第一篇：暑期輔導計劃

學大教育暑期輔導計劃

學員：張家彬年級：三年級學科：語文輔導老師：譚老師 學科分析：

中年級語文學習內容加深，變難，學習的重心由識字寫字轉移到了閱讀與作文中來，學生閱讀能力的培養，作文能力的培養，三四年級是一個關鍵期，首先是學習興趣的培養和學習習慣、學習方法的培養，讓學生樂于讀，樂于寫，孩子愛上閱讀，對寫作不犯愁，是三年級的學習重點。

學情分析：

通過一個學期的學習，在識字寫字方面，家彬沒有太大的問題，能夠完全自主的進行識字、寫字；掌握積累了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等；

在閱讀方面，家彬能自主閱讀文章，理解文章內容，并能文從字順的復述文章大意。在寫作方面，做到了認真看清要求，按要求寫作，抓住中心思想，不跑題。

不足之處：

家彬雖然在基礎知識與閱讀方面取得了可喜的成績，但也存在一些不足，主要是兩方面：

1、句型轉換題。這類題是一個難點，中年級主要是：陳述句、疑問句、反問句以及雙重否定句等句型轉換題，有時稍微長一點，成分多一點的句子，家彬就容易糊涂，從而出現錯誤。

2、作文。家彬能夠審清題意，但是在構思的過程中沒有新意，也用不上什么好詞好句，所以作文寫出來有點像流水賬，而且作文的過程也不夠認真重視，所以字寫的也不夠好。

建議及輔導計劃：

暑假是一個查漏補缺的好時機，孩子年齡小，再經過期末復習一個緊張的階段后特別容易松懈下來，而且2個月的暑假，極易造成學習的遺忘，所以建議家長讓孩子在暑假期間適當的進行課后復習與預習。

計劃暑期一周3節課為宜，從7月11日——8月28日，共計21節課

1、句型轉換練習（3節課）主要是陳述句、疑問句、反問句，雙重否定句等句型的練習，每節課先出示例句，講解這類題如何去做，然后再讓家彬做練習，句型轉換是一個難點，要貫穿整個輔導的始終，讓孩子牢固掌握。

2、閱讀、寫作練習（8節課）把閱讀與寫作結合起來，每節課讓家彬閱讀不同類型的文章，（如寫人、寫事、寫景、想象文章）做閱讀練習，然后接著仿照閱讀材料的寫法，老師講解寫這種類型的文章要突出哪些重點，如何構思等，然后讓家彬當堂寫出作文或者作文提綱，同時提高閱讀與寫作能力。

3、四年級提前預習（10節課）

三年級是作文與閱讀的起步階段，四年級相應的內容就要加深，閱讀的文章變長變深，作文的類型也增多了，所以暑期我計劃讓家彬提前預習部分四年級內容，根據家彬的情況，我計劃：

一課時學習兩課生字，做到會寫、會默，（10節課大體掌握20多課）課文內容能夠讀通順，大體了解課文內容，對課本中的語文園地出現的語法知識進行詳細講解和輔導。第二課時，閱讀課外書，積累好詞好句培養孩子的閱讀興趣。進行寫日記的練習。

按計劃進行，到本暑期末，家彬能掌握四年上冊三分之二的生字量和課文預習，對于他的四年級學習將會輕松許多，而且語文學習在閱讀和作文方面進行了集中訓練，相信也有很大提高。

2011年7月

第二篇：2015暑期初三輔導計劃

初二升初三暑假銜接班數學輔導計劃

暑假是進入初三數學系統總復習前的一個關鍵時期，在暑假期間,將引導學生學習初三數學第一學期的所有知識，為中考前的總復習做好鋪墊。利用暑假讓同學們走在學校之前，為初三上學期進行系統總復習打下堅實基礎。

由于大多重點中學在學生進入初三以后，在講授新知識的同時，會更加側重對初中知識網絡的構建以及初中知識的系統復習。因此，學生一進入初三，就會明顯感覺學校老師講課的知識難度加大，初

一、初二階段知識基礎薄弱的學生很可能就難于跟上初三綜合復習的超快進度，被遠遠落下。而即便是在初

一、初二階段知識基礎比較牢固的學生，進入初三之后，也會或多或少的感到學習任務重所帶來的壓力。如此可見，初二暑假期間對初三知識的提前學習就成為了一種必然。初二升初三暑假數學輔導重點

1、對初

一、初二階段所學基本知識進行全面、系統的梳理與整合，夯實基礎

2、學習初三知識，讓學生提前適應初三綜合復習的超快進度

3、在進入初三之前，不僅讓學生做到“超前學習”，我們還注重培養學生“超前學習”的能力，讓學生步步領先，為中考前的沖刺贏得時間

課時 章節 內容

第一次課

復習四邊形的推理與計算

第二次課

復習一元二次方程的經典題型

第三次課

第四次課

第五次課

第六次課

第七次課

第八次課

第九次課

第十次課

第十一次課

第十二次課

第十三次課

第十四次課

第十五次課

第十六次課

以上可根據學生情況，可適當調整

預習九上、圖形的相似（1-2節）

預習九上、圖形的相似（3-4節）

預習九上、圖形的相似（5-6節）

預習九上、圖形的相似（7-8節）

預習九上、反比例函數（1-2節）

預習九上、反比例函數（3節）

預習九上、反比例函數（鞏固一節）

預習九下、直角三角形的邊角關系（1-2節）預習九下、直角三角形的邊角關系（3-4節）預習九下、直角三角形的邊角關系（5-6節）預習九下、二次函數（1-2節）預習九下、二次函數（3節）

預習九下、二次函數（4節）預習九下、二次函數（5節）

第三篇：暑期家教輔導

安工大暑期家教輔導

您還在為孩子的成績不好而發愁嗎？您還在為孩子參加許多輔導班成績沒有提高而煩惱嗎？您還在為孩子周末在家沒事做荒廢掉時間而煩惱嗎。。。

怎樣讓孩子在短時間內成績提高？最好的選擇途徑是選擇一對一輔導，您的孩子什么地方薄弱，我們針對孩子的薄弱環節進行輔導，逐一擊破，舉一反三。同時進行課堂作業輔導，讓您不會再為孩子的作業不做成績提高不了而煩惱。

家長疑問一：你們的“老師”水平怎么樣？

這點家長放心 我們的老師全部來自安工大一本學生，我們會針對學生的薄弱學科而精心挑選出最適合你的“老師”，讓你放心。

家長疑問二：你們能不能保證孩子的成績提高？

這點家長可以放100%放心，只要孩子與我們的“老師”積極配合，成績必然進步很快我們不僅僅教孩子知識。我們更多的是培養孩子學習興趣。端正孩子的學習態度，教授孩子一些解題思路與方法，當然我們會有一個試用期，如果您覺得我們“老師”不適合您的孩子，那么您可以辭退我們的“老師”，我們一定會讓你滿意。

我們的優勢：我們直接去您家里輔導，您不在為孩子的安全擔心，時間由您安排，您也可以陪同孩子一起補習，其實我們不僅僅教授知識，更多的是能夠讓孩子學到我們老師身上孩子沒有的品質，最重要的是我們和孩子在一起，年齡差距不大，從而沒有和那些一線老師在一起的距離感，我們可以和孩子更好的交流。

家長選擇我們的理由：

一，我們和孩子沒有距離感，能夠很好的溝通。

二:我們很有責任心，對孩子很負責，家長可以放心。

三：我們可以在周末陪陪孩子，并輔導孩子們平時的作業，減少孩子們的孤獨感，沒有讓孩子們荒廢周末所以家長們很欣慰。

您孩子的成績的提高是我們發展的不竭動力。

孩子的成功才是家長的最大的成功。

第四篇：暑期輔導承諾書

甲方：“一百分教育”輔導中心承 諾 書乙方：

一、安全承諾（2012年7月5日至2012年8月5日）

學生的平安是每個家長最大的心愿，我輔導中心鄭重承諾您的孩子在我輔導中心時，上課時間內的一切安全問題由我們承擔。

二、教育承諾

我輔導中心將針對每個學生特點進行有步驟的提高。一定能夠讓您的孩子在這個暑期中學習進步，更愛學習！

三、責任關系

乙方委托甲方教育管理孩子，并支付相關費用。甲方提供場地，并負責教育管理孩子。

甲方：“一百分教育”輔導中心承 諾 書乙方：

四、安全承諾（2012年7月5日至2012年8月5日）

學生的平安是每個家長最大的心愿，我輔導中心鄭重承諾您的孩子在我輔導中心時，上課時間內的一切安全問題由我們承擔。

五、教育承諾

我輔導中心將針對每個學生特點進行有步驟的提高。一定能夠讓您的孩子在這個暑期中學習進步，更愛學習！

六、責任關系

乙方委托甲方教育管理孩子，并支付相關費用。甲方提供場地，并負責教育管理孩子。

一切為了孩子，為了孩子的一切

甲方：“一百分教育”輔導中心承 諾 書乙方：

七、安全承諾（2012年7月5日至2012年8月5日）

學生的平安是每個家長最大的心愿，我輔導中心鄭重承諾您的孩子在我輔導中心時，上課時間內的一切安全問題由我們承擔。

八、教育承諾

我輔導中心將針對每個學生特點進行有步驟的提高。一定能夠讓您的孩子在這個暑期中學習進步，更愛學習！

九、責任關系

乙方委托甲方教育管理孩子，并支付相關費用。甲方提供場地，并負責教育管理孩子。

甲方：“一百分教育”輔導中心承 諾 書乙方：

十、安全承諾（2012年7月5日至2012年8月5日）

學生的平安是每個家長最大的心愿，我輔導中心鄭重承諾您的孩子在我輔導中心時，上課時間內的一切安全問題由我們承擔。

十一、教育承諾

我輔導中心將針對每個學生特點進行有步驟的提高。一定能夠讓您的孩子在這個暑期中學習進步，更愛學習！

十二、責任關系

乙方委托甲方教育管理孩子，并支付相關費用。甲方提供場地，并負責教育管理孩子。

一切為了孩子，為了孩子的一切

第五篇：五年級語文一對一暑期輔導計劃

劉俊汔同學的個性化教學計劃（2012.7-2012.8）

學生：劉俊汔年級：五年級科目：語文教師：朱芳芳

一、學生基礎分析：

1、學生素質不錯，字詞成語儲量比較豐富，能很好地讀準字音并掌握其用法。

2、文章的理解能力不錯，能迅速找準文章的主題思想并回答相關問題。

3、課外閱讀量比較豐富，素材存儲量豐富，對一些名著興趣極濃。

4、在寫作文的過程中對素材的運用還不是很熟練，一些措辭仍不是很到位。

5、字體不是很整潔，字跡稍顯潦草，急需練字。

二、學生情況分析：

1.該生頭腦靈活，思維活躍，理解能力強，一點就通。

2.該生性格外向，生性活潑，不過對學習主動性較高。

3.對自己要求高，很有潛質。

三、溝通情況（與教育中心的黃老師，學生溝通）課時：20

劉俊汔腦瓜子很聰明，只是人比較鬧，稍加約束就好，作文基礎稍弱，需要平時多加訓練，字跡潦草，需要自覺練習字帖。還有就是知識的系統性不強，得強化。

與入學一開始時表現比較：學習興趣更濃了，文筆稍顯好轉，知識系統性有所加強。

四、教學計劃：

1、小升初考點分析

（1）漢語拼音

（2）漢字（基本筆畫、偏旁部首，查字典的方法，同音字、多音字及形近字的區分）

（3）詞語（成語、歇后語的掌握，近義詞和反義詞，詞語仿寫）

（4）句子（句型裝換，被字句、把字句、縮句、句子順序變換）

（5）閱讀（課內閱讀、課外閱讀）

（6）作文

2、教學規劃

（1）詞語、成語積累（8課時）

（2）古詩理解背誦（2課時）

（3）文學常識（2課時）

（4）作文寫作技巧講解和練習（8課時）

3、能力目標

（1）掌握已學的生字詞，認識更多的生字詞

（2）學習更多的成語，能夠熟練運用

（3）能夠熟練進行各種句式間的轉換

（4）閱讀能力有所提高

（5）作文能力能得到加強

4、解題方法目標

（1）客觀題中排除法的使用

（2）主觀題在文章中搜索答案的方法

（3）寫作題目的“題眼”分析法

（4）作文聯想法、細節法等的使用

5、預期總目標：

1、對所輔導內容的知識結構有清晰地認識與掌握；

2、解題思路明確，答案準確，得分高；