第一篇：14天塑造記憶天才

《14天塑造記憶天才》可以幫助你學會思維導圖，開啟右腦潛能，掌握系統的思維模式，快速提升閱讀能力與記憶力......本教程向你揭秘人類大腦秘密，只要你認真學習，你也可以擁有“超能力”

愛因斯坦3歲才會說話，愛迪生12歲還不會閱讀！天才的腦袋也來自后天的激發！

人類的腦潛能是無窮的！

例如記憶力，人的大腦有140億個腦細胞，儲存量高達1000萬億信息單位，超出世界上所有圖書館的藏書所容納的信息總量。

腦潛能有多少沒開發？

有專家估計，普通人僅僅使用了大腦能力的0.04，就算像愛因斯坦這樣的天才也只用了大腦能力的0.1而已。

人人都能成為天才！

如果我們能迫使自己的大腦達到其一半的工作能力，我們就可以輕而易取地學會40種語言，將一本大百科全書背的滾過爛熟，能夠學完十所大學的課程。

全球最前沿最高效的全腦開發科技產品創造奇跡的革命性大腦開發教程--《14天塑造記憶天才）-全方位大腦開發訓練課程，你有必要了解......學習《14天塑造記憶天才》，你的人生奮斗至少可以縮短10年！

面對日新月異的新知識、智慧和技能，你是否已感到力不從心？

面對令人窒息的考試壓力、學習任務？你是否覺得大腦不堪重負？

面對海量信息，你是否覺得自己掌握信息、篩選信息的能力越來越差？

你是否有過因無法掌握全面信息，導致決策失誤，造成企業巨大損失？

你是否有過因時間管理不好、思路不夠清晰而痛失合作機會，被對手打敗？

你是否正為記憶力不好而煩惱？被繁重的學習任務壓的透不過氣來?

你是否渴望提升記憶力、閱讀速度？擁有超強的學習力、提升競爭力？

你是否買過很多書，可惜很多都沒有讀，就是讀過也掌握不了多少？

你是否看過很多書，也參加過很多培訓，但學來學去還是原來的自己？

你是否花了巨額培訓費在員工身上，但似乎培訓的轉化率不高？

你是否花了大量的時間和金錢，但學習成效不高，這到底是為什么？

第二篇：記憶如何塑造了我們

記憶如何塑造了我們

梁逸倫(3100101250 混合1005班)

摘要：我們生活在瞬息萬變的宇宙之間，生命每日更新交替，我們活在當下。對于昨日的記憶是我們生存的基礎。通過記憶，我們得以學習、生存。在人類的認知功能中，記憶是最核心和最重要的腦功能。本文對記憶的定義、概念，記憶的分類，記憶的原理，記憶與遺忘的關系進行了綜述。

關鍵詞：記憶 突觸 神經 遺忘

一、記憶的基本概念

記憶是將獲得的知識儲存(rceord)和讀出(recall)的神經過程。記憶不是單一的神經過程，從不同角度有不同分類。

根據信息儲存和讀出的方式，記憶可分為陳述性記憶(dedarative menmory)和非陳述性記憶(nondeclerative memory)。記憶又是隨時間而變化的神經過程，可將記憶過程分為短期記憶〔short-term memory)和長期記憶(long-term memory)。

（一）、陳述性記憶和非陳述性記憶

陳述性記憶依賴于對信息獲得和回憶的意識表達，依賴于評價、比較和推理等認知過程，包含對片段信息的加工，并能用語言表達出來。非陳述性記憶(反射性記憶)具有自主或反射的性質。形成或讀出不依軟于意識或認知過程，要經過多次重復才能逐步形成，且主要表理為作業操作。幾乎不能有語句表達，但語言作業的學習重復足夠也可具有反射性記憶的特征。

以實際的例子而言，在學習的過程中，知道數字是什么屬于陳述性記憶中的語義記憶，能記住昨天學過的九九乘法表屬于時間記憶；而會運用運算法則進行乘法運算屬于非陳述性記憶或反射性記憶。陳述性記憶經不斷重復可轉變為反射性記憶，例如學習過程，開始涉及有定識的認知過程，熟練后也可成為自主的和無意識的。

（二）、短時記憶和長時記憶

心理學家艾賓浩斯(Hemran Ebbinghaus，1850一1909)認為，記憶的保持在時間上是不同的，有短時的記憶和長時的記憶兩種，而平時的記憶過程是這樣的:

短期和長期記憶是整個記憶過程的不同階段。短期記憶持續幾秒或幾分;長期記憶持續數小時直至水久。短期記憶的讀出機制容易受影響，轉入長期記憶后就相對穩定。短期和長期記憶有不同的神經機制。

二、記憶的神經基礎

大臉中直接主管記憶的是皮層的邊緣系統，其中杏仁核、海馬與記憶有密切關系。海馬外周的顳葉也參與記憶。陳述性和非陳述性記憶有不同的神經通路。前者以邊緣系統為主，與認知性記憶有關，海馬和顳葉損傷影響陳述性記憶;后者以基底神徑節為主，與習慣和適應性反應記憶有關，杏仁和小腦損毀影響反射性記憶。例如，海馬損毀的病人可以和正常人一樣很快學會解復雜的機械難題，但事后他不記得見過這種難題和解決過這種難題。

目前證實，腦內突觸連接是信息傳遞和加工的重要環節，記憶過程中突觸可發生某些形態和功能的變化——突觸的可塑性的改變。短期記憶的神經基礎僅僅是一種電流性變化，是正在工作的神經元活動以電流形式的變化將信息儲存下來，學習和記憶過程存在突觸傳遞的增強和減弱。長期記憶則需上升為生物化學變化和形態學變化，首先把來自外界的刺激換成電流信號，再以生化學的變化來接收信號，形成新的神經回路。因此與腦內某些永久性功能和結構變化有關，需要合成新的MRNA蛋白質分子。老鼠學習后RNB堿基比例發生變化是記憶儲存在核酸分子上的證據。蛋白合成抑制劑影響學習后記憶的鞏固。麻醉、缺氧、低溫使神經細胞活動停止，只影響短期記憶不影響長期記憶。

濟寧醫學院生物化學教研室的實驗人員對健康wistar大鼠進行了實驗。說明了海馬、皮實驗：大鼠學習記憶能力和特定腦區抗氧化酶活性

層、紋狀體、下丘腦可能均參與學習記憶過程，這些腦區的杭氧化酶活性與學習記憶密切相關。

他們將四十只大鼠放入迷宮中檢測其學習能力，大叔受到電擊后直接逃至安全區為正確反應，連續十次有九次正確即達到了學會的標準，觀察指標有達標所需反應次數及正確反映率。達標所需反應次數小于等于四十次者為學習能力好。二十四小時后重復檢驗，觀察其記憶保持情況，連續三次均能正確反應者為記憶能力好，否則為記憶能力差。將學習能力、記憶能力均好者為I組（十只），學習能力、記憶能力均差者為II組（十二只）。其余淘汰。

將I、II組大鼠斷頭處死，進行腦區分離和組織勻漿制備。得到大腦皮層、小腦、紋狀體、海馬、下丘腦五個腦區。利用試劑進行測定，得到不同學習記憶能力大鼠各腦區抗氧化酶活性變化。

實驗結果表明：大鼠各腦區抗氧化酶活性差異很大，不同學習記憶能力大鼠各腦區抗氧化酶活性的變化也不一致。學習能力、記憶能力均差的大鼠與學習能力、記憶能力均好的大鼠比較:大腦皮層、海馬、紋狀體抗氧化酶活性顯著降低。說明學習記憶與抗氧化酶活性密切相關。同時表明:參與學習記憶過程有關的腦區不只有海馬一個區域，從本研究結果看，皮層、小腦、紋狀體、下丘腦可能也與學習記憶過程有關。

三、記憶與遺忘

記憶唯一的敵人——遺忘。遺忘分為不能回憶過去儲存信息的逆行性遺忘（retrograde amnesia）和不能再儲存新獲得信息的順行性遺忘（anterograde amnesia）。

圖即著名的艾賓浩斯遺忘曲線。圖中豎軸表示學習中記住的信息數量，橫軸表示時間(天數)，曲線表示記J憶量變化的規律。但這條描述人的記憶遺忘規律的曲線可以說完全是由部分實驗數據歸納出來的，說服力不強。人的大腦兩側各有一片顳葉，顳葉內測包含海馬及其鄰近區域，他們共同將人的知覺轉化者長期記憶。切除雙側海馬和顳葉聯合皮層的病人產生順行性遺忘，即短期記憶不受影響，但無法過渡到長期記憶。說明海馬雖然參與了記憶的過程，但記憶的保持是在皮層區。若但記憶是錄像機，海馬正如磁頭。海馬LTP活動是建立新記憶的基礎，沒有海馬的大腦是只能取景而無法錄像的機器。

加利福利亞有一位女行政助理，代稱AJ，從11歲起生命中的每一天她幾乎全都記得。對于AJ所表現出的無窮無盡的自傳性記憶細節是那樣的難以索解，以她為研究對象的三位神經科學家只得新造一個醫學術語描述她的情況：超常記憶綜合癥。另一位名叫EP的男子85歲，他只能記住自己最近的思想。十五年前，單純皰疹病毒啃進了他的大腦，病情平息時，他的大腦顳葉內側已經丟失了兩團胡桃大小的腦組織，絕大部分記憶也隨之消失。甚至使他失去了建立新記憶的能力。

AJ與EP是人類記憶的兩個極端，到底記憶與遺忘遵循著怎樣的關系，還有待人們進一步探究。

實驗：果蠅短期記憶遺忘機理

近日，來自清華大學鐘毅課題組的研究人員在這種短期記憶遺忘機理研究上取得重大進展，該研究認為這種快速遺忘是一種主動行為，用以抹掉舊的記憶騰出空間來存儲新的記憶。

研究人員發現，在果蠅中，小G蛋白Rac在遺忘機理中扮演重要的角色。當Rac活性降低時，遺忘速度變慢，原本在數小時內遺忘殆盡的早期記憶(earlymemory)可以延長至超過一天，并阻斷由干擾所誘發的記憶遺忘。相反的，當Rae活性升高時，遺忘加快。但這種遺忘機制與記憶機制是平行的，兩者相互獨立。遺忘對記憶的獲得無影響。同時，Rac活性受抑遺忘變慢的果蠅在面對環境變化時表現行為靈活性缺陷。這對傳統的把遺忘當成被動、負面過程的看法是一個極大的挑戰，同時開創了人類對遺忘分子機制探索的先河。

四、感想與所得

什么是記憶？我所能查找到的最佳解釋是：一段記憶就是一組被保存下來的大腦神經元連接方式。我們作為與絕大多數人一樣的普通人，處于什么都記得和什么都不記得這樣兩個極端之間，但對每個人而言，都有像AJ一樣無法遺忘的往事，都懼怕成為EP一樣沒有記憶的人。在我們大腦中的神經組織們包含著童年經歷的瑣碎細節和昔日情懷，記憶是如此神奇而美好。我們的每個念頭，每個經歷，背下來的每個單詞都改變著我們顱內龐大而精密的神經系統。

在學習生活中，知識的記憶，單詞的背誦總是令人頭痛的問題。為此，我對記憶是什么，人類是如何形成記憶的，記憶又是如何保存下來的有濃厚的興趣。

通過查找資料完成這篇綜述，我了解到記憶的明確定義與分類，通過海馬等大腦區域的電刺激和化學作用我們得以形成短期記憶并將短期記憶轉化儲存在皮層區作為長期記憶，然而這些刺激以及新突觸的建立與記憶的關系的明確結論，科學家們還未得到嚴謹的答案。童年時，父親對我形容每個人的腦中都有無數個帶著密碼鎖的盒子，每件事情都被我們鎖進了盒子中，但當我們想要拿出來時免不了會忘記一些密碼，于是有些事情被永遠的鎖住。那些盒子就像正在建立的一個個神經元，有的建立失敗，有的成功建立，而建立成功的神經元中儲存著的是我們感到印象深刻的事情。像兒時科幻小說中描繪的只需在大腦中植入記憶芯片便能方便的讀取上面的信息的新科技，在日益發展的現代社會中相信不需等待多少年便可得以實現。

在日后，也許記憶是最重要的東西，也是唯一能說明我們個體獨特性的東西。器官可以移植；面容可以改變；骨骼可以修整，唯獨記憶無法復制。也許當科學家們完全研究清楚記憶的記錄與儲存時，人們只需將自己的記憶搬到一個完整的機器人頭顱內便可以獲得永生。由此看來，生物研究以及生物研究與其他學科的結合實在是太重要了。

參考文獻：

[1] 《麻醉與記憶》——臨床麻醉學雜志 THE JOURNAL OF CLINICAL ANESTHESIOLOGY

[2] 《腦復聰提高腦缺血小鼠記憶能力的機理研究》Study on the Mechanism of Naofucong Granule in Improving Memory of Cerebral Ischemic Mice

[3] 《大鼠學習記憶能力和特定腦區抗氧化酶活性的相關性研究》——濟寧醫學院學報 JOURNAL OF JINING MEDICAL COLLEGE

[4] 《海馬區神經元和神經元群放電模型的研究現狀》——國外醫學（生物醫學工程分冊）BIOMEDICAL ENGINEERING FOREIGN MEDICAL SCIENCES

[5] 《清華大學鐘毅課題組闡明果蠅短期記憶遺忘機理》——農業生物技術學報JOURNAL OF AGRICULTURAL BIOTECHNOLOGY

[6] 《記憶與遺忘塑造了你》——華夏地理 NATIONAL GEOGRAPHIC

第三篇：弘揚天力文化,完整塑造企業形象

弘揚天力文化，完整塑造企業形象

在計劃經濟到市場經濟的轉型期，由于生產要素市場不成熟，形成了企業 經典而傳統的主導思想是機會導向，資源整合，巧妙運作。成長的路徑大致歸于兩類，即“經營機會型 ”企業，“經營產品型”企業。前者多虛胖，少強健，后者則是“戰略趨同”，一個簡單的“好想法”或“好點子”是企業 成功的起點。然后“好想法”變成“好產品”或“好服務”甚至后面的高速發展，需要依賴一個“好團隊”，當企業 發展到一定規模，則需要一個“好體制”。最后一個“好文化”，將使整個企業 常青，遺憾的是，我們很多企業 沒有形成好的文化，成功的企業 往往都是靠在高壓下的恐懼機制，把企業 的整體效能充分釋放，無法向更高層次邁進。而天力公司必須大力弘揚企業 文化，確保企業 健康持續發展。我們的具體做法為：

向全社會廣泛傳達“江陰天力燃氣有限公司”的形象風貌，提升企業 的整體形象，提高公司的經營管理水平，從而以良好的企業 形象有效地增強自身的競爭力。為充分體現公司的鮮明個性，公司導入企業 形象識別系統(CIS)的核心就是供助具體獨特的視覺識別設計，使公司的理念形象、行為形象、視覺形象和企業 文化，在內部員工和外界公眾中達成共識，增強企業 凝聚力，擴大企業 知名度，展現“天力人”開拓務實、高效的嶄新面貌。

標識的含義：

1、一虛一實表示陰陽完美結合，同時表明管網已通氣及正在鋪設無氣，2、S型表示天力管網彎彎曲曲不斷延伸，企業 向前不斷

拓展，3、圓點表示管網截面，體現燃氣行業特點。

標識的文化(企業 文化)具體表現無處不在。如：鏡框、圖片、信箋信封、鋼瓶、文稿紙、服裝、車輛、臺歷等。

宣傳媒體形式：利用廣告牌、電視、電臺、報紙、橫幅、郵政廣告、賀年片、臺歷、撲克牌，使標識文化深入人心。根據實際，適時成立“天力太極拳研究會”、“天力網球、羽毛球俱樂部”、“天力民樂藝術團”，籌建“天力農家休閑會所”(有竹海、桂花、樟木林、鴛鴦戲水池、雞、鴨、羊、魚等綠色生態休閑環境)與溫馨的辦公場所，花園式的罐場、站點交相呼應，形成特有的企業 文化，同時還在建立企業 網站、地理信息系統、GPS跟蹤定點待設施，提升企業 形象。

與此同時已取得的企業 成就和個人榮譽是無形資產也是塑造企業 形象不可缺少部份。如：

天力燃氣是長江三角洲第一個完成城市天然氣工程項目建設的企業。天力燃氣是長江三角洲第一個正式使用“西氣”的企業。

天力燃氣是全國中小城市中唯一具備事故應急氣源的企業。

天力燃氣是國內縣級市中合同量及用氣量最大的企業。

天力燃氣是江蘇燃氣行業中唯一取得ISO9001質量論證的企業。

2003年6月25日在江陰召開的省西氣東輸工程建設管理協會對天力燃氣的工作進行通報，認為江陰天然氣利用工程又走在了蘇南各市的前面。設施新穎營業中心，其服務程序和方式讓參觀代表耳目一新，大家深感中華煤氣的發展思路在江陰天力公司得到延續和創新。

公司董事長(法人代表)黃麗泰女士：

二OO三年被無錫市統戰部、無錫市工商聯合會授予社會主義建設貢獻獎章。二OO四年被全國婦聯、中國女企業 家協會授予二OO四年中國杰出女性稱號。

二OO四年被全國婦聯、中國女企業 家協會授予中國百名杰出女企業 家。

公司總經理林克文先生：

1、1999年被上海市公用事業局授予科技進步三等獎稱號。

2、1998年液化石油氣空溫式氣化器YHQ-120設計人獲實用新型專利證書。3、1999年獲建設部頒發的科技進步二等獎榮譽。

當然一個企業 成為行業的領先者，享有廣泛的知名度，被別人羨慕為“成功企業 ”。越來越多的競爭者就會發起挑戰。在新競爭對手起步時，領先者是“看不見”，無視他們的存在，在新競爭對手起來時，領先者對他們則是“看不懂”，無法理解他們的商業模式，在新競爭對手強大時，領先者是“學不會”，難以模仿他們的成功模式，在新競爭對手超越時，原來的領先者是“擋不住”，只能接受新老更替的衰敗命運，對此值得我們深思和警惕。總之，天力燃氣將追求一種實力雄厚，員工富裕，作風嚴謹，不愿張揚的特有個性作為企業 文化風格，形成公用行業別樹一格的現象。

(作者：王 陽)

第四篇：科學使用大腦 每個人都是記憶天才

科學使用大腦 每個人都是記憶天才

一個不認識英文字母的小女孩，僅用三個月學完小學6年英語功課，并以98分的英語成績進入重點初中；一個連四類大學都沒有希望的高三差生，僅用一年時間考上天津大學；另一個從未進過中學校門的小學畢業生僅用兩年時間自學中學6年全部課程，并被湖北大學破格錄取；或許你認為這些都是奇跡，但其實，這都歸功于一個人，它的名字叫“卓卷美式超營”。

“卓卷美式超營”在中國的迅速成長依賴于每一個孩子純真的笑臉，為了讓更多的孩子體驗并受益于“卓卷美式超營”獨創的“快樂學習模式”和“全面成長模型”，卓卷超營在學習內容、場地體驗、課程體系、個性體驗等多維度進行深度拓展，幫助孩子全面提升學習成績。

世界記憶大師與你面對面

據卓卷教育某知名教育講師稱，市面上經常看到一些打著“快速記憶”、“腦力培訓”旗號的補習班、培訓班，但據了解，這些記憶培訓班的講師雖然也學習過記憶法，但是在這方面能有造詣的卻鳳毛麟角。而能有幸參加世界級的記憶大師親自授課的機會更是可遇不可求。然而，“卓卷美式超營”就是全程由 “記憶大師”親身授課，將與對科學記憶法感興趣的學生一起面對面地交流，向他們傳授怎樣快速記憶英語單詞，如何三天快速記憶考試用書等。讓如今的學子都能快速開發大腦潛能、增添學習興趣、超越競爭對手、輕松背誦課文單詞以及考試內容并獲取更好的成績。

在卓卷超營的講師們稱，記憶力沒有好壞之分，3分鐘將80個無規律的數字倒背如流也不是什么奇跡。只是記憶方法有很多，只要方法得當，堅持訓練，人人都能擁有這種魔力。卓卷超營能，你也能！

第五篇：《天才》讀后感

讀《天才》有感——天才出于勤奮

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，這是我讀完《天才》這本書所想到的。天才，并不是天生的。郭沫若說過，形成天才的決定因素是勤奮。正所謂，天才出于勤奮。這也是我在尤金身上看到的，所學到的。

尤金，也就是這本書的主人公，他是一位正直誠實的小鎮青年。他聰明勤奮，熱愛藝術，喜愛大自然，他極富幻想，不安于現狀。于是他來到大城市謀求發展，一心要實現自己的夢想。他從芝加哥到紐約，通過不懈努力和追求，終于在藝術界闖出自己的一片天地。可人往往在名利面前容易迷失自己，他竟然為了一位富家小姐――蘇珊，放棄自己的地位和相濡以沫的妻子――安琪拉。他一下子從大有所為的青年才俊淪落到聲名狼藉，茍且偷生。當安琪拉生下孩子并且死去，他才大徹大悟，重新振作，成為了藝術界閃耀的巨星。從默默無聞到成功，再到失敗，最后再成功。在這整個過程，是多么的曲折，多么的艱辛。但是，尤金的堅持不懈努力，不被困難打倒的精神真的深深地感動了我。

一個人之所以被稱之“天才”，并不是因為他的智商比常人略勝一籌。而是他比別人勤奮比別人努力，只有這樣才能通往成功的大門。曾經，有一個孩子，四歲才會說話，七歲才會寫字，老師對他的評語是：腦瓜遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想，他還曾經遭遇退學的命運。這位被認為腦袋遲鈍的孩子就是偉大的物理學家――愛因斯坦。愛因斯坦小時候并不聰明，他也是通過勤奮，刻苦鉆研，才提出“相對論”的。可見，天才出于勤奮。

我還記得有一個故事，說的是古時候，金溪有一個孩童叫方仲永，他長到五歲時，從沒見過讀書寫字的工具，有一天他忽然哭著要這些東西，父親就從鄰居出借來給他，仲永當即寫下四句詩，并題上自己的名字。并且只要指定事物讓他作詩，他都能立即完成，而且文采出眾。因此被大家稱為“神童”。就在此時，有很多人用錢財和禮物討取仲永的詩，他父親也因貪圖錢財，每天要仲永隨他四處拜訪同縣的人，不讓他學習。隨后他變得越來越平庸，再也寫不出文章了。這是多么可悲啊！可見，就算小時候天資聰穎，極有天賦，但是后天不努力不勤奮，天才也會變庸才的。所以說，天才出于勤奮。

手捧著這本書，沐浴在夕陽的余輝中。我閉上了眼睛，似乎看到了尤金在昏暗的燈光下，拿著畫筆在紙上描繪著屬于他的蔚藍天空。我也仿佛聽到有句話在耳畔回響，久久不絕。那就是高爾基說的―――天才出于勤奮。