第一篇：如何管理學生之雜談

班規

為了促進全班同學德、智、體、美諸方面素質獲得和諧發展，完善學校“管理與學生自我管理相結合”的德育管理辦法，經班上的同學與其他班干部醞釀、討論制定如下班規細則。請同學們共同遵守、互相督促、共同進步，為把我們班建設成為一個良好的集體而努力！

1.課間操,眼保健操時有病有事必須向班主任或班長請假,沒有請假做曠操處理,罰地1天,并抄課文一篇.2.集會,升旗等活動的隊列由體育委員負責整理,按要求排隊,遲到,中途早退,嘈話等違紀行為掃2天地,如果再有丅次,則雙倍罰掃地!

3.每天珍惜時間學習,早讀前提前5分鐘,晚自習前提10分鐘到教室學習,遲到一次抄課文一篇,一星期遲到3次,罰做教室值日生一個星期.4.早上和中午到教室后,不能大聲嘈話,不能站在走廊,不能在教室和走廊追逐打鬧,影響他人學習,違反者寫300字認錯保證書.5.一律罰抄作業3次.作業必須自己完成,不能抄別人的作業,也不能給別人抄自己的作業,如發現抄別人作業者一次,則寫一份保證書給老師每天必須按時完成老師布置的作業,作業不交除了要補交外和某種特殊的原因之外,其他.6.每一位同學都應認真做好值日，提前到校，完成自己的勞動任務，對不完成者和完成不好者，視其情節嚴重而進行相對的懲罰。生活委員監督執行不嚴的話，罰拖地一天。每一位同學都有保持好教室衛生的任務，在教室隨地吐痰，仍紙屑贓物者一經發現者罰其掃地一天并交上5元作為懲罰.7.在校園內必須佩戴校卡,如不佩戴一次罰掃地一天,(特殊情況除外)一星期超過3次以上,罰圍操場5圈.8.有打架斗毆,賭博,抽煙等嚴重性違紀行為的一次寫1000字犯錯誤認識書,并通知家長到學校處理.9.凡破壞公物者(包括桌椅板凳,門窗,電腦窗簾,電扇,水龍頭等一切與教室里的物品)一律照雙倍賠償損失.10.尊重他人,團結同學,和睦相處,熱心幫助他人,凡出現打罵侮辱同學或給同學起外號的行為一次做自我檢討,并向受害者公開道歉.11..每個星期必須按時來學校,有事有病必須先向班主任請假,違法者跑足球場2—5圈,并寫500字認識書.12.每節課上，都必須自覺遵守紀律，不做與課堂學習無關的事。不遵守紀律，經紀律委員提醒三次者，罰拖地一天，更加嚴重者，罰拖地一周。

13.用語文明，舉止、發言有分寸，尊重和維護他人的正當權益,在教室內語言要文明,不能講粗口話,否則講一句粗口話,兩節課不許說話.14.放學后進行正當的活動，在家堅持學習，可閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學性的電視節目。不去網吧和機室及其他娛樂場所。

15.尊敬老師，團結同學，言談舉止文明，記住自己的一言一行代表著我們班的形象。

16.教室里的電腦如果沒經老師或負責人的同意,其他人不許碰電腦.17.見到老師,領導,客人要有禮貌并問好,做一個講文明和禮貌的好學生.給班級樹立一個好形象.18.連續獲得5次以上流動紅旗的(包括5次),可以到校外活動一次, 連續獲得7次以上流動紅旗的(包括7次),可以全班進行一次郊游.19.班干部要帶頭認真遵守本班的班規,嚴格要求自己的一言一行,如有違反班規者,一律按要求處罰,不能有特權,要一視同仁.通過全班同學的共同努力，終于將我班班規制定出來。建此班規目的在于提醒同學們在日常學習和生活中應注意的事，讓同學們養成自覺學習，遵規守紀，文明禮貌等好的習慣。其中可能會有不夠完善之處，將在以后的實施過程中逐步修改。

一、安全（凡是違反其中規定者，罰背一段一百字左右的作文）

1、在校不爬欄桿、窗臺、圍墻、旗桿、籃球架等；

3、不在教室，走廊，樓梯間等地嬉戲、打鬧、玩耍；

4、在戶外活動要注意安全；

二、學習

1、上課認真聽講，積極思考，大膽答問。做不到被老師點名者，下課后面壁思過五分鐘，并為影響上課向全班同學道歉。

2、按時按量保質完成作業。允許學生有不懂的問題可以向他人請教，但如發現未做作業：補作業，抄作業者，視情節嚴重，并根據作業的多少罰跑步，以五圈為起數。

做得不好：重新做好，并練一篇小字。

3、保持書本的整潔，不在書本上亂寫亂畫，愛惜本子，不能把本子撕爛弄臟，違者本子將被沒收。

三、紀律

1、不遲到、早退、曠課，有事要先親自向老師請假。違反者據情況輕重進行罰站。

2、不遵守紀律又不聽班干部提醒者：一周內不得進行班級內的課外活動。

3、做操時做到又靜又齊，不得遲到或不到，有特殊原因要事先請假，認真做好每一個動。違者將操再做兩遍。

4、拿飯盒時不得爭搶，排好隊等生活委員發，違者站最后，等同學們都拿完了飯盒再拿。

5、在寢室里，室長有絕對的發言權，要聽室長的勸管。違反者老師親自處理。果是室長的錯，老師處理室長。

四、衛生

1、堅持每天刷牙，凡做不到者，打一桶水進寢室供大家用；

2、將自己打理干凈整潔，凡發現穿戴太臟者，臟什么就罰洗寢室里所有人的什么。比如襪子太臟都沒換就罰洗大家的襪子；

3、收拾好自己的床，床上沒收拾好被扣分者，罰搞早上衛生一次；

4、勤洗頭洗澡，凡身上太臟者，馬上洗干凈，并搞大掃除一次；

5、該搞掃除不搞者罰三次；每次掃除須勞動委員檢查同意后方可離開，違反者罰一次。

6、不得地扔垃圾，違者據情節輕重罰搞掃除。

五、文明

1、不說臟話不罵人，違反者寫一篇文明用語并向被罵者道歉；

2、不亂吐痰，亂擤鼻涕，違反者買一圈紙放教室里供同學們用，并向同學們道歉一次；

3、穿著打扮符合小學生身份，樸實自然，違反者向全班同學說明并改正；

4、無論發生任何情況不得打架，違反者跑二十圈或者跑十圈加一份檢討書。

六、節約

1、不浪費水、電、糧食、書、本子、粉筆、錢等等，凡浪費者，將所浪費的東西折算成錢交給班級，用來給班級添置物品；

2、愛惜公物，損壞公物者若是不小心就照價賠償，若是故意的或者損壞之后不主動承擔責任的，就雙倍賠償。

第二篇：幼兒園班級管理之雜談

幼兒園班級管理之雜談

在新綱要的指導下我們教師在實施教育的活動中都非常積極的向支持者、合作者、引導者，這樣的角色看齊。但是我們不僅要在實施教育的活動中轉變以往的角色，在班級管理中同樣要轉變角色，也應該成為班級管理的引導者，服務者，合作者。

教師成為班級常規的引導者，讓幼兒學會管理自己——制定師生共同遵守的班規。有效的規則秩序有益于班級活動的管理和師生互動，一個班級混亂的原因，往往是因為幼兒不知道該做什么，教師的希望是什么。這時候教師可以和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、甚至是應該被禁止的，違反班規的結果將會如何，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，然后根據討論的結果，師生共同規劃、訂立全班遵守的班級常規了。

比如：開學的一天，我給孩子們新教一首歌曲，先讓他們聽歌詞里都說了些什么。結果放了一個寒假來，孩子們的心還沒有收回來，在下面七嘴八舌的，我便越來越小聲地繼續給他們念歌詞。過后我問孩子們你們都聽到些什么？結果沒有幾個人可以回答我的，我說那好，老師的嗓子都啞了，請一個孩子上去教小朋友唱首歌。我找來一個在老師上課時講話最厲害的孩子上去教大家，他是很認真的在教大家唱歌了，可是我們下面的孩子們還是沒有當他存在，然后我用大嗓門讓孩子們都安靜了下來，去采訪被請上去的孩子：”你覺得當小老師累嗎?她們都認真聽了嗎?你看他們在下面講，你在上面教他們，你心里高興嗎?”孩子搖了要頭.。我又請了一些孩子體驗了當小老師的感受,，還讓個別孩子站在旁邊，聽教室里高聲喧鬧的噪音，我問他們舒服嗎?都說不舒服。最后我進行了總結說對啊：我們這里是幼兒園，是學習本領的地方，如果大家都這樣高聲講話，會產生很多的噪音，科學家說了噪音對大腦不好，那我們怎么辦呢?于是大家開始探討，制定出了活動要求：

1、輕生說話或者對著別人的耳朵說悄悄

2、在上課前用5分鐘的時間讓孩子之間暢所欲言，把沒有說完的說完，上課之后就不要再隨意的說了

3、舉手發言，老師說要討論的時候，大家再小聲的交頭接耳.。班級工作是復雜而具體的。有很多小的細節工作和活動常規，這些活動雖然微不足道，但卻是幼兒養成良好習慣和一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節，因此我們應嘗試讓幼兒學會管理自己，并參與到班級的生活常規管理中.他們才可自覺的去遵守自己定下的規矩。在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規，一個老師一個要求，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規形成一種習慣。

教師還應該成為班級管理的服務者，不僅對孩子要有耐心的服務態度也要對家長有高度的服務精神。班級管理工作的有序開展離不開家長的支持與配合，在實際工作中，我們了解到：許多家長都認為幼兒的身心和諧發展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現在都是獨生子女，孩子在家大都嬌生慣養，因此有些工作開展的不是很好。在家園交流中，通常情況下，家長都希望從教師那兒得到一些反饋意見，并且希望這些意見是積極的、良好的。但是雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚后抑，即先肯定孩子的優點，然后點出不足，這樣家長就易于接受。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入正題。等家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。

如我班的牟虹宇在幼兒園經常打亂課堂秩序，又愛推打別人，在給她媽媽交流的時候，先談一些其他的輕松話題，然后肯定她孩子的進步再在指出他的美中不足。他媽媽總會忍不住代替孩子向我道歉，再與我共同分析并找出原因，尋求解決的辦法。總之，在與家長談孩子缺點時，要讓家長明白：談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家園共同引導孩子形成良好的行為習慣，切忌與家長發生正面的沖突，如果家長當時情緒激動，你可以給他說，很抱歉我們現在是在為小朋友上課，小朋友看到這樣也不好，我們下來到辦公室去說。給家長一些時間去冷靜，如果的確是我們有疏忽的地方讓家長生氣，我們最好是事先承認自己的不是，再告訴他這樣的事情絕對不會再發生了請其了諒解。真誠的為家長服務，他們一定也會支持你的工作。

教師還應該成為班級管理的合作者，在班上教師之間要做到經常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松快樂的工作環境。有什么事情自接溝通當時解決，避免不愉快的事情發生。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量，達成一致意見后分工又合作盡力完成好。

總之，教師應為幼兒積極創造一個肯定、激勵、民主、寬松的氛圍，以形成良好的班風、學風，讓幼兒學會學習、學會創造、學會生存、最終學會做人。

第三篇：學生畢業留言雜談

下面是由應屆畢業生網推薦的學生畢業留言

誰也知道，還有幾天，就不可能這樣在一起學習了。所以在這幾天里，大家都很和睦，中考了的前一天，同學們笑了，終于可以離開這了，這多么無奈的笑啊。考完試的第二天，同學們早早的來到學校，想多看看母校的一草一木、一磚一瓦、每一位師長、每一位同學，都是那么可愛。當每一對死敵，都開口都說話了，我們都知道，這意味著什么。畢業照合影了、畢業典禮開始了，有多多少少的女生哭了；有多多少少的男生忍著淚水，沒有流下來，卻還傻傻的笑著；有多多少少師長流下了不舍的淚水；每個人的心里空落落的，最后一次聽班主任上課，他的聲音明顯變了許多.....最后一次聽校長講話，他講了許許多多的道理.....告訴我們一定要常回家看看！師長們隨時歡迎各位學生，一定要多多關注我們母校的一舉一動.....?

當主持人宣布了，畢業典禮到此結束了。同學們戀戀不舍的離開了這會議室，回到了教室同學們開始最后一次瞎聊，這是多么無奈，那時的我才發現每一位同學都這么親，親，我離不開你們，但我們不得不分離，兄弟姐妹們為了你們的前途，必須走好人生的第一個轉折點。就這樣，我們稀里糊涂的的畢業了。領取了，三年來最想要的畢業證書，這時候的我卻高興不起來，腦海里想著她，想著他們......以后，可能見面的次數會很少很少，或許不會在見面了......這時的我，淚水在眼眶打轉，模糊了雙眼。?

畢業好幾天了，心中仍然放不下她，放不下同窗了3年的兄弟姐妹。夜仍是那么深，心里想著她，想著他們，我流下了眼淚。我的心中很不是個滋味有種說不出的難受，可能是嫉妒，可能是恨，也可能是愛。平時，想她的時候總喜歡偷偷的看上這么幾眼，畢業后，想她了，該咋么辦，平時，每天在一起習慣了這樣的生活，突然讓我離開這些兄弟姐妹們，我的心里更不是個滋味。好像天塌了，地裂了......

第四篇：《班級管理雜談》講稿

班級管理雜談

郪江外國語學校 鐘文利

各位領導、各位老師： 大家下午好！

今天，我受學校安排，在此作班級管理的發言，內心非常惶恐。因為遠的不說，就在咱們學校，不管是關愛學生，還是班級管理細化方面我都不是最好的，所以，僅以《班級管理雜談》在此向大家匯報一下我的工作。

一、努力讓自己快樂起來。

我認為：今天做班主任工作是挺不容易的！在此，僅代表我個人，向所有的班主任老師說一聲：“您們辛苦了！”對長期支持、幫助我們班主任的同事們說一聲：“謝謝！”

班主任的確是一件苦差事，班主任工作繁瑣且無時間規律，班級事務中偶發事件比較多，班主任必須隨時準備“戰斗”，因此，很多班主任往往吃飯不香、睡覺不好；問題處理后身心疲憊、大傷元氣。其實這樣做對自己非常不利，也沒有必要。因為，這些都無益于我們去解決問題。至于該如何去調節自己的心態，我就不多說了。記得在我們郪外講壇第一講中，徐校長已作了非常精辟的講解。我只希望，我們的老師們能用適合自己的辦法，努力讓自己快樂起來。

二、搞好和課任教師的關系。班主任和科任教師在教學中如能坦誠相見，了解彼此，兩者關系和諧了，就能形成“我關心，你長進”，“你批評，我改進”的相互激勵機制，充分發揮雙方在教育教學中的積極作用，才能心往一處想，勁往一處使，為共同的目標而奮斗。在我這幾年當班主任的時間里，我非常感謝我的這些搭班老師，比如：張主任、肖鑫老師、聶紅珍老師、朱國君老師、廖秀群老師等。平常，我喜歡主動找他們了解學生的情況，交流班級管理的具體措施，更是拜托他們幫忙。他們給了我管理班級的信心、指點了管理的方法、鞏固了班級管理的成果。在此，我對我所有的搭班老師、幫助過我的同事們真誠的說一聲：“謝謝！”

三、班級管理的幾個方面：

1、學會正確關愛

有人說：一百位優秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生。對于這一說法，我很贊同。上次，俞紅老師已經講得很好了，只希望我們在平常能 “偏愛”后進生、嚴愛優等生、博愛中等生。

2、常規教育

我覺得每期的開學之時，是進行常規教育的關鍵時期。所以，我都會根據學校統一安排，從學生的坐姿、站姿、書本擺放、寢室內務等方面的要具體化，讓學生明白要求，并對每一項常規進行驗收。當然，常規教育不是開學做做就可以了。平常，要量做到“三勤”：(1)手勤

就說打掃衛生，我班的高永明成績很好，上學期我發現他為班級做事時總是懶得動。每次他勞動時，我就喜歡走到他身邊，把地上的垃圾撿起來，過了兩次吧，我又在他身邊撿垃圾的時候，他就伸手過來接過了我撿起的垃圾，自己也開始撿起來了。這學期我覺得他勞動積極了很多。（2）嘴勤

班主任要經常找學生談話，了解他們各科學習情況、心理動向、家庭狀況等。比如：這學期第一學月考試后，學生成績不是很理想。我就從最后一位同學開始，把每個同學都叫到身邊，了解他們的上課、作業、家庭、心理等情況。讓他們感受到我們的關愛，也能重拾信心。當然，其他常規方面更要我們多說、常說，才不至于常規反彈。（3）腿勤

班主任每天的寢室內務檢查、公區清潔檢查、學生到班情況、課間操情況、上課巡查、晚睡督查等等、只能靠退勤了，才能及時問題、解決問題。

3、班級“小組”建設 在班干部隊伍建設這方面，上次趙冠華老師以給了我們很好的建議。這里，我簡單說說我們班的“小組長管理制”。我們班級一直提倡：民主、平等、自主、合作。為了更好的營造這種班級氛圍，我們特實行了“小組管理制度”。小組長是在自愿擔當的同學中挑選出來的。然后結合上期期末考試成績，把除小組長外的說有同學每六個分為一組，在從每個小組中各抽一名同學組成一個學習小組。在分組中，成績最差的這個小組成員由小組長自己選，要負責管好這名同學的常規，盡量幫助提高他的成績。當然，各小組之間盡量做到各方面平衡，為以后小組間的比賽提供一個較公平的基礎。

小組形成后，大家一起討論《操行評分細則》，哪些情況可以加分，哪些情況必須扣分。細則形成后，全班同學必須遵守。小組長負責監督，小組之間也要監督。每周評選兩個“優秀小組”，那么這兩個小組的每個組員在下一周分別加0.5分。再選兩個“優秀組員”，這兩個同學在下一周的操行分中加一分，并推薦為下一周的“榮譽護旗手”。半期對同學們的操行進行一個評比，一方面表彰前10位同學，另外也是提示操行分過低的同學，要想辦法掙分了，因為操行分和假期作業掛鉤。想少做作業就要表現好，認真學習，多掙點分才行。

4、“榮譽”科代表

我班的科代表，是由單課前三名的同學競爭產生的。所以，我常說：我班的課代表是一種榮譽。這樣一來，同學們都信服他們，科代表工作起來就輕松多了，也有能力更好的當好老師的小助手。一般情況下，科代表們都會課前與科任教師詢問課程的安排，回教室組織同學做課前準備。總的來說我們班的科代表都比較熱情，主動與老師交流，能順利完成老師交代的事情。

5、樹立“我為人人，人人為我”的意識

為了樹立學生“我為人人，人人為我”的意識。班級的所有物品都設有管理員。不管是檫窗戶、擦講座、飲水機、電視、勞動工具的擺放、電燈開關……都有專人管理，讓同學們都做好自己的管理分內事，再去享受大家的勞動成果。

班級管理是一門科學，更是是一種藝術，在此，我僅雜談了我的一些想法和做法，其中有不正確的地方，還請老師們多多指教，謝謝大家！

第五篇：詩文雜談之我與生活

詩文雜談之我與生活

愛的世間中愛與被愛總是交織在一起，在生活中頻頻上演-------題記

大學生涯的時間定格在兩個月之間，今天到明天也許就意味著陌生到熟悉，意味著未知到已知。以前不知大學的我也慢慢的適應，融入到這個團體中。我們也許不熟知，慢慢的談論著自己的人生，理想的大學生活，愛情觀及自己的個性中慢慢的開始去懂一個人。從陌生到同學，從同學到朋友，甚至知己，感情在升華，締造一份大學生得理性與感性。

我總堅持著好好的愛自己，愛他人，就如同羅素他對生命的持之以恒的追求一樣，嵇康堅守人格的獨立，蘇格拉底堅守勇敢與無畏，他們都值得后人的肯定及贊揚，但一個人的生命卻是最為寶貴的，每一個人都有他活著的意義，也許一個人死的輕如鴻毛，又或者在重如泰山，但都有他活著的理由，壞人的存在襯托出英雄的偉大，體現的是一種道德與文明的正義的勝利。他又有他愛的人，也有愛他的人，同樣的社會的一份，也許沒有了，社會也許將讓人陌生，沒有了壞人，人們的認知與道德底線又是生命？連壞人都有生命的意義，好人就更不要說了。

我總在懷疑我的一生到底在追求著什么？名，利，或者是那所謂的偉大，出人頭地。但慢慢的，我發現那只是愛我的人對我的殷切希望罷了，望子成龍，望女成鳳。自己的生命難道只有這些嗎？我想不是的，愛我的人得到滿足，我愛的人得到幸福這才是我所想要的，或者說的活的心安理得吧，這是我對生命意義的詮釋。

大學了，總覺得自己又長大了，看到比自己小的人覺得他們幼稚，也許我們小的時候，那些“成熟”的人也這么認為的吧。看到他們童真的笑顏，我們的樂趣真的是我們想要的嗎？好多的大學生天天窩在寢室中電子游戲不離手，或覺得自己男人天天泡妞。這真的是大學生得生活嗎？突然覺得還不如高中，在一個教室中，那是一個滿滿的教室，里面有拼搏的淚水，有勝利的歡樂，有師生間濃濃的情誼，有同學間親如兄弟的愛。一切的一切都那么欣欣向榮。大學有嗎？我覺得大學少的就是一股拼勁，也許是沒什么好可以拼搏的吧，這也正是社會所悲哀的，大學生理想的缺失。大學不是起點，更不是終點，要說是什么點，也許重點比較貼切吧，我們將邁出我們走向社會的最后一步，應該堅定自己的夢想，追求追求~~~

上了大學之后，聽很多同學說，沒有愛情的大學生活是不美滿的。我不知道這句話說的對不對，我做任何事情都只信奉一點：不要做讓自己后悔的事。我的愛情也是一樣。

正如,歌曲《猜不透》中所唱到的：“如果乎遠乎近的灑脫是你要的自由，那我寧愿回到一個人生活；如果乎冷乎熱的溫柔是你的借口，那我寧愿對你從沒認真過；到底這感覺誰對誰錯，我已經不想追求，越是在乎的人越是猜不透。”真是，越是在乎的人越是猜不透，感情是一壇美酒，少喝點你會覺得心情舒暢；但是如果你沉醉其中，帶來的就不是快樂而是痛苦了。所以不要把自己陷得太深，任何人都不想看到最后的結局竟會是如此的大相徑庭。校園的愛情固然是美好的，但我們必須要考慮一下：眼前的這個人是不是就是你要的那個人，你愿意永遠和她在一起嗎？還是只是為了擺脫孤獨感或是嫉妒感，你喜歡對方的同時，對方是否也和你有同樣的想法。如果你不能肯定，那么勇敢的表白吧！不要沉迷在自己的想象中，想象與現實是有相當大的差距的。如果你已經經歷過失戀的痛苦，那我要祝賀你，因為你很好的處理了感情的創傷，世界上最難的事情無非就是對自己情感的表達與控制。處于熱戀中的男女雙方的情商是最低的，因為他們的心里只有彼此，而沒有任何人。

真正的愛情應該是能夠正確處理好戀人與有人的關系，一旦處理不好，你失去的要比你得到的多得多。《泡沫之夏》的結局是完美的，但完美結局的背后卻是痛苦的過程，尹夏沫到底喜歡的是誰，歐辰還是洛熙，我不得而知，我知道夏沫最后是幸福和快樂的。并不是每個人的結局都會是美好的，只有真正經歷過失戀的你才會真正體味到什么是愛情。它不是一種興奮劑，更不是一種毒藥，他之所以會令你高興會令你悲傷，完全是你對它的態度。以平和的心態去對待它，冷靜的思考無非是正確的態度，不要沉湎與失戀的痛苦之中，那只會

使你更加的墮落。

紛繁復雜的大學總讓總讓沖動的我們向往，那就讓我們用理性的思維和感性的激情去編織這美妙的夢。