第一篇：對布置作業的一點反思

對布置作業的一點反思

作業說起來是我們每個教師再熟悉不過的了，天天留作業，天天批作業，是我們教師生涯中的一件再平常不過的事情，我想就作業的一些問題進行一下反思。我所說的作業是指家庭作業而言，是要求學生獨立自主的完成，作為授課效果的一種反饋和檢驗，是教師教學的一種重要的手段，是教師發現教學不足的一個重要的途徑，并能根據作業的情況及時做出評價，掌握學生的學習情況，能夠依據作業適時的調整教學計劃和進度。可見作業是一件我們天天使用的標尺，正是由于它太平常了，很多同仁忽視了它的重要性，留作業，批作業成為一種負擔，流于形式，這是我們工作中的一個大的失誤。

我認為作業可以分為書面作業和實踐作業兩種。對于我們小學數學來說，這兩點尤為重要。這就要求教師要善于發現本學科的作業的多種形式，結合自己所教班級的情況，加以改造、利用。這是很重要的方法。其次，不要忽視實踐性作業對學生的作用，實踐性作業是“學以致用”是最好的注解，在生活實踐中，學生可以將學到的知識加于應用，并能對理性的知識加深理解，是一種很重要的學習形式。就學習的效果而言，實踐是最好的辦法，由于知識的極大豐富，我們不可能就知識進行一一的實踐和驗證，但是適時的實踐，是對課堂教學一種有益的、必要的補充。

一個教師要善于從學生的作業中發現一個學生的學習情況，這是一個教師所要掌握基本的素質。作業突然發生了變化的學生，他的身心肯定也發生了相應的變化，這是不用懷疑的事實。同時作業在不同的側面反應了我們的教學效果，其實我們把作業理解為“極小的測試”更為合適一些，我們的教學效果就在這些學生的作業中映現出來，所以我們要重視作業的鏡子作用。這是一面雙面鏡，可以照得見學生，也可照得見教師，所以我認為教師要利用好這面鏡子，更好的從事教育教學工作。在和家長的交流過程中，我就讓家長注意小孩的作業情況，從作業的工整程度及正確程度，及時判斷出學生的學習態度和掌握情況。所以，家長也可以在檢查小孩作業的同時，關注孩子的學習和成長。

第二篇：對作業布置的教學反思

研究與實踐表明，責任心和自主選擇有著密切聯系，“要我做”與“我要做”的主動程度，表現在學生身上大不一樣。學生自主選擇的愿望是強烈的，學生主動發揮的潛能是巨大的。

我做過一項調查，認為老師留的作業太難了占33%，希望老師給定作業范圍，讓學生自己選擇具體題目的占57%，這些數字多少可以說明學生有著強烈的自由選擇的愿望，那種一成不變的統一作業的模式非改不可了。

在教學中，我根據所講內容在布置作業時給定一個范圍，讓學生任選三道題。這樣一來，當然是加大了批改作業的難度，但獨立完成作業的人多了，抄襲作業的現象少了，討論問題的人多了，讓學生真正體會到自己是學習的主人，對學生掌握基礎知識，提高解題能力有很大的促進作用。

我搞了一個調查，結果如下：害怕考試或討厭考試的占32%，提議自己出考題或希望幾個同學一起商量出題的占45%。以上數字多少可以說明當素質教育的實施進入到一定的層面時，一成不變的統一考試已經不再是學生掌握知識的最佳方式了。這些數字又多少可以說明學生有著強烈的自主意識和強烈的參與意識，并且愿望強烈，勢不可擋。由此可見，考試的改革已經是一個擺在我們面前的現實課題。我饒有興趣地在這方面做了個嘗試：讓學生自己給自己出考題。單元考核時，放手要求學生根據自己實際情況自編考試題目。用學生自己出的考題考試，其成績記入學生的平時成績。

以往都是老師考學生，現在換成了學生出題目考自己，變學習上的被動為主動，沒有了被老師“牽著鼻子走”的被迫應付，使自己覺得自己成為學習的主人，增添了自豪感、駕馭感和學習的動力。特別是成績中等以下的學生，由于考試屢遭失敗，他們可能已經對自己喪失了信心，放棄了學習的念頭。而運用自己考自己的方法卻能夠最大限度的維護了平時成績較差學生的自尊，幫助他們找回獲取知識的激情。

第三篇：數學作業布置的反思

數學作業布置的反思

作為教師，覺得布置作業是理所當然的，通過作業練習達到強化訓練的目的，鞏固學生所學知識，但如今我們的作業布置陷入了一個尷尬的境地：學生厭作業、恨作業；教師絞盡腦汁編作業同時又為大量的批改而焦頭爛額。

在現實教學中，學生沒有好的作業習慣，學生不會自覺主動完成作業。動手操作等綜合實踐性作業，多數學生覺得可以不做，有的學生完全不做。部分學生厭學情緒嚴重，不完成作業已經習以為常。沒有良好的作業習慣。有時候作業寬松了，減負了，會不會影響教學質量，畢竟考試是唯一的衡量標準。學生減負了，會不會加重了教師的負擔。教師向四十鐘要質量，但還是會有一部分學生有問題。有時候分層次作業給教師的講解工作帶來麻煩，有限的40分鐘，根本照顧不到全面。差生往往無意間左右教師的上課情緒，原因多來自于作業沒完成或質量不高。數學教師每天找時間，擠時間，要時間，搶時間找學生改錯或進行個別輔導，下午不能留，留晚了出了事故，誰負責。而且大家都認為生命與學習相比，還是生命重要，況且下班時間我們也有家務事，所以有時學生沒有完成學習任務，我們也只好放棄了。

針對這些情況我有以下思考：

1、可以不布置作業嗎？閑暇之余經常聽說：×校×老師不留作業，學生在課上全部掌握了所講的知識，且考試成績優良。初聽此言，實在很向往。同時也深深佩服這些教師，也為自己的笨拙而難受。但是又懷疑，課后不做任何作業，就能學會知識，學會學習，這也許在特定的條件下（如教師

水平很高，學生基礎較好，知識內容較簡單）是可能的，但如指望全班學生所學內容全在課內解決，課下不必看書、不做作業就能完成學習任務，恐怕就近似“天方夜譚”了。因為這有不符合教育原則與規律。但是個人實在有些向往。

2、作業越多越好嗎？作業是鞏固課堂教學效果的輔助手段，布置適量的課外作業是必要的，但作業多帶來的是什么呢？是負擔！有調查表明，中、小學生睡眠少的最重要的原因是作業太多，大量重復性的作業侵占了孩子們休息、娛樂及睡眠的時間。這樣必然影響白天課堂的聽課效率。另一方面，大量的作業使教師無暇認真批改，這就失去了檢查和鞏固學生所學知識的意義。一句話，過多的作業有害無益！作業布置半小時以內的。

3、一定要停留于文本的書面作業嗎？其實，教科書無非是個例子，學生將要獲得的大量知識和能力來自書外、課外。新課程倡導學生必須參與綜合性學習，培養學生的探究精神、創新意識，這一切靠書本、靠一支筆是怎么也無法實現的。所以，有時作業必須要跳出書本，走向開放。譬如讓學生參加一些社會實踐活動、讓學生通過多種渠道搜集信息、整理資料、讓學生自己設計一些活動??也許這些作業并不來自課本，也許這些作業也不需要動筆，但可能正是這些向社會、向學生心靈開放的作業，恰恰培養了學生除認知以外的許多能力，也使他們在作業中學會了學習，學會了生活。

4、作業一定要獨立完成嗎？作業獨立完成，這在以前似乎是件無可厚非的事情，因為，大凡老師、家長都教育孩子，不能偷看，不能抄襲，甚至也不允許幾個人圍聚一起相互討論，否則就有剽竊之嫌。但是，學會學習、學會合作、學會生存將是未來社會的三大主題，掌握知識不是學習的最終目標，我們需要學會學習。學習的這種能力就可以來自自我的探索，也可以來自他人，這就是一種合作學習。也就是說學生的作業也可以通過合作方式來完成，讓學生在合作中通過相互溝通、相互合作、共同負責來學會學習，這種方式的結果也也許會使我們的學生品嘗到更多作業的樂趣和作業的成功感。

希望我們能讓數學作業不再是強加給學生的負擔，而是學生成長的一種自覺的學習需要、生活需要、人生需要，讓我們的孩子更喜歡作業，更喜歡數學！

第四篇：作業布置

作業布置寶典

初級：

1.字母：規范書寫；創意子母卡；大小寫連線；大小寫互換；圈出大/小寫；英語單詞解碼

2.連詞成句； 3.Word Puzzle； 4.造句； 5.抄故事； 6.英文歌串燒（課內或者課外）

中級：

1.單詞解碼； 2.閱讀理解； 3.選擇題； 4.圈組合；

5.連詞成句； 6.詞組/單詞造句； 7.圈不同類單詞； 8.寫同類單詞； 9.寫主題作文/看圖作文；

10.自我介紹發語音； 11.句型轉換； 12.改錯； 13.完成填空； 14.動詞時態轉換； 15.根據劃線內容提問

高級：

1.寫一篇英文采訪稿；（其余同高級）

手工：

賀卡，燈籠，對聯，手抄報，剪紙（窗花），折紙，福袋

視頻：

家人齊發祝福，表演，介紹家鄉等

第五篇：作業布置

數學實踐作業反饋：

1、已評選出優秀的寒假作業，并給優秀的學生分別發放各種類型的喜報。我會在班級的展

板中對比較好的作業進行展覽，家長可以來學校打掃衛生是進行參觀。希望我們下次的實踐作業比這次更好！

2、口算練習題的反饋：學生在寒假中完成的很好，個別學生還用了兩個小作業本，說明家

長對孩子的口算能力比較重視。希望這學期繼續保持！

今天晚上給孩子準備：

1、學具盒

2、正方體、長方體、圓柱的物品并畫出他們的一個面剪下來（也就是正方形、長方形、圓

各兩張）參照課本例1。

數學作業的布置：

1、學生做口算題卡的第1、2頁。沒有的家長自己出60道口算題以后再補。

2、給孩子準備學具盒，還有用軟紙剪成兩個長方形、兩個正方形。

2014年2月19日星期三

數學作業：

1、昨天晚上的作業反饋：

口算題卡圖形的題目：“()形”后邊有“形”前邊只能寫文字。正確答案是（圓）形，（正方）形。

第2頁第二題數圖形要把里邊小的正方形也數上所以正確答案是7正方形，8個三角形。

希望家長督促學生改正，經常關注我們的qq群。

2、今天晚上作業要求：

做口算題卡第3頁，做課堂作業第1頁和第2頁的創新培優。

2014年2月21日星期五

數學作業反饋：

1、希望家長在督促孩子做作業的時候，先把前面的錯題改過來。再做新的題目。

2、孩子寫作業的時候要保證書面整潔，不要邊吃東西邊做題。

3、要養成孩子先讀題目在做題的好習慣，這樣也不會出現粗心的壞習慣。

4、有關平面圖形的題目要多學生動手實踐、折一折，剪一剪，拼一拼。

今天的數學作業：

1、改正課堂作業前面的作業，繼續做課堂作業的第3、4、頁第5頁的上邊。

2、口算題卡堅持每天一頁。

3、希望我們的孩子經過一周的適應，下周都能進入好的學習狀態。

2014年2月24日星期一

數學作業反饋：

1． 課堂作業第4頁，用七巧板拼小動物的題目，讓學生動手拼一拼，再畫到課堂作業上。

注意有相同的三角形，注意不一樣大小的三角形。

2． 課堂作業第5頁缺磚的題目利用隔層相等畫一畫更簡單。

3． 課堂作業第5頁數圖形時要數里邊的。

4． 再次強調學生改作業的情況，希望家長先把前面的改過來，再做今天的作業，養成好的習慣！

今天的數學作業：

1.把課堂作業改正過來

2.做金鑰匙試卷第一單元，家長負責批，不用學生改。明天課堂講解。

2014年2月25日星期二

數學作業反饋：

1、第一單元金鑰匙試卷第二題錯的比較多，(1)看清題目是畫對號還是錯號；（2）正方體不

是正方形，球也不是圓。區分兩個概念。

第七題數一數：（1）4個正方體（2）8個正方體

（3）

6、2 第一問只數小的，第二問是畫的那個圖形有幾個。

今天的數學作業：

1、改試卷，最重要的是知道為什么錯了，明天上交

2、做口算題卡8、9、10頁，有三個同學需要把前面的補上，希望盡快跟上大家的進度！2014年2月26日星期三

數學作業反饋：

1、金鑰匙試卷有的學生沒有找到的，家長給孩子再抄一份，讓孩子做完明天上交。給孩子

適當的警戒把自己的作業收好，保存好！希望能夠得到家長的幫助和理解給孩子養成好的學習習慣！

2、口算題卡第7頁數圖形的答案是65

第九頁數圖形的答案是4812

第10頁數圖形的答案是188

今天晚上數學作業：

1、改口算題卡

2、做課堂作業的第5頁、第6頁的左邊要求孩子用破十法來計算