不同的擬題及解題方法。

作業要求：

1、一、二年級用鉛筆書寫，三～六年級一律用鋼筆書寫（數學作圖可用鉛筆）。

2、對學生作業要嚴格要求，使學生養成良好的書寫習慣。姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真，按時完成，認真檢查、按時收交，有錯就改，不懂就問。對不認真完成作業的學生，要認真分析原因，耐心教育，促其完成。

3、簿本要整潔。做作業時，寫錯的字、詞，低年級可用斜線劃去，高年級可用刪改符號刪除，不準涂黑，不準使用涂改液和改字紙。嚴禁學生在作業本上亂涂亂畫。一題或一頁中改動多處時，應注明作廢，重新抄寫，不準隨便撕作業紙，不允許在老師寫批語的格上書寫作業。上次做錯的題要在下次做作業前，在上次作業批語的下面寫上“訂正”兩字，及時訂正。

4、格式要正確做作業時，要在每頁中間分開，先用左邊再用右邊。作業開頭，在第一行正中寫明“練習×”，每題題號靠左，各題題號對齊成一縱列，低年級一步計算題，每行做一小題，上下題要對齊。脫式計算題每算一步占一行且等號對齊，應用題作答獨占一行，標點符號要寫正確。三～六年級學生要在每次作業的最后寫上“書寫：”。作圖要求正確美觀。教師要統一規定圖形的位置、大小、標寫字母的順

序等。阿拉伯數字與外文字母一律用手寫體，每個數字、字母各占半字位置。運算符號、大于號、小于號、冒號、比號、刪節號(三個點)均占一數字位置，小數點置于前后兩數字中間下部。

作業批閱

1、教師批閱一律用紅筆。

2、教師批閱要認真、及時，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語，批語要規范、端正、清楚、正確，使學生認得出、看得懂，鼓勵教師寫個性化評語。

3、作業批閱使用ABCD進行等級評價和用帶有激勵性質的標志(如小紅花等)進行評價。

4、作業批閱要及時反饋，對作業特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵；對作業有錯的同學要指導他們認真改錯。并定期進行作業展評，使每個孩子都能在贊揚和榜樣的激勵下養成良好的作業習慣。

5、對學困生的作業要有計劃地“面批”、“面導”，在教師的指導下可以組織優等生幫助學困生。

第五篇：假期數學作業要求

數學

內容：2014年中考30套+1一模、二模試卷

要求：60分以下只做每套的基礎題（8,12,20,22,23,24,25可選作）60-80分做每套的基礎題（,20,22,23（2）,24（3）,25（3）可選作）80分以上盡自己最大努力全做（沒學到的內容，如20題可不做）開學第一周60分以下的同學補考，全體同學進行假期作業驗收