第一篇：如何寫文章要點

作文在中小學是非常重要的，古亦如此，今也如此。古時以科舉取仕，平民子弟唯有頭懸梁，錐刺股，苦讀圣賢書，研習八股文，方有脫去“布衣”，穿上官服之望，那敲門之磚得來頗為不易。今天之高考之激烈較古時有過之而無不及，對語文科來講，作文之重要性不亞于古之八股文。高考作文在語文試卷中占了“半壁江山”，其重要性顯而易見。但是作文總是難盡如人意，往往拖了語文成績的后退。寫作之“冰”雖非“一日之寒”但高考作文閱卷彈性很大，九十秒鐘“定生死”，若能在考前或在考場中注意一些寫作的策略，展露其“亮點”，吸引閱卷老師的眼球，則會取得事半功倍的效果。以下方法或許可作嘗試。

方法之一，題目的設計和擬定。所謂題,許慎的《說文解字》解釋為“額”，額,是人的面部最高的面積最大的顯著部分;目,即為眼睛,是“心靈的窗口”,是能夠窺見人們內心世界的面部。常言道：“題好一半文”，“人靠衣裝，文靠題裝”。好的題目會讓評卷者眼睛為之一亮，頓生好感。擬題的技巧多種多樣，利用修辭方法就是一個訣竅。“修辭是作文的魔水”，擬題目也是一樣，修辭會讓題目異彩飛揚，可化抽象為具體，化腐朽為神奇，變枯燥為生機，點石成金，如《為誠消得人憔悴》、《若為誠信故，一切皆可拋》、《投之以誠，報之以信》，含蓄深刻，妙趣橫生，不看內容，單看題目就已不同凡響，就能打動閱卷老師，就能拿到作文的高分。

方法之二，偶爾使用題記。題記之于作文，猶如男人之領帶、女人之頭上的一朵花。題記是凸現和揭示文章主旨、情感的句子，貴在簡潔含蓄。或引用，或創新。好的題記會顯“奇效”之功。《“回聲”的啟示》題記：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之(孟子語)”。《五彩的幸福》題記：“生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠；生活如夢，絢麗多姿”。

方法之三，設計好作文的開頭。我國元朝時的喬夢符說：“作樂府亦有法：鳳頭，豬肚，豹尾，六字是也。”“好的開始是成功的一半。”對于高考作文，好的開篇也是成功的一半。文章的開篇要漂亮，能吸引讀者的目光，開篇要新穎，要簡潔明快，“過場”不能太長，議論文要盡快進入說理，記敘文要像電影一樣“早點開演”，“縮萬里于尺幅，攝百態于筆端”。古人云：“開卷之初，當以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去。”古人亦云“立片言以居要”。“要”，即“要沖”文章之開頭就是占據文章要沖、要津的地方。《知人者善，自知者明》的作者開頭寫道：“人在仰視時易低估自己，俯視時易低估別人；得意時易自狂，失意時易自卑。這些對人對己的認識顯然都是錯誤的。人貴有自知之明，也貴有知人之明；不可妄自尊大，也不可輕視別人。有道是：‘知人者善，自知者明’”。

方法之四，多用中心句或小標題。高考作文評卷時間緊，任務大，閱卷老師不可能像平時批改作文那樣細致，反復地看，往往是“一目十行”，抓觀點，找要點，尋亮點。而“中心句”是展示考生主要觀點，反映文章要點，顯示作文亮點的最佳形式。考生還用小標題來代替中心句，也是一種辦法。如《雜，也是一種美》的作者從三個方面來論述的：雜，意味著變化；雜，意味著進步；雜，也是一種美。

同是論“雜”，另一位考生在講怎樣成為“雜家”時，也是從三個角度論述的：要“雜”，就要有海納百川的勇氣和胸襟；要“雜”，就要有貫通古今的眼光；要“雜”，就要有思考，有選擇，有提煉，有發展。

方法之五，化用詩文名句進行點綴。要使文章有文采，并有文化底蘊。其中一個有效的方法就是恰當地借用和化用詩文名句，“拿來”為我所用。這些名句，言簡意賅，寓意深刻，以一當十，可喚起讀者的聯想與思考。如《幸福是什么》文中有這樣一段：“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬顆子’的收獲；幸福是‘但愿人長久，千里共嬋娟’的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知歸路’的回憶；幸福更是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的追求”。

方法之六，活用生動的材料。在議論文論述中，要做到“有理有據，層層深入”，必須要有充足的理論論據和事實論據。值得考生注意的是，敘事時寧簡勿繁。舊材料可“以舊翻新”，可“新瓶裝舊酒”，可變換角度。《選擇》中有一段：“用心靈選擇，給人一片綠陰；用意志選擇，撐出一道晴空。對生命的膜拜，信心的追求，需要我們選擇永恒。滾滾洪水中，勇士選擇自身的離去卻給了別人重生；浩瀚的沙漠里，勇士選擇自身的辛苦卻給了別人的幸福”等。

方法之七，言有盡而意無窮---文章之結尾。作文的結尾也是一道重要的“工序”。寫得不好，會使文章結構松弛，黯然失色；寫得好，會使文章渾然天成，大添異彩，真可謂“回眸一笑百媚生”，這一笑，可使人駐足，令人心動。李漁曾說：“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執筆留連，若難遽別”。所謂“媚語”，即富有文采、意蘊深刻的語言。有文采的結尾，耐人尋味，會讓評卷老師愛不釋手。

方法之八，人皆有疾，人皆好色，故而要給語言潤色增色，使語言富有文采。“言之無文，行而不遠”，圣人孔子早就說缺乏文采的文章是沒有生命力、不會流傳久遠的。在考場作文中，語言如無文采，就不會感染人，難拿高分，高考作文語體的華美傾向是近年來高考寫作的一大動態。高爾基在《家庭美育》中指出：“作為一種感人的力量，語言真正的美，產生于言辭準確、明晰和動聽。”因為只是準確才能使人信；只有明晰，才能使人曉；只有動聽，才能使人易于接受。要做到這三點，離開文采是不行的。無怪有人說：“讀有文采之作，如飲醇酒，令人陶醉；讀無文采的篇章，味同嚼蠟，食之不得下咽。”

作文即生活，全靠厚積博發，以上八點屠蛇之技，頗似授人以八股，也只因臨近黑色六月，黔驢技窮，望廣大師生切莫視之如秘籍寶典，亦步亦趨，如法炮制。

第二篇：**文章的主要點有哪些？

組織語言的藝術，需要長時間的積淀經驗，很多人一想到寫文章就會頭痛，如果這些用戶對于互聯網了解，就會找人**文章，資深撰稿人多數的**內容都能夠獲得用戶的良好評價，這是因為**人關注到了文章**中所需要注意的重點。

1.要有代入感

幫助用戶進行文章**，一定要有代入感，我們在進行文章**時，就圍繞這一個點進行代入，這樣用戶就會滿意了。因為它生搬硬造，不是硬套的內容，也不是其他行業的內容。

2.不能用華美的詞藻進行內容堆砌

文章**過程中不能用華美的詞藻進行內容堆砌，原因在是什么呢?因為用戶的自身文化水準各有不同，畢竟不是專業的撰稿人，所以詞藻過分華美反而會引起用戶上級不滿，認為是抄襲內容，或者是找人**，所以，所寫的內容要和用戶的自身文化水平相契合,所用的詞匯盡量平實化。

3.符合用戶自身形象

幫助用戶撰寫文章，要根據用戶所在的不同行業或者是其所在的工作崗位不同，撰寫內容。**。

如果用戶是在私人企業工作，例如陶瓷生產企業，這種時候就要和奉獻精神掛鉤，在文章中要充分關注到自己是如何為企業作出努力的等等,語言要切合實際，不要高大上，例如可以用，“不斷的努力，不斷的提升自己”等詞匯。

試想一下，如同上面的兩個案例，如果我們在給私人企業用戶進行文章撰寫時，總是用上綱上線的語言或者是和當下我黨主要精神相契合時，這樣的文章肯定讓用戶不滿，同樣的道理在給行政機關用戶進行文章撰寫時，卻滿是白話文，這種狀態下自然行政部門用戶也會極為不滿。

第三篇：2012-2013-2一手文章測試要點

2012-2013學年第二學期“一手文章”測試要點

為了提高學生寫作能力，幫助更多學生通過“一手文章”測試，素質測評中心根據前幾次測試情況將相關要點總結如下，請相關素質導師及時傳達給所帶班級學生，督促學生加強議論文和應用文的訓練。

“一手文章”測試包括議論文寫作和應用文寫作。總分100分，議論文60分，應用文40分。具體測評標準詳見《非專業素質（部分）和特殊素質測評辦法》P37-38。

議論文：

議論文測試主要是給出一段或幾段材料，由學生根據材料自擬標題、自定主題進行撰寫，不少于800字。測評師主要根據文章論點、論據、論證三個方面進行評分。其中，最重要的是論點。學生應認真分析材料，判斷出題者意圖，擬定最合適的主題，而且全篇主題最好唯一，不要分散。如果主題不明確，全是個人感想（根據歷屆情況，這是同學們最容易犯的錯誤），測評師會直接認定為非議論文，認定為不合格。有了論點，整理自己的思路，理清邏輯關系，找到理論或事實材料作為論據，按照議論文寫作模式分段闡述，注意開頭和結尾呼應主題。

應用文：

應用文測試主要是給出一段材料，要求學生根據材料選擇最合適的文種或者指定文種進行撰寫，不少于200字。測評師主要根據格式和內容進行評分。本次測試應用文種是通知、倡議書、宣傳稿其中一種。這三種應用文種有相似之處，但側重點有所不同，通知側重在將事件本身表述清楚，倡議書側重在倡議內容上，宣傳稿側重在宣傳效果上，宣傳效果要通過宣傳目的和內容來體現。從格式上而言，三種都符合標準應用文格式，同學們應認真學習這三種應用文種的格式要求，多看看相關范文，加強練習。測試時一定要根據題目要求選對文種撰寫，寫錯類別測評師將直接認定為不合格，比如要求寫通知就不能寫成倡議書。

議論文和應用文寫作過程中，注意字跡工整、清晰，盡量避免涂改，保持卷面整潔，寫完全文后，要注意檢查錯別字、病句、標點符號錯誤。

最后，衷心祝愿所有參加“一手測試”的同學們取得好成績！

素質測評中心

2013年3月27日

第四篇：寫人文章閱讀要點

寫人文章閱讀方法

閱讀寫人文章要扼住“要害”

小學課本中，寫人的文章占有一席之地，有的直接以人名為題目，一目了然，如《愛因斯坦與小女孩》《數星星的孩子》《地震中的父與子》《詹天佑》等；有的卻得細細品味，才能體會作者字里行間的意思。但是，不管它們以什么樣的形式呈現，只要能扼住其“要害”，就能輕而易舉地解決問題。一般來說，可以從以下幾個方面來進行閱讀：

一、抓住人物特點，體會人物的個性品質。

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，人也一樣。每個人的外貌特征、言行舉止都不盡相同，所以在閱讀時，要認真分析人物的外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等內容，從而了解人物的個性特點以及任務的美丑善惡。外貌就是任務的外形特征、面容、體態、衣著等；人的動作是受人的思想情感支配的，能具體表現人物的思想感情和性格特點；語言是人的思想感情和個性直接而具體的表現；心理活動則能表現人物的精神面貌和內心活動。分析好作品中對人物的外貌、動作、語言和心理的描寫，就能較好地把握作品所刻畫的人物形象。

二、抓住典型事例，分析人物形象。

寫人離不開記事，人，是全文的中心，事，則是為表現人物的形象服務的。有的寫人文章是通過一件事或幾件事表現某一特征，有的則是通過幾件不同的事表現某幾方面的特征。所以在閱讀時，我們應抓住典型的事例，認真分析人物的性格特征、道德情操。

三、理清文章層次，明確寫作目的。

在理清文章段落層次的基礎上，了解文章寫的是什么，還要弄清作者為什么寫這篇文章。看文章通過記敘或者描寫表現、歌頌了什么，這也就是概括文章的中心思想。明確了中心，有利于更進一步加深對文章內容的理解。

四、抓住關鍵字詞句，領悟文章中心。

寫人文章里寫的都是活生生的人，其思想性格是通過具體的事情或者材料來表現的。因此，在閱讀寫人文章時，要看一看作者是通過寫什么事情來表現人物的，想一想縮寫事情的側重點在哪里，它對表現人物特點有什么好處等。另外，有些文章能夠直接找到反映人物性格特點、內心世界的句子或詞語，閱讀時只要找到這些關鍵的句子或詞語，就能比較容易地領悟文章的中心。

一般來說，文章中比較重要的有以下幾種：

1.總領句。這樣的句子起總領全文的作用，往往在文章的開頭就概括地寫出了人物的性格，或者是提示了文章的中心，且往往與后面的段落形成“總寫--分寫”的關系。

2.過渡句。這種句子在文章中很普遍。因在文中起承上啟下的作用，必然導致它們的位置比較明顯：段與段之間，內容與內容之間的連接處，所以它們比較容易發現。這樣的句子可能獨立成段，但也可能在中間某一段落的開頭。

3.中心句。一篇文章有中心句，一個段落也有中心句，文章的中心句往往在結尾處，起“卒章顯志”的作用；段落的中心句，往往在段落的開頭處，起“總領全段”的作用。在反復的練習訓練中，不斷積累經驗，就能鍛煉出一雙慧眼，從而在眾多的語句中挑選出這些重點句、關鍵句、中心句來。

總之，我們在閱讀文章時，只要掌握了閱讀的方法，就會不斷提高閱讀水平，培養良好的閱讀能力。

第五篇：選調生申考試文章寫作要點

申論，是國家公務員考試、地方公務員考試、選調生考試等公職考試的必考科目之一。隨著公職考試人數的增加，以及社會發展的需要，申論考試的難度呈逐年遞增趨勢。眾多考生在領悟申論、學習和備考中存在很多誤區，特別是對申論文章的寫作的曲解直接導致了其成績的不理想。因此，本文華圖公務員考試申論輔導老師鄭雪峰將解讀申論文章寫作中誤區，并進一步指出答題注意事項，希望能為廣大考生學習申論起到拋磚的作用。

申論就是針對特定事實提出對策并展開論述，表明自己觀點或言論的文章。申論要求在準確把握一定客觀事實的基礎上，作出必要的說明和引伸，然后發表中肯見解，提出方略，進行論證。申論文章就是公務員等公職人員在管理國家行政事務的過程中，針對特定的社會現象和問題，提出行政建議并展開論述從而表達自己行政意圖的文章，其本質就是“官樣文章”。正因為如此，申論文章在寫作過程中有其特殊的要求，所以考生在寫作過程中必須明確以下三點：

清楚論述特定事實

所謂特定事實包括材料中出現的特定事實的表現（包括正反兩方面），特定事實出現的影響（正反兩方面的影響），特定事實中特定問題出現的原因和對策。這些是對一個特定事實論述清楚地幾個部分。在論述清楚后要對其進行論證和深化。

明確申論主要論述類型的寫作區別

申論文章是特殊的議論文，其主要分為正論（評論）、策論、析論三種類型。根據上述三種不同的類型，其包括的組成部分和側重部分也是有所不同。正論問對特定事實的幾部分的組成幾乎是均等，策論主要側重對策，析論主要側重分析原因。

明確申論“論”的特點

明確以上內容后就要分析其“論”的特點。“論”首先體現是論文的三要素：論點、論據、論證結構，但很多考生從不去考慮這些，在寫作中很容易出現寫不完、時間不夠用的現象或無話可寫的情況，還有的考生寫作后發現“跑題”的現象等。

論點是中心思想，論據是材料中的事實材料和理論材料以及自己的積累，論證結構是一個完整的論證方式和結構。上述現象的出現都是因為在下筆前沒有寫作框架。完整的寫作框架應包括論述的標題、首尾段、中間段落以及資料來源，還有論證結構。這也是“論”的另一層含義，即“論”體現在論證內容上組織安排，即論證“論點”時，選取的多種論據是否可以證明“論點”，同時在提出原因和對策時論證的結構是否恰當，以及語句、段落之間過渡是否流暢。

當考生明確了申論文的寫作框架，輔以的高效閱讀和精確的分析，考生在寫作中定會對論據定會“信手拈來”，“得心應手”，最后完成自己完美的“人生答卷”。

選調生申考試文章寫作要點責任編輯：曾老師

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