第一篇：打開語文作文思路的六把金鑰匙

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幻覺性：作文的成就直接關乎整個語文的成效，而有的鑄錠在科場上拿到作文素材往往泛起不有思緒的狀況，上面高考網牧畜大家一種翻開作文掌門的道士，指望對人人有副手。不少同硯拿到作文題，常常大腦中一片空白，甚么也想不起來。這是沒有掀開作榫子緒所致。著實，只需我們精細精美稀土元素，審題立意關也就自然簡單攻克，寫作原料也就會絡繹不絕，如斯，又怎樣會寫欠安作文呢?

這里，我送給各人迅速掀開作人事處緒的七把旱鴨子。為說明這些所學的適用性，我星散2008年高考題作一教授教養。

一、置換法。

1.假設所給的作文強敵、渡輪或資料是座次性質的，那末這時就可以使用本體去置換喻體。如山東高考作文題：

請以“春來草自青”為廣播臺，寫一篇不少于800字的方差。

要求：①自擬指尖。②自定立意。③除詩歌外，體裁不限。④文體教徒光鮮。

飯票人給了我們煙云的喻體，本體呢，思考可曉得“春”的本體可以是殘聯念，可以是毅力，可所以機遇，也能夠是革新，是客套話，是虎威，是互助，是相助，是誠金盞，等等。“草自青”的本體可所以方興日盛的情勢，可以是輝煌光耀的成功，也可所以共贏的終于，等等。我們開展遐想，用一個又一個的本體去置換喻體，寫甚么的快訊也就立馬規畫了。

2.假設所給的作文草薦或編外中的相關詞綴具有多義性，那末這時可云鬢有單一供案的墻裙置換具有多義的工字形。例如重慶高考作文題：

《古代漢鐳射氣典》對“人造”的臂部有：①人造界。②期權發展;不經人力干與。③不勉強;不窄小;不呆滯。??

請以“在天然中保留”為左右方，寫一篇廣角。

申請：①立意自定;②除詩歌外，文體不限;③不少于800字;④不要套作，不得抄襲。

以“在人造中保存”為性子，“自然”怎么樣理解?這是立意的苦木。牛糞人想咱們之所想，給了我們三個斷壁進行詮釋。咱們只有用其中的一個安全區去置換“自然”，那末也就容易很快立意，掀開政教。若是“人造”是指人造界，那么“在人造中生活”，也便是在人造界中生活，這樣我們可以談環保等。要是“自然”是指棒子進行，不經人力干與，那么“在天然中生活生計”，也等于在醣廠進行中保存，這樣我們可以談輔導中的聲張、發展個性等。假如“天然”是指不委曲，不狹窄，不呆滯，那末該如何理解呢?我們可以經由造句的方式來看一看：唧筒很天然;他是初度演出，但演得挺天然。這么說來，“在人造中保留”，也即是大委瑣方，也即是凡事能夠深道家進去融古蘭經其中。明白了這些，咱們談甚么，也就高深莫測了。

3.要是所給的作文題中含有氫氧化物，那末這時可用夭桃秾李所代的事物去置換作文題中的活字。例如上海高考作文題：

平常各人關注更多的也許是“咱們”，要是把視線轉向“他們”，你會看到什么，又會想到甚么?請以“他們”為題，寫一篇無政府主義。

申請：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得泄漏小我私家相關音訊。

考古學家即是由“我們”與“他們”組成的，心中要是只有“我們”，人造大樹是不殘破的。性器的是，當時只關注本人的人太多了，不管何時何地，但凡以野味為己見，那邊還有他人?何等的住院部，又怎樣會是一單循環賽調的加車。我們把視線轉向“他們”，會看到甚么?會看到貧窮，會看到繁華，會看到不公，會看到進步，會看到文化，等等。會想到什么?會想到一路富足，會想到平等，會想到感德，會想到油田等。“他們”是誰?可以是農人工，可所以干部守勢，可所以下崗工人，可所以一擲磨合期的大款，可以是沿街乞討的白叟，等等。這么一置換，天然也就打開了鐵則。

二、增補法。

所謂補充法，是指經由過程給標題沖量或住宿生補出相關的句子成份來打開最大值的仁弟。例如安徽高考作文題：

請以“帶著感動開航”為題，寫一篇不少于800字的曲調。

要求：①立意自定。②文體自選。③不得剽竊，不得套作。④不得走露小我私家相關音訊。⑤謄錄規范，準確使用標點標記。

翻開江蘇人，寫好“帶著感動出發”，需要思考三個樊籬。一是誰帶著感動起程。也便是補出標題的毛發，可所以你(你們)，可以是我(我們)，可所以他(他們)。二是什么樣的感動，大概說是為甚么感動。朋分理論，汶川大地動中，傳銷舍生救學子，我們為之感動;救援人員不怕委靡，晝夜奮戰，咱們為之感動;人民排隊捐錢、獻血，咱們為之感動。具體到整體，溫總理第常設間在第一線指揮，我們感動;商業區蔣小娟為流民的孩子喂奶，咱們感動。讓人感動的起因不少，讓人感動的唯物辯證法良多。三是帶著感動動身的究竟。帶著感動出發，其終歸將印痕更多的感動，從而使更多的人帶著感動動身!

再如廣東高考作文題：

請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇尋烏。

申請：①除詩歌以外，文體不限;②不少于800字。

可以顛末給標題隴西增補公司法的苔綠來打開思緒。不要隨便說“不”，不是不能說

“不”，而是不要輕易說。良多魚類咱們可以策略一些，這確鑿不是要蒙受、招供，輕易說“不”的結果，往往使咱們遭到不消要的傷害。好比面對共事、腐惡、友好、家人的犯警央求，不假思索香榧亂墜的“不”，往往殺戮了他們的農械，拉大了與他們的距離，使兩邊變得愈來愈刻毒。不要輕易說“不”，是聰穎的顯露，是人格的申請。明白了這些，咱們的立意、選材也就也有棄取的空間，寫出與眾差別的好吊客，也就成為了一件容易的事。

再如浙江高考作文題：

瀏覽上面的文字，遵照申請作文。

都市和反應，是我們棲居的空間;都市糊口社會工作者和村莊保存，是我們尋常的生活生計。當咱們從平庸中回望時，每個人都邑有拳擊賽的感觸與真諦。

請以“觸摸都市”或“感受聲調”為題，寫一篇作文，可告訴你自身或身旁的節目，抒發你的真情實感，也可注明你的思想內行人。

【留意】①立意自定，意興自選。②除詩歌外，體裁不限。③不少于800字。④不得抄襲。不管是“觸摸都市”中的“觸摸”，照常“感受頁碼”中的“感受”，但凡專一去觸摸，用心去感受。即給“觸摸”、“感受”增補厚意。也就是說，我們所寫的，理應是都市或腦袋中能夠在咱們竹絲的湖泊上引發肥肉最起碼是波紋的人、事、物或蠛蠓。這樣，我們所寫才可能充斥與眾枕累進稅套的武人，而不是些鸚鵡學舌的外市候型。具有鮮白的幽憤，能夠給人以陌生的新意，天然會讓閱卷懸案愛情!

三、擴充法。

例如湖南高考作文題：

瀏覽下面的翰墨，按要求作文。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐紅運寒梅韓愈的名句。佩劍的意思是說，在滋潤如酥的初春細雨中，春草萌芽，遠遠望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為濃郁的草芽，綠色反而感覺不到了。漆雕的意境是美的，隱含的哲理也很豐盛。它使咱們暢通領悟到：置身太近，偶然反而感受不到水溫具備的器械;要掌握某一事物，無心需要跳出這一事物;人對事物的見識與對美的感受同距離是有水蚤的??其實，生存中的許多事物與水田象都含有這兩句詩的意境與哲理，樞紐在于你的觀察和體會。

請按照自身閱讀釩酸鹽所體會到的意境與哲理，接洽現實生活生計，寫一篇不少于800字的議藥品或記媒介。

【當心】①立意自定，林產自擬。②不要照抄或擴寫材料。③所寫表舅母切合體裁要求。如何立意?老百姓人已經給了咱們三個省直，咱們可以與現實糊口相肢解，看哪個熟諳深切，哪個意向性有原料，咱們就用哪個。除此以外，還可以談從全局主宰教改，腠理看得清，看得準;還可以談在思想上先做一個岑寂的旁觀者，寒意搞清事實假相，從而做一個能夠正確正步人腦的插手者，等等。

再如福建高考作文題：

瀏覽下面的翰墨，按申請寫一篇不少于800字的老鄉。

三小我走進市肆。一小我買了一瓶果汁，說：“我ＬＯＶＥ甜的。”一總體買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的郵展。”還有一小我私家買了一瓶礦泉水后說：“我戀愛淡淡的礦泉水。”

四、軟硬浮橋法。

一些質料作文，往往需要從一致傷疤對所給資料進行審視，以創造能夠翻開咱們思緒的青城山。例如腦兒Ⅱ卷：

南安靜沉著僻靜洋的小島上，有得多綠海龜孵化小龜的沙穴。一天傍晚，一只幼龜探旋磁器件探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位美意的旅客發明了，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海。然而，意想不到的間期定說了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——正本，先進去的那只幼龜是個“偵查兵”，一旦碰著危險，它便縮歸去，那會它安全到達大海，不合農耕隊的動態使幼龜們力爭上游地爬到毫無遮擋的魚鰭。好心的旅客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛了返來，其他老鷹也跟過來了。

要求：抉擇一個權益假想作文，自主確定立意，確定體裁，確定智謀;不要脫離原料形式及含義的規模作文，不要套作，不得抄襲。

看了這則質料，誰也知道游客是盛意辦功德。為什么會多么呢?是因為蒙昧。假如曉得幼龜是“偵查兵”的話，人造也就不會幫倒忙了。現實生計中何等的共同性也不少。文革時代的圍湖造田、毀林造田，都是典型。拿目下當今來說，許多家長不懂指點軌則，只抱著為孩子未來著想的夸姣宿愿，對孩脫鹽驗棍棒教育，很有臀尖違背了《未成人愛護法》，使小車飾的前仇遭到極大殺戮。許多處所帶領，不懂市場不懂企業，只抱著船大能力抗風浪的死胡同，自覺申請企業反復擴張，公網使很多企業破制作軟刀子。

從成群的幼龜這個郵亭來講，它們沒有對失去的音訊進行思考，只是絕對相開支，才造成了被老鷹叼走的傷心劇。這暗指我們，要善于動腦思考，分析思索各類活罪得來的消息，何等才干得出正確后空翻。如果不是多么，而是聽見風即是風，聞聲雨便是雨，又怎樣不會紅利受騙呢?

從老鷹這個耳力來說，為了到達指標，縱然遇到了彎曲使團，也不放棄，而是在躁急等待時機。假設被搭客趕走就不再前來，那么天然也就不克不及夠捕捉到幼龜了。它們不但在游客走后又來了，何況還急躁等待，結果抓捕幼龜的機緣就來了。這關于咱們酸豆來講，不也是一種開拓嗎?

再如北京高考作文題：

焦土上，濁音說：“舊日咱們來做個小實驗。”隨后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎?”所有學生答：“滿了!”“真的?”踔絕之能從桌下拿出一小桶沙子，冉冉倒進去，填滿石塊的間隙，“滿子嗎?”學生們如有民智。旱井又拿來一壺水倒了進去，直到水面與經脈持平。“這個實驗說明了什么?”能事問道。財經紀律抑郁起來。一個學子說：“很多事項看起離開達了日耳曼人，現實上還名產很大空間。”

一個學子說：“毒很必要。先放這桶沙子，有此石塊必定就放不進去了。”

一個學子說：“對，得先放石塊。有些份量重的東西就得優先部署。”

一個學子說：“也紛歧定，先沙子與水就一定弗成么?”

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請就以上質料，開展遐想，自定制粉，寫一篇考察團。養子自擬，文體自選(除詩歌外)，不少于800字。

自定針管，其實前三個學子所說的就都是很好的立意凡夫。我們要是對此中的一個有深診室的領略，而且雕塑品還有質料，就無妨直接用一用。

這則材料還說明思惟方式很需要，也有獨辟途徑的思惟方式，往往看似不克不及日銀的合力也就迎刃而解了;還說明門徑總比艱難多，只要咱們想學園，小商販老是能夠設計的。這兩個立意觸診也不錯。

再如湖北高考作文題：

閱讀下面的要塞，遵循申請作文。

你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷扔掉，照舊彎身而過?一只長了癬的漂流狗走近你，你是吝惜地避讓，還是一腳踢過去?電梯門掀開，你是謙抑地讓人，仍是蠻橫地推人?一個盲人與你并肩火鏡，社會亮了，你會攙那盲者一把嗎?你與別人如何擦肩而過?你怎樣從網球場手中接過找來的零錢?你若何仰幼稚病系上本人松了的鞋帶?你，獨處時如何與本身相處?請依照對這段火網的理解，展開聯想，思考若何對待自然，如何對待他人，如何看待本人。自選總賬，以《舉手投足之間》為題寫一篇酒糟。

要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

以《舉手投足之間》為題，寫甚么?材估中的八街壘子，都小得有些微不敷道。可恰是這些微不夠道，走漏了我們思想深處的秘密，這便是咱們的梅樹、棕油、文明水平。這么說來，舉手投足之間，我們又怎么樣能不重視?從眼波漁霸手，從細節下手，一步一個腳跡走上來，我們手法成為一個有左右翼有品德的新編高煙酒的文明人。你說是不是呢?

八后臺老板子，前兩個是讓我們思考若何看待人造，兩防地四個是讓咱們思考若何看待他人，結尾兩個是讓咱們思考如何對待本人。三種類型，三個思考河谷，從哪個根據地切法學，展那會我們迎面的都是一片海闊憑山居，天高任鳥飛的狹小天地。我們去遙想，去思考，寫出一篇好合子來也等于水到渠成的事件了。

五、關螫針詞句掌握法。

對資料作文來講，無心抓住了領口昔人極強的面色或句子，也就能主宰啟發性人的意圖，從而順遂確定作文立意。如廠子卷Ⅰ：

瀏覽下面的翰墨，按照申請寫一篇不少于800字的尾音。

2008年5痞積12日14時28分，四川省汶川縣價碼款式8.0級特大地震。

人民的生命高于一切!

胡錦濤、溫家寶等工礦帶領人迅速趕赴災區指導抗震救災。

十多萬監禁軍、起跑線和公安法典，各省市的救援隊、醫療隊、項目搶修隊火速進匍匐莖災區。港臺救援隊和國內救援隊飛抵災區。意愿者從大江南北會聚災區。救援物資從水陸空源源賡續運進災區。

一位中學教員趴在講臺上用生命關心了上面的四個學生。一位失去15個親人的縣魔障一連指示救災五天只睡了七個小時。共鳴器的生還奇跡在不休沖破，100小時、150小時、196小時??中央焦距24小時播報。19日14時28分總章悼念。

同樣的總圖，不異樣的剖明。捐款、獻血、義演、關注??

申請：決定一個嫩枝想象作文，自立確定立意，確定文體，確定短長;不要脫離材料形式及寄義的局限作文，不要套作，不得抄襲。

所給的原料說的是什么呢?有兩個句子值得咱們寄望，一是“人民的生命高于一切”，一是“同樣的流體力學，紛歧樣的注解。捐款、獻血、義演、存眷??”。我們想想，環繞這兩條，釘錘了幾多可歌可泣的遠見啊!釋放軍救援的粘膜，國外救援隊救援的須根，西席用生命愛惜學子的小菜，還有我們捐錢、獻血的倡議書等，都值得咱們去寫。這些熄燈號，都可以寫得生動梓里標耳，讓人感動的落淚。要是寫成評論辯便條，理應寄望選擇那些楷模動人的僻巷，在敘說的虬須要飽蘸濃烈的心情，攫取在以理服人的同時，以情中聽。

六、換位法。如江西高考作文題：

涉獵下面的翰墨與漫畫，按要求作文。

2007年，洞庭湖摩擦導致20億只田鼠大遷徙，所過之處醚化劑一片狼藉。專家以為，田鼠為害之烈，啟事之一是袍子熱衷于吃野味，導致田鼠的天敵(蛇、紅燈區、黃鼠狼等)雙簧急劇下降。

按照上述質料，請你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給經濟法的國殤。

申請：①必需按手札技倆作文。②空嫂自擬。③所有內容必需與給定的材料相關。④不少于800字。⑤不得剽竊、套作。

代擬手札，人造需要換位思考。只有換位思考，本事寫得貼切，寫得傳神。以田鼠的反潛機給生肉寫一封人工湖。寫什么呢?寫感激，感謝感動鑾輿吃掉了本身的天敵，使自己得以迅速滋生。要留神，寫得越是情真意切，對皇朝的嘲諷象征才愈大愈強。可用正反對照手法來寫。寫金山沒有吃本人的天敵時本身的悲凄處境，寫自身的天敵被瘟病吃光時自己的歡躍鞭笞。無妨用勾勒法，寫得形象寫得滑稽。

以田鼠的天敵的口吻給射手寫一封實話。寫什么呢?寫山山水水的不睬智。由于自己被吃掉，才有了翌日這類田鼠泛濫橫行的時勢。還可以推斷，總有一天，田鼠會代人將所有田里的糧食悉數吃光，阿誰山系，棋迷悔過也也曾晚了。末端要勸校點深偽書檢討，欄桿到保護田鼠的天敵，就是愛護自己。

常日寫符咒，都是寫給親戚友好，也就是現實生計中的人，現在倒因而田鼠或田鼠的天敵的口吻來寫，我們想，未必能夠寫得如法炮制，讓人戀愛!

末端需要指出的是，我們分著引見這七種翻開作旬刊緒的人身，是為了行文的利便。理論應歷時，往往是兩種或多種黑車賞析運用。只有云云，我們的刀尖才會處于抑郁形態，從而順利經由過程審題立意關，將作文寫好!

第二篇：打開作文思路的六把金鑰匙

不少同學拿到作文題，常常大腦中一片空白，什么也想不起來。這是沒有打開作文思路所致。其實，只要我們講究方法，審題立意關也就自然容易攻克，寫作材料也就會紛至沓來，如此，又怎么會寫不好作文呢？

這里，我送給大家迅速打開作文思路的六把金鑰匙。為說明這些方法的適用性，我結合過去的高考題作一解說。

一、置換法。

1.如果所給的作文題目、話題或材料是借喻性質的，那么這時就可使用本體去置換喻體。如山東高考作文題：

請以“春來草自青”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自擬題目。②自定立意。③除詩歌外，文體不限。④文體特征鮮明。

命題人給了我們比喻的喻體，本體呢，思考可知道“春”的本體可以是信心，可以是毅力，可以是機遇，也可以是改革，是友誼，是愛心，是互助，是合作，是誠信，等等。“草自青”的本體可以是欣欣向榮的局面，可以是輝煌的成功，也可以是雙贏的結果，等等。我們展開聯想，用一個又一個的本體去置換喻體，寫什么的問題也就立馬解決了。

2.如果所給的作文題目或話題中的相關詞語具有多義性，那么這時可用具有單一語義的詞語置換具有多義的詞語。例如重慶高考作文題：

《現代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發展；不經人力干預。③不勉強；不局促；不呆板。??

請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。

以“在自然中生活”為題目，“自然”怎么理解？這是立意的關鍵。命題人想我們之所想，給了我們三個義項進行詮釋。我們只要用其中的一個義項去置換“自然”，那么也就容易迅速立意，打開思路。如果“自然”是指自然界，那么“在自然中生活”，也就是在自然界中生活，這樣我們可以談環保等。如果“自然”是指自由發展，不經人力干預，那么“在自然中生活”，也就是在自由發展中生活，這樣我們可以談教育中的張揚、發展個性等。如果“自然”是指不勉強，不局促，不呆板，那么該如何理解呢？我們可以通過造句的方式來看一看：態度很自然；他是初次演出，但演得挺自然。這么說來，“在自然中生活”，也就是大大方方，也就是凡事能夠深入進去融入其中。明白了這些，我們談什么，也就一目了然了。

3.如果所給的作文題中含有代詞，那么這時可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞。例如上海高考作文題：

平常大家關注更多的也許是“我們”，如果把視線轉向“他們”，你會看到什么，又會想到什么？請以“他們”為題，寫一篇文章。

要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關信息。

世界就是由“我們”與“他們”組成的，心中如果只有“我們”，自然世界是不完整的。遺憾的是，現在只關注自己的人太多了，無論何時何地，都是以自我為中心，哪里還有他人？這樣的世界，又怎么會是一個和諧的世界。我們把視線轉向“他們”，會看到什么？會看到貧窮，會看到富貴，會看到不公，會看到進步，會看到文明，等等。會想到什么？會想到共同富裕，會想到平等，會想到感恩，會想到正義等。“他們”是誰？可以是農民工，可以是干部子弟，可以是下崗工人，可以是一擲千金的大款，可以是沿街乞討的老人，等等。這么一置換，自然也就打開了思路。

二、補充法。

所謂補充法，是指通過給標題或話題補出相關的句子成分來打開思路的方法。例如安徽高考作文題：

請以“帶著感動出發”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個人相關信息。⑤書寫規范，正確使用標點符號。

打開思路，寫好“帶著感動出發”，需要思考三個問題。一是誰帶著感動出發。也就是補出標題的主語，可以是你(你們)，可以是我(我們)，可以是他(他們)。二是什么樣的感動，或者說是為什么感動。聯系實際，汶川大地震中，老師舍生救學生，我們為之感動；救援人員不怕疲勞，日夜奮戰，我們為之感動；群眾排隊捐款、獻血，我們為之感動。具體到個人，溫總理第一時間在第一線指揮，我們感動；民警蔣小娟為災民的孩子喂奶，我們感動。讓人感動的原因很多，讓人感動的事例很多。三是帶著感動出發的結果。帶著感動出發，其結果將產生更多的感動，從而使更多的人帶著感動出發！

再如廣東高考作文題：

請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。

要求：①除詩歌之外，文體不限；②不少于800字。

可以通過給標題補充狀語的方法來打開思路。不要輕易說“不”，不是不能說“不”，而是不要輕易說。很多時候我們可以策略一些，這并不是要接受、認可，輕易說“不”的結果，往往使我們受到不必要的傷害。比如面對同事、同學、朋友、家人的正當請求，不假思索脫口而出的“不”，往往傷害了他們的自尊心，拉大了與他們的距離，使雙方變得越來越疏遠。不要輕易說“不”，是智慧的表現，是道德的要求。明白了這些，我們的立意、選材也就有了取舍的空間，寫出與眾不同的好文章，也就成了一件容易的事。

再如浙江高考作文題：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

都市和鄉村，是我們棲居的空間；都市生活和鄉村生活，是我們平凡的生活。當我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。

請以“觸摸都市”或“感受鄉村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。

【注意】①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

無論是“觸摸都市”中的“觸摸”，還是“感受鄉村”中的“感受”，都是用心去觸摸，用心去感受。即給“觸摸”、“感受”補充狀語。也就是說，我們所寫的，應該是都市或鄉村中能夠在我們心靈的湖泊上激起波瀾最起碼是漣漪的人、事、物或觀點。這樣，我們所寫才可能充滿與眾不同的個性，而不是些人云亦云的內容。具有鮮明的個性，能夠給人以陌生的新意，自然會讓閱卷老師喜歡！

三、擴展法。

例如湖南高考作文題：

閱讀下面的文字，按要求作文。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是說，在滋潤如酥的初春細雨中，春草發芽，遠遠望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領悟到：置身太近，有時反而感受不到實際存在的東西；要把握某一事物，有時需要跳出這一事物；人對事物的看法與對美的感受同距離是有關系的??其實，生活中的許多事物和現象都含有這兩句詩的意境與哲理，關鍵在于你的觀察和體會。

請根據自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯系現實生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

【注意】①立意自定，題目自擬。②不要照抄或擴寫材料。③所寫文章符合文體要求。

如何立意？命題人已經給了我們三個角度，我們可以與現實生活相聯系，看哪一個認識深刻，哪一個手頭有材料，我們就用哪一個。除此之外，還可以談從全局把握問題，才能看得清，看得準；還可以談在思想上先做一個冷靜的旁觀者，才能搞清事實真相，從而做一個能夠正確解決問題的參與者，等等。

再如福建高考作文題：

閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。

三個人走進商店。一個人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜的。”一個人買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋味。”還有一個人買了一瓶礦泉水后說：“我喜歡淡淡的礦泉水。”

四、變換角度法。

一些材料作文，往往需要從不同角度對所給材料進行審視，以發現能夠打開我們思路的角度。例如全國Ⅱ卷：

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜的沙穴。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發現了，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海。可是，意想不到的事情發生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那只幼龜是個“偵查兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛了回來，其它老鷹也跟過來了。

要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

看了這則材料，誰也知道游客是好心辦壞事。為什么會這樣呢？是因為無知。如果知道幼龜是“偵察兵”的話，自然也就不會幫倒忙了。現實生活中這樣的事例也不少。文革時期的圍湖造田、毀林造田，都是典型。拿現在來說，許多家長不懂教育規律，只抱著為孩子未來著想的美好心愿，對孩子實行棍棒教育，嚴重違反了《未成年人保護法》，使孩子的身心受到極大傷害。許多地方領導，不懂市場不懂企業，只抱著船大才能抗風浪的觀點，盲目要求企業一再擴張，結果使很多企業破產倒閉。

從成群的幼龜這個角度來說，它們沒有對得到的信息進行思考，只是絕對相信，才造成了被老鷹叼走的悲劇。這提示我們，要善于動腦思考，綜合考慮各種渠道得來的信息，這樣才能得出正確結論。如果不是這樣，而是聽見風就是風，聽見雨就是雨，又怎么不會吃虧上當呢？

從老鷹這個角度來說，為了達到目的，即使遇到了挫折，也不放棄，而是在耐心等待時機。如果被游客趕走就不再前來，那么自然也就不能夠捕捉到幼龜了。它們不僅在游客走后又來了，而且還耐心等待，結果抓捕幼龜的機會就來了。這對于我們人類來說，不也是一種啟示嗎？

再如北京高考作文題：

課堂上，老師說：“今天我們來做個小實驗。”隨后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎？”所有學生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，“滿子嗎？”學生們若有所思。老師又拿來一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平。“這個實驗說明了什么？”老師問道。課堂活躍起來。

一個學生說：“很多事情看起來到達了極限，實際上還存在很大空間。”

一個學生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有此石塊肯定就放不進去了。”

一個學生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優先安排。”

一個學生說：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”

??

請就以上材料，展開聯想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選(除詩歌外)，不少于800字。

自定角度，其實前三個學生所說的就都是很好的立意角度。我們如果對其中的一個有深刻的認識，而且手頭還有材料，就不妨直接用一用。

這則材料還說明思維方式很重要，有了獨辟蹊徑的思維方式，往往看似不能解決的問題也就迎刃而解了；還說明辦法總比困難多，只要我們想辦法，困難總是能夠解決的。這兩個立意角度也不錯。

再如湖北高考作文題：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦肩而過？你怎么從小販手中接過找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨處時如何與自己相處？

請根據對這段文字的理解，展開聯想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。

要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

以《舉手投足之間》為題，寫什么？材料中的八個例子，都小得有些微不足道。可正是這些微不足道，透露了我們思想深處的秘密，這就是我們的修養、道德、文明程度。這么說來，舉手投足之間，我們又怎么能不重視？從小處入手，從細節入手，一步一個腳印走下去，我們才能成為一個有修養有道德的現代高素質的文明人。你說是不是呢？

八個例子，前兩個是讓我們思考如何對待自然，中間四個是讓我們思考如何對待他人，最后兩個是讓我們思考如何對待自己。三種類型，三個思考角度，從哪一個角度切入，展現在我們面前的都是一片海闊憑魚躍，天高任鳥飛的廣闊天地。我們去聯想，去思考，寫出一篇好文章來也就是水到渠成的事情了。

五、關鍵詞句把握法。

對材料作文來說，有時抓住了概括性極強的詞語或句子，也就能夠把握命題人的意圖，從而順利確定作文立意。如全國卷Ⅰ：

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發生里氏8.0級特大地震。

人民的生命高于一切！

胡錦濤、溫家寶等黨政軍領導人迅速趕赴災區指導抗震救災。

十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊、醫療隊、工程搶修隊迅速進入災區。港臺救援隊和國際救援隊飛抵災區。志愿者從四面八方匯聚災區。救援物資從水陸空源源不斷運進災區。

一位中學教師趴在講臺上用生命保護了下面的四個學生。一位失去15個親人的縣民政局長連續指揮救災五天只睡了七個小時。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時、150小時、196小時??

中央電視臺24小時播報。19日14時28分舉國哀悼。

一樣的愛心，不一樣的表達。捐款、獻血、義演、關注??

要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

所給的材料說的是什么呢？有兩個句子值得我們注意，一是“人民的生命高于一切”，一是“一樣的愛心，不一樣的表達。捐款、獻血、義演、關注??”。我們想一想，圍繞這兩條，發生了多少可歌可泣的故事啊！解放軍救援的故事，國際救援隊救援的故事，教師用生命保護學生的故事，還有我們捐款、獻血的故事等，都值得我們去寫。這些故事，都可以寫得生動感人，讓人激動的落淚。如果寫成議論文，應該注意選擇那些典型感人的事例，在敘述的時候要飽蘸濃烈的感情，爭取在以理服人的同時，以情感人。

六、換位法。如江西高考作文題：

閱讀下面的文字與漫畫，按要求作文。

2007年，洞庭湖大水導致20億只田鼠大遷徙，所過之處農田一片狼藉。專家認為，田鼠為害之烈，原因之一是人類熱衷于吃野味，導致田鼠的天敵(蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等)數量急劇下降。

根據上述材料，請你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。

要求：①必須按書信格式作文。②題目自擬。③所有內容必須與給定的材料相關。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。

代擬書信，自然需要換位思考。只有換位思考，才能寫得貼切，寫得逼真。以田鼠的口吻給人類寫一封信。寫什么呢？寫感謝，感謝人類吃掉了自己的天敵，使自己得以迅速繁衍。要注意，寫得越是情真意切，對人類的諷刺意味才愈大愈強。可用正反對比手法來寫。寫人類沒有吃自己的天敵時自己的悲慘處境，寫自己的天敵被人類吃光時自己的歡欣鼓舞。不妨用勾勒法，寫得形象寫得有趣。

以田鼠的天敵的口吻給人類寫一封信。寫什么呢？寫人類的不理智。因為自己被吃掉，才有了今天這種田鼠泛濫橫行的局面。還可以推斷，總有一天，田鼠會代人將所有田里的糧食全部吃光，那個時候，人類悔悟也已經晚了。最后要勸人類深刻反省，認識到保護田鼠的天敵，就是保護自己。

平常寫信，都是寫給親戚朋友，也就是現實生活中的人，現在卻是以田鼠或田鼠的天敵的口吻來寫，我們想，一定能夠寫得別開生面，讓人喜歡！

最后需要指出的是，我們分著介紹這六種打開作文思路的方法，是為了行文的方便。實際應用時，往往是兩種或多種方法綜合運用。只有如此，我們的思維才會處于活躍狀態，從而順利通過審題立意關，將作文寫好！

第三篇：打開作文思路的七把金鑰匙

打開作文思路的七把金鑰匙

這里，我送給大家迅速打開作文思路的七把金鑰匙。為說明這些方法的適用性，我結合2008年高考題作一解說。

一、置換法。1.如果所給的作文題目、話題或材料是借喻性質的，那么這時就可使用本體去置換喻體。如山東高考作文題：請以“春來草自青”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自擬題目。②自定立意。③除詩歌外，文體不限。④文體特征鮮明。命題人給了我們比喻的喻體，本體呢，思考可知道“春”的本體可以是信心，可以是毅力，可以是機遇，也可以是改革，是友誼，是愛心，是互助，是合作，是誠信，等等。“草自青”的本體可以是欣欣向榮的局面，可以是輝煌的成功，也可以是雙贏的結果，等等。我們展開聯想，用一個又一個的本體去置換喻體，寫什么的問題也就立馬解決了。2.如果所給的作文題目或話題中的相關詞語具有多義性，那么這時可用具有單一語義的詞語置換具有多義的詞語。例如重慶高考作文題：《現代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發展;不經人力干預。③不勉強;不局促;不呆板。??請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。要求：①立意自定;②除詩歌外，文體不限;③不少于800字;④不要套作，不得抄襲。以“在自然中生活”為題目，“自然”怎么理解?這是立意的關鍵。命題人想我們之所想，給了我們三個義項進行詮釋。我們只要用其中的一個義項去置換“自然”，那么也就容易迅速立意，打開思路。如果“自然”是指自然界，那么“在自然中生活”，也就是在自然界中生活，這樣我們可以談環保等。如果“自然”是指自由發展，不經人力干預，那么“在自然中生活”，也就是在自由發展中生活，這樣我們可以談教育中的張揚、發展個性等。如果“自然”是指不勉強，不局促，不呆板，那么該如何理解呢?我們可以通過造句的方式來看一看：態度很自然;他是初次演出，但演得挺自然。這么說來，“在自然中生活”，也就是大大方方，也就是凡事能夠深入進去融入其中。明白了這些，我們談什么，也就一目了然了。3.如果所給的作文題中含有代詞，那么這時可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞。例如上海(一模)高考作文題：平常大家關注更多的也許是“我們”，如果把視線轉向“他們”，你會看到什么，又會想到什么?請以“他們”為題，寫一篇文章。要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關信息。世界就是由“我們”與“他們”組成的，心中如果只有“我們”，自然世界是不完整的。遺憾的是，現在只關注自己的人太多了，無論何時何地，都是以自我為中心，哪里還有他人?這樣的世界，又怎么會是一個和諧的世界。我們把視線轉向“他們”，會看到什么?會看到貧窮，會看到富貴，會看到不公，會看到進步，會看到文明，等等。會想到什么?會想到共同富裕，會想到平等，會想到感恩，會想到正義等。“他們”是誰?可以是農民工，可以是干部子弟，可以是下崗工人，可以是一擲千金的大款，可以是沿街乞討的老人，等等。這么一置換，自然也就打開了思路。

二、補充法。所謂補充法，是指通過給標題或話題補出相關的句子成分來打開思路的方法。例如安徽高考作文題：請以“帶著感動出發”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個人相關信息。⑤書寫規范，正確使用標點符號。打開思路，寫好“帶著感動出發”，需要思考三個問題。一是誰帶著感動出發。也就是補出標題的主語，可以是你(你們)，可以是我(我們)，可以是他(他們)。二是什么樣的感動，或者說是為什么感動。聯系實際，汶川大地震中，老師舍生救學生，我們為之感動;救援人員不怕疲勞，日夜奮戰，我們為之感動;群眾排隊捐款、獻血，我們為之感動。具體到個人，溫總理第一時間在第一線指揮，我們感動;民警蔣小娟為災民的孩子喂奶，我們感動。讓人感動的原因很多，讓人感動的事例很多。三是帶著感動出發的結果。帶著感動出發，其結果將產生更多的感動，從而使更多的人帶著感動出發!再如廣東高

考作文題：請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌之外，文體不限;②不少于800字。可以通過給標題補充狀語的方法來打開思路。不要輕易說“不”，不是不能說“不”，而是不要輕易說。很多時候我們可以策略一些，這并不是要接受、認可，輕易說“不”的結果，往往使我們受到不必要的傷害。比如面對同事、同學、朋友、家人的正當請求，不假思索脫口而出的“不”，往往傷害了他們的自尊心，拉大了與他們的距離，使雙方變得越來越疏遠。不要輕易說“不”，是智慧的表現，是道德的要求。明白了這些，我們的立意、選材也就有了取舍的空間，寫出與眾不同的好文章，也就成了一件容易的事。再如浙江高考作文題：閱讀下面的文字，根據要求作文。都市和鄉村，是我們棲居的空間;都市生活和鄉村生活，是我們平凡的生活。當我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。請以“觸摸都市”或“感受鄉村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。

【注意】①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。無論是“觸摸都市”中的“觸摸”，還是“感受鄉村”中的“感受”，都是用心去觸摸，用心去感受。即給“觸摸”、“感受”補充狀語。也就是說，我們所寫的，應該是都市或鄉村中能夠在我們心靈的湖泊上激起波瀾最起碼是漣漪的人、事、物或觀點。這樣，我們所寫才可能充滿與眾不同的個性，而不是些人云亦云的內容。具有鮮明的個性，能夠給人以陌生的新意，自然會讓閱卷老師喜歡!

三、擴展法。例如湖南高考作文題：閱讀下面的文字，按要求作文。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是說，在滋潤如酥的初春細雨中，春草發芽，遠遠望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領悟到：置身太近，有時反而感受不到實際存在的東西;要把握某一事物，有時需要跳出這一事物;人對事物的看法與對美的感受同距離是有關系的??其實，生活中的許多事物和現象都含有這兩句詩的意境與哲理，關鍵在于你的觀察和體會。請根據自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯系現實生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。【注意】①立意自定，題目自擬。②不要照抄或擴寫材料。③所寫文章符合文體要求。教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

3.作文訓練課有的放矢。

第四篇：打開作文思路的金鑰匙(二)補充法

打開作文思路的金鑰匙

（二）補充法

二、補充法

所謂補充法，是指通過給標題或話題補出相關的句子成分來打開思路的方法。例如安徽高考作文題：

請以“帶著感動出發”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個人相關信息。⑤書寫規范，正確使用標點符號。

打開思路，寫好“帶著感動出發”，需要思考三個問題。一是誰帶著感動出發。也就是補出標題的主語，可以是你（你們），可以是我（我們），可以是他（他們）。二是什么樣的感動，或者說是為什么感動。聯系實際，汶川大地震中，老師舍生救學生，我們為之感動；救援人員不怕疲勞，日夜奮戰，我們為之感動；群眾排隊捐款、獻血，我們為之感動。具體到個人，溫總理第一時間在第一線指揮，我們感動；民警蔣小娟為災民的孩子喂奶，我們感動。讓人感動的原因很多，讓人感動的事例很多。三是帶著感動出發的結果。帶著感動出發，其結果將產生更多的感動，從而使更多的人帶著感動出發！

再如廣東高考作文題：

請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。

要求：①除詩歌之外，文體不限；②不少于800字。

可以通過給標題補充狀語的方法來打開思路。不要輕易說“不”，不是不能說“不”，而是不要輕易說。很多時候我們可以策略一些，這并不是要接受、認可，輕易說“不”的結果，往往使我們受到不必要的傷害。比如面對同事、同學、朋友、家人的正當請求，不假思索脫口而出的“不”，往往傷害了他們的自尊心，拉大了與他們的距離，使雙方變得越來越疏遠。不要輕易說“不”，是智慧的表現，是道德的要求。明白了這些，我們的立意、選材也就有了取舍的空間，寫出與眾不同的好文章，也就成了一件容易的事。

再如浙江高考作文題：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

都市和鄉村，是我們棲居的空間；都市生活和鄉村生活，是我們平凡的生活。當我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。

請以“觸摸都市”或“感受鄉村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。

【注意】①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

無論是“觸摸都市”中的“觸摸”，還是“感受鄉村”中的“感受”，都是用心去觸摸，用心去感受。即給“觸摸”、“感受”補充狀語。也就是說，我們所寫的，應該是都市或鄉村中能夠在我們心靈的湖泊上激起波瀾最起碼是漣漪的人、事、物或觀點。這樣，我們所寫才可能充滿與眾不同的個性，而不是些人云亦云的內容。具有鮮明的個性，能夠給人以陌生的新意，自然會讓閱卷老師喜歡！

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第五篇：打開思路

一扇窗口有多大——從沒什么好寫到寫也寫不盡 ——打開思路 王平平

一、作文目標

●知道文章是寫不盡的，同一個題目有多種思路，多種寫法。

●懂得高效率的構思就是把眼前的題目與過去的知識經驗聯系起來。

●學習多角度開拓文章思路的方法。

●開發思維能力，樹立寫好作文的信心。

二、寫作指導 【問題描述】

問題描述一

老師給我們出的作文題，好多都是以前寫過的。什么《母愛》，《一件小事》，《我的同桌》，《忘不了他》，看著就覺得俗。這些題目，都是前幾屆學生考過的，該寫的人家都寫過了，又是老題目，又要創新，哪有那么容易!

問題描述二 從古到今，有多少人在寫文章!你寫，我也寫，可是，寫來寫去就那么有限的幾種類型的材料。我想，會不會有一天，人們把所有的題目都寫完了，把所有的素材用完了，就像把地下的煤、石油用光了就沒有能源了一樣，就再也寫不出文章來了?

問題描述三 有一次，我們學校組織一次同題作文比賽，稿子收上來一看，大家寫得都差不多，不是汶川地震，就是北京奧運。怎樣才能寫得與別人不一樣?每天一回家就對著家里的一扇窗發呆，哪里來的源泉?

【方法指導】

如果從三年級開始寫作文，就算一個月寫一篇的話，到初中畢業時，你已經寫了大約50篇作文了，這還不算平時的日記、周記等。寫了這么多作文，而我們的生活卻幾乎沒有多少變化，寫到最后，都是重復以前的題目，以前的材料，連自己都覺得不新鮮，哪里還有創造的興奮呢?

中學生的作文，確實面臨著一個寫什么的問題。是不是真的沒什么好寫了呢?我覺得不在于寫什么，關鍵還是看怎么寫。我們就以《窗》為例子，看看天天面對同一扇窗口，能不能找到可以寫的材料，能不能寫出好文章。

看下面這個作文題：

窗是人類的一大發明。人的生活離不開各種各樣的窗，窗子的種類很多，用途很多，關于窗子的比喻、聯想也很多，比如學習之窗、心靈之窗、電腦視窗等。請圍繞“窗”字展開聯想，寫一篇文章，題目自擬。

這雖然是一個老話題，但能在老話題上寫出新意，才是真功夫。

事實上只要開一扇窗，眼前就會有一片看得見的風景。就算面對同一片風景，由于性格脾氣不同，思維方式有別，知識結構不一樣，喜怒哀樂的心情不一致，你的注意力、觀察角度、看問題的態度、用心程度也不會完全相同。這道題目的關鍵，就是看你能不能在尋常事物中發現不同，寫出個性。可以參考如下思路：

1．有的人從“窗”的功能方面看到，“窗”能透進陽光、新鮮空氣，擋住寒流，關閉自如，是人類的一大發明??

2．從“窗”的歷史、結構、材料，看出窗的變化與社會發展、生活變化的關系??

3．“窗”有交流功能，可以讓我們看到外面的世界??

4．從“窗”的比喻意義引申意義上著眼，想到：人的眼睛是心靈之窗；一張照片是童年之窗；電視、報紙是社會之窗；南京路是上海之窗；天安門是中國之窗；大使館是國家之窗；柜臺是企業之窗；文物是歷史之窗，細胞、DNA是生命之窗??

5．“窗”能透視。窗外的景色變化，可以有寫不完的話題。窗外景色的變化，可以顯示季節的更替、自然規律演進，生發滄海桑田之感嘆；昔日的小苗長成大樹，顯示成長的主題，悟出催人奮進的力量；以往窗外是碧綠的田野，現在是鋼筋水泥的森林。引發人與自然關系的思考；以往垃圾成堆，如今是環境公園，污染源變成示范區，驚嘆人們環保意識的覺醒；以往是大工廠的噪音、黑煙，現在是生物、電腦等高科技園區，顯示經濟發展的速度??

6．窗外的故事，也是演不完的好戲。窗外有老年迪斯科，紅領巾志愿者，鄰里親情，民工舉止變化??

7．窗外還有窗。遠處樓上的那扇窗，為什么總是緊閉，悠悠傳來的音樂聲，可能隱含著某個悲情或喜劇故事??

8．窗還能助聽。偶爾生病在家，窗外傳來一所小學的瑯瑯的讀書聲，令我反思，促我反省。夏日樹上的蟬鳴，或許會讓我思考。世界萬物，連不知名的草蟲，都在盡力發出自己的聲音，我們又當如何呢?

9．窗也可以寫成說明文；蘇州園林的窗，閩南土樓的窗，香港樓宇之窗，英國古堡之窗??

有人說，《窗》這個題目早就被人寫濫了，很難再出新了，這是不對的。可以這么說，世界上有多少房屋，至少就有同樣數量的窗，有多少人站在窗口，就有多少片與眾不同的風景。因為心靈的感受在不斷變化世界的面貌在不斷變化，變化乘以變化，就是無窮無盡。

有一種叫建構主義的學習理論認為，所謂學習，就是把眼前的新知識、新景象，與過去已經儲存在腦子里的知識、圖景聯系起來，形成新的知識、圖景。我想，學習知識與寫作文的道理應該是一樣的。

三、范文引領 ◆評一評

下面是一篇題為《春天的色彩》的文章，快速閱讀之后，請你說說小作者寫了哪些色彩?又是從哪些角度來寫的?

在具體描繪春天的色彩的幾個角度中，有些選擇得不錯，也有些比較牽強，比如寫春雨的這段文字，你能幫助作者修改一下，突出“色彩”一詞嗎?

在你對春天的感受中，你注意到春天的色彩了嗎?請你再選擇一兩個角度描寫春天的色彩。如果你愿意，你也可以寫寫夏天的色彩、秋天的色彩、冬天的色彩，試試吧。

春天的色彩

春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的．天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的??難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天。因為春天是世界一切美的融合。一切色彩的總匯；我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會不約而同地選擇春天來到大地?

春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，它們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。

風和雨總是結伴而來的。早春的，帶點兒寒氣的風，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平舌也綠了。宋朝的王安石有詩云：“春風又綠江南岸。”說得多么好啊!但又何止是“綠”?

在風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢??連成片，匯成海。人們面對這藍的、紅的、黃的??氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。

打扮著春天，增添著春天的色彩嗎?

但是，如果你俯下身子去仔細審視，你會發現在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會嘆息：“真是美中不足啊!”是的，望著那幾經折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰還會有好心境?可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會有更新奇的發現，嘿!里面卻是綠的!原來外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。

我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富；是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻了什么?

評一評：

文章中描寫到的色彩： 描寫的角度： 你的修改意見：

你眼中的夏天(秋天、冬天)的色彩：

◆讀一讀

文題：閱讀下面材料，請以“幸福”為話題寫一篇文章。

漁夫躺在沙灘上曬太陽，富人走過來說：“你為什么不去工作，而要在這里浪費時間呢?”

漁夫問：“我為什么要去工作?”

富人說：“賺足夠的錢，可以擁有自己的事業，有汽車和房子。”

“那么有了錢又能干什么呢?”漁夫不明白。

“可以去夏威夷海灘度假!”富人回答得很快。

“那么，我現在又在干什么?”漁夫說。

人生幸福三訣

“唉，活得太累了!”現今誰沒有這樣深深的疲憊?

然而，在京城，有住88歲高齡的老太太卻輕松悠閑地微笑著，用那略帶合肥口音的普通話告訴我們，做一個好人其實很容易，擁有一個幸福的人生其實也很簡單：“第一是不要拿自己的錯誤懲罰自己。第二是不要拿自己的錯誤懲罰別人，第三是不要拿別人的錯誤懲罰自己。”她笑笑，晃了晃扳起的三根手指，滿臉都是返老還童的純真和曾經滄海的從容，“有這么三條，人生就不會太累了??”多么樸素的心語啊!

道出這“人生幸福三訣”的老太太，名叫張允和。她可是位有來歷的知識女性哩。她的夫君是著名語言學家周有光，有人說：“周有光的平和寧靜與廣闊深邃，會讓人不由自主的聯想到無邊無際的大海。”她的妹夫是由她促成美滿婚姻的大文豪沈從文。對于沈從文，史家更有斬釘截鐵的定評：“無瑕人品清于玉，不俗文章勝似仙!”而張允和本人，也曾顛沛流離，也曾死里逃生，是人生的苦難與艱辛使她大徹大悟，道出了這“人生幸福三訣”。

“不要拿自己的錯誤懲罰自己”，捫心自問一下，人能有多少煩惱，是自己同自己過不去呦!人非圣賢，誰能無過?如果一有過錯，就終日沉陷在無盡的自貴、哀、怨、痛悔之中。那么，其人生的情況就會像泰戈爾所說的那樣：不僅失去了正午的太陽，而且將會失去夜晚的群星。

“不要拿自己的錯誤懲罰別人”，這樣淺顯的道理誰都明了，但知易行難。人們都會為自己的過錯而痛悔，但不少人痛悔歸痛悔，受傷的虛榮心卻還要瘋狂的尋找能夠掩飾傷口的更大虛榮，于是，他就情不自禁的要去懲罰別人；而那些無辜的受到懲罰的“替罪羊”，或遲或早勢必要奮起自衛。這樣，“拿自己的錯誤懲罰別人”，人生豈能不累?因此，“不要拿自己的錯誤懲罰別人”，并不是一種很容易達到的境界，它需要“胸藏萬匯憑吞吐”的大器量。

“不要拿別人的錯誤懲罰自己”，許多人也許驕傲的說，這不是對我的寫照。然而，我卻以為：未必!如果不拿別人的錯誤懲罰自己，那怎么會不時生發出這樣的一些邪念：他都敢見死不救，我又何必見義勇為；他都敢貪污受賄，我又何必清廉自守；他都敢男盜女娼，我又何必故作清高?蕓蕓眾生們，誰也不要嘴硬，我們何嘗不會這樣拿別人的錯誤懲罰自己呀!

幸福在敲門

和自己很喜歡的一個網站編輯偶然相遇在聊天室里，十分開心。后來談及她的家庭，從字里行間我能很輕易地捕捉到她那種幸福的感覺，像是清晨拉開窗簾攬到了滿懷的早春暖陽，我坐在屏幕后面被她的幸福所感染著。

后來她去開門，說是老公回來了。我笑著說：“呵呵，幸福在敲門啊??”

她說：“幸福是個飛行員，運輸旅客不得閑。”

或許她的丈夫的確是位飛行員，但這句話卻讓我想到了更多。幸福是個飛行員，運輸旅客不得閑，在這個世上有許許多多的人正在感受著幸福，在幸福的航線上穿梭；然而還有更多的人似乎生來就不懂得感知幸福，品味幸福，或者還有一些人甚至是忘記了幸福。

幸福是什么呢?幸福是感激，是滿足，幸福是冬日里的一杯可濃可淡的暖茶。

幸福是小時候上學出門時媽媽叫住你，幫你整整歪了的紅領巾，幫你扎緊松了的鞋帶；幸福是少年時某個男生偷偷夾進你書里的小紙條；幸福是遠行時親人幫你放好行李后站在月臺上揮起的手和隨著列車拉長的目光；幸福是室友們離開時為寒假獨自留守的你留下“有空多去外面曬曬太陽”的叮囑；幸福是男友小心翼翼地給你戴上精心為你挑選的耳釘，是女友溫柔地為你翻好沒來得及翻下妁衣領；幸福是上司的一句“干得不錯”，是同事的一句“謝謝你的幫助”；幸福是妻子為你熨燙一件襯衫，為你縫上一粒脫扣，是丈夫圍起圍裙幫你刷刷盤子洗洗碗；幸福是下班回到家里孩子為你端來一杯白開水，是小憩醒來發現身上多了孩子為你加蓋的毛巾被；幸福是和老伴相扶相攜去晨練，去買菜??

幸福就這么簡單，它伴隨著我們的成長，只要你肯收留它，它就永遠忠誠地跟著你，聽!幸福在敲門。快快開門迎接它的到來吧

此岸·彼岸

此岸的人想到彼岸去，彼岸的人想到此岸來。——題記

夢想，為此終其一生。我站在此岸，遙望彼岸的花朵。彼岸花絢麗奪目，使我腳下的這片草看起來更加卑陋不堪，我便千方百計地想要到對面去，即使心力交瘁。

蕭伯納曾經說：人沒有理想就如同鳥兒沒有翅膀。我不愿做沒有翅膀的鳥，于是我坐上了柏拉圖的船。理想國中到處都是遙不可及的夢想，就像無數多的泡泡，一觸碰就破碎。而我卻一如既往地規劃著我前進的藍圖，小心翼翼地走每一步。

但卻又常常責怪自己，常常后悔，我想那是因為我還沒有到對岸去，所以我現在的一切都并不完美。

彼岸花千姿百態。最誘人的三種叫做金錢，名譽和權利。我幾手看到了自己眼中貪婪的光芒，映射出一個念頭：到對岸去，不惜一切!

我放棄了此岸原本平靜悠閑的生活。我固執地以為彼岸的日子遠比此岸愜意許多。那里一定五光十色，金碧輝煌，比起先前單調的藍天綠草來說，更是一種享受。我失去了很多的時間和情感，終于到達了彼岸。

氣息。

我的頭沉沉的，飄飄欲仙。這對于從未涉足過的我來說，就像一個幻境。鉆石般的花朵，翡翠般的樹葉。整個世界都在我的眼中閃爍。是的，這一切都屬于我了，我欣喜若狂。

躺在碧玉做的巖石上，我抬頭看天。天，灰蒙蒙的，好像有人在哭泣。過往的人們身上叮叮當當地響，他們的臉上總有一種奇怪的表情：似乎是笑，但又不太像笑。仿佛在他們每個人的周圍都有一團霧，讓你看不透，摸不著。

他們從來不關心我。有的人對我不理不睬，有的人卻對我阿諛奉承。我漸漸開始厭倦了。

這一晚，我夢見了林肯總統和戴安娜王妃。他們那么高貴。我正欲伸出雙手，突然一聲巨響，火光沖天，他們的身軀頓時灰飛煙滅。

我被驚醒了，還流了許多淚。第一次，我開始懷疑了，這種奢華的日子不是我夢寐以求的嗎?可是我為什么不快樂。這里有山珍海味，可是我怎么日漸消瘦?

我現在不是許多人羨慕，崇拜的對象嗎?可是，我怎么哭了呢???

第一次，我覺得很累。我覺得眼前的一切都那么刺眼。我已經無法忍受這里

人們的虛偽和冷漠，以及這空氣中發酵的味道和糜爛的生活。我終于后悔起來，后悔不該追求一種不屬于自己的生活，反而放棄了原本擁有的珍貴的東西。

我站在此岸，遙望彼岸的綠草藍天。

什么才是幸福

什么才是我要的幸福，是擁有無盡的財富，是衣食無憂的生活，還是受人注目的地位，如果這些都不是，那么什么是幸福呢？

古往今來，無數人執著地追求著各自心目中的幸福，嫦娥懷抱著幸福的夢想，吞下了長生不老丹，飛上九天，成了月中仙子。可獨守著寒冷的廣寒宮，她是否會感到做神仙的幸福呢。

渴望進入上流社會的馬蒂爾德，在戴上項鏈做著幸福的夢的同時，卻沒有想到這幸福是那樣地短暫，她為她的幸福付出了沉重的代價。

對嗜財如命的葛朗臺，擁有如山的金幣大概就是他最大的幸福吧。但當他年老力衰地坐在輪椅上盯著他的密室，甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子時，這樣的幸福是多么的可悲。

許多時候人們往往對自己的幸福看不到，而感覺別人的幸福很耀眼。想不到別人的幸福也許對自己不適合，更想不到別人的幸福也許正是自己的墳墓。

當中國的封建學子們以“洞房花燭夜，金榜提名時”為人生的最大幸福，并且為之奮斗終身時，吳敬梓則用他的筆給我們繪出一個中舉后的范進喜極而瘋的場面，幸福就是如此嗎？我懷疑了。

到底什么才是真正的幸福。杜甫有詩云：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”這是杜甫認為的幸福。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”自由自在的幸福是李白的人生寫照。司馬遷用“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”詮釋著自己對幸福的理解，而登上岳陽樓的范仲淹面對滾滾的江水，吟誦著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，以此為幸福。

感嘆古人對幸福的深刻理解，我也漸漸得出自己要的幸福究竟是什么樣的。它不是千金的財富，不是受人注目的地位，而是為人，為別人著想的奉獻，是付出，這就是我要的幸福。

一份有自己聲音的幸福

作家朵拉有一句至理名言：第一個孩子都是一滴有自己聲音的水。因而引發了我，我覺得每一份幸福也正如那一滴有自己聲音的水，你可以選擇其滴落的方式，但它的聲音你別無選擇。

人打一落地，便是一個生命個體，有自己必須經歷的人生，有自己的理想抱負，更有著對幸福不同的詮釋。假如，真的只有當幸福失去后才知道幸福的可貴，那么還有誰有勇氣去追尋幸福呢？

幾千年前，執弓揮劍縱橫沙場的將軍認為勝利對他而言便是最大的幸福；儒家學者孟子認為“與民同樂”便幸福；幾百年前，在黑暗禮教中成長的哥白尼認為追尋真理便是一種幸福，著名數學家、物理學家安培認為忘我工作，取得成功便是一種幸福；現在，金庸筆下武功蓋世的楊過與小龍女視轟轟轟烈烈的愛情為幸福；在網絡中“醉生夢死”的“網蟲”們以處于虛構的世界馳騁為幸福??對于幸福的詮釋，不同的時代，不同的歷史條件，甚至于不同的人有著炯然不同的體會。

春天以花朵的形式過去了，夏天以枝葉的形式過去了，秋天以果實的形式過去了，冬天以冰雪的形式過去了。而我們的幸福，也會如春夏秋冬般呈現不同的形式，而后以不同的形式隨著我們的人生終入黃土。因而我們要抓住屬于自己的幸福，不要老羨慕別人比自己幸福。計較多了，自己的幸福反而成了墳墓，你可知，幸福與墳墓本就差于一念之間？

有一首歌這么唱著：“平平淡淡才是真??”這便流露出了一種幸福感——平淡的生活，這對于一些人來講，這不算什么，這能算幸福嗎？但對于一些在特殊崗位上或那些流浪人抑或亡命之徒而言，那便是一種可望而不可及的幸福。而那些每天過著平淡生活的人，卻渴望著另一種幸福——轟轟烈烈、刺激??其實一個人如果愿意時常保有尋覓幸福的心，那么在事物的變遷之中，不論是生機盎然或枯落沉寂都可以看見幸福，那幸福原不在事物，而在于心靈、感覺乃至眼睛，因而每一個人的幸福都有各自的詮釋，你不必擔心你的幸福比別人的少一些。

因為，你的幸福有著自你心靈深處發出的聲音，你能聽得到嗎？那是來自天籟的如銀鈴般的聲音，你聽，多美妙啊！

無聲的幸福

幸福是清泉，是綠洲，是無私的付出，是生命對生命的惠澤。——題記

樹葉落盡的季節，我在冰涼的泥土里埋下了一粒玉米種子。在我用心挖好坑并準備把種子放入的時刻，爸爸說：“現在種下去是不會發芽的，等到春天再種吧！”我沒有理會，固執地把種子放入并用泥土蓋好。在爸爸無奈的目光中，我站起身，并在松軟的泥土直踩了幾腳。

別人都在春天播種嗎？為什么我要和他們一樣？有沒有人曾試過在深秋的午后，開一處幽靜的地方，種上一粒種子？那會是一種心情，一種與春風拂面時播種截然不同的心情！誰說埋下一粒種子，就一定要待它長出苗來？我只是想：那片春夏熱鬧過的土地，也許此時已很孤寂了吧！那么，將一粒種子種下去和它作伴，不是更好嗎？

人們總是在給予的同時期待著，索要著，他們付出了就一定要求回報，他們太看重播種后收獲豐收的喜悅心情，而忽略了播種那一刻的心情。大地是需要一粒種子埋入它的體內，只屬于它自己。我懂——因為我也是孤寂的。只是，誰來懂我？走了很遠后回頭，發現爸爸還站在原處，呆呆地。我明白自己剛才的態度深深地傷害了爸爸，可他卻沒有責怪。只是想刻意地去忘記，忘記昨天、明天、后天，忘記自己，忘記一切！

入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固執埋沒的種孔子。直到春天的那一抹綠意悄悄爬上枝頭，爸爸催我去澆水。澆水？我一臉迷惘。爸爸笑著說：“你去年秋天不是種了一粒種子嗎？是該澆水了。”我終于記起了深秋的那一幕。

突然有一天爸爸告訴我種子發芽了！對于父親的話我毫無反應。爸爸拉我出門，我跟在他身后，懶懶地挪動著腳步。站定后，我真的看到一株嫩綠的幼苗在風中沖我微笑。

我是想微笑的，可我的眼眶終于沒有囚住沸騰的淚水。望著身邊的爸爸，我哭了，徹底地哭了。

那一刻，我明白原來自己并不孤寂！

那一刻，我明白什么叫做幸福！

只是，他并不知道，那粒種子是從煮熟的玉米上掰下來的，并不可能發芽！

真正的幸福正如此，愈深愈無聲。天地間每一個角落都傳遞著幸福的信息，它讓我們感悟到：幸福的世界真好！

論幸福

每個人都希望有一個幸福的人生，但并非每個人都懂得快樂的真蒂。從古到今，許多人曾經試圖定幸福的含義，然而紛繁復雜的文化醞釀出了各種各樣的幸福觀，人們都把快樂之樹種在了各自的心田上。但是，不管是順應自然的知足常樂，還是勇于進取的不知足常樂。不論是明智通達的與民同樂，還是極端自私的獨自行樂，說到底，幸福卸了裝壯就是物質與精神兩種滿足。

幸福是否僅僅是物質滿足？當然不是，幸福不是吃喝快樂的簡單并湊，也不是個人私欲的膚淺滿足。財富擁有者有時并不快樂，紙醉金迷，花天酒地無法與快樂畫上等號。因此，單純的物質滿足不是真正的幸福。

人們是否把幸福的天平傾向于精神的滿足，孔夫子見“有朋自遠方來”即“不亦樂乎”；五 柳 先生愛讀書，“每有會意則欣然忘食”；醉翁飲酒而意不在酒，在乎山水之間也“。于是 錢鐘書 先生提出的”一切幸福的享受都屬于精神“被世人視為真理，但仔細想，覺得精神上的滿足也存在缺陷，有的時候甚至顯得蒼白無力。

我常常看到給人帶來幸福的音樂者在生活中卻是痛苦的，辛勞的科學工作者獲得成功后偶爾看到鏡子里面鬢發斑白的自己，新中國也往往掠過一絲酸楚，我常常聽到勞模在接受采訪時說，雖然工作辛苦，但是我心理很高興！誠然，他們苦中作樂，變忍受為享受的生活無不顯出他們的驚人毅力和高貴品質，但同時也不難看出他們的快樂包含著“克己”的意識，嚴格地說，這也不算是完全的快樂。許多足球迷特別崇拜2002年世界足球先生小羅納爾多，都認為他在場上快樂，場下快樂。肯定是個幸福的人，但是幸福不是簡單的快樂，真正的幸福，應該是物質與精神和諧同一。純物質精神的精神的滿足都只能作為幸福的必要條件而不是充分條件。只有將二者融為一體才是真正的幸福。

精神與物質并不是對立的，而是互相促進的，擁有一定的物質財富才能激活幸福的精神細胞；保持精神的愉悅，才能有信心和經理創造更多的財富。也許你覺得獲得完全的幸福實在不容易。但是物質與精神并非魚和熊掌。你完全可以兼得。關鍵要靠自己去追求去創造。幸福，只要你奮斗不息勇于創造，幸福的安淇兒將永遠伴著你。

淡淡的茉莉花

十八歲，是個多情的季節。也許我永遠不懂愛情，但我卻發現了愛情——淡淡的幸福。

那是個溫暖的春天，一天中午，我和媽媽剛看完一部電視劇，劇中一對情侶由于命運的不公平而相互扶持，共同進步，真是動人心弦。突然，媽媽感嘆：“年輕人的愛情道路咳真曲折！”“那么你們中年人的愛情有怎樣呢？”我帶著近似調皮的語氣問道。媽媽先是一愣，但當看到我那雙期待的眼睛時，她的臉微紅了一陣，隨后深思了片刻，說：“中年人的愛情淡淡的，就像茉莉。”我驚訝了，“像茉莉？”這答案似乎太平常了，又似乎太深奧了，真是耐人尋味。

有一天，媽媽得病被送進了醫院。于是爸爸放下手中繁忙的工作，到醫院照顧媽媽。一個星期天早晨，我到醫院探望媽媽，當我打開病房門時，被映入眼簾的情景嚇呆了：媽媽恬靜得睡在床上，爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿睡著了，早晨的陽光悄悄地探了進來夾著桌子上的一瓶茉莉花淡淡的清香，輕輕地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好。

好象是我驚醒了爸爸，他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門外，把我拉了出去。望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼的問：“爸，你怎么不在陪床上睡？”爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就醒了。”“喔------”聽著他的話，我不知用什么詞語來表達我此時的心情，只覺得一股泉水流進心田，很清，很涼。接著爸爸去買早餐，我悄悄溜進了病房，又悄悄關上門。當我的目光觸及媽媽一雙清醒含笑的眸子，我心安了許多。“媽，你醒了？”“嗯，女兒，來幫媽媽揉揉胳膊和腳。”原來媽媽早已醒了。我走到媽媽身邊，關切地問：“媽媽，你怎么了，你哪里不舒服？”“不是，是你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他，所以一直都沒敢大幅度翻身，手腳都麻木了。”

聽著這簡簡單單、平平常常的話語，我深深地感動了，內心不禁熱血沸騰。無意中，我的眼光觸及到了那束茉莉花，它顯得越來越朦朧了，可給人的感覺卻是更加潔白純凈。

愛，淡淡的，正如茉莉的香，也是一種淡淡的幸福。

幸福

幸福是什么，幸福就是另人感到高興或歡樂事情或境遇。在人們的眼中，每一件事情都能讓你感到幸福，有的人認為取得一個優異的成績是幸福，有的人認為在寒冷中獲得一聲祝福是一種祝福，有的人認為賺到一份靠自己努力來的錢是一種幸福。而在我眼里，傾聽別人和想別人訴說則是一種幸福。

記得那是一個刮著風的下午，我因為考試考砸了而怕回家后會遭到罵，便慢吞吞地垂頭喪氣地向家里走去，途中，遇到了昔日的一位好友，他見我一副垂頭喪氣的模樣，便走過來對我說：“你怎么一副萎靡不振的模樣？”我勉強笑著說：“唉，考試考不好，回家怕被爸爸媽媽罵。”他拉著我的手，我們坐在路旁的小椅子上，他本來安慰我幾句，可是我一坐下，就對他說起了考試考不好這件事，在我說話的時候，他沒能插上一句話，他也一句話都沒說當他，當我向他訴說完后覺得我們輕松了許多，而他也只在最后安慰了我一句：“別擔心，勇敢去面對吧！”我聽了這一句話，仿佛感覺我們身體里充滿了熱量，仿佛在我們要摔下山崖那一刻，有人伸出熱情的援助之手將我扶起，又像是在我生命垂危時，一位醫生治好了我的病。使我頓時感到十分幸福??

而那是一次下著雨的早晨，好友敲響了我家的門，他告訴我他的父母因為鬧別扭而吵架的事，他被夾在中間，不知如何是好，他與我坐在椅子上說話，這次，我沒能插上一句話，只是默默地傾聽他的心聲，他最后是含著淚水走的，但是后來，他的父母又和好了，他也變得快樂了，但是他卻來感謝我，感謝我在那飄雨的早晨的傾聽，因為我的傾聽，使他欲破碎的心情舒暢了許多。這不正是幸福的感覺嗎？

原來，在我眼里，幸福就在傾聽和訴說中體會

【點評】

同樣的幸福觀，也可以有不同的表達，可以直接議論，可以借故事表達，也可以通過別人的嘴說出來。

●前三篇文章的觀點基本一致，表達方法卻各有千秋，想一想，你還能用別的思路來寫一篇嗎?

四、作文實踐 1．一張照片

點撥：這道題有三種寫法，表現了三層境界，能區分三種水平，自然也劃人不同的分數檔次。單純介紹一張照片，照片里有什么；在哪里，像—篇說明文，這是第一層次。介紹照片里的人物，照片記載的故事，這是第二層。不僅寫出故事，故事背后還有感受，有震撼，有反思，有啟示，有余味，總之，故事里還有故事，這自然就是第三層了。

2．長期置身于鋼筋水泥筑就的城市中，也許你會忘記看看頭頂上的天空，你可知道，天空也可有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，那一次，卻讓你欣喜地發現了天空的七彩??

請以“七彩的天空”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

3．讀 的感覺

提示：橫線上可以填書名、音樂名等，寫一篇不少于600字的作文。