第一篇：作文四大題型

作文題型

1.命題作文

命題作文是一切寫(xiě)作形式的基礎(chǔ)。

寫(xiě)作命題作文，可從四個(gè)方面著手：

（1）細(xì)致審題。善于突破題目的“迷惑點(diǎn)”，對(duì)題目作深層理解，虛實(shí)相生，拓展出新的境界。審題要做到“瞻前顧后，一字不漏”。具體地說(shuō)要注意兩點(diǎn)：

●認(rèn)真尋找題眼

●認(rèn)真研讀提示

（2）精心選材。選擇自己最熟悉，又能表現(xiàn)主題的典型材料，從而達(dá)到一滴水反映出太陽(yáng)的光輝的功效。選材要做到“大中取小，小中見(jiàn)大”。

（3）巧妙構(gòu)思。構(gòu)思對(duì)于一篇命題作文來(lái)說(shuō)，顯得十分的重要。因?yàn)槊}作文對(duì)題目的限定要比其它題型顯得嚴(yán)（范圍窄）一些，因此要寫(xiě)出有新意的文章，在構(gòu)思上下功夫就顯得十分重要了。構(gòu)思可采用“或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式鋪陳”的方法。下列構(gòu)思方法值得學(xué)習(xí)：

●虛實(shí)相生，意蘊(yùn)豐富。

●彩線(xiàn)串珠，環(huán)環(huán)相扣。

（4）個(gè)性表達(dá)。只有有個(gè)性的文章，才是有生命的文章，因此，個(gè)性化的表達(dá)在寫(xiě)作中顯得十分重要。表達(dá)要做到“注重文體特征，表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)”。

2.半命題作文

半命題作文和命題作文相比最大的優(yōu)勢(shì)就是給了考生選材和立意的自由。怎樣才能寫(xiě)好半命題作文呢？

（1）細(xì)讀題目，領(lǐng)會(huì)命題意圖。每一道試題，都有命題者的意圖，因此，讀題時(shí)必須領(lǐng)會(huì)命題者的意圖。

（2）突破常規(guī)，補(bǔ)出小巧題目。補(bǔ)題首先開(kāi)口要小，要善于從某一個(gè)側(cè)面入手，從某一個(gè)具體情景、具體人物、具體場(chǎng)景入手，讓內(nèi)容實(shí)實(shí)在在。決不能籠而統(tǒng)之地泛泛而寫(xiě)，決不漫無(wú)邊際地兜圈。其次要巧，這個(gè)巧可以有兩個(gè)含義，一是新巧，二是奇巧。“新”以“老”“舊”相對(duì)；“奇”以“俗”“庸”相對(duì)。

（3）調(diào)動(dòng)積累，選出新穎材料。

“喜新厭舊”是作文評(píng)卷人的共性。俗話(huà)說(shuō)：寧吃鮮桃一口，不吃爛杏一簍。作文又何嘗不是如此？

●提煉親歷材料。

●捕捉熱門(mén)材料。

●巧用經(jīng)典材料。

（4）深入開(kāi)掘，寫(xiě)出最佳作文。如有一位同學(xué)在寫(xiě)作《之間》時(shí)，以《婆媳之間》為題，小作者不僅描寫(xiě)了“媽媽”與“婆婆”之間從產(chǎn)生矛盾到解決矛盾的過(guò)程，更在文章結(jié)尾由婆媳間應(yīng)相互理解和尊重，深化到人與人之間也應(yīng)相互理解和尊重，這就做到了深入開(kāi)掘。

3.話(huà)題作文

話(huà)題作文與半命題作文相比多了一份擬題的自由。

要寫(xiě)好話(huà)題作文，必須在以下幾方面狠下功夫：

（1）字斟句酌細(xì)審題。詳前。

（2）緊扣話(huà)題擬妙題。話(huà)題作文的擬題形式主要有兩種：話(huà)題入題和話(huà)題不入題。擬題的基本原則是大題小做，虛題實(shí)寫(xiě)，開(kāi)口要小，切入要準(zhǔn)。

常用的擬題技巧有：

●形象修辭迷人眼。

●巧妙化用顯活力。

●設(shè)置懸念扣心弦。

●意蘊(yùn)深厚似佳釀。

●中外結(jié)合好新鮮。

●巧用算術(shù)真奇妙。

（3）巧取角度選新材。詳前。

（4）獨(dú)辟蹊徑出新意。

無(wú)論是平時(shí)練筆還是考場(chǎng)作文，都應(yīng)力求有創(chuàng)新。

（1）要匠心獨(dú)運(yùn)，善于在表達(dá)上求新。下列方法值得學(xué)習(xí)：

●抑揚(yáng)有致，跌宕多姿。

●一唱三嘆，氣韻流暢。

（2）要獨(dú)辟蹊徑，善于在文體上求新。

話(huà)題作文興起以來(lái)，各種創(chuàng)新文體如雨后春筍，層出不窮。可以說(shuō)，話(huà)題作文的興起，使考場(chǎng)文體進(jìn)入了一個(gè)百花齊放，萬(wàn)紫千紅的嶄新天地。在這五彩繽紛的創(chuàng)新文體面前，值得仿效的主要有：日記式，書(shū)信式，自傳式，童話(huà)式，寓言式，小說(shuō)式，劇本式，說(shuō)明式，報(bào)告式，訪談式，辯論式，訴狀式，留言式，表格式，處方式，求證式，廣告式，檢討式，報(bào)道式，直播式，故事式，??

4.材料作文

2007年中考作文命題有一個(gè)現(xiàn)象值得大家關(guān)注：續(xù)寫(xiě)、讀后感等被冷落近十年的題型終于在2007年再次登上舞臺(tái)，其中，海南、遼寧沈陽(yáng)選用了續(xù)寫(xiě)；福州選用了讀后感。它們都應(yīng)屬于材料作文之中。

那么，怎樣寫(xiě)好材料作文呢？

（1）粗讀題目，審清要求。

文題要求是題目中的指令性文字，是構(gòu)思寫(xiě)作之前必須認(rèn)真審讀的基本內(nèi)容。

跑題偏題的兩種情況

●因混淆話(huà)題作文與材料作文對(duì)材料的基本要求而導(dǎo)致跑題

●因?qū)忣}不清而導(dǎo)致跑題

（2）細(xì)讀材料，找動(dòng)情點(diǎn)。

任何一則材料，可供寫(xiě)作的角度往往是多方面的，由于個(gè)人的生活與閱歷的不同，每個(gè)人在閱讀材料的過(guò)程中所受到的觸發(fā)也是千差萬(wàn)別各不相同的，因此，在閱讀材料的過(guò)程中，我們必須努力尋找屬于自己的動(dòng)情點(diǎn)。

（3）研讀材料，定寫(xiě)作點(diǎn)。

題目中的材料，有的含義明確清晰，一讀便知。更多的材料則需要細(xì)細(xì)揣摩、體味、提煉，才能明確其含義，因?yàn)樗鼈兓蛘咭员扔鞯男问奖磉_(dá)意義，或者用象征的手法表達(dá)意義，還有的把多則材料放在一起，需要考生綜合歸納，分析其含義。在分析的過(guò)程中我們要找出自己最為熟悉，平常積累材料最多的一點(diǎn)，作為我們的寫(xiě)作點(diǎn)，這樣我們差不多就可以開(kāi)始構(gòu)思全文了。

探尋兩種錯(cuò)誤

1.閱讀錯(cuò)誤

平常我們批改學(xué)生作文，常常會(huì)碰到如下錯(cuò)誤：

（1）胡編亂造，張冠李戴。

（2）記憶不清，隨便拼湊。

（3）望文生義，信口開(kāi)河。

分析產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的原因，我們發(fā)現(xiàn)主要是閱讀態(tài)度不端正，方法粗略。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.缺乏文史知識(shí)，相關(guān)概念亂碼。

2.對(duì)歷史名人了解不夠，經(jīng)典名著涉獵不深。

3.將戲說(shuō)、胡說(shuō)的手法移植到作文之中。

2.寫(xiě)作錯(cuò)誤

（1）非驢非馬，文體不清。

（2）內(nèi)容造作，虛情假意。

（3）龍飛鳳舞，文面不爽。

（4）東拉西扯，切入太慢。

作文三種意識(shí)

1.積累意識(shí)

積累意識(shí)就是要求我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)、生活中要有積累寫(xiě)作素材的意識(shí)。如何積累寫(xiě)作素材呢？

（1）從觀察中積累。處處留心皆學(xué)問(wèn)，因此，要在各種實(shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)地觀察、積累寫(xiě)作素材。

（2）從閱讀中積累。古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。為何“會(huì)吟”，關(guān)鍵在于“熟讀”。

（3）從寫(xiě)作中積累。光讀書(shū)不動(dòng)筆，容易形成“眼高手低”。因此，作筆記，寫(xiě)日記是相當(dāng)好的積累活動(dòng)。

2.整體意識(shí)

整體意識(shí)就是在寫(xiě)作的過(guò)程中要對(duì)全文有通盤(pán)的考慮，如何在寫(xiě)作中體現(xiàn)整體意識(shí)呢？

（1）對(duì)文章的寫(xiě)作內(nèi)容要全面考慮。

（2）對(duì)文章的寫(xiě)作順序要合理安排。

（3）對(duì)文章的銜接過(guò)渡要巧妙設(shè)計(jì)。

（4）對(duì)文章的開(kāi)頭結(jié)尾要精心打造。

3.讀者意識(shí)

讀者意識(shí)就是指寫(xiě)作時(shí)要想到，文章是寫(xiě)給別人看的，文章應(yīng)起到心與心的交流作用，如何在寫(xiě)作中體現(xiàn)讀者意識(shí)呢？

（1）既然文章是寫(xiě)給別人看的，就應(yīng)該清新流暢地吐露心聲，讓別人輕輕松松地明白你的意圖。所以，將文章寫(xiě)清楚，讓讀者讀明白，這是最起碼的讀者意識(shí)。

（2）將文章寫(xiě)漂亮，寫(xiě)精彩，讓讀者愛(ài)不釋手，這是要盡量達(dá)到的較高層次的讀者意識(shí)。一篇考場(chǎng)作文如果讓閱卷老師愛(ài)不釋手，那么得分還會(huì)低嗎？

掌握五個(gè)要領(lǐng)

1.立意求深刻

自古文章意為高，人云亦云最不妙。“意”是文章的中心、靈魂，文要取勝，貴在意有創(chuàng)新；而意要?jiǎng)?chuàng)新，關(guān)鍵在于挖掘出新穎別致，意味雋永的新思想、新觀點(diǎn)、新感受、新體驗(yàn)，這樣寫(xiě)出的文章才會(huì)使人有耳目一新之感。如果一篇文章立意不好，那么，文章一定不會(huì)好到哪里去。文章好的立意一定會(huì)緊扣材料或題目，貼近時(shí)代，充滿(mǎn)哲理，啟迪人生。下列方法值得學(xué)習(xí)：

（1）反彈琵琶，避俗求新。

（2）縱向開(kāi)拓，逐層推進(jìn)。

（3）橫向拓展，巧妙鋪排。

（4）小中見(jiàn)大，平中出奇。

2.敘事有波瀾

文似看山不喜平。文章情節(jié)平淡無(wú)奇，敘述直來(lái)直去，讀來(lái)沒(méi)有情趣；文章情節(jié)迂回曲折，敘述波瀾起伏，才會(huì)扣人心弦，引人入勝。怎樣才能寫(xiě)出一波三折，搖曳多姿的文章來(lái)呢？下面一些方法請(qǐng)大家試著用用：

（1）懸念法：

（2）誤會(huì)法：

（3）巧合法：

（4）對(duì)比法：

3.角度要巧妙

角度，是指看事情的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于一篇文章而言，就是寫(xiě)作的切入點(diǎn)。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”蘇軾的詩(shī)句說(shuō)明了角度創(chuàng)新的可能。下列方法值得學(xué)習(xí)：

（1）時(shí)空交錯(cuò)。

（2）視覺(jué)互換。

（3）褒貶錯(cuò)位。

4.結(jié)構(gòu)求新穎

結(jié)構(gòu)指的是一篇文章的整體框架。一篇結(jié)構(gòu)精美的文章，讀者即使不看內(nèi)容，單從它的整體構(gòu)架上就能看出作者的匠心。下列方法值得學(xué)習(xí)：

（1）雙線(xiàn)發(fā)展，交相輝映。

（2）題記后記，別有風(fēng)情。

（3）內(nèi)置標(biāo)題，層次分明。

無(wú)論什么文體的文章，其實(shí)都沒(méi)有固定的結(jié)構(gòu)模式，這正給寫(xiě)作留下了一個(gè)廣闊的創(chuàng)新空間。

5.語(yǔ)言有個(gè)性

語(yǔ)言不是越華麗越好，有個(gè)性的語(yǔ)言才有生命力。只有切合文章表情達(dá)意需要的語(yǔ)言才是有個(gè)性的語(yǔ)言。怎樣才能寫(xiě)出富有個(gè)性的語(yǔ)言呢？

（1）詞語(yǔ)生動(dòng)。

（2）句式靈活。

（3）修辭恰當(dāng)。

（4）引用恰當(dāng)。

第二篇：中考作文四大題型

中考作文四大題型：

一、命題作文

二、半命題作文

三、材料作文

四、話(huà)題作文

一、命題作文

1.單字題。

（1）命題方式探微：所謂“單字題”，就是指文題是一個(gè)字，比如，名詞單字題“書(shū)”、“路”、“橋”，動(dòng)詞單字題“讀”、“問(wèn)”、“看”，形容詞單字題“忙”、“雜”、“新”，等等。單字題的寫(xiě)作范圍明確，降低了作文的審題難度，但也增加了考生審題時(shí)犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，所以要慎重審題。

（2）審題思路點(diǎn)撥：寫(xiě)?yīng)氉诸}作文，要注意這個(gè)詞的本義、比喻義和引申義，寫(xiě)作時(shí)，要么寫(xiě)它的本來(lái)意義，要么寫(xiě)它的比喻意義，要么寫(xiě)它的引申意義，不要全面思考，只要抓住?點(diǎn)就行，這叫做“攻其一點(diǎn)，不及其余”。比如“讀”，可寫(xiě)它的本來(lái)意義“讀書(shū)”，也可寫(xiě)它的比喻意義“讀人生”、“讀社會(huì)”、“讀人”等，在“讀”的后面加上適當(dāng)?shù)馁e語(yǔ)，或在其前后分別綴上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這樣文章寫(xiě)起來(lái)就會(huì)具體而不空泛了。

2.雙字題。

（1）命題方式探微：所謂“雙字題”，指文題是兩個(gè)字的詞語(yǔ)。這類(lèi)文題寫(xiě)作范圍較大，題旨有時(shí)不夠明朗，比如，“蠟燭”、“習(xí)慣”、“幸福”、“攀登”等。雙字題雖然審題對(duì)象集中而明確，但由于提供的審題信息相對(duì)較少，因此也容易讓考生產(chǎn)生偏讀甚至是誤讀，所以對(duì)題目的準(zhǔn)確審讀便成為寫(xiě)好此類(lèi)作文的關(guān)鍵。

（2）審題思路點(diǎn)撥：雙字題審題時(shí)可采用“補(bǔ)足因素法”。雙字題往往條件少，題意隱蔽空泛，審題時(shí)，在不改變?cè)}題意的前提下，可以在自己的頭腦中給原題補(bǔ)加一些新因素，使題旨顯露出來(lái)。如寫(xiě)《變化》，有位同學(xué)就在“變化”的前面補(bǔ)加一個(gè)新因素“奶奶的”，這樣寫(xiě)作范圍就明朗多了，然后他就選取 “奶奶的變化”這個(gè)角度，寫(xiě)奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌隊(duì)，反映了社會(huì)主義精神文明給人們的精神生活帶來(lái)的巨大變化，收到以小見(jiàn)大的效果。再如寫(xiě)《心愿》，可選取“我的心愿”、“老師的心愿”等角度來(lái)取材立意。

3.短語(yǔ)題。

（1）命題方式探微：短語(yǔ)題就是題目以短語(yǔ)形式出現(xiàn)，如“一件小事”、“激動(dòng)人心的時(shí)刻”、“用心看世界”、“風(fēng)雪路上”、“我學(xué)會(huì)了關(guān)心別人” 等。一般來(lái)說(shuō)，在單字題、雙字題的前面或后面添加上適當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充成分，就變成了短語(yǔ)題。比如，在單字題“看”的前面添加狀語(yǔ)“用心”，在后面添加賓語(yǔ) “世界”，就變成了一個(gè)短語(yǔ)題“用心看世界”，短語(yǔ)題由于具有一定的修飾補(bǔ)充限制成分，所以題旨相對(duì)比較明朗。

（2）審題思路點(diǎn)撥：遇到短語(yǔ)題，先要辨別其意思是否完整，審題時(shí)是否需要增補(bǔ)其他成分。議論性和說(shuō)明性的文題，一般不用增補(bǔ)，記敘性文題則不同，除部分題目如“她有一顆純真的心”之類(lèi)外，相當(dāng)數(shù)量的文題都需要先增補(bǔ)必要的成分才能進(jìn)行審題。這是因?yàn)椋陶Z(yǔ)充當(dāng)題目，外延一般較大，取材范圍較廣，要寫(xiě)具體的人、具體的事、具體的景，沒(méi)有一定的限制則很難把文章寫(xiě)具體了。如果是動(dòng)賓式短語(yǔ)，可補(bǔ)上主語(yǔ)，如“看電影”，可補(bǔ)“我”、“我們”、“張叔叔”等；如果是表示領(lǐng)屬關(guān)系的偏正式短語(yǔ)，需要補(bǔ)上謂語(yǔ)，如“鄰居家的小男孩”，可補(bǔ)“不聽(tīng)話(huà)”、“真淘氣”、“很聰明”等；如果是修飾性的偏正式短語(yǔ)，多數(shù)情況下既要增補(bǔ)主語(yǔ)，又要增補(bǔ)謂語(yǔ)，如“幸福的家”可補(bǔ)成“她有一個(gè)幸福的家”。

4.句子題。

（1）命題方式探微：句子題，即作文題目是一個(gè)句子。由于句子題本身包涵著相對(duì)完整的意思，只要細(xì)心梳理其結(jié)構(gòu)，便可領(lǐng)會(huì)題目規(guī)定的大體要求。一般情況下，句子充當(dāng)題目的現(xiàn)象多出現(xiàn)在記敘性文體中，說(shuō)明性和議論性的文體中相對(duì)少些。

（2）審題思路點(diǎn)撥：結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的長(zhǎng)句，由于其修飾補(bǔ)充成分較多，審題的難度就大些。例如，“我班最近來(lái)了一個(gè)女同學(xué)”這個(gè)題目中，“同學(xué)”這個(gè)賓語(yǔ)點(diǎn)明記敘的對(duì)象；“女”字表明這個(gè)“同學(xué)”的身份，選材應(yīng)注意女性的特點(diǎn)；“一個(gè)”點(diǎn)明“同學(xué)”的數(shù)量，寫(xiě)兩個(gè)或多個(gè)顯然跑 題了；“最近”限定時(shí)間范圍，寫(xiě)“最近”以外的時(shí)間就不符合題意；“我班”二字，提供了空間范圍，應(yīng)寫(xiě)本班的故事才對(duì)應(yīng)得上；題目中的“了”字，不是可有可無(wú)的，它表示這個(gè)“同學(xué)”已經(jīng)來(lái)到，而不是尚未來(lái)到或?qū)⒁獊?lái)到，倘若把“了”字改換為“的”字，題目的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生變化。相比較而言，像“我的媽媽”、“風(fēng)箏是這樣制作的”“有志者事竟成”等，題意簡(jiǎn)明，審題時(shí)曲折少，省力些。

命題作文范文賞析

中考命題作文：留在我心底的風(fēng)景(1)(2)(3)(4)中考命題作文：開(kāi)端

中考命題作文：記住這一天(1)(2)(3)中考命題作文：留在心底的風(fēng)景

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二、半命題作文

1.命題方式探微：半命題作文就是命題人限定題目一部分內(nèi)容，學(xué)生要根據(jù)要求先將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫(xiě)作的命題形式。這種題型的最大特點(diǎn)是，有一半或一部分的命題權(quán)掌握在作者手里，即把選材、立意的自由留給了作者。從形式上看，有兩種命題模式：一是題目獨(dú)立出現(xiàn)，如，“_________ 的滋味”。二是題目與提示（導(dǎo)語(yǔ)）相結(jié)合，如，“我不依戀_________”，文題前有溫馨的提示：“因?yàn)椴粓?jiān)持，天空中的云才展現(xiàn)萬(wàn)般風(fēng)貌；因?yàn)椴灰缿伲瑯?shù)木才有春天的新生；因?yàn)椴煌Ａ簦∠拍茕噶鞑幌ⅰ！卑朊}作文結(jié)構(gòu)形式往往有以下幾種：（1）命前半題。如，給我一個(gè)_________。（2）命后半題。如，_________的瞬間。（3）命中間部分。如，_________真_________。（4）命首尾部分。如，當(dāng)我面對(duì) _________的時(shí)候。

2.審題思路點(diǎn)撥：寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵是補(bǔ)全文題，補(bǔ)題是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，要涉及立意、選材、構(gòu)思、布局等各個(gè)方面，千萬(wàn)不可草率。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）反復(fù)琢磨已命好的半個(gè)題目以及前后的提示和要求，然后選出自己最熟悉的、感悟最深的來(lái)補(bǔ)充題目。要求中如果有文體限制，就必須按文體特點(diǎn)來(lái)補(bǔ)題，如果是“文體不限”的，就要結(jié)合自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)將題目補(bǔ)全。（2）選詞補(bǔ)題要力避千“空”一“詞”的雷同現(xiàn)象，應(yīng)打破慣常的思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，一要求異求新，二要避俗求新，三要避生求新，這樣你的文題才能獨(dú)樹(shù)一幟。（3）選詞切忌大而空，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的“著陸點(diǎn)”，比如，寫(xiě)“感悟_________”，如果選擇“大自然”、“人生”、“生活”這一類(lèi)的詞語(yǔ)，寫(xiě)起來(lái)只能泛泛而談，很難寫(xiě)深寫(xiě)透，更不易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，只有從小處切入，才能寫(xiě)得具體，寫(xiě)得生動(dòng)。

三、材料作文

1.命題方式探微：材料作文一般是指命題者給出一則文字或圖畫(huà)材料，要求考生根據(jù)要求作文。中考與高考材料作文有所不同，高考材料作文又叫“命意作文”，一般要求考生根據(jù)所給材料自己命題進(jìn)行寫(xiě)作，而中考考查的角度多種多樣，或改寫(xiě)材料，或續(xù)寫(xiě)材料，或擴(kuò)寫(xiě)材料，或根據(jù)材料寫(xiě)讀后感，或針對(duì)材料中的“現(xiàn)象”寫(xiě)短評(píng)，或根據(jù)材料自己命題作文（即命意作文）。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。

2.審題思路點(diǎn)撥：這里重點(diǎn)談?wù)劇懊庾魑摹钡膶忣}思路。由于材料作文的材料本身包含著深刻的道理（圖畫(huà)式材料有深刻的寓意），是作文觀點(diǎn)的重要載體，并成為寫(xiě)作者的立意指向，所以材料是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，讀懂材料是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，審題變?yōu)閷彶牧稀Ｄ敲丛鯓訉彶牧夏?首先，必須全面把握材料，切不可斷章取義，只抓其只言片語(yǔ)，以偏概全。其 次要找準(zhǔn)突破口，材料的關(guān)鍵詞句是審材料的突破口，關(guān)鍵詞句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、對(duì)話(huà)句、結(jié)語(yǔ)句）往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，抓住這些關(guān)鍵句，就基本上能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。如果是圖畫(huà)材料，因?yàn)樗鼪](méi)有點(diǎn)題句，也沒(méi)有提示語(yǔ)，這就要看清楚這幅圖畫(huà)夸張了什么、變形了什么、突出了什么，然后從中悟出圖畫(huà)的寓意，若是幾幅圖畫(huà)，這就要根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容前后的關(guān)系來(lái)把握其寓意了。在讀懂材料的基礎(chǔ)上，要盡量在立意上求準(zhǔn)求新。求準(zhǔn)，就是主題必須從材料中得來(lái)，不可脫離材料；求新，就是要努力突破慣常的思維定勢(shì)，發(fā)人之所未發(fā)，力求“人無(wú)我有，人有我新”，在“新”字上下功夫。

四、話(huà)題作文

1.命題方式探微：話(huà)題作文是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話(huà)題限定寫(xiě)作范圍的作文題型，兼具開(kāi)放性和限制性的特點(diǎn)，一般不限文體。話(huà)題作文通常由四個(gè)部分組成：即材料語(yǔ)＋提示語(yǔ)＋話(huà)題＋要求。話(huà)題作文的主題不必從材料中提煉，而是從話(huà)題引發(fā)出來(lái)的，材料的作用在于闡發(fā)話(huà)題，啟發(fā)學(xué)生作文思路，就材料本身而言，既可以運(yùn)用到寫(xiě)作中，也可以不加采用。“提示語(yǔ)”在材料語(yǔ)和話(huà)題之間，對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行詮釋或引發(fā)，暗示考生要注意的某些問(wèn)題，以減小考生審題上的難度。“話(huà)題”對(duì)寫(xiě)作范圍進(jìn)行限制。“要求”往往對(duì)寫(xiě)作作出一定的限制。話(huà)題作文有三個(gè)鮮明的特點(diǎn)：一是內(nèi)容的寬泛性，二是文體的多樣性，三是寫(xiě)法的靈活性。

2.審題思路點(diǎn)撥：話(huà)題作文一般不設(shè)置審題障礙，在審題上降低了難度，但是，淡化審題并不是不需要審題。話(huà)題作文的審題通常分四步走：一審“話(huà)題”，首先要吃準(zhǔn)“話(huà)題”的含義，一般說(shuō)來(lái)，“話(huà)題”中總會(huì)出現(xiàn)對(duì)理解題意有重要作用的字詞，這些關(guān)鍵字詞是準(zhǔn)確理解題意的鑰匙。例如，“我與空間”這個(gè)話(huà)題，要注意“我”、“與”這兩個(gè)字眼，否則，就有可能把話(huà)題變成“我的空間”、“我們與空間”、“我們的空間”。二審“材料”，材料是引出話(huà)題的由頭，這就表明材料與話(huà)題之間有著密切的聯(lián)系，特別是材料中的關(guān)鍵詞句，往往就是命題者命題意圖的體現(xiàn)，抓住了它，審題就有了依托。三審“提示語(yǔ)”。這是審題的重點(diǎn)，“提示語(yǔ)”是對(duì)材料的闡釋和對(duì)話(huà)題的引導(dǎo)，是材料與話(huà)題之間的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路，如果我們能抓住這個(gè)特點(diǎn)，在審題過(guò)程中有意識(shí)地注意作文題中的那些提示語(yǔ)言，往往會(huì)有意想不到的收獲。例如，“轉(zhuǎn)折”這個(gè)話(huà)題作文有這樣一個(gè)“提示語(yǔ)”：“對(duì)此，你一定會(huì)有所感、有所思、有所悟。”這就告訴我們，要在文中表達(dá)“所感、所思、所悟”，而不能只是記一件事或敘一次經(jīng)歷了事。四審“要求”，在引出話(huà)題之后，都有一個(gè)寫(xiě)作“要求”，對(duì)寫(xiě)作作一些限制，諸如寫(xiě)作范圍、角度、文體、篇幅等，這些內(nèi)容我們自然不能忽視。

第三篇：公共政策導(dǎo)論-四大題型[推薦]

公共政策導(dǎo)論

一、選擇題

1、羅伯特·艾斯頓提出的公共政策就是“政府機(jī)構(gòu)與其周?chē)h(huán)境之間的關(guān)系”。

2、零和博弈：我得你失；非零和博弈：我得你不一定失，有可能雙贏。

3、總統(tǒng)決策包括：立法倡議、立法否決、委托立法、外交決策、防務(wù)政策。

4、司法決策：最高法院也是公共政策的直接制定者。美國(guó)最高法院的判決被視為國(guó)家的法律。主要形式有：司法審查、推翻先前的判決、司法命令。

5、中國(guó)現(xiàn)行的政治體制是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的議行合一體制。

6、影響決策者行為的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)：政治價(jià)值觀、組織價(jià)值觀、個(gè)人價(jià)值觀、公眾價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)價(jià)值觀。

7、政策的調(diào)控作用主要體現(xiàn)在調(diào)控社會(huì)各種利益關(guān)系，特別是物質(zhì)利益關(guān)系。

8、官方?jīng)Q策者包括：立法機(jī)關(guān)、行政政策機(jī)關(guān)、行政執(zhí)行機(jī)關(guān)、法院。

9、政策環(huán)境的構(gòu)成因素：地理環(huán)境的影響、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響、政治傳統(tǒng)與政治文化的影響、社會(huì)變遷的影響、國(guó)際環(huán)境與公共政策。

10、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是以經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)為前提的。

11、有限理性模型的特點(diǎn)：決策追求滿(mǎn)意解。

12、漸進(jìn)主義：新政策是對(duì)舊政策的補(bǔ)充和修正。

13、混合掃描理論是社會(huì)學(xué)家阿米泰·埃茨伊奧尼提出的。

14、社會(huì)問(wèn)題的類(lèi)型：過(guò)失性社會(huì)問(wèn)題，如青少年失足和社會(huì)犯罪；結(jié)構(gòu)性社會(huì)問(wèn)題，各種各樣的不平等。

15、政策問(wèn)題的確認(rèn)指對(duì)于政策問(wèn)題的察覺(jué)、界定和描述的過(guò)程。

16、在現(xiàn)代社會(huì)，政策規(guī)劃完全由政府部門(mén)獨(dú)立完成的情況已經(jīng)越來(lái)越少，規(guī)劃主體多元化在世界范圍內(nèi)已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)。

17、政策規(guī)劃的原則：信息原則、系統(tǒng)原則、預(yù)測(cè)原則、客觀原則、智囊原則、優(yōu)化原則、效益原則、可行原則、兼聽(tīng)原則、時(shí)效原則。

18、頭腦風(fēng)暴法必須遵循的原則：排除批評(píng)、歡迎暢所欲言、觀點(diǎn)多多益善、合并與改進(jìn)。

19、政策規(guī)劃的具體過(guò)程：政策目標(biāo)的確定、政策方案的設(shè)計(jì)、政策方案的評(píng)估、政策方案的選擇、群體決策的擇案規(guī)則。

20、德?tīng)柗品ú捎媚涿ㄐ藕头磸?fù)征求意見(jiàn)的形式。

21、群體決策的擇案規(guī)則：一票否決規(guī)則、多數(shù)決定規(guī)則、兩兩對(duì)比規(guī)則、偏好次序表決規(guī)則、贊成投票規(guī)則、淘汰投票規(guī)則、正負(fù)表決規(guī)則、等級(jí)決定原則。

22、定型效應(yīng)是指基于某種成見(jiàn)對(duì)人做出判斷的心理過(guò)程。

23、反襯效應(yīng)是指人們?cè)趯?duì)事物進(jìn)行相互比較的過(guò)程中所形成的一種心理反應(yīng)，它同樣會(huì)給人對(duì)事物的認(rèn)知帶來(lái)很大的影響。

24、政策執(zhí)行的特征：對(duì)象的適用性、執(zhí)行的靈活性、階段的有序性、過(guò)程的動(dòng)態(tài)性、執(zhí)行的協(xié)調(diào)性、執(zhí)行的時(shí)限性。

25、政策執(zhí)行手段主要有：行政手段、經(jīng)濟(jì)手段、法律手段、思想教育手段。

26、心理因素的障礙：知覺(jué)的選擇性、個(gè)性沖突、情緒影響、否定逆言的心理。

27、政策執(zhí)行中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：明確既定目標(biāo)、實(shí)施反饋控制、注意政策整合。

28、通過(guò)政策評(píng)估，人們得以判斷政策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

29、現(xiàn)代意義上的政策評(píng)估存在兩個(gè)層面即價(jià)值判斷層面和技術(shù)分析層面。

30、評(píng)估主體包括：決策者和執(zhí)行者、專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體和研究機(jī)構(gòu)、政策的目標(biāo)群體。

31、評(píng)估方法：前后對(duì)比法、專(zhuān)家評(píng)估法、目標(biāo)群體評(píng)估法、執(zhí)行群體評(píng)估法。

32、政策終結(jié)針對(duì)四種情況：一是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了政策的既定目標(biāo)；二是發(fā)現(xiàn)政策背離了既定目標(biāo)；三是發(fā)現(xiàn)政策完全是多余的或無(wú)效的；四是發(fā)現(xiàn)政策的實(shí)施引發(fā)了更為嚴(yán)重的問(wèn)題。

二、簡(jiǎn)答題

1、小組意識(shí)的特征?

一致性思維、有傾向性地選擇信息、極端化的盲目情緒、對(duì)群體的過(guò)分自信、很強(qiáng)的群體凝聚力、群體成員的共同性。

2、公共政策的過(guò)程？

社會(huì)問(wèn)題的出現(xiàn)、社會(huì)問(wèn)題的確認(rèn)、政策議程的建立、政策規(guī)劃、政策方案的執(zhí)行、執(zhí)行效果的評(píng)估、政策調(diào)整與改變、政策的終結(jié)。

3、政策評(píng)估的障礙？

政策目標(biāo)的不確定性、政策影響的廣泛性、政策資源的混合和相關(guān)政策的重疊、政策問(wèn)題的復(fù)雜性、政策主體相關(guān)人員的抵制。

4、團(tuán)體理論的主要內(nèi)容？

團(tuán)體理論認(rèn)為，公共政策實(shí)際上是團(tuán)體斗爭(zhēng)中相互妥協(xié)的結(jié)果，是不同利益集團(tuán)之間的一種平衡產(chǎn)物。制約這種平衡的力量來(lái)自不同利益團(tuán)體的相互影響。毫無(wú)疑問(wèn)，公共政策往往更傾向于影響力較大的利益團(tuán)體，公共政策的相對(duì)穩(wěn)定依賴(lài)于團(tuán)體斗爭(zhēng)均衡狀態(tài)的持續(xù)。其變化的方向無(wú)疑更靠近力量增強(qiáng)的團(tuán)體的要求，遠(yuǎn)離力量減弱的團(tuán)體的要求，從而在新的基礎(chǔ)上達(dá)到平衡。

5、公眾議程與政府議程？

公眾議程的建立是社會(huì)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為政策問(wèn)題的關(guān)鍵一步。在任何政治系統(tǒng)中都存在若干政策議程，其中公眾議程和政府議程是兩種最基本的形式，同時(shí)也是政策議程兩個(gè)不同的階段。公眾議程是指某個(gè)社會(huì)問(wèn)題已引起社會(huì)公眾和社會(huì)團(tuán)體的普遍關(guān)注，他們向政府部門(mén)提出政策訴求，要求采取措施加以解決的一種政策議程。政府議程是指某些社會(huì)問(wèn)題已引起決策者的深切關(guān)注，他們感到有必要對(duì)之采取一定的行動(dòng)，并把這些社會(huì)問(wèn)題列入政策范圍這樣一種政策議程。

6、政策的合法性？

廣義的政策合法性，一般認(rèn)為，能夠被公眾認(rèn)可、接受、遵從和推行的政策就是具有合法性的政策，而使政策能夠被公眾認(rèn)可、接受、遵從和推行的過(guò)程就是政策的合法化過(guò)程。狹義的政策合法性，包括法定的決策主體、法定的程序要求、符合國(guó)家憲法和相關(guān)法律的政策內(nèi)容以及政策的法律化。

三、論述題

1、目標(biāo)群體之所以能夠接受和服從某一項(xiàng)政策的原因？

（1）政治社會(huì)化的影響。任何國(guó)家都會(huì)設(shè)法通過(guò)家庭、教育、傳媒等渠道促成人們的政治社會(huì)化。

（2）傳統(tǒng)思想觀念和行為習(xí)慣的制約。政策往往會(huì)對(duì)目標(biāo)群體思想和行為的改變提出一定的要求，其變化幅度的大小在很大程度上影響目標(biāo)群體對(duì)政策的接受和服從。

（3）對(duì)政策形式合理與實(shí)質(zhì)合理的看法。只講實(shí)質(zhì)合理，不講形式合理，必然會(huì)走向人治；反之，必然會(huì)導(dǎo)致教條。

（4）對(duì)成本收益的權(quán)衡。目標(biāo)群體對(duì)某項(xiàng)政策的態(tài)度在很大程度上取決于其對(duì)利益得失的判斷。

（5）對(duì)大局或整體的考慮。人們不僅會(huì)從成本和收益角度考慮問(wèn)題，而且還會(huì)從整體和大局角度進(jìn)行判斷。

（6）避免受到懲罰。人們有時(shí)候會(huì)因?yàn)槲窇謶土P而接受和遵從政策。

（7）環(huán)境條件的變化。政策在實(shí)施過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生“振動(dòng)效應(yīng)”。隨著時(shí)間的推移和客觀條件的改變，人們的主觀認(rèn)識(shí)也會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的變化。

2、精英理論的基本觀點(diǎn)及啟示？

基本觀點(diǎn)：1）、社會(huì)分化成掌權(quán)的少數(shù)人和無(wú)權(quán)的多數(shù)人。

2）、少數(shù)人并非是多數(shù)人的代表，精英人物主要來(lái)自經(jīng)濟(jì)地位較高的社會(huì)階層。

3）、從被統(tǒng)治的非精英階層進(jìn)入統(tǒng)治人的精英階層其過(guò)程是緩慢而持續(xù)的。

4）、在社會(huì)制度的基本價(jià)值觀和維持這一社會(huì)制度的發(fā)展方面，精英階層表現(xiàn)出看法的一致性。

5）、公共政策所反映的不是大眾的要求，而是反映精英的主要價(jià)值觀。

6）、精英是活躍的，公眾是麻木的，二者信息嚴(yán)重不對(duì)稱(chēng)。

啟示：1）、它告訴我們公共政策不是反映大眾的要求，而是反映精英的興趣和偏好。

2）精英理論認(rèn)為公眾是被動(dòng)、麻木和信息閉塞的，公眾的情感往往被操縱在精英的股掌之中，公眾對(duì)精英理論的影響微乎其微。

3）、精英理論認(rèn)為，對(duì)支撐社會(huì)制度的基本準(zhǔn)則，精英集團(tuán)有著一致的認(rèn)識(shí)。

3、政策議程建立的條件？

（1）公民個(gè)人的作用。從某種意義上講，很多具有公共性質(zhì)的問(wèn)題都是由私人問(wèn)題而引發(fā)的。非正式關(guān)系在政策議程建立過(guò)程中起著一定的作用。

（2）利益團(tuán)體的作用。任何利益團(tuán)體都有自己的利益所求，在社會(huì)中它們尋求著某種合理的平衡狀態(tài)。

（3）政治領(lǐng)袖的作用。在任何國(guó)家和地區(qū)，政治領(lǐng)袖都是決定政策議程的一個(gè)極為重要的因素，而且經(jīng)常是起關(guān)鍵性和決定性作用的因素。

（4）政府體制的作用。政府體制從制度上規(guī)定了信息的溝通渠道和利益的表達(dá)方式，從而形成了協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系的組織機(jī)制。

（5）大眾傳媒的作用。大眾傳媒在推動(dòng)政策議程建立的過(guò)程中起著非常關(guān)鍵的作用。

（6）問(wèn)題自身的作用。問(wèn)題明朗化的程度是問(wèn)題嚴(yán)重與否的一個(gè)重要標(biāo)志，從而是促成政策議程建立的基礎(chǔ)條件。

四、案例題

政策終結(jié)的形式：

1）、廢止：就是徹底結(jié)束舊的政策，完全取消其相關(guān)功能。

2）、替代：就是指新政策替代舊政策，但所面對(duì)的政策問(wèn)題和政策目標(biāo)基本沒(méi)有改變。

3）、合并：就是指舊政策雖被終止，但部分實(shí)際功能沒(méi)有完全取消，而是將其合并到其它政策內(nèi)容中去。

4）、分解：就是將舊政策的內(nèi)容按一定的規(guī)則分解成幾個(gè)部分，每一個(gè)部分獨(dú)自形成一項(xiàng)新的政策。

5）、縮減：就是利用漸進(jìn)的方式，一步步對(duì)政策進(jìn)行終結(jié)，其目的是為了緩解政策終結(jié)帶來(lái)的巨大沖擊，逐步協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。

政策終結(jié)的障礙：

1）、心理方面的障礙；2）、組織方面的障礙；3）、社會(huì)方面的障礙；4）、法律方面的障礙；

5）、資源方面的障礙

政策終結(jié)的措施：

1）、加強(qiáng)宣傳教育，消除抵觸情緒；

2）、樹(shù)立新的觀念，營(yíng)造改革氣氛；

3）、公開(kāi)評(píng)估結(jié)果，爭(zhēng)取更多支持；

4）、廢舊立新并舉，緩解終結(jié)壓力；

5）、作出必要妥協(xié)，減少終結(jié)代價(jià)。

第四篇：中考作文四大題型透析及賞析

中考作文四大題型透析及范文賞析

中考作文四大題型：

一、命題作文

二、半命題作文

三、材料作文

四、話(huà)題作文

一、命題作文

1.單字題。

（1）命題方式探微：所謂“單字題”，就是指文題是一個(gè)字，比如，名詞單字題“書(shū)”、“路”、“橋”，動(dòng)詞單字題“讀”、“問(wèn)”、“看”，形容詞單字題“忙”、“雜”、“新”，等等。單字題的寫(xiě)作范圍明確，降低了作文的審題難度，但也增加了考生審題時(shí)犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，所以要慎重審題。

（2）審題思路點(diǎn)撥：寫(xiě)?yīng)氉诸}作文，要注意這個(gè)詞的本義、比喻義和引申義，寫(xiě)作時(shí)，要么寫(xiě)它的本來(lái)意義，要么寫(xiě)它的比喻意義，要么寫(xiě)它的引申意義，不要全面思考，只要抓住?點(diǎn)就行，這叫做“攻其一點(diǎn)，不及其余”。比如“讀”，可寫(xiě)它的本來(lái)意義“讀書(shū)”，也可寫(xiě)它的比喻意義“讀人生”、“讀社會(huì)”、“讀人”等，在“讀”的后面加上適當(dāng)?shù)馁e語(yǔ)，或在其前后分別綴上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這樣文章寫(xiě)起來(lái)就會(huì)具體而不空泛了。

2.雙字題。

（1）命題方式探微：所謂“雙字題”，指文題是兩個(gè)字的詞語(yǔ)。這類(lèi)文題寫(xiě)作范圍較大，題旨有時(shí)不夠明朗，比如，“蠟燭”、“習(xí)慣”、“幸福”、“攀登”等。雙字題雖然審題對(duì)象集中而明確，但由于提供的審題信息相對(duì)較少，因此也容易讓考生產(chǎn)生偏讀甚至是誤讀，所以對(duì)題目的準(zhǔn)確審讀便成為寫(xiě)好此類(lèi)作文的關(guān)鍵。

（2）審題思路點(diǎn)撥：雙字題審題時(shí)可采用“補(bǔ)足因素法”。雙字題往往條件少，題意隱蔽空泛，審題時(shí)，在不改變?cè)}題意的前提下，可以在自己的頭腦中給原題補(bǔ)加一些新因素，使題旨顯露出來(lái)。如寫(xiě)《變化》，有位同學(xué)就在“變化”的前面補(bǔ)加一個(gè)新因素“奶奶的”，這樣寫(xiě)作范圍就明朗多了，然后他就選取 “奶奶的變化”這個(gè)角度，寫(xiě)奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌隊(duì)，反映了社會(huì)主義精神文明給人們的精神生活帶來(lái)的巨大變化，收到以小見(jiàn)大的效果。再如寫(xiě)《心愿》，可選取“我的心愿”、“老師的心愿”等角度來(lái)取材立意。

3.短語(yǔ)題。

（1）命題方式探微：短語(yǔ)題就是題目以短語(yǔ)形式出現(xiàn)，如“一件小事”、“激動(dòng)人心的時(shí)刻”、“用心看世界”、“風(fēng)雪路上”、“我學(xué)會(huì)了關(guān)心別人” 等。一般來(lái)說(shuō)，在單字題、雙字題的前面或后面添加上適當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充成分，就變成了短語(yǔ)題。比如，在單字題“看”的前面添加狀語(yǔ)“用心”，在后面添加賓語(yǔ) “世界”，就變成了一個(gè)短語(yǔ)題“用心看世界”，短語(yǔ)題由于具有一定的修飾補(bǔ)充限制成分，所以題旨相對(duì)比較明朗。

（2）審題思路點(diǎn)撥：遇到短語(yǔ)題，先要辨別其意思是否完整，審題時(shí)是否需要增補(bǔ)其他成分。議論性和說(shuō)明性的文題，一般不用增補(bǔ)，記敘性文題則不同，除部分題目如“她有一顆純真的心”之類(lèi)外，相當(dāng)數(shù)量的文題都需要先增補(bǔ)必要的成分才能進(jìn)行審題。這是因?yàn)椋陶Z(yǔ)充當(dāng)題目，外延一般較大，取材范圍較廣，要寫(xiě)具體的人、具體的事、具體的景，沒(méi)有一定的限制則很難把文章寫(xiě)具體了。如果是動(dòng)賓式短語(yǔ)，可補(bǔ)上主語(yǔ)，如“看電影”，可補(bǔ)“我”、“我們”、“張叔叔”等；如果是表示領(lǐng)屬關(guān)系的偏正式短語(yǔ)，需要補(bǔ)上謂語(yǔ)，如“鄰居家的小男孩”，可補(bǔ)“不聽(tīng)話(huà)”、“真淘氣”、“很聰明”等；如果是修飾性的偏正式短語(yǔ)，多數(shù)情況下既要增補(bǔ)主語(yǔ)，又要增補(bǔ)謂語(yǔ)，如“幸福的家”可補(bǔ)成“她有一個(gè)幸福的家”。

4.句子題。

（1）命題方式探微：句子題，即作文題目是一個(gè)句子。由于句子題本身包涵著相對(duì)完整的意思，只要細(xì)心梳理其結(jié)構(gòu)，便可領(lǐng)會(huì)題目規(guī)定的大體要求。一般情況下，句子充當(dāng)題目的現(xiàn)象多出現(xiàn)在記敘性文體中，說(shuō)明性和議論性的文體中相對(duì)少些。

（2）審題思路點(diǎn)撥：結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的長(zhǎng)句，由于其修飾補(bǔ)充成分較多，審題的難度就大些。例如，“我班最近來(lái)了一個(gè)女同學(xué)”這個(gè)題目中，“同學(xué)”這個(gè)賓語(yǔ)點(diǎn)明記敘的對(duì)象；“女”字表明這個(gè)“同學(xué)”的身份，選材應(yīng)注意女性的特點(diǎn)；“一個(gè)”點(diǎn)明“同學(xué)”的數(shù)量，寫(xiě)兩個(gè)或多個(gè)顯然跑題了；“最近”限定時(shí)間范圍，寫(xiě)“最近”以外的時(shí)間就不符合題意；“我班”二字，提供了空間范圍，應(yīng)寫(xiě)本班的故事才對(duì)應(yīng)得上；題目中的“了”字，不是可有可無(wú)的，它表示這個(gè)“同學(xué)”已經(jīng)來(lái)到，而不是尚未來(lái)到或?qū)⒁獊?lái)到，倘若把“了”字改換為“的”字，題目的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生變化。相比較而言，像“我的媽媽”、“風(fēng)箏是這樣制作的”“有志者事竟成”等，題意簡(jiǎn)明，審題時(shí)曲折少，省力些。

命題作文范文賞析

中考命題作文：留在我心底的風(fēng)景(1)(2)(3)(4)中考命題作文：開(kāi)端

中考命題作文：記住這一天(1)(2)(3)中考命題作文：留在心底的風(fēng)景 中考命題作文：我最想依靠的就是你 中考命題作文：激情，在心中點(diǎn)燃(1)(2)中考命題作文：仰望藍(lán)天(1)(2)中考命題作文：窗外(1)(2)中考命題作文：又見(jiàn)枝頭吐新芽(1)(2)(3)(4)

二、半命題作文

1.命題方式探微：半命題作文就是命題人限定題目一部分內(nèi)容，學(xué)生要根據(jù)要求先將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫(xiě)作的命題形式。這種題型的最大特點(diǎn)是，有一半或一部分的命題權(quán)掌握在作者手里，即把選材、立意的自由留給了作者。從形式上看，有兩種命題模式：一是題目獨(dú)立出現(xiàn)，如，“_________ 的滋味”。二是題目與提示（導(dǎo)語(yǔ)）相結(jié)合，如，“我不依戀_________”，文題前有溫馨的提示：“因?yàn)椴粓?jiān)持，天空中的云才展現(xiàn)萬(wàn)般風(fēng)貌；因?yàn)椴灰缿伲瑯?shù)木才有春天的新生；因?yàn)椴煌Ａ簦∠拍茕噶鞑幌ⅰ！卑朊}作文結(jié)構(gòu)形式往往有以下幾種：（1）命前半題。如，給我一個(gè)_________。（2）命后半題。如，_________的瞬間。（3）命中間部分。如，_________真_________。（4）命首尾部分。如，當(dāng)我面對(duì) _________的時(shí)候。

2.審題思路點(diǎn)撥：寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵是補(bǔ)全文題，補(bǔ)題是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，要涉及立意、選材、構(gòu)思、布局等各個(gè)方面，千萬(wàn)不可草率。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）反復(fù)琢磨已命好的半個(gè)題目以及前后的提示和要求，然后選出自己最熟悉的、感悟最深的來(lái)補(bǔ)充題目。要求中如果有文體限制，就必須按文體特點(diǎn)來(lái)補(bǔ)題，如果是“文體不限”的，就要結(jié)合自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)將題目補(bǔ)全。（2）選詞補(bǔ)題要力避千“空”一“詞”的雷同現(xiàn)象，應(yīng)打破慣常的思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，一要求異求新，二要避俗求新，三要避生求新，這樣你的文題才能獨(dú)樹(shù)一幟。（3）選詞切忌大而空，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的“著陸點(diǎn)”，比如，寫(xiě)“感悟_________”，如果選擇“大自然”、“人生”、“生活”這一類(lèi)的詞語(yǔ)，寫(xiě)起來(lái)只能泛泛而談，很難寫(xiě)深寫(xiě)透，更不易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，只有從小處切入，才能寫(xiě)得具體，寫(xiě)得生動(dòng)。半命題作文范文賞析

中考半命題作文：我依然守住蕭蕭荒園 中考半命題作文：我依然飛翔 中考半命題作文：我依然愛(ài)您 中考半命題作文：我依然懂您 中考半命題作文：我依然選擇真實(shí) 中考半命題作文：震撼心靈的一夜 中考半命題作文：震撼心靈的飛翔 中考半命題作文：難忘那張中國(guó)人的臉 中考半命題作文：完美的謝幕 中考半命題作文：完美的詩(shī)句 中考半命題作文：難忘那張燦爛的臉 中考半命題作文：難忘那張平靜的臉 中考半命題作文：微笑容易

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三、材料作文

1.命題方式探微：材料作文一般是指命題者給出一則文字或圖畫(huà)材料，要求考生根據(jù)要求作文。中考與高考材料作文有所不同，高考材料作文又叫“命意作文”，一般要求考生根據(jù)所給材料自己命題進(jìn)行寫(xiě)作，而中考考查的角度多種多樣，或改寫(xiě)材料，或續(xù)寫(xiě)材料，或擴(kuò)寫(xiě)材料，或根據(jù)材料寫(xiě)讀后感，或針對(duì)材料中的“現(xiàn)象”寫(xiě)短評(píng)，或根據(jù)材料自己命題作文（即命意作文）。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。

2.審題思路點(diǎn)撥：這里重點(diǎn)談?wù)劇懊庾魑摹钡膶忣}思路。由于材料作文的材料本身包含著深刻的道理（圖畫(huà)式材料有深刻的寓意），是作文觀點(diǎn)的重要載體，并成為寫(xiě)作者的立意指向，所以材料是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，讀懂材料是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，審題變?yōu)閷彶牧稀Ｄ敲丛鯓訉彶牧夏?首先，必須全面把握材料，切不可斷章取義，只抓其只言片語(yǔ)，以偏概全。其次要找準(zhǔn)突破口，材料的關(guān)鍵詞句是審材料的突破口，關(guān)鍵詞句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、對(duì)話(huà)句、結(jié)語(yǔ)句）往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，抓住這些關(guān)鍵句，就基本上能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。如果是圖畫(huà)材料，因?yàn)樗鼪](méi)有點(diǎn)題句，也沒(méi)有提示語(yǔ)，這就要看清楚這幅圖畫(huà)夸張了什么、變形了什么、突出了什么，然后從中悟出圖畫(huà)的寓意，若是幾幅圖畫(huà)，這就要根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容前后的關(guān)系來(lái)把握其寓意了。在讀懂材料的基礎(chǔ)上，要盡量在立意上求準(zhǔn)求新。求準(zhǔn)，就是主題必須從材料中得來(lái)，不可脫離材料；求新，就是要努力突破慣常的思維定勢(shì)，發(fā)人之所未發(fā)，力求“人無(wú)我有，人有我新”，在“新”字上下功夫。材料作文范文賞析

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中考材料作文：生命多不完美，樂(lè)觀書(shū)寫(xiě)人生

中考材料作文：愛(ài)不曾在廢墟中沉睡 中考材料作文：一蓑煙草任江平中考材料作文：幸福原來(lái)這么簡(jiǎn)單 中考材料作文：乘著團(tuán)結(jié)的風(fēng)前進(jìn) 中考材料作文：團(tuán)結(jié)就是力量 中考材料作文：你 我 他

中考材料作文：因?yàn)楹椭C，所以快樂(lè)

中考材料作文：生命多不完美，樂(lè)觀書(shū)寫(xiě)人生 中考材料作文：最美的一抹 中考材料作文：生日蛋糕的味道 中考材料作文：告別英雄 中考材料作文：一起聽(tīng)蛙 中考材料作文：起點(diǎn) 中考材料作文：神曲

中考材料作文：面臨災(zāi)難的螞蟻

四、話(huà)題作文

1.命題方式探微：話(huà)題作文是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話(huà)題限定寫(xiě)作范圍的作文題型，兼具開(kāi)放性和限制性的特點(diǎn)，一般不限文體。話(huà)題作文通常由四個(gè)部分組成：即材料語(yǔ)＋提示語(yǔ)＋話(huà)題＋要求。話(huà)題作文的主題不必從材料中提煉，而是從話(huà)題引發(fā)出來(lái)的，材料的作用在于闡發(fā)話(huà)題，啟發(fā)學(xué)生作文思路，就材料本身而言，既可以運(yùn)用到寫(xiě)作中，也可以不加采用。“提示語(yǔ)”在材料語(yǔ)和話(huà)題之間，對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行詮釋或引發(fā)，暗示考生要注意的某些問(wèn)題，以減小考生審題上的難度。“話(huà)題”對(duì)寫(xiě)作范圍進(jìn)行限制。“要求”往往對(duì)寫(xiě)作作出一定的限制。話(huà)題作文有三個(gè)鮮明的特點(diǎn)：一是內(nèi)容的寬泛性，二是文體的多樣性，三是寫(xiě)法的靈活性。

2.審題思路點(diǎn)撥：話(huà)題作文一般不設(shè)置審題障礙，在審題上降低了難度，但是，淡化審題并不是不需要審題。話(huà)題作文的審題通常分四步走：一審“話(huà)題”，首先要吃準(zhǔn)“話(huà)題”的含義，一般說(shuō)來(lái)，“話(huà)題”中總會(huì)出現(xiàn)對(duì)理解題意有重要作用的字詞，這些關(guān)鍵字詞是準(zhǔn)確理解題意的鑰匙。例如，“我與空間”這個(gè)話(huà)題，要注意“我”、“與”這兩個(gè)字眼，否則，就有可能把話(huà)題變成“我的空間”、“我們與空間”、“我們的空間”。二審“材料”，材料是引出話(huà)題的由頭，這就表明材料與話(huà)題之間有著密切的聯(lián)系，特別是材料中的關(guān)鍵詞句，往往就是命題者命題意圖的體現(xiàn)，抓住了它，審題就有了依托。三審“提示語(yǔ)”。這是審題的重點(diǎn)，“提示語(yǔ)”是對(duì)材料的闡釋和對(duì)話(huà)題的引導(dǎo)，是材料與話(huà)題之間的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路，如果我們能抓住這個(gè)特點(diǎn)，在審題過(guò)程中有意識(shí)地注意作文題中的那些提示語(yǔ)言，往往會(huì)有意想不到的收獲。例如，“轉(zhuǎn)折”這個(gè)話(huà)題作文有這樣一個(gè)“提示語(yǔ)”：“對(duì)此，你一定會(huì)有所感、有所思、有所悟。”這就告訴我們，要在文中表達(dá)“所感、所思、所悟”，而不能只是記一件事或敘一次經(jīng)歷了事。四審“要求”，在引出話(huà)題之后，都有一個(gè)寫(xiě)作“要求”，對(duì)寫(xiě)作作一些限制，諸如寫(xiě)作范圍、角度、文體、篇幅等，這些內(nèi)容我們自然不能忽視。話(huà)題作文范文賞析

中考話(huà)題作文：筆兒尋根記 中考話(huà)題作文：為什么要仰望太陽(yáng) 中考話(huà)題作文：站在煩惱里仰望幸福 中考話(huà)題作文：仰望中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn) 中考話(huà)題作文：我們剛搬了家 中考話(huà)題作文：相互感恩，始得和諧 中考話(huà)題作文：提醒感恩

中考話(huà)題作文：布谷，布谷，不如歸去 中考話(huà)題作文：高山流水獵人魂 中考話(huà)題作文：春秋家園——春秋風(fēng)骨 中考話(huà)題作文：心中最美的香格里拉 中考話(huà)題作文：感動(dòng)的心藏在槐樹(shù)下 中考話(huà)題作文：我的心兒告訴我 中考話(huà)題作文：聽(tīng)，母親的心 中考話(huà)題作文：與心共舞 中考話(huà)題作文：莫讓情云遮望眼 中考話(huà)題作文：女子雄心 中考話(huà)題作文：“痛”愛(ài)一生

中考話(huà)題作文：品品《三國(guó)》里的忽略 中考話(huà)題作文：生命不息，追求不止

http://zhongkao.eduu.com/e/20100813/4c64dc4c89065_4.shtml

第五篇：中考作文四大題型透析及賞析

中考作文四大題型透析及范文賞析

一、命題作文

1.單字題。

（1）命題方式探微：所謂“單字題”，就是指文題是一個(gè)字，比如，名詞單字題“書(shū)”、“路”、“橋”，動(dòng)詞單字題“讀”、“問(wèn)”、“看”，形容詞單字題“忙”、“雜”、“新”，等等。單字題的寫(xiě)作范圍明確，降低了作文的審題難度，但也增加了考生審題時(shí)犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，所以要慎重審題。

（2）審題思路點(diǎn)撥：寫(xiě)?yīng)氉诸}作文，要注意這個(gè)詞的本義、比喻義和引申義，寫(xiě)作時(shí)，要么寫(xiě)它的本來(lái)意義，要么寫(xiě)它的比喻意義，要么寫(xiě)它的引申意義，不要全面思考，只要抓住?點(diǎn)就行，這叫做“攻其一點(diǎn)，不及其余”。比如“讀”，可寫(xiě)它的本來(lái)意義“讀書(shū)”，也可寫(xiě)它的比喻意義“讀人生”、“讀社會(huì)”、“讀人”等，在“讀”的后面加上適當(dāng)?shù)馁e語(yǔ)，或在其前后分別綴上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這樣文章寫(xiě)起來(lái)就會(huì)具體而不空泛了。

2.雙字題。

（1）命題方式探微：所謂“雙字題”，指文題是兩個(gè)字的詞語(yǔ)。這類(lèi)文題寫(xiě)作范圍較大，題旨有時(shí)不夠明朗，比如，“蠟燭”、“習(xí)慣”、“幸福”、“攀登”等。雙字題雖然審題對(duì)象集中而明確，但由于提供的審題信息相對(duì)較少，因此也容易讓考生產(chǎn)生偏讀甚至是誤讀，所以對(duì)題目的準(zhǔn)確審讀便成為寫(xiě)好此類(lèi)作文的關(guān)鍵。

（2）審題思路點(diǎn)撥：雙字題審題時(shí)可采用“補(bǔ)足因素法”。雙字題往往條件少，題意隱蔽空泛，審題時(shí)，在不改變?cè)}題意的前提下，可以在自己的頭腦中給原題補(bǔ)加一些新因素，使題旨顯露出來(lái)。如寫(xiě)《變化》，有位同學(xué)就在“變化”的前面補(bǔ)加一個(gè)新因素“奶奶的”，這樣寫(xiě)作范圍就明朗多了，然后他就選取 “奶奶的變化”這個(gè)角度，寫(xiě)奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌隊(duì)，反映了社會(huì)主義精神文明給人們的精神生活帶來(lái)的巨大變化，收到以小見(jiàn)大的效果。再如寫(xiě)《心愿》，可選取“我的心愿”、“老師的心愿”等角度來(lái)取材立意。

3.短語(yǔ)題。

（1）命題方式探微：短語(yǔ)題就是題目以短語(yǔ)形式出現(xiàn)，如“一件小事”、“激動(dòng)人心的時(shí)刻”、“用心看世界”、“風(fēng)雪路上”、“我學(xué)會(huì)了關(guān)心別人” 等。一般來(lái)說(shuō)，在單字題、雙字題的前面或后面添加上適當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充成分，就變成了短語(yǔ)題。比如，在單字題“看”的前面添加狀語(yǔ)“用心”，在后面添加賓語(yǔ) “世界”，就變成了一個(gè)短語(yǔ)題“用心看世界”，短語(yǔ)題由于具有一定的修飾補(bǔ)充限制成分，所以題旨相對(duì)比較明朗。

（2）審題思路點(diǎn)撥：遇到短語(yǔ)題，先要辨別其意思是否完整，審題時(shí)是否需要增補(bǔ)其他成分。議論性和說(shuō)明性的文題，一般不用增補(bǔ)，記敘性文題則不同，除部分題目如“她有一顆純真的心”之類(lèi)外，相當(dāng)數(shù)量的文題都需要先增補(bǔ)必要的成分才能進(jìn)行審題。這是因?yàn)椋陶Z(yǔ)充當(dāng)題目，外延一般較大，取材范圍較廣，要寫(xiě)具體的人、具體的事、具體的景，沒(méi)有一定的限制則很難把文章寫(xiě)具體了。如果是動(dòng)賓式短語(yǔ)，可補(bǔ)上主語(yǔ)，如“看電影”，可補(bǔ)“我”、“我們”、“張叔叔”等；如果是表示領(lǐng)屬關(guān)系的偏正式短語(yǔ)，需要補(bǔ)上謂語(yǔ)，如“鄰居家的小男孩”，可補(bǔ)“不聽(tīng)話(huà)”、“真淘氣”、“很聰明”等；如果是修飾性的偏正式短語(yǔ)，多數(shù)情況下既要增補(bǔ)主語(yǔ)，又要增補(bǔ)謂語(yǔ)，如“幸福的家”可補(bǔ)成“她有一個(gè)幸福的家”。

4.句子題。

（1）命題方式探微：句子題，即作文題目是一個(gè)句子。由于句子題本身包涵著相對(duì)完整的意思，只要細(xì)心梳理其結(jié)構(gòu)，便可領(lǐng)會(huì)題目規(guī)定的大體要求。一般情況下，句子充當(dāng)題 目的現(xiàn)象多出現(xiàn)在記敘性文體中，說(shuō)明性和議論性的文體中相對(duì)少些。

（2）審題思路點(diǎn)撥：結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的長(zhǎng)句，由于其修飾補(bǔ)充成分較多，審題的難度就大些。例如，“我班最近來(lái)了一個(gè)女同學(xué)”這個(gè)題目中，“同學(xué)”這個(gè)賓語(yǔ)點(diǎn)明記敘的對(duì)象；“女”字表明這個(gè)“同學(xué)”的身份，選材應(yīng)注意女性的特點(diǎn)；“一個(gè)”點(diǎn)明“同學(xué)”的數(shù)量，寫(xiě)兩個(gè)或多個(gè)顯然跑題了；“最近”限定時(shí)間范圍，寫(xiě)“最近”以外的時(shí)間就不符合題意；“我班”二字，提供了空間范圍，應(yīng)寫(xiě)本班的故事才對(duì)應(yīng)得上；題目中的“了”字，不是可有可無(wú)的，它表示這個(gè)“同學(xué)”已經(jīng)來(lái)到，而不是尚未來(lái)到或?qū)⒁獊?lái)到，倘若把“了”字改換為“的”字，題目的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生變化。相比較而言，像“我的媽媽”、“風(fēng)箏是這樣制作的”“有志者事竟成”等，題意簡(jiǎn)明，審題時(shí)曲折少，省力些。

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