第一篇：作文指導報

“從愛讀報的女孩”到“才女作家”

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天，我演講的題目是《從“愛讀書的女孩”到“才女作家”》。

我是一個愛書的女孩，家里有很多很多的課外書，放滿了我的書柜。

我也是一個愛看書的女孩，書柜里的書不知讓我翻了多少遍。如今，我更是一個愛讀報的女孩，《作文指導報》常常讓我輾轉反側，夜不能寐。

兩年前，老師說要征訂《作文指導報》，我暗想：我才不訂呢，等我攢夠了錢，買個MP4多神氣！我把自己的想法寫進了日記，老師批道：讀書破萬卷，下筆如有神——送給我心中的“才女作家”。我看了，心里既高興又內疚，但同時，我也明白了老師的良苦用心。于是第二天我就馬上訂了一份《作文指導報》。

以后的日子，每當放學回家，我就會立馬把所有的作業做好，然后開始享受讀報的樂趣??

咦！《曹操坐飛機》，這個題目好奇怪呀！曹操怎么會坐飛機呢？那個時候又怎么會有飛機呢？帶著這些問題，我興趣盎然地讀起來。哦，原來是作者運用豐富的想像創造出來的，我不禁捧腹大笑。

再往后讀《十五年后的我》，我知道了作者的夢想是成為一名設計師，設計出一種智能住宅，一種可以幫助大人照看孩子的“泰迪熊”玩具和一種能避免發生車禍的汽車。作者可真是個有心人啊!十五年

后的我會做些什么呢？我不禁趴在桌子上浮想聯翩：十五年后的一次同學聚會，我一走進去，同學們就立刻圍過來，紛紛贊嘆，有的說：“你真了不起，已經成了大作家了。”有的說：“你們看，這是寫我的呢，這宮藝冰，把我也寫進去了，真有趣。”還有的說：“我的一位鄰居，常年患有抑郁癥，他喜歡讀你的書，不知不覺病竟好了。”??我感到一陣欣慰，因為我成了一名作家，一名專門醫治人們的心靈創傷的作家，我的夢想終于實現了！

在讀報的同時，我處處留心，用心琢磨，苦心運用。有一次，根據報紙上的怎樣說出“最想對爸爸、媽媽說的話”的習作指導，我第一次用手中的筆向父母吐露了心聲，當老師在班里讀我的文章時，我別提有多高興，多自豪了！此后，同學們都叫我“才女作家”。

有了《作文指導報》，從“愛報的女孩”到“才女作家”，其實只有一步之遙，你們說呢！

我的演講到此結束，謝謝大家！

第二篇：作文與指導報投稿

大嗓門的張浩強

南陽市第三十七小學三二班徐人杰指導老師：杜劍 郵編：473125 我最熟悉的人可以算是大嗓門的張浩強了,他的頭近乎方形,一雙貓咪眼睛下邊長著一個圓筒形的鼻子,鼻子下邊長著能發出刺耳聲音的嘴,這張嘴可讓他在三年級里吃了不少的苦頭呀!

還記得有一次,他的大嘴巴又管不住了。老師剛問完一個問題,此時他的大嘴巴可派上用場了。一到這時候時,他便會大喊：“老師，老師……”為了讓他安靜下來,老師只能讓他回答問題。由于他回答的很慢,而且經常有錯，所以老師經常不叫他。上課時,他經常和同桌說話。雖然別的同學上課也說話,但別人聲音小,老師聽不見，而他聲音再小老師也能聽見。

一天,同學們都在埋頭做作業,忽然聽見大嗓門道:“唉!借我把尺子用用!要不就不和你玩了!”哈哈!他自己說的這幾句話,都傳到了同學了的耳朵里,引起了全班同學的哄堂大笑,老師狠狠地瞪了他一眼。

如果下課時,你輕輕打他一下,他馬上就和你比大嗓門了。瞧，這不又開始了嘛！這就是我們班的大嗓門——張浩強。

獨一無二的我南陽市第三十七小學三二班王萌指導老師：杜劍郵編：473125 藍，是天的顏色，也是海的顏色，它被世間萬物所分割，不管是天還是海它們都有相似之處，但我卻只有一個，是別人不能模仿的，也是別人不能抄襲的，我，是獨一無二的。

別人做過的事情我不愿意再去做，別人說過的話我不愿意再去說，別人走過的路我也不愿意再去走......要做到心有大志，要做到與眾不同。發表自己獨特的見解與想法，而不是總聽從別人的指揮按照別人的思路去做事，如果那樣，豈不是一個沒有靈魂的人了嗎？只要敢想敢做，無論成敗與否，我都是最后的勝者，而不會去計較結果。我的生活，我的命運，我的前途，都要我來做主。活出屬于自己的本色，闖出屬于自己的天空。機遇是不等人的，只能人去尋找。而我就要去探求它，不管多艱難多痛楚。找到合適的機會展示自己的特長，發揮自己的才能，只有這樣才能在社會上立足。我有我的色彩，不管多難我都要讓世界發現我，因為世界需要獨一無二的“我”。一個正直少年的我，有著無限的活力，有著充沛的精力，去學習，去努力，去奮斗，即使我是一塊石頭也會有發光的一天。“我要尋求一個屬于自己的繽紛世界。” 一個正在成長的我，有著遠大的理想，去追求，去探究，去實現，前有周總理為中華之崛起而讀書，而新時代的我，也要踏著先人的足跡，為國之富強、昌盛而不懈努力！

我，身材嬌小，其貌不揚，但我要讓生命發光。

我最愛的“家”

南陽市第三十七小學六年級班吳安然指導老師：杜劍郵編：473125 我有一個可愛的家,家中有許多可愛的小精靈與我的好朋友。最最重要的是這個可愛的家中,還有一個如園丁似的媽媽.雖然這個家并不大,但是這個家中的每一個角落都洋溢著＂小精靈＂的歡笑聲。

我的家名字叫六年級，它是一個友好和睦充滿歡樂的大家庭。家里有和藹可親的＂媽媽＂教給我們許多知識和文化；有可愛的弟弟妹妹一起做＂家務＂。別看他們十分乖巧，鬧起來比誰都歡，比誰都淘氣。特別是＂媽媽＂為我們講完課后，溫馨的家就開始變得喧鬧起來：弟弟妹妹就好像買菜的二叔二嬸，有些人還在扔＂菜葉子＂。瞧一瞧，還有人在潑水玩，你潑我，我潑你，大家其樂融融，玩成一堆。沒有任何童年的憂慮，仿佛那首《小小少年》就是專門為我們演奏的。

好希望這一切都不會改變，可惜時間不會為我而停止，離小升初的日子也會越來越近。雖然在這個家的時間十分短暫，但是我會把最美好的記憶埋藏在心中。

磨刀老人

南陽市第三十七小學三二班王新哲指導老師：杜劍郵編：473125 今天,我無聊地坐在書桌前,懶洋洋地拿著筆在紙上亂畫著.嘴是嘟嘟囔囔詛咒著可惡的死天氣。忽然聽到樓下有人喊：＂磨剪子呦，磨菜刀啦。＂原來是那位磨刀的老人又來磨刀了。我眼睛一亮想起媽媽昨天說家里的菜刀鈍了，該找找個師傅磨一磨，于是我起身拎著菜刀往樓下跑去。

我跑下樓，老人正要走。我喊到：＂大爺，等等！＂老人看見我走過來，放下了凳子，接過我手中的菜刀，邊往磨石上加水，一邊坐到長凳上。

他，坐在這條破舊的長凳，一張布滿皺紋的黑黑的臉，一雙顯得疲憊的微微瞇起的眼睛，一頂少了一圈的草帽蓋住他的飽經風霜，布滿皺紋的額頭和那稀疏的頭發，一雙長滿老繭粗糙的大手握著到在磨刀石上來回磨著。那菜刀在他手下發出＂哧哧＂的響聲。我忽然想和大爺談點什么。

＂大爺＂你這么大的歲數還出來啊！＂

大爺抬頭看了我，微笑著說：＂我是個五保戶，不愁吃，不愁穿，可我在家閑不住，便出來磨磨剪子，磨磨刀，人總不能白吃飯啊！＂

我覺得他說的很有道理，我正想著，他把刀遞給了我，真亮！我跑回房間拿了一杯水和一包煙，還要四元錢又跑下樓去。大爺收下錢，我說＂給您水，還有一包煙。＂大爺接過水喝了一口，把剩下的倒進了長凳前的罐頭里。可是煙，老人又還給了我。我覺得普通的老人身上仿佛蘊藏著一種強大的力量，這種力量深深地吸引我，鼓舞我，鞭策我，教我做人要自食其力，要淳樸本分。

巧捉迷藏

南陽市第三十七小學三二班 徐有新指導老師：杜劍郵編：473125 昨天，我們一家一起去看姑姑的新家。到了那兒，我們就一起吃飯了。大人們圍著餐桌喝起啤酒來，沒完沒了。我和弟弟都很沒意思！我看姑姑的新家特別大，我就提議玩捉迷藏。弟弟還小，有點不會藏，也可以說，他藏的很沒水準。所以，我就理所當然的成為了藏者。

首先，弟弟在書房里數數，我呢，就開始藏。我先施了一招“聲東擊西”。我來到了老姑的臥室，我先把衣柜的門使勁一關，發出了很大的響聲，我估摸著弟弟聽到了，便馬上藏到了臥室門后。弟弟聽到了響聲，直奔衣柜，他把衣柜門一打開，里面連個人影都沒有！他垂頭喪氣的到別的屋子尋找。躲在臥室門后的我正洋洋得意。我躡手躡腳的重新藏到了衣柜里，我知道，弟弟肯定不會再找這里了。可是，粗心大意的我進衣柜時，把衣柜的門又弄響了！弟弟馬上跑過來，哎呀，我再躲到別的地方也來不及了，我只好認輸了。

玩了好幾把，我想出的計謀也越來越多。“調虎離山”、“金蟬脫殼”等等。現在，我把能夠藏的地方全都藏遍了，就覺得沒意思。弟弟說：“姐姐，我想出了一個“新版”的捉迷藏，咱們其中的一個人把眼睛蒙住，去摸另一個人，規則是藏者不許動！”我覺得這個游戲能挺好玩，我們就開玩了。

第一把，我是藏者，我毫不猶豫的站在了窗臺上。蒙著眼睛的弟弟，東摸西摸，也摸到我這邊來了。我心里直冒冷汗，他要是摸到我怎么辦呀！那我不就輸了嗎？完了，他已經向我這邊摸來了，怎么辦呀，我急得像熱鍋上的螞蟻。突然，我靈機一動，把窗臺上的一個大布娃娃輕輕塞到他手里，弟弟一模，不是我，便往別的方向走去了。我心里的那塊“石頭”也就落了下來。后來，弟弟實在摸不到我了，把蒙在眼睛上的布拿下來一看，我不就站在窗臺上嗎！

其實，捉迷藏也是一種健腦、有趣的游戲，不要把它當成一種很幼稚的游戲，只有動腦

筋，才能把這個游戲玩好哦！

我們的老師

南陽市第三十七小學三二班宋祥怡指導老師：杜劍郵編：473125 還記得張老師最喜歡的花是百合,因為老師覺得它象征美麗,純潔。

我記得非常清楚,因為我很喜歡我的張老師。她是我接觸的老師中最負責的,最有文才,最好的老師.或許我這么寫,大家會認為不對.可在我的心目中,我的張老師就是這樣一位老師。

也許張老師不是最美麗的老師,但它是我們心中最美的老師;也許張老師不是最知識淵博的老師,但她確是最有文才的老師;也許張老師不是最棒的老師,可這一輩子我都不會忘記這個真正對我們好的老師。

今天考完試,張老師剛要開口說話,就被一個電話打斷了.張老師接了起來.臉色有點不對.電話中我知道張老師的媽媽有病住院了。我雖然也很擔心,但我也沒敢說什么。本來前兩天,張老師就被我們氣得嗓子啞了。可是同學們依然沒有反應，鬧的還繼續鬧,吵的還繼續吵。絲毫沒有悔改的意思。

張老師自從接了三二班就為我們操碎了心。可是我們都沒有一顆感恩的心，不回報也就算了,可為什么要變本加厲呢?

從此以后,我一定凡事多聽張老師的話。不再讓她為了我們,為了班級管理而操心，讓我們的班級和自我都變得跟張老師喜歡的百合花一樣美麗,純潔......

第三篇：作文指導報小低版編輯

作文指導報小低版編輯

尊敬的老師： 您好！來稿已經查收，關于稿件的采用情況我會及時通知您的。作文指導報小學版編輯部 附： 《作文指導報》小學低年級版欄目介紹一版：綜合版美麗故事：提供適合本年齡段孩子閱讀的文本材料（優秀的故事性強的有啟發意義的文章為主），說出選擇的理由，并結合文本擬出訓練題目，把知識的學習和寫作技能的培養融于訓練題目中。總字數在４５０字以內．請你背誦：提供適合孩子讀的精悍、短小的文章，如兒歌、兒童詩、古詩等。字的故事、詞語故事和成語故事：把字、詞語、成語的學習融于故事中。二版：迷你百草園這是一個學生作文版，讓學生從小伙伴的習作中學習。三版：開心智慧宮知識加油站：提供適合本年齡段孩子閱讀的文本材料，可以是自己的小發現，也可以是科學常識、字詞辨析、精彩片斷等。開心小玩吧：把自己喜歡的游戲、愛做的手工、自己的美術作品（配上文字說明）等告訴我們。本欄目最好能配上相應的照片或圖片。奇思妙想臺：如果你有什么奇思妙想，請把它記下來，這里是展示你想象力的舞臺。童話小木屋：刊發學生寫的優秀的童話故事。今天我當家：請把你喜歡的漫畫、笑話、故事等推薦給我們，讓我們和你一起分享閱讀的快樂。童言QQ室：在這里你可以暢所欲言，把自己的心里話說出來。四版：教你學與練同題大比拼：同一幅畫，同一個人……在每個小朋友的眼里都可能有不同的說法，讓這里成為展示孩子才華的舞臺。我來教一招：這是一個教師展示自己的舞臺。把自己平時教孩子寫話時的點點滴滴紀錄下來，注意讀者對象是學生，語言要簡練、易懂，切入點要小。比如，如何把時間寫具體，如何把一句話寫完整等。字數３００字以內。妙句賞析臺：日常本班孩子寫出的妙句、妙段集錦，加上點評，讓這里成為交流學習的小天地。畫中小故事：孩子寫的看圖作文。（配上相應的圖片）我讀我開心：孩子寫的讀后感或觀后感。課文變變變：可以是課文的仿寫，也可以是課文的續寫。毛頭大練兵：讓你在做練習的過程中來鞏固所學的知識。學生來稿要求： 1.學生的來稿，可以配上孩子的照片（帶有孩子頭像的任何照片均可）。如果是看圖作文類的稿件，一定要配上相應的圖片。2.字數要求在300字以內，教師和家長不要改動太大。

第四篇：第九屆“作文指導報杯”作文(網絡)大賽 征文啟事

大賽官方網站http://

第九屆“作文指導報杯”作文（網絡）大賽 征文啟事

由作文指導報社舉辦的面向全國中小學生的“作文指導報杯”全國作文大賽已經成功舉辦八屆，獲得了數百萬師生的肯定，產生了廣泛而深遠的社會影響；大賽評出的獎項，獲得了國內眾多著名中學和高校的認可，有的已經成為其招生時優先錄取的重要依據。為擴大參賽區域、參賽人數，進一步提高大賽的權威性，第九屆“作文指導報杯”作文（網絡）大賽由中國語文報刊協會、語文世界雜志社、中國寫作學會閱讀學專業委員會、作文指導報社、鄭州九鼎管理咨詢有限公司聯合主辦，由作文指導報社項目發展部、鄭州九鼎管理咨詢有限公司承辦。

一、大賽主題

【夢想】夢想存在于每個人的腦海里，可能是我們對情感的憧憬或期待，也可能是我們對未來美好生活的期許與愿望。國家有國家的夢想，個人有個人的夢想。中國夢的實現是每個中華兒女的夢想，而每個人的夢想的實現最終亦將推動偉大中國夢的實現。

【思念】思念存在于生活的細節中，一首生日快樂歌，可以是思念的表達；一個電話或信息，可以是思念的傾訴；一聲“晚安”，可以是思念的告白；一杯清茶，可以是思念的沉淀。思念是一種幸福，是一絲惆悵，也或是一種溫馨的痛楚，一種心靈的獨悟。

請圍繞以上主題之一，自擬題目，大膽運用自己最善于駕馭的文體（詩歌除外）作文，寫最熟悉的內容，表達最真實的情感。

二、參賽須知

1.本次大賽選手自愿參加，不收取參賽費；參賽作品要求原創，一律不得抄襲。

2.大賽分小學低年級組、小學高年級組、初中組和高中組，每組單獨進行評選。

4.參賽選手可單獨報名參賽，也可以班級或學校為單位集體參賽；各省、市、縣級教研室有組織參賽意向，可與大賽組委會聯系，單獨設立分賽區；各學校、培訓機構、文學社也可組織學生統一參賽，達到設定人數也可單獨設立分賽區。

5.為使參賽學生更好地把握主題，寫出佳作，大賽組委會特備《作文指導報》（精華本或合訂本，18本/元），作為輔導資料，參賽證號及專用格式與其一并發放。

6.紙質參賽稿須字跡清楚，書寫工整；電子版投稿時須在主題中注明姓名及參賽證號及組別，作品中請標明詳細通信地址及聯系電話。

三、獎項設置

1.個人獎項：特等獎、一等獎、二等獎、三等獎、網絡人氣獎、達人獎、佳作獎、優秀書寫獎。各獎項獲得者均可獲得由主辦方頒發的獲獎榮譽證書，并有機會免費參加由作文指導報社組織的校園小記者訓練營；前20名還可免費參加作文指導報社和好文教育機構聯合推出的“好文教育青少年情商訓練營”（價值3800元）、獲得“暢玩鄭州套餐大禮包”（擬包括“鄭州方特樂園門票+黃河風景區門票+富景生態園門票+禪宗少林音樂大典門票+《暢玩鄭州寶典》”，價值人民幣600元）1份；作文大賽論壇:http:///bbs

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前200名獲獎者可直接申請成為作文指導報社特約小記者，參賽作品入選《關注我的作文》精品文集，優先在《作文指導報》發表。

2.指導組織獎項：優秀指導獎、優秀組織獎。獲獎方將獲得由主辦單位頒發的優秀指導獎、優秀組織獎榮譽證書。

作文大賽論壇:http:///bbs

第五篇：尊敬的作文指導報周祿恒主編

尊敬的作文指導報周祿恒主編，老師們，同學們：

大家上午好！

時至初冬，寒意襲人。然而今天，《作文指導報社》主編周祿恒蒞臨我們名不見經傳的晉莊中心校，給我們帶來了春天般的溫暖，給作文教學帶來美好的希望。我僅代表社旗縣教體局教研室對周主編的到來表示衷心的感謝！

對于寫作，新課程標準這樣表述：“寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創作性表述的過程。”葉圣陶說：“作文是各科學習成績、各項課外活動的經驗以及平時思想品德的綜合表現。”從現代信息論、系統論的角度來看，寫作是一個收集、加工、輸出信息的整體系統。大致可分為采集——構思——表述三個階段；具體又可分為采集、立意、謀篇、用語、修改等五個環節。通過寫作，人們可以表達感情、交流思想、傳遞信息；能夠鍛煉思維、培養品格、提升境界。

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平指出，文藝是時代前進的號角，最能代表一個時代的風貌，最能引領一個時代的風氣。實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，文藝的作用不可替代，文藝工作者大有可為。而寫作是文藝創作的重要組成部分，是人類生活的重要內容，是人類創造性表達自我的思考、探索問題的有力武器，是人類相互溝通、融合生存的重要方式，是創造人性美麗的基本手段。生活中離不了寫作，人類的文化和人類的文明都融進了寫作的特別功勞，人類的文化精神和文明創造都體現了寫作的無窮魅力：文學創作離不開寫作，科學研究離不開寫作，國家管理、社會治理、日常生活也無處不需要寫作，就是談情說愛也需要寫作表達美好情感和真誠的愛意。因此，現代人才必須具備較高的寫作能力，才能從容應對日常工作生活中的諸多問題。

對小學生而言，寫作是聽、說、讀、寫這些最基本的技能的綜合運用。在語言教學中，聽與讀是對信息的吸納；說與寫是對信息的表述。相較于隨意性更大的“說”,“寫”是整理思維、組織思路、進行分析和比較的過程，更嚴密全面，它不單體現了作者的語言素養，也體現了作者的思想及文化素質、邏輯思維能力、思想深度等。可以說寫作能力是一個人知識水平、思想認識水平、思維判斷能力和綜合表達能力等綜合素養的體現。通過寫作，他們可以訓練思維方法，提高對客觀事物的觀察能力、認識能力和把握能力，加強思維的嚴密性和邏輯性，并為創新和創造性思維打下良好的基礎。

寫作如此重要，但在長期的教學實踐中，廣大一線作文教師往往是重閱讀，輕作文，把大時間用于閱讀教學中去。一提起作文教學，教師學生大都眉頭緊皺：教師無從下手去教，學生無法下手去寫。究其原因，一是學生對寫作沒有持久的興趣，教師的教學模式比較傳統——教師命題并指導，學生寫作，教師批改，學生被動寫作，不是為表達心聲而寫；二是評改的反饋滯后不全面，反饋一般多在幾天后，學生的熱情已經消退，即使馬上點評也不過是找幾篇有特色的作文，談一些有共性的注意點，不可能反饋到每一位學生；三是作文的目的是為了應付考試或任務，功利性太強，失去了趣味；四是學生自身對素材的積累比較欠缺，覺得無話可說，無事可寫；五是一篇作文從審題、選材、構思、打草稿、修改、謄寫，要花費較長的時間，小學生的認知規律中有一點是注意力易分散，興趣易轉移，所以寫作對孩子而言，就變成了一件痛苦的事情。每每孩子在做作業時，肯定是把寫作練習放在最后一位。試問，這樣的寫作還有何趣味而言？這樣的現狀怎能不讓人困惑？

面對這樣的困惑，我們今天有幸邀請了植根我們南陽本土，繁榮于大江南北的省級作文報刊《作文指導報》的編輯周祿恒教授為我們來傳經送寶。《作文指導報》創刊三十年來，一直面向我們廣大基層的草根作者，許多小作者從此脫穎而出，從此愛上了作文，愛上了文學。如今，《作文指導報》不僅擁有了一支由語文專家、學者、特級教師參與的高素質編輯隊伍，一批由數千名資深教研員和一線優秀語文教師和廣大中小學生組成的穩定作者隊伍，還有分布全國20多個省份、穩固便捷的發行網絡；目前，《作文指導報》作為中國寫作學會青少年寫作專業委員會的會報，在全國80多家教輔類報紙綜合質量評定中位居前列，已贏得了社會和廣大師生的認可和信賴。

南陽物華天寶，人杰地靈。尤其是南陽作家群的異軍突起，成為中國文壇上的重要生力軍。我誠懇地希望廣大師生朋友和我們攜起手來，共同推動《作文指導報》，百尺竿頭更進一步。讓《作文指導報》成為教師作文教學的指南針，學生作文寫作的引路人！相信在周老師和《作文指導報》的指引下，一定會出現更多的“宛軍”！