第一篇：中國當代文學期末復習指導

中國當代文學期末復習指導

(開放本科漢語言文學專業補修)

一、參考對象：開放教育本科漢語言文學專業非漢語言文學專業專科及專科以上學歷畢業的學生。相關專業（如小教專業等）不需參加補修考試，但要進行形成性考核。（考核要求參見復習指導第四條）

二、考試形式及考試題型

本次考試為開卷考試，主要題型有填空題（40分）、簡答題（20分）、分析題（40分）

三、復習重點

緒論

中國當代文學的開始（時間），四個階段的劃分和主要依據、主要特點。開放性與整體性的特點。

兩個傳統：啟蒙文化傳統（“五四”新文學傳統）和戰爭文化傳統（解放區文學傳統）。

第1章1949—1965年文學運動概述

第一次文代會的全稱和召開時間。

被排除在大會外的主要作家。

對《紅樓夢研究》的批判和對“胡風反革命集團”的鎮壓。

第2章 土地之歌

農村題材的主要作家作品。

啟蒙主義和田園浪漫主義的影響。

趙樹理《“鍛煉鍛煉”》的三次沖突及其意義。

“小腿疼”、“吃不飽”和楊小四的形象及意義。

第3章 戰火中的詩情

描寫土地革命戰爭、抗日戰爭、解放戰爭、朝鮮戰爭等不同戰爭時期和地域特點的小說作品。戰爭小說的三種類型：整體視角、個人視角、民間視角。

《林海雪原》與“五虎將”模式。

《百合花》與其他“不合時宜”的作品。

《百合花》的女性視角和小通訊員的性格特點。

第4章 英雄的道路

現代歷史小說的主要作家作品。

反映中共地下斗爭的主要作品。

《一代風流》與《三家巷》，周、陳、何三家人的代表性。

《青春之歌》主要人物形象。

第5章 早春的氣息

《重放的鮮花》的出版。

《組織部新來的青年人》與王蒙的“干預精神”。

《星星》創刊與《草木篇》。

第6章詩人的心聲

胡風的長詩《時間開始了》與頌歌潮流。

“七月詩派”及主要詩人，“九葉詩派”及主要詩人。

綠原和唐

第7章古今一臺戲

《茶館》表現的三個時代。

《茶館》與“老舍式戲劇結構”。

王利發為改變自己命運所作的努力。

大茶館與小社會。

第8章紛繁的世界

楊朔、秦牧、劉白羽散文的主要作品。

《燕山夜話》與《三家村札記》

《五月卅下十點北平宿舍》不同時空中的三個人物。

第9章墓地上鮮花

黃翔與《野獸》。

潛在創作中的小說與趙振開的《波動》。

第11章1977—1985年文學思潮概述

“三只報春的燕子”：《曙光》、《班主作》、《哥德巴赫猜想》。

“傷痕文學”與“反思文學”的主要區別。

“傷痕文學”、“反思文學”到“改革文學”的發展變化。

第12章心靈的傷痕

北島與民間文藝雜志《今天》。

《回答》與《履歷》。

第13章歸來的歌

《隨想錄》簡況。

楊絳80年代以后的主要作品。

艾青返詩壇的第一首小詩《紅旗》，抒情長詩與《光的贊歌》，哲理小詩與《魚化石》。艾青詩歌創作歷程的發展變化。

第14章歷史的沉思

“反思文學”的主要作家作品。

《內奸》對歷史的整體反思及獨特視角。

第15章人的覺醒

人道主義文學思潮的興起及主要作品。

《愛，是不能忘記的》的女性意識與理想主義色彩。

張弦描寫女性愛情婚姻的主要作品及作品中的主要人物。

第16章沉重的翅膀

“改革文學”的主要作家作品。

陳奐生系列作品對農民命運變化的描寫。

《陳奐生上城》與陳奐生形象。

《人到中年》中的主要人物：陸文婷與秦波

第17章喧囂與騷動

舒婷、顧城的詩歌。

《在同一地平線上》中的主要人物。

第18章市井與鄉土

市井小說、鄉土小說各種類型的系列作品。

第19章文化尋根

“尋根文學”的出現及主要作家作品。

《爸爸爸》的文化批判意識及主要人物。

第20章 1986—1996年文學現象概述

80年代與90年代的文學狀況與變化。

“兩代作家”、“三條戰線”。

《高山下的花環》與當代軍人的形象。

《絕望中誕生》對軍人精神世界的探索。

第22章今日先鋒

先鋒小說的主要作家作品。

第23章人生寫實

《鐘山》雜志與“新寫實小說大聯展”。

新寫實小說的主要作家作品。

方方的《風景》與池莉的《煩惱人生》。

“死者”的敘述視角及其意義。

第24章走向世俗

90年代以后“讀物型”的主要作家作品。

王朔的主要作品。

第25章民間的歷史

新歷史小說的主要作家作品。

《古船》中體現的現代知識分子的人文精神。

四、相近專業學生形成性考核要求

要求寫一篇2000字左右的小論文，舉例具體恰當，論述正確深入，文字流暢，邏輯清楚，要點陳述與教材基本相同或相近即可，如果能自圓其說，觀點可以與本教材相悖，但要求內容具體。題目可在當代文學范圍內自擬。

第二篇：中國當代文學期末復習

中國當代文學期末復習

一、文學運動概述

1．第一次文代會的主要內容和重大意義是什么？

2．簡要說明建國初期三次批判運動的概況及其教訓。

3．“雙百”方針的內容。

4．《紀要》的實質及內容是什么？

二、了解以趙樹理、柳青、李凖為代表的農村題材小說的一般特點

要點：農村題材的主要作家作品。趙樹理的《登記》與《鍛煉鍛煉》。柳青《創業史》（第一部）的主要人物、成就與不足。李凖的《不能走那條路》和《李雙雙》。

重點 ：“小腿疼”、“吃不飽”和楊小四的形象。“山藥蛋派”的主要作家和特點。

一、干預生活的小說（白花文學）

復習要點：

1、50年代中期出現的干預生活、表現人情美和人性美的主要作品

2、《組織部新來的青年人》與王蒙的干預精神和革命理想主義；林震和劉世吾的形象。《紅豆》與《我們夫婦之間》以及《在懸崖上》等“愛情小說”

三、反映革命斗爭生活的小說

1、了解革命歷史小說潮流興起和消退的原因，認識革命歷史小說這一概念的內涵。

2、分析《百合花》與茹志鵑別具一格的小說風格

3、什么是“三紅一創”？

4、了解以楊沫的《青春之歌》、梁斌的《紅旗譜》、歐陽山的《三家巷》等為代表的現代歷史小說的創作特點；以羅廣斌、楊益言的《紅巖》為代表的反映中共地下斗爭的小說。

5、掌握《紅旗譜》的民族風格和英雄形象

6、《青春之歌》塑造的不同知識分子形象；三段式結構與林道靜的“出走”、“覺醒”和“成長”；林道靜、盧嘉川和余永澤的形象

7、分析《林海雪原》在環境、人物、情節諸方面的浪漫傳奇色彩

四、了解五六十年代詩歌創作的基本特征和主要詩人

重點

1、十七年政治抒情詩的特點。

2、郭小川詩歌的思想藝術特征及詩歌形式的探索與創新。

3、賀敬之詩歌的兩種類型與一般特點

3、聞捷的長篇敘事詩和抒情詩，以《蘋果樹上》為例分析聞捷《天山牧歌》的藝術特色

五、了解五六十年代散文創作的發展變化；了解我國50~60年幾位散文代表作家的創作特色，重點掌握楊朔的《雪浪花》、《海市》、劉白羽的《長江三日》，秦牧的《社稷壇抒情》等作品的思想藝術特點。對所分析的作品要認真閱讀。

1．簡述十七年散文創作的歷程及每一時期藝術特點

2．論述揚朔的“詩化散文”的藝術風格。

3．你是怎樣看待楊朔的藝術審美追求？

4．分析秦牧的“學者化散文”的風格？

5．論述劉白羽的“戰士風格”的散文成就。

六、了解50~60年代戲曲改革、話劇創作以及歌劇的發展，深刻理解老舍戲劇創作的成就和獨特風格，掌握田漢的歷史劇創作。

1、老舍的《茶館》的主題、結構特點、人物塑造

2、田漢的歷史劇劇創作概況《關漢卿》的藝術特色。

第三篇：《中國當代文學》復習要點

◆復習要點

（1）“雙百”方針（毛澤東提出，陸定一闡述雙百提出的步驟和意義）

（2）政治抒情詩

（3）山藥蛋派

（4）“三突出”創作原則

（5）樣板戲（8個）

（6）天安門詩歌運動

（7）歸來的詩人

（8）新生代詩歌

（9）山青保林、三紅一創

（10）天山牧歌

（11）第四種劇本——“干預生活”作品

（11）朦朧詩（三崛起詩人：舒婷、北島、顧城）

（12）新生代詩歌新生代詩人

（13）傷痕文學（得與失劉心武小說《班主任》、盧新華《傷痕》（主人公：王曉華）、茹志娟《剪輯錯了的故事》、劉真《黑棋》）

（14）反思文學（歷史價值）

（15）改革文學（發展的四個階段、意義兩部作品蔣子龍《喬廠長上任記》、諶容《人到中年》）

（16）尋根文學（代：張承志《黑駿馬》阿城《棋王》）

（17）先鋒小說（三個類型）

（18）新寫實小說（有什么特點，代表作家作品）

（19）挽悼類散文

（20）文化散文

二、論述思考題

上學期

1評述第一次文代會的歷史意義？（時間和意義）

2談建國初期文藝界對電影《武訓傳》（孫瑜編導，趙丹主演）、《紅樓夢》研究（余平伯的兩部作品《紅樓夢研究》、《紅樓夢簡論》）、胡風（五把刀子）文藝思想的批判過程及經驗教訓問題？

3.第四次文代會的時間和地點

4.頌歌浪潮的局限性、原因

5.郭小川愛情三部曲《白雪的贊歌》、《深深的山谷》、《嚴厲的愛》將軍三部曲《月下》、《霧中》、《風前》

6.楊朔、秦牧、劉白羽三位散文創作的特點

7.十七年軍事題材小說的特點

8.趙樹理作品：《登記》、《鍛煉鍛煉》（人物：小腿疼、吃不飽）、《三里灣》（表現農村合作化）

9．李準《李雙雙小傳》人物形象分析、作品《不能走那條路》

10.峻青《黨員登記表》、《黎明的河邊》

12分析《紅旗譜》中朱老忠這一人物形象的典型意義 ？

13分析《青春之歌》中林道靜的性格特點及發展過程？

14分析《創業史》中的人物形象梁生寶、梁三老漢的典型意義？

下學期

16．雷抒雁歌頌被四人幫迫害的張志新，創作了《小草》，同類題材的有舒婷

17.徐遲的《哥德巴赫猜想》講的是陳景潤

18.隨想錄的思想價值

19.鄉土小說：汪曾祺《受戒》李杭青《最后一個漁老兒》 韓少功《爸爸爸》 王安憶《小鮑莊》

20.沙葉新《陳毅市長》、《假如我是真的》

21.馬中駿、賈鴻源《屋外的熱流》（時間、人物）

22.結合作品，評論高行健新時期探索劇的創作特色

第四篇：中國古代文學A期末復習指導

中國古代文學A（2）期末復習指導

一、期末復習的指導思想

根據教學大綱，開設本課程的目的是為了使學員較系統地了解中國古代文學，了解各個歷史時期的重要作家、作品及文學現象，培養和提高學員閱讀、分析、鑒賞古代文學作品的能力，所以期末復習應圍繞這一指導思想進行，切實把握基本知識，用正確的觀點和方法理解和分析作家作品。

二、復習范圍

本課程復習范圍包括《中國古代文學》下冊隋唐五代文學概述、宋代文學概述、元明清文學概述，本課程教學實施方案中列出的30篇重點作品和提及的學習指導書部分內容。

三、考試形式、答題時限

閉卷考試，答題時限為120分鐘

四、試題類型及占分比例

1、填空題 占總分的25%左右。這類題考查的內容最廣，覆蓋面最大，包括文學史知識和作家作品的知識；背誦作品也在考查之列。

2、單項選擇題 占總分的10%。考查的內容與填空題相似。此類題一般是四選一，所提供的四個答案之間都具有可比性，內容比較接近，容易產生混淆。答題時必須具有較強的審題能力和分析、判斷的能力。

上述兩類題型需要學員熟練、準確、扎實、細致地掌握教材內容。

3、解釋名詞 占總分的15%。考查內容一般是文學史上意義重大、教材中解釋得比較清楚、完整的專有名詞，包括文藝思潮、文學流派、文學模式、文學著作、文學體裁等。答題時必須抓住要點，同時具有較強的歸納、整理和組織文字的能力。

4、簡答題 占總分的20%。考查內容包括文學史知識和作家作品知識，要求答出主要內容并作簡要說明。

5、分析論述題 占總分的30%。此題型分為兩類，一類是作品分析題（考查重點作品），一類是文學史綜合論述題。答題時必須舉例進行深入的分析說明，不能只提出觀點；并且要把答案組織成一篇有理有據、文字通順的短文。

五、復習思考題

（一）、填空

1、唐詩的發展一般分為（初唐）、（盛唐）、（中唐）和（晚唐）四個時期。、初唐四杰是指（王勃）、（楊 炯）、（盧照鄰）和（駱賓王）四位詩人。

3、昔聞洞庭水，（今上岳陽樓。）。吳楚東南坼，（乾坤日夜浮。）。

4、明月松間照，（清泉石上流）。（竹喧歸浣女），蓮動下漁舟。

5、亂花漸欲迷人眼，（淺草才能沒馬蹄）。最愛湖東行不足，（綠楊陰里白沙堤）。

6、以韓愈、（孟郊）、（賈島）等為羽翼的韓孟詩派，形成奇崛險怪的風格特色，在唐詩中別開生面。

7、晚唐詩人（李商隱）、（杜牧）極負盛名，號為“小李杜”。

8、（韓愈）是唐代古文運動的領袖。（柳宗元）確立了寓言和山水游記這兩個散文品種在文學中的地位。

9、五代時，（西蜀）和（南唐）成為詞的創作中心。

10、晚唐小品文的主要作家有（羅隱）、（皮日休）和（陸龜蒙）。

11、詞興起于（隋）代，發展于（唐）代，到（宋）代進入了鼎盛時期，成為一代文學的重要標志。

12、北宋前期，一批位居館閣的文臣學士，提倡學習李商隱，形成以楊億（劉筠）、（錢惟演）為代表的（西昆體）。此派因楊億所編《 西昆酬唱集 》而得名。

13、南宋后期詞壇上出現了求典雅、重音律的詞風，代表人物是（姜夔）、（史祖達）和（吳文英）。

14、八百里分麾下炙，（五十弦翻塞外聲），（沙場秋點兵。）。

15、南宋前期（張元干）和（張孝祥）的詞上承蘇軾，下開辛棄疾等豪放詞的先河，在詞壇上起了承先啟后的作用。

16、南宋最偉大的愛國詞人當推（辛棄疾）。他的詞以（豪放）為主，又兼具清麗、飄逸、甚至（纏綿嫵媚）的風格。

17、（滿地黃花堆積，），憔悴損，如今有誰堪摘！（守著窗兒，），獨自怎生得黑？

18、南宋遺民詞人，按創作傾向分，有以周密、張炎、（王沂孫）為代表的（格律派）詞家，有以汪元亮、（劉辰翁）為代表的后期（后期辛派詞人）。

19、（元好問）是金代最負盛名的大詩人。金代董解元的《西廂記諸宮調》對元明戲曲產生過重大影響。

20、元雜劇的發展以（大德）年間為界分為前后兩期。前期是雜劇（興盛）的年代，創作中心在（大都）。后期是雜劇的（衰微）期，創作中心在（臨安）。元雜劇后期最優秀的作家是（鄭光祖），其代表作是《 倩女離魂 》。

21、元曲包括（元雜劇）和（散曲）兩部分。

22、元末明初被合稱為“荊劉拜殺”四大傳奇的是《荊釵記》、《劉知遠白兔記》、《拜月亭》和《殺狗記》。

23、明萬歷年間傳奇進一步發展，出現了以（湯顯祖）為代表的“臨川派”和以（沈璟）為代表的“吳江派”。

24、明末的愛國詩人有（陳子龍）和（夏完淳）。

25、明末的（張岱）是作小品文的高手，他的《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》和《柳敬亭說書》等，都是傳世名作。

26、《水滸傳》的繁本系統流傳下來的主要版本可分作三類，一是（百回）本，二是（百二十回）本，三是（七十回）本。

27、代表清代駢文最高成就的作家是（汪中），《哀鹽船文》是他的名作。

28、《紅樓夢》原名《 石頭記 》，全書120回，前80回是（曹雪芹）所作，后40回一般認為是（高鶚）續補的。《紅樓夢》現存的早期傳抄本，書中帶脂硯齋等人的批語，全稱叫《脂硯齋重評石頭記 》，故一般把這個系統的本子稱為“脂硯齋評本 ”，簡稱“ 脂評本 ”或“脂本”。目前已發現的脂本有（十一）種。

29、代表清代劇壇最高成就的是洪升的《 長生殿》和孔尚任的《桃花扇 》。30、清前期名震詞壇的代表人物是（朱彝尊）、（陳維崧）和（納蘭性德）

31、（桐城派）是清代影響最大的散文流派，其代表作品有方苞的《 左忠毅公逸事 》、《 獄中雜記 》、和（姚鼐）的《登泰山記》。

32、唐宋派作家中創作成就最高的是（歸有光），其代表作有《先妣事略》、《項脊軒志》。

（二）、單項選擇（將正確答案的序號填入括號內）

1、（d）是唐代第一個舉起詩歌革新大旗的作家。

a、王勃

b、王績

c、宋之問

d、陳子昂

2、盛唐山水田園詩派的代表作家是（a）。

a、王維 b、李白 c、杜甫 d、李賀

3、晚唐的（b）是第一個大力填詞的文人。

a、韋莊 b、溫庭筠 c、馮延巳 d、李煜

4、（d）是五代成就最高的詞人。

a、韋莊 b、溫庭筠 c、馮延巳 d、李煜

5、《登金陵鳳凰臺》的作者是（b）。

a、杜甫 b、李白 c、白居易 d、王維

6、以《四時田園雜興》組詩在文學史上贏得“田園詩人”稱號的詩人是(c)a、黃庭堅 b、楊萬里 c、范成大 d、陸游

7、（d）是集北宋婉約詞之大成的作家。

a、蘇軾 b、秦觀 c、李清照 d、周邦彥

8、（b）是北宋詩文革新運動的領袖。

a、蘇洵

b、歐陽修

c、蘇軾

d、陸游

9、（d）是宋代最有成就的散文家。

a、歐陽修 b、王安石 c、曾鞏 d、蘇軾

10、“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚”是（d）的名句。

a、柳永 b、秦觀 c、賀鑄 d、李清照

11、元雜劇作家中被王國維推為“元人第一”的大戲劇家是（d）。a、王實甫 b、馬致遠 c、鄭光祖 d、關漢卿

12、元散曲〔越調?天凈沙〕《秋思》的作者是（b）。

a、白撲

b、馬致遠

c、張養浩

d、睢景臣

13、元末高明的（b）被后人稱為“南戲之祖”。

a、《荊釵記》 b、《琵琶記》 c、《拜月亭》 d、《殺狗記》

14、“獨抒性靈”的文學主張是（c）提出的。

a、“前七子” b、“后七子” c、公安派 d、唐宋派

15、我國第一部章回體歷史小說是（b）

a、《水滸傳》 b、《三國演義》 c、《東周列國志》 d、《封神演義》

16、杜麗娘是湯顯祖代表作（a）中的主人公。

a、《牡丹亭》 b、《紫釵記》 c、《南柯夢》

d、《邯鄲記》

17、清初的（）在駢文創作上聲譽頗著，開了清代駢文的風氣。a、袁枚

b、汪中

c、洪亮吉

d、陳維崧

18、浙西詞派的創始人是（b）。

a、陳維崧

b、朱彝尊

c、納蘭性德

d、張惠言

19、《儒林外史》是（c）的代表作。a、世情小說 b、歷史小說 c、諷刺小說 d、俠義公案小說

（三）、解釋名詞

初唐四杰:

初唐四杰是指王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。他們詩人年輩不同，但創作活動都集中在高宗和武后時期。其中盧駱擅長七言歌行，王楊擅長五律。從創作和理論上都提倡一種富有“骨氣”的剛健之詩。邊塞詩派

指以高適、岑參為代表的以邊塞軍旅生涯及邊塞奇麗風光異域風情為審美描寫對象的詩歌流派。其他邊塞詩人如：王翰《涼州詞》、王之煥《涼州詞》、李頎《古從軍行》、祖詠《望薊門》。唐傳奇

唐傳奇是指唐代流行的文言短篇小說。它遠繼神話傳說和史傳文學，近承魏晉南北朝志怪和志人小說，發展成為一種以史傳筆法寫奇聞異事的小說體式。唐傳奇內容更加豐富，題材更為廣泛，藝術上也更成熟。唐傳奇“始有意為小說”，標志著中國古代小說創作進入了一個新的創作階段 誠齋體

指南宋四大家之一的楊萬里的詩風，因號誠齋，故名。其詩善于以自然景物和日常生活為對象，多為七絕，風格活脫佻達，幽默風趣。話本

宋代興起的白話小說，用通俗文字寫成，多以歷史故事和當時社會生活為題材，是宋元民間藝人說唱的底本。今存《清平山堂話本》、《全相平話五種》等。南戲

南戲，就是宋元時代流行在我國南方地區的用南曲演唱的戲曲藝術。民間俗稱戲文，或稱為南曲戲文，簡稱南戲文。因起源于浙江溫州（永嘉）地區，故又名溫州雜劇或永嘉雜劇。公安派

晚明文學領域一個具有相當影響的文學流派。代表人物有袁宏道、袁中道、袁宗道三兄弟，以袁宏道為首。因為是湖北公安人，故稱公安派。公安派反對前七子和后七子的擬古風氣，主張“獨抒性靈，不拘格套”，發前人之所未發。其創作成就主要在散文方面，清新活潑，自然率真，但多局限于抒寫閑情逸致。唐宋派

明代嘉靖年間文學流派。代表人物有王慎中、唐順之、茅坤、歸有光等。前后七子倡言復古之，散文創作以摹擬古人為事，缺乏思想，文字佶屈聱牙，流弊甚烈。唐宋派力矯時弊，主張學習歐陽修、曾鞏之文，一時影響頗大。其既推尊三代兩漢文章的傳統地位，又承認唐宋文的繼承發展，散文創作對后世較有影響。桐城派

“桐城派”是清代中葉最大的散文流派。代表作家有方苞、劉大櫆、姚鼐，他們都是安徽桐城人，故稱“桐城派”。桐城派的“載道”思想和“義法”理論，適應了清朝統治者提倡程朱理學的需要，故得以常盛不衰。他們在矯正明末清初“辭繁而蕪，句佻且稚"的文風，促進散文的發展方面也起了一定作用。

（四）、簡答題

1、唐代古文運動的代表作家有哪些？古文運動的基本內容是什么？ 答：古文運動的代表人物是韓愈和柳宗元。

古文運動的基本內容：首先是文道合一。主張“文以明道”，就解決了文章內容與形式的關系問題：道是內容，是目的；文是形式，是手段。文章的形式必須能夠充分適應內容表達的需要。其次是革新文體，關鍵是革新語言。提出了“唯陳言之務去”，“文從字順各識職”的要求，并且強調作家必須提高自己的修養。

2、簡述辛棄疾詞的藝術成就。答：辛棄疾詞的藝術成就：

（1）對詞境的開拓。A對英雄壯志、愛國情懷的描寫。B評議時局、議論世事，不滿偏安，痛斥投降，對詞的心靈世界有深廣的拓展。C對農村田園生活和隱逸情趣的表現。（2）豐富的意象轉換。刀、槍、弓、箭、甲、將軍等軍事意象連結成雄豪壯闊的藝術境界。（3）以文入詞。將古文辭賦中常用的章法和議論、對話等手法移植入詞，這不僅是方法的革新，也是語言的變革。議論、敘述相融相間，創造性地把散文中的詞匯入詞。（4）風格多樣：A豪放。創造鮮明、生動的藝術形象。運用浪漫主義手法。創造雄渾蒼茫的審美境界。B婉約。C剛柔相濟。D亦莊亦諧。

3、簡述《竇娥冤》的故事梗概。

答：山陰書生竇天章因無力償還蔡婆的高利貸，把七歲的女兒竇娥送給蔡婆當童養媳來抵債。竇娥長大后與蔡婆兒子成婚，婚后兩年蔡子病死。后來蔡婆向賽盧醫索債，被賽盧醫騙至郊外謀害，為流氓張驢兒父子撞見。賽盧醫驚走后，張驢兒父子強迫蔡婆與竇娥招他父子入贅，遭到竇娥的堅決反抗。為了與竇娥成婚，張驢兒想毒死蔡婆。蔡婆有病，張驢兒把毒藥傾在羊肚兒湯讓給張驢兒的老子吃，把他老子毒死了。張驢兒以“藥死公公”為名告到官府，貪官桃杌橫加迫害，屈斬竇娥。后來竇天章考取進士，官至肅政廉訪使，到山陰考察吏治。竇娥的鬼魂向她父親訴冤，竇天章查明事實，為竇娥昭雪了冤案。

4、簡述《西廂記》的故事情節。

唐貞元年間，前朝崔相國病逝，夫人鄭氏帶女兒鶯鶯、侍女紅娘和小童歡郎一行30余人，護相國靈柩回河北博陵安葬。中途道路有阻，在河中府普救寺暫住。此時，河南洛陽書生張珙（字君瑞）赴長安趕考，路過河中府看望同窗好友白馬將軍，順便游覽普救寺時與鶯鶯相遇，產生了愛慕之情。張生為了追求鶯鶯，遂不往京師，在寺中借廂住下。

張生的住所與鶯鶯所住的西廂只一墻之隔。一天晚上，鶯鶯同紅娘在園中燒香禱告，張生隔墻高聲吟詩一首：“月色溶溶夜，花蔭寂寂春；如何臨皓魄，不見月中人?”鶯鶯立即和詩一首：“蘭閨久寂寞，無事度芳春；料得行吟者，應憐長嘆人。”經過詩歌唱和，彼此更增添了好感。

在為崔相國做超生道場時，張生、鶯鶯再次相遇，兩人默默地相愛了。就在這時，守橋叛將孫飛虎帶兵圍住寺院，要搶鶯鶯為妻，崔夫人四處求救無援，因而許愿：“誰有退兵計策，就把鶯鶯嫁給誰。”張生挺身而出，寫信給白馬將軍杜確。杜確救兵趕到，孫飛虎兵敗被擒。

不料崔夫人言而無信，不肯把女兒嫁給張生，只許二人以兄妹相稱。張生因此致病。紅娘為張生出謀，讓他月下彈琴，鶯鶯聽后十分感動，便叫紅娘前去安慰。張生叫紅娘給鶯鶯帶去一信，鶯鶯回信以“待月西廂下，迎風戶半開；隔墻花影動，疑是玉人來”約張生相會。當晚，張生赴約，由于紅娘在場，鶯鶯只好假裝生氣，訓斥張生不禮貌，張生從此一病不起。紅娘前來探望張生，暗示當夜鶯鶯一定前來相會，張生病即痊愈。深夜，鶯鶯來到張生書齋，與張生訂了終身。此事被崔夫人覺察，她怒氣沖天，拷問紅娘，紅娘拒理相爭，巧妙地說服了崔夫人。崔夫人雖答應將鶯鶯許配給張生，但又逼迫張生立即上京考試，如考不中，仍不把女兒嫁給他。

張生與鶯鶯惜別，上京應試，中了頭名狀元。然而崔夫人侄兒鄭恒造搖說，張生已做了衛尚書女婿，逼崔夫人把鶯鶯嫁給他。就在這時，張生回到普救寺，在白馬將軍的幫助下，揭穿了鄭恒的陰謀，與鶯鶯喜結連理。

5、簡析《三國演義》曹操形象的特征。答：《三國演義》中的曹操，是統治階級營壘中一個集功罪善惡于一身的亂世英雄。其形象特征是“奸雄”。

曹操的“奸” 首先表現在欺君罔上，竊國謀逆；玩弄權術，殘暴不仁；其次表現在虛假偽善，奸詐狡猾驕奢淫逸，嫉賢妒能；在對待君父是欺君罔上；對待政敵，趕盡殺絕；對待部下，以權術相馭；對待朋友，不講信義；對待百姓，少仁者之悲。對待朋友——不講信義。

曹操的“雄”則表現于機警智慧、任人唯賢、從諫如流、身行士卒、功勛卓著上。因而所塑造的曹操是一個血肉豐滿的藝術形象——既符合藝術真實，又符合生活真實，乃至歷史真實。為表現人物形象的豐富性、復雜性和真實性作了有益的嘗試。

6、簡述《水滸傳》結構的特點 答：《水滸傳》的長篇結構建立在短篇人物故事的基礎上，因此，它殘存著個人傳記的痕跡。以單線發展的方式來構架情節，即以單個人物為中心，以圍繞人物而展開的故事情節為相對獨立的單位，一環扣一環，互相貫連，在展示英雄一個接一個走上梁山的過程中，逐步形成一種百川歸海的態勢。這種以敘述不同身份、不同個性的英雄的故事來展示情節，既使小說搖曳生姿，又不致給人凌亂之感。如，23—32回敘述的武松的故事。

（五）、分析論述題

1、分析杜甫《登岳陽樓》一詩的思想內容和藝術特色。

答：這首詩寫詩人登樓時所見所感。詩人通過 對洞庭湖浩翰汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪，觸景傷情，把個人的悲苦、國家的憂患和自然界宏奇偉麗的景色上下襯托，表現了詩人憂國憂民的偉大胸懷。意境宏大，情調悲壯，是登岳陽樓的千古名篇。

藝術特色： ①意境博大深遠，風格沉雄悲壯；②全詩對比強烈，對仗工整；③用詞精當，含意深刻。

2、舉例說明李白詩歌的思想內容。

一、表現個人的理想抱負與建功立業的渴望，以及理想和愿望難以實現的失意與憤懣的情緒。如《梁甫吟》、《古風》（第十首）等。

二、關懷現實的政治、憂患時局和批判現實的黑暗，以及對人民的熱愛和對民生疾苦的關懷。

三、熱情謳歌大自然，寄托自己的情懷。李白一生好游歷親近自然，因此寫景記游詩數量較多。如《送孟浩然之廣陵》、《望廬山瀑布》、《望天門山》、《早發白帝城》等，都體現了詩人對大自然的審美情趣和情感寄托。

3、分析蘇軾[念奴嬌]《赤壁懷古》一詞的思想內容和藝術成就。答：《赤壁懷古》融寫景、懷古、抒情為一體，從描繪古戰場的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發作者個人的貶謫失意、功業無成的感慨。結尾處“人生入夢”的感慨是作者迅速從惆悵失意中排解出來，表達蘇軾特有的曠達灑脫情懷。

蘇軾以詩為詞，使詞的內容不再拘于傳統的離愁別緒，反映較廣闊的社會生活，拓寬了詞的題材；使詞的形式不再為規定的宮調、身律所束縛，一掃詞的柔弱氣息，開創了豪放詞派。蘇詞氣勢雄偉，一瀉千里，提高了詞的意境。《赤壁懷古》是豪放派宋詞的代表作，詞的主旋律感情激蕩，氣勢雄壯。全詞借古抒懷，將寫景、詠史、抒情容為一體，借詠史抒發作者積極入世但年已半百仍功業無成的感慨。

4、分析陸游《關山月》一詩的思想內容和藝術成就。答：這首詩描寫后方統治者沉迷歌舞醉生夢死的丑態、前線將士虛度年華卻不能殺敵報國的憤慨、以及中原百姓對收復故土的強烈渴望和無奈的失望，揭露了南宋統治者的懦弱和奢靡，表達了前線戰士和中原百姓的滿腔悲憤。它集中體現陸游抗戰救國主題的基本內容和主要精神，深刻揭露了宋統治者投降賣國、生活腐化的罪行,抒寫了戍邊士兵報國無路,生活痛苦的悲慘景況及淪陷區人民忍死垂淚,渴望恢復的強烈愿望,表達了作者崇高的愛國主義思想。

思想內容：

此詩用樂府舊題，寫現實感慨，詩人假托守邊士兵之口，憤怒譴責了統治者的妥協投降政策及其造成的嚴重后果，傾訴了愛國將士報國無門的滿腔悲憤，表達了中原遺民盼望光復的迫切心情，具有強烈的時代精神。

全詩十二句，四句一韻，意思也可分為三層。第一層寫將軍沉湎酒色致使戰備荒廢；第二層寫戍邊戰士年華蹉跎而功業無成；第三層寫遺民渴望恢復卻屢盼屢空。

藝術特點：

（1）此詩的藝術構思十分巧妙。作者緊扣題目著筆，借月亮把不同的人物、場景串聯起來，寫出了同一關山月之下將軍、士兵和遺民三種人不同的境遇和心情，使三個畫面在時間上保持了完整的統一性，可以說題目起到了統攝全篇的作用。

（2）此詩非常善于選取最具特征化、最具概括力的細節（如馬肥死、弓斷弦、征人骨、遺民淚等），構成典型的生活場景（如朱門歌舞、戍樓望月等），并通過不同生活場景的鮮明對照，來表明詩人的思想傾向與愛憎感情。

（3）此詩意境的杳遠空闊，聲調的激越蒼涼，風格的沉郁悲壯，頗能體現陸游愛國詩的藝術風貌。

5、《西廂記?長亭送別》中的曲文是如何體現鶯鶯送別戀人時的情感波瀾的？

答：這折戲寫在老夫人的逼迫下張生進京赴考，鶯鶯、紅娘和老夫人同到十里長亭送別。通過這折戲中的十九支曲文，將藝術觸角伸展到人物的心靈深處，集中刻畫了鶯鶯送行時的細致復雜的心境意緒，充分地表現鶯鶯在同張生分別時內心的痛苦和怨恨。

首先，可以看到鶯鶯心中濃重的離愁別恨：“合歡未已，離愁相繼。想著俺前暮私情，昨夜成親，今日別離。我諗知這幾日相思滋味，卻原來此別離情更增十倍。”

其次，可以看到鶯鶯對張生遠行的牽掛：“到京師服水土，趁程途節飲食，順時自保揣身體。荒村雨露宜眠早，野店風霜要起遲！鞍馬秋風里，最難調護，最要扶持。”

再次，對家長的拆散鴛鴦埋怨不滿：“蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里”，“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”。這里包含著對功名富貴的蔑視。鶯鶯勸張生休憂“文齊福不齊”，休提“金榜無名誓不歸”，在她眼里，這些都不過是“蝸角虛名，蠅頭微利”。而她對張生的愛，是相互傾慕的產物，絲毫沒有摻雜進世俗的考慮和利害的打算，她所追求的是純真專

一、天長地久的愛情幸福，而不是封建的“家世利益”。

還有對張生以及對將來無法確定的擔憂：“你休憂文齊福不齊，我則怕你停妻再娶妻”，“若見了那異鄉花草，再休似此處棲遲”。她內心隱憂的曲折吐露，也是當時社會中司空見慣的身榮棄妻的悲劇在鶯鶯心靈上的陰影的反映。

6、《牡丹亭?驚夢》中的曲文表現了杜麗娘怎樣的思想感情？在當時的社會背景中，具有什么積極意義？

答：《牡丹亭》游園部分共六支曲子,寫的是杜麗娘游園時的心境，表達的是她觸景生情的悵惘，暗自嘆惜的憂愁和無可奈何的自慰。這是傷春的情懷，從反面表達了她的熱望和追求。這是一種可意會不可言傳，可神通難以語達的心靈波動。

《牡丹亭》的感人力量，在于它具有強烈地追求個性自由，反對封建禮教的浪漫主義理想。這個理想作為封建體系的對立面而出現。善良與美好的東西都屬于杜麗娘。湯顯祖描寫杜麗娘的美貌很成功，而描寫杜麗娘的感情和理想的那些片段更具魅力，她不是死于愛情被破壞，而是死于對愛情的徒然渴望。通過杜麗娘的形象，《牡丹亭》表達了當時廣大男女青年要求個性解放，要求愛情自由、婚姻自主的呼聲，并且暴露了封建禮教對人們幸福生活和美好理想的摧殘。杜麗娘，是中國古代文學史上最有特色的典型。她對愛情執著地追求和對禮教地徹底反對，在古代文學史上叛逆女性的畫廊中是最前列的。

通過杜麗娘的形象，《牡丹亭》表達了當時廣大男女青年要求個性解放，要求愛情自由、婚姻自主的呼聲，并且暴露了封建禮教對人們幸福生活和美好理想的摧殘。

古代文學A（2）期末復習要點

一．考核依據

1.教學大綱

《中國古代文學教學大綱》 2.文字教材 主教材：《中國古代文學》下冊 沈惠樂主編，高等教育出版社1997年版 輔助教材：《中國古代文學課程學習指導書》下冊 朱寶清主編，高等教育出版社1999年版 二．考核方式

本課程的考核由形成性考核（平時成績）與課程終結性考核（期末考試）共同組成。兩者所占比例分別為20%和80%。無形成性考核成績者不能參加課程終結性考核。

1.形成性考核

在教學網頁上布置了六次作業，各試點單位組織作業的批改和成績評定。平時作業的成績按百分制記載。六次作業的平均成績為平時作業成績。平時成績按20%的比例折算計入總成績。平時作業未完成2/3者記0分。

2.終結性考核

本課程終結性考核采用閉卷考試。試卷采用百分制。試題題型為：填空題、選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題。

期末考試命題原則：第一，以教學大綱和教材為依據，不超出教學大綱的范圍。第二，試題覆蓋本課程全部內容，難易適度。第三，理論聯系實際，注重考核閱讀分析能力。三．考核要求

考核要求分為重點掌握、一般掌握、一般了解三個層次：“重點掌握”指全面掌握，考核方式包括各種題型；“一般掌握”指掌握其主要知識點，考核方式不包括論述題；“一般了解”指了解其大致內容，只出客觀性試題。具體要求如下：

第四編 隋唐五代文學

一．詩

1.重點掌握：唐代詩歌興盛的原因；唐代詩歌興盛的表現；陳子昂詩歌革新的內容；盛唐山水田園詩派的特點和代表詩人王維、孟浩然；盛唐邊塞派的特點和代表詩人高適、岑參；浪漫主義詩人李白詩歌的思想內容和藝術成就；現實主義詩人杜甫詩歌的思想內容和藝術成就；中唐韓孟詩派和新樂府運動比較；晚唐“小李杜”詩歌的藝術特點；作品分析：《在獄詠蟬》、《從軍行》、《感遇》（蘭若生春夏）、《登幽州臺歌》、《過故人莊》、《山居秋暝》、《送元二使安西》、《涼州詞》（黃河遠上白云間）、《燕歌行》、《白雪歌送武判官歸京》、《蜀道難》、《夢游天姥吟留別》、《自京赴奉先縣詠懷五百字》、《闖官軍收河南河北》、《游子吟》、《左遷至藍關示侄孫湘》、《登柳州城樓漳汀封連四州》、《長恨歌》、《錢塘湖春行》、《過華清宮》、《赤壁》、《無題》。

2.一般掌握：初唐四杰的貢獻；中唐詩人劉禹錫、柳宗元、李賀詩歌的藝術特點。

3.一般了解：隋代詩歌；初唐宮廷詩；晚唐詩人溫庭筠、皮日休、聶夷中、杜荀鶴。二．詞

1.重點掌握：西蜀詞的創作風格和代表人物；南唐詞的創作風格和代表人物；作品分析：《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）、《相見歡》（無言獨上西樓）、《虞美人》（春花秋月何時了）。

2.一般掌握：劉禹錫、白居易的詞作。3.一般了解：《敦煌曲子詞》；張志和、韋應物、戴叔倫的詞作。三．散文

1.重點掌握：“古文運動”的背景、性質、內容、主張；韓愈、柳宗元散文的特點；作品分析：《張中丞傳后敘》、《鈷鉧潭西小丘記》。

2.一般掌握：初、盛唐陳子昂、蕭穎士、獨孤及等為中唐“古文運動”奠定理論基礎；晚唐駢文再度風靡的原因。

3.一般了解：初唐駢文佳作；晚唐小品佳作；晚唐文賦佳作。四．傳奇

1.一般掌握：唐代傳奇的分期與風格的變化；唐代傳奇的藝術成就；中唐傳奇佳作。

第五編 宋代文學

一．詩

1.重點掌握：宋詩與唐詩的不同特點；歐陽修、王安石的詩歌；蘇軾詩的思想內容和藝術成就；江西詩派的創作理論；楊萬里與“誠齋體”；田園詩人范成大；陸游詩的思想內容與藝術成就；作品分析：《戲答元珍》《飲湖上初晴后雨》《四時田園雜興》《書憤》《游山西村》《過零丁洋》。

2.一般掌握：“晚唐派”、“西昆派”的創作風格；蘇舜欽、梅堯臣的詩歌創作；文天祥詩歌創作。

3.一般了解：“永嘉四靈”、江湖詩人。二．詞

1.重點掌握：“婉約詞”與“豪放詞”；柳永詞的風格特點及對詞的貢獻；蘇軾的詞風、藝術成就及對詞的貢獻；李清照詞的思想內容與藝術成就；辛棄疾詞的思想內容與藝術成就；作品分析：《漁家傲》（塞下秋來風景異）、《八聲甘州》（對瀟瀟暮雨灑江天）、《江城子》（十年生死兩茫茫）、《念奴嬌》（大江東去）、《聲聲慢》（尋尋覓覓）、《摸魚兒》（更能消幾番風雨）、《破陣子》（醉里挑燈看劍）、《揚州慢》（淮左名都）。

2.一般掌握：晏殊、晏幾道、歐陽修詞的特點；秦觀、賀鑄、周邦彥詞的特點；姜夔詞的特點。

3.一般了解：南宋辛派詞人；南宋格律詞派。三．散文

1.重點掌握：北宋詩文革新運動的內容、主張、成就和影響；宋文長于議論的特點；“唐宋八大家”；歐陽修散文的思想內容和藝術成就；蘇軾散文的思想內容和藝術成就；作品分析：《豐樂亭記》、《讀〈孟嘗君傳〉》、《前赤壁賦》、《指南錄后序》。

2.一般掌握：王禹偁、范仲淹、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏散文的成就。3.南宋散文的成就；南宋通俗文學；遼金文學。

第六編 元明清文學

一．戲曲

1.重點掌握：雜劇興盛的社會原因和元雜劇的發展、體制；“元曲四大家”；關漢卿的戲劇成就；《西廂記》的思想內容及藝術成就；元散曲的涵義和分類；元散曲的代表作家作品；傳奇的涵義和特點；“臨川派”和“吳江派”的不同特點；湯顯祖與《牡丹亭》的藝術成就；“南洪北孔”的藝術成就和代表作；作品分析：《感天動地竇娥冤》（第三折法場）、《西廂記（第四本第三折長亭送別）》、[越調]天凈沙（秋思）、[般涉調]哨遍（高祖還鄉）。

2.一般掌握：南戲與雜劇的區別；高明《琵琶記》的藝術成就。3．一般了解：“蘇州派”及其代表作家作品；明清雜劇的重要作家作品。二．小說

1.重點掌握：明清小說的基本特點和分類；明代歷史演義、英雄傳奇、神魔小說、人情小說代表作的思想內容和藝術成就；《聊齋志異》的思想內容和藝術成就；《儒林外史》的思想內容和藝術成就；《紅樓夢》的思想內容和藝術成就；話本、擬話本的區別和代表作家作品；作品分析：《關羽溫酒斬華雄》、《魯提轄拳打鎮關西》、《義激美猴王》、《周進暮年登第》、《繡鴛鴦夢兆絳蕓軒》。

2.一般掌握：傳奇筆記小說的代表作家作品；《金瓶梅》的思想內容和藝術成就。三．詩

1.一般了解：明代劉基、高啟、臺閣體、茶陵派、前七子、后七子、及明末愛國詩人的作品；清代錢謙益、吳偉業、王士楨、顧炎武、查慎行、袁枚、趙翼、鄭燮等人的詩歌。四．詞

1.一般了解：清代陳維崧、朱彝尊、納蘭性德詞的特點。五．散文

1.重點掌握：明代唐宋派、公安派的文學主張和代表作家作品；清代桐城派的文學主張和代表作家作品。

2.一般掌握：明代劉基與宋濂的散文的藝術特點。3.一般了解湖陽派的文學主張及代表作家。

第五篇：“當代文學”期末復習提要

《中國當代文學》重難點

緒

論

學習要求：了解中國當代文學和中國現代文學的關系；中國當代文學的兩個主要傳統；毛澤東的《在延安文藝座談會上的講話》的歷史地位和意義；當代文學的歷史分期與各時期的主要特點。

要點：中國當代文學開始的時間；開放性與整體性。兩個傳統：啟蒙文化傳統（“五四”新文學傳統）和戰爭文化傳統（解放區文學傳統）。中國當代文學四個階段的時間劃分和主要依據、主要特點。

第一編 1949-1965年的中國文學

第1章

1949-1965年文學運動概述

學習要求：了解第一次文代會；1949-1965年間的文藝思想論爭；“雙百方針”和1962年的廣州會議和大連會議；中共中央對文藝政策的調整。

要點：第一次文代會的全稱和召開時間；被排除在大會外的主要作家。批判《紅樓夢研究》和鎮壓“胡風反革命集團”的主要原因。“雙百”方針的主要成果。“反右”運動的開始時間；對“雙百”方針的曲解。“廣州會議”和“大連會議”。

第2章

土地之歌

學習要求：了解以趙樹理、柳青、李凖為代表的農村題材小說的一般特點。要點：農村題材的主要作家作品。趙樹理的《登記》與《小二黑結婚》；處于兩難境地中的趙樹理。柳青《創業史》（第一部）的主要成就與不足。李凖的《不能走那條路》。兩大流派：啟蒙主義和田園浪漫主義的影響。周立波筆下的人物與沈從文筆下人物的關系。

學習要求：掌握李凖的《李雙雙小傳》的局限以及李凖創作的變化趨勢。要點：李凖的《李雙雙小傳》與電影《李雙雙》的對比。學習要求：重點掌握（1）趙樹理的《“鍛煉鍛煉”》與“山藥蛋派”的藝術特征。要點：趙樹理“細節的現實主義”與《“鍛煉鍛煉”》的三次沖突及其意義；采用“鍛煉鍛煉”作標題的初衷；“小腿疼”、“吃不飽”和楊小四的形象。《李雙雙小傳》與《“鍛煉鍛煉”》對待現實生活的不同態度。“山藥蛋派”的主要作家。“山藥蛋派”的生活、基礎和文學基礎。

第3章

戰火中的詩情

學習要求：了解以杜鵬程、吳強、曲波等為代表的現代戰爭題材小說的一般要點；杜鵬程的《保衛延安》的開創意義；路翎的《洼地上的“戰役”》與戰爭場面中的個人化視角。

要點：描寫北伐戰爭、土地革命戰爭、抗日戰爭、解放戰爭、朝鮮戰爭等不同戰爭時期和地域特點的小說作品。戰爭小說的三種類型：整體視角、個人視角、民間視角。《保衛延

安》對“延安保衛戰”各個戰役的全景式描寫及開創性意義。《洼地上的“戰役”》的主要人物、主要特點和遭到批判的原因。《鐵道游擊隊》與民間英雄。《百合花》與其他“不合時宜”的作品。

學習要求：掌握吳強的《紅日》在戰爭觀念、戰爭小說美學上的開拓以及人物塑造的成就；曲波的《林海雪原》在環境、人物、情節諸方面的浪漫傳奇色彩；《百合花》與茹志鵑別具一格的小說風格。

要點：吳強的職業軍人的眼光和他對“漣水戰役”、“萊蕪大捷”、“孟良崮殘滅戰”三次戰役的描寫；《紅日》在戰爭觀念上的突破。沈振新、劉勝和石東根的形象。《林海雪原》與《紅日》的異同。“奇襲奶頭山”和“智取威虎山”與《林海雪原》在情節上的浪漫傳奇特點；《林海雪原》與“五虎將”模式、“英雄/美人”模式。茹志鵑小說的兩大類型。《百合花》的女性視角和“我”的形象在故事情節發展中的作用；小通訊員的性格特點和新媳婦的形象。

第4章

英雄的道路

學習要求：了解以楊沫的《青春之歌》、梁斌的《紅旗譜》、歐陽山的《三家巷》等為代表的現代歷史小說的創作特點；以羅廣斌、楊益言的《紅巖》為代表的反映中共地下斗爭的小說。

要點：現代歷史小說的主要作家作品和三大特點。三大模式：《子夜》模式、《死水微瀾》模式、《財主底兒女們》模式。反映中共地下斗爭的主要作品。“鄉土文學”和“普羅文學”對《小城春秋》在創作題材和手法上的影響。《紅巖》的三條線索。獄中斗爭的描寫特點；人物塑造：英雄群像與反面人物；羅廣斌、楊益言等為創作《紅巖》所作的準備。

學習要求：掌握《紅旗譜》與梁斌以民間文化的藝術視角所創造的民族風格和英雄形象；《三家巷》表現現代歷史題材的獨特個性；《青春之歌》對現代知識分子成長過程的描寫與林道靜形象的塑造。

要點：梁斌圍繞著《紅旗譜》的創作經過；創作理想與敘事邏輯錯位的客觀原因；為朱老忠設置的四場斗爭：大鬧柳樹林”、“脯紅鳥事件”、“反割頭稅運動”和“保定二師**”；朱老忠和春蘭的形象。《一代風流》與《三家巷》；時代背景與典型環境：20年代的重大事件與周、陳、何三家人的代表性；周炳、區桃和陳文婷。《青春之歌》塑造的不同知識分子形象；三段式結構與林道靜的“出走”、“覺醒”和“成長”；林道靜、盧嘉川和余永澤的形象；對《青春之歌》的修改；楊沫的其他作品。

第5章

早春的氣息

學習要求：了解以王蒙為代表的新一代作家對社會現實的態度。

要點：50年代中期出現的干預生活、表現人情美和人性美的主要作品。1979年《重放的鮮花》的出版。

學習要求：掌握《組織部新來的青年人》與王蒙對當時生活的“干預”精神；流沙河《草木篇》的藝術個性；《紅豆》對知識分子人生選擇和內心矛盾的表現。

要點：《組織部新來的青年人》與王蒙的干預精神和革命理想主義；林震與娜斯嘉、陸萍的形象；趙慧文和劉世吾的形象；王蒙50年代創作的其他作品。《星星》創刊號與《草木篇》；《草木篇》五首作品的主要內容與藝術個性。《紅豆》與《我們夫婦之間》以及《在懸崖上》等“愛情小說”；江玫與林道靜、周炳不同的成長道路；《紅豆》的文人韻味；蕭素和齊虹的形象。

第6章

詩人的心聲

學習要求：了解五六十年代詩歌創作的基本特征；賀敬之詩歌的兩種類型與一般特點；郭小川詩歌所表現的“唱出時代最強音”與政治背景下對復雜人性的探索；民族敘事詩的主要類型與作品；《阿詩瑪》的藝術特點。

要點：胡風的長詩《時間開始了》與頌歌潮流。“抗美援朝”和經濟建設中出現的主要詩人。“七月詩派”與《白色花》；“九葉詩派”與《九葉集》及穆旦歸國后的創作。“頌歌”向“戰歌”的轉變。賀敬之的民歌體短詩與政治抒情長詩的異同及主要作品。郭小川詩歌創作的四個階段及主要作品。我國民族敘事詩的三大類型；南方各民族的“創世史詩”；中國三大史詩和《阿詩瑪》。

學習要求：掌握綠原、曾卓的抒情詩和唐湜十四行詩的藝術個性；《甘蔗林-青紗帳》與郭小川詩歌對當代詩歌形式的多種探索；聞捷的《天山牧歌》將愛情、勞動與民族風情結合在一起的特點。

要點：“七月詩派”與“九葉詩派”中仍堅持秘密寫作的詩人；綠原與曾卓的經歷；綠原的《又一個哥倫布》；曾卓的《有贈》、《懸崖邊的樹》；唐湜的兩類詩歌：敘事詩（歷史傳說敘事詩和南方風土故事詩）、十四行詩。《望星空》的主要特點；郭小川對各種詩歌形式的學習和運用。聞捷的《復仇的火焰》；《天山牧歌》愛情、勞動與民族風情的融合。

第7章

古今一臺戲

學習要求：了解五六十年代歷史劇繁榮的原因和創作簡況；老舍的《龍須溝》對現實的歌頌和同類創作水準的下滑；田漢的《關漢卿》中關漢卿形象的特點；老舍、陳翔鶴、姚雪垠的歷史小說。

要點：五六十年代歷史劇創作繁榮的主要原因。歷史劇的三大類型及主要作家作品。《龍須溝》與《方珍珠》；程瘋子與程娘子；老舍現實題材的主要話劇作品。夏衍的《考驗》與曹禺的《明朗的天》；其他各種現實題材的的話劇作品。歷史小說的三種類型及主要作家作品；《李自成》（第一卷）的主要內容；《陶淵明寫〈挽歌〉》與《廣陵散》的知識分子情懷；《正紅旗下》的主要特點。

學習要求：掌握《關漢卿》的結構特色。

要點：關漢卿的形象與《關漢卿》的理想主義色彩；朱簾秀、王和卿、葉和甫等不同類型的人物；“戲中戲”結構及主要作用；《蝶雙飛》。

學習要求：重點掌握（2）《茶館》與“老舍式戲劇結構”。要點：《茶館》表現的三個時代；《茶館》與“老舍式戲劇結構”；王利發為改變自己命運所作的努力；大茶館與小社會；王利發、常四爺和秦二爺的形象；老舍戲劇的語言特點。

第8章

紛繁的世界

學習要求：了解五六十年代散文創作的發展變化；《荔枝蜜》、《土地》、《長江三日》與楊朔、秦牧、劉白羽的散文模式；鄧拓的《燕山夜話》對現實的針砭。

要點：秦似的歌頌性雜文；“馬鐵丁”與“思想雜談”；《小品文的新危機》與雜文的論爭。專注于塑造人物的報告文學作品。楊朔散文的主要作品；《荔枝蜜》與“詩化散文”模式。秦牧散文的代表作；《土地》與“小品散文”模式。劉白羽散文的主要作品；《長江三日》與“戰歌散文”模式。鄧拓的兩重性格；《燕山夜話》與《三家村札記》。

學習要求：掌握巴金的《奧斯威辛集中營的故事》等對歷史與現實的思考；《從文家書》和《傅雷家書》體現的“私人性”情感與文學意義。

要點：巴金在五六十年代的主要散文作品；《奧斯威辛集中營的故事》的主要特點。沈從文、傅雷、張中曉、無名氏“潛在寫作”的作品；《五月卅下十點北平宿舍》不同時空中的三個人物：丁玲、張兆和、翠翠；《傅雷家書》的主要內容和作家的內心苦悶。

第二編 1966-1976年的中國文學

第9章

1966-1976年文學運動概述

學習要求：了解《部隊文藝工作座談會紀要》；“文化大革命”時期的公開創作；樣板戲的沿革、主要作品及“三突出”理論；浩然的《金光大道》；文藝刊物《朝霞》和小說《虹南作戰史》。

要點：《海瑞罷官》與“文革”開始的“導火索”。《紀要》的出臺與中國文藝格局的新變動。八個“樣板戲”與“三突出”原則。

第10章

墓地上的鮮花

學習要求：了解“文革”時期潛在寫作的概況；豐子愷的《緣緣堂續筆》、穆旦的《神的變形》的主要特點；青年一代的思考和寫作；“白洋淀詩派”和食指的詩以及趙振開的《波動》等知青小說。

要點：豐子愷的《緣緣堂續筆》與“暫時脫離塵世的詩”。《神的變形》與穆旦詩歌的晚期創作。七月詩派、九葉詩派與“堂吉訶德”、“哈姆雷特”。黃翔與《野獸》；“白洋淀詩派”；《這是四點零八分的北京》幻覺描寫的意義。潛在創作中的小說與趙振開的《波動》；《波動》的復調敘述；楊訊和蕭凌的形象。

第三編 1977-1985年的中國文學

第11章

1977-1985年文學思潮概述

學習要求：了解從傷痕文學、反思文學到改革文學在表現內容上的變化；從鄉土小說、市井風俗小說到文化尋根小說在表現形式和表現內容方面的變化；當代作家對西方現代主義文學的借鑒。

要點：“三只報春的燕子”：《曙光》、《班主任》、《哥德巴赫猜想》。“兩為”方針與“兩為”口號。兩種啟蒙傳統：“啟蒙的文學”與“文學的啟蒙”；“審美的文學”的發展演變。

學習要求：掌握“傷痕文學”與“反思文學”的區別。要點：“傷痕文學”與“反思文學”的主要區別；從“傷痕文學”、“反思文學”到“改革文學”的發展變化。

第12章

心靈的傷痕

學習要求：了解“傷痕文學”的歷史背景及其政治社會批判特征；北島的《履歷》的時代內涵和藝術特點；陳村的《死》的藝術特征。

要點：北島與民間文藝雜志《今天》；《回答》與《履歷》；北島詩歌的藝術特點。《死》的個人化特征：夢魘氣息、夢囈般的文字、假想中的對話。

學習要求：掌握盧新華的《傷痕》的悲劇意味及其對文學傳統模式的沖擊。要點：“傷痕文學”的出現及其發展；《傷痕》與其他“傷痕文學”作品。

第13章

歸來的歌

學習要求：了解作家重返文壇和“五四”新文學傳統復歸的簡況；冰心、孫犁晚年的散文創作。

要點：重返文壇的種類作家。冰心散文創作三個階段與《我的家在哪里》。孫犁晚年創作心態的變化。

學習要求：掌握巴金《隨想錄》在當代文學史上的成就；楊絳的《干校六記》的藝術特點；牛漢的《我是一顆早熟的棗子》反思歷史的藝術特點；《魚化石》、《光的贊歌》與艾青詩歌的發展變化。要點：《隨想錄》簡況；“奴隸意識”與“覺新性格”。楊絳80年代以后的主要作品。《干校六記》的主要內容。《我是一顆早熟的棗子》與牛漢的人生體驗。艾青重返詩壇后的第一首小詩：《紅旗》。抒情長詩與《光的贊歌》；哲理小詩與《魚化石》；艾青詩歌從30年代到70年代以后的發展變化。

第14章

歷史的沉思

學習要求：了解“反思文學”及其創作的基本特征；方之的《內奸》等小說對歷史的整體反思；公劉詩歌對歷史的反思。

要點：“反思文學”的兩種敘事方式及主要作品。80年代初的共生現象：“反思文學”與“中篇小說熱”。《內奸》的獨特視角；作家選取的兩件傳奇式事件。公劉等被打成“右派”的新中國第一代詩人；公劉追問“張志新事件”和懷古抒情的主要作品；《哎，大森林》的意象創造。

學習要求：掌握張賢亮的《邢老漢和狗的故事》對社會歷史的人性反思；古花的《芙蓉鎮》對社會和政治的歷史反思；掌握王蒙的《雜色》等小說對革命歷程的理性主義反思。要點：《大風歌》與《唯物主義者的啟示錄》；邢老漢形象的悲劇意義。《芙蓉鎮》中不同類型的人物形象與政治風云；胡玉音和王秋赦的形象。王蒙70年代以后的主要作品；《布禮》與《雜色》；理性主義對王蒙創作的影響。

第15章

人的覺醒

學習要求：了解當代文學創作中人道主義思潮的興起；戴厚英的《人啊，人》的人道主義思想與理性色彩；張潔的《愛，是不能忘記的》對婚姻道德的質疑和《方舟》表現出的女性意識。

要點： 人道主義文學思潮興起的原因及主要作品；《人啊，人》的情節主線與藝術結構上的理性特征。張潔表現現實生活與愛情倫理的主要作品；《愛，是不能忘記的》的女性意識與理想主義色彩；《方舟》表現的女性意識及其發展變化；三個知識女性的悲劇。

學習要求：掌握鐵凝的《哦，香雪》的創作特點；張弦的《被愛情遺忘的角落》的人性意識與社會意識。

要點：臺兒溝與香雪；山村少女們對現代文明的向往與作家提出的“悖論”。張弦描寫女性愛情婚姻的主要作品；經濟與傳統觀念在《被愛情遺忘的角落》中的表現；菱花、存妮和荒妹的形象。

第16章

沉重的翅膀

學習要求：了解“改革文學”的文化背景、發展過程和基本特征；蔣子龍的《喬廠長上任記》的特點。

要點：“改革文學”發展的三個階段及主要作品。

學習要求：掌握《陳奐生上城》與高曉聲對中國農村經濟體制改革及農民命運的追蹤式描寫；諶容的《人到中年》對改革現實的憂慮和困惑；路遙的《人生》對于改革時代社會內涵的把握。

要點：“陳奐生系列”作品對農民命運變化的描寫；《陳奐生上城》與陳奐生形象特點。諶容關注知識分子與剖析社會心理兩類題材的主要作品；陸文婷和秦波形象的意義。路遙的《平凡的世界》及其他作品；《人生》的“城鄉交叉地帶”的生活背景與高加林的兩難抉擇；《人生》的悲劇格調與路遙的悲劇意識。

第17章

喧囂與騷動

學習要求： 了解80年代現代主義思潮在繪畫、電影等藝術中的表現；現代主義戲劇的形式探索；“荒誕小說”發展的基本情況；張辛欣的《在同一地平線上》的存在主義意味；劉索拉的《你別無選擇》的藝術特點；《絕對信號》與高行健的戲劇探索；沙葉新的《陳毅市長》和魏明倫的《潘金蓮》的特點。

要點：美術界、音樂界和電影界的主要作家作品；現代派文學在80年代前后的兩個階段。“崛起的詩群”的代表人物；《在同一地平線上》中男女主人公最終分手的原因。宗璞的《我是誰》；“荒誕小說”的兩個階段及主要作家作品；《你別無選擇》的音樂式結構。80年代戲劇形式的變化及主要作家作品；《絕對信號》與《車站》、《野人》。《陳毅市長》革命領袖的題材特點與散文化的結構手法；《潘金蓮》對潘金蓮形象的重新闡釋。

學習要求：掌握殘雪的《山上的小屋》現代主義與現實戰斗精神的結合。要點：《山上的小屋》與殘雪小說的特點。

學習要求：重點掌握（3）舒婷、顧城的詩歌在內容選擇和藝術形式上與傳統詩歌的異同。

要點：“三個崛起”與“朦朧詩”之爭；《呵，母親》的可貴之處；舒婷詩歌的情感深化過程；《我是一個任性的孩子》的童話方式與顧城詩歌的風格特點。

第18章

市井與鄉土 學習要求：了解市井小說與鄉土小說的共同特點；戲劇創作中的文化熱現象；林斤瀾的《矮凳橋風情》通過風俗畫面對歷史風云變幻和現實變革的表現；《煙壺》與鄧友梅市井小說的特點；昌耀的西部詩歌與周濤的西部散文。

要點：80年代“鄉土文學”各種類型的系列作品。“文化戲劇”的主要作家作品。《矮凳橋風情》現的現實與歷史。鄧友梅小說的三種題材：戰爭歷史、現實生活、老北京；《煙壺》雙線交錯的表結構；烏世保與聶小軒的形象。《蒲柳人家》的鄉土氣息。昌耀西部詩歌的分類：西部情結與生命感受。周濤與“新邊塞詩”；周濤散文與西部的自然史和心靈史。

學習要求：掌握馮驥才的《神鞭》對民間文化的重視與表現；《蒲柳人家》與劉紹棠小說的鄉土氣息；《受戒》與汪曾祺小說的藝術特點；《井》與陸文夫小說的藝術特點。

要點：馮驥才民俗小說的兩種傾向：文化惡俗、市井人物；《神鞭》與辮子的象征意義。汪曾祺小說的背景與高郵及牧歌式情調；《受戒》所表現的“世俗理想”；小英子與明子的形象。陸文夫與“小巷文學”。《井》與陸文夫小說“糖醋現實主義”特點：含蓄與幽默。

第19章

文化尋根

學習要求：了解“尋根文學”出現的原因；“尋根文學”的主要作品和主要特征；《棋王》與阿城從非社會角度對人生的觀照；賈平凹的商州散文系列對傳統文化和現實境遇的關注。

要點：“尋根文學”出現的原因。王蒙的《在伊犁》、韓少功的《文學的“根”》與尋根文學。尋根文學的小說和詩歌。《棋王》與其他知青生活題材的作品；《棋王》儒道合璧的特點與王一生。賈平凹的商州散文系列與作品體現出的商州文化。

學習要求：掌握韓少功的《爸爸爸》的文化批判意識；阿城的《孩子王》在文化尋根中對人的頑強意志的生命力的贊美；《殘月》及張承志小說的文化內涵和藝術特點。

要點：《爸爸爸》的文化批判意識 與時間處理；雞頭寨與丙崽。《孩子王》體現的文化力量與文化精神。《黑駿馬》的詩化傾向與尋找主題。；白音寶力格的心路歷程；《殘月》的宗教情感與楊三老漢的生活態度。

第四編 1986-1996年的中國文學

第20章

1986-1996年文學現象概述

學習要求：了解90年代與80年代文學的異同；中國社會改革開放與市場經濟對文學的影響和沖擊；20世紀末中國文學的多元化特點。

要點：市場經濟對文學生產的影響。90年代文學所含有的“無名”特征。

第21章

軍人的視野

學習要求：了解軍旅小說的特點和發展變化；《西線軼事》與徐懷中對軍旅文學的挑戰；黎汝清的《皖南事變》、喬良的《靈旗》等對戰爭歷史的重新審視。

要點：“兩代作家”：中年作家與青年作家（軍門子弟、農家子弟）；“三條戰線”：當代戰爭題材、和平軍營題材、歷史戰爭題材。《西線軼事》與《這里的黎明靜悄悄》；劉毛妹的形象。《皖南事變》與“皖南事變”；項英的形象與作家的悲劇觀。《靈旗》的三種視角。

學習要求：掌握李存葆的《高山下的花環》對英雄主義傳統的豐富和深化；《絕望中誕生》與朱蘇進軍營題材的創作特點。

要點：《高山下的花環》與當代軍人的形象。朱蘇進軍營題材小說的獨特之處；《絕望中誕生》對軍人精神世界的探索；孟中天與他的地球運動理論。

第22章

今日先鋒

學習要求：了解先鋒小說產生的文化背景與文化意義；先鋒小說的敘事革命、語言實驗和生存探索；孫甘露的《我是少年酒壇子》在小說語言上的實驗。

要點：先鋒小說的主要作家作品；馬原、莫言、殘雪與敘事革命、語言實驗、生存探索。格非、孫甘露、余華與敘事革命、語言實驗、生存探索。《我是少年酒壇子》與孫甘露的語言實驗和結構游戲。

學習要求：掌握馬原的《岡底斯的誘惑》的“元敘事”手法；余華的《現實一種》對人的生存狀況的表現。

要點：《風底斯的誘惑》與馬原的“元敘事”手法。《現實一種》與余華的冷漠敘述態度；小說布局的對稱性與圖像模型。

第23章

人生寫實

學習要求：了解90年代現實主義創作的變化；“新寫實小說”的特點。要點：“新寫實小說”與“先鋒小說”的產生時間；《鐘山》雜志與“新寫實小說大聯展”；新寫實小說的主要作家作品；基本特點：取消情感。

學習要求：掌握《一地雞毛》與劉震云小說對歷史變革期不同心態的揭示；《狗日的糧食》與劉恒小說沉重的社會內容和獨特的藝術。

要點： “一地雞毛”的象征意義；《一地雞毛》與《單位》；小林的生活瑣事與精神軌跡。

學習要求：重點掌握（4）方方的《風景》對于人的生存意義的探索。要點：方方的《風景》與池莉的《煩惱人生》；“死者”的敘述視角及其意義；二哥與七哥的形象。

第24章

走向世俗

了解90年代“文學讀物”興盛的社會文化背景；政治經濟的改革開放對于文化多元化的影響；崔健的搖派歌曲《一無所有》有反抗性以及它在與“流行音樂”的區別；王朔的《動物兇猛》對于“通俗讀物”的超越；文學與電影的結合。

要點：90年代以后“讀物型”的主要作家作品； 在社會轉型期中，知識分子面臨的主要困境。《一無所有》與中國搖滾；崔健的主要作品；搖滾樂與流行歌曲的區別。王朔的主要作品與媚俗傾向；《動物兇猛》的“個人性”特點；敘事動力與敘事冒險；“我”與米蘭的形象。

學習要求：掌握蘇童的小說《妻妾成群》的個人化的精神主題與電影《大紅燈籠高高掛》的商業化傾向。

要點：頌蓮的命運與視角；從小說《妻妾成群》到電影《大紅燈籠高高掛》的改寫：電影化過程與商業性外衣。

第25章

民間的歷史

學習要求：了解“新歷史小說”對歷史的重新審視與敘述特征；莫言的《紅高粱》的民間立場與新的歷史敘述語言；王安憶的《長恨歌》所體現的文化精神和王琦瑤形象的意義。

要點：“新歷史小說”與“新寫實小說”；新歷史小說創作的三種情況及主要作家作品；《紅高粱》與《古船》。民間立場：故事情節（暴力與性愛）和人物塑造（余占鏊的雙重性）；敘述特點：時空順序與情節邏輯的破壞。王安憶的主要作品；上海弄堂與王琦瑤；張愛玲與王安憶的簡單比較；《長恨歌》與其他上海題材的作品。

學習要求：掌握張煒的《古船》對中國歷史文化精神的開掘和敘事藝術的探索；陳忠實的《白鹿原》對中國歷史文化的態度和人物塑造。

要點：張煒小說創作的三個階段及主要作品；家族矛盾與階級斗爭及人物結構；現代知識分子的人文精神：兩個主題（放逐與救贖）與兩個人物（隋不召與隋抱樸）；敘事藝術上的探索：多史同體構建、多時態交叉敘述；《古船》與《百年孤獨》。仁義村與白鹿兩個家族；家族史與中國近現代史；敘事結構與視角；小娥之死的悲劇意義；白嘉軒與黑娃的形象。