第一篇：德育案例析34：為什么只抓我一個？

德育案例析34：為什么只抓我一個？

案例：

在數學考試中，某同學夾帶小紙條被監考的班主任發現，班主任及時阻止了他的錯誤行為，并叫他考試結束后到自己辦公室去。

不料該同學到班主任辦公室之后，非常不滿，他說：“別的同學也在作弊，為什么只抓我？！”

解析：

也許一些老師以為，學生面對考試，如果可以作弊，誰都會這么做。但是根據在學生中進行的問卷調查情況看，絕大多數學生是是非分明的，學生的理由是：作弊是錯誤的，在原則性問題上，老師應該堅持原則，犯錯誤就應該受處罰，這并不是針對某一個人。

但是，“別的同學也在作弊，為什么只抓我一個？”這是一個“公平”和“心里平衡”的問題，很普遍。面對這種情況，我們可以這樣回答：首先，別的同學作弊，我沒有看到，若看到，就一定會處理；其次，要求該學生端正對考試的態度，考試是為了檢驗自己的學習成果并發現自己的不足；最后，也要鼓勵他說出其他作弊同學的姓名，并替他保密，以后監考時留意。

這樣，既表明老師尊重事實而讓其他同學服氣，也可以讓這位告發的同學不會因此而承受太大的心理壓力。

第二篇：小學德育案例簡析

小學德育教育案例簡析

打靶期小學 侯江華

一、學生情況簡介 姓名：李某 性別：女 年齡：十歲 三年級學生

二、問題及行為表現

1、有學習的干勁，但沒有正確的學習方法

2、能按時完成作業，但質量太差

3、上課從不回答問題，好像上課與我無關，無任何表情

4、不喜歡與同學交流

三、個人因素調查

通過一段時間的觀察，我發現她性格內向，下課也很少或甚至不與同學交流，經常獨自一人躲在角落里，上學、放學也經常單獨行動。也從家長那里得知，在家也如此，不喜歡和村子里的同齡人一起玩，在人面前不拘言笑。

四、個案分析

每個孩子都有自己的個性、愛好、優點、缺點，都希望自己有所進步；家庭是孩子第一課堂，家庭環境對孩子的健康成長起著耳孺目染、潛移默化的作用。

1、她沉默寡言的原因是因為受家庭環境的影響，她的父母也是屬于不善于與人溝通的人，“近朱者赤，近墨者黑”，以至于形成了如此性格。

2、雖然她學習成績不理想，但她也盡力完成作業，不能按質但能按時，自己也希望進步，只是沒有找到有效的學習方法。

3、由于不善于表述，所以上課不敢發言，思維不活躍，導致越學越吃力，最終喪失信心。

4、家庭成員文化水平低，無法輔導她的學習，也不在乎她的學習情況。

五、采取的方法和實施過程

1、鑒于她有學習的干勁，并非朽木不可雕，只是自己看不到自己的任何優點。于是，當偶爾有人沒按時完成作業時，我并旁敲側擊：“你看人家李某每次都能按時完成作業，你要向她學習。”這時，她會不經意發現自己也有優點呢！還是別人學習的榜樣，自己并非一無是處，從而找回自信。

2、在課堂教學中，有時刻意設計既簡單又容易表述的問題讓她回答，當她回答正確時，迎來同學的掌聲和老師的肯定，激勵了她積極回答問題、積極交流的欲望。并在老師的引導下嘗試回答一些需要很多語言才能表述的問題。

3、安排她一些班務工作，如早上到校開開窗、放學擺擺課桌椅。讓她感受到她也能為班集體做一些事情。

4、在課間或各種活動課中，讓她多與同學交流，積極參加力所能及的活動，找回自信，融入班集體，感受自己也是班級的一員。

六、教育結果

功夫不負有心人，通過師生一段時間的共同努力，她已經改掉了沉默寡言的性格，喜歡和同學們活動、交流，上課也能積極主動地參與到教學活動中來，作業質量也有所提高，積極主動地為班級做事，雖然還未培養成為一個優秀生，但正朝健康向上的方向發展呢！

第三篇：我只想有一個哥哥而已（范文）

我只想有一個哥哥而已

我的家庭很美，有一個家庭主婦——媽媽，一個老實巴交的挑大梁——爸爸，一個頑皮的小猴——弟弟，還有一個聰明智慧與美麗并存的姐姐，當然再加上我，就有了一幅全家福。可是為什們我總是覺得里面少了一個人？是啊，為什么媽媽沒有生出一個哥哥來？

我想有一個哥哥，有一個疼我愛我的哥哥，有一個會保護我的哥哥。因為如果媽媽誤解我了，哥哥也會幫我澄清事實；如果別人來欺負我，還有哥哥會出來保護我；如果我有不理解的題，還有哥哥來幫我分析，他至少不會像姐姐那樣心高氣傲??

我想有個哥哥，他會放棄一個月只能去一次外婆家的機會來陪我在家讀英語；他會在弟弟惹我生氣的時候幫我把弟弟好好教訓一番；他會在我放學的時候在校門口等我一起走路回家；他會在我晚上睡覺時幫我蓋好被子，不讓我著涼；他會在我每年大家都不記得我的生日的時候送給我一份禮物??

我只想有一個哥哥而已，他會關心我，疼我和愛我。我在夢中夢見過他，因為他能讓我喊他一聲：“哥哥！”

六年級:鄧諾瑤

第四篇：一個博弈論經典案例——海盜抓黃豆

一個博弈論經典案例

有5個海盜，即將被處死刑。法官愿意給他們一個機會。從100個黃豆中隨意抓取，最多可以全抓，最少可以不抓，可以抓同樣多的豆子。最終，抓的最多的和最少的要被處死。如果你第一個抓，你抓幾個？ 條件：

1，他們都是非常聰明的人

2，他們的原則是先求保命，再去多殺人；不能保命的話，也要多殺人。3，100顆不必都分完

4，若有重復的情況，則也算最大或最小，一并處死(中間數的重復不算）。

解析：

根據題意，2號是知道1號抓了幾顆豆子的。那么，對于2號來說，只有2種選擇：與1號一樣多，或者不一樣多。我們就從這里入手。

一、假如2號選擇與1號的豆子數不一樣多，也就是說2號選擇比1號多或者比1號少。選擇一樣多的情況后面再討論。

1.1.我們先要證明，如果2號選擇比1號多或者比1號少，那么他一定會選擇比1號只多1顆或者只少1顆。為什么2號不會選擇多2顆或更多，也不會選擇少2顆或更少呢？要證明這個并不算太難。因為每個囚犯的第一選擇是先求保命，要保命就要盡量使自己的豆子數既不是最多也不是最少。當2號決定選擇比1號多的時候，那么，他已經可以保證自己不是最少，為了盡量使自己不是最多，當然比1號多出來的數量越小越好，因為這個數量越大，那自己成為最多的可能性也就越大。反之，當2號決定選擇比1號少的時候，也是同樣的道理，他會選擇只比1號少1顆。這個證明并不難，相信大家都能理解。這個證明也很重要，以后的許多推論，都是基于這個證明。

1.2.既然2號只會會選擇比1號多1顆或者比1號少1顆，那么1、2號的豆子數一定是2個連續的自然數，和一定是2n+1，其中1個人是n，另1人是n+1。輪到3號的時候，他可以從剩下的豆子數知道1、2號的數量和，也就不難計算出n的值。而3號也只有2個選擇：n顆或者n+1顆。為什么3號不會選擇n-1或者n+2呢？這完全是基于同1.1.的證明中一樣的道理，這里不再贅述。

不過，3號選擇的時候會有一個特殊情況，在這一情況下，他一定會選擇較小的n，而不是較大的n+1。這一特殊情況就是，當3號知道自己選擇了n后（已保證自己不是最多），剩下的豆子數由于數量有限，4、5號中一定有人比n要少，這樣自己一定可以活下來。不難算出，這個特殊情況的n=20或者n>20。也就是說，當1、2號選擇了20和21顆的時候，3號只要選擇20顆，就可以保證自己活下來，因為剩下的豆子只有39顆，4、5號至少有一人少于20顆（這個人當然是后選的5號），這樣死的將是5號和1、2號中選21顆的那個人。也由此我們可以看出，1號、2號都不會選擇21這一“倒霉”的數字（因為他們都是聰明人），1號的選擇肯定在20顆以下，而當1號選了20顆時，2號就不會再選擇比1號多1顆，而只會選比1號少1顆的19。也就是說，上述“特殊情況”只是理論上的存在，實際不會發生。

1.3.如上面所述，前2個人的和是2n+1，第3個人也只能選擇n或者n+1，那么前3個人的數量和只能是3n+1或3n+2這兩種可能。第4個人也是不難從剩下的豆子數知道1、2、3號的數量總和的，也就不難進而計算出n的值。同樣，他也有n或者n+1這兩種選擇。

1.4.與1.3.相同的計算方法，前4個人的總和，也只有4n+1，4n+2，4n+3這三種可能。最后的5號也是不難算出n的。在前4個人只選擇了2個數字（n和n+1）的情況下，5號已是必死無疑，這時，根據“死也要拉幾個墊背”的條件，5號會選擇n或n+1，選擇5個人一起完蛋。

二、根據第一點中的推論，如果2號選擇了與1號不一樣多的話，最終結果是5個人一起死，那么2號只有選擇與1號一樣多了。那么1、2號的和就是2n，而3號如果選擇n+1或者n-1的話，就又回到第一點的情況去了（前3個人的和是3m+1或3m+2），于是3號也只能選擇n。同樣，4號還是只能選n，——最后的結果仍舊是5個人一起完蛋。

因此，此題的答案是：不存在“誰活下來的可能性比較大”的問題。實際情況是：5個人都要死。

第五篇：兢兢業業抓德育點點滴滴為學生

兢兢業業抓德育點點滴滴為學生

——*******團中學未成年人思想道德建設工作先進材料

近年來，*******團中學一直非常重視未成年人思想道德工作，把未成年人思想道德教育放在首位。抓基礎、重建設、嚴管理、創特色，求實效，逐步提高我校未成年人思想道德建設工作。基于德育工作基礎打得好，*******團中學先后被授予：農九師精神文明建設“文明單位”、農九師“先進學校”、全國教育系統“先進集體”、兵團雙合格 “優秀示范家長學校”、“兵團少先隊優秀中隊”、“兵團優秀紅領巾小社團”、億萬學生陽光體育運動“兵團優秀組織獎”、農九師名校、兵團和諧校園、兵團德育示范學校

*******團中學在未成年人思想道德教育方面，做了一些探究性的工作，也取得了一定的成效。多年來，在學校就讀的未成年人中沒有犯罪現象發生。

一、加強組織領導，注重統籌落實。

長期以來，*******團中學一直非常重視未成年人思想

道德教育工作建設。切實把未成年人教育工作落到實處。建立校園網絡化管理組織。成立了以校長為組長的未成年人思想道德建設工作領導小組。堅持“以德為先，和諧發展”的未成年人思想道德建設工作為目標。把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育、法制教育、禮儀教育等有機融入未成年人思想教育建設工作中，并寫入學校計劃之中。做到有計劃有落實統籌安排，完善工作進程。

二、勇于創新，積極為未成年人辦實事。

在未成年人思想道德教育活動中，*******團中學認真

研究解決青少年思想教育的新辦法、新思路、勇于創新，敢于實踐，切實為未成年人著想。

首先是發揮班主任德育工作主渠道的作用。每學期班

主任都要寫好班級德育工作計劃、總結。班主任做到“一記二訪”(即班主任日記，家訪，電話訪問)工作。充分利用班主任做好未成年人的管理和教育工作。同時重視學生干部隊伍建設。每學期定期對學生干部進行培訓。堅持 “班級檢查”制度。學生會、少先隊和班干部都采取競選制，促進了未成年人思想道德教育的發展，規范未成年人道德行為。

其次是體驗社會生活，加大社會對未成年人的關注。

1995年我校率先與***團中學開展第一屆手拉手活動，從此以后從未間斷，共組織開展了18屆手拉手活動。到目前已經發展到五個團場六個學校參加的規模較大的手拉手聯誼活動。得到師教育局的表彰和支持。與此同時，與社區工作相結合注重社會教育。每年寒暑假開展未成年人社會思想道德教育。積極組織學生參加社區組織的老少互動知識比賽、學雷鋒活動、建設綠色家園、法制教育等活動。使未成年人更加了解了社會、認識了社會。也的得到了社會的好評。

三是為了使青少年的個性素質得到發展，學校創辦了

乒乓球、籃球、排球等各類體育活動小組。成立了校管樂

隊、民樂隊、舞蹈隊、美術活動小組等藝術活動小組。其中美術小組獲得全國比賽項目5項大獎，并獲國家級組織獎。對棋類愛好者，成立了圍棋、象棋小組。同時給文學愛好者也開辟一片自由創作的天空。小學部創辦了《幼苗》，中學部創辦了《追夢》兩大期刊，滿足了文學愛好者的需求。為未成年人思想道德教育創建了良好的載體。

四是積極為未成年人辦實事。團場學校，移民很多，家庭困難的不乏其人。近幾年來，學校為他們免費發放校服575套。一個哈薩克族學生，母親扶養著六個孩子，丈夫已經去世多年，家里十分貧窮，學校為其募捐了1200多元的生活費用。為改善住校生的床鋪，學校拿出3萬余元購置了新床和被褥，2萬元購置了新圖書。2011年又拿出5萬余元給住校生購置了消毒器材和學生餐具。每年拿出2萬元為全校學生訂購飲用水。為了確保貧困生、殘疾學生能讀書上學，學校除了在精神上給予關心和鼓勵以外，還和團民政科、團工會、石河子大學等單位開展愛心教育活動，資助14名貧困學生和5名殘疾學生讀書上學。

三、以活動為載體，注重未成年人思想教育的全面發

展。

我們認為未成年人思想道德教育是以養成教育為主基

礎，通過實實在在的各項活動，培養學生的良好行為習慣，為其終生發展奠基。

三年來，學校協同團政工辦、團委、社區、派出

所等有關單位，開展愛國主義教育、法制教育等。如

開展《未成年人保護法》講座3次；《國旗法》、《交通法》、《食品安全衛生條例》講座6次；其他類型的法制教育每學期4次。與此同時，學校聘請了團老干部、老革命到學校講解革命故事、團場的發展史6次。這些活動極大促進了學生熱愛家鄉的熱情。再如每年開展軍訓。通過軍訓，使未成年人了解了不少國防知識，軍事技能。也鍛煉了師生不怕苦、不怕累的精神，提高了團結互助的思想和紀律觀念，激發學生的愛國主義熱情，增強他們的身體素質。

注重思想和身心健康教育。學校開展了反對邪教、遠

離毒品、預防艾滋病教育講座，每學期1次。分別舉辦了《反對邪教，幸福安康》、《毒品毀滅家庭》等圖片展，使學生清楚地看到了邪教、毒品危害慘象，在學生的心里筑起了堅固的防線。定期聘請團醫院醫護人員到學校為全體師生講衛生健康知識、心里健康知識等。為了更好提高未成年人思想素質，*******團中學每年3月開展廉政文化進校園活動。在全校學生中開展廉政文化進校園書畫比賽、演講比賽、手抄報比賽等。為學校的未成年教育工作注入了新的活力，提高了青少年思想水平。

為了增加校園文化氛圍，*******團中學已經連續

舉辦了八屆文化藝術節。活動內容豐富，有“感恩教育”、“電腦繪畫”、“科技論文”、“個人才藝展”等十二個項目，從活動中發現了很多人才。如：電子琴彈奏、繪畫、電腦制作、獨唱等。充分展現了同學們多才多藝的藝術魅力。

也為今后的學生思想道德工作順利開展打下良好的基礎。

四、校園文化建設，凸顯德育功能

近年來，學校的育人環境得到了全面改善，校園內綠樹成蔭、花草芳香，花園式的校園已經形成，濃郁的校園風情為學生學習提供了良好的環境，也為青少年思想教育打下良好的基礎。讀書長廊四周裝裱了《三字經》、《弟子規》。圍墻進行了美化。校園內建有各類休息和娛樂亭臺,還規劃設計了人文的知識欄、文化墻，個性化的班級宣傳牌等。各個建筑物都起了新的名稱如“育德樓”等。教學樓過道懸掛了名言警句等標語牌。教室內懸掛有鼓勵式的警句和名畫，并設有“學習園地”、“成長樹”等，記載下孩子們學習、成長、收獲的點滴。校園里每一個角落無不營造著濃濃的藝術氛圍；校園里每一個班級，無不散發出濃郁的書香氣息。一點一滴都體現出孩子們在校園中的中心角色和主體位置，展示著孩子們的快樂與燦爛，無處不凸顯德育教育的活力。

五、發揮社會教育機制，增強教育力度。

在未成年人思想教育工作中，*******團中學充分利用

家長學校的作用。每年假期，學校都與家長學校的負責人聯系，對學生進行法制教育。同時學校還舉辦培訓班，積極開展未成年人思想教育工作。如寒暑假期間，學校校長朱坤峰親自組織家長，針對青少年學生的思想教育、家庭教育、社會生活教育、學習方式等開辦教育講座。和家長一起探討未成年人思想教育的方法和理念。也給家長在如何教育自己的子女方面指出了好的方法和見解。得到了全團廣大職工的好

評。

總之，未成年人的思想道德建設工作，是一項長期的艱巨的工作。*******團中學在未成年人思想道德建設中，做了大量的工作。使*******團中學的未成年人的思想道德風氣得到了很大的提高。也給*******團的社會風氣、文明行為、思想素質帶來了好的勢頭。學校也獲得了很多榮譽。也不愧于農九師名校的稱號。