第一篇：名師指導(dǎo)：材料作文如何不偏題

名師指導(dǎo)：材料作文如何不偏題

離高考兩月余，高三學(xué)子進(jìn)入最后沖刺階段。一線名師認(rèn)為，只要注意復(fù)習(xí)方法和技巧，語文學(xué)科仍有較大的提升成績空間。

關(guān)注一個細(xì)而不微的變化

2011年全國卷的作文題目是材料作文，要求是：“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。”這告訴我們，如果僅僅根據(jù)材料所提煉的觀點(diǎn)作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當(dāng)引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏題之嫌。比較穩(wěn)妥的做法是：既根據(jù)材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)作文，做到“意合”，又在行文中根據(jù)文章的立意恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)述材料，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無偏題、套題之憂了。

這幾年，全國各地的高考作文命題方式大體是話題作文、命題作文、材料作文三種題型。話題作文開放程度高。材料作文往往只要求考生根據(jù)材料自選角度立意，至于在考試作文中有無提及、轉(zhuǎn)述考題中所提供的材料，題目中并不做硬性要求。但仔細(xì)比較分析2011年高考作文的全國卷，細(xì)心的人就會發(fā)現(xiàn)，2011年高考全國卷的作文題目有了一個細(xì)而不微的變化。

2011年全國卷的高考作文是：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購買了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎，在第一時間給購買者打電話，并把中獎彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業(yè)主”。有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計了一項調(diào)查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里，你怎么做？”調(diào)查引來16萬人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇 “通過協(xié)商協(xié)議兩家對半分”;有28.1%選擇 “把500萬元留給自己”;有22.1%的人選擇 “把500萬元給對方”;還有19.9%的人沒做選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

請注意，在2001年的高考全國卷中已出過“誠信”話題作文，2009年高考的全國卷中也出現(xiàn)過 “善良與誠信”，那么2011年全國卷的高考作文與2001年、2009年的高考作文題有何不同呢？最大的不同在于兩點(diǎn)：

一、2001年全國卷的作文題目是屬話題類的題目。而2009年、2011年全國卷的作文題目是材料作文。

二、更重要的是2011年高考作文題所提出的要求是：“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。”

這個要求告訴我們，如果僅僅根據(jù)材料所提煉的觀點(diǎn)作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當(dāng)引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏離題目要求之嫌。

要“意合”還要材料契合按照上道作文題目的要求作文，不僅要做到 “意合”（暗合），還要做到材料契合（明合）。這一點(diǎn)在上海市2011年的高考評卷中也得到證明。

上海市語文特級教師、高考評卷專家李強(qiáng)說，上海2011年作文試題如果僅僅“圍繞著關(guān)鍵詞：辯證、態(tài)度決定一切、信念等展開，再也不論及材料，被認(rèn)為是審題偏差，一般也在36分上下”，這種觀點(diǎn)已基本成為語文高考評卷中的共識，這一點(diǎn)也從書刊上登載的高考作文中得到了證明。

例如，一篇題為《讓誠信永駐心中》的考場作文，文章開頭提出中心論點(diǎn)：“不誠，無以立根;不信，無以立本。誠信之至，方可固根本，行天下。”然后由古及今。但文章存在一個硬傷：全文從頭到尾只字未提題目所提供的“北京一彩票業(yè)主為他人墊資代買彩票，中大獎后如數(shù)交給彩民”的材料，沒有提及互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查人們對這一事件反應(yīng)的材料，盡管這篇文章語言不錯，但結(jié)果得分卻自然受到了影響。

相反，從一些滿分作文來看，作者既做到了立意上的“暗合”（“意合”），又做到了材料上的“明合”。例如，河北省一滿分卷《呼喚誠信》，全文緊緊圍繞“呼喚誠信”這一主題來寫。文章開頭即寫：“北京市彩票店一業(yè)主替彩民墊資購買中獎后，第一時間通知對方，并成為又一最誠信業(yè)主。然而有人據(jù)此在網(wǎng)上調(diào)查后卻發(fā)現(xiàn)，只有五分之一的人選擇誠信，這不能不引人深思。”文章末尾又寫：“讓我們呼喚誠信吧，北京彩票店業(yè)主不就給我們上了誠信一課嗎？我們的社會，從來不乏誠信的土壤。當(dāng)誠信的細(xì)胞涓涓流淌，我們的社會將變成誠信與幸福的海洋。”

又如滿分作文《誠信——— 不倒的豐碑》，在行文上，文章由贊美“最誠信業(yè)主”開篇：“‘最誠信業(yè)主’為我們詮釋了人生的真諦。那一最簡單卻占據(jù)心靈高峰的細(xì)小舉動，體現(xiàn)著誠信的光芒，照亮了整個社會與人生。彩票專賣店業(yè)主墊資購買了足球彩票，得知彩票中了500萬，毅然把彩票交給買主。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少人能夠真正義無反顧地選擇誠信呢？”緊扣材料第一段，贊美誠信品德，引出當(dāng)今社會誠信缺失的問題，自然過渡到問題分析。而后，用同仁堂堅持誠信獲得成功的事例，進(jìn)一步論證誠信的積極意義，由此轉(zhuǎn)入關(guān)于誠信建設(shè)的論述，最后提出自己的希望：“最誠信的業(yè)主是道德的豐碑，精神的富豪，他們已長成了誠信的大樹，把道德與精神建設(shè)推向新的高度。我相信，每個人都可以做‘最誠信的業(yè)主’。”

用材料充當(dāng)引子或者論據(jù)

根據(jù)2011年全國各地高考命題和評卷的情況來看，如果2012年寫材料作文，比較穩(wěn)妥的做法是：嚴(yán)格按照題目所提的“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的要求，既能根據(jù)材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)作文，做到“意合”，又能在行文中根據(jù)文章的立意恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)述材料，讓材料在文章中充當(dāng)引子或論據(jù)，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無偏題、套題之憂了。

針對上面的事例，我們還是要提一個老話題：寫考場作文一定要注意審題。一講審題，有的考生以為只審所提供的材料或作文題目，其實(shí)這還不夠。審題還包含審題目所提的要求。以上面所舉的2011年全國高考作文題目為例，如果考生忽視了題目后面所提的要求，自然要吃虧。

俗話說：寫考場作文是“戴著鐐銬跳舞”。當(dāng)我們的考生想展示那舒展自如的舞姿時，切不可忘了您的身上還“戴著鐐銬”。

第二篇：高考材料作文怎樣才能不偏題

高考材料作文怎樣才能不偏題

當(dāng)下,高考作文命題材料作文之風(fēng)正盛。據(jù)統(tǒng)計，在2011年-2015五年間的全國和各省市85次作文命題中,材料作文就占74次,話題作文4次,命題半命題作文7次。尤其是近兩年的全國和各省市作文命題中,除了僅有的一次命題作文外，材料作文已是一統(tǒng)天下。這五年間的全國I卷II卷的作文命題，更無一例外地全是材料作文。

1．只有一句議論的材料如何審題

材料：穆罕默德有句名言——“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花”。當(dāng)你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時，你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎?

要求：1.選準(zhǔn)角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；4.不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

審題：

穆罕默德的原話是：“誰有兩個面包，賣掉一個吧，用來買水仙花，因為面包是身體的糧食，水仙是精神的糧食。”這是一個比喻。“面包”是用來吃的，維持身體的需要；“水仙”是用來看的，讓人精神愉悅、心情舒暢。

“水仙花”指的是“心靈和精神追求”。要從呼喚精神文明，呼喚人文精神的回歸，呼喚人性的光輝的角度進(jìn)行寫作。

擁有面包，就是有一定的物質(zhì)生活；擁有水仙，就是有一定的精神生活。在擁有兩塊面包的前提下，用一塊去換一朵水仙花，有兩層意思：1．為什么“用一塊而不是兩塊去換”？用一塊去換而不是用兩塊去換，就是說物質(zhì)生活是精神生活的基礎(chǔ)；2．吃一塊面包，用另一塊去換一朵水仙花，就是說人在擁有了一定的物質(zhì)生活后，還要有高質(zhì)量的精神生活。即在滿足了一定的物質(zhì)生活之后，一定要有精神生活。

2．有多句議論材料,觀點(diǎn)相同的材料如何審題

材料：①書是人類進(jìn)步的階梯。------高爾基

②讀一本好書，就是和許多高尚的人談話------歌德

③書是全世界的營養(yǎng)品。-----莎士比亞

要求：1.選準(zhǔn)角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；4.不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

審題：

這三條材料的共同之處，在于都強(qiáng)調(diào)讀書的好處和重要意義，勉勵人們多讀書。你奔著這個目標(biāo)去寫絕對不跑題。你從三句話中任意抽取一句話當(dāng)作你文章的題目或者中心來寫，也絕對不會跑題。應(yīng)該說這種觀點(diǎn)一致的材料作文的審題是最容易的。

3．有多句議論，觀點(diǎn)又不同的材料如何審題

材料：

廣西桂北一所中學(xué)為了激勵學(xué)生高考，教室里掛出了霸氣的標(biāo)語： ①“寧吃百日苦，不留終生憾”②“提高一分，干掉千人”③“不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步”④“腳踏實(shí)地，戒驕戒躁”。看到這些標(biāo)語之后，你有何感受?

要求：1.選準(zhǔn)角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；4.不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

審題：

在這四條標(biāo)語中，①③④積極健康，昂揚(yáng)向上，應(yīng)該肯定的；第②條，“干掉千人”，卻是狹隘不健康的，理應(yīng)否定。所以，審題時要從全局出發(fā)，有肯定，也要有否定。只是肯定，或是否定，都是片面的，都不是最佳的寫作角度。如果不認(rèn)真分析材料，不從全局出發(fā)，只是從材料當(dāng)中任意抽取一句話做觀點(diǎn)來作文，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，很可能作文會跑題。

4．有敘述有議論的材料如何審題

材料：

兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”

看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……

要求：1.選準(zhǔn)角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；4.不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

審題：

本則作文材料是一則寓言，采用擬人手法，賦予了魚以思想和情感，讓魚人格化，需要在把握寓言寓意的基礎(chǔ)上立意。

首先，要弄清童話形象所對應(yīng)的人類形象。

老魚——人生經(jīng)驗、社會閱歷豐富的智慧長者；(兩條)小魚——缺乏認(rèn)知能力(活躍在水中，卻不知水是何東西，更不要說與水有關(guān)的其他內(nèi)容)的年輕人

其次，需要弄清童話的象征意蘊(yùn)。

我們可以看見老魚問得看似尋常卻飽含關(guān)切之情，小魚卻茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示語提示我們要把思考的重心放在提示語與童話的相關(guān)點(diǎn)上：“有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”對應(yīng)的是小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對水的認(rèn)知。“有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考”對應(yīng)的是魚見水識水的事。

寓言是對現(xiàn)實(shí)生活的集中反映，所以我們還需要回到生活、回到心靈的層面去思考立意。

簡而言之，敘述之后的議論文字，概括了敘事中蘊(yùn)含的道理，這個道理就是我們要從材料中提取的觀點(diǎn)。審題時抓住這個觀點(diǎn)寫文章就不會跑題了。

5.單一敘述性材料如何審題

材料：有人曾說世界上只有兩種動物能到達(dá)金字塔頂，一種是老鷹，一種是蝸牛。請以這句話所蘊(yùn)涵的哲理為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字

審題：

“到達(dá)金字塔頂”即意味著取得成功或目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；老鷹到達(dá)頂端，歸功于它有一雙矯健、敏捷的翅膀；蝸牛能到達(dá)頂端，則歸功于它的吃苦耐勞和執(zhí)著精神。老鷹到達(dá)塔頂毫無懸念，而蝸牛到達(dá)塔頂才令人感嘆！所以立意的亮點(diǎn)也就在這里。我們提倡從蝸牛的角度作文。、持之以恒的努力，能彌補(bǔ)先天的缺陷（著眼于蝸牛）

2、成功離不開超群的實(shí)力（著眼于老鷹）

3、如果你缺少優(yōu)越的條件，你仍有成功的機(jī)會，只要你夠勤奮而且有恒心；如果你擁有出眾的天賦，也不排斥仍需要堅持不懈的毅力和勇氣（著眼于老鷹和蝸牛）

參考標(biāo)題：

1、創(chuàng)業(yè)中的蝸牛精神（著眼于蝸牛）

2、凡人想成功，該走蝸牛路（著眼于蝸牛）

3、是只蝸牛又何妨（著眼于蝸牛）

4、用堅持向成功挺進(jìn)（著眼于蝸牛）

5、成功源于對生命的執(zhí)著（著眼于蝸牛）

6、執(zhí)著努力，打造成功的寶劍（著眼于蝸牛）

7、超群的實(shí)力是成功的保證（著眼于老鷹）

6.復(fù)雜的敘事材料如何審題

材料： “閱讀下面的寓言,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

農(nóng)夫有一片菜園，長勢煞是喜人，但每到夏天，經(jīng)常有麻雀烏鴉等一些害鳥前來偷吃，導(dǎo)致產(chǎn)量大減。農(nóng)夫忙于其他生計又無暇顧及，因此他常常為此發(fā)愁。農(nóng)夫有一頭踏實(shí)能干的驢子，它自告奮勇愿意前去看管菜園。

于是，農(nóng)夫打算讓驢子看守菜園，驅(qū)趕害鳥。他的妻子卻不贊同，但農(nóng)夫沒有理會，仍然決定讓驢子看管菜園。

驢子來到菜園后忠于職守，既不偷吃，又不偷懶。只要有鳥飛過來吃菜，它就奔過去把鳥趕跑。秋天到了，農(nóng)夫的菜園收獲卻很少。原來，驢子在趕鳥的時候，橫沖直撞，把菜都踐踏死了。農(nóng)夫很生氣，對驢子又罵又打。農(nóng)夫的妻子說：“驢子雖然有過失，然而你為什么要叫它來看守菜園呢？要知道它本來就不勝任這項工作啊！”

審題：

在全面理解材料的基礎(chǔ)上，可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲”

教師在學(xué)生動筆作文前進(jìn)行寫作指導(dǎo)，對作文審題進(jìn)行了如下的點(diǎn)撥：

1、這是一則寓言型新材料作文，這類作文審題重在對寓言寓意的準(zhǔn)確把握。

2、這道試題提供了一則“驢子看菜園”的故事，要求考生必須“全面理解材料”，立足材料,整合含意，但允許考生“選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”，并可“自主立意，確定文體，確定標(biāo)題”。那么，這個故事包括那些側(cè)面（或者說那些角度）呢？一般來說，寓言中有幾個角色，就有幾個側(cè)面。農(nóng)夫顯然是主要角色，他的妻子也貫穿情節(jié)的始終，而闖禍的驢子，也要負(fù)上幾份責(zé)任。所以可以選擇這三個角色中的任何一個，然后采取以果溯因法，提煉出作文要表達(dá)的觀點(diǎn)。

首先來看農(nóng)夫

農(nóng)夫在驢子的主動要求下，沒有經(jīng)過認(rèn)真的調(diào)查和研究，貿(mào)然決定要驢子看管菜園，他全然不去考慮驢子的體大身重，在種滿嬌嫩菜苗的地里，怎樣騰挪輾轉(zhuǎn)，以至釀成嚴(yán)重后果，這是何等的魯莽武斷和用人不當(dāng)。

確實(shí)，驢子有勤勞踏實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，但卻不適合看菜園的崗位，農(nóng)夫僅憑對方的一腔熱情和平時的良好印象就拍腦袋決定，這和諸葛亮安排馬謖守街亭的歷史教訓(xùn)何其相似。因此，我們可以提煉出：

立意一：領(lǐng)導(dǎo)要知人善任，對人才應(yīng)該合理使用，只有安排在合適的崗位上，人才才能發(fā)揮最大的作用。

作為一家之主，農(nóng)夫在家庭中的地位自然是位高權(quán)重，這就好比單位領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)單位的重大事宜當(dāng)然要他們主動決定，但既然牽扯到單位發(fā)展的重大利益，是否也應(yīng)該虛心聽取一下成員們的意見？獨(dú)裁必然導(dǎo)致腐敗，專制也必然導(dǎo)致重大失誤，民主決策的最大好處也就在于避免一些不必要的過錯。但農(nóng)婦對妻子的正確意見置若罔聞，一意孤行，從而釀成后果。由此，我們又可提煉出：

立意二：在做決定時應(yīng)該虛心聽取別人的意見，尤其是部門領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該加強(qiáng)民主管理，避免剛愎自用，才能使組織正常健康的發(fā)展。

農(nóng)夫任用驢子本來就有爭議，結(jié)果任用期間，整個夏天都過去了，他對驢子的工作情況竟然沒有進(jìn)行任何考察，使本來可以避免的損失最終還是發(fā)生了，聯(lián)系到最近發(fā)生的礦難事件，三鹿奶粉事件，深圳歌舞廳火災(zāi)事件等等，顯然，“農(nóng)夫們”的不作為，官僚主義，應(yīng)該承擔(dān)主要責(zé)任，由此我們可以得出：

立意三：作為領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，勤于政事，嚴(yán)格管理，加強(qiáng)監(jiān)督，防微杜漸。

其次，再看農(nóng)夫的妻子

農(nóng)夫的妻子在整個事件中有兩次表現(xiàn)，一次是事前曾對丈夫的決定表示反對，一次是在事后對丈夫的批評。應(yīng)該說這兩次他的看法都是正確的，所以我們可以正面得出：

立意四：應(yīng)該勇于表達(dá)自己的意見，發(fā)出自己的聲音。

立意五：應(yīng)勇于和不合理現(xiàn)象做斗爭。

農(nóng)夫的妻子雖能于事前提出合理意見，但不能堅持說服丈夫，且事中沒采取任何主動措施及時糾正丈夫的錯誤做法，在明知驢子不能勝任的情況下，在長達(dá)一個夏天的時間，任由事態(tài)發(fā)展，直到嚴(yán)重后果出現(xiàn)，才用一切皆在意料之中的智者口吻對丈夫提出批評意見，難道她非等到釀成不可挽回的后果時，才能證明自己看法的正確嗎？所以，我們又可以反面得出：

立意六：要有堅持到底，持之以恒的精神。

立意七：看法很重要，行動更重要。

最后，來看看驢子

驢子在主人碰到難題時，能主動分憂，勇挑重?fù)?dān)，還有很大的積極意義的，這種態(tài)度還是要加以肯定。所以可以從正面得出：

立意八：要有迎難而上，勇挑重?fù)?dān)的精神。

但常言說：“知人者智，自知者明。”驢子最大的錯誤，就是沒有自知之明，它雖然有勤勞踏實(shí)，忠于職守的優(yōu)點(diǎn)，但并不是適合任何崗位，而驢子卻自我膨脹，最終所用非所長，好心辦了壞事。由此，我們可以反面得出：

立意九：人貴有自知之明。

立意十：找準(zhǔn)自己的人生定位。

經(jīng)過審題指導(dǎo)，學(xué)生明確了材料作文審題立意的要訣，就是“有幾個陳述對象（或人物）就有幾個立意的角度”。從眾多的立意角度中選擇一個適合自己的觀點(diǎn)作“命題”或者“話題”，再選擇適合自己的文體去寫作就可以了。

第三篇：淺析作文偏題

淺析小學(xué)生作文偏題的原因

敦好鎮(zhèn)正壩中心小學(xué) 陳謀

小學(xué)生作文主要有三種：一是命題作文，二是補(bǔ)充題目再寫，三是材料作文。寫偏題，主要原因是態(tài)度不太認(rèn)真，他們看到一個題目，沒有仔細(xì)想一想，這篇作文的中心該是寫什么。提起筆來就隨便寫去，寫到哪兒算哪兒。作文寫好后，也沒有仔細(xì)地讀一讀，沒有查一查自己寫的作文中心是否明確，所寫的事例是否都是圍繞中心寫的。

第一種就是命題作文讓你寫，你在審題目時要抓住題目中的重點(diǎn)詞去寫。比如：《新型玻璃》，在這個題目里，你要抓住“新型”這個詞。當(dāng)然：玻璃也很重要，要寫新型，寫普通就離題了。再如寫《難忘的一課》，就要體現(xiàn)“難忘”，你寫的事要有震撼力，不能平庸，否則那就不是“難忘”了。抓住題目中的重點(diǎn)詞去寫，既不離題.偏題，更突出了作文的中心，體現(xiàn)了作文的思想、藝術(shù)和價值。

二是材料作文。這種作文的審題相比第一種來比較，就難些了。最容易離題.偏題。審題的方法是：認(rèn)真讀給你的材料，掌握出題的目的寫作的要求。在這其中也要找出材料中的重點(diǎn)詞（一般都有的），這就要求你咬文嚼字，作出自己的判斷。注意兩點(diǎn)：一是看清楚作文的體裁，一般有詩歌、議論文、散文、記敘文、小說。千萬不要把體裁弄錯了。二是寫作時，不要抄材料里的內(nèi)容，要寫自己的語言。總起來說：抓住題目里的關(guān)鍵詞重點(diǎn)寫，（體裁不錯的情況下）一般就不會離題.偏題了。例文《 一件感人的事 》我去上學(xué)必須要乘公交車。有一天，我照舊登上了車，那天乘客很多，我好不容易有了座位。到了一站時，上來一個老人，站在我身邊。我想給她讓位，可是我又想，大人為什么不讓啊。就這樣我沒有讓。沒一會，有一個女孩站了起來，把她自己的座位讓給了那位老人，她站在老人身旁，她一只手扶著椅把，因為她的手根本就夠不著上面的把手。站在那里顯得很吃力。車到站了，我該下車了。那個女孩也隨我一起下了車。就在我準(zhǔn)備離開的時候，我無意間發(fā)現(xiàn)，那個讓位的女孩走路一瘸一拐的。哦，原來她是個殘疾人，還比我小。一個殘疾小孩能給老人讓位，可是我一個健康人卻。。。我除了自責(zé)外，更多的是感動！看著她漸漸遠(yuǎn)去的背影，我的眼睛模糊了。。。題目要求一件事，作文就寫了一件事。題目要求感人的事，作文的內(nèi)容就感人。所以說沒有離題、偏題。

解決寫偏了題的方法當(dāng)然很多。如首先要認(rèn)真審題：也可以立個提綱，落筆不可隨便，寫好后，認(rèn)真讀它幾遍等等。我提一個方法是“矯枉過正。”偏了題，就是把中心寫“彎曲”了。為了糾正這個偏失，可以來個超過了原來“正”的限度。比如，這篇作文中心是寫甲事的，有時帶點(diǎn)乙事也是可以的;本來這篇作文中心是寫“他”的，有時帶到一些“我”也是可以的。但為了防止出“偏差”，我們就來個下定決心：中心若寫甲事的，就專寫甲事，決不帶一點(diǎn)乙事;若中心是寫“他”的，就專門寫“他”，有關(guān)“我”的事就一點(diǎn)不帶進(jìn)去。例如寫爸爸，就專寫爸爸怎么樣，就不寫爸爸對我怎樣，也不寫爸爸與我之間的種種事情。猶如電視臺記者外出拍新聞那樣，只拍眼前的人與事，記者自己是扛攝像機(jī)的，只能拍別人，而不能把自己拍進(jìn)去的。小學(xué)生若能用這種單純寫“客體”寫“客像”的辦法訓(xùn)練一段時間，是可以把寫偏了題的毛病糾正過來的。

第四篇：名師指導(dǎo)

名師指導(dǎo)：教學(xué)生備戰(zhàn)中考作文

中考臨近，作文讓很多考生最為頭疼。如何“備戰(zhàn)”中考作文，在較短時間里提高作文分？昨天，本報“揚(yáng)子大課堂”邀請到《全國優(yōu)秀作文遜編審、江蘇省考試研究會副會長姚衛(wèi)偉，他分別用“五、四、七”三個數(shù)字為考生及家長就近年來中考作文的命題趨勢、中考作文獲取高分的秘訣做了專題講座。

命題分為5種形式

姚老師總結(jié)認(rèn)為，中考作文一般呈現(xiàn)的五種形式：一是話題作文，話題作文的最大的優(yōu)勢就在于讓考生沒有太多的束縛，考生答題時可以自由發(fā)揮，但考生很容易鉆背范文的空子，近幾年來話題作文比率逐年下降，純粹的話題作文出現(xiàn)比例很小，有日益淡出中考“舞臺”的趨勢。二是命題作文，三是半命題作文，比如“精彩……”、“我生活在……中”、“我相信……”之類的題目，要求考生根據(jù)把題目填寫完整并作答。四是材料作文，分為文字材料和圖畫材料,圖畫材料一般會以小作文的形式出現(xiàn)，要求考生看圖片寫說明文，如南京曾出過給了一張鼓樓廣場的圖，要求考生寫一篇說明文，但此類形式出現(xiàn)的幾率較小。五是選題作文，給出考生兩三道題，要求考生任選一題作答。

題材大體涉及4個方面

“中考作文的命題一般都有一定的規(guī)律。”姚老師表示，題材一般集中在4個方面：一關(guān)注社會的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)中學(xué)生了解社會、關(guān)心社會、思考社會，這跟新課改的目標(biāo)是吻合的。姚老師提到，去年青島就曾出過一個命題，海嘯來臨之前，有一個叫羅比的同學(xué)發(fā)現(xiàn)海水變得很不平靜，海潮時起時伏，海里還冒著大大小小的氣泡，他聯(lián)想到在書上曾看到這些都是大地震之前的征兆，他于是懷疑是否有大地震到來，便召集附近的村民提前離開，果然沒有過多久，海嘯便來了，要求以“知識”為話題寫作。姚老師分析，這樣類似的命題在別的城市命題中也有出現(xiàn)，這就要求考生要時刻關(guān)注社會上的一些熱點(diǎn)問題，并適時和自己的學(xué)習(xí)聯(lián)系到一起。二是關(guān)于青少年生理、心理、倫理等自身成長的命題近年來有逐步體現(xiàn)。姚老師提醒同學(xué)說，考生在寫作時不能有過多的晦澀的東西，要寫出與我們的社會發(fā)展相結(jié)合的有積極意義的文章。三是關(guān)注生活哲理和人生感悟的主題。四是關(guān)于天下情的命題占大比例，如友情、親情、師生情等。考生要注意一些“心靈雞湯”之類關(guān)于人間真情的命題。

中考作文高分有7大訣竅

姚衛(wèi)偉老師認(rèn)為，文章就像看山，不喜平喜曲折，所以在寫文章時不能一寫到底，沒有一點(diǎn)的波瀾起伏，在中考短暫的時間里要充分調(diào)動自己的想象和聯(lián)想，調(diào)動自己平時所看到的文章，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)掘事情背后的原因和意義。今年中考作文命題總趨勢將繼續(xù)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和思想，強(qiáng)調(diào)中學(xué)生全面素質(zhì)的提高，要求中學(xué)生能關(guān)心社會、了解社會、思考社會的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，而不僅僅局限于自己的小情感、小生活。

在實(shí)際操作過程中，由于中考作文有嚴(yán)格的時間限制，嚴(yán)密的題意要求，考生特別要把握7大訣竅：一是遇到題目自擬時，角度要越小越好，越具體越好，要善于從小切入，發(fā)掘大道理、大思想；二是寫文章要懂得適當(dāng)制造一些矛盾，一些小插曲，寫出波瀾，比如議論文正面分析外還可以從反面論述；三是一定要在文章的結(jié)尾處寫一些具有深度意義的話；四是要注意文章開頭和結(jié)尾的寫作，水平一般的考生可以開門見山，水平較高的考生也可以嘗試運(yùn)用倒敘等手法，如果考試時間實(shí)在來不及了，也不要放棄，可以用“綜上所述”、“總而言之”詞語適當(dāng)收尾，將文章完成，盡量做到“好好收尾”；五是要注重典型事例的敘述，要把事件寫得詳細(xì)具體，這樣文章才會“既有長度又有深度”；六是要注意文字的書寫和標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，不能“一逗到底”，書寫不能太潦草，標(biāo)題的字要寫得大一些，開頭和結(jié)尾的字一定要工整；七是一定要寫出考生自己的真情實(shí)感，回憶自己的生活，對事情可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)度和組合，感動自己，才能感動閱卷老師，取得好的分?jǐn)?shù)。

第五篇：關(guān)于偏題——小不凡作文

樓主，我家孩子五年級，課外書閱讀的量很大，但是他寫的作文總是寫不到題目點(diǎn)上去，寫得很長，可是總是偏題，總是抓不住重點(diǎn)，實(shí)在讓我頭疼。不知道我該如何指導(dǎo)他？請賜教。

偏題，是“中心意識”不強(qiáng)，也就是把握中心的能力和意識不強(qiáng)。我們認(rèn)為，小學(xué)低年級學(xué)生在寫作文時發(fā)生偏題的情況，也要客觀地來分析、對待。

我們發(fā)現(xiàn)有些孩子偶爾會發(fā)生偏題，但這些偏題的作文恰恰又是他寫得很認(rèn)真、很激情的，文采也最好，所謂下筆萬言、離題千里。這樣的情況如果發(fā)生在低年級孩子身上，我們認(rèn)為首先要鼓勵——孩子在這篇文章上顯示出的對寫作文的自信和熱情。對于低年級學(xué)生來說，這是非常寶貴的，甚至比作文本身的質(zhì)量更重要。因此，我們首先要鼓勵他的這種精神和狀態(tài)，當(dāng)然，同時我們也要指出他的問題，強(qiáng)調(diào)他在以后的閱讀和寫作中要始終擁有“中心意識”。而我們在日后的寫作指導(dǎo)中，也會針對他的這種傾向?qū)嵤┫嚓P(guān)的措施。還有些孩子，他們的偏題在本質(zhì)上要嚴(yán)重一些，屬于完全沒有“中心意識”，經(jīng)常偏題。這樣的情況，我們就要從他平常的語文學(xué)習(xí)和課外閱讀中來找原因。語文課的質(zhì)量不高，提煉和總結(jié)的能力不夠。而在課外閱讀時，雖然閱讀量不少，但一味地追求情節(jié)，一目十行，完全不在意語句、段落等基本要素。這樣的閱讀質(zhì)量不高，對語言感覺、理解能力、概括能力等的培養(yǎng)都沒好處。以上這些，都是養(yǎng)成良好“中心意識”的基礎(chǔ)。

從你提供的情況看，你孩子可能是這種類型的。我建議你，首先抓一抓孩子的閱讀質(zhì)量。你要求他養(yǎng)成精讀的習(xí)慣，要一個字一個字、一句句讀，讀完每一章，要停下來想一想，這一章講了什么，能否用最概括的語言表達(dá)出來。持之以恒地這樣做，把他的閱讀習(xí)慣給改過來。其次，在寫作時，給一些比較具體的幫助，比如，要求他落筆前先明確一下這篇作文的中心，幫助他審核材料，分析他所組織的材料是否是圍繞中心的，等等。這需要一個過程，也需要有比較專業(yè)的輔導(dǎo)。