第一篇：大作業(yè)感想

大作業(yè)感想

自上周完成培訓(xùn)大作業(yè)后，一直沒有再對大作業(yè)做回顧。林國棟學(xué)長今天發(fā)了大作業(yè)的demo，所以，我對demo和自己寫的代碼做了比較，并對自己沒有做好的地方做了總結(jié)。

1.代碼重用（低耦合）

在寫大作業(yè)的代碼時，我就已經(jīng)意識到自己代碼的耦合性很差。這一點(diǎn)從我發(fā)現(xiàn)一個問題，就要對多處進(jìn)行修改就很明顯的暴露出來。

反觀demo中的code，很好的體現(xiàn)了面向?qū)ο蟮乃枷耄ǜ癸@出我的代碼還保持著面向過程的思想）。例如在對node的處理上，demo中有一個treenodebase的基類，然后對于sharepoint和filesystem中的各個結(jié)點(diǎn)，分別繼承于這個基類，對這個基類的方法進(jìn)行重寫（另外，demo中還有invalid結(jié)點(diǎn)類，專門對異常的結(jié)點(diǎn)進(jìn)行處理，這一點(diǎn)我會在異常處理這個方面再說）。

同樣的，Migaration這一塊，demo中也很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。對于filesystem和sharepoint這兩種source，都繼承于MigarationBase，各自類中再根據(jù)自己的特性來對文件backup做特殊處理。

通過這次大作業(yè)，我更清楚看到，對于面向?qū)ο蟮乃枷耄疫€是沒有能有很好的掌握。同時，在寫代碼前，對于需求的考慮也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，常常時邊寫邊想。這樣的后果通常是在發(fā)現(xiàn)需求理解錯誤時要對代碼做很多修改，使得編碼的時間變得更長。

2.異常處理

異常的處理和寫log也是在我的大作業(yè)中沒有得到好的處理的。在檢查作業(yè)時，檢查作業(yè)的學(xué)長就明確告訴我對于異常的處理這一塊，我基本就沒有處理。

因為之前在寫代碼的過程中，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以對于加try、catch這一

塊就成了詬病。經(jīng)常在寫代碼的過程中，忘記加try、catch，并且對于代碼中可能出現(xiàn)什么樣的類型考慮不夠全面，甚至是直接忽略這些可能存在的異常。這樣，代碼中就存在很多隱患。如果一個程序沒有很好的容災(zāi)和異常處理的能力，那這個程序就不會被人們認(rèn)可。對于實際情況，可能會出現(xiàn)各種各樣的bug，如果在編寫時就沒有考慮那些顯而易見的bug，那程序運(yùn)行起來后的狀況，將會是慘不忍睹的。

對于寫log這一點(diǎn)，我的問題主要集中于對于log的等級，log信息的不完整以及l(fā)og跟蹤不夠全面。Log存在的意義就是為了在程序出現(xiàn)問題時，我們能夠通過log來對error進(jìn)行跟蹤和定位，從而幫助我們更好的去解決問題。Log的等級標(biāo)識，能夠幫助我們更快的發(fā)現(xiàn)error；log的信息完整與否是與我們對于出現(xiàn)問題后了解問題的程度掛鉤的；最后一點(diǎn)，log的跟蹤不夠全面導(dǎo)致的結(jié)果就是對于出現(xiàn)錯誤后，我們無法根據(jù)log來追蹤錯誤，這樣，log的意義就不存在了。

另外存在的問題主要是對實際情況的考慮，例如線程加鎖，線程委托的調(diào)用等問題，這些都需要我再平時要多去練習(xí)，從而使在今后的編碼中能避免出現(xiàn)bug。

以上為我對作業(yè)的總結(jié)，我會在后面的學(xué)習(xí)中對上面提到的內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)和處理。

第二篇：市場調(diào)研作業(yè)感想

調(diào)查問卷發(fā)放和整理過程中的感想——田真真

在這次市場調(diào)研的作業(yè)中，我參與問卷的發(fā)放及統(tǒng)計工作。而在發(fā)放問卷過程中，我深有感觸。

我們打印出問卷后，首先是考慮人員的選擇問題。我們花了一上午時間，選擇平價珠寶街的消費(fèi)者進(jìn)行問卷發(fā)放，從博物館報告廳一直走到后邊的正和珠寶，發(fā)現(xiàn)購買珠寶的人寥寥無幾，店子里面的人也比較悠閑，幾乎沒有很多生意。

發(fā)放問卷比我們想象的難度大多了，很多人都不愿意配合我們的工作，在問卷發(fā)放時，顧客不相信我們的調(diào)查，當(dāng)我們解釋清楚原因后，他們中的幾個人才配合我們能完成問卷。另外，我們也對商店的銷售人員進(jìn)行過訪談，發(fā)現(xiàn)來購買珍珠的顧客少之又少，他們一般也不會保養(yǎng)珍珠，所以珍珠算是比較奢華，保養(yǎng)比較麻煩的珠寶，大多數(shù)人沒有時間或者精力來注重這些，所以珍珠在平價珠寶街火不起來。

在發(fā)放問卷時，除了顧客之外，我還給銷售人員發(fā)了幾份，學(xué)苑珠寶的銷售人員知道我們是珠寶學(xué)院的學(xué)生之后，還挺配合我們的工作的，在該店內(nèi)問卷完成度較高。

問卷回收完畢后，我們小組四人開始整理問卷答案，發(fā)現(xiàn)大家對珍珠的了解實在是很淺，而平價珠寶街珍珠種類的缺少又導(dǎo)致珍珠無法被人大多數(shù)消費(fèi)者接受，這是一個根本原因。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)苑珠寶里面有珊瑚，但是珍珠的品種還是很少，比起珍珠，珊瑚應(yīng)該說更不被了解，但是有一個專門的珊瑚柜臺，說明珊瑚還是有市場價值的，可是為什么珍珠卻沒有一個專門的柜臺呢？

在調(diào)查途中，我們收獲也比較多，遇到過老師，老師也告訴我們，在內(nèi)陸的消費(fèi)者不比臺灣和三亞，那里基本上是珍珠的天下，而在內(nèi)陸開辦一個專門的珍珠店，需要的成本還是比較高的，而且大陸人們普遍偏愛于翡翠和軟玉這一類的，對珍珠的喜愛度那么高。

雖然在這次調(diào)查中出現(xiàn)了很多問題，但是我成長了。至少，在以后的調(diào)查中我懂得該怎樣去和商店的工作人員及顧客大膽交流了。

第三篇：歷史作業(yè)感想

艇仔粥 艇仔粥源于二三十年代的廣州西關(guān)荔枝灣河面。外婆告訴我她第一次出省城工作時吃過一次艇仔粥，跟現(xiàn)在的比起來味道還是差一點(diǎn)以前最正宗的艇仔粥是在那些疍家人的艇上。據(jù)說呀明清兩代在雍正皇帝之前疍民的地位在四民(土、農(nóng)、工、商)之下，有如賤民。雖然雍正爺恢復(fù)了他們的國民身份，但舊社會對疍民的偏見積習(xí)難除，廣州城中莫說西關(guān)大少，即便是陸上的貧苦人家也是寧愿當(dāng)乞兒不肯上艇謀生；其次，水上人家的生計是打魚、運(yùn)輸、擺渡、做小買賣，男女之間有嚴(yán)格的分工，賣艇仔粥的營生全由疍家婦女包辦。外婆告訴我艇仔粥其實是水上人家的尋常飯食。舊社會疍民為了節(jié)約糧食，尤其是遇上荒年或青黃不接的時節(jié)，一日三餐只好拿大米摻了芋頭和花生熬粥，有時也加進(jìn)石螺肉吊味，碰上盛夏時省城的陸上居民改換口味，捎帶也多熬點(diǎn)賣給他們。由于這粥可口而且頂肚，還照顧了窮人的荷包，于是名聲不脛而走，惹來更多的市民到荔枝灣嘗鮮。這時節(jié)為了迎合省城人刁鉆的嘴巴，乖巧的疍家婦女首先把難登大雅之堂的芋頭撤去，花生仍然保留但炸得又脆又香，石螺肉換成新鮮的鯇魚片，吃時灑上切成薄片的油炸鬼和蔥花，就特別好吃了。

每當(dāng)夏日，許多人去荔枝灣游河，河上小販就搖著槳沿河叫賣，游艇泊在售粥的艇邊，即可享用粥味鮮美的艇仔粥。每當(dāng)夕陽西下，清風(fēng)徐來之時，食客嘗著艇仔粥的好味道，許多人每次一吃就是幾碗，因為此粥愈吃愈覺得味鮮而甘，因而艇仔粥的生意頗為旺盛。抗戰(zhàn)前烹制艇仔粥最著名的是“日生”艇，抗戰(zhàn)后這只艇仍蕩漾在荔枝灣頭。據(jù)說，為了避免同業(yè)競爭，“日生”艇與灣上各艇，如“小神仙”、“大神仙”、“大乾坤”等協(xié)議合作，輪流賣，輪流烹。隨著荔枝灣的繁華發(fā)展，粥艇日漸多起來，約數(shù)十艘，生意依然興旺。

后來，沙面的白鵝潭畔，亦有艇仔粥應(yīng)時而興，一入夜就有10多只燈飾明亮別致的小艇停泊，艇家叫 賣著熱騰騰的艇仔粥，食客迎拂江風(fēng)，在月色溶溶下，品嘗著香噴噴的靚粥，倍感愜意。不久，艇仔粥又盛行于沙面尾河面與黃沙碼頭一帶，并上岸設(shè)檔售賣，亦有搖槳穿梭在船舶之間，以供船舶人員之需的。漸漸市內(nèi)的粥店也有艇仔粥出售，有人名之為“魚生粥”，但其風(fēng)味與在艇上所制的相去甚遠(yuǎn)了。

外婆還說在艇仔粥出名之前還發(fā)生了一件事，抗日戰(zhàn)爭時期廣州淪陷前它隨著省城逃難的市民和疍民傳到梧州。抗戰(zhàn)勝利后梧州的艇仔粥聲名鵲起，其時梧州境內(nèi)的西江河畔泊了許多小艇，每只小艇分成若干間隔，擺一張桌子，放著一碗碗現(xiàn)成的材料，讓食客自行搭配，然后老板娘澆上一勺滾燙的粥。

現(xiàn)在的艇仔粥啊雖然料足，味道不錯，但再也吃不出當(dāng)年的那種味道，當(dāng)時的艇仔粥別有一番風(fēng)味啊。

第四篇：標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)感想

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)讀后感

“我要安全”是認(rèn)識上的轉(zhuǎn)變，但這一轉(zhuǎn)變依然是不夠的，還必須由“我要標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)”轉(zhuǎn)變到“我會標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)”，才能從事故的源頭上遏制不安全因素的作用，減少和避免事故的發(fā)生。因此“我會標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)”的根本就是“為我安全”。在日常的培訓(xùn)工作中，要讓大家逐步認(rèn)識到學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)技能既是企業(yè)的需要，更是自我的需要，要把強(qiáng)制性與自覺性學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，從個體到團(tuán)隊都形成一個良好的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)技能的氛圍，從點(diǎn)滴學(xué)起。另外在加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)培訓(xùn)。在制標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)定培訓(xùn)計劃時，要針對每個班組和每個員工的實際，充分利用各種學(xué)習(xí)活動，以螞蟻啃骨頭的精神，形成有效的教育培訓(xùn)鏈，形成有效的多樣化的學(xué)習(xí)方式，避免紙上談兵，要分層次、分類別、聯(lián)系實際加強(qiáng)個人的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)工作。通過培訓(xùn)，強(qiáng)化員工的安全教育工作，提高人員的安全意識，教會他們?nèi)绾尾拍軜?biāo)準(zhǔn)作業(yè)，增強(qiáng)做好安全工作的本領(lǐng)。

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)讀后感

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)認(rèn)識到位，牢固樹立“安全第一”的觀念 在很多人眼里，安全生產(chǎn)是一線職工的事情，與標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)似乎無太大關(guān)系，但是隨著標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)體制的改革。使職工普遍認(rèn)識到標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)工作的基礎(chǔ)，明確了安全與標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)之間的關(guān)系。“安全責(zé)任重于泰山”不是哪個人憑空想象出來的，更不是一句空洞無實的口號，它是通過不斷的實踐和經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)出來的。目前，我們有些職工的思想中還存在著“工作干好，標(biāo)準(zhǔn)無所謂”這種舊的工作理念，把各種標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)理解成企業(yè)的強(qiáng)制行為，認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)主要是服務(wù)新人、服務(wù)笨人，與安全無太大關(guān)系，正是這種思想認(rèn)識的偏差，安全觀念的淡薄，才使各種不安全因素處在萌芽狀態(tài)，最終導(dǎo)致事故的發(fā)生。因此，首先要從思想上實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，從思想深處認(rèn)識到“標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)”是各種經(jīng)濟(jì)活動和服務(wù)工作的堡壘，來不得半點(diǎn)松懈和馬虎，更不能擺架勢、走過場，虛張聲勢，要做到上下一心、團(tuán)結(jié)一致，千萬不能搞上有政策，下有對策，學(xué)習(xí)執(zhí)行兩回事的做法，更不能認(rèn)為各種安全活動只是為了應(yīng)付檢查，我們要在思想深處認(rèn)識到安全工作無小事，抓標(biāo)準(zhǔn)就是促發(fā)展，抓安全就是保穩(wěn)定，要自覺樹立如臨深淵、如履薄冰的憂患意識，做到“警鐘長鳴”。切實從思想深處認(rèn)識到“標(biāo)準(zhǔn)保證安全”這句話的深刻含義和分量。

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)讀后感

制度到位就是在工作中既要建章立制，做到有法可依，又要嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，做到有法必依。安全標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)章制度是多少年來、是多少職工用鮮血和生命換來的，是經(jīng)驗、教訓(xùn)和智慧凝結(jié)成的，是我們保證安全生產(chǎn)的法寶。目前,在實踐中實施的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、教育激勵、安全風(fēng)險這三項安全管理機(jī)制都非常適合作業(yè)人員，但作業(yè)人員也要結(jié)合門抓的實際，建立起安全生產(chǎn)的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定了一些適宜的能促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的考核辦法，從標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)圖示上讓大家認(rèn)識到如何標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)，使標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)更加簡單明了。制定和完善出一些適合本崗位的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)定，并通過切實有效的管理方法使這些制度和規(guī)定得以實施。制度、規(guī)定既然建立了，在實施中就要把工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實，嚴(yán)格按章辦事，有章必循，凡事從點(diǎn)滴做起，從細(xì)微之處做起，防微杜漸，形成一個人人講標(biāo)準(zhǔn)、人人抓標(biāo)準(zhǔn)的可喜局面。

第五篇：2017研修作業(yè)：聽課感想[模版]

《氣體的實驗室制法》聽課有感

今年的遠(yuǎn)程研修中，有幸觀看了章丘區(qū)繡惠街道中心中學(xué)徐文魁老師的《氣體的實驗室制法》初四專題復(fù)習(xí)課，對比自己的專題復(fù)習(xí)課，我著重談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計思路和課后思考。一．教學(xué)設(shè)計思路

本節(jié)課是對常見氣體的實驗室制取方法的復(fù)習(xí)，是初中階段的重點(diǎn)知識，也是升學(xué)考的重點(diǎn)知識，氣體發(fā)生裝置、收集裝置的設(shè)計和改進(jìn)是氣體制取過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課欲通過回顧總結(jié)氧氣和二氧化碳的實驗室制法，比較、分析氣體發(fā)生裝置和收集裝置，并引進(jìn)洗氣瓶，介紹洗氣瓶的多種用途。在設(shè)計和改進(jìn)氣體發(fā)生裝置的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解：由于反應(yīng)物的不同和反應(yīng)條件的不同，產(chǎn)生同一種氣體不一定選擇同一種裝置；考慮到要節(jié)約藥品、使反應(yīng)更加合理、易于操作等實際需要，同一種實驗裝置還可以進(jìn)一步進(jìn)行改進(jìn)。

本節(jié)專題復(fù)習(xí)課，意在通過對氧氣、二氧化碳的實驗室制取的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握有關(guān)氣體實驗室制取的一般思路、方法、規(guī)律。其中以氧氣、二氧化碳的實驗室制取知識為基礎(chǔ)，層層遞進(jìn)到總結(jié)規(guī)律、解決實際問題，在此基礎(chǔ)上師生通過分析、對比，共同總結(jié)出這類實驗的規(guī)律，以期達(dá)到觸類旁通、舉一反三的目的，為高中化學(xué)中氯氣的實驗室制取進(jìn)行有效銜接。二．教學(xué)過程設(shè)計

本節(jié)課的主線1：比較實驗室制取氧氣、二氧化碳的反應(yīng)物、反應(yīng)原理 → 發(fā)生裝置 → 裝置要求 → 裝置糾錯 → 練習(xí)：制氫氣、氨氣的裝置選擇 → 小結(jié)：歸納氣體發(fā)生裝置與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件有關(guān)。主線2：比較氣體的收集方法、裝置、裝置要求 → 氣體的有關(guān)性質(zhì) → 練習(xí)：選擇三種氣體的收集方法 →小結(jié)：歸納氣體的收集方法與氣體的性質(zhì)有關(guān) → 鏈接中考，綜合練習(xí)，鞏固

在課的開頭部分，先運(yùn)用列表的方式來比較這兩種裝置的異同點(diǎn)，在學(xué)生對于比較法有了一定的感性認(rèn)識之后，教師再來系統(tǒng)介紹比較法的特點(diǎn)和運(yùn)用方法，然后通過兩組練習(xí)的復(fù)習(xí)來加以應(yīng)用，在應(yīng)用的基礎(chǔ)上，拓展到實驗室氣體制法的裝置選擇的一般思路。整個教學(xué)過程通過小組實驗、討論等環(huán)節(jié)，擴(kuò)大學(xué)生活動的自由度，體驗自主探究、合作交流。在氣體的收集方法復(fù)習(xí)中，通過氣體收集裝置的比較，給學(xué)生以思考性的指導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)生自主探究的機(jī)會；同時通過閱讀題中給予的信息，不僅考查學(xué)生對信息搜集和處理的能力，同時考查學(xué)生分析、比較、歸納、整理和應(yīng)用信息的能力。在給學(xué)生自由探究的時間和空間中，老師再鼓勵學(xué)生大膽猜想、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同意見，這時不要急于得到圓滿的答案，特別是當(dāng)學(xué)生的見解出現(xiàn)錯誤或偏頗時，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自我矯正，將機(jī)會留給學(xué)生。這次聽課讓我感覺，一定要對二期課改的理念有很好的理解，并且在平時的教學(xué)中也要注意落實，老師的心中有學(xué)生，才能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，突出學(xué)生在課堂上的主體地位。當(dāng)然，如果教學(xué)中老師能給學(xué)生很大的自主探究的空間，學(xué)生才能積極地參與到教師的教學(xué)當(dāng)中，那么我們的課堂才能呈現(xiàn)出這樣一種很好的、師生互動、生生互動的和諧氛圍。

希望這樣的聽課學(xué)習(xí)持續(xù)能堅持下去，讓所有人都有展示的機(jī)會，都有學(xué)習(xí)的機(jī)會，那么我們的教學(xué)質(zhì)量一定會有新的提高。