第一篇：繼續(xù)教育體會(huì)(小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)分析與對(duì)策 讀后感)

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)分析與對(duì)策》讀后感

粗略地翻看《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)分析與對(duì)策》一書(shū)后，我便迫不及待地仔細(xì)讀起來(lái)。這本書(shū)針對(duì)課改過(guò)程中一線(xiàn)教師的關(guān)注問(wèn)題、教學(xué)實(shí)際中的疑難問(wèn)題，從不同角度分析了問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并給出了解決問(wèn)題的思路。同時(shí)，也運(yùn)用了大量的正反案例，進(jìn)行理論分析和實(shí)踐探索，指導(dǎo)廣大教師在“教中學(xué)，學(xué)中教”。例如說(shuō)，作文教學(xué)一直是語(yǔ)文老師研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在此書(shū)中，作者又向我們提出了問(wèn)題：作為學(xué)校教育的一部分作文教學(xué)為什么沒(méi)有起到應(yīng)有的促進(jìn)作用，有時(shí)還起了反作用？為什么在作文訓(xùn)練中孩子表達(dá)的興趣一點(diǎn)點(diǎn)消失？??是啊，這些不正是我在作文教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題嗎？教學(xué)實(shí)踐中，我常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一沾作文課就愁眉苦臉，上交的作文多是“七拼八湊、無(wú)病呻吟”，其中不乏“驚人的相似”！象這樣的作文，并不是為表達(dá)需要，而是為了作文“編作文、抄作文”，這樣的作文誰(shuí)愿意寫(xiě)呢？我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我原來(lái)可以這樣做：

一、在指導(dǎo)思想上我們要認(rèn)識(shí)到，好的作文不是教出來(lái)的，而是老師引導(dǎo)出來(lái)的，學(xué)生只有細(xì)致地感受生活，真實(shí)地表達(dá)生活，在生活的過(guò)程中思考、表達(dá)，在思考、表達(dá)中反思生活，才有可能為寫(xiě)好作文做好條件準(zhǔn)備。

二、寫(xiě)作教學(xué)中，我們應(yīng)確立為生活寫(xiě)作，而不是為考試寫(xiě)作。必須引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”所以，習(xí)作訓(xùn)練不要急于用文本的框架去束縛學(xué)生，不要急于教他們審題、立意、開(kāi)頭、結(jié)尾，而首先要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在日常生活中自覺(jué)觀察，領(lǐng)悟思考，獲得知識(shí)。然后激發(fā)他們的表達(dá)欲，講真話(huà)，抒真情。寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，可以給學(xué)生充分的自由。

三、在指導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)行生活積累的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生注重間接生活的積累。例如，通過(guò)閱讀課外書(shū)籍、觀看電影電視、參加校內(nèi)外活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)生活、感受生活、反映生活。

四、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書(shū)海，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說(shuō)這種能力低下，知識(shí)心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會(huì)地說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”一個(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書(shū)本知識(shí)貧乏，寫(xiě)作時(shí)必然腹空筆澀。茅盾先生曾說(shuō)：“一個(gè)作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思、剪裁、塑

造形象的好處，并且每讀一遍會(huì)有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過(guò)來(lái)會(huì)提高表現(xiàn)能力。”(《漫談文藝創(chuàng)作》)。實(shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書(shū)籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫(xiě)作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫(xiě)作規(guī)律。“積學(xué)以?xún)?chǔ)寶，酌理以富才。”小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng)，見(jiàn)效相對(duì)緩慢的工作，需要師生雙方的長(zhǎng)期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來(lái)培養(yǎng)我們的學(xué)生。在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫(xiě)作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫(xiě)，從而幫助學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路。當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過(guò)程中，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄。仿寫(xiě)是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作思路)，仿其法(仿范文觀察方法、思路方法)。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的仿寫(xiě)練習(xí)，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵(lì)他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”、“插敘”、“倒敘”去進(jìn)行一題多練。先扶后放，從仿到創(chuàng)，是一個(gè)行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法。

五、及時(shí)修改作文，加快思想交流

學(xué)生辛辛苦苦寫(xiě)好作文后，總喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和贊許，在很短的時(shí)間內(nèi)，印象很深，應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，并提出修改意見(jiàn)，學(xué)生很容易接受，讓學(xué)生自己修改自己的作文，或別人的，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生能寫(xiě)出他們的真情實(shí)感，用通順的語(yǔ)句、清楚的層次、鮮明的觀點(diǎn)，恰如其分地記敘見(jiàn)聞、寫(xiě)景狀物、說(shuō)明事物、發(fā)表意見(jiàn)，此時(shí)，若再重新習(xí)作一次，就能上一個(gè)等級(jí)，這無(wú)疑提高了作文水平。

以上只是我的一點(diǎn)收獲，不足之處敬請(qǐng)指正。

2012年12月13日

第二篇：?jiǎn)位晒艹跫?jí)教學(xué)難點(diǎn)與對(duì)策分析

單簧管初級(jí)教學(xué)難點(diǎn)與對(duì)策分析

摘 要：?jiǎn)位晒苁钱?dāng)下我國(guó)音樂(lè)領(lǐng)域中倍受重視的管樂(lè)器，相關(guān)的研究有利于提高其教育質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)出優(yōu)秀的雙簧管演奏人才。在節(jié)奏感的教學(xué)中要結(jié)合歌唱知識(shí)，通常情況下，每部音樂(lè)作品都要經(jīng)過(guò)“起承轉(zhuǎn)合”，有前奏也有高潮，如果演奏者能夠熟練的演唱曲目，自然對(duì)其高潮部分非常熟悉，從而在演奏的過(guò)程中就可以通過(guò)氣息的調(diào)節(jié)來(lái)增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。本文首先簡(jiǎn)要分析了單簧管初級(jí)教學(xué)中的主要難點(diǎn)，然后細(xì)致討論了攻克這些教學(xué)難點(diǎn)的具體方法。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)位晒埽粏位晒苡|及教學(xué)；教學(xué)難點(diǎn)

單簧管又名黑管，源于古希臘，數(shù)據(jù)木管樂(lè)器。單簧管的音色特點(diǎn)是華麗而音域?qū)掗煟S滿(mǎn)而圓潤(rùn)；其演奏技法的特點(diǎn)是指法靈活且力度強(qiáng)弱的變化非常自由。由于單簧管在演奏過(guò)程中氣息消耗量比較小，所以在管弦樂(lè)隊(duì)中的定位是獨(dú)奏部分。單簧管作為一種高雅的西洋樂(lè)器，因其獨(dú)特的音色和較高的藝術(shù)鑒賞價(jià)值在西方音樂(lè)發(fā)展史上一直倍受重視。當(dāng)下我國(guó)正在為全面建成小康社會(huì)而努力，小康社會(huì)既包括人民物質(zhì)生活質(zhì)量提高，也包括人民精神文明生活的豐富。音樂(lè)是人類(lèi)的靈魂，加強(qiáng)對(duì)單簧管觸及教學(xué)難點(diǎn)的研究，不僅有利于專(zhuān)業(yè)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，也有利于為大眾學(xué)習(xí)樂(lè)器以豐富健康的文化生活奠定良好的教育技術(shù)基礎(chǔ)。單簧管初級(jí)教學(xué)難點(diǎn)解析

單簧管作為一種管樂(lè)器，其發(fā)聲原理在于氣流的振動(dòng)，所以在演奏中學(xué)生的氣息運(yùn)用能夠反映出演奏的基本功，通過(guò)對(duì)歷屆學(xué)員的學(xué)習(xí)檔案資料進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，呼吸問(wèn)題是在初級(jí)教學(xué)中的主要困難之一。沒(méi)有平穩(wěn)而綿長(zhǎng)的氣流，就無(wú)法對(duì)演奏效果提供保障，盡管單簧管的氣息相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱，但是單簧管在管弦樂(lè)的協(xié)奏中主要是擔(dān)任獨(dú)奏部分，所以對(duì)演奏者的呼吸法還是有較高的要求。初級(jí)教學(xué)的困難之二在于口型的練習(xí)，口型練習(xí)中涉及學(xué)生的唇齒牙的位置變化，由于表達(dá)比較抽象，老師也無(wú)法對(duì)學(xué)生口腔內(nèi)的狀況進(jìn)行直接觀察，所以也很難對(duì)學(xué)生的口型進(jìn)行矯正。困難之三是指法練習(xí)，鍵位的熟悉可以通過(guò)重復(fù)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)，但是擊鍵的強(qiáng)度和擊鍵的頻率比較難控制，用數(shù)量進(jìn)行衡量學(xué)生容易出現(xiàn)練習(xí)中的僵化狀況，而本體感受練習(xí)又很難進(jìn)行量化，所以成為初級(jí)教學(xué)的困難。困難之四是練習(xí)難度的選擇，練習(xí)曲目簡(jiǎn)單學(xué)生會(huì)大意不認(rèn)真練習(xí)，練習(xí)曲目過(guò)難又會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。攻克單簧管初級(jí)教學(xué)難點(diǎn)的具體方法

2.1 掌握正確的呼吸方法

對(duì)于管樂(lè)器而言，呼吸方法是其演奏的基本功。良好的氣息能夠讓單簧管的音色更加圓潤(rùn)而豐富，能夠提升演奏的表現(xiàn)力，更好地對(duì)演奏作品進(jìn)行詮釋。

與正常呼吸的下意識(shí)呼吸不同，單簧管的呼吸的特別之處在于其是有意識(shí)進(jìn)行的，教師要予以正確的指導(dǎo)。從生理學(xué)層面來(lái)看，一般可以分為胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸。單簧管呼吸一般選擇胸腹式呼吸方法。這是由無(wú)論是從吸氣量還是從氣息呼吸時(shí)的平衡控制、呼吸肌肉的抗疲勞程度來(lái)說(shuō)，胸腹式呼吸方法無(wú)疑是一種較好的選擇。實(shí)踐證明，單簧管演奏名家之中，大部分采用的是胸腹式呼吸方法。胸腹式呼吸方法，可以采用平躺呼吸、站立呼吸、發(fā)音呼吸等方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。這對(duì)于單簧管演奏學(xué)習(xí)是十分必要的。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生的口型訓(xùn)練

在單簧管演奏學(xué)習(xí)之中，對(duì)于口型的訓(xùn)練也具有著重要意義。筆者在演奏過(guò)程之中，認(rèn)為單簧管演奏之中，應(yīng)當(dāng)將嘴唇包住笛頭，上嘴唇緊閉并貼近上牙齒，上牙齒成斜面放在笛頭一公分處。同時(shí)，下嘴唇輕輕墊住下牙，嘴角成微笑狀，包在哨片與笛頭面板分開(kāi)的位置，并利用呼吸的氣息，在舌頭離開(kāi)哨片的一刻吹出聲音。

2.3 提高指法練習(xí)的教學(xué)技能

靈活的指法是管弦樂(lè)器演奏的基本技能，對(duì)于單簧管來(lái)說(shuō)其對(duì)于指法練習(xí)有著非常高的要求，其對(duì)于鍵位和擊鍵力度以及擊鍵頻率都有嚴(yán)格的要求。此外，其對(duì)于手指的抬起和落下的彈性也有細(xì)致的規(guī)定。單簧管對(duì)于指法練習(xí)的近乎苛刻的要求主要是出于對(duì)演奏效果負(fù)責(zé)的角度出發(fā)的，管樂(lè)器與氣流有緊密聯(lián)系，這些影響氣流強(qiáng)弱的因素必須高標(biāo)準(zhǔn)高要求，才能夠呈現(xiàn)出高質(zhì)量的演奏。

關(guān)于該教學(xué)法的實(shí)施，建議教師從以下三個(gè)方面著手。第一，關(guān)于鍵位的聯(lián)系，主要采用重復(fù)訓(xùn)練法，讓學(xué)生通過(guò)重復(fù)擊鍵的過(guò)程來(lái)熟悉各個(gè)鍵位，有利于其他演奏技能的學(xué)習(xí)。第二，要對(duì)演奏作品的內(nèi)涵和思想情感表達(dá)有深入的認(rèn)識(shí)，在情感驅(qū)使下激發(fā)其主觀能動(dòng)性，幫助加強(qiáng)鍵位的記憶。第三，指法的練習(xí)要選擇綜合練習(xí)指法效果好的曲目進(jìn)行訓(xùn)練，有利于指法技能的靈活和熟悉，進(jìn)而達(dá)到初級(jí)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，有助于指法練習(xí)的曲目有《32首練習(xí)曲》和《46首日常練習(xí)曲》。此外，為了提高學(xué)生指法練習(xí)的質(zhì)量，教師要對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)，科學(xué)性主要體現(xiàn)在理論與實(shí)踐相結(jié)合，指法示范與指法練習(xí)相結(jié)合；合理性主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生指法的糾正要實(shí)時(shí)性，即在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中對(duì)其指法進(jìn)行有效的矯正。

2.4 求上而得中，達(dá)成初級(jí)教學(xué)目的

由于人的畏難情緒和人的無(wú)限潛能，為了攻克單簧管初級(jí)教學(xué)中的訓(xùn)練質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的狀況，建議利用求上而得中的原理來(lái)達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)，即在實(shí)際訓(xùn)練的過(guò)程中所選擇的練習(xí)曲目要略高于實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)員在練習(xí)不達(dá)標(biāo)的情況下實(shí)際上達(dá)到了初級(jí)學(xué)員應(yīng)有的水平，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，最終有利于其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮以利于教學(xué)的進(jìn)行。

關(guān)于該教學(xué)方法的實(shí)施，要注意以下三點(diǎn)。第一，練習(xí)曲目的選擇要因人而異，并不能簡(jiǎn)單地根據(jù)學(xué)生的單簧管學(xué)齡來(lái)機(jī)械性的選擇，要根據(jù)學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)和實(shí)際演奏技能來(lái)為其量身定做。第二，難度的梯度確定要科學(xué)合理，即難度不能太高，以至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的能力范圍，使得學(xué)生無(wú)能為力，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從教育學(xué)的角度來(lái)分析，最佳的難度是“跳一跳正好能夠摘到桃子”，即學(xué)生稍稍努力就能夠達(dá)到教學(xué)要求，這樣的教學(xué)方法有助于學(xué)生建立自信心，進(jìn)而在不斷的自我挑戰(zhàn)中增長(zhǎng)自己的演奏技能。第三，教師要將階段性的教學(xué)計(jì)劃呈現(xiàn)給學(xué)生，能讓學(xué)生知道自己所在的位置，有利于學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)精力。教師還要為每位學(xué)生制定一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析和總結(jié)，從而有利于學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。結(jié)語(yǔ)

由于單簧管這種樂(lè)器是舶來(lái)品，并且該樂(lè)器本身的發(fā)展歷史比較短，所以在教學(xué)中難免出現(xiàn)困難。又由于單簧管受到音樂(lè)領(lǐng)域中的高度重視，所以其演奏流派多種多樣，演奏技法也非常多。所謂外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道，在開(kāi)始學(xué)習(xí)單簧管之前，作為門(mén)外漢的學(xué)員們對(duì)單簧管的演奏技法的認(rèn)識(shí)比較淺顯，與初級(jí)教學(xué)內(nèi)容會(huì)形成一定反差，這也為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展設(shè)置了障礙。因此，相關(guān)的單簧管的教學(xué)工作者要加強(qiáng)對(duì)初級(jí)教學(xué)的研究活動(dòng)，從而有利于教學(xué)的進(jìn)行。此外，音樂(lè)領(lǐng)域中的相關(guān)人員要普及單簧管的演奏的音樂(lè)常識(shí)，從而有利于豐富大眾的認(rèn)知，進(jìn)而有利于提升大眾的音樂(lè)素養(yǎng)，最終有利于樂(lè)器演奏教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：淺談小學(xué)作文教學(xué)的難點(diǎn)和對(duì)策

淺談小學(xué)作文教學(xué)的難點(diǎn)和對(duì)策

南寧市邕寧區(qū)中和鄉(xiāng)那才小學(xué) 施秉效

作文，語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，老師們教研的一個(gè)永遠(yuǎn)的話(huà)題。作文難寫(xiě)已成為多數(shù)學(xué)生的心聲。究其原因，我認(rèn)為主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.缺少豐富的想象能力和創(chuàng)造力，學(xué)生不知道如何寫(xiě)？“肚子有貨倒不出”。

2.閱讀和寫(xiě)作嚴(yán)重脫節(jié)，讀寫(xiě)不能有機(jī)結(jié)合

3.學(xué)生對(duì)作文不感興趣，素材貧乏，“巧婦難為無(wú)米之炊”是普遍現(xiàn)象。4.教師過(guò)多地重視作文形式和技能的訓(xùn)練，忽視學(xué)生作文內(nèi)容的指導(dǎo)，導(dǎo)致小學(xué)學(xué)生作文內(nèi)容千篇一律，題材枯燥單調(diào)，說(shuō)套話(huà)，說(shuō)假話(huà)，缺乏童趣，缺乏真情與活力，缺乏個(gè)性化的作文。

5.教師對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)呆板、守舊、不靈活。甚至公式化，極少有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，特別是指出提高作文方法的具體點(diǎn)評(píng)（如選擇典型事例等）。

面對(duì)作文中的一道道難題，身為老師的我們能做些什么呢？就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，主要有如下幾點(diǎn)和大家共討：

一、注重閱讀的指導(dǎo)，豐富語(yǔ)言的積累。

1.指導(dǎo)課堂誦讀

漢語(yǔ)之美主要體現(xiàn)在音節(jié)的輕重緩急，音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，音律的婉轉(zhuǎn)飛揚(yáng)上。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)站在寫(xiě)作的角度對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)，自始至終在課堂中貫穿“誦讀感悟”，注重有層次地讀：感

知性讀、理解性讀、品味性讀；有重點(diǎn)地讀：因文而異、突出重點(diǎn)、自主選擇；有指導(dǎo)地讀：順學(xué)而導(dǎo)、想象揣摩、賞析體驗(yàn)，從而使文章“入于目，出于口，聞?dòng)诙懹谛摹保谧x中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的精美、構(gòu)思的精妙、布局的精致，抵達(dá)語(yǔ)言深處，感受主體生命所煥發(fā)的光彩與神韻，體會(huì)歷史與文化的無(wú)窮魅力。

2.指導(dǎo)課外閱讀

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“第一學(xué)段，閱讀量不少于5萬(wàn)字；第二學(xué)段，閱讀量不少于40萬(wàn)字；第三學(xué)段，閱讀量不少于100萬(wàn)字。三學(xué)段的閱讀量達(dá)到145萬(wàn)字到400萬(wàn)字。”要想完成如此大的閱讀任務(wù)，僅靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須用上一定的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。具體要求：（1）指導(dǎo)閱讀對(duì)象。即根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)現(xiàn)狀、興趣等方面的情況幫助學(xué)生閱讀書(shū)籍；（2）指導(dǎo)閱讀方法。如，瀏覽泛讀法、品味精讀法、讀寫(xiě)結(jié)合法、學(xué)用結(jié)合法。（3）指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。我們應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)生“讀寫(xiě)結(jié)合”的閱讀習(xí)慣，能根據(jù)所讀書(shū)的內(nèi)容選用不同的方式寫(xiě)讀書(shū)筆記。如：低段學(xué)生可以摘抄好詞佳句；中段學(xué)生可以寫(xiě)感受；高段學(xué)生可以寫(xiě)成篇的讀書(shū)筆記。此外，還要養(yǎng)成遇到生字學(xué)查字典的習(xí)慣、堅(jiān)持課外閱讀的習(xí)慣等。

二、抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，解決 “倒貨”的難題。

讀寫(xiě)結(jié)合的方法，會(huì)使學(xué)生對(duì)作文越來(lái)越喜愛(ài)，寫(xiě)起文章來(lái)也越來(lái)越有“道”。不失為優(yōu)化作文教學(xué)效果的一種好方法。

1.學(xué)習(xí)觀察方法，訓(xùn)練“抓住特點(diǎn)”

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活是寫(xiě)好作文的前提。平時(shí)我們常常要求學(xué)生多多觀察，對(duì)于如何觀察，我們卻指導(dǎo)得比較少，主要還是覺(jué)得不知道如何指導(dǎo)才好。其實(shí)在課文中可以得到學(xué)習(xí)與借鑒。如教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的《荷

花》一課，就可以學(xué)習(xí)作者的兩點(diǎn)觀察方法：（1）從整體到部分，層層認(rèn)真觀察的方法。作者寫(xiě)荷花，先總寫(xiě)荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了、荷葉挨挨擠擠的，再分別具體地寫(xiě)了白荷花的三種不同姿態(tài)。由總到分，層次清楚。（2）學(xué)習(xí)在觀察中抓住事物特點(diǎn)的方法。作者寫(xiě)白荷花的三種姿態(tài)：展開(kāi)兩三片花瓣兒的、全展開(kāi)的、還是花骨朵兒的，每種都寫(xiě)得生動(dòng)形象，詳細(xì)具體，這是作者認(rèn)真觀察的結(jié)果。在學(xué)生學(xué)習(xí)了觀察方法后，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生用這兩種方法觀察一種自己喜愛(ài)的花，觀察后寫(xiě)下來(lái)。有一位學(xué)生這樣寫(xiě)紅玫瑰：“花圃里，玫瑰已經(jīng)開(kāi)了不少了。紅玫瑰在枝頭間昂首怒放，傲立而出，顏色是那么紅、那么濃，沒(méi)有一點(diǎn)雜色，簡(jiǎn)直像燃燒的火焰。許多的花瓣有規(guī)則地簇?fù)碓诶w纖花蕊的身邊、層層包裹著。每片花瓣都鮮活活、細(xì)嫩嫩、水靈靈的，好像只要輕輕一掐，紅色的漿液就會(huì)涌流出來(lái)似的。湊到花前聞聞，清香陣陣，沁人心脾，使人陶醉。啊，多么嬌媚、可愛(ài)的玫瑰花啊！”小作者的觀察順序是從整體到部分并具體描繪了紅玫瑰的顏色、花瓣、香味。表達(dá)時(shí)也做到了有主有次，不面面俱到，著重抓住花的特點(diǎn)寫(xiě)具體。由于小作者觀察得仔細(xì)，觀察方法得當(dāng)，所以把玫瑰花寫(xiě)得逼真?zhèn)魃瘛Ｔ谡Z(yǔ)文教材中這樣的文章還很多，像《翠鳥(niǎo)》,《珍珠泉》等都能引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)到很好的觀察方法，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

2.學(xué)習(xí)構(gòu)段形式，訓(xùn)練“言之有序”

為了培養(yǎng)學(xué)生在作文時(shí)能言之有序，我們?cè)陂喿x教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的段式結(jié)構(gòu)，掌握組句成段的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)悟道。例如《和時(shí)間賽跑》中的一、二自然段的承接式，《海底世界》

三、四自然段的總分式，《驚弓之鳥(niǎo)》最后一個(gè)自然段的因果式，《太陽(yáng)》前三個(gè)自然段的后半部的并列式等。在作文課上再?gòu)?qiáng)化這些段式的單項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容寫(xiě)得自然有序，層次清楚，文章的質(zhì)量肯定會(huì)大有提高。我們班的學(xué)生在觀看了松江陽(yáng)光城的音樂(lè)噴泉后寫(xiě)出了近20種不同形態(tài)的噴泉，讀起來(lái)美不勝收。

3.學(xué)習(xí)描述方法，訓(xùn)練“言之有物”

閱讀教材文質(zhì)兼美，情文并茂，里面有很多描述方法值得學(xué)習(xí)模仿。如《鳥(niǎo)的天堂》課文第二部分是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。作者運(yùn)用了以靜襯動(dòng)，動(dòng)中寓靜的方法，先淡淡描寫(xiě)一句：“起初周?chē)庆o寂的”，為群鳥(niǎo)活動(dòng)的“熱鬧”場(chǎng)面鋪設(shè)了背景。接著，作者按照點(diǎn)----面----點(diǎn)的思路，從鳥(niǎo)形、鳥(niǎo)聲、鳥(niǎo)色、鳥(niǎo)類(lèi)和鳥(niǎo)的動(dòng)作等方面，運(yùn)用多組排比短句盡情描繪，十分形象逼真地描繪出了一種千鳥(niǎo)薈萃、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的“熱鬧”場(chǎng)面，讓人想象到群鳥(niǎo)生活在這樣的環(huán)境中是怎樣的快樂(lè)和幸福。學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我把學(xué)生的注意力放在學(xué)習(xí)表達(dá)方法上，而不是放在對(duì)內(nèi)容的理解上。為了讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化，并轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作技巧，我指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)一只動(dòng)物或一群動(dòng)物。學(xué)生在寫(xiě)時(shí)猶如心中有綱，寫(xiě)得得心應(yīng)手，文章也比往常美多了。

三、激發(fā)寫(xiě)作的欲望，點(diǎn)燃“樂(lè)文”的熱情。

我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話(huà)透徹地說(shuō)明了興趣的重要性。在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣方面，教師的導(dǎo)應(yīng)該是誘導(dǎo)。誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣的方式很多，在我的教學(xué)實(shí)踐中。行之有效的有以下幾種：1.抓住學(xué)生“初生牛犢不畏虎”的心理特點(diǎn)，在上作文起始課時(shí)，用富有魅力的話(huà)說(shuō)或生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，鼓勵(lì)他們放開(kāi)膽子大膽地寫(xiě)，例如：在指導(dǎo)《寒假里一件有趣的事》這篇作文時(shí)，我先問(wèn)學(xué)生寒假過(guò)得有沒(méi)有意義？做過(guò)哪些有趣的事？通過(guò)兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生的興趣提高不少，我又通過(guò)

自己經(jīng)歷的除夕家庭知識(shí)競(jìng)賽這件事，從頭到尾介紹給學(xué)生聽(tīng)。此時(shí)，學(xué)生興趣已達(dá)到極點(diǎn)，個(gè)個(gè)躍躍欲試。2.根據(jù)小學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)幻想的特點(diǎn)，將明天的理想同眼前的寫(xiě)作緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在寫(xiě)作前憧憬美好的未來(lái)，從而形成一股寫(xiě)作動(dòng)力。

3、根據(jù)小學(xué)活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，將作文教學(xué)巧妙地寓于饒有趣味的活動(dòng)中，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。例如：指導(dǎo)學(xué)生完成《一次有趣的課外活動(dòng)》這篇作文時(shí)，我有針對(duì)性地開(kāi)展了一次有趣的課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中觀察活動(dòng)怎樣開(kāi)展？同學(xué)們?cè)趺醋觯磕阌质窃趺醋龅模看蠹倚那樵鯓萤┅┩ㄟ^(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題參加活動(dòng)，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高了許多。4.根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)開(kāi)展一些寫(xiě)作競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。5.根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，充分肯定他們作文中優(yōu)點(diǎn)，給他們較高的分?jǐn)?shù)。尤其是對(duì)作文基礎(chǔ)差的學(xué)生，更應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)他們作文中每一個(gè)細(xì)微的閃光點(diǎn)。

四、豐富寫(xiě)作的素材，解決“無(wú)米”的難題。

長(zhǎng)期以來(lái)，一直困擾學(xué)生寫(xiě)作的大問(wèn)題是：他們感到無(wú)話(huà)可寫(xiě)，無(wú)材可選。寫(xiě)作出來(lái)的內(nèi)容，往往內(nèi)容空洞，像記流水賬，這固然和學(xué)生的生活不夠充實(shí)豐富有關(guān)，但更主要的是平時(shí)對(duì)周?chē)挛锊涣粜模S多有價(jià)值的內(nèi)容都從眼皮底下溜了過(guò)去。要使學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，教師就要注意豐富學(xué)生的生活，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用心觀察和樂(lè)于思考的習(xí)慣，時(shí)刻人，把自己的所見(jiàn)、所思、所感，用日記或周記的形式寫(xiě)下來(lái)，這樣就有取之不盡、用之不竭的作文材料了。

當(dāng)然，學(xué)生作文材料有來(lái)自直接的生活，也有來(lái)自間接渠道的生活。經(jīng)常組織指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀書(shū)報(bào)，收聽(tīng)廣播，觀看影視，從他人他地區(qū)的社會(huì)生活、自然生活的報(bào)道與介紹中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬視野，豐富生

活經(jīng)驗(yàn)，并觸發(fā)聯(lián)想自己的生活，形成作文材料。這樣積累吸收得越多，運(yùn)用時(shí)才能得心應(yīng)手。

生活是海洋，它千變?nèi)f化，豐富多彩。學(xué)生的生活面盡管狹窄，但也有自己的寫(xiě)作天地。學(xué)校、家庭、社會(huì)，都有時(shí)代的浪花在迸濺，新的生活在閃光。同時(shí)，學(xué)生的生活是很豐富的，每個(gè)人的頭腦里都有一個(gè)“活倉(cāng)庫(kù)”。只要教師能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)打開(kāi)他們的思路，善于給他們抽個(gè)線(xiàn)頭，插個(gè)路標(biāo)，啟發(fā)他們到自己的“倉(cāng)庫(kù)”里去找，找自己最熟，最有感情的東西來(lái)寫(xiě)，每個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活總有與眾不同的地方，為文也就難見(jiàn)千篇一律的弊端了。

五、運(yùn)用多元的評(píng)價(jià)，喚醒沉睡的思維。

評(píng)價(jià)的“多元化”是指在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，不能只對(duì)學(xué)生的某一方面進(jìn)行單一的評(píng)價(jià)，而是用宏觀的視角對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。即在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，不能只是單一的對(duì)學(xué)生的句子、用詞、寫(xiě)作順序的其中一個(gè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如評(píng)語(yǔ)不能只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“你的句子很流暢”、“你的語(yǔ)言很優(yōu)美”、“你的協(xié)作很有條理”……這些評(píng)價(jià)既單調(diào)又蒼白，很難激起學(xué)生想象的空間。怎樣才能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣？這就要求教師在對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要從譴詞造句方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還要加入自己的感情，加入教師對(duì)學(xué)生的期待感。讓學(xué)生感覺(jué)到：老師對(duì)我的作文很感興趣，老師還希望我在這一方面做得更好。評(píng)價(jià)只有進(jìn)入了多元化的境界，才是真正成功的評(píng)價(jià)。如對(duì)學(xué)生的習(xí)作《我們的教室》作評(píng)時(shí)，可以嘗試著說(shuō)“在你那有條理的筆下，一個(gè)干凈、整潔的教室出現(xiàn)在老師的眼前。但是，你對(duì)黑板報(bào)的描寫(xiě)是不是多了點(diǎn)，要知道，教室中美麗的東西不是只有黑板報(bào)啊！”。

作文是富有創(chuàng)造性的過(guò)程，因此，如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新思維顯得尤為重要。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的途徑很多，如命題上的創(chuàng)新，選材上的創(chuàng)新等。但不管是哪種途徑，教師評(píng)語(yǔ)的引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。我們有的教師把創(chuàng)新教育看成是高不可攀的。其實(shí)，著名教育家齊佛說(shuō)過(guò)：“什么叫創(chuàng)造？我想只要有一點(diǎn)新意思、新思想、新觀念、新設(shè)想、新意圖、新做法、新方法就可稱(chēng)得上是創(chuàng)造。”因此，我們?cè)谧魑脑u(píng)語(yǔ)中，也盡力去挖掘這樣的內(nèi)容。只要學(xué)生作文中有一點(diǎn)新內(nèi)容、新思想、新見(jiàn)解，老師都予以充分地肯定。如寫(xiě)《我的爸爸》，有位學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)爸爸怎么關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和上生活，而寫(xiě)了他爸爸的兩個(gè)缺點(diǎn)：愛(ài)抽煙，愛(ài)發(fā)火。我就在評(píng)語(yǔ)中說(shuō)：“寫(xiě)一個(gè)人的缺點(diǎn)也能反映一個(gè)人的特點(diǎn)，你做了很好的嘗試，愿意把你的作文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？”這樣很好地促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。

當(dāng)然，除了以上幾點(diǎn)之外，教師自身的素養(yǎng)也是必要的。教師要擁有積極、樂(lè)觀的態(tài)度，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的美，轉(zhuǎn)變觀念、更新知識(shí)、創(chuàng)造性地處理教學(xué)，善于觀察和思考問(wèn)題，保持活躍的思維能力，客服思維的惰性。

“條條大路通羅馬”，解決作文難的途徑還有很多，以上只是我個(gè)人的拙見(jiàn)。

廣西省南寧市邕寧區(qū)中和鄉(xiāng)那才小學(xué)

施秉效

郵編：530209

聯(lián)系電話(huà)：*** 7

第四篇：香港公司開(kāi)戶(hù)難點(diǎn)分析與一般對(duì)策

香港公司開(kāi)戶(hù)不再一籌莫展 世貿(mào)企業(yè)咨詢(xún)專(zhuān)家服務(wù)助您成功

近期，在CRS及國(guó)際反洗錢(qián)雙重背景下，香港公司開(kāi)戶(hù)的要求愈發(fā)嚴(yán)格，開(kāi)戶(hù)難度大幅增加，甚至有銀行要求一些客戶(hù)關(guān)閉其開(kāi)立的公司銀行賬戶(hù)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因也不難理解，一方面來(lái)自于CRS反避稅和AML(反洗錢(qián))聯(lián)動(dòng)機(jī)制的約束；另一方面則來(lái)自于各大海外銀行對(duì)于資金監(jiān)管和風(fēng)險(xiǎn)管控的需要；當(dāng)然，作為盈利機(jī)構(gòu)，銀行也有其自身的利潤(rùn)期望，提高開(kāi)戶(hù)門(mén)檻、挑選優(yōu)質(zhì)客戶(hù)也就在客觀上使一部分香港公司陷入了開(kāi)戶(hù)難的困境。

對(duì)于一般投資者而言，在成立香港公司之后，開(kāi)設(shè)銀行賬戶(hù)時(shí)被銀行拒絕，在目前的形勢(shì)下仍然屬于大概率事件。缺少海外銀行資源，缺乏海外銀行開(kāi)戶(hù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這些因素往往讓他們一籌莫展。因此，很多投資者便將視線(xiàn)轉(zhuǎn)到了專(zhuān)業(yè)從事海外銀行開(kāi)戶(hù)等企業(yè)服務(wù)項(xiàng)目的第三方機(jī)構(gòu)那里，期望這些專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)能幫助自己走出困境。世貿(mào)企業(yè)咨詢(xún)集團(tuán)負(fù)責(zé)海外銀行開(kāi)戶(hù)業(yè)務(wù)的牛先生對(duì)這種現(xiàn)象談了自己的看法：香港公司想要開(kāi)設(shè)海外賬戶(hù)，首先要對(duì)銀行開(kāi)戶(hù)的政策有一個(gè)透徹的了解，并且對(duì)公司日后的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，特別是在如何盈利以及資金使用方面要有具體的規(guī)劃，這些在辦理開(kāi)戶(hù)面簽時(shí)很有可能會(huì)被銀行問(wèn)及。其次，就是要根據(jù)銀行對(duì)于開(kāi)戶(hù)企業(yè)所要求提供的材料做好精心準(zhǔn)備，每家銀行的要求不同，要根據(jù)自身情況酌情處理。第三方服務(wù)機(jī)構(gòu)為什么可以幫助客戶(hù)大幅提高開(kāi)戶(hù)成功率的原因就在于此，他們有銀行資源和專(zhuān)業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于開(kāi)戶(hù)時(shí)可能遇到的各類(lèi)問(wèn)題也有完善的處理預(yù)案和具體的解決辦法。

目前，香港公司開(kāi)設(shè)海外銀行賬戶(hù)的可選目的地主要集中在中國(guó)大陸及香港、中國(guó)臺(tái)灣、新加坡、瑞士等地。由于每家銀行對(duì)于開(kāi)戶(hù)客戶(hù)的具體要求不盡相同，我們先分三種情況大致介紹一下這些銀行在開(kāi)戶(hù)材料方面的基本要求，以及世貿(mào)企業(yè)咨詢(xún)?cè)跒榭蛻?hù)進(jìn)行海外銀行開(kāi)戶(hù)服務(wù)時(shí)的一般流程。香港公司開(kāi)戶(hù)需要提供的材料：

一、有國(guó)內(nèi)關(guān)聯(lián)公司

1、香港公司基本資料；

2、國(guó)內(nèi)關(guān)聯(lián)公司業(yè)務(wù)證明文件。

二、國(guó)內(nèi)沒(méi)有關(guān)聯(lián)公司

1、香港公司基本資料；

2、基本業(yè)務(wù)證明材料；

3、股東、董事個(gè)人流水；

4、董事社保證明等；

5、公司發(fā)展規(guī)劃書(shū)。

三、過(guò)往離岸公司作為背景公司

1、香港公司基本資料；

2、基本業(yè)務(wù)證明材料；

3、背景離岸公司業(yè)務(wù)證明材料和稅務(wù)申報(bào)材料；

4、股東、董事個(gè)人流水；

5、公司發(fā)展規(guī)劃書(shū)。香港公司開(kāi)戶(hù)一般服務(wù)流程：

1、根據(jù)客戶(hù)情況類(lèi)型，協(xié)助客戶(hù)準(zhǔn)備開(kāi)戶(hù)所需基本材料，完成初審，匹配銀行；

2、根據(jù)匹配的銀行補(bǔ)充其他詳細(xì)開(kāi)戶(hù)材料；

3、審核通過(guò)，通知面簽，首次開(kāi)戶(hù)，超過(guò)10%的股東及董事都需要親臨銀行開(kāi)戶(hù)；

4、開(kāi)戶(hù)銀行總行審批賬號(hào)，通常4-8周完成。

5、是否需要購(gòu)買(mǎi)銀行理財(cái)產(chǎn)品，將根據(jù)每個(gè)客戶(hù)的實(shí)際情況來(lái)定。

選擇專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)香港公司開(kāi)戶(hù)提供個(gè)性化服務(wù)，對(duì)于打算常年使用、持續(xù)維護(hù)香港公司的投資者而言，不僅節(jié)省了大量的時(shí)間成本、大幅提高了開(kāi)戶(hù)的成功率，而且專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)提供的做賬、審計(jì)和法律等方面的服務(wù)也能幫助公司在合規(guī)合法、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避等方面獲得更加全面的經(jīng)營(yíng)保障和發(fā)展建議。

世貿(mào)企業(yè)咨詢(xún)?cè)陔x岸公司注冊(cè)行業(yè)已經(jīng)積累了超過(guò)十五年的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，熟知各大銀行開(kāi)戶(hù)政策，擁有中國(guó)大陸及香港、中國(guó)臺(tái)灣、新加坡、瑞士等諸多銀行資源。目前，與世貿(mào)企業(yè)咨詢(xún)緊密合作的銀行已達(dá)三十二家，世貿(mào)企業(yè)咨詢(xún)可以根據(jù)客戶(hù)的實(shí)際情況匹配最為適合的銀行資源，實(shí)現(xiàn)接近百分之百的開(kāi)戶(hù)成功率。能達(dá)到這樣的效果，借助于世貿(mào)企業(yè)咨詢(xún)完善的銀行開(kāi)戶(hù)服務(wù)流程，從初審到客戶(hù)去香港或海外面簽，都需提前仔細(xì)審核客戶(hù)各項(xiàng)材料、并模擬銀行面試場(chǎng)景對(duì)客戶(hù)進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，基本達(dá)到開(kāi)戶(hù)沒(méi)有問(wèn)題才會(huì)安排客戶(hù)去香港或海外面簽。

世貿(mào)企業(yè)咨詢(xún)經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，合作方遍及全球，擁有眾多銀行和政府資源，以及國(guó)際認(rèn)可的會(huì)計(jì)師、律師、公司發(fā)展師、金融投資顧問(wèn)等專(zhuān)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，在海內(nèi)外公司注冊(cè)、海內(nèi)外銀行賬號(hào)設(shè)立以及所涉及的會(huì)計(jì)、法律、稅務(wù)等領(lǐng)域可以為客戶(hù)提供專(zhuān)業(yè)的一站式服務(wù)。目前，世貿(mào)企業(yè)咨詢(xún)成員已遍布中國(guó)大陸及香港、中國(guó)臺(tái)灣、英國(guó)、美國(guó)、新加坡、澳洲、維爾京、塞舌爾、馬紹爾等國(guó)家和地區(qū)，現(xiàn)有企業(yè)客戶(hù)超過(guò)五萬(wàn)家。

第五篇：突破國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)的難點(diǎn)分析與對(duì)策

突破國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)的難點(diǎn)分析與對(duì)策

在我國(guó)改革開(kāi)放20多年的時(shí)間里，我國(guó)企業(yè)文化建設(shè)經(jīng)歷了初學(xué)啟蒙、探索實(shí)踐、總結(jié)提高的成長(zhǎng)過(guò)程，積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但發(fā)展 卻不平衡。一些國(guó)有企業(yè)在企業(yè)文化建設(shè)中，存在虎頭蛇尾、不了了之、難以深化、上面熱下面冷等現(xiàn)象；企業(yè)文化建設(shè)還面臨著認(rèn)識(shí)誤區(qū)、體制障礙、與科學(xué)管理 相抵觸等問(wèn)題。這些都阻礙著國(guó)有企業(yè)企業(yè)文化建設(shè)的步伐。我們必須正視存在的問(wèn)題，突破企業(yè)文化建設(shè)的難點(diǎn)，充分發(fā)揮企業(yè)文化的作用，為企業(yè)改革發(fā)展提供 精神支撐。把企業(yè)文化建設(shè)作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做

企業(yè)文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，作為國(guó)有企業(yè)，要在加快發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的同時(shí)，建立適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、體現(xiàn)時(shí)代特征的先進(jìn)企業(yè)文 化，維護(hù)廣大職工的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和根本利益。企業(yè)文化是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，它對(duì)企業(yè)的深化改革、可持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。核心能力、核心價(jià) 值觀和核心業(yè)務(wù)決定著企業(yè)的命運(yùn)。其中，核心能力、核心價(jià)值觀支配著企業(yè)的核心業(yè)務(wù)。一個(gè)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的成敗，最終取決于其科技創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱和員工 思想道德素質(zhì)與科技文化素質(zhì)的高低。國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)要以求真務(wù)實(shí)的精神，把企業(yè)文化建設(shè)當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，率先垂范，做企業(yè)文化建設(shè)的實(shí)踐者、組織者和推動(dòng)者。

作為國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)，要端正對(duì)先進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)，不要趕時(shí)髦，不要急于求成、急功近利，不要空喊政治口號(hào)，更不要搞脫離企業(yè)實(shí)際的花架子。要清 醒地認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化建設(shè)不是應(yīng)時(shí)應(yīng)急之舉，它需要吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的精華，結(jié)合企業(yè)自身實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行消化、提煉、充實(shí)、創(chuàng)新，才能奏效；企業(yè)文 化建設(shè)必須著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)，應(yīng)將它作企業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略來(lái)對(duì)待，在實(shí)踐中不斷積累、豐富、提高；企業(yè)文化建設(shè)不等同于思想工作，不是過(guò)分政治化的宣 傳，而是一種管理文化；企業(yè)文化建設(shè)不是純而又純的文化工作，更不是脫離實(shí)際、遠(yuǎn)離企業(yè)實(shí)踐的“空中樓閣”，它的作用在于滲透到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的各個(gè)環(huán) 節(jié)之中。要建設(shè)適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的企業(yè)文化

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，國(guó)企內(nèi)外環(huán)境、企業(yè)經(jīng)營(yíng)思想、經(jīng)營(yíng)機(jī)制、發(fā)展戰(zhàn)略、員工隊(duì)伍等發(fā)生了巨大變化，國(guó)企原有的傳統(tǒng)文化逐步顯示出一定的局限性，但原有國(guó)企文化的巨大慣性和惰性仍在相當(dāng)部分干部職工頭腦中起作用。實(shí)踐表明，先進(jìn)企業(yè)文化是企業(yè)自身形成的適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、順應(yīng)時(shí)代潮流和企業(yè)改革發(fā)展形 勢(shì)、具有自身個(gè)性特征的文化，其最根本的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是其市場(chǎng)性特征。當(dāng)前國(guó)企改革遇到種種困難，除產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、加強(qiáng)管理等重要因素外，思想觀念、文化心態(tài)因素 更加重要。推進(jìn)先進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)最關(guān)鍵的任務(wù)，就是大力建設(shè)適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的先進(jìn)企業(yè)文化，牢牢樹(shù)立以市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)為導(dǎo)向的文化觀念，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律想問(wèn)題、做工作。要把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)“競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)放、自主、平等、分化”的基本特征融進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)中，用

市場(chǎng)化理念引導(dǎo)大家推進(jìn)改革發(fā)展，以改革的思路來(lái)看待企業(yè)改革發(fā) 展中的得失，變封閉為開(kāi)放，變保守為競(jìng)爭(zhēng)，使干部職工從內(nèi)心深處認(rèn)同先進(jìn)的企業(yè)文化，樹(shù)立優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)觀、優(yōu)勢(shì)擴(kuò)張的發(fā)展現(xiàn)、不斷進(jìn)取的改革觀、敬業(yè)誠(chéng) 信的職業(yè)觀。用現(xiàn)代企業(yè)制度、機(jī)制支撐企業(yè)文化

黨的十六屆三中全會(huì)對(duì)國(guó)企改革發(fā)展提出了更高的要求。國(guó)企改革發(fā)展的實(shí)踐需要先進(jìn)企業(yè)文化的支撐和指引，需要廣大干部職工發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和 創(chuàng)造性，需要先進(jìn)企業(yè)文化發(fā)揮凝聚、激勵(lì)、約束、導(dǎo)向、輻射功能來(lái)增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，推進(jìn)先進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，塑造共同的價(jià)值 觀，必須有機(jī)制做保證。在塑造企業(yè)文化問(wèn)題上，文化觀念主要是導(dǎo)向推進(jìn)作用，機(jī)制、制度改革往往能起決定作用。作為國(guó)有企業(yè)，先進(jìn)文化建設(shè)必須突破這一難 點(diǎn)，才能解決文化創(chuàng)新的制度障礙。要看到國(guó)企在轉(zhuǎn)機(jī)建制的實(shí)踐中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但要建立歸屬清晰、權(quán)責(zé)明確、保護(hù)嚴(yán)格、流轉(zhuǎn)順暢的現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度，實(shí)現(xiàn) 脫胎換骨的變革還需要一個(gè)過(guò)程。

當(dāng)前，國(guó)有企業(yè)論資產(chǎn)、資源、人力、技術(shù)、職工的思想道德和文化水準(zhǔn)，并不比民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)和合資企業(yè)差，差的是體制機(jī)制，是結(jié)構(gòu)性的問(wèn) 題，暴露出的是不符合現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度和現(xiàn)代企業(yè)制度的結(jié)構(gòu)性矛盾。因此，國(guó)企要抓住難得歷史機(jī)遇，推進(jìn)改革創(chuàng)新力度，用現(xiàn)代企業(yè)的制度、機(jī)制和與之匹配的企 業(yè)文化增強(qiáng)企業(yè)凝

聚力。建設(shè)與科學(xué)的管理相結(jié)合的企業(yè)文化

企業(yè)文化不是對(duì)傳統(tǒng)管理的否定，而是在傳統(tǒng)管理理論基礎(chǔ)之上的科學(xué)發(fā)展。企業(yè)文化建設(shè)同企業(yè)的科學(xué)管理不是對(duì)立的，而是有機(jī)協(xié)調(diào)和辯證統(tǒng)一的。企業(yè)文化建設(shè)基于企業(yè)科學(xué)、嚴(yán)格、規(guī)范的管理基礎(chǔ)之上，是企業(yè)在科學(xué)管理基礎(chǔ)上的提升和發(fā)展。實(shí)踐中，一些國(guó)企過(guò)分留戀計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代封閉的文化，片面地將 企業(yè)文化建設(shè)同科學(xué)管理對(duì)立起來(lái)，錯(cuò)誤地認(rèn)為進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)就不需要或者可以弱化科學(xué)管理，導(dǎo)致企業(yè)文化建設(shè)難以取得實(shí)際效果。

科學(xué)管理是不可逾越的階段，在此基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)人本管理、文化管理。超越實(shí)際的人本管理和文化管理在一定程度上會(huì)成為嚴(yán)格管理、改革創(chuàng)新的阻礙 力量。應(yīng)該看到，從一定程度來(lái)說(shuō)，中國(guó)企業(yè)文化具有倫理性特征，缺乏理性科學(xué)精神；具有非制度化特征，缺乏法制、契約意識(shí)。有些國(guó)企在推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè) 中，盡管有很多要求、規(guī)范，但缺乏嚴(yán)格管理。這樣再好的企業(yè)文化也僅僅是貼在墻上、寫(xiě)在紙上、停在口頭的裝飾品。

在共同價(jià)值觀指導(dǎo)下，嚴(yán)格管理，規(guī)范制度，不僅可以規(guī)范人們的行為，提高管理水平，而且可以提高企業(yè)價(jià)值觀在員工心目中的地位，使企業(yè)價(jià)值觀由“虛”變“實(shí)”，由“無(wú)形”變“有形”。企業(yè)文化建設(shè)成敗的關(guān)鍵在于員工認(rèn)同

員工認(rèn)同的先進(jìn)企業(yè)文化，并將其內(nèi)化為自己的價(jià)值觀，并不是自然而然的過(guò)程。提高企業(yè)文化的自覺(jué)性，首先在于企業(yè)家的文化自覺(jué)和創(chuàng)新精神，國(guó)企 領(lǐng)導(dǎo)要影響、凝聚、帶動(dòng)廣大干部職工認(rèn)同先進(jìn)文化，實(shí)踐先進(jìn)文化。其次，要建立和強(qiáng)化企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者齊抓共管的企業(yè)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。構(gòu)思再好的企業(yè)文化理 念，只有通過(guò)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)利用組織網(wǎng)絡(luò)，傳遞到每一個(gè)員工，融為員工的共識(shí)，化為員工自覺(jué)的行動(dòng)，才能算是真正的成功。要像健全管理網(wǎng)絡(luò)那樣健全企業(yè)文化建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)，大力構(gòu)建黨政一把手領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)具體負(fù)責(zé)、各專(zhuān)業(yè)部門(mén)各司其職，橫到各單位各部門(mén)、縱到各基層班組的企業(yè)文化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)。再次，要充分發(fā)揮員工的作 用。進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)文化的灌輸，把企業(yè)文化理念、企業(yè)的核心價(jià)值觀傳遞到每一個(gè)干部職工，引導(dǎo)他們加強(qiáng)對(duì)企業(yè)文化內(nèi)涵的理解。注重員工自我教育，抓典型的 培養(yǎng)和樹(shù)立，注意發(fā)掘理念、制度后面蘊(yùn)藏著的文化內(nèi)涵，使廣大干部職工通過(guò)身邊的人和事，切切實(shí)實(shí)感受到企業(yè)所倡導(dǎo)的價(jià)值觀。