第一篇：學(xué)校體育學(xué)試題集1

1.學(xué)校體育學(xué) ：是研究與揭示學(xué)校體育工作的基本規(guī)律，闡明學(xué)校體育工作的基本原理與方法的一門科學(xué)，是培養(yǎng)各級(jí)體育師資、組織和實(shí)施學(xué)校體育工作所開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。

2.體育教師：學(xué)校體育教學(xué)和體育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，是培養(yǎng)體魄健壯的建設(shè)者和保衛(wèi)者的園丁，是青年人健美的設(shè)計(jì)師。

3．教材體系：指以教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)為核心，遵循教材選編原則，將經(jīng)過(guò)選擇的各種教材按照一定的順序和要求組合成統(tǒng)一整體。

4．定性評(píng)價(jià)： 指對(duì)體育課中的各項(xiàng)評(píng)定內(nèi)容，根據(jù)評(píng)價(jià)者的經(jīng)驗(yàn)，從理論上對(duì)課的質(zhì)量 作出分析與評(píng)價(jià)。

5.競(jìng)技狀態(tài)：指運(yùn)動(dòng)員達(dá)到優(yōu)異成績(jī)時(shí)所處的最佳準(zhǔn)備狀態(tài)。

6．體育教學(xué)：是以體育課程內(nèi)容為中介，以學(xué)生身體實(shí)際參與為特征的師生雙邊活動(dòng)

7．教學(xué)常規(guī)：是在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，師生共同遵守的、保證體育教學(xué)工作正常進(jìn)行的一系列的基本要求

8．重復(fù)練習(xí)法：是指在相對(duì)固定的條件下，學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的一種方法

9．課的密度：指在體育課中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與上課的總時(shí)間的比

10．教材比重：指各類教材的教學(xué)時(shí)數(shù)之比

11．練習(xí)密度：學(xué)生全課練習(xí)的總時(shí)間與課的總時(shí)間的百分比。

12．體育課的結(jié)構(gòu)：構(gòu)成一節(jié)課的幾個(gè)部分以及部分的幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容，組織教法和時(shí)間 分配等

13.技術(shù)細(xì)節(jié):在不破壞技術(shù)環(huán)節(jié)的情況下，所表現(xiàn)出來(lái)的細(xì)微的技術(shù)結(jié)構(gòu)

14.課的結(jié)構(gòu):是指構(gòu)成一節(jié)課的幾個(gè)部分和各個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容安排順序，組織教法以及時(shí)間分配等

15.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷:指學(xué)生在課中做練習(xí)時(shí)身體所承受的生理負(fù)擔(dān)。

16.淘汰賽:指逐漸淘汰成績(jī)差的隊(duì)或個(gè)人最后比出優(yōu)勝者的方法。

17.綜合密度: 指一節(jié)課中各項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例。

18.體育：是指以身體練習(xí)為基本手段，為發(fā)展身體，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，豐富文化生活，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)的一種有目的有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)現(xiàn)象。

19.語(yǔ)言法：是教學(xué)中運(yùn)用各種形式的語(yǔ)音指導(dǎo)學(xué)生的一種方法

20.體質(zhì): 是指人體的質(zhì)量。它是在遺傳和后天獲得的基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能、運(yùn)動(dòng)能力、心理素質(zhì)等綜合的相對(duì)穩(wěn)定的特征。

21.專項(xiàng)密度: 是指課中某項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用時(shí)間與上課總時(shí)間的比例。

22.技術(shù)關(guān)鍵: 技術(shù)關(guān)鍵是指不論技術(shù)環(huán)節(jié)有多少個(gè)，其中必定有一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)動(dòng)作的質(zhì)量和效果起決定性作用，這一環(huán)節(jié)即為技術(shù)關(guān)鍵

23.課的類型: 根據(jù)課的教學(xué)目標(biāo)、教材性質(zhì)和學(xué)生的特點(diǎn)等因素所劃分的課的不同類型 24體育課程類型：指體育課程的組織方式或設(shè)計(jì)體育課的種類。

25.直線型課程：是將某類體育活動(dòng)內(nèi)容在相對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)按照邏輯順序組織起來(lái)，其前后內(nèi)容基本上不重復(fù)。

26.體育課程目標(biāo)：是由教育行政部門依據(jù)教育目標(biāo)的總要求，確定的指導(dǎo)各級(jí)、各類、各地區(qū)學(xué)校進(jìn)行體育課課程編排的準(zhǔn)則，也是指導(dǎo)各級(jí)、各類學(xué)校體育教學(xué)的重要準(zhǔn)則。

27.螺旋型課程：是按學(xué)生身體和心理發(fā)展順序組織起來(lái)的，在不同學(xué)習(xí)階段重復(fù)呈現(xiàn)特定的體育活動(dòng)內(nèi)容。

28.課程編制：指那些經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)出各種學(xué)程或教育活動(dòng)方式，并將它們提供給教育機(jī)構(gòu)中的人們以此作為進(jìn)行教育的方案。

29.體育課程內(nèi)容：指各門學(xué)科中特定的事實(shí)、觀點(diǎn)、原理和問(wèn)題，以及處理它們的方式。

30.課程實(shí)施：把課程計(jì)劃付諸教育實(shí)踐的過(guò)程，它是達(dá)到預(yù)期課程目標(biāo)的基本途徑。

31.課程評(píng)價(jià)：就是以一定的方式、標(biāo)準(zhǔn)和途徑對(duì)課程方案、課程實(shí)施以及結(jié)果等有關(guān)問(wèn)題的價(jià)值或特點(diǎn)做出判斷的過(guò)程。

32.體育教學(xué)過(guò)程：是指在體育教學(xué)中為達(dá)成一定的體育教學(xué)目標(biāo)，體育教師與學(xué)生等教學(xué)組成要素相互作用而展開的教學(xué)活動(dòng)的行程。

33.體育教學(xué)方法：是指在體育教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的一系列活動(dòng)方式、途徑和手段的總和。

34.體育教學(xué)原則體系：是體育教學(xué)理論體系的重要范疇，是指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐，提高體育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的的基本要求。

35.課外體育：在體育課程以外，以健身、保健、娛樂(lè)為目的體育活動(dòng)，以提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平為目的的課余體育訓(xùn)練，以及為豐富學(xué)生課余文化生活而舉辦的課余體育競(jìng)賽等的總稱。

36.討論法：是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以小組或全班為單位，圍繞教材的中心問(wèn)題各抒己見，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得體育知識(shí)或輔助運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。

37.動(dòng)作示范法：是教師以自身完成的動(dòng)作為范例，用以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。

38.學(xué)校課余體育訓(xùn)練：是學(xué)校利用課余時(shí)間對(duì)部分有一定體育特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，培養(yǎng)競(jìng)技能力，是他們的運(yùn)動(dòng)才能得以發(fā)展和提高的一個(gè)專門組織的教育過(guò)程。

39.基層訓(xùn)練點(diǎn)：以一個(gè)或兩個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為重點(diǎn)的訓(xùn)練基本。

40.課余體育競(jìng)賽：充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生以爭(zhēng)取優(yōu)勝為目的，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，游戲活動(dòng)，身體練習(xí)為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)的、簡(jiǎn)化的或自定的規(guī)則所進(jìn)行個(gè)人或集體的體力、技藝、智力和心理的相互比賽。

41.競(jìng)賽規(guī)程：是根據(jù)競(jìng)賽計(jì)劃而制定的有關(guān)體育競(jìng)賽的具體政策與規(guī)定

42．健康教育：通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對(duì)教育效果作出評(píng)價(jià)

43．家庭體育：是社會(huì)體育形態(tài)中的一種，是在家庭環(huán)境中，家庭成員按照一定的體育要求所進(jìn)行的旨在增進(jìn)身體健康、養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣的各種體育活動(dòng)

44．課余體育競(jìng)賽：是指學(xué)校開展以爭(zhēng)取優(yōu)勝為直接目的，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或某些身體活動(dòng)為內(nèi)容，在裁判員的主持下，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行個(gè)人或集體的體力、技藝或智力而相互較量的體育活動(dòng)

45．情感：

五、簡(jiǎn)答題

1.我國(guó)學(xué)校體育的總體目標(biāo)是什么？P76

開發(fā)學(xué)生的身心潛能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)；促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使其成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。

2．學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用是什么？p28

1促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢(shì)。2全面發(fā)展體能。3提高機(jī)能水平。4提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力

3．學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)主要包括哪些因素？p40

1體育與健康課程。2面向全體學(xué)生的課外體育活動(dòng)。3課余體育訓(xùn)練。4課余體育競(jìng)賽。

4．制定體育目標(biāo)應(yīng)考慮幾個(gè)因素？p45

1學(xué)生的需要。2社會(huì)的需要。3體育學(xué)科的功能與發(fā)展。

5.體育教學(xué)過(guò)程基本特點(diǎn)？P151

體育教學(xué)環(huán)境的開放性、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的重復(fù)性、承受身心負(fù)荷的雙重性、人際關(guān)系的多邊性、教學(xué)效果的綜合性

6.體育教學(xué)應(yīng)遵循哪些規(guī)律？

①學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律②動(dòng)作技能形成的規(guī)律③人體生理心理活動(dòng)能力變化規(guī)律④人體機(jī)能適應(yīng)性變化

7.什么是講解方式？運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意什么？

講解是指在體育教學(xué)中，體育教師用語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)及動(dòng)作名稱、作用、要領(lǐng)、方法、要求，以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。注意：①講解要有明確的目的性和教育性②講解要生動(dòng)形象，簡(jiǎn)明易懂③講解要富有啟發(fā)性④講解要注意時(shí)機(jī)和效果

8.實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑是什么？

體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽

9.體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)有哪些？P222

1分析教學(xué)過(guò)程，控制影響因素。2體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須依據(jù)素質(zhì)教育理論。3體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須根據(jù)體育課教學(xué)特點(diǎn)，遵循體育課教學(xué)規(guī)律。4體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須實(shí)事求

是、講究實(shí)效，具有可操作性。

10.實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求是什么？P80

1協(xié)同學(xué)校教育，面向全體學(xué)生。2課內(nèi)和課外相結(jié)合。3營(yíng)造良好的學(xué)校體育環(huán)境。4加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)。5加強(qiáng)學(xué)校體育科學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

11.體育課編制的過(guò)程內(nèi)容包括哪些？P103

體育課程設(shè)計(jì)階段。體育課程實(shí)施階段。體育課程評(píng)價(jià)階段

12.分組教學(xué)的形式有哪兩種，各自的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？

分組不輪換：優(yōu)點(diǎn)，便于教師統(tǒng)一指導(dǎo)，全面照顧學(xué)生，合理安排教材順序和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。缺點(diǎn)，要求場(chǎng)地器材設(shè)備條件充足。分組輪換：優(yōu)點(diǎn)，在場(chǎng)地器材設(shè)備不足，人數(shù)較多的情況下，可以獲得較多的練習(xí)機(jī)會(huì)，也可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的獨(dú)立工作能力，并開展互幫互助。缺點(diǎn)，教師不易全面指導(dǎo)學(xué)生，不易合理安排教學(xué)順序和靈魂掌握教學(xué)時(shí)間。

13．確定體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循哪些原則？

1教育性原則2適應(yīng)學(xué)生身心特征的原則3實(shí)用性和趣味性相結(jié)合原則4理論與實(shí)踐相結(jié)合原則5統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合原則

14．我國(guó)的體育教學(xué)目標(biāo)是什么？通過(guò)完成什么任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？

目標(biāo)是使學(xué)生具有一定的體育素質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者、保衛(wèi)者服務(wù)。任務(wù)：①向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生保健的“三基”②提高學(xué)生健康水平，增強(qiáng)體質(zhì)③促進(jìn)學(xué)生一般發(fā)展與特殊發(fā)展④進(jìn)行思想品德教育和培養(yǎng)意志品質(zhì)

15.體育教學(xué)對(duì)動(dòng)作示范的基本要求是什么？P186

(1)動(dòng)作示范要有明確的目的。（2）示范要正確、美觀。

16.貫徹為終身體育打基礎(chǔ)教學(xué)原則的要求是什么？P166

(1)在體育教學(xué)中要注意長(zhǎng)期效益和短期效益相結(jié)合，（2）要突出教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的方法。

（3）注意特長(zhǎng)培養(yǎng)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

17.在體育教學(xué)中，運(yùn)用循環(huán)練習(xí)法應(yīng)注意什么問(wèn)題？

（1）練習(xí)手段、練習(xí)量、練習(xí)站數(shù)量以及循環(huán)練習(xí)方式的確定，均應(yīng)服從教學(xué)任務(wù)和教學(xué)條件、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力以及場(chǎng)地器材等實(shí)際情況。練習(xí)站不宜太多也不宜太少，一般以6~8個(gè)為宜。（2）選用的練習(xí)手段應(yīng)是學(xué)生會(huì)做的。應(yīng)將發(fā)展基本活動(dòng)能力的內(nèi)容、發(fā)展身體素質(zhì)的內(nèi)容、培養(yǎng)心理品質(zhì)的內(nèi)容、激發(fā)興趣的內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生交流的內(nèi)容等合理地搭配、組合在一起，以利于全面鍛煉學(xué)生的身體和全面完成教學(xué)任務(wù)。（3）每個(gè)練習(xí)站必須有定量、定時(shí)、定性等要求。（4）各練習(xí)站的練習(xí)，要注意負(fù)荷大小不同的練習(xí)交替安排。（5）可以從學(xué)生最大負(fù)荷能力的1/3開始練習(xí)，以后各站逐步增大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；但一般不超過(guò)學(xué)生最大負(fù)荷能力的2/3.練習(xí)量大時(shí)，強(qiáng)度應(yīng)相對(duì)較??；反之強(qiáng)度大時(shí)，練習(xí)量不能多。在循環(huán)練習(xí)法中還要注意合理的間歇。

18.體育教學(xué)實(shí)施過(guò)程有哪些內(nèi)容？P223

（1）體育教學(xué)常規(guī)（2）體育教學(xué)中隊(duì)列隊(duì)形運(yùn)用（3）體育教學(xué)中場(chǎng)地器材的布置（4）教學(xué)組織形式的選擇與運(yùn)用（5）體育課密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量度的控制（6）體育課的總結(jié)

19.體育教學(xué)評(píng)價(jià)的類型有哪些？P236

（1）綜合評(píng)價(jià)和單項(xiàng)評(píng)價(jià)（2）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教師的評(píng)價(jià)（3)內(nèi)部參與者的評(píng)價(jià)和外部參與者的評(píng)價(jià)（4）主觀評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)（5）相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)（6）診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)

20．簡(jiǎn)述體育鍛煉的原理？

①新陳代謝理論②動(dòng)態(tài)平衡理論③運(yùn)動(dòng)負(fù)荷有效價(jià)值閾理論

21.體育教學(xué)評(píng)價(jià)的原則有哪些？P239

1客觀原則性2整體性原則3指導(dǎo)性原則4科學(xué)性原則

22.運(yùn)用隊(duì)列和體操隊(duì)形時(shí)應(yīng)注意什么？

①加強(qiáng)隊(duì)列體操隊(duì)形的教學(xué)與訓(xùn)練②運(yùn)用隊(duì)列體操隊(duì)形時(shí)，必須重視口令③運(yùn)用體操隊(duì)形，以簡(jiǎn)單易行為宜

23.體育教學(xué)目標(biāo)的層次有哪些？P126

1學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo)2學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)3單元體育目標(biāo)4課時(shí)體育教學(xué)目標(biāo)

24.分解教學(xué)的方法可按哪幾種形式分？P190

1，可按動(dòng)作技術(shù)的結(jié)構(gòu)順序2，可按動(dòng)作技術(shù)的結(jié)構(gòu)反序分3按學(xué)習(xí)難度分4按身體各部

分的動(dòng)作分

25．學(xué)校體育對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的作用是什么？p31

1促進(jìn)智力與能力的發(fā)展2調(diào)節(jié)情緒，緩減心理壓力3有助于情感的發(fā)展4鍛煉意志，增強(qiáng)進(jìn)取心5培養(yǎng)與形成健康的個(gè)性

26．學(xué)校體育對(duì)提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的作用是什么？p35

1有助于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會(huì)交往能力2有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及抵抗挫折的能力3有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神4有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性

27．體育課程的類型有哪些？P89

1學(xué)科課程與活動(dòng)課程2分科課程與綜合課程3必修課程與選修課程4國(guó)家課程、地方課程和校本課程

28.影響課程實(shí)施的因素有哪些？P107

1課程的特點(diǎn)2外部環(huán)境特點(diǎn)3教師的培訓(xùn)4課程實(shí)施的組織與領(lǐng)導(dǎo)

29.體育課程資源的特點(diǎn)有哪些？P111

1豐富多樣性2價(jià)值潛在性3具體性4功能多元性

30.體育教學(xué)目標(biāo)的功能有哪些？P122

1激勵(lì)功能2定向功能3評(píng)價(jià)功能

31.體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些原則？P134

1整體性原則2科學(xué)性原則3靈活性原則4可測(cè)性原則5發(fā)展性原則

32.設(shè)計(jì)體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？P133

1學(xué)校體育的主要功能2學(xué)校體育總目標(biāo)及每一目標(biāo)層次的上位目標(biāo)3體育教學(xué)內(nèi)容4學(xué)生條件5學(xué)校物質(zhì)條件制約

33.體育教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程性要素包括哪些？P1471、體育教學(xué)目標(biāo)；

2、體育教學(xué)內(nèi)容；

3、人際關(guān)系；

4、體育教學(xué)方法與手段；

5、體育教學(xué)環(huán)境；

6、體育教學(xué)反饋。

34.體育教學(xué)過(guò)程基本階段包括哪些？P1491、體育教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)備階段（課前準(zhǔn)備、教師備課、學(xué)生預(yù)習(xí)）；

2、體育教學(xué)過(guò)程的實(shí)施階段（目標(biāo)明確、調(diào)控得當(dāng)、積極互動(dòng)）；

3、體育教學(xué)過(guò)程的檢查與評(píng)價(jià)階段。

35.體育教學(xué)過(guò)程基本特點(diǎn)是什么？P151

一、體育教學(xué)環(huán)境的開放性；

二、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的重復(fù)性；

三、承受身心負(fù)荷的雙重性：

四、人際關(guān)系的多邊性；

五、教學(xué)效果的綜合性。

36.體育教學(xué)中師生互動(dòng)的基本要素包括哪些？P1581、師生互動(dòng)的主體，即體育教師和學(xué)生；

2、師生互動(dòng)的受體，即體育教學(xué)活動(dòng)中師生互動(dòng)行為的接受；

3、師生互動(dòng)的內(nèi)容；

4、師生互動(dòng)的媒介，即體育教師和學(xué)生發(fā)生互動(dòng)行為的聯(lián)系中介或渠道，包括語(yǔ)言和非語(yǔ)言手段。

37.試述運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)程的內(nèi)容包括哪一些？

1、競(jìng)賽名稱；

2、目的任務(wù)；

3、主辦單位和承辦單位；

4、時(shí)間和地點(diǎn)；

5、競(jìng)賽項(xiàng)目和組別；

6、參加辦法；

7、競(jìng)賽辦法；

8、錄取名次與獎(jiǎng)勵(lì)、9、裁判員；

10、其他事項(xiàng)。

38.技能教學(xué)為主的教學(xué)原則的依據(jù)有哪些？P1631、體育學(xué)科的技能性特點(diǎn)；

2、體育教學(xué)目標(biāo)的要求；

3、體育課教學(xué)與課外群體鍛煉的區(qū)別。

39.體育教學(xué)的一般程序是什么？P2091、制定體育教學(xué)目標(biāo)；

2、選擇體育教學(xué)內(nèi)容；

3、進(jìn)行體育教學(xué)任務(wù)分析；

4、選擇教學(xué)策略；

5、體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)計(jì)；

6、開展教學(xué)評(píng)價(jià)。

40.運(yùn)用動(dòng)作示范法的幾個(gè)要素？P1861、速度；

2、距離；

3、視線；

4、視線干擾；

5、多媒體配合。

41．學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育的主要特點(diǎn)是什么？

1、神經(jīng)系統(tǒng)：小學(xué)階段------神經(jīng)活動(dòng)第一信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)占主導(dǎo)地位，主要靠具體的直觀形象建立條件反射，第二信號(hào)系統(tǒng)相對(duì)較弱，抽象思維能力比較差。初中階段------抽象思維能力不斷提高 , 兩個(gè)信號(hào)系統(tǒng)的相互關(guān)系開始協(xié)調(diào)和完善，分析綜合能力顯著提高，能較快建立各種條件反射。高中階段------大腦結(jié)構(gòu)和能力基本達(dá)到成人水平，興奮與抑制過(guò)程基本平衡，第二信號(hào)系統(tǒng)起主要調(diào)節(jié)作用。

2、骨骼肌肉系統(tǒng)：（1）青少年、兒童長(zhǎng)骨快速增長(zhǎng) , 骨彈性大而硬度小 , 容易彎曲，發(fā)生畸形。因此，要特別關(guān)注正確姿態(tài)。（2）肌肉長(zhǎng)度增加比較快，小學(xué)生---肌肉耐力和力量比較差, 易疲勞，但恢復(fù)比較快。高中生---肌力增強(qiáng)，對(duì)力量、耐力性素質(zhì)練習(xí)承受的能力也有所增強(qiáng)。

3、呼吸系統(tǒng)：小學(xué)、初中階段胸廓就小 , 呼吸比較表淺 , 頻率比較快。高中以后，呼吸肌增強(qiáng)，頻率減慢，深度加大，肺活量也增大

4、心血管系統(tǒng)：中小學(xué)生的心臟發(fā)育不如骨骼肌快 ,心收縮力比較弱，心率比較快 ,每搏輸出量比成人低。隨著年齡增長(zhǎng)，心收縮力逐漸增強(qiáng)，心率逐漸減慢。

42．學(xué)校體育中促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的基本要求是什么？

1.根據(jù)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,合理安排各項(xiàng)體育活動(dòng)。2．根據(jù)學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育特點(diǎn),合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

43．制定體育目標(biāo)的四種取向是什么？

“普遍性目標(biāo)”取向、“行為目標(biāo)”取向、“生成性目標(biāo)”取向、“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向。

44．學(xué)校體育中加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的基本要求是什么？

（一）營(yíng)造民主的體育氛圍，建立融洽的師生關(guān)系；

（二）優(yōu)化學(xué)校體育環(huán)境，創(chuàng)造良好的體育鍛煉空間；

（三）組織豐富多彩的課外體育活動(dòng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力；(四)廣泛開展學(xué)校體育競(jìng)賽,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作意識(shí)

45.一名優(yōu)秀體育教師所應(yīng)具備的素質(zhì)

一、高尚的思想品德:

(1)具有較高的思想政治覺悟。(2)具有牢固的專業(yè)思想。(3)要具有良好的心理品質(zhì)。

二、具有廣博的知識(shí)

（1）把握良好的教育理論。（2）體育教師還要學(xué)習(xí)人體解剖、運(yùn)動(dòng)生理、體育保健等知識(shí)，以便了解人體生長(zhǎng)發(fā)育及其運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的變化規(guī)律，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，把握體育基本技術(shù)、技能，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。（3）較好的體育理論與方法。

三、要有良好的業(yè)務(wù)能力

（1）教學(xué)能力。（2）教育能力。（3）組織課外活動(dòng)和練習(xí)工作的能力。

四、體育教師還要具備健壯的體魄。

體育教師應(yīng)該時(shí)刻具有健康的體魄，身體健康、精力充沛，能堅(jiān)持經(jīng)常參加各種體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在學(xué)生面前要始終保持健康向上的“陽(yáng)光”形象。

第二篇：學(xué)校體育學(xué)考研試題整理

學(xué)校體育學(xué)考研復(fù)習(xí)資料

1.學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用：促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢(shì)、提高技能水平，全面發(fā)展體能、提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗力

2.體育對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的作用？促進(jìn)智力與能力的發(fā)展、調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力、有助于情感的發(fā)展、鍛煉意志增強(qiáng)進(jìn)取心、培養(yǎng)與養(yǎng)成健康的個(gè)性。

3.對(duì)提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的作用：有利于建立和諧的人際關(guān)系提高社會(huì)交往能力。二有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及抵抗挫折的能力。三、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范以及協(xié)作精神。四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

4.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力基本要求：營(yíng)造民主的體育氛圍，建立融洽的師生關(guān)系二優(yōu)化學(xué)校體育環(huán)境創(chuàng)造良好的體育鍛煉空間三組織豐富多彩的課外體育活動(dòng)提高社會(huì)適應(yīng)能力四廣泛開展學(xué)校體育競(jìng)賽培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作意識(shí)。

5.學(xué)校體育：在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等手段，對(duì)受教育者施加影，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的有計(jì)劃有組織的教育活動(dòng)。

6.體育學(xué)科的功能：一、增強(qiáng)學(xué)生的體能，提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力。二、提高學(xué)生對(duì)自然的適應(yīng)能力。三、娛樂(lè)學(xué)生的身心，陶冶情操。四、規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的審美情趣和有利于學(xué)生的智力發(fā)展，提高學(xué)生的智育活動(dòng)效能。五、提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和人交能力。六、傳承與發(fā)展體文化。

7.制定學(xué)校體育目標(biāo)的取向：“普遍性目標(biāo)”取向、“行為目標(biāo)”取向、“生成性目標(biāo)”取向、“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向

8.實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育目標(biāo)的基本要求：全面貫徹教育方針面向全體學(xué)生、以整體觀點(diǎn)開展學(xué)校體育工作、處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系、加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)科學(xué)研究、要保證必要的物質(zhì)條件、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理。

9.體育實(shí)踐類課程的學(xué)科特點(diǎn)：一、反映“技藝性”的特點(diǎn)——身體練習(xí)。二、反映“情意性”的特點(diǎn)——非智力因素的發(fā)展。三、反映“自然性”的特點(diǎn)——承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。四、反映“人文性”的特點(diǎn)——個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)。

10.體育課程的功能：1促進(jìn)學(xué)生掌握體育學(xué)科特征的知識(shí)和技能2提高學(xué)生體能機(jī)能和適應(yīng)能力3促進(jìn)學(xué)生與智力因素和非智力因素的發(fā)展4促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程---社會(huì)適應(yīng)

即知識(shí)技能、身體發(fā)展、情感意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)

12體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念：一、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。二、改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。三、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專業(yè)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。

13體能健康課程的設(shè)計(jì)思路：一、根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。二、根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容。三、根據(jù)學(xué)生的需求和愛好加大運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的自主選擇。四、根據(jù)可操作性和觀察性要求設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、根據(jù)課程的發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。

11.實(shí)施體育課程改革策略應(yīng)注意的問(wèn)題：一、體育課程實(shí)施策略的選擇要因地制宜、因時(shí)制宜、綜合發(fā)展。二、重視對(duì)體育教師的培訓(xùn)。三、重視發(fā)揮學(xué)校在體育課程實(shí)施中的作用。四、構(gòu)建體育課程改革的網(wǎng)狀系統(tǒng)。

12.實(shí)施課程改革應(yīng)遵循的原則：可靠有效、互動(dòng)性、可行性、靈活性、突出重點(diǎn)

14體育課程實(shí)施的概念：根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學(xué)原則、評(píng)價(jià)建議等，參照所選用教科書的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容材料、呈現(xiàn)方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，從學(xué)生學(xué)習(xí)水平、興趣、習(xí)慣以及教學(xué)的設(shè)備、資源、環(huán)境等條件出發(fā)，有目的、有計(jì)劃、有組織的實(shí)踐顯現(xiàn)體育課程本質(zhì)、體現(xiàn)體育課程價(jià)值、實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的綜合過(guò)程。

體育課程實(shí)施的本質(zhì)：忠實(shí)取向、相互適應(yīng)取向：相互適應(yīng)取向強(qiáng)調(diào)體育課程方案的使用者與學(xué)校情境之間的相互適應(yīng)，主張根據(jù)學(xué)?；虬嗉?jí)實(shí)際情境在體育課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法組織形式諸方面對(duì)體育課程方案進(jìn)行調(diào)整和改革，它包括兩方面的內(nèi)容，即體育課程計(jì)劃為適應(yīng)具體實(shí)踐情境和學(xué)生特點(diǎn)而進(jìn)行的調(diào)整，體育課程實(shí)際情景為適應(yīng)體育課程計(jì)劃而可能發(fā)生的改變。在過(guò)程中實(shí)施者應(yīng)該對(duì)課程方案進(jìn)行修訂，甚至改變，以適應(yīng)其自身的目的、創(chuàng)生取向

13.如何提高課程改革的接受程度：充分依靠全體參與者共同協(xié)作、正確對(duì)待不同的觀點(diǎn)、以發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待體育課程改革、掌握體育課程改革的良好時(shí)機(jī)

14.體育學(xué)習(xí)的含義：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)，形成運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)品德和發(fā)展個(gè)性的過(guò)程，也是學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，規(guī)范和改善體育運(yùn)動(dòng)行為的過(guò)程。

15.體育與學(xué)習(xí)的特征：一、在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主。二、學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。三、體育學(xué)習(xí)主要是在從事身體練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行。四、在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。五、體育學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨(dú)到的作用。

16.知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)階段劃分：動(dòng)機(jī)階段、領(lǐng)會(huì)階段、習(xí)得階段、保持階段、回憶階段、概括階段、動(dòng)作階段、反饋階段

17.體學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：一、強(qiáng)化體育教師對(duì)體育學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的意識(shí)、提高指導(dǎo)能力。二、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用的興趣。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的體育學(xué)習(xí)方法。四、為學(xué)生提供靈活運(yùn)用體育學(xué)習(xí)方法的機(jī)會(huì)和條件。五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)識(shí)訓(xùn)練。六、尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

18.體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的新理念主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性和可選擇性。二、在評(píng)價(jià)方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。三、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性。四、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

19.體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的：一。了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。二、判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的不足。三、為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)。四、培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己與他人的能力，達(dá)到自我教育和互相教育的效果。

20.課外體育活動(dòng)：課前、課間和課后在進(jìn)行的，以全體學(xué)生為對(duì)象，以保健操、健身活動(dòng)為主要內(nèi)容，以班級(jí)為基本組織單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動(dòng)。

21.學(xué)校課余體育訓(xùn)練的概念：指利用課余時(shí)間，對(duì)部分在體育方面有一定天賦或有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)、代表隊(duì)、俱樂(lè)部等形式對(duì)他們進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某些運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才。

24學(xué)校課余體育訓(xùn)練的目標(biāo)：對(duì)具有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的，在校學(xué)生進(jìn)行全面身體訓(xùn)練、發(fā)展體能、掌握參訓(xùn)項(xiàng)目的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，為進(jìn)一步的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練奠定身體、心理、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和思想品質(zhì)的良好基礎(chǔ)，為全面健身運(yùn)動(dòng)的廣泛開展提供體育骨干。

22.體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容：體能的評(píng)價(jià)、知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)、情意表現(xiàn)與合作精神的評(píng)價(jià)、健康行為的評(píng)價(jià)

24身體訓(xùn)練：指在體育訓(xùn)練過(guò)程中運(yùn)用各種有效手段和方法，增進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的身體健康，改善體型，全面發(fā)展身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，為掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)大好基礎(chǔ)的訓(xùn)練過(guò)程。

23.課余體育競(jìng)賽：指充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生以爭(zhēng)優(yōu)勝為目的，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、游戲活動(dòng)、身體練習(xí)為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)的簡(jiǎn)化的或自定的規(guī)則所進(jìn)行個(gè)人或集體的體力、技藝、智力和心理的相互比賽

24.課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)：課余性、群眾性、教育性、多樣性

25.學(xué)校體育目標(biāo)的功能：為學(xué)校體育內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇提供依據(jù)、為學(xué)校體育活動(dòng)的組織提供依據(jù)、為學(xué)校體育評(píng)價(jià)提供依據(jù)

43.論述課外體育鍛煉與體育教學(xué)、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練三者的關(guān)系。

答：⑴三者的相同之處：三者同屬于學(xué)校體育的范疇，都是學(xué)校體育的組成部分，都是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的途徑或組織形式。三者都是以身體練習(xí)為基本手段，并以身體活動(dòng)為基本形式的教育性活動(dòng)。在活動(dòng)的具體目標(biāo)上雖有差異，但三者的活動(dòng)最終指向都在于學(xué)校體育目的任務(wù)的實(shí)現(xiàn)與完成。由于三者同屬學(xué)校體育范疇且目標(biāo)具有一定程度的相似性，以及基本手段的同一性，三者活動(dòng)效果也具有一定的同一性。

⑵三者的不同之處：①主要目標(biāo)或任務(wù)的不同：體育課教學(xué)：完成教學(xué)大綱規(guī)定的體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和掌握。課外體育鍛煉：側(cè)重復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用體育課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的體育知識(shí)、技能。課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：側(cè)重提高少數(shù)有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)潛力學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。②要求的不同：體育課：必修課，具有強(qiáng)制性。課外體育鍛煉：多數(shù)情況下是自由、自愿，不具有強(qiáng)制性。課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：只對(duì)有條件且經(jīng)過(guò)選拔的少數(shù)學(xué)生實(shí)施。③內(nèi)容的不同：體育課：受體育教學(xué)大綱的限制。課外體育鍛煉：內(nèi)容豐富多樣，一般不受限制。課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目密切相關(guān)的身體和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。④組織形式的不同：體育課：課堂教學(xué)的形式。課外體育鍛煉：靈活多樣，一般不作形式上的要求。課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：按訓(xùn)練計(jì)劃，以隊(duì)、組或個(gè)人的形式。⑤承受的身心負(fù)荷不同：體育課：負(fù)荷較為適中。課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：負(fù)荷適中，較明顯的個(gè)人和項(xiàng)目特點(diǎn)。課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：較大的負(fù)荷，較明顯的個(gè)人和專項(xiàng)特征。⑥效果的評(píng)價(jià)不同：體育課：方法和標(biāo)準(zhǔn)不因人而變，具有統(tǒng)一性。課外體育鍛煉：方法和標(biāo)準(zhǔn)靈活多樣。課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：根據(jù)專項(xiàng)技術(shù)和相應(yīng)競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑶三者的相互關(guān)系：體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的核心，課外體育鍛煉是體育教學(xué)的繼續(xù)、延伸或補(bǔ)充。課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是體育教學(xué)和課外體育鍛煉的促進(jìn)因素，可以檢驗(yàn)和提高體育教學(xué)和課外體育鍛煉的水平。

44．人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律？

體育課的開始階段，人體要克服從安靜至運(yùn)動(dòng)的惰性，這種惰性包括了物理、生理兩個(gè)方面。物理惰性是指身體特別是肌肉需要預(yù)熱，被人們稱為熱身運(yùn)動(dòng)；生理惰性是改善人體內(nèi)部的新陳代謝水平，逐步地提高機(jī)體內(nèi)部的能量供應(yīng)，適應(yīng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的逐步提高。運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，人體的機(jī)能活動(dòng)能力的變化是逐步進(jìn)入工作狀態(tài)的，由逐步上升，達(dá)到一定的高度。課將結(jié)束時(shí)，為使學(xué)生由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)向安靜狀態(tài)過(guò)渡，有必要放松肌肉、消除局部疲勞、降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的強(qiáng)度，使學(xué)生達(dá)到一定程度的恢復(fù)。

20．課外體育活動(dòng)的意義？

1，課外體育活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)學(xué)生健康；2，課外體育活動(dòng)有利于提高學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的效率；3，課外體育活動(dòng)有利于學(xué)生鞏固體育課上學(xué)到的有關(guān)體育與健康的基本知識(shí)、基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平；4，課外體育活動(dòng)有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、終身體育意識(shí)的形成；5，課外體育活動(dòng)有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。6，有利于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

23體育競(jìng)賽方法：

淘汰法：優(yōu)點(diǎn)是可以在較短的時(shí)間內(nèi)完成比賽任務(wù)，確定優(yōu)勝者。但其最大的缺點(diǎn)是，除第一名外，其余名次很難反映出該競(jìng)賽的真實(shí)水平，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也相應(yīng)減少。為了彌補(bǔ)其不足，可采用種子法、補(bǔ)賽法等方法作為補(bǔ)充、循環(huán)法：分為單循環(huán)、分組循環(huán)、雙循環(huán)

單循環(huán)形式能較客觀的反映競(jìng)賽的真實(shí)水平，但比賽日期較長(zhǎng)，故參賽隊(duì)不能太多。

分組循環(huán)一般在參賽隊(duì)較多情況下，為了既節(jié)省比賽日期和比賽場(chǎng)次，又能客觀的反映出各隊(duì)名次。

雙循環(huán)能充分發(fā)揮各隊(duì)水平，但賽期較長(zhǎng)，學(xué)校課余競(jìng)賽一般不常用。

順序法：可使參賽者的競(jìng)賽條件基本相同，對(duì)抗性強(qiáng)，競(jìng)賽激烈，有利于創(chuàng)造好成績(jī)，但費(fèi)時(shí)較多，在參賽者較多的情況下難以評(píng)定全部名次。如參賽人數(shù)較多，可先進(jìn)行資格賽，合格者才能參加正式比賽。

輪換法：一般在競(jìng)技體操和綜合性項(xiàng)目采用，這種方法能節(jié)省比賽時(shí)間，但參賽者同時(shí)比賽的項(xiàng)目不同，條件不一致，競(jìng)爭(zhēng)氣氛也不濃。

2、學(xué)校體育與健康教育的關(guān)系是什么？

答：健康教育是以傳授健康知識(shí)、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育；學(xué)校健康教育的任務(wù)是使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為模式，達(dá)到最佳的健康狀態(tài)。學(xué)校體育的主要目標(biāo)是通過(guò)體育活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。因此，學(xué)校體育教育和健康教育在增強(qiáng)學(xué)生的健康方面是相一致的。

3、我國(guó)現(xiàn)階段體育教學(xué)目標(biāo)是什么？

答：我國(guó)現(xiàn)階段的體育教學(xué)目標(biāo)是向?qū)W生傳授體育、衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技術(shù)、技能，促進(jìn)健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和良好的思想品德，使其成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2、現(xiàn)代體育教學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法

<2>

探究式學(xué)習(xí)法

<3>

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法<4>

合作學(xué)習(xí)法

<5>

領(lǐng)會(huì)教學(xué)法

41、現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)校體育具體效果目標(biāo)是：（一）全面鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。（二）掌握體育與健康教育的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能。（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

（四）發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，為國(guó)家培養(yǎng)輸送體育后備人才。

課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則:一、一般訓(xùn)練與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合原則：

二、系統(tǒng)性原則：三、周期性原則：

四、適宜運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則五、區(qū)別對(duì)待原則：

47、教職責(zé)：（一）不斷提高政治思想水平；（二）教書育人，全面關(guān)系學(xué)生身心健康；（三）上好體育課，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量；（四）搞好課外體育工作；（五）協(xié)助學(xué)校和教研室做好各項(xiàng)工作；（六）認(rèn)真進(jìn)行體育教學(xué)和體育科學(xué)研

41發(fā)展體能的原則：

一、全面性原則：使學(xué)生通過(guò)從事各種身體活動(dòng)，促進(jìn)身體形態(tài)、功能、體能得到全面和諧發(fā)展。

要求：既要全面發(fā)展，又要突破薄弱環(huán)節(jié)；正確處理發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)的關(guān)系；合理選擇內(nèi)容。

二、適量性原則：科學(xué)適量地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的量和強(qiáng)度，使學(xué)生承受恰當(dāng)?shù)纳碡?fù)擔(dān)。

要求：根據(jù)課的目標(biāo)、教材性質(zhì)、課的類型和學(xué)生特點(diǎn)安排課的生理負(fù)荷；正確處理生理負(fù)荷的量與強(qiáng)度的關(guān)系；正確處理生理負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)與內(nèi)部數(shù)據(jù)的關(guān)系；使學(xué)生具備自控與檢測(cè)負(fù)荷的方法和能力。

三、持續(xù)性原則：注重各學(xué)期、各學(xué)年和各段發(fā)展體能的持續(xù)性。

要求：持之以恒；合理間隔。

四、健康性原則：發(fā)展體能要以健康為前提，有利于促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育，促進(jìn)健康，養(yǎng)成良好身體姿勢(shì)和健康衛(wèi)生習(xí)慣。

要求：全面理解和貫徹教學(xué)大綱；加強(qiáng)學(xué)生健康意識(shí)的培養(yǎng)和教育；把健康教育貫穿于體育教學(xué)全過(guò)程。

42．課的基本結(jié)構(gòu)：準(zhǔn)備部分：目標(biāo)：迅速將學(xué)生組織起來(lái)，集中精神和注意力；組織學(xué)生充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)?；緝?nèi)容：可分為組織教學(xué)所必需的教學(xué)常規(guī)、一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和專門性準(zhǔn)備活動(dòng)。內(nèi)容選定應(yīng)具有全面性、多樣性、針對(duì)性和漸進(jìn)性?；静糠郑耗繕?biāo)：學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的主要教材，完成體育課基本任務(wù)。內(nèi)容：基本教材和鄉(xiāng)土教材，以及輔助性、誘導(dǎo)性練習(xí)。組織教法：①將新的、較復(fù)雜、速度和靈敏性教材放在基本部分的開始，把體力性教材放在后面。②根據(jù)課的目標(biāo)、教材性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)安排好輔助練習(xí)、誘導(dǎo)練習(xí)、轉(zhuǎn)移性練習(xí)和體能練習(xí)。③安排好練習(xí)密度、生理和心理負(fù)荷。④安排好練習(xí)形式。

結(jié)束部分:有組織地結(jié)束課的教學(xué)活動(dòng)。做好整理活動(dòng)和小結(jié)

3、學(xué)科本位體育課程模式：由于學(xué)科本位體育課程模式的理論基礎(chǔ)，決定了在體育課程目標(biāo)設(shè)置上，強(qiáng)調(diào)體育科學(xué)本身的價(jià)值，課程要為科學(xué)本身的發(fā)展和進(jìn)步服務(wù)，因此該課程目標(biāo)的價(jià)值取向是以科學(xué)發(fā)展為前提，而很少考慮社會(huì)與學(xué)生對(duì)體育的具體要求。在具體課程目標(biāo)設(shè)置上，強(qiáng)調(diào)通過(guò)各種教學(xué)手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種體育專業(yè)知識(shí)，技術(shù)技能，使每個(gè)學(xué)生能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，掌握專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，甚至都能成為專門的“體育”人才。

4、學(xué)生本位體育課程模式；學(xué)生本位課程模式又稱為人本主義模式，其主要教育思想就是人本主義思想。學(xué)生本位課程模式主要體現(xiàn)的是“學(xué)生中心學(xué)校”或是“學(xué)習(xí)者為中心的課程”思想。學(xué)生本位的課程模式強(qiáng)調(diào)通過(guò)身體練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，挖掘出學(xué)生的潛力，由此其內(nèi)容以學(xué)生的興趣愛好來(lái)安排學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，較少考慮到學(xué)科和社會(huì)發(fā)展的需要。

5、社會(huì)本位體育課程模式的目標(biāo)：社會(huì)本位體育課程模式的目標(biāo)，不僅僅是讓學(xué)生掌握好運(yùn)動(dòng)技術(shù)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)體育課程教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)能力。這樣的模式注重的不是體育成績(jī)的好壞，而是重視教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。

6、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合：在體育課程的教學(xué)實(shí)踐中，定量的評(píng)價(jià)方法往往只能對(duì)能夠通過(guò)計(jì)時(shí)、計(jì)量外顯示的行為進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)，比較適合于對(duì)學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技能做出評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的體育學(xué)生態(tài)度，鍛煉習(xí)慣，意志品質(zhì)，自信心和自尊心，合作意識(shí)，健康行為等很難采用計(jì)時(shí)、計(jì)量的方法。采用定量評(píng)價(jià)不能全面反映學(xué)生的體育與健康活動(dòng)的情況，導(dǎo)致體育與健康學(xué)生評(píng)價(jià)。應(yīng)該將定量與定性評(píng)價(jià)想結(jié)合的，以衡量學(xué)生整體體育健康水平為主的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行綜合全面的評(píng)價(jià)。

7、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合：終結(jié)性評(píng)價(jià)是在體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的一次性評(píng)價(jià)，如期末的考核，考試等，目的是考查學(xué)生是否達(dá)到了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。終結(jié)性評(píng)價(jià)注重的是教學(xué)的結(jié)果，主要是為了判定最終的學(xué)習(xí)成果，并做出成績(jī)?cè)u(píng)定。過(guò)程性評(píng)價(jià)則是在教學(xué)過(guò)程中，為使學(xué)習(xí)效果更好而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)，它有助于及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，存在的問(wèn)題看，以便及時(shí)反饋和有效調(diào)整教學(xué)過(guò)程，促使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步。

21、競(jìng)賽規(guī)程內(nèi)容：體育競(jìng)賽名稱，目的，任務(wù)和要求，時(shí)間地點(diǎn)，參賽單位人數(shù)，競(jìng)賽項(xiàng)目和表演項(xiàng)目，競(jìng)賽辦法，獎(jiǎng)勵(lì)辦法，報(bào)名辦法，注意事項(xiàng)等。

三、制定體育目標(biāo)應(yīng)考慮的幾個(gè)因素

1、學(xué)生因素：考慮從內(nèi)容維度、時(shí)間維度和學(xué)習(xí)的性質(zhì)三方面看學(xué)生的需求2、社會(huì)的需要：考慮政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化、生產(chǎn)生活的發(fā)展與變化對(duì)學(xué)校體育的要求3、體育學(xué)科的功能與發(fā)展：考慮其在學(xué)校教育中的地位和作用以及它本身的發(fā)展形式和趨勢(shì)

23．競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改造方法？

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，遵循動(dòng)作技能規(guī)律和體育健身原理，在學(xué)生可接受基礎(chǔ)上，1．簡(jiǎn)化技術(shù)結(jié)構(gòu)，減小運(yùn)動(dòng)難度，使其既能增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康，又能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的生理和心理負(fù)擔(dān)。

2．調(diào)整場(chǎng)地器材規(guī)格，修改競(jìng)技比賽規(guī)則，使其能適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3．降低負(fù)荷要求，使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷易于控制在最佳范圍內(nèi)，滿足學(xué)生的健康需求。

4．在組織教材內(nèi)容時(shí)，調(diào)整和轉(zhuǎn)換競(jìng)技運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，充分挖掘運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多種功能，更多的考慮教材的健身健心，以及促進(jìn)社會(huì)交往方面的功能。

24．競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改造？

1．修改內(nèi)容——去掉不適合學(xué)生整體健康發(fā)展的、復(fù)雜的內(nèi)容，弱化競(jìng)技成分，淡化終結(jié)性的“達(dá)標(biāo)”評(píng)價(jià)內(nèi)容，不強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。

2．降低難度要求——降低運(yùn)動(dòng)難度、動(dòng)作難度，不苛求動(dòng)作的細(xì)節(jié)，調(diào)整器械規(guī)格，改變器械功能等。3．簡(jiǎn)化技術(shù)戰(zhàn)術(shù)——降低那些需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練才具有的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)要求。4．改造場(chǎng)地器材——使場(chǎng)地器材適合學(xué)生的年齡、性別、身高、體能的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的興趣和需求。

25．舉例說(shuō)明現(xiàn)有器材設(shè)備的開發(fā)、利用與改造？

1．各種球類——排球或足球被用作為“搶花炮”的器材；實(shí)心球可以被用來(lái)投擲，也可以被用作障礙物、標(biāo)準(zhǔn)物，還可以被用于打保齡球。

2．跳繩——繩操、跳繩、二人三足跑、三人角力、拔河等；3．欄架——跨欄，還可以用作鉆圈的障礙物等4．橡皮筋——替代欄竿、跳高橫桿等。5．對(duì)體育場(chǎng)地進(jìn)行改造——在標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)邊線外安裝多個(gè)不同高度的籃球架，供不同年齡、性別的學(xué)生選用；降低排球網(wǎng)的高度，縮小排球場(chǎng)地，使其成為軟式排球；合理利用小型健身房等；雨天利用課桌拼接乒乓球臺(tái)；降低體操器械的高度；綜合運(yùn)用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū)等。

另外，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手自制一些簡(jiǎn)易的體育器材，如自制沙袋、接力棒、毽子、滾鐵環(huán)、呼啦圈、體操輕器械等。

1、體育教學(xué)內(nèi)容選擇的過(guò)程：（1）用教育的觀點(diǎn)審視現(xiàn)有的體育素材（2）根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行整合（3）選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（4）根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選擇有效的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（5）可行性分析

20新世紀(jì)學(xué)校體育課程改革的方向？

一力圖突破學(xué)科中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展而不是體育學(xué)科知識(shí)體系的完整傳授，強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育興趣和體育實(shí)踐能力的形成，為終身體育打基礎(chǔ)。二強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的重要性，關(guān)注學(xué)生體育經(jīng)驗(yàn)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀和健康狀況的變化，而不僅僅是知識(shí)技能和體質(zhì)目標(biāo)的達(dá)成，努力改變傳統(tǒng)體育課程過(guò)于注重運(yùn)動(dòng)技能傳授的傾向，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確體育價(jià)值觀的過(guò)程。三構(gòu)建彈性化的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)多元化的體育需要。四強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為核心的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革。改變傳統(tǒng)課程評(píng)價(jià)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績(jī)，過(guò)于注重甄別的功能傾向。五強(qiáng)調(diào)課程的分級(jí)管理和教師在體育課程建設(shè)與實(shí)施中的作用。

22在學(xué)校體育教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性？

在學(xué)校體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，首先，要善于認(rèn)識(shí)與理解學(xué)生的個(gè)性差異，在體育活動(dòng)中，學(xué)生最能表現(xiàn)出自己的個(gè)性，體育教師應(yīng)認(rèn)真的思考與分析，在認(rèn)識(shí)與理解學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，尊重個(gè)性差異的存在，并以此為前提對(duì)學(xué)生世家引導(dǎo)和教育。其次，要努力培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，自我意識(shí)是意識(shí)的核心內(nèi)容，標(biāo)志著個(gè)性的形成與發(fā)展的水平。體育教師應(yīng)有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，以高尚的，有效的社會(huì)影響因素作為支配學(xué)生參加體育鍛煉的內(nèi)驅(qū)力，為個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)理想的環(huán)境。最后，正確處理統(tǒng)一要求與區(qū)別對(duì)待的關(guān)系，正規(guī)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的場(chǎng)地、器材、規(guī)則等都有統(tǒng)一要求，運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的完成質(zhì)量與水平也都是非常顯性的，容易導(dǎo)致整齊劃一、齊步走的現(xiàn)象，因此，體育教師在指導(dǎo)體育教學(xué)和體育鍛煉的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育學(xué)的要求，對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行改造與創(chuàng)新，應(yīng)幫助與引導(dǎo)學(xué)生建立和實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和不同的技術(shù)風(fēng)格。

24教育改革對(duì)體育課程的導(dǎo)向

（1）從學(xué)科中心論向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)移：學(xué)科中心忽略了學(xué)生的情感、意志、價(jià)值觀等非智力因素的成長(zhǎng)，從而影響了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和能力提高，素質(zhì)教育的理念把體育課程的價(jià)值導(dǎo)向?qū)W生的主體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）從精英教育到全員教育：精英教育具有狹義的體育課程觀念，素質(zhì)教育以提高整體干嗎素質(zhì)為根本宗旨，為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。（3）健康第一理念的確定：由于體育教學(xué)中重視了學(xué)生的體能發(fā)展，關(guān)注了體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷測(cè)評(píng)，導(dǎo)致了局部性的單純生物觀的體育教學(xué)，“健康第一”的提出，對(duì)單純生物觀的體育教學(xué)客觀上起到了糾正的作用。（4）教師角色的變化：體育教師經(jīng)歷了一個(gè)由執(zhí)行者向課程設(shè)計(jì)者的角色變化，在素質(zhì)教育指導(dǎo)下，體育教師扮演引導(dǎo)、激發(fā)、指導(dǎo)的角色。

25終身學(xué)習(xí)的概念包含了以下三個(gè)方面：終身學(xué)習(xí)的特征：平等性、終身性生活性、發(fā)展性、理想性、主體性（1）終身學(xué)習(xí)必須具有學(xué)習(xí)化社會(huì)的前提，也就是社會(huì)必須為人們的終身學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件。（2）這種學(xué)習(xí)不能是一種終極性學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)該是一種終身性的學(xué)習(xí)方式，是持續(xù)人一生的學(xué)習(xí)方式。（3）終身學(xué)習(xí)還必須要求打破某一種教育機(jī)構(gòu)壟斷教育的局面，必須實(shí)現(xiàn)社會(huì)處處是教育、社會(huì)無(wú)處無(wú)教育的學(xué)習(xí)化情景。

4：實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目的與任務(wù)的基本途徑

學(xué)校體育的目標(biāo)是通過(guò)體育與健康課程教學(xué)、課外體育活動(dòng)兩個(gè)方面來(lái)完成的。

其中課外體育活動(dòng)又包括早操（早鍛煉）、課間操（課間活動(dòng)）、群眾性體育鍛煉、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與課余體育競(jìng)賽，以及在校外進(jìn)行的遠(yuǎn)足、郊游、夏（冬）令營(yíng)等

30.處于基礎(chǔ)階段的學(xué)校課余體育訓(xùn)練，在進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練時(shí)的注意事項(xiàng)

（一）要抓好基本技術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生牢固掌握專項(xiàng)技術(shù)的基本功，為今后繼續(xù)提高打下扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)（二）技術(shù)訓(xùn)練必須從一開始就幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念和表象，形成正確的動(dòng)作定型。

（三）學(xué)校課余體育訓(xùn)練，應(yīng)將基本技術(shù)訓(xùn)練與身體素質(zhì)訓(xùn)練結(jié)合并貫穿于全過(guò)程，使基本技術(shù)訓(xùn)練與身體訓(xùn)練相得益彰（四）除了要求學(xué)生運(yùn)動(dòng)員按統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)格訓(xùn)練外，還應(yīng)考慮到個(gè)人特點(diǎn)。（五）在選擇技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，不僅要注意從已知到未知，從易到難，而且要注意符合技術(shù)之間的遷移規(guī)律，盡量避免技術(shù)的消極遷移和相互干擾。

根據(jù)學(xué)校體育發(fā)展趨勢(shì)，論體育教師的終身學(xué)習(xí)

1、宏觀上把握教育的發(fā)展趨勢(shì)動(dòng)向。

二十一世紀(jì)，人類進(jìn)入學(xué)習(xí)時(shí)代。我國(guó)的教育也由為國(guó)家為社會(huì)服務(wù)轉(zhuǎn)向?yàn)閮和陌l(fā)展服務(wù)，教育要培養(yǎng)二十一世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展人才，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?；A(chǔ)教育是為學(xué)生們的終身持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，學(xué)生是發(fā)展的主體，追求發(fā)展是他們的權(quán)力。從宏觀上把握課改的理論背景、教學(xué)思潮動(dòng)向。在教育發(fā)展的大趨勢(shì)下，做好本職工作。

2、微觀上消化理解《課標(biāo)》的基本理念。

在新的教育改革形勢(shì)下，課程改革是圍繞素質(zhì)教育展開的。特別是對(duì)學(xué)校體育提出的要求，首當(dāng)其沖的是體育教師觀念的轉(zhuǎn)變。做為體育教師必須知道，無(wú)論是課改前還是課改后，中小學(xué)體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增強(qiáng)學(xué)生健康為主要目標(biāo)的一門必修課程。在體育教學(xué)上要做到（1）淡化“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)模式，改變以往注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)，輕身心健康的現(xiàn)象，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。（2）激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，突出以人為本，重視學(xué)生的主體地位。（4）關(guān)注個(gè)體差異不同的需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。這是課標(biāo)中提出的體育健康課程的四個(gè)基本理念，必須讀懂弄通，并用于教學(xué)實(shí)踐。

總之，無(wú)論從宏觀上還是從微觀上，對(duì)于現(xiàn)代教育理論和學(xué)科基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)都必須建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。只有每一位體育教師都具備了可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，體育教師才能由經(jīng)驗(yàn)技能型向科研型轉(zhuǎn)化。

3、從終身教育和全面發(fā)展的視角論我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展

終身體育觀的提出，意味著體育教育效果的周期延長(zhǎng)。由于終身體育教育效益顯示的滯

后性，決定了終身體育教育布置的超前性。因此，對(duì)學(xué)校體育的要求不僅要看到近期的需要，而且還要預(yù)見到終身的需要，學(xué)校體育的宗旨將使學(xué)校體育教育朝終身體育的方向發(fā)展，可分為三點(diǎn)目標(biāo)：（1）

使學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的積極性和自我運(yùn)動(dòng)教育的能力。（2）

體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感，培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，掌握運(yùn)動(dòng)的方法。（3）

培養(yǎng)對(duì)健康和體力的自我理解和自我管理能力，掌握運(yùn)動(dòng)的技能，以主動(dòng)適應(yīng)急劇變化的社會(huì)對(duì)健康生活的需要。隨著經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出新的全面要求。校體育勢(shì)必將與其它學(xué)科教育一樣，發(fā)揮著振興中華，強(qiáng)盛國(guó)力，繁榮社會(huì)，豐富生活和提高人的精神素質(zhì)與體力素質(zhì)的功能。

在“個(gè)性時(shí)代”的發(fā)展需要下，打破原教育的“劃一性”、“硬直性”，朝著以“自由”、“自律”、“自擇”、尊重和豐富個(gè)性的方向發(fā)展。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，在強(qiáng)調(diào)共同性的同時(shí)，通過(guò)以學(xué)生個(gè)人選擇為基礎(chǔ)的方法來(lái)擴(kuò)大每個(gè)學(xué)生的選擇機(jī)會(huì)，創(chuàng)造個(gè)性化、個(gè)別化的教學(xué)環(huán)境，充分適合于每個(gè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。這是我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的主要方向。

6、論述學(xué)校體育與學(xué)生的全面和諧發(fā)展

學(xué)生是學(xué)校體育的主體，只有正確認(rèn)識(shí)、理解并充分尊重學(xué)生的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)發(fā)展的特點(diǎn)，才能更好地設(shè)計(jì)與實(shí)施滿足學(xué)生體育需要的課程教學(xué)內(nèi)容。隨著社會(huì)的生活方式和生產(chǎn)方式的變化，以及人們余暇時(shí)間的增多，如何教會(huì)學(xué)生善度余暇時(shí)間已是學(xué)校教育的內(nèi)容之一。根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校體育的要求，以及學(xué)校體育功能的拓展，給學(xué)生全方位的體育是跨世紀(jì)社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的需要。在學(xué)校體育中不僅給以學(xué)生身體教育、競(jìng)技體育，還要給予健康、娛樂(lè)教育及生活教育，要在增長(zhǎng)學(xué)生體質(zhì)的前提下，使跨世紀(jì)的一代新人其身心都得到和諧的發(fā)展，為適應(yīng)更為激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，為“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”社會(huì)打下物質(zhì)基礎(chǔ)。我認(rèn)為，在體育教學(xué)中既要考慮到每個(gè)學(xué)生不同的興趣、體力、和個(gè)體差異，還要研究個(gè)別化和個(gè)性化的指導(dǎo)方法。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，在強(qiáng)調(diào)共同性的同時(shí)，通過(guò)以學(xué)生個(gè)人選擇為基礎(chǔ)的方法來(lái)擴(kuò)大每個(gè)學(xué)生的選擇機(jī)會(huì)，創(chuàng)造個(gè)性化、個(gè)別化的教學(xué)環(huán)境，充分適合于每個(gè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。這是我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的主要方向。

1、體育教學(xué)有哪些基本方法？舉例分析體育教學(xué)方法在體育教學(xué)實(shí)踐中的選用

（一）、語(yǔ)言法（講解法重點(diǎn)）1、講解法：

講解法是指教師通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的方法。2、口令與指示3、口頭評(píng)價(jià)4、口頭匯報(bào)5、默念與自我暗示（二）、直觀法：1、動(dòng)作示范法2、直觀教具與模型演示3、采用多媒體技術(shù)4、助力與阻力5、定向與領(lǐng)先（三）、完整與分解法

1、完整練習(xí)法

2、分解練習(xí)法（四）循環(huán)練習(xí)法（重點(diǎn)）：是指教師根據(jù)教學(xué)要求，選擇若干練習(xí)或動(dòng)作，分設(shè)若干作業(yè)點(diǎn)，要求學(xué)生在每一個(gè)作業(yè)點(diǎn)上，完成規(guī)定的練習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，然后再轉(zhuǎn)到下一個(gè)作業(yè)點(diǎn)去，作完一輪可再重復(fù)下輪練習(xí)，這樣循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行練習(xí)的方法。循環(huán)練習(xí)法的主要作用：有利于增大練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；有利于改善學(xué)生的各種素質(zhì)，全面鍛煉身體；有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；有利于充分利用場(chǎng)地和器材。（五）預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法（六）游戲與比賽法

2、淺析體能發(fā)展在體育教育中的意義

所謂體能是指有機(jī)體在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力，主要包括身體基本活動(dòng)能力(簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)能力)和身體素質(zhì)兩個(gè)方面。運(yùn)動(dòng)能力一般是指機(jī)體在體育活動(dòng)中，表現(xiàn)出來(lái)的走、跑、跳、投、攀爬、懸垂、支撐，搬運(yùn)、負(fù)重、平衡、滾翻等的能力，也是人們?cè)谌粘Ｉ?、勞?dòng)和運(yùn)動(dòng)中不可缺少的基本能力。身體素質(zhì)是指人體在身體活動(dòng)中，各器官系統(tǒng)表現(xiàn)出的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等的機(jī)體能力。體能是體質(zhì)的主要組成部分，發(fā)展學(xué)生的體能，是學(xué)校體育的重要目標(biāo)之一，它是學(xué)校體育區(qū)別于其他教育活動(dòng)的顯著標(biāo)志。發(fā)展學(xué)生的體能是以運(yùn)動(dòng)動(dòng)作實(shí)踐為基礎(chǔ)，要求學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，以達(dá)到發(fā)展體能的目的。發(fā)展體能必須科學(xué)地安排生理負(fù)荷。發(fā)展體能包括學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展體能所選擇的內(nèi)容與方法要具有全面性、多樣性。發(fā)展體能必須按學(xué)生的身心發(fā)展、機(jī)體適應(yīng)性規(guī)律和超量恢復(fù)原理，逐步積累發(fā)展體能和增強(qiáng)體質(zhì)的效果。在體育教學(xué)過(guò)程中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生從事各種身體活動(dòng)，從而促進(jìn)身體形態(tài)、功能、體能都得到全面和諧的發(fā)展，特別表現(xiàn)在各種運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

體育課程的理論基礎(chǔ)體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ)二）、體育課程的心理學(xué)基礎(chǔ)三）、體育課程的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)四）、體育課程的教育學(xué)基礎(chǔ)五）、體育課程的哲學(xué)基礎(chǔ)

5．特點(diǎn)？1．腦力勞動(dòng)與體力活動(dòng)緊密結(jié)合。2．工作對(duì)象多，活動(dòng)空間廣。3．工作任務(wù)繁重復(fù)雜。4．體育教師的工作面向全體學(xué)生。

3、舉例分析體育教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系及其角色功能的發(fā)揮

課堂教學(xué)中所有活動(dòng)都是師生之間的雙邊活動(dòng)，這就要求師生間的關(guān)系必須相互融洽、相互配合才能順利的完成課堂教學(xué)?，F(xiàn)代教育中要求：課堂教學(xué)中要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。所以，教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者和領(lǐng)航者，除了應(yīng)該具有淵博的文化知識(shí)、系統(tǒng)的教育教學(xué)理論和卓有成效的組織教學(xué)能力以外，更應(yīng)該注意與學(xué)生進(jìn)行言行上的溝通，積極為構(gòu)建和諧師生關(guān)系而努力。因此在體育課堂教學(xué)中我們也應(yīng)該講究和諧之美。和諧是課堂教育教學(xué)的基本要求和前提之一。體育教學(xué)中更加要求這種師生間的關(guān)系：教師既威嚴(yán)又不失親和力，師生之間互相有好感、互相尊重的一種和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成。在體育課教學(xué)中，教師要做良師，一定要先成為學(xué)生的益友，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育課，自覺參加體育鍛煉，并最終取得教育教學(xué)的成功。

6、比較發(fā)展體能和掌握技能的特點(diǎn)和意義，并分析二者在體育教學(xué)中的關(guān)系

所謂體能是指有機(jī)體在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力，主要包括身體基本活動(dòng)能力(簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)能力)和身體素質(zhì)兩個(gè)方面。發(fā)展體能的意義：體能是體質(zhì)的主要組成部分，發(fā)展學(xué)生的體能，是學(xué)校體育的重要目標(biāo)之一，它是學(xué)校體育區(qū)別于其他教育活動(dòng)的顯著標(biāo)志。發(fā)展體能的特點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的體能是以運(yùn)動(dòng)動(dòng)作實(shí)踐為基礎(chǔ)，要求學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，以達(dá)到發(fā)展體能的目的。發(fā)展體能必須科學(xué)地安排生理負(fù)荷。發(fā)展體能包括學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展體能所選擇的內(nèi)容與方法要具有全面性、多樣性。發(fā)展體能必須按學(xué)生的身心發(fā)展、機(jī)體適應(yīng)性規(guī)律和超量恢復(fù)原理，逐步積累發(fā)展體能和增強(qiáng)體質(zhì)的效果。

技能是人們?cè)诨顒?dòng)中運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)練習(xí)而獲得的完成某種任務(wù)的動(dòng)作方式或心智活動(dòng)方式。

26.學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)劃分為五個(gè)領(lǐng)域：運(yùn)動(dòng)參與：是積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，對(duì)體育與健康課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)和展示簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，積極參與體育活動(dòng)，應(yīng)用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)，合理安排鍛煉時(shí)間，掌握測(cè)量運(yùn)動(dòng)技能的方法。運(yùn)動(dòng)技能：是獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能，安全的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，獲得野外活動(dòng)的基本技能。身體健康：是形成正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展體能，形成關(guān)于身體和健康的意識(shí)，懂得營(yíng)養(yǎng)和不良行為對(duì)身體健康的影響。心理健康：了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用和身心發(fā)展的關(guān)系，在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)自尊與自信，學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)節(jié)情緒，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。社會(huì)適應(yīng)：是建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神，具有良好的體育道德和一定的社會(huì)責(zé)任。

第三篇：2014年甘肅省10000名考試學(xué)校體育學(xué)試題集4

第四章

體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)、編制與實(shí)施

一、填空題（每空1分）

1、體育課程的主要學(xué)科基礎(chǔ)有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿。（生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)）

2、體育課程的編制包括那三個(gè)階段＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)）

3、體育課程編制考慮的主要因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科特性）

二、選擇題（每題1分）

1、動(dòng)作技能的形成通常分為3個(gè)階段（D）。A.即粗略掌握動(dòng)作階段

B.改進(jìn)與提高階段

C.鞏固與運(yùn)用自如階段

D.以上三者都對(duì)

2、體育課的三段式結(jié)構(gòu)是依據(jù)（C）提出的。A.人體生理機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律

B.體能發(fā)展的適應(yīng)性規(guī)律 C.人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律

D.運(yùn)動(dòng)機(jī)能形成規(guī)律

3、體育人才培養(yǎng)（C）要受到我國(guó)教育目標(biāo)及其內(nèi)容的制約。Ａ.途徑

Ｂ.方法

Ｃ.質(zhì)量

Ｄ.數(shù)量

4、學(xué)校體育學(xué)是一門

（B）。

A.自然科學(xué)

B.綜合性應(yīng)用科學(xué)

C.社會(huì)科學(xué)

D.管理科學(xué)

5、體育課程實(shí)施的價(jià)值取向有忠實(shí)取向（B）和創(chuàng)生取向。

A.以學(xué)生為中心取向

B.相互適應(yīng)取向

C.現(xiàn)實(shí)取向

D.健康取向

6、體育課程的實(shí)施必須經(jīng)過(guò)（C）個(gè)階段。

A.1個(gè)

B.2個(gè)

C.3個(gè)

D.5個(gè)

7、體育課程實(shí)施過(guò)程中主要有哪些人員參與（F）。

A.教師

B.學(xué)生

C.校長(zhǎng)

D.體育研究員

E.家庭和其他體育成員

F.以上都對(duì)

8、從中間向上策略的“中間”是指（D）。

A.教師

B.教育行政主管部門

C.學(xué)生

D.學(xué)校

三、判斷題（每題1分）

1、體育課程編制的過(guò)程就是選擇具體教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程（×）。

2、體育課程的忠實(shí)取向，就是在實(shí)施過(guò)程中忠實(shí)地執(zhí)行體育課程方案（√）。

四、名詞解釋（每題5分）

1、體育課程：是增強(qiáng)學(xué)生的體能，傳授體育的知識(shí)、技能，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)的課程，它與德育課程、智育課程和美育課程相配合，共同實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目標(biāo)，是學(xué)校全面發(fā)展教育的一個(gè)方面。

2、體育課程理念：是人們對(duì)體育課程的價(jià)值認(rèn)識(shí)與追求，是一種相對(duì)穩(wěn)定的、具有明確指向性的體育課程認(rèn)識(shí)與觀念體系。

五、簡(jiǎn)答題

1、體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的基本理念是什么 答：體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的基本理念是：

（1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（2）改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

（3）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（4）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣、注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)

六、論述題

1、體育與健康課程的設(shè)計(jì)思路

答：體育與健康課程的設(shè)計(jì)思路是：（1）根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；（2）根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容；（3）根據(jù)學(xué)生的需求和愛好加大運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的自主選擇性；（4）根據(jù)可操作性和可觀察性要求設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（5）根據(jù)課程的發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。

第四篇：體育試題

初一體育試題

一、選擇（10分）

1、游泳在奧運(yùn)會(huì)比賽中，金牌數(shù)（）田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

A 高于B 等于C低于

2、自行車比賽可以在賽車場(chǎng)和（）上進(jìn)行。

A 跑道B 公路C 任何空地

3、舉重比賽中，試舉動(dòng)作應(yīng)符合規(guī)則要求，由（）名裁判員用指示燈判定試舉是否成功。A 三名B 四名C 五名

4、奧運(yùn)會(huì)跳水比賽有男女跳臺(tái)、（）共四個(gè)項(xiàng)目。

A 跳水B 跳板C 跳深

5、乒乓球比賽共設(shè)男女團(tuán)體、男女單打、男女雙打和（）七個(gè)項(xiàng)目。

A 接力賽B 混合雙打C 集體賽

6、根據(jù)國(guó)際乒聯(lián)的規(guī)定，2000年10月將乒乓球的直徑改為（）。

A 38毫米B 40毫米C 42毫米

7、羽毛球比賽對(duì)發(fā)球有嚴(yán)格的規(guī)定，當(dāng)發(fā)球一方得分為零或雙數(shù)時(shí)，應(yīng)站在（）發(fā)球區(qū)發(fā)球。A 左B 居中C 右

8、排球比賽每局比賽某隊(duì)滿（）分并比對(duì)方至少多得2分為勝一局。

A 15分B 21分C 25分

9、籃球比賽中，隊(duì)員犯規(guī)（）次必須自動(dòng)退出比賽。

A 4次B 5次C 7次

10、在籃球比賽中，一個(gè)隊(duì)的隊(duì)員侵入犯規(guī)或技術(shù)犯規(guī)達(dá)到（）次，若以后隊(duì)員再犯規(guī)則處以兩次罰球。A 5次B 7次C 9次

二、填空（7分）

1、耐久跑中的途中跑，要求的（）節(jié)奏與（）節(jié)奏相配合。

2、決定投擲項(xiàng)目遠(yuǎn)度的因素為出手的（）（）（）.3、行進(jìn)間跳遠(yuǎn)的四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)是（）（）（）（）

4、人體的運(yùn)動(dòng)，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著的（）作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的（），肌肉收縮是運(yùn)動(dòng)的（）。

5、臺(tái)階試驗(yàn)，主要用以測(cè)定（）系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機(jī)體的()。

三、判斷（5分）

1、排球比賽中a隊(duì)隊(duì)員在接發(fā)球時(shí)，用腳將球踢到了對(duì)方場(chǎng)內(nèi)，裁判員判其違例。（）

2、跳遠(yuǎn)比賽中只要觸接到跳板前沿紅線就判試跳失敗。()

3、籃球比賽中持球隊(duì)員身體部位觸接端線或邊線均判出界。()4.女子速滑運(yùn)動(dòng)員楊揚(yáng)為我國(guó)奪得首枚冬季奧運(yùn)會(huì)金牌。()

5、在第29 屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員，奪得50金牌的好成績(jī)。（）

四、簡(jiǎn)答（10分）簡(jiǎn)述“極點(diǎn)”和第二次呼吸？

第五篇：體育試題

一、判斷題(判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。本大題共10 小題，每小題1 分，共10 分)

1.跑一般分為起跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺三部分。()

2.跳高技術(shù)分為助跑、起跳、過(guò)桿和落地四部分。()

3.現(xiàn)代體育教學(xué)應(yīng)充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，淡化教師的主導(dǎo)性。()

4.學(xué)前教育階段體育的重點(diǎn)是為后續(xù)的體育打下基礎(chǔ)。()

5.體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量度反應(yīng)的是一節(jié)課時(shí)間是否合理利用，而體育課的密度反映身體練習(xí)對(duì)機(jī)體刺激的程度。()

6.體育態(tài)度不具有穩(wěn)固和持久性。()

7.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變應(yīng)重視提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。()

8.全民健身計(jì)劃是以全國(guó)人民為實(shí)施對(duì)象，以青少年和兒童為重點(diǎn)。()

9.籃球運(yùn)動(dòng)起源于美國(guó)，由美國(guó)人奈?史密斯在1891 年發(fā)明的。()

10.足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。()

二、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)你將正確選項(xiàng)前的字母填在題

干后括號(hào)內(nèi)。本大題共有20 小題，每小題1 分，共20 分)

1.從課程設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理的主體來(lái)區(qū)分的三種類型可把課程分為()

A.國(guó)家課程、地方課程與校本課程B.必修課程與選修課程

C.活動(dòng)課程與分科課程D.分科課程與綜合課程

2.下列哪一項(xiàng)不屬于同一類型的體育課程資源?()

A.體育師資B.學(xué)校附近的山巒

C.體育場(chǎng)地、器材D.圖書資料

3.體育教學(xué)的三個(gè)基本要素是()

A.體育教師學(xué)生體育教材 B.體育教師學(xué)生體育教學(xué)方法

C.體育教學(xué)內(nèi)容體育教學(xué)方法學(xué)生

D.體育教學(xué)物質(zhì)條件體育教學(xué)手段學(xué)生

4.球類運(yùn)動(dòng)常用的動(dòng)作示范方式為()

A.正面示范 B.背面示范

C.側(cè)面示范 D.鏡面示范

5.下列哪一項(xiàng)不屬于競(jìng)技體育基本的構(gòu)成要素?()

A.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 B.運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)

C.運(yùn)動(dòng)員選材 D.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽

6.從運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力獲得的途徑看，成功運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要前提條件是()

A.運(yùn)動(dòng)選材 B.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

C.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽 D.競(jìng)技體育管理

7.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的最終目的是()

A.提高競(jìng)技能力 B.創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)

C.提高健康水平D.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù) 2 3 4 5 6 下一頁(yè)

8.肺部與外界環(huán)境間的氣體交換稱為()

A.呼吸 B.外呼吸

C.內(nèi)呼吸 D.肺通氣

9.投擲運(yùn)動(dòng)員器械出手的速度屬于()

A.反應(yīng)速度 B.位移速度

C.動(dòng)作速度 D.都不是

10.影響柔韌素質(zhì)的主要因素是()

A.力量 B.年齡

C.關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍 D.性別

11.新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教學(xué)計(jì)劃是指()

A.某一技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)方案

B.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

C.是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化，是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述

D.課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

12.雙人攔網(wǎng)“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是幾號(hào)位跟進(jìn)?()

A.4B.5

C.6D.1

13.六支籃球隊(duì)比賽用單循環(huán)法，下列四個(gè)第一輪的編排哪個(gè)更合理?()

1-21-61-66-5

3-42-53-44-3

5-63-45-22-1

A.B.C.D.14.體育教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校體育教學(xué)的重要文件，是教師進(jìn)行教學(xué)不可缺少的依據(jù)。包括()

A.教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃

B.教學(xué)工作計(jì)劃、教案

C.教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃

D.教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃

15.8 個(gè)籃球隊(duì)參加單淘汰比賽，共有()

A.7 場(chǎng)B.12 場(chǎng)

C.8 場(chǎng)D.16 場(chǎng)

16.下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是()

A.動(dòng)作示范B.指令和口令

C.教具與模型演示D.定向直觀標(biāo)志

17.在田徑場(chǎng)地上，計(jì)算100 米跑的距離是從()

A.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的前沿B.起跑線的后沿至終點(diǎn)線的后沿

C.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的后沿D.起跑線的后沿至終點(diǎn)線的前沿

18.根據(jù)動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，可把體操中的技巧動(dòng)作分為平衡動(dòng)作和()

A.用力動(dòng)作B.擺動(dòng)動(dòng)作

C.翻騰動(dòng)作D.拋接動(dòng)作

19.鉛球投擲圈的直徑是()

A.2.50 米B.2.135 米

C.1.25 米D.1.065 米

20.標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬分別是()米。

A.18 和9B.28 和15

C.28 和14D.18 和8

三、填空題(本大題共5 小題，10 個(gè)空，每空1 分，共10 分)

1.體育鍛煉的六項(xiàng)原則：自覺性、經(jīng)常性、個(gè)別性、全面性、、。

2.活動(dòng)參與是指學(xué)生自動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的與表示。

3.體育教學(xué)目標(biāo)的四個(gè)層次分別為：學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo)、學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)、、。

4.耐久跑中的途中跑，要求跑的與相配合。

5.新課程標(biāo)準(zhǔn)將課程總目標(biāo)細(xì)分為五個(gè)方面的具體目標(biāo)，它們分別是運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、和。

四、簡(jiǎn)答題(本大題共2 小題，每小題5 分，共10 分)

1.請(qǐng)根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，簡(jiǎn)要描述小學(xué)體育課教學(xué)的基本要求。

2.簡(jiǎn)單描述設(shè)計(jì)一堂體育課的程序。

五、論述題(本大題共2 小題，每小題10 分，共20 分)

1.請(qǐng)論述體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。

2.中小學(xué)體育教學(xué)方法中直接感知為主的方法有哪些?在操作過(guò)程中有哪些要求?

六、教法技能題(本大題共1 小題，共10 分)

田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序冊(cè)主要包括哪些內(nèi)容?

教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

七、簡(jiǎn)答題(本大題共2 小題，每小題5 分，共10 分)

1.教育的文化功能表現(xiàn)在哪些方面?

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用表現(xiàn)在哪些方面?

八、論述題(本大題共1 小題，共10 分)

論述全面發(fā)展教育的組成部分，以及它們之間的相互關(guān)系。【答案解析】

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、判斷題

1.× 【解析】跑一般分為起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)跑。

2.√ 【解析】略。

3.× 【解析】充分發(fā)揮學(xué)生的主體性而淡化教師的主導(dǎo)性是一種對(duì)學(xué)生的暫時(shí)放任，這種課達(dá)不到教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，教師的指導(dǎo)性是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)性，只有教師正確“導(dǎo)”，學(xué)生主動(dòng)積極“學(xué)”，才是一個(gè)有效果的、師生交流融洽的好課。

4.× 【解析】初等教育階段體育的重點(diǎn)除了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和態(tài)度外，就是為后續(xù)階段的體育打下基礎(chǔ);促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能的發(fā)展是學(xué)前教育階段體育的一個(gè)重點(diǎn)。

5.× 【解析】體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量度是身體練習(xí)對(duì)機(jī)體刺激程度的反映;體育課密度是一節(jié)課中合理利用時(shí)間的一個(gè)重要標(biāo)志。

6.× 【解析】體育態(tài)度形成的過(guò)程需要相當(dāng)一段時(shí)間，而形成后又比較穩(wěn)固和持久。

7.√ 【解析】略。

8.√ 【解析】略。

9.√ 【解析】略。

10.√ 【解析】略。

二、單項(xiàng)選擇題

1.A 【解析】略。

2.B 【解析】ACD 屬于體育課程條件資源;B 屬于自然體育課程資源。

3.A 【解析】略。

4.A 【解析】球類運(yùn)動(dòng)常用的動(dòng)作示范方式為正面示范，武術(shù)套路教學(xué)用背面示范，跑步的擺臂用側(cè)面示范，簡(jiǎn)單的徒手操用鏡面示范。

5.B 【解析】競(jìng)技體育基本的構(gòu)成要素是：運(yùn)動(dòng)員選材、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、競(jìng)技體育管理。

6.B 【解析】競(jìng)技能力獲得靠后天的努力訓(xùn)練，選材僅僅是重要的前提條件。

7.B 【解析】略。

8.D 【解析】人體與外界環(huán)境之間進(jìn)行的氣體交換稱為呼吸;在肺部實(shí)現(xiàn)的外界環(huán)境與血液間的氣體交換叫外呼吸(包括肺通氣和肺換氣);組織毛細(xì)血管通過(guò)組織液與組織細(xì)胞間實(shí)現(xiàn)的氣體交換叫內(nèi)呼吸;外界環(huán)境與肺之間的氣體交換過(guò)程叫肺通氣;肺與肺毛細(xì)血管中血液之間的氣體交換叫肺換氣。

9.C 【解析】略。

10.C 【解析】柔韌素質(zhì)是指人體關(guān)節(jié)在不同方向上的運(yùn)動(dòng)能力以及肌肉、韌帶等軟組織的伸展能力。影響柔韌素質(zhì)的因素很多，但其主要因素是關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍。

11.A 【解析】略。

12.C 【解析】略。

13.B 【解析】將隊(duì)伍號(hào)數(shù)一分為二，前一半號(hào)數(shù)自上而下寫于左邊，后一半數(shù)自下而上寫于右邊，兩兩對(duì)應(yīng)相連就是第一輪比賽的編排。

14.A 【解析】略。

15.A 【解析】單淘汰比賽是指參加比賽的隊(duì)經(jīng)過(guò)一次失敗后，即被淘汰，則比賽場(chǎng)數(shù)=比賽輪數(shù)=隊(duì)數(shù)-1。

16.B 【解析】指令和口令屬于語(yǔ)言傳遞信息為主的方法。

17.D 【解析】略。

18.C 【解析】略。

19.B 【解析】鏈球投擲圈直徑：2.135 米±0.005 米

鉛球投擲圈直徑：2.135 米±0.005 米

鐵餅投擲圈直徑：2.50 米±0.005 米

20.B 【解析】略。

三、填空題

1.漸進(jìn)性適量性

2.態(tài)度行動(dòng)

3.單元體育教學(xué)目標(biāo)課時(shí)體育教學(xué)目標(biāo)

4.節(jié)奏呼吸

5.心理健康目標(biāo)社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)

四、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】

(1)促進(jìn)身體各大肌肉群發(fā)展的身體練習(xí);

(2)低年級(jí)以模仿表現(xiàn)性運(yùn)動(dòng)教育為主;

(3)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生分工協(xié)作地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí);

(4)安全性教育;

(5)高年級(jí)需要初步的青春期教育。

2.【答案要點(diǎn)】

(1)制定體育教學(xué)目標(biāo);

(2)選擇體育教學(xué)內(nèi)容;

(3)進(jìn)行體育教學(xué)任務(wù)分析;

(4)選擇教學(xué)策略;

(5)體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)計(jì)。

五、論述題

1.【答案要點(diǎn)】

(1)完善課程體制，增強(qiáng)體育課程方案的適應(yīng)性;

(2)課程的教學(xué)功能與育人功能緊密聯(lián)系;

(3)開發(fā)課程種類，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu);

(4)課程教材多樣化;

(5)課程內(nèi)容組織現(xiàn)代化、生活化;

(6)課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2.【答案要點(diǎn)】

(1)動(dòng)作示范法：教師或指定學(xué)生以自身完成的動(dòng)作為范例，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法(正面、側(cè)面、背面、鏡面)。

(2)演示法：教師在體育教學(xué)中通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。

(3)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作與幫助法：體育教師為糾正學(xué)生在完成動(dòng)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤所采用的教學(xué)方法。在操作過(guò)程中要注意的要求有：①事先做好準(zhǔn)備工作;②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察;③做好總結(jié)，將觀察得到的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

六、教法技能題

【答案要點(diǎn)】

(1)有特色的封面;

(2)有關(guān)人士的題詞;

三、填空題

1.漸進(jìn)性適量性

2.態(tài)度行動(dòng)

3.單元體育教學(xué)目標(biāo)課時(shí)體育教學(xué)目標(biāo)

4.節(jié)奏呼吸

5.心理健康目標(biāo)社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)

四、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】

(1)促進(jìn)身體各大肌肉群發(fā)展的身體練習(xí);

(2)低年級(jí)以模仿表現(xiàn)性運(yùn)動(dòng)教育為主;

(3)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生分工協(xié)作地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí);

(4)安全性教育;

(5)高年級(jí)需要初步的青春期教育。

2.【答案要點(diǎn)】

(1)制定體育教學(xué)目標(biāo);

(2)選擇體育教學(xué)內(nèi)容;

(3)進(jìn)行體育教學(xué)任務(wù)分析;

(4)選擇教學(xué)策略;

(5)體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)計(jì)。

五、論述題

1.【答案要點(diǎn)】

(1)完善課程體制，增強(qiáng)體育課程方案的適應(yīng)性;

(2)課程的教學(xué)功能與育人功能緊密聯(lián)系;

(3)開發(fā)課程種類，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu);

(4)課程教材多樣化;

(5)課程內(nèi)容組織現(xiàn)代化、生活化;

(6)課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2.【答案要點(diǎn)】

(1)動(dòng)作示范法：教師或指定學(xué)生以自身完成的動(dòng)作為范例，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法(正面、側(cè)面、背面、鏡面)。

(2)演示法：教師在體育教學(xué)中通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。

(3)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作與幫助法：體育教師為糾正學(xué)生在完成動(dòng)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤所采用的教學(xué)方法。在操作過(guò)程中要注意的要求有：①事先做好準(zhǔn)備工作;②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察;③做好總結(jié)，將觀察得到的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

六、教法技能題

【答案要點(diǎn)】

(1)有特色的封面;

(2)有關(guān)人士的題詞;