第一篇：如何讓中考作文取得高分

掌握方法寫好作文

——如何把中考作文寫得更好

作文,是語文考試內容的 “半壁江山”,也是學生素養的綜合體現。每位考生都希望自己的作文拿到一個滿意的分數。那么，怎樣才能寫出一篇優秀的作文，穩定這語文的“半壁江山”呢？我認為要使作文取得一個好的成績，除了平時要加強訓練外，還要注意應試作文的一些技巧性問題，遵循規律，使自己的文章或得到雪中送炭的幫助，或起到錦上添花的效果，取得事半功倍的效果。

一、認真審題，弄清要求。中考中常見的作文題目可以分為分為四類，即命題作文、半命題作文、話題作文和新材料作文。從認真審題這一點來講，命題、半命題作文的重點在理解題目的內涵、弄清作文可以寫成哪種文體、把握題目中有哪些限制、準確辨析清楚是否出現了新的提法等。如《我身邊的》，不管增加詞語以后的題目怎樣，必須注意辨析“我身邊的”和“我的”不同。《逆耳忠言助我行》由于受得“助我”的限制，就只能寫成和“我”相關的記敘文，且寫作的重點在于“助我行”。如果說上面兩篇對事件多少的限制還不嚴格，《長大的路上，他（她）牽著我的手》，由于受到“長大的路上”的限制，就必須記敘一個過程，寫多件事完成作文，同時由于題目是“他（她）牽著”，這又要求考生只能寫一個人。又如《未曾說出的感謝》只能在心里表示感謝，而不能說出來；《寸草心》只能記敘那些小事；《從那天開始》寫作的重點要放在那天以后的事情上等等。至于新材料作文的重點則在于對材料的理解上。

在審題的過程中，還要注意新的題型和對文章提出的特殊要求。如，山西省2010年中考作文：打開初中語文的每一篇課文就是走進一個世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領受一片情感，接受一顆心靈。請結合初中語文課文，按特別要求擬題，寫一篇不少于600字的作文：感情自然、樸實、真切;文體不限(詩歌除外)，文中避開真實的人名、校名和地名。

(擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等等，如《背影》、高爾基、小弗朗士、百草園……)

二、選擇最適合自己的文體。中考時善于選擇自己最熟悉的、最適合自己的文體十分重要，這樣既可以做到心中有數，也可以充分發揮自己的作文水平。中考作文采用選題作文的省市較多，一般來講，所提供的兩個題目的分工是有差異的，通常是一篇適合寫記敘文，另一篇文體選擇的自由度較大。所以拿到作文題目之后一定要仔細分析，選擇自己最有把握的題目進行寫作，為寫出優秀的文章奠定良好的基礎。

三、立意新，材料新。在確定了寫作的題目之后，一定要首先確定文章的中心。古人云：“文以意為金”，“意”是文章的靈魂，是文章的主旨。寫文章首先要立意，這就叫“意在筆先”。這是寫好文章的前提。作文要出奇制勝，離不開鮮明的主題，有了鮮明的主題，寫什么，怎么寫，做到心中有數，才能做到文章通暢，條理清晰。那么，如何在有限的時間內寫出立意鮮明的文章呢？首先要選擇寫作的最佳突破口。如關于“水”的主題，倘若從“源頭活水”、“流水不腐”的角度來寫，就容易出彩。其次，要使用新鮮獨到的材料。生活日新月異、豐富多彩，只要進行創造性的思考、多角度的思考，就能從平凡的，乃至人們司空見慣的事物中，見人之所未見，發人之所未發。這樣往往能給人春風拂面之感，從而增強文章的感染力。這樣一來既可以保證突出中心，又運用了最新穎、最生動的材料，就不難寫出最好的作文了。

四、題目要有特色。新材料作文、話題作文和半命題作文都存在命題的問題，而閱卷

老師拿到作文卷首先要讀的就是題目。好的題目能喚起老師閱讀文章的興趣和愿望，反之就會給人過眼煙云的感覺。俗話說“題好一半文”，因此，對于作文考試中的自擬題目務必慎重。

一般來講記敘文的題目有六種形式：（1）以時間為題，（2）以地點為題，（3）以人物為題，（4）以事件為題，（5）以事物為題，（6）以中心為題。議論文的題目通常有兩種形式，即議論題為題目和以論點為題目。我建議最好議論點作為文章的題目。我建議最好用中心（論點）作為文章的題目，這樣不但有利于自己組織材料，防止偏題，也便于老師評分。

五、選好文章的形式。關于文章的形式，近幾年越來越引起人們的重視，這種重視甚至忽略了文章內容和語言，雖然不太正常，但也足見其重要性。這里介紹幾種，大家不妨一試。

1、排比段式。即把文章的中心意思分成幾個方面來寫，每段的開頭都使用結構相似的句式，使之構成排比段。如《我的初中生活》就可以分別以“初中生活很甜”、“初中生活很酸”、“初中生活很苦”開頭，構成排比結構，既增強了語言氣勢，又給人以思路清晰的感覺。

2、小標題式。這可能是今年最流行的形式，它的特點是把所寫的內容用小標題的形式分列出來，使每個段落既獨立成章，又緊密相連；既簡潔明了，有一語中的。如《珍惜所擁有的親情》一文分別用了“奶奶的囑咐”“爸爸的電話”“姐姐的忠告”為小標題不僅新穎巧妙，銜接自然，而且內容豐富清新，主旨鮮明突出。

3、日記連綴式。就是將若干篇日記連綴起來，既可以迅速勾起我們對精彩生活畫面的回憶，又可以避免內容空洞、結構混亂的現象出現。如《競選日記》一文選取了競選英語科代表期間的四篇日記，在“晴”、“陰”、“雨”、“晴”的環境暗示中，“我”經歷了虎視眈眈、性格懦弱、競選失敗、坦然面對挫折與體驗，真可謂是一波三折，饒有情趣。

另外還可以在文章的順序、人稱等方面做文章，以便取得不錯的效果。這里需要注意的是，形式是為中心服務的，必須和內容一致。比如，“瞬間”之類的文章就不適宜采用小標題的形式來寫。

六、材料要新穎，內容要充實。要寫好作文，離不開感情真摯，事件新穎，內容充實的材料，可往往有一些考生，采用的材料過于陳舊，甚至編造一些假、大、空的內容，這種做法很容易被識破，也很難得到好的分數。怎樣才能糾正這些錯誤呢？首先材料要新，記敘文要杜絕生病、過生日、媽媽愛吃魚頭、父母不理解我、我誤解別人導致分手等內容，可以選擇自己身邊的小事，如，量身高，梳頭，讓路等。議論文要杜絕政治、歷史課本上的事例為論據，選用語文課本上的人和事，采用現實生活中的人和事作為論據。其次內容要充實，換句話就是要“具體、具體、在具體”，記敘文在敘事的過程中一定要寫清事件的時間、地點、起因、經過、結果。當然不是所有的事件都要詳寫，但畢竟詳寫是不可缺少的，否則很容易造成文章的空洞無物。議論文的“具體”主要體現在事實論據中。舉例論證時，一定在把握詳略的基礎上，注意較為詳細的論據的使用。這樣就更能文章的內容充實起來，最終獲得較好的分數。

七、把握開頭，贏得好感。一篇文章有好的開頭十分重要，它能夠給評卷的老師留下良好的印象，為贏得高分奠定基礎。那么什么樣的開頭才算作好的開頭呢？（1）要簡潔明了，不拖泥帶水。（2）不同的文體要有不同的開頭。一般情況下，記事的記敘文可以采用寫景或者交待時間、地點、人物等的方法開頭，也可以采用直接入題的方式開頭。第三，議論文最好在開頭點明文章的中心論點。這樣不僅可以引導自己很好的議論，也會給評卷老師留下良好的印象。（3）要注意語言的生動、新穎、貼切。一篇文章的開頭如果有很新穎的語言必定會吸引讀者的眼球，并會得到較高的評價。下面我們來看一篇滿分作文的開頭。“曾經讀過這樣一則故事：在一個小山村里，有一對殘疾夫婦，女人雙腿癱瘓，男人雙目失明。春夏秋

冬：播種、管理、收獲??一年四季，女人用眼睛觀察世界，男人用雙腿丈量生活。時光如水，卻始終沒有沖刷掉洋溢在他們臉上的幸福。”這里“丈量生活”用得非常新穎，因為“丈量”一詞通常用在和長度有關的句子中，作者把它用在“生活”的前面，非常去巧妙，富有創意。這樣一來加分是自然的了。

如何把文章的開頭寫好呢，這里簡單介紹幾種開頭的方法：

1.開門見山法。這是一種最常見也最適用的方法，這種方法一起筆就緊扣題目或題旨，干凈利落，簡潔明快，使人一看便知，易于讀者接受。如，《精彩瞬間》的開頭：“那是蟬鳴稀薄的夏日午后，我從書店回來，在家門口遇上了行色匆匆提著公文包即將出門的父親。”短短40個字就點明了時間、地點、人物、事件的起因。

2.設置懸念法。這種開頭方法的特點在于文章一開始“就令讀者一見而驚，不敢棄去”，使之急欲尋找答案，探其究竟。如《老師，請聽我說》的開頭：“老師啊，老師!請讓我代表初三一班全體同學向您問一句：您為什么出走？”開頭就讓讀者驚愕：怎么？只聽說過學生挨了批評會出走，難道老師也會出走嗎？這樣就會讓讀者急于往下讀，看到底是咋回事。

3.引用開頭法。開篇引用一兩句名言警句、歌詞、俗語等，一方面可以突出主題，一方面也能使文章增加文采，這樣也就達到了意想不到的效果。

4.欲揚先抑法。這種方法的特點在于抑在先，揚在后，抑的目的在于揚，造成強烈反差，使文章曲折多變，搖曳多姿，增強藝術感染力。

5．總括內容法。用多件事寫人的，完全可以運用總說的開頭，不過要注意盡量不要寫得過于具體，以至于束縛了自己的手腳。如《我的老師》一文開頭寫道“在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人”就給下面的寫作留下了充分的空間。

總之，文章開頭要有一點特色，給人以先聲奪人之感。

八、行文要有文采。語言表達是作文的重要評分標準之一，一篇文章倘若能運用富有文采的語言，就會給你的作文錦上添花，給人“如沐春風”的感覺。那么，如何才能使自己的作文語言富有文采呢？

1、要明確文體的語言特點。不同的文體，其語言特色也不一樣。一般地說，記敘文應細致入微，栩栩如生；議論文要條分縷析，鞭辟入里；散文則要豪情滿懷，以情感人??

2、可以適當引用或套用一些詩句、歌詞、成語、俗語等。這些高度精煉的語言形式，濃縮了十分豐富的文化內涵，具有非常濃郁的文學色彩。考生如能自覺的在文章中運用一定量的詩句、歌詞、成語、俗語，無疑會給文章增加不少亮色，這樣不僅可以大大增強文章的表達效果，還可以展示自己深厚的文化積累功夫。

3、要善于運用多種修辭手法。在行文時巧妙的運用比喻、擬人、排比、對偶等修辭可以增強語言的美感和表現力。如 “ 我像一根木棒倒在床上，被勒得緊緊的神經系統像一灘稀泥散開了。”“拉開窗簾，一抹斜暉柔和的從窗外探了進來，”“如果把母愛比作是一只盛開的百合，在每個角落都散發著它迷人的芳香。那么，父愛就是一株茉莉，他在每個角落中，默默地吐著他那清新的芬芳。”“我努力的仰頭微笑著，卻發現陽光趴在睫毛上流淚，模糊成彩虹一樣美麗的光暈，孱弱的顫抖著。”“童年如一個無暇的夢，而我的夢里卻有了一塊疤，常常疼醒所有的回憶，然后心被遙遠的愛與溫柔所埋沒。”“友誼是花，開出友誼之果。友誼是燈，照亮我們生活之路。友誼像肩膀，可以讓我依靠，友誼像巨浪，使我熱情高漲，但友誼又像忽上忽下的蕩秋千，一會兒熱情高漲，一會兒誤會連連。”

九、結尾要精彩。“編筐編簍，重在收口”這說明收尾環節的重要。精彩的結尾能畫龍點睛，深化中心；能使文章結構緊湊，完整嚴謹；能令人回味再三，給人留下深刻的印象。即使前面的內容有點瑕疵，閱卷老師也會潛意識地給你多加點分。

常見的結尾方法有：

1.照應開頭法。這種方法不僅能使文章前后照應，結構嚴謹，渾然一體，更能體現前后連貫，首尾一致，點明中心（強化主題）的特點。這種方法最簡單的做法是，把開頭的內容換一種說法再說一遍，最好結尾句使用反問句或感嘆句。

2.畫龍點睛法。這是在結尾點明中心的一種方法。“畫龍點睛”關鍵在“點睛”，“睛”點得好，猶如塔尖的裝飾，頭頂的桂冠，既可使文章熠熠生輝，又能讓讀者獲得美感。“點睛”之筆，只求扼要，不取冗長，給讀者以啟迪和教育。

3.引用妙語法。文章結尾處，引用一些詩詞歌賦、諺語俗語、格言警句等不僅能顯示文章濃烈的藝術格調，還可以給讀者以特殊的美感。

4.含蓄雋永法。如《成長的腳印》的結尾：“在松軟的沙灘上，我卷起褲管光著腳，走了很久。回首一看，驀然發現身后的腳印，橫的，豎的，斜的，正的，深深淺淺??”你看，這結尾多么含蓄雋永啊!真如撞鐘，清音有余；又如食橄欖，真味久愈在。

十、卷面要整潔。雖然文章的內容決定形式，但形式也會影響內容，甚至更容易給人留下深刻的印象。因此保持一個整潔的卷面尤為重要。寫字基本功較好的，應對自己有更高的要求，在字體端正，字跡清楚的基礎上，力求把字寫得美觀；寫字基本功較差的，在應考的短時間內雖然不能一下子把自己本不規范的字提高到寫得很漂亮的程度，但認真，把字寫得端正、整潔一些，寫得讓老師能看清楚、明白，還是能夠做到的。卷面上，堅決杜絕胡亂涂抹的現象，如果偶有寫錯的字或寫得不合適的詞句，可以用直線或斜線的形式劃掉，在旁邊另寫出正確的即可。

在考場上如果能注意以上作文的這十個環節，作文一定是非常漂亮的，取得令人滿意的成績也一定是必然的。

第二篇：如何取得申論高分

第一章真正走出申論誤區

一、不用練習裸考高分

二、神奇范文 萬能套路

三、押中熱點 猜中題

四、名言古詩 文采飛揚

五、只練不評 越寫越差

第二章切實提高寫作水平

一、立場堅定 政府代言

二、觀點明確 開門見山

三、語言規范 官腔正統

四、層次分明 邏輯清晰

五、字體方正 卷面干凈

真正走出申論誤區切實提高寫作水平

申論是需要練習寫作的，有同學為不練習還能得高分，找到了充分借口：“我認識那

誰**，從來 沒見他平時練過申論，上次考試還得**分”。是啊，順溜也沒有上過軍校，槍法

不一樣很準么？且慢，請問槍法是天生 的嗎？即便順溜沒有正規練習，至少也有野路 提高，比如看蚊子、練眼神，絕不是平時好吃懶做、打牌養膘，那下場不是“打死鬼 ”而是“被

鬼 打死”。*

* 你認識的那誰**，平時不正經做申論，不代表人家就不 具備申論所需的能力，比

如愛看報、善總結、會說話、不偏激，加上點小運氣，或許真的可以高分，這些能力和運氣

你Ctrl+V 一下就能完全復制么？請各位“裸考派”把目光移回 現實中：神槍手大多是來

自軍校正規培養、刻苦練習、性格 秉直，還是不走尋常路、方法粗、路 野、愛偷雞、“我有 我的滋味”？

“裸考派”還擅打 “靈感牌”，相信 “急中生 ”——申論平時不用練，考場靈感自然來。靈感年年有，考場不太 多，信神信鬼不要信傳說，以

弱勝強、急中生 的“空城計” 也只是傳說，生活中到處是倚強凌弱，而蜘蛛俠、蝙蝠俠、超人、忍者龜卻一個都沒有！你，要做充分準備、會看擅寫 的申論強者，還是一片茫然、只憑運氣的考試弱者？

本次群內作業，500人只有18人交作業，大家可想而知平時申論練習的概率有多低

了。18羅漢通過本次練習每人最 少會有三五分的提高（具體情況看點評 3-18），比起那些

不 練習等著看熱鬧的同學可是大大賺到了。其中幾人語言功底很好，但是還不會用到寫作中。練一次不難，持之以恒是關鍵，只需學會幾個寫作方法，申論成績即可大幅提高，再去 公考多了幾分淡然與從容。申

論通過系統練習可以迅速提高的，有同學對申論頗不以為然，我考了幾次，練和不練都是

40分上下，這個練不是盲目的練——怎么練呢，且看下文繼續分解。

相比上述 “裸考派”，“范文派” 勤奮一些，畢竟要費 些力氣找答案、背范文，但

眼勤手不勤，結果眼比手高、手比腳笨。你以為給范文穿個馬甲，考官就看不出來了，烏鴉

披個白坎肩，就能冒充花喜鵲？上午看看《天天美食》、大 家做菜，下午就能操刀進廚、烹

煮煎炸、做出美味佳肴？平時紙上談兵是你強項，結局任選其一：喝藥給瓶，上吊給繩，跳

樓的群里朋友揮著小手絹送行。醒一醒吧，光看不練，到時肯定慌亂！慌亂的情況下還想得

高分，運氣好的賽過燒鍋爐的灰姑娘碰到王!假設1％概率 “流星雨”真的發生了，王 深情地望著灰姑娘鍋灰般的臉：“執 之手，方知 丑。若不走？保安 來，將其拖走！”即便找到范文，也勿把范文當“神論”，范文功效確實 一片頂五片，但也不是百病皆治的腦白金，關鍵要明白煉丹成份、藥理藥效。申論閱卷不是給考官一篇 1000 字范文放在面前，一個字不錯地在試卷上寫出來，就可以得滿分。所 以學會范文的世界觀、價值觀、方法論是前提，考過的材料、內容不會再考，但答題的方法、寫作的方式每年都考。范文到底怎么寫出來的,知道不？臨淵羨魚，不如退而結網。

“范文派”的一個重要分支是“八條門”，在他們眼里，寫作方法很簡單，不就是“三段論”、“萬能八條”么。三段論容后再議，先說萬能八條。這個“萬能八條”對策可以用，但不是盲目地用、無中生有地用，所給材料中沒有“宣傳重要性”方面，你干嘛在對策中圍繞“如何宣傳”寫上一大段？不論什么問題，對策統統寫上“部門協調，多管齊下，建立 **長效機制”，請問說的是哪些部門？誰來辦？怎么辦？辦什么？三個W 一個沒說清，對策假、大、空，什么叫“對策沒有可操作性”，這就是典范。

比“范文派”更用功的是“熱點派”。考完自喜：“這次的糧食問題我考前就猜到了！”你牛，你真牛！那么分數出來，你怎么變蝸牛了？其實要猜熱點還不容易，搜集本年、去年新華社評選出的共四十件 內大事（新華網、人民網上都有），考點肯定在里面。但是你知道考點又怎樣？你能猜到引用的幾萬字材料嗎？有考生一看是“糧食問題”，就把自己事前背好的糧食類范文當做衛生口罩，不管嘴大嘴小，一陣猛套，寫作之興奮如杭州飆車。需知材料不同，中心變化，原因各異，對策文章卻以不變應萬變，得分自然詭異。不要埋怨考官是否眼拙，而要問你到底有沒有從材料出發。什么叫“緊扣材料”？很多狂抄材料的都比猛套范文得分高！什么叫不緊扣材料，本次作業也有范例（請細看作業點評 3-18），該文當做命題作文，大談特談國外索尼、福特生于憂患，給我們的啟示是??。且慢，材料中沒有的例 不要 多說，你給領導匯報大談國際經驗做什么呢?疑似 “不讀材料”，拿來“范文”生搬硬套！

“范文派”尚屬于申論功夫的初級階段，“名言派”可就是很多考生眼里的小康社會了。出口成章，旁征博引，古往今來，古今中外，滔滔不絕，比喻擬人，功底深厚，許多考生尊其為“神人”。但是，引用要為中心服務，要為說明你的對策服務，盲目追求辭藻華麗，文風灑脫，為文而文，得分并不高。

上帝說要有光，于是有了光明和白天；你說不要光，于是有了暗淡的分數和你認為的暗箱操作。和尚入門時要當頭喝，潑點冷水實有必要：各位同學有沒有換位思考過，考官是什么？要什么？考官都是領導干部，有權、用權的人，需要的是副主任科員及以下非領導職務（注意 “非領導”，說白了招考的就是基層辦事員，是來政府干活的底層）。而

你偏說 “春江水暖鴨先知，百姓疾苦當誰知？身為*政者當??”考官一看，原來我們*政者連鴨都不如的，給你高分，笑話。“農村醫療亟待提高，如今是小病靠拖,大病靠扛, 重病就得見閻王。救護車一響,耕牛肥豬都白養”，你眼里的農村如此不堪，基層政府工作是不是也回到了解放前，招你進隊伍，妄想！“萬里長城非一日之功，和諧社會非片刻使 然，同志們要??”，這句話是胡**主席講給下屬發出號召的，不適合一個基層小公務員向上級匯報材料的，考官一看敢情你來考 家主席的，小廟不留大神，出門左拐，不送！

因后面還要提到，“名言派”的弊端暫且到此。下面講最用功的“苦工派”，為什么叫“苦工”，因為做的是和西西弗斯（又有人問：西西弗斯是誰，答：百度知道）一樣的無用功：白天把石頭搬上山，夜里石頭滾下來，每天重復勞動，不見提高，沒有任何意義。“苦工派”之瘋狂者不怕有高峰，只要肯攀登，每天一篇申論練習，水平卻停滯不前，事倍而功廢？方法不對，不會總結提高，找不出失分點，找不到得分點，練習再多失分點還是失分點，不會成為得分點。

有一極品同學一周狂練8篇申論，一次拿給我看，統統字數都超了。問他:你沒有看字數要求嗎？答：我拿來就寫，什么也沒看。那你再寫八十一篇也成不了佛呀，小唐同志！要看清楚如來要求，要有觀音帶路，要有悟空協助，你卻啥都不要，閉了眼一門心思往西走。阿彌陀佛，念大悲咒。

繼續問：那你寫完不看嗎？繼續答：看了，看不出什么來。老婆都是別人的好，道路是曲折的；孩 都是自己的高，前途是光明的。自己的精心作品自己看，寬以待己是傳統美德，確實對自己不忍下手——自己八個孩 都超重了，這么明顯的錯誤都看不出嗎？果真當局者迷！

那旁觀者清嗎？也未必，曾有 內某著名公考論壇，某前著名申論版主恪盡職守，熱情服務，追求者眾，跪求該版主點評文章者如過江之鯽，但他片面追求文風和辭藻，導致自己 考申論慘敗。“如果沒有毛主席，我們中 還要在黑暗里摸索更長的時間”，在陌生的領域，有個螢火蟲帶路要比自己摸索 很多。要向在機關工作多年的同志學習，在政府門里與你在門外看問題的角度是不同的，什么是好文章，既吃過豬肉也見過豬跑。當然如果是精于申論寫作且善于教書的就更好了

想看輔導效果，那請你仔細看點評3-18，點評4是一位參加了3次點評的同學寫作 的，他一開始的水平也和其他同學一樣，這次文章比其他人 強了不止一點。如果不是太菜，通過系統學習后也會有這水平，悟性好的話甚至水平更高。

我們提供練習方法，教授規律和經驗方法，有了這些你會走得更，師傅領進門。修行在個人，還要遵照方法搞幾次練習，更 掌握方法和技巧，提高申論能力。聰明人從別人處學習經驗，不聰明者給別人以深刻教訓，不要到了公布分數后，后悔莫及

學習申論，請確定自己知書達理、善于溝通、勤于學習、不怕吃苦、不怕批評（批評口氣之嚴厲請看本次作業點評）。文字功底不需深厚，基本要求是命題作文、比如看到“綠色”這個題目，10分鐘可以列好提綱，不借助百度一小時至少獨立可以寫出600 字。列不出提綱、寫不出100字的請小學回爐。

真正閱卷標準是給考官一個框架：緊扣材料、邏輯清楚、字體清晰、對策可操作性強，這些標準都由考官把握，所以考官的自由裁量權是很大的。那么什么樣的申論會得高分呢？

第一是寫作立場。這是一篇準公文，比如這次浙江申論，就是浙江省經濟調研室的小秘書們（注意這些是基層公務員，也就是你們報考的非領導職務）通過題目中材料整理后向省長們匯報經濟形勢和下步措施。文章寫得好，省長批示“照此辦理”；寫的不好，批示：“打回重寫”；一點都不得要領，只能批示 “炒你魷魚，換人來寫”！寫作通篇都要站在政府角度去寫材料，那些來自天涯雜談上的憤青們還是收斂一點的好，同樣一個車婭婷事件（如不知道該事件，請百度搜索，了解了再看下文）：

“美女大學生村官與三輪車夫的糾葛”——這個肯定來

自來自**小報記者的白眼球。

“又見官與民，對立何時休？三問車婭婷事件”——這個是某非著名學者的自由發言博客，并且該說法不了解公務員制度，車婭婷不是傳統意義上的“官”，是村官，是“招聘制大學生村長助理”，不在行政編制公務員之列（本次作業也有類似同學，“筆者看來”散布文中，請務必注意寫作角度）。

“車婭婷到底對李斌說了什么”——她說什么很重要，但用這個題目足以見你的淺薄！

“從車婭婷事件想到的”——小學生讀后感還是??？

政府公文不是問你（自然人角度）想什么（所以文中不要出現 “我認為”等主觀字

眼），而是要從政府角度客觀的描述事實，然后給出避免類似事件的對策（關鍵是政府部門要干什么），這才是申論本意——車婭婷事件題目可以定為“提高流動人口素質，倡樹社會和諧新風”。題目最好工整對仗，符合公務語言要求，不要擬人或比喻。“冬天到了，春天還會遠嗎”這種抒情風格不僅是題目大忌，更是語言禁區。

第二是觀點明確，開門見山。本次作業極為明顯，絕大 多數文章沒有中心句。是什么、為什么、怎么辦，這三個層面一般都全，比如這次浙江題目,經濟危機表現、原因、對策都有了，那中心是什么？大家本意是按照對策這么做了就克服危機了，經濟就會發展了。那你也要用一句極簡短的話在第一段就把這個意義表現出來啊：浙江克服本次危機影響的關鍵是按照科學發展觀要求如何如何發展。看了作業點評3-18 還不知道什么是中心的回來重讀這一段。

第三是寫作語言，語言要官腔十足。建議大家平時多看新聞聯播（從頭到尾都要學語言）、人民網（只看官方會議新聞和領導講話）、新華日報（重點看第四版特約評論）、半月談（開篇的半月評論），從上述地方搜集上近期的20-30篇熱點時事類規范官方語言文章，每天朗讀，培養語感。那些古諺古詩還是少用甚至不用，設想一個小秘書向領導匯報，“古人云，以銅為鏡??以史為鏡??所以我們浙江要??”，這樣的書呆 不要也罷！本次作業竟然有人用網 絡流行語言寫申論（請看作業點評3-18），I真服了U！你打算用火星語和領導交流公務員工作嗎？

第四是層次問題。寫作時要有邏輯順序，從大到小，從宏觀到微觀，比如，分析重要性時先中央會議提法，后浙江省長講話，再**地區，最后**等企業。提出對策時，也是從 大到小，不要只及一點，不及其余。這次很多同學圍繞著企業要如何如何翻來覆去的寫，通篇沒有政府什么事，那這篇文章不是寫給省長的，是寫給企業家的，所以你的崗位只適合在企業，而不適合在機關！你去考公務員還不知道公務員要干什么，就像整天夢想著嫁入豪門作少奶奶，卻不知道有錢人看重什么，更不知道如何去修煉提升自己，那么保時捷少爺見了會深情地說 “小姐，你好美！”“是嗎，哪里美？”“想的美！”。

申論結構一般包含 “觀點+是什么+為什么+怎么辦+結尾”，材料未必照此順序依次出現，很多是故意混亂的，所以文章多寫幾篇，就明白很多東西是放哪段的，比如“中央**會議提出”——這個是講問題重要性的；“由于模式落后，**集團近年來效益下滑”——這個是分析原因的；“**專家指出要學習國外先進經驗”——這個是提對策用的。在總結段落大意時就把這些搞明白，寫作時會節省大量時間。

第五要字體工整，卷面整潔。字體不要求飄逸灑脫，但要清晰好認，建議大家平時就用筆練習。這次電腦版作業竟然有同學（不止一人）文章不分段、開頭不空兩格、標點混亂、白字連篇，小學沒畢業是不是委屈你了呢？答題紙不能勾畫，但提供材料的試卷無所謂，學會標注節約大量時間。

下面講一些勾畫技巧：

學會 速閱讀，材料通篇10000-30000字，如果一字不落的去讀，肯定做題時間不夠。要學會閱讀，每一段歸納出簡練中心，統一寫到材料右側或左側空白處，既知道材料寫了哪些方面，也有利于后面題目用到回來找。每段文字看看開頭（80%段落中心在開頭處），看看結尾句（有沒有所以、因此之類連接詞），本段內容用眼一掃就知道大概了，然后把文章中心寫到空白處！

下面以本次作業為例，示范一下如何閱讀材料和做標記。后面各位同學的作業是匿名點評的，沒有打分，因為國家、省市標準不同，改正一個小缺點比一個冷冰冰的分數更有意義。建議大家把所有文章都讀一下，不以物喜，不以己悲，別人的長處你要學習，他人的錯誤更要避免。現在考試尚早，申論還是多練為好！！！！

第三篇：中考作文高分

中考作文高分“五大秘劍”

（1）：材料新穎獨到

選材要切實做到：人無我有，人有我新，慧眼獨運，以新制勝。

避俗取新精選材，應遵循以下原則：

選材要著眼當代，緊貼現實生活，堅持只選新的，不選舊的。

只選親身經歷的，不選道聽途說的；只選小材料，不選大材料。只選深刻的，不選淺薄的。只選具體的，不選空洞的。只選有趣的，不選平淡的。只選罕見的，不選常見的。

【實用技法】

選材用材都必須圍繞中心開展，努力實現材料充實、典型、真實、新穎

（一）、把熟知的材料選出來。回避陌生、首選熟悉，對于大多數同學來說，這應該是選材的一個原則。

（二）、把獨特的材料篩出來。我們的生活看似相似，但是，個人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長歷程，不同的生活圈子，所以，個人都會有獨特的可寫材料。

（三）、把時代的影子照下來。社會在發展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應當與時俱進，作文才具有時代感。

（四）、把陳舊的材料改過來。

（五）、把想像的情景寫下來。

（六）、把合適的材料配起來。

（七）、把精華的部分亮出來。

（2）：形式搖曳多姿

1、日記、書信體式

2、小標題串聯式

3、童話寓言式

4、故事新編式

5、多幕劇式

6、運用“題記”、“后記”形式，讓首尾圓合，深化主旨

7、另外還有：電視直播式、對話串聯式、模擬庭審式、實驗報告式、幾何證明式等等。

（3）：語言亮麗生輝

第一招：善用修辭，來一點“形象”（品味）

第二招：精選詞語，來一點“感情”（修改）

第三招：活學巧用，來一點“詩意”（模仿）

第四招：運用多種句式，恰到好處地表情達意。

第五招：借用流行歌曲詞，讓作文增添亮點

（4）：打造靚麗的開頭

1．開門見山式。所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。如優秀習作《書趣》開頭：“我欣喜，我慶幸，因為我有一筆屬于我的財富。財富者，總不外乎精神和物質。而我的財富，卻是書。”

2．背景漸入式。如2005年湖北宜昌一考生《那悠揚而美麗的琴聲》的開頭：“西沉的紅日，仿佛是喝醉了酒似的，把縷縷落寞的橘紅涂滿天際。

3．設問置疑式。作文開頭，提出疑問，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。如學生習作《貧困·超越·財富》開頭：“英國的皇冠是伊麗莎白女皇的財富；《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財富，“奉獻我一人，方便千萬家”是徐虎的精神財富。那么我的財富又是什么呢？”

４．引用詩詞名句式。開頭引用名言警句、諺語俗語、歌曲詩詞等，既富含文采，又易于引發讀者的共鳴。這是提升作文檔次的一種有效手段．

魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這是他自己的寫照，也是他作為偉大作家的全部人格的體現。——《瑣憶》

5．巧用修辭式。開篇使用修辭方法，以引起讀者對所要面對的事物或觀點的興趣，使文章一開始就新穎動人，富有吸引力。同樣能使你的文章熠熠生輝．

6．回憶導入式我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。

——朱自清《背影》

如2005年吉林一考生《清晰的面孔》的開頭：“三年的初中生活轉瞬即逝。今天，我已經坐在了中考的考場上。驀然回首，一切的故事仿佛就發生在昨天，那張清晰的面孔真切浮現出來。”

（5）:留下美麗的背影

下面介紹幾種常用的考場作文結尾方法。

1、用抒情式點題結尾。如“老師，無論我走到哪里，我都走不出您的視野。感謝您的一路呵護，一路鼓勵！”（《感謝恩師》）抒發了對老師的感激之情。

2、用希望式點題結尾。如“把理解帶到人吧，盡量給別人減少一分病苦，增添一分快樂！”（《最愛的人，別傷他最深》）

3、用推理式點題結尾。如“有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一寬容與理解，少一些職責與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠；多一些真誠與團結，少一些欺騙與渙散……”（《有一顆感恩的心》）。作者用“有一顆感恩的心，會……”的句式，點明了“要有一顆感恩的心”這個主題。

4、用表決式點題結尾。如“可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定地——痛并快樂著。”（《痛并快樂著》）既點明主題，又回應文題，可謂一箭雙雕。

5、用展望式點題結尾。如“我，我的未來不是夢！”（《我的未來不是夢》）

6、用感悟式點題結尾。如“她讓我懂得了寬容，學會了寬容。”（《寬容》）

7、用比喻式點題結尾。如“誠信是誠實，誠信是守信，誠信是一句承諾，誠信是許諾后的行動，誠信是一根不屈的脊梁。”（《誠信——世間最美的》）把誠信比作脊梁。

8、用號召式點題結尾。如“友善的微笑可以壓倒一切，無論來自親人還是陌生人，關鍵在于真誠和友好。讓我們以友善的微笑面對人生，面對生活，面對別人。那么，世界將會更美好的明天。”（《友善的微笑》）

9、用引用式點題結尾。如“請聽一位名人關于學習的論述吧——當你感到痛苦悲哀的時候，最好是再學些什么東西，學習會使你永遠立于不敗之地……既然這樣，我們何不去學習呢？”（《一首詩的啟示》）引用名言。再如“讓我們再背一遍何其芳的詩吧：?生活是多么廣闊，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快樂和寶藏。?”（《樂就在平凡生活中》）引用現代詩句。還如“云南是云海，日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。”（《云南云》）引用古詩句。

10、用標題式點題結尾。如“21世紀的今天，不要再時時墨守成規。這個時代，要的是創造性的人才。朋友，記住：我創新，所以我生存！”（《我創新，所以我生存》）用自身的標題作結尾。

11、用議論式點題結尾。如“我們，這些初升的太陽，紅色，橙色，金色，熱力四射，正向全世界發出燦爛奪目的光彩。”（《我們是初升的太陽》）

12、用總結式點題結尾。如“感謝語文，是你不經意地從我身邊走過，在不經意的回眸間，讓我認識了安易，也了解了安易，欣賞了安易，在凄苦的經歷中，不禁使人心生憐惜，疑慮而問，在那沉醉的舊途中，身世坎坷的女子是否找到了小路？”（《語文從我身邊輕輕地走過》）既總結了上文內容，又點題。

13、用人言式點題結尾。即用文中人物自己的語言點題。如“又過了兩年，他捧著中醫學院針灸的畢業證書來向我爸爸報喜，他沒有高傲的情緒，仍舊很謙虛。當談到他的成長經歷時他這樣說：?黑暗中，我沒有去捕捉那 些東西，那些東西只會使我成為又瞎又聾的精神侏儒，而去探索真正的知識，學會自立的本領。現在的我已經很強大了，黑暗已徹底被我打敗了。?”（《黑暗中的探索》）用主人公自己的話，揭示了文章的主題。

14、“呼應開頭”式結尾——先看《戰勝自己》的開頭和結尾：

開頭：善于戰勝自己，這是我的長處。這個“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時很得意洋洋的自己。

中間：……

結尾：善于戰勝自己，這就是我的長處。困難前面不失掉信心，要有勇

氣戰勝之：成功時不趾高氣揚，要看到缺點，保持冷靜的頭腦。

這種結尾方式能使文章首尾呼應，結構完整，渾然一體。

15、“記敘事件”式結尾——

這種結尾方式能使文章顯得含蓄，使讀者有回味的余地。如《給我一個理由》的結尾：“我走出小店，看到太陽正對著笑。”含蓄地表達了善于微笑

第四篇：2015中考高分作文如何寫

2015中考高分作文如何寫？

獨白法

通常人們在激動、興奮、得意、悲傷等心理狀態下，雖然面前沒有聽話對象，有時也會說出話來。這些自言自語的話，有些是詢問自己，有些是發議論等。總之，這些獨白均表現出人物特定情勢下的心態。采用獨白法描寫人物心理，要做到自我解剖，直敘心曲，展示內心世界和感情的變化。

運用獨白描寫，首先要符合人物的性格特征，什么人說什么話。其次，要選準人物獨白的時機，符合人物當時所處的環境。

展開想象法

描寫人物肖像，可以根據人物外貌的特點，想象他的過去，進一步說明人物具有這些外貌、衣著、打扮的原因；也可以根據人物外貌的特點，想象他未來，進一步塑造人物的形象。

采用展開想象法描寫人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依據。這樣，讀者看了以后就會信服。

動作分解法

人物的一連串動作往往是一瞬間完成的。電影中，經常出現人物的慢動作，就是把人物的快動作慢慢地放映出來，使觀眾清晰地看到這種慢動作的方法。采用慢動作法來描寫人物的動作，首先要仔細觀察人物動作的全過程，然后對動作的過程進行分解，看看人物的動作是怎樣完成的。最后一步一步寫下來。采用動作分解法描寫人物動作時，要注意對人物的細小動作進行描寫。

間接抒情法

間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情；也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行；還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。

贊美頌揚法 各種植物都有自己的特點，如青松不怕嚴寒，楊柳隨處生長，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強的生命力，……植物的這些特點往往使我們聯想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯想到要對不正之風作斗爭；看到野草有頑強的生命力，我們可以聯想到做人要不怕困難，不怕挫折……贊美頌揚法就是對植物的這些特點進行贊頌。采用贊美頌揚法首先要對植物的能聯想到怎樣做人的特點進行具體的描寫，并以此貫穿全文，這樣文章的中心才能突出。

其次文章中要把贊美的感情抒發出來，要在描寫植物中寫出自己的情感，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應，突出贊頌。

先敘后議法

先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結上文，點膽中心的作用。議論時，要對事件的主要內容，或事件的主要人物，或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統一。

議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論，也可以以第三者的身份進行議論。

第五篇：五招讓你中考作文獲得高分

中考作文技巧

五招讓你中考作文獲得高分

第一，堅決杜絕字跡潦草、卷面零亂、隨意改動、難以辨認。人常說：字如其人，字是人的第二臉面。字是評卷老師對你作文的第一印象，它在一定程度上對作文的分值大小起關鍵作用。通過字能看出你這個人的性格特點及作文態度：書寫一筆一畫，字跡清晰明了，說明你態度端正，性格穩重；丟撇少點，繞筆潦草，表面上看似乎能讓你的豪情揮灑自如，但難以分辨的致命弱點無形中使你與近在咫尺的作文高分無緣！另外切記：題目一定要寫在格子第一行中間，否則要扣分。第二，良好開頭，精彩結尾。良好的開端是成功的一半，穿靴戴帽、豹頭鳳尾說的都是作文開頭與結尾的重要性與必要性。因此一個點明題旨、賞心悅目、能緊緊吸引評卷老師眼球的開頭，是你贏得高分的必備巧招，同樣，結尾議論抒情，總結點題，呼應開頭，給文章一個完滿的句號。一般常用也最有效的方法就是運用氣勢磅礴、排山倒海式的排比、博古通今形象生動的比喻等（三比法），以引起讀者的共鳴與心靈的震撼。

第三，打造一個鮮明的結構方式。閱卷老師批閱考場作文時，時間緊，易疲勞，最喜歡那種結構清晰，一目了然的文章，即使你沒有華麗的語句，但一個鮮明巧妙的結構完全可以掩蓋你其他的弱項。目前來看，最走俏的仍是排比段式結構，每段結尾處都有點題句。但特別要注意的是，排比段的每一段要有不同的層次，如按時間遞進、方位變換、由淺入深、由失敗到成功等，而不是每一段都平鋪重復相同或類似內容。當然，其他如小標題式、先抑后揚式、對比式、時空穿越式（倒敘式）等也不失為巧妙的結構方式。

第四，明確讀者對象，抒發真情實感。由于考場作文對象的單一性與特殊性（評卷老師既是讀者又是評判者），所以同學們在作文時就一定要根據評卷老師的身份、喜好、心理特點等方面進行立意，挖掘主題，選擇材料，推敲詞句。最主要的是寫出自己的真情實感，用“心”的文字與評卷老師面對面真誠“談話”，只有說真話道實情才能贏得誠心，切忌通篇空話套話喊口號，而要讓評卷老師在字里行間充分感受到你的真實情感。

第五，寫夠字數，保證及格。中考評卷中，會對作文按照等級分成：優秀、優良、合格、不及格四等。只要沒有大的政治思想錯誤，審題無誤不偏題，字數寫夠，一般情況下評卷老師都會給你及格分。評卷時發現，部分同學因作文題難或因材料匱乏等原因，只寫個開頭或草草收文，把大片的“國土”閑置在哪里，字數與要求相差很大，即使評卷老師有同情心但也不能給你人情分！同學們在作文時切記一定按要求寫夠字數，這是舉手之勞的事情，只要多一些細節描寫之類的就能增加字數。要知道現行的中國考試就是以分論英雄的，不要說差十分八分，就是差一分很可能理想高中就與你說再見了！

考場記敘文構思注意“多一點”

不管中考作文怎樣風云變幻，記敘文體依然是考生的首選。如能在追求立意高遠、選材新穎的同時，在文章的關鍵部位構思時能“多一點”，定會使你的文章更合乎題旨要求。

一、開頭，多一點點題的技巧。

所謂“點題”，是指在文章關鍵處，用簡明扼要的語句交代、提示或點明文章的主旨，以便閱卷老師能迅速準確地把握你文章的中心，了解寫作意圖。一般說來，點題之句常在首段結尾，以防止下文東拉西扯，便于下文切題。

如何點題？可用詩意的語句直接或間接地抒發對人對事的情感，可先援引他人或自撰的幾句蘊涵哲理的話做題記，揭示文章的主旨，也可緊扣文章題目點題。如文章《為自己豎起大拇指》“我拿著證書，欣喜地流下激動的淚水，我為自己豎起了大拇指”。（推薦使用“三比法”，以吸引閱卷者眼球增分）

二、中間，敘述中多一點曲折波瀾。

“文似看山不喜平”，記敘文情節要追求曲折波瀾，這樣可留下一個個懸念，以激起讀者的閱讀興趣。可采用“欲揚先抑”法，通過情節的起伏、情感的波折，激蕩起讀者心中的波瀾。可多一些情節的突變，構思中別出心裁地制造一些出人意料的情節，可使文章情節展現出一波三折的魅力。可巧設誤會，增加波瀾，當誤會產生時，先不急于讓誤會消除，而是讓讀者在誤會“迷宮”里多兜幾個圈子，在山窮水盡時“峰回路轉”，情節推進到適當時候時再成功消除誤會，給讀者柳暗花明之感。

三、結尾，多一點心思深化主題。

文章結尾要像咀嚼橄欖，品嘗香茗，令人回味再三。考場作文結尾尤其追求“卒章顯志”“畫龍點睛”，讓主題再一次點亮閱卷者的雙眸。可用議論句點明事件意義或人物對自己的影響；可濃郁地抒情，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴；也可用名言、警句、詩句收尾，揭示人生的真諦，表達出含義深刻、耐人尋味的哲理性或警策性內容，起到“言已盡，意無窮”的效果。（推薦使用“三比法”，以吸引閱卷者眼球增分）

寫好記敘文的“四步曲”

—評析優秀作文《在路上》

第一步曲：寫身邊生活小事

第二步曲：對所寫人物的恰當表達

第三步曲：“我”的感悟，且邊敘邊悟

第四步曲：中心事件閃亮登場

“描寫真實的生活，抒發真實的情感”——《在路上》

在路上

在我走過那個路口的時候（第一步曲：寫身邊生活小事）,他喊住了我：“小姑娘，要不要坐車？”（人+話）（第二步曲：對所寫人物的恰當表達）

我轉過身去，是一個三輪車夫，深色破舊的外套，被黑夜掩住大半的臉，卻仍可以看出那種常年吹曬得都快起油的黑。（人+外貌）

我有些厭惡地搖了搖頭，準備打車回去。（人+心理+動作+心理）

深秋的夜晚很是清冷，走出老師家門，我便只能蜷著向前走，不知道是不是這個緣故，路上的出租車竟出奇的少，我有些無奈地縮在寒風中等待。

“小姑娘，”又是那個三輪車夫的聲音，“這兒路很偏，很難打到車的，就坐三輪車吧，還能便宜幾塊錢呢。”（話+人+話）

我沒有理他，又固執地等了幾分鐘，結果卻只有失望。我只好同意上車。他很靈敏地從車上跳下，大概是坐久了，他打了個趔趄。（人+動作）我皺了皺眉。他伸出衣袖，很小心地撣了撣坐墊。（人+動作）我又皺了皺眉，這些三輪車夫總是很邋遢的樣子，讓我很不舒服。（第三步曲：“我”的感悟，且邊敘邊悟）應該是太黑了，他沒有看出我的不滿，反而笑了起來。才這么幾塊錢的生意就開心成這樣，真可憐。

我一上車，他便開始嘮叨個不停。

“小姑娘，這么晚，是在老師家補課的吧？”

“嗯。”我隨口應了聲。

“現在的小孩子真苦，我兒子才上6年級，作業就多得要命，每天回來都要寫到很晚……”后面的話我懶得去聽，我想你兒子的事是跟我無關的，你跟我一個陌生人亂扯一氣，不無聊嗎？

我有些不耐煩地“哼”了聲，他卻還是自顧自地說個不停。

好不容易嘮叨完他兒子，他又開始問：

“小姑娘，你上初中了吧？”

依然只是一個“嗯”字。

“那上初幾了啊？”

“三。”還是只有一個字，這樣的寒風中，似乎多一個字都要花費很大的力氣。“那小姑娘你文科好還是理科好啊？”

我懶得再回答，我想你一個騎三輪車的問那么多干嗎。你懂文科理科到底是什么嗎？只

知道聽別人說，便挪過來裝懂，真可憐。跟你扯再多也只是白搭。他似乎終于也嗅出了空氣中不滿和厭惡的氣息，并沒有再問，只是肩聳得更緊，腰彎得更厲害了。

終于耳根清凈，我長長吁了一口氣，很晚了，即使很冷，我還是不由自主地閉上了眼。車子開始慢了下來，應該是在上坡，回家的路上是有一個很陡坡，很難上的去。他應該會讓我下來走一段。雖然閉著眼，但我在等。

可是沒有，車速卻越來越慢，我有些煩，騎不動就說一聲，你逞什么強！

起先是很小，逐漸變大，我忽然聽到一陣破空而來的歌聲。幻覺，這一定是幻覺。我一個激靈，睜大了眼睛。

沒有人，路上沒有其他人，只有我和他。

可是不可能，這不可能，他一個騎三輪車的，最多會唱那些老掉牙的情歌，可是你聽，這是什么！

“我知道/我的未來不是夢/我認真地過每一分鐘/我的未來不是夢/我的心跟著希望在動……”（第四步曲：中心事件閃亮登場）

我驚呆了！可是我不相信，很輕地喊了聲：“張雨生！”他轉過頭，很燦爛地笑了，我這才看到他的牙齒在黑暗中，是那樣醒目而又美麗的白。

我想說點什么，打破這沉默，可是我窘迫得說不出一個字。他仍然在唱：

“你是不是像我在太陽下低頭/流著淚水不停辛苦地工作/你是不是像我就算受了冷落/也不放棄自己想要的生活……”

五音不全，記錯詞，甚至跑調，可是我有什么理由來嘲笑他的歌唱？

他停了下來，很不好意思地笑了笑，然后開始說：“這首歌還是我上學時最喜歡的歌，那個時候張雨生還是我偶像呢！可是后來不知道為什么他就沒消息了，我也好長時間沒聽他唱歌了。”

這一次，他沒有等我的回答，只是嘆了口氣。

我想告訴他，那個讓他崇拜至今的歌手早已離開了人世，那個曾給過他很多夢，讓他歌唱到現在的偶像早在幾年前的一場車禍中不幸喪生。可是我張了張口，卻說不出一個字。到家門口了，我下車，掏出錢給他，他連忙除了那副臟兮兮的手套，接過去，又是很不好意思地笑了。

我跳下車，一陣冷風，這次輪到我打了個趔趄，我緊了緊衣服，心中卻是吹徹千萬個冷秋的寒風。

“我知道，我的未來不是夢……”