第一篇：校本培訓(xùn)工作交流發(fā)言稿

扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)不移余力提質(zhì)量

------孝順鎮(zhèn)低田中心小學(xué)2011學(xué)年第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

期末考試結(jié)束了，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并找出不足與差距，根據(jù)鎮(zhèn)校要求，我們對學(xué)校各年級(jí)的期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析。現(xiàn)將我校期末考試情況分析如下：

一、取得的成績：

期末考試的20門學(xué)科中，平均分列全鎮(zhèn)前三名的有：數(shù)學(xué)4門、英語4門、科學(xué)3門、語文1門。

期末考試的20門學(xué)科中，我校有17門學(xué)科的平均分都在鎮(zhèn)平均分以上。各科的合格率均處在鎮(zhèn)合格率之上。

二、存在的問題：

1、從取得全鎮(zhèn)前三名的學(xué)科看，數(shù)學(xué)、英語和科學(xué)相對較多，而語文學(xué)科則相對較為落后。

2、同個(gè)班級(jí)不同科目間的差距較大。如有個(gè)班級(jí)英語名列全鎮(zhèn)前三，但其余三門學(xué)科卻相對落后。

3、還有學(xué)生、家庭方面的原因，我校外來民工子女占學(xué)生總數(shù)的68%，部分新轉(zhuǎn)入學(xué)生的基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高、家長對學(xué)生的要求不高、家長和學(xué)校的配合不強(qiáng)等原因，造成學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不夠高。

三、努力措施：

1、加強(qiáng)對金東區(qū)單元卷的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理，要求每位任課教師合理使用單元卷，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，適時(shí)的將單元卷融入到平時(shí)的教學(xué)中，而不能在期末復(fù)習(xí)階段集中轟炸使用。要注重單元卷的質(zhì)

量分析，每次單元卷的練習(xí)都要進(jìn)行分析，仔細(xì)分析錯(cuò)誤的原因，并有針對性的進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。通過試卷分析，讓教師、學(xué)生自己都心中有數(shù)。

2、重點(diǎn)抓好薄弱年級(jí)，薄弱學(xué)科的監(jiān)管工作。針對語文學(xué)科的落后狀況，加強(qiáng)語文學(xué)科的監(jiān)管，充分發(fā)揮語文骨干教師的作用，促進(jìn)語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提升。

3、狠抓作業(yè)管理，嚴(yán)格按照“精選、先做、全批、及時(shí)反饋”的要求，提高作業(yè)質(zhì)量。把抓成績的突破口放在抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、面抓、與家長配合相結(jié)合的方法，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

4、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中及時(shí)提出不懂問題與同學(xué)交流，向教師請教；認(rèn)真做好家庭作業(yè)和課堂練習(xí)等。

5、班子成員要加大對課堂教學(xué)的指導(dǎo)力度，做到定期和不定期的下班聽隨堂課，及時(shí)了解教學(xué)情況，并能正確做出指導(dǎo)。

總之，只要我們?nèi)w教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，切實(shí)按照“輕負(fù)高質(zhì)”的精神，按“理直氣壯抓課改、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量、兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn)”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將會(huì)取得更大的成績。

孝順鎮(zhèn)低田中心小學(xué)教導(dǎo)處

2012年3月

第二篇：中學(xué)校本培訓(xùn)交流發(fā)言稿

我們慢，可能已經(jīng)上路了

--萬州龍駒中學(xué)校本培訓(xùn)交流發(fā)言稿

各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)：

很榮幸有這樣一次向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。龍駒中學(xué)是一所需要和正在努力的學(xué)校，改變觀念、提升技能尤為迫切。下面將我校的校本培訓(xùn)工作向大家匯報(bào)，請批評指正。

首先是培訓(xùn)要實(shí)在。我們校長要求，能做的才寫進(jìn)計(jì)劃，不準(zhǔn)備做的不寫，做不到的也不寫。我們的校本培訓(xùn)就是這樣的觀念指導(dǎo)下，從小事做起，做我們能做的小事，做對我們學(xué)校發(fā)展、教師成長有效的事。

其次是改善條件。一是改善教師的辦公條件，保證教師人均一臺(tái)筆記本電腦；二是設(shè)計(jì)培訓(xùn)環(huán)境，區(qū)內(nèi)外規(guī)范性的培訓(xùn)、講座、賽課必到，校內(nèi)點(diǎn)對點(diǎn)的引領(lǐng)落實(shí)。

再次是四個(gè)抓手。

第一是把教職工會(huì)議變成學(xué)習(xí)會(huì)。我們學(xué)校大會(huì)少、小會(huì)多（校長的理念是大會(huì)務(wù)虛、小會(huì)務(wù)實(shí)，每周小會(huì)我看從沒少于五個(gè)，重執(zhí)行、重落實(shí)）只要開會(huì)，要么就看一段視頻，要么就給老師們發(fā)點(diǎn)資料，都是關(guān)于教育教學(xué)的理論或故事，如《怎樣聽課評課》《點(diǎn)燃心靈之燈，照亮人生之路》《美在眼前、丑在身邊》等等，因?yàn)椤坝^念是水、至柔至剛”。

第二是抓新教師培養(yǎng)。我們將學(xué)校教師分三個(gè)類別分類關(guān)注（新教師、發(fā)展型、懶惰型），給新教師安排師傅，新教師要向師傅學(xué)教材處理、課堂技能、課后督促；學(xué)校把新教師作為聽課的重點(diǎn)對象，每隔段時(shí)間就要根據(jù)《龍駒中學(xué)課堂評價(jià)量表》進(jìn)行診斷，看有哪些進(jìn)步和還有哪些問題；此外，新教師每隔一段時(shí)間總結(jié)自己的進(jìn)步，師傅則要總結(jié)新教師的進(jìn)步和問題，每月表格考核、績效掛鉤。

第三是持續(xù)推進(jìn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。“不登高山，不知天之高”，百聞不如一見，近兩年我們派遣教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)僅重慶市外如四川棠湖中學(xué)、福建一中、福州水都中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)、河北衡水中學(xué)、山東昌樂二中、山東即墨二十八中等五十余人次，這次去杜郎口中學(xué)的8位教師剛回學(xué)校。我們的老師在出發(fā)學(xué)習(xí)前每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)、差異性的關(guān)注重點(diǎn)，到了培訓(xùn)地用三四天時(shí)間靜下心來，學(xué)別人的集體備課形式、課堂教學(xué)模式、輔導(dǎo)督促方式，學(xué)教育管理理念、校園文化建設(shè)、班級(jí)建設(shè)思維。回校后每個(gè)人都要撰寫學(xué)習(xí)心得，不同范圍交流，學(xué)校分期將學(xué)習(xí)資料編輯成學(xué)習(xí)冊子供教師學(xué)習(xí)借鑒。學(xué)校的思維是，我們的教師，需要沉下身去、靜下心來，學(xué)別人光鮮的、看別人灰暗的，那才是真實(shí)，才具借鑒性。這個(gè)活動(dòng)起初都想去，后來也有不愿去，因?yàn)槁猛颈疾▌诶郏驗(yàn)榛匦：笠k講座、要交學(xué)習(xí)心得--教務(wù)處審讀，不合格的發(fā)回重寫（曾經(jīng)有位教師改了六次）；隨著這個(gè)活動(dòng)的推行，就常有老師給我講希望下次能派他出去學(xué)習(xí)，雖然辛苦，但能換來觀念更新和技能提升。

第四是抓教研組建設(shè)。“掌握課標(biāo)、研究教材、關(guān)注學(xué)生、探索教法、指導(dǎo)學(xué)法”是教研組的主要任務(wù)，教研組是落實(shí)新課程理念，營造有效教研氛圍，關(guān)注教師成長，提升課堂教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要平臺(tái)。教研組必須按照《龍駒中學(xué)教學(xué)常規(guī)》要求，組織教師開展說、上、評課活動(dòng)，上好研究課和展示課。每學(xué)期以教研組為單位全校性的舉辦一次課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，不管年齡資格，人人必須參與，人人皆是評委，人人名次唯一，名次績效掛鉤。教研組競賽效果好的教師在全校上展示課，賽課后在教研組內(nèi)說課評課，績效重點(diǎn)鼓勵(lì)。學(xué)校的想法是，再窮不能窮教學(xué)、再窮不該窮業(yè)務(wù)。

我們的做法不能也不敢與兄弟學(xué)校相比，欣慰的是，我們的學(xué)校和老師，不管是理念還是行為，正悄然變化著，我們雖然慢，可能已經(jīng)上路了！

第三篇：2012村官培訓(xùn)工作交流發(fā)言稿

2012村官培訓(xùn)工作交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

我叫何XX，于2011年考入大學(xué)生村官這個(gè)隊(duì)伍，隨后服從組織安排，上掛南充市順慶區(qū)人力資源和社會(huì)保障局鍛煉。下面，我把掛職鍛煉期間的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下，不當(dāng)之處請批評指正。

在順慶區(qū)人社局的工作鍛煉期間，我在組織的領(lǐng)導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷、支持下，堅(jiān)持從頭學(xué)起，從群眾最需要的事情做起，端正態(tài)度，深入實(shí)際，敬業(yè)立德，扎實(shí)工作，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，自身的政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)工作水平和領(lǐng)導(dǎo)謀劃能力得到了鍛煉，各個(gè)方面都有很大的進(jìn)步。

一、珍惜機(jī)遇，謙誠立德，積極改造主觀世界

到順慶區(qū)人社局以后，我對自己提出了四點(diǎn)要求：一是要更新觀念。按照黨委、政府提出的機(jī)關(guān)干部標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡快與本職工作要求相適應(yīng)。二是要提高素質(zhì)。要有更高的思想水平和更強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，在新的工作崗位上，創(chuàng)出新的業(yè)績。三是要加強(qiáng)事業(yè)心。要不辜負(fù)組織的培養(yǎng)，對工作高度負(fù)責(zé)，恪盡職守，愛崗敬業(yè)。四是要樹立形象。要時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，廉潔行政，文明辦事，更好地為群眾服務(wù)。剛到順慶區(qū)人社局時(shí)，雖然人地生疏，但是我不因?yàn)樽约菏谴骞俣苑票。侵鲃?dòng)與領(lǐng)導(dǎo)和同志們溝通，堅(jiān)持謙誠待人，虛心求教，與領(lǐng)導(dǎo)和同志們建立了感情，同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我給予了極大的熱情，在方方面面對我給予關(guān)心幫助，對我進(jìn)行鼓勵(lì)，使我在較短的時(shí)間內(nèi)就熟悉了情況，很快就投入工作中去。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)悟性，不斷提高政治素質(zhì)

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)的逐步推進(jìn)，一線工作的內(nèi)容新了，任務(wù)重了，難度大了，許多新方法、新知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)和掌握。因此，我注重加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。除了積極參加單位集中組織的理論學(xué)習(xí)外，還堅(jiān)持自學(xué)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀重要思想，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。不僅如此，我還認(rèn)真加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，半年來重點(diǎn)細(xì)讀了《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例（征求意見稿）》、《事業(yè)單位登記管理暫行條例實(shí)施細(xì)則》及有關(guān)事業(yè)單位管理工作方面的書籍，從中獲得許多收益。同時(shí)，本人經(jīng)常向股室其他同志取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了自身的基層工作能力。

三、沉下身子，放下架子，深入一線扎實(shí)服務(wù)

在這幾個(gè)月的工作時(shí)間中，我參加了全市統(tǒng)一部署的事業(yè)單位崗位設(shè)置工作。事業(yè)單位崗位設(shè)置關(guān)系到各事業(yè)單位工作人員的切身利益，也是老百姓茶余飯后的熱論話題。我們本著減少矛盾、解決問題的原則，對于前來咨詢政策的同志，做到了耐心細(xì)致的解釋，使不理解政策的同志對這項(xiàng)舉措有了新的認(rèn)識(shí)。全區(qū)147個(gè)事業(yè)單位設(shè)置核定管理崗位603個(gè)，專業(yè)技術(shù)崗位4658個(gè)，技術(shù)工人崗位775個(gè)，進(jìn)一步深化了事業(yè)單位人事制度改革，建立健全了崗位設(shè)置管理制度，逐步實(shí)現(xiàn)人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，為全區(qū)事業(yè)單位建設(shè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外，本人還把“廉潔奉公”作為自己的座右銘，在工作期間自覺遵紀(jì)守法，依法行政，秉公辦事，自覺抵制“拜金主義”、“享樂主義”等腐朽觀念的侵蝕，保持清正廉潔，嚴(yán)格要求自己，沒有做一件違規(guī)違紀(jì)的事情。

在這幾個(gè)月的上掛工作當(dāng)中，我的各方面素質(zhì)得到了極大的提高，迅速完成了從一個(gè)初出茅廬的大學(xué)生向一名服務(wù)基層的大學(xué)生村官角色的轉(zhuǎn)變，這為我以后為農(nóng)村建設(shè)添磚獻(xiàn)瓦打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：2012村官培訓(xùn)工作交流發(fā)言稿

2012村官培訓(xùn)工作交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

我叫何XX，于2011年考入大學(xué)生村官這個(gè)隊(duì)伍，隨后服從組織安排，上掛南充市順慶區(qū)人力資源和社會(huì)保障局鍛煉。下面，我把掛職鍛煉期間的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下，不當(dāng)之處請批評指正。

在順慶區(qū)人社局的工作鍛煉期間，我在組織的領(lǐng)導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷、支持下，堅(jiān)持從頭學(xué)起，從群眾最需要的事情做起，端正態(tài)度，深入實(shí)際，敬業(yè)立德，扎實(shí)工作，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，自身的政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)工作水平和領(lǐng)導(dǎo)謀劃能力得到了鍛煉，各個(gè)方面都有很大的進(jìn)步。

一、珍惜機(jī)遇，謙誠立德，積極改造主觀世界

到順慶區(qū)人社局以后，我對自己提出了四點(diǎn)要求：一是要更新觀念。按照黨委、政府提出的機(jī)關(guān)干部標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡快與本職工作要求相適應(yīng)。二是要提高素質(zhì)。要有更高的思想水平和更強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，在新的工作崗位上，創(chuàng)出新的業(yè)績。三是要加強(qiáng)事業(yè)心。要不辜負(fù)組織的培養(yǎng)，對工作高度負(fù)責(zé)，恪盡職守，愛崗敬業(yè)。四是要樹立形象。要時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，廉潔行政，文明辦事，更好地為群眾服務(wù)。剛到順慶區(qū)人社局時(shí)，雖然人地生疏，但是我不因?yàn)樽约菏谴骞俣苑票。侵鲃?dòng)與領(lǐng)導(dǎo)和同志們溝通，堅(jiān)持謙誠待人，虛心求教，與領(lǐng)導(dǎo)和同志們建

立了感情，同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我給予了極大的熱情，在方方面面對我給予關(guān)心幫助，對我進(jìn)行鼓勵(lì)，使我在較短的時(shí)間內(nèi)就熟悉了情況，很快就投入工作中去。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)悟性，不斷提高政治素質(zhì)

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)的逐步推進(jìn)，一線工作的內(nèi)容新了，任務(wù)重了，難度大了，許多新方法、新知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)和掌握。因此，我注重加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。除了積極參加單位集中組織的理論學(xué)習(xí)外，還堅(jiān)持自學(xué)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀重要思想，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。不僅如此，我還認(rèn)真加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，半年來重點(diǎn)細(xì)讀了《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例（征求意見稿）》、《事業(yè)單位登記管理暫行條例實(shí)施細(xì)則》及有關(guān)事業(yè)單位管理工作方面的書籍，從中獲得許多收益。同時(shí)，本人經(jīng)常向股室其他同志取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了自身的基層工作能力。

三、沉下身子，放下架子，深入一線扎實(shí)服務(wù)

在這幾個(gè)月的工作時(shí)間中，我參加了全市統(tǒng)一部署的事業(yè)單位崗位設(shè)置工作。事業(yè)單位崗位設(shè)置關(guān)系到各事業(yè)單位工作人員的切身利益，也是老百姓茶余飯后的熱論話題。我們本著減少矛盾、解決問題的原則，對于前來咨詢政策的同志，做到了耐心細(xì)致的解釋，使不理解政策的同志對這項(xiàng)舉措有了新的認(rèn)識(shí)。全區(qū)147個(gè)事業(yè)單位設(shè)置核定管理崗位603個(gè)，專業(yè)技術(shù)崗位4658個(gè)，技術(shù)工人崗位775個(gè)，進(jìn)一步深化了事業(yè)單位人事制度改革，建立健全了崗位設(shè)置管理制度，逐步實(shí)現(xiàn)人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，為全區(qū)事業(yè)單位建設(shè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外，本人還把“廉潔奉公”作為自己的座右銘，在工作期間自覺遵紀(jì)守法，依法行政，秉公辦事，自覺抵制“拜金主義”、“享樂主義”等腐朽觀念的侵蝕，保持清正廉潔，嚴(yán)格要求自己，沒有做一件違規(guī)違紀(jì)的事情。

在這幾個(gè)月的上掛工作當(dāng)中，我的各方面素質(zhì)得到了極大的提高，迅速完成了從一個(gè)初出茅廬的大學(xué)生向一名服務(wù)基層的大學(xué)生村官角色的轉(zhuǎn)變，這為我以后為農(nóng)村建設(shè)添磚獻(xiàn)瓦打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：校本研修培訓(xùn)交流材料

巢湖市2015年校本研修指導(dǎo)者培訓(xùn)交流材料

依托校本研修，提升辦學(xué)品味

黃麓鎮(zhèn)中心學(xué)校本著“以規(guī)范求質(zhì)量，以教研促發(fā)展”的辦學(xué)思路積極開展校本研修活動(dòng)，多年來立足學(xué)校自身特點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)校本研修，我們的做法是：

（一）強(qiáng)化“規(guī)范工程”，提升師能，注重實(shí)效

1.編織校本教研網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)組，統(tǒng)籌學(xué)校校本教研工作。明確學(xué)校、教研組、學(xué)科組、教師個(gè)人的工作要求，形成健全的學(xué)校教育科研四級(jí)組織網(wǎng)絡(luò)，使教育科研工作的順利進(jìn)行得以有組織上的保證。切實(shí)有效督促并指導(dǎo)校本研究工作的開展，推動(dòng)教學(xué)研究重點(diǎn)前移到教學(xué)一線，融入到教師日常工作中。逐步形成一個(gè)學(xué)校、教研組、學(xué)科組、教師四級(jí)校本教研網(wǎng)。同時(shí)完善學(xué)校硬件設(shè)施，提高了辦學(xué)水平。

2.完善校本教研制度，規(guī)范教研行為。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽評課制度、校本教研管理制度、獎(jiǎng)懲制度、實(shí)驗(yàn)課題管理、研究、成果推廣制度等，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，營造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)校科研管理有章可循。

3.強(qiáng)化過程管理，創(chuàng)新教研方式。每學(xué)年開始，校長室、教導(dǎo)處制定學(xué)校校本培訓(xùn)方案，對整個(gè)學(xué)期的校本教研工作做總體部署，在教研組制定計(jì)劃的基礎(chǔ)上，匯編成學(xué)期學(xué)校教育活動(dòng)安排表，學(xué)校確立“半日教研”制度，六個(gè)教研組在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，每周安排半日（不少于2課時(shí)）集中開展教研活動(dòng)。為了保證有效集中，開學(xué)初教導(dǎo)處在安排課程時(shí)，想方設(shè)法為同一教研組的教師留出時(shí)間，開展教研活動(dòng)。為了使得教研更具針對性，學(xué)校根據(jù)校本培訓(xùn)的主題及上一學(xué)年教研教學(xué)中存在的突出問題，自編教材，組織學(xué)習(xí)，以“定點(diǎn)爆破”的方式，及時(shí)有效解決問題。教研活動(dòng)由教導(dǎo)處安排，教研組長負(fù)責(zé)召集，分工領(lǐng)導(dǎo)督查，保證教研活動(dòng)按計(jì)劃開展。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，近年來學(xué)校利用網(wǎng)站，建立學(xué)科教師QQ群、開通個(gè)人空間，鼓勵(lì)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研。

4.完善評價(jià)體系，積累有形成果。根據(jù)學(xué)校校本教研考核方案，教導(dǎo)處在完善學(xué)校、教研組活動(dòng)資料搜集整理的同時(shí)，建立教師校本教研個(gè)人檔案，每人一盒。內(nèi)容包括：個(gè)性化的自我設(shè)計(jì)；個(gè)人專業(yè)成長規(guī)劃；公開課教案或經(jīng)典課堂實(shí)錄；教學(xué)案例及分析；反思日記；個(gè)人優(yōu)秀作品或指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀作品；競賽獲獎(jiǎng)情況等。學(xué)校成立考核組，每學(xué)期分四次，通過“看、聽、測、評”等手段，對教師進(jìn)行全方位的評價(jià)，評價(jià)結(jié)果記入教師個(gè)人檔案，作為聘任、評優(yōu)、績效考核的重要依據(jù)。考核重視過程管理，對教師存在的問題及時(shí)反饋，強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思。這個(gè)過程，既是教師積累資料的過程，也是學(xué)習(xí)成長的過程，更是激發(fā)教師創(chuàng)造潛能的過程。通過整理歸檔，以有形促無形，引導(dǎo)了教師專業(yè)成長的自主發(fā)展，促進(jìn)校本教研深入開展。

（二）推行“青藍(lán)工程”，同伴互助，齊頭并進(jìn) 1.開展“師徒結(jié)對”，實(shí)現(xiàn)相互幫扶。我校以促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)的“青藍(lán)工程”，有一般意義上的骨干教師對青年教師的指導(dǎo)，更多

巢湖市黃麓鎮(zhèn)中心學(xué)校張文革

巢湖市2015年校本研修指導(dǎo)者培訓(xùn)交流材料 的是指教師間的相互幫扶、指導(dǎo)。隨著新課改的深入，學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)綜合，教師間強(qiáng)調(diào)合作，教師在某一領(lǐng)域可能有所成就，但在其他方面會(huì)有缺失，因此教師間需要相互切磋，取長補(bǔ)短。每一位教師都可能是“師傅”，也可能是“徒弟”，我們倡導(dǎo)教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是工作，學(xué)習(xí)是責(zé)任。2.創(chuàng)新集體備課形式，發(fā)揮集體優(yōu)勢。做到“四定”、“ 四統(tǒng)一”、“兩步走”。四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。備課組落實(shí)每周的主備，教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排各個(gè)備課組集體備課的時(shí)間。“四統(tǒng)一”：授課進(jìn)度、教學(xué)要求、校本作業(yè)、檢測練習(xí)要統(tǒng)一。“兩步走”：集體備課、個(gè)人二次備課兩個(gè)步驟。主備人提前一周將備課內(nèi)容（包括教案、學(xué)案、課件）電子稿發(fā)給組內(nèi)成員討論，同組教師在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行二次備課。通過集體鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程的開展，使教師在活動(dòng)組織中既汲取了他人的藝術(shù)精華，有交流了自我的不同領(lǐng)悟，共同提高組織課堂的綜合能力。

3.認(rèn)真組織聽評課，營造寬容民主氛圍。開學(xué)初，教導(dǎo)處根據(jù)教師特點(diǎn)根據(jù)新課程的要求，進(jìn)一步完善評課標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)目標(biāo)從“單一”走向“多元”，評價(jià)主體從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”，評價(jià)重點(diǎn)從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。評課立足“怎樣設(shè)計(jì)更合理，教學(xué)怎樣組織更科學(xué)”展開，評價(jià)時(shí)教師多用“如果是我，我會(huì)---”，既肯定長處，又指出不足，在真誠的交流中有所收獲。

4.開展教學(xué)觀摩，發(fā)揮示范輻射功能。依托學(xué)區(qū)教研活動(dòng)的中心優(yōu)勢開展教研活動(dòng)，每年進(jìn)行多次學(xué)區(qū)活動(dòng)，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)切磋，互幫互助，共同提高。學(xué)校每學(xué)期舉辦“教學(xué)開放周”活動(dòng)，由學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師上示范課，引領(lǐng)課堂教學(xué)方向，有針對性地進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。

（三）抓實(shí)“提高工程”，著眼未來，科研興師

1.抓好繼續(xù)教育，突出研訓(xùn)結(jié)合。關(guān)心和支持教師參加繼續(xù)教育和各類培訓(xùn)，完成繼續(xù)教育和各類培訓(xùn)任務(wù)。參加集中培訓(xùn)的教師，要認(rèn)真撰寫培訓(xùn)筆記，將培訓(xùn)體會(huì)、收獲在教研組會(huì)議上進(jìn)行交流；參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師，分教研組進(jìn)行線下研討，引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，對教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享，實(shí)現(xiàn)“研訓(xùn)結(jié)合，以訓(xùn)促研，共同提高”。

2.采取多種形式，實(shí)施“訂單”培訓(xùn)。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)“定餐式”培訓(xùn)，組織教師參加個(gè)性化“菜單式”培訓(xùn)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，先后開展了課件制作技術(shù)培訓(xùn)、幾何畫板應(yīng)用培訓(xùn)、電子白板的使用、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合、曬課微課等內(nèi)容的培訓(xùn)，既有面對教師的集中培訓(xùn)，也有教師間的切磋、探討，使培訓(xùn)真正做到供其需、補(bǔ)其缺、投其好，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

3.“走出去，請進(jìn)來”，提升研修層次。有計(jì)劃組織教師外出參觀、學(xué)習(xí)，學(xué)校先后組織20多位教師遠(yuǎn)赴洋思、杜郎口參觀、學(xué)習(xí)；分期分批組織教師參加省市優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動(dòng)、名校開放日教學(xué)活動(dòng)、省市骨干教師送教活動(dòng)，近觀學(xué)者和行家的教學(xué)風(fēng)采，極大地調(diào)動(dòng)了教師們實(shí)踐新課改的積極性。請進(jìn)來：學(xué)校在承擔(dān)市級(jí)教研活動(dòng)的同時(shí)，積極與合肥四十七中學(xué)開展結(jié)對活動(dòng)，采取“相互參與”的方式，促進(jìn)交流，加強(qiáng)合作，互動(dòng)提高，共同發(fā)展。

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4.活動(dòng)提升，為教師成長提供平臺(tái)。學(xué)校在市教研室的支持下，每年組織開展全鎮(zhèn)教師教學(xué)技能比賽，讓教師在活動(dòng)中不斷成長。鼓勵(lì)教師參加各類課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，珍惜每一次參賽機(jī)會(huì)，集群體智慧打造品牌，為教師壯膽鼓氣，在級(jí)別不斷上升的展示活動(dòng)中，虛心吸取先進(jìn)的教育理念和教法學(xué)法，逐步實(shí)現(xiàn)“群策群力——獨(dú)當(dāng)一面——各具特色”的轉(zhuǎn)變，使教師不拘泥于坐井觀天，不沉迷于妄自菲薄，品嘗到成長的快樂。

（四）實(shí)施課題帶動(dòng)，聚焦課堂，關(guān)注學(xué)生

1.依托課題研究，探索有效教學(xué)模式。2011年我校承擔(dān)合肥市級(jí)課題《高效課堂和有效教學(xué)模式研究》工作，學(xué)校按照“課題帶動(dòng)、骨干示范、全員參與、評價(jià)調(diào)控”的課堂教學(xué)改革與課題研究思路，將課題研究與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，努力構(gòu)建起各學(xué)科有效的課堂教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。三年的實(shí)踐，初步構(gòu)建起具有我校自身特色的各學(xué)科高效課堂和有效教學(xué)模式——以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為核心的“四疑（導(dǎo)學(xué)引疑、自主質(zhì)疑、互動(dòng)解疑、精讀釋疑）一定（以學(xué)定教）一訓(xùn)（當(dāng)堂訓(xùn)練）”的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，引領(lǐng)自主探究，以學(xué)定教，教學(xué)合一”課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)及知識(shí)的生成，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對于提升我校教科研水平和課堂效率有著重要的作用和意義。

2.全員跟進(jìn)，開展小課題研究。學(xué)校課題組在積極探索高效課堂和有效教學(xué)模式的同時(shí)，倡導(dǎo)草根式小課題研究。以備課組為單位，以聽評課活動(dòng)為載體，以教學(xué)中的問題研究為切入點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際和學(xué)科教學(xué)實(shí)際，實(shí)施行動(dòng)研究，解決教學(xué)問題。“問題即課題，反思及研究”，每學(xué)年每個(gè)教研組至少有一項(xiàng)校級(jí)課題立項(xiàng)研究。學(xué)校堅(jiān)持把課堂教學(xué)與教育科研有機(jī)地融為一體，讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問題，改進(jìn)教學(xué)行為，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

3.開發(fā)校本課程，激發(fā)學(xué)生興趣。我校從校情出發(fā)，開發(fā)、編寫了多種校本教材，如語文組的《古詩賞析》、數(shù)學(xué)組的《趣味數(shù)學(xué)》、英語組的《英語寫作》、理化組的《科技制作》、政史組的《安徽地方史》等，圖文并茂，文練結(jié)合，是學(xué)生自由耕種的新天地。

經(jīng)過多年的努力，校本教研的獨(dú)特優(yōu)勢和積極成果在我校已初步顯現(xiàn)。教師校本教研之風(fēng)進(jìn)一步濃厚，教師教育能力明顯提高，學(xué)校形成一批專業(yè)優(yōu)秀、師德高尚，在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ㄓ绊懙墓歉山處煛?010年以來，學(xué)校有一名教師被評為“安徽省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”，五名教師榮獲“合肥市骨干教師”稱號(hào)，一名教師榮獲“合肥市義務(wù)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，一名教師榮獲“居巢區(qū)首屆優(yōu)秀骨干教師”稱號(hào)；五名教師在安徽省課堂教學(xué)評優(yōu)中分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)；三名教師在合肥市課堂教學(xué)評優(yōu)中獲獎(jiǎng)，十名教師在巢湖市課堂教學(xué)評優(yōu)中獲獎(jiǎng)； 教師論文獲獎(jiǎng)43篇，發(fā)表論文5篇。

學(xué)生特長得到發(fā)展。2010年、2012年、2013年學(xué)校分別獲得“巢湖市教育教學(xué)質(zhì)量綜合評比”三等獎(jiǎng)。2010年以來，學(xué)校有11名學(xué)生在市級(jí)以上各類比

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賽中獲獎(jiǎng)；學(xué)生體育代表隊(duì)隊(duì)，多次獲得巢湖市居巢區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)獎(jiǎng)項(xiàng)。2014年11月學(xué)校順利通過“合肥市校本教研特色校”的審批，2015年8月理化生教研組榮獲合肥市先進(jìn)教研組稱號(hào)，這將更加激勵(lì)我校堅(jiān)定不移的走“依托校本研修，提升辦學(xué)品味”的辦學(xué)之路。

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2015年8月