第一篇：【伴你學】2013-2014學年八年級物理下冊 第七章 第一節 力同步訓練

第一節 力

如圖7-1甲所示，長期不用的水龍頭會因生銹而很難打開，維修人員常會用一長鐵管套在水管上，如圖7-1乙所示，同樣大小的力在管端A點處用力，則會很容易打開水管.這是由于_________不同而引起力的____________不同的緣故

.圖7-2給出的各種現象中，物體運動狀態發生改變的是（）

下列關于力的說法中，正確的是（）

兩個物體只要互相接觸，就一定發生力的作用.人推車時，人也受到車給人的推力.用手捏一個空易拉罐，易拉罐變癟了，表明力可以使物體發生形變.排球運動員扣球使球的運動方向發生了改變，表明力可以改變物體的運動狀態.足球比賽中，守門員接住對方射來的球這一動作，施力物體是_________________，受力物體是____________________，___________________________________運動狀態發生了變化.根據要求作圖，(1)如圖7-3所示，煤礦工人用50N的力在A點水平向右推車，根據圖中給出的標度，畫出推力的圖示

.(2)在圖7-4中畫出人對箱子拉力的示意圖

.B組

請你設計一個實驗可以感受到力的作用是相互的.下列實例中，哪一個說明了“物體間力的作用總是相互的”？()

人推車子，使車子前進.磁鐵吸附了鐵釘.用力拉彈簧，使彈簧伸長.用槳劃水，使船前進.如圖7-5所示，拉同一根鋸條，使其發生圖中的四種形變

.能說明力的作用效果跟力的大小有關的圖是____________圖和_______________圖.能說明力的作用效果跟力的方向有關的圖是____________圖和_______________圖.能說明力的作用效果跟力的作用點有關的圖是__________圖和_______________圖.比較(a)與(c)圖可知，這是通過控制______________和______________相同，研究_____________與______________之間關系的過程，這種研究問題的方法叫做_____________法.如圖7-6所示，跳水運動員在向下壓跳板的過程中，壓跳板的力的作用效果是使跳板發生____________.跳板彈起過程中，跳板推運動員的力的作用效果是使運動員的____________________發生改變.如圖7-7所示，穿上旱冰鞋，猛地用力推墻時，會發生什么現象呢？試一試，并解釋產生這種現象的原因

.第一節 力

A組

1、力的作用點，作用效果 2 ACD 3 BCD 4、守門員，球，球

5、略 B組

1、手壓鉛筆筆尖的同時，手受到筆尖的壓力而感到疼 2 D 3（1）a,b（2）a,c

（3）a,d（4）力的大小，力的作用點，力的作用效果，力的方向，控制變量

4、形變，運動狀態

5、提示：人會遠離墻運動，力的作用是相互的，人推墻時，墻也會給人作用力。

6、略

第二篇：【伴你學】2013-2014學年八年級物理下冊 第八章 第三節 連通器同步訓練

第三節 連通器

A組

1.下列裝置中利用連通器原理的是()

A.茶壺．

B.船閘．

C.鍋爐水位計．

D.注射器．

2.下列不屬于連通器的是()

A.連接公路兩側水渠的涵洞．

B.洗手池的回水管．

C.水塔的供水系統．

D.鋼筆墨水膽吸墨水時．

3.船由下游到上游通過閘室時，先打開____________游閘門，使________和________形成連通器．

4.圖8-24所示，容器中裝有同種液體處于靜止狀態，其中不可能出現的是（）

5.如圖8-25是一則廣告畫面，請你說出這幅畫中的科學性錯誤．

6.“坎兒井”是新疆吐魯番地區的一種灌溉工程，從山坡上到田地里挖成一連串的井，再

把井底彼此挖通，連成暗溝，將山上融化的雪水和地下水引來澆灌田地，“坎兒井”就是利用了連通器的原理，同時減小暴露在空氣中水的表面積，從而減小了蒸發．請你說說看，生活生產中，還有哪些利用了連通器的原理？

B組

1.如圖8-26所示，一只水壺放在面積為1m

22h1=10cm，h2=12cm，的水平桌面中央，壺底面積20cm，當水壺裝滿水總重50N，此時水對壺底的壓強及桌面婆到的壓強分別

是__________、________________________．

2.如圖8-27所示為廁所自動沖洗水箱，水箱中有一倒插L形管，此管通過排水管直接與坐便器相連．當水位達到箱內什么位置時，排水管開始大量排水（）

A.到A處．

B.到B處．

C.到C

D.到D處．

3.如圖8-28所示，建筑工人在蓋平房時，為了確定露出地面的地基的四個墻角是否在同一水平面上，常用一種簡單的方法：將一根較長的軟塑料管裝上水，一人拿住管的一端靠在一個墻角處，在墻上記下塑料管中水面的位置，另一人拿住管的另一端先后靠在另外三個墻角處，并分別在墻上記下塑料管中水面的位置，則四個墻角記下的標記一定在同一水平面上，請你解釋其中的道理．

處．

第三節連通器

Ａ組:

1.A B C2.D3.下，下游，閘室4.D5.茶壺是一個連通器，倒茶時壺嘴應該與壺內的液面相平，這幅畫錯在壺內的液面太低。6.略.Ｂ組:

1.9.8×102 Pa，2.5×104 Pa2.C3.提示：裝有水的塑料管，相當于連通器。4.略。

第三篇：【伴你學】2013-2014學年八年級物理下冊 第七章 第二節 力的測量同步訓練

第二節 力的測量

A組

圖7-8所示的幾種使用彈簧測力計的方法中，其中正確的是（）

圖7-9中所示的彈簧測力計，由圖可知它的最大稱量值是____________N，其分度值是____________N，圖示中的讀數為

____________N.用彈簧測力計拉動木塊在水平面上勻速滑動，如圖7-10所示，此時彈簧測力計的示數是

________N.如圖7-1

1所示，將一根彈簧掛在天花板上，某人用方向相同的兩個力作用于彈簧，已知<.觀察比較圖甲、乙、丙三圖，可知力的作用效果與力的______________有關

.在一定的拉力范圍內，彈簧受拉力時伸長的長度可能與所受拉力的大小成正比.為了驗證這個猜想，給你一根彈簧、一個鐵架臺、一把較長的刻度尺和幾個相同質量的鉤碼，請你用這些器材設計一個實驗驗證這個猜想.要求寫出實驗步驟和需要測量的數據，并設計一個記錄數據的表格.B組

實驗室里有一只彈簧測力計的指針無法調零，如圖7-12所示.你能用這只 彈簧測力計準確地測力嗎？請說明你的做法

.小明想用一根彈簧制作一個測力計，在制作前他先在實驗室中用圖7-13.所示裝置做了一個研究彈簧測力計測力原理的實驗，數據如下表所示

.(1)請你幫他分析數據并總結出結論：彈簧的伸長和所受拉力的關系是____________________.(2)在明確了彈簧測力計的原理后，小明將一根彈簧懸掛在鐵架臺上，并在彈簧下端分別掛上不同數目的鉤碼，如圖7-13所示.用此裝置，小明研究了這根彈簧的伸長與拉力的關系，下表為實驗記錄

.依據小明的實驗記錄，請你幫助小明分析利用這根彈簧可以制成什么樣測量范圍的彈簧測力計.從互聯網或資料中了解一下實際生產、生活中還有哪些用來測量力的工具，并與同學交流一下.第二節 力的測量

A組

1、CD 2、5，0.2，2.4 3、3.4

4、大小

5、實驗步驟：（1）、將彈簧懸掛在鐵架臺上，用刻度尺量出彈簧的原長，記錄為L0。（2）、在彈簧下端分別掛上不同數目的鉤碼，將每次鉤碼的總質量記錄為m，并用刻度尺分別測出彈簧的長度，記錄為L

B組

1、能準確測量，用測力計示數減去零點誤差即為測量值

2、（1）在彈簧彈性限度內，彈簧的伸長與所受拉力成正比

（2）0-2.5N。提示：彈簧的工作原理是彈簧的伸長和所受到的拉力成正比，這樣就可以根據彈簧的伸長來判斷拉力的大小。從記錄中可以看出，前5次結果是符合正比于的，但第6次明顯就不是了，說明已經超出了彈簧的彈性限度，因而若用此彈簧制成測力計，其最大測量值是2.5N

3、略

第四篇：八年級下冊物理《力》教案

八年級下冊物理《力》教案

第七章

力

第1節

力

整體設計

生活中力的現象非常普遍，學生在學習本章之前已經有大量關于力的“概念”的認識，學生似乎對力是很熟悉的，但力是一個基本的物理概念，它有特定的物理內涵，有豐富的物理內容。因此教學中要使學生初步建立起力的概念，最好是從學生熟悉的大量的生活、生產實例為基礎，讓學生從感覺力的作用效果人手，通過探究活動得出力是物體對物體的作用這一概念。

本節內容是學生第一次接觸力這一比較抽象的概念，教學要求不宜過高，力的概念在今后的教學中還會逐步深化。教學中應注意引導學生舉例、分析、討論，概括出以下三個有關力的實質性的內容：

力是一個物體對另一個物體的作用；物體間力的作用是相互的；力所產生的效果：改變物體的運動狀態、改變物體的形狀。

科學歸納就是要對各種不同的事物進行認真觀察和比較，找出它們之間的相關性和共性。力的概念的形成就是科學歸納的一個好案例。本節的重點是對力的作用效果的理解。

教學活動中要引導學生通過對生活中實例的分析，發現物體的運動狀態或形狀發生改變時，都要受到力的作用，從而得出力是物體運動狀態和形狀改變的原因。本節的難點是對力的概念的理解。教學中引導學生歸納時，可以對歸納的方法進行一些點撥和提示，也可以在形成力的概念之前先做一些鋪墊。

三維目標

知識與技能

．認識力的作用效果；2．知道力的概念和力的單位；3．知道力的三要素，會作力的示意圖；4．知道物體間力的作用是相互的。

過程與方法

．通過觀察圖片或生活、生產中的力現象，以及觀察實驗現象，感受力的主要特征，從而認識力的作用效果；2．經歷從許多與力相關的日常生活現象中歸納出力的基本概念的過程；3．通過探究活動感悟物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現象。

情感、態度與價值觀

．通過觀察和活動，培養學生樂于探索日常生活中的物理學原理，樂于參與觀察、實驗等科學實踐活動；2．在經歷從許多與力相關的日常生活現象中歸納出力的基本概念的過程中，培養分析和歸納能力；3．通過作力的示意圖，培養學生嚴謹、規范的科學態度。

教學重點

．認識力的概念和力的三要素以及能用力的示意圖表示力；2．力的作用效果的理解。

教學難點

．力的概念；2．認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關現象。

學習方法

自主學習、學生實驗、小組合作學習。

時安排

時

教學準備

教師準備：彈簧、磁鐵、小鐵球、鐵塊、小車、多媒體等。

學生準備：旱冰鞋、氣球、橡皮筋、水桶。

導入新

問題導入

．分組實驗：每組同學吹好氣球，怎樣使它破裂？學生列舉的辦法有很多：扎、擠、吹……

2．生活中什么時候用了力？事例：背書包、提重物、蹬自行車……

3．請同學們拍桌子、兩手互拍、掰手腕、拉橡皮筋……體會一下施力和受力的感覺。你對力產生了什么認識？

情景導入

用多媒體設備投影下列圖片，并提出思考問題，幾個情景有什么共同之處？

學生觀察并思考問題：上述事例中有哪些共同的地方呢？在力的現象中，會涉及幾個物體？發生力的作用時兩個物體是否必須接觸呢？

物理學中，人們常通過力的作用效果來認識和描述力。

推進新

一、力的作用效果物理學中所說的力是什么呢？我們可以通過力的作用效果來感受它。

（一）活動與探究探究要求：請用你桌上的器材，設計如下幾個活i動，然后觀察思考。

（器材準備：小車、磁鐵、鋼球、彈簧、橡皮泥、氣球等）

．把橡皮泥捏成自己喜歡的形狀，用力擠壓氣球，橡皮泥和氣球發生了什么變化？用力拉和壓彈簧，看看彈簧發生了什么改變？展示多媒體圖片，引導學生觀察在力的作用下，物體發生的變化。

請一位學生演示用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀（長度）發生了什么變化。

（在拉力的作用下，彈簧的長度伸長；在壓力的作用下，彈簧的長度縮短）

第五篇：人教版初中物理八年級下冊第七章第一節力教學設計

人教版八年級物理第七章 第1節 力

課題：第七章 第1節 力 教學目標：

（一）知識與技能

1．知道力的概念和力的單位； 2．知道力的作用效果； 3．知道力的三要素；

4．知道物體間力的作用是相互的。

（二）過程與方法

1．通過活動和生活經驗感受力的作用效果；

2．了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現象； 3．能用實例解釋機械運動及其相對性。

（三）情感·態度·價值觀

在觀察體驗過程中，培養學生的科學態度。

教學重點：力的概念和力的單位，力的三要素，用示意圖表示力

教學難點：力的概念，認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關現象。教學方法：講授法、討論法、演示實驗法、列舉實例法、多媒體課件演示法 教具：多媒體課件 教學過程：

引入課題：吸引學生興趣，引出章題。

教師：生活中我們經常用力，那么，什么是力呢？ 新課：

教師：展示照片，提出問題 先出示人對物體的作用圖片，再展示物體對物體的作用，最后再展示不接觸物體間的作用。

學生：觀看、聆聽、思考

討論：請總結出以上圖片的共同特征是什么？總結出力的概念，并在此基礎上指出施力物體和受力物體。

總結并板書：

一、力是物體對物體的作用。練習：

教師：你還能說出哪些力的現象？并指出施力物體和受力物體。力的符號是“F”，力的單位是“牛頓”，符號“N”。介紹牛頓，激發學生熱愛科學的思想。教學過渡：

教師設問：力是物體對物體的作用。那么力作用在物體上會產生什么效果呢？ 板書：

二、力的作用效果

教師：展示四個物體發生形變的圖片。學生：觀察、討論、總結。結論：

1、力可以改變物體的形狀。

教師：力除了能改變物體的形狀，還能產生哪些效果呢？ 播放視頻：磁鐵吸引鐵球和打棒球。學生交流所觀察到的現象。教師：引導學生分析、總結。觀看小球運動的動畫。

板書：物體的運動狀態改變：物體的運動速度改變或運動方向改變。

2、力可以改變物體的運動狀態。

鞏固練習：你還知道哪些力的作用效果，并指出是改變了物體的形狀還是改變物體的運動狀態。

教師問：哪些因素影響力的作用效果？

播放動畫：砸釘子、打乒乓球和推書三個動畫，并總結結論。板書：力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。

問：力的大小、方向、作用點都能影響力的作用效果，怎樣把它們都表示出來呢？

板書：力的示意圖。

展示圖片，人拉車，并做出示意圖。講解：

畫力的示意圖的要領：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作

用點，在同一圖中，力越大，線段應越長。

還可在力的示意圖旁邊用數值和單位標出力的大小，把力的三要素都表示出來。練習：展示圖片，請學生按要求畫出圖中力的示意圖。教學過渡：

思考:用力拍桌面，手為什么感到痛？

學生：觀看視頻思考：有單獨的一個力存在嗎？ 教師：總結并板書：

四、物體間力的作用是相互的。練習：指出下列成對出現的力。

反饋練習：

1、填空題，課件展示，請學生回答。

2、觀看視頻，回答有關本節的物理知識。小結：

教師問：本節課你學了什么？ 總結：出示幻燈片。板書設計：

第一節 力

一、力是物體對物體的作用。力用符號F表示。單位符號N。

二、力的作用效果

1．力可以改變物體的形狀。

2．力可以改變物體的 運動狀態。

三、力的三要素

1、力的大小、方向和作用點叫做力的三要素，它們會影響力的作用效果。

2、力的示意圖

四、物體間力的作用是相互的