第一篇：IE經理大作業上課感想

IE經理論劍課程感悟

091401225王磊

很快，學期過半，經理論劍的課也結束了。通過本課程的學習，完成了由課堂理論知識的認知、理解到工廠的實際情況認知。經理們的“論劍”對我們日后的學習有著深刻的影響，尤其是對我這類即將步入社會工作的學生幫助極其大。

讓我印象深刻的是舍弗勒的嵇達中經理，德朔的曹圣經理和張楠師兄。首先是舍弗勒的嵇達中經理，向我們介紹了“精益成熟度”這樣一個新概念。此前只知道現場評估工具有價值流分析，來識別物流和信息流存在的問題；現在進一步了解如何從多個維度全面評價企業的精益水平。他從對舍弗勒公司的簡要介紹入手，為我們介紹了舍弗勒精益成熟度評估體系，精益標桿工廠過程模型，生產部門持續改進活動實踐，間接部門協同項目，從客戶到客戶項目試點、擴展的價值流設計，精益生產工作長期關注點。

然后是德朔的曹圣經理，他是一個很有感染力的經理，說話很有激情，他沒有照本宣科，連公司的簡介都跳過了，他給我們帶來了幾個案例。期間讓我印象最深的就是播放了一個視頻，是操作工改善前的原始操作手法，加工一個耗時近70秒。曹老師先讓我們定目標：能提升多少效率？30%-80%都有人提，但是講到具體的改善方案，我腦海里只浮現“動作計時、ECRS、5S運動”等關鍵詞，無法進行更具體的改善，同學們也都提不出一個令曹老師滿意的答案。直到改善答案公布，原來是設計了一個專門磨具來加工，效率竟翻了好幾倍！從他的講課中，我也了解到，要做一名優秀的工業工程師，僅僅在辦公室中坐著是遠遠不夠的，還需到現場多走動，這樣才能更好的發現問題，解決問題。

最后是張楠師兄，初次接觸他是在2016年秋天的一次沙龍活動上。他的平易近人，他的思維邏輯條理使我著實佩服。他為我們介紹了航天軍工企業生產制造主流程，實務處理與IE運用，企業運營與IE延伸三個方面。在專業知識上為我們講的收獲很多，但是，他在我們日后做人做事上的交流更是讓我收獲巨大，我想真正的老師是把“樹人”的位置放在“樹才”之上，他讓我們踏踏實實的面對生活，不卑不亢，不屈不撓，對我的影響是遠遠超過了書本知識。

接下來，我將對智慧工廠進行詳細的論述。1.智慧工廠定義

智能工廠就是能自主運行的工廠。工業4.0 表示第四次工業革命，是基于前面三次工業革命而言的，包括正在進行中的第四次工業革命在內，人類工業發展史上共發生了四次工業革命。

第一次工業革命，標志是 1784 年蒸汽機的發明，人類工業歷史上邁出了用機器代替手工勞動的第一步。

第二次工業革命，標志是亨利福特于 1913 年在 T 型車制造上使用了流水線的生產方式，這一舉動使得大規模流水線生產成為可能。

第三次工業革命，標志是 1969 年開始的微電子技術的發展和普遍應用，這一次工業革命帶來的成果是微型計算機的迅速發展。電子計算機的廣泛應用，推動了生產自動化、管理現代化、科技手段現代化、國防技術現代化，以及情報信息的自動化。建立在全球互聯網絡基礎上的信息高速公路為人類的交流溝通帶來了巨大的貢獻。

第四次工業革命，就是2010 年后逐步開始的智能制造時代。其核心思想是互聯網加制造，即智能制造是將設備、生產、供應商、客戶和所制造的產品相連；工業4.0 是得到所有的生產和供應鏈相關的數據，包括產品數據、設備相關數據、研發數據、供應鏈數據、運營相關數據、管理數據、客戶和供應商數據等等。并將所需的硬件、軟件相連，人與人、人與機器、機器與機器相連。這使得我們的生產系統深入整個需求和生產鏈中的每個領域，產品數據極度透明，于是制造企業可以得到所有需要的有價值的數據：比如機器的使用情況和維護情況，客戶行為分析數據等，在此基礎上生產力將會得到前所未有的極大的提升。

每一次工業革命都帶來了生產力的極大提升并能夠支持更復雜的生產模式。第四次工業革命下，互聯網下的無限可能的信息交換將在生產中起著至關重要的作用。其成果就是廣泛范圍內互聯的“智能工廠”，自動化的機器無須人為指令即可自行工作和做決定。而人在生產中的角色將轉變為：設計師兼用戶兼決策者。工業 4.0 的技術將給予人的工作前所未有的支持。

那么，具體什么是智能工廠呢？簡單來講，智能工廠具有以下幾個方面的特征： 第一，將物理生產的真實世界和信息技術及互聯網的虛擬世界相融合。第二，通過智能設備及互聯網將人、機器、物體和系統聯系在一起，建立動態、實時和自我管理的溝通方式。

第三，在智能的生產系統中，所有從供應商到物流到客戶的這一價值鏈中的內容都在相應方面建立聯系。

第四，在如何使得工業化生產滿足客戶定制化需求方面，工業4.0 不僅能提供眾所周知的高品質產品，還能達到生產的最大靈活性和提供全面性方案，同時做到最優的資源配置。

2.智慧工廠的構成體系

智能工廠的核心是制造設備的智能化和制造設備之間的互聯：各種類型和不同功能的智能單機設備和所有生產相關元素(產品、系統、物流等)之間的互聯，構成智能生產線；各智能生產線之間的互聯構成智能生產車間；智能生產車間之間的互聯構成智能工廠；不同地域、不同行業、甚至不同企業的智能生產工廠之間的互聯可以構成制造能力無所不能的制造系統。而且，這些智能設備、智能生產線、智能車間及智能工廠內的各元素可以根據需要進行動態地自由組合，自主決定如何運行和解決運行中的問題，監管人員可以獲得所有需要的數據適當進行人工干預或采取改善行為，客戶定制化的需求可以得到最大化滿足，這就是工業 4.0 下的智能工廠與工業 3.0 工廠的最主要區別。具體來講，智能工廠的構成體系包括以下七個方面。

第一，智能化的設備

自動導軌進行物料從儲存超市運輸到生產線；生產區域的導軌自動導航；系統自動搜集；處理和交流物料相關數據；獨立物流工作被合理合并和集中處理。生產模式了解生產技術和知識，自動組織生產過程中的工作步驟；生產模式能識別不同的產品并進行加工。

第二，互聯互通的設備

因為各機器之間是相連的，連接著相同的生產需求的指令，所以可以實現如下的操作：新任務的工作流程模式可迅速建立；各種模式可聯合工作形成大型規模的生產線；各種模式可快速相互交互作用。

第三，標準化的系統

設備是廣泛的相連，各系統采用統一的標準、語言。于是可以實現如下的操作：各生產線間的設備和產品可輕易整合；有和諧統一的界面，比如語言，方案，和連接方式；統一界面；自有獨立的平臺。

第四，進行決策的設備操作者

無論智能工廠被設計到多么智能的程度，人的作用永遠不能被忽略，人在工業4.0智能工廠中充當設計師兼用戶兼決策者的角色。一則：在需要人為干預的時候；二則：人可以通過數據監控實時工廠和業務情況進行改善措施；三則：工業4.0智能工廠的設計、規劃、運行的進步提高離不開人的參與。概括來講： 1.人在智能工廠中是決策者，人要綜合各方面的電子信息做出決定，人要借助于新型可視化信息和新型操作模式管理復雜情況。

2.員工在智能工廠中有新的學習方法，員工需要各自獨立融入工作流程，需要有更多輔助員工的功能并增強員工的工作能力，通過改造工作場所的環境使得環境更加有益于員工的健康舒適。

第五，實物映射

智能工廠內的實物物體及其狀態可以通過虛擬形式在虛擬工業世界中被實時顯示，虛擬世界指引實物世界的運行。具體特征為：智能工廠中，每個實物物體在虛擬世界中都有一個唯一的識別號；虛擬系統一直實時虛擬描述生產和組裝流程；智能工廠的系統采集實物物體性能并實時更新虛擬世界中實物物體代表的數據；智能工廠的系統會根據實時更新的虛擬世界中實物物體代表的數據來模擬流程；智能工廠中的實物物體都具有電子記憶功能。

第六，全生命周期的理念

智能工廠中所有設計都需考慮到產品、機器、工廠關于生命周期方面的信息，所以所有工業4.0智能工廠中的電子化的物體都有生命周期管理，具體表現為：價值流中會無縫整合和處理所有相關數據；自動化、自動加速和保護工程和商務流程；評估和優化模擬的各種情形，比如生產數量模擬、機械模擬、價值流模擬等等。

第七，安全的數據

工業 4.0 系統的安全順暢運行需要安全并運行完好的網絡，整個工業 4.0系統運行范圍內的網絡數據必須是安全的并能夠運行順暢。具體為：人員、流程和數據相關的所有基礎設施需要完好；生產方式和公司信息系統被保護完好，免予受到外界攻擊和干擾；每個智能產品元器件、機器、和產品具有獨特的防篡改識別功能；在生產安全方面，人員和機器間能夠緊密安全合作。

3.智慧工廠的價值

為什么要構建智能工廠? 作為一個工廠，存在的目的只有兩個，一個是進行有競爭力的生產行為創造有競爭力的產品，另一個是將生產的產品賣出去。而智能系統就是為了讓制造(生產和生產的產品)變得更有競爭力，更能適應今天的社會對制造業的需求。該篇將詳細講述智能工廠可以如何解決如今制造業面臨的問題，以及可以帶來怎樣的市場機遇、技術機遇和產業機遇，將給制造業帶來怎樣的變化。

智能工廠的目標是實現商務目標、生產運營目標和進行整體改善。主要商務目標包括：透明化幫助更好商務決策、創造新業務模式；主要生產運營目標包括：提升效率、提升質量和減少缺陷、通過預見性維護避免損失。關于智能工廠怎樣實現主要商務目標：

3.1．帶來透明化幫助更好商務決策

智能工廠中，大多數生產線都使用傳感器來控制車間運行和檢測異常以采取及時矯正措施；通過設備和生產線以及生產系統的相連，可以實現遠程實時生產狀態監控；再將傳感器和生產系統相連的話，遠程監控就可以提供完整的生產車間運行狀態了，這就使得整體業務運營信息變得透明，有利于管理人員更好地做商務決策。3.2．創造新業務模式從而創造新收益流

對于企業來講，與眾不同很重要，因為不同意味著有不同的商業機會。當前物聯網時代，我們目睹很多新興行業的快速發展成熟，新產品和新服務迅速誕生和成長，創造了很多新的商業機會和利潤增長。

3.3.關于智能工廠怎樣實現主要生產運營目標，包括： 3.3.1．提升效率

智能工廠時代以前，通常很難看到全公司的生產運營情況，比如設備和流程，管理層一直希望可以實現這一理想，實時看到真實的生產運營情況。在智能工廠中，這一理想可以通過用傳感器和生產系統的數據相連來實現。管理層看到全面的生產數據后可以發現那些因素在造成浪費、造成設備停機、造成高庫存等，在此基礎上可以發現瓶頸問題，通過調整措施來最大化生產力。

3.3.2．提升質量和減少缺陷

在自動化生產模式中，自動化存在于每一個過程中。確保從源頭開始的好品質對于減少返工成本至關重要。傳感器可以在每一個組裝步驟測試產品。特制的物聯網工具也可以在每一步嚴格地檢測產品數值。這樣可以大大減少缺陷產品和靠近源頭發現潛在問題。數據和分析可以發現導致缺陷的趨勢從而提升整體產品質量。

3.3.3．通過預見性的維護避免損失

計劃外的停機停線給工廠帶來的損失重大，尤其是發生在客戶需求高峰期的計劃外停機停線。通過將車間系統和傳感器相連，生產操作數據可以被匯總到中央數據庫中儲存和分析。這樣設備維護人員可以進行數據分析并進行預見性的設備維護。

第二篇：IE經理崗位職責描述

IE經理崗位職責描述

1、負責記錄并建立下屬工廠的IE數據庫，并指導工廠工藝生產及廠區整體布局優化;

2、指導各車間各款產品工序拆分、工價制定與審核及優化;

3、負責各工廠生產力的提升與生產線平衡的控制;

4、負責各工廠工作效率及資源利用的改善與提高;

5、負責各工廠生產成本預算及控制;

6、領導安排的其他任務。

IE經理崗位職責(二)

1.負責產品流程圖與SOP審核，確保SOP及時上線與準確指導作業;

2.負責各項目線體綜合利用率分析數據與產能提升，損失率分析;

3.負責設計作業類、測試類、檢驗類工裝夾具;

4.負責制作/審核LAYOUT圖及外包工程的施工圖紙;

5.負責制造過程的產品優化和工藝提升;

6.負責計算產品成本，以提供業務報價及制造內部管理;

7.建立及改善生產相關的信息系統

IE經理崗位職責(三)

1、負責IE生產現場的改善，通過IE手法推動浪費的排除，節約成本，提升效率;

2、精益生產項目的規劃、進度跟蹤;

3、NPI產品報價參與，量產前工位排配;

4、layout規劃、治具開發、自動化方案的發掘與跟進。

IE經理崗位職責(四)

a、精通羽絨服款式生產工藝;

b、精通gst標準工時、工價的制定與分析，有效控制人工成本，精通ie數據庫建立與維護;

c、精通員工動作改善及方法創新，改進激勵方案、運作流程與模式;

d、精通訂單工藝分析、合理編排流水線，和改進生產線平衡、優化員工配置，確保生產計劃的執行與落實;

e、精通模版開發與制作、生產小工具使用，熟悉現代化機器設備功能與使用;

f、熟悉員工技術培訓、提高員工操作技能;

g、熟悉物料損耗分析及改進，控制物料成本、數據意識較強。

IE經理崗位職責(五)

1、熟悉禮盒類型及工藝，制定產品技術文件;

2、建立工藝數據庫，進行工藝整理及優化;精通各種彩盒的盒型盒樣的結構，印刷紙度開版、表面處理的工藝;

3、跟進印刷，印后配套開發項目;

4、生產訂單產前配套工藝銜接，確認，指導;

5、根據打樣及生產訂單產前樣板制作過程中提出的問題應及時的跟進，協助解決制程中發生的工藝問題;

6、總結記錄打樣工藝的參數。

第三篇：上課感想

很榮幸有機會參與了武進區青少年活動中心舉辦的家長學堂部分課程，讓一位在孩子教育方面缺乏自信的母親找到了學習的方向。

最讓我印象深刻的是朱老師講的《溫柔的堅持》這一課，作為一個母親都是希望自己的孩子有出息，當下社會競爭激烈，教育體制的不完善，在孩子的成長中出現了這樣那樣讓你無奈的事必須控制自己的情緒，但在面對孩子時，所有的定力似乎都要打個折扣。我們都會忍不住要拿自己的孩子去和別人家的孩子進行對比，認為他樣樣都不應該落后，我們希望他有出乎意料的進步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。這就是我們在潛意識里把自己對生活的期許都加在了孩子身上，希望他強大，希望他優秀。有的時候卻忘記了，誰是孩子命運的主導，誰是自己生命的主人。

從課程中感受到我是一位控制型的母親。孩子小學五年級了，現在看來，在與孩子一起成長的過程中，我做到的是遠遠不夠的。從孩子的學習到生活，我給予的大多數都是嘮叨和包辦，只要孩子做作業慢了或是拖拉了，都逃不了我的絮絮叨叨，漸漸的孩子已經習慣了我的做法，導致學習習慣不是很好，通過這幾次的培訓的學習與疏導，讓我深刻地感悟到，也應當學會寬容與等待，慢慢地，等待生命的慢慢成長，這需要堅持，更需要溫柔的堅持。

很慶幸我們的家庭是幸福的家庭，那從今天做起，從自我做起，多給孩子鼓勵，慢慢的陪著孩子快樂的成長，相信親子關系會變得更加和諧。

感謝武進青少年活動中心！

馬素文 2015.12.25

第四篇：上課感想

教師培訓心得體會與感想

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發

生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總

結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

教師培訓心得體會與感想之二

12月11--13日，我們xx全體班主任和部分老師在校領導的帶領下，在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優秀班主任的演講報告。雖然環境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經驗，以及名師的成長之路。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期一個好老師應具備的技巧和素質。下面是我參加這次培訓后的一點感受：

一、注重智慧教育，孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學生一種開房門的技能，而美國教師用1分鐘讓學生嘗試開房門，教會孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學生需要的點金術，是一生發展所需要的。教會學生思考的方法，培養學生的創新能力，教會他們蓋1棟大樓，就要使他們會蓋10棟大樓，這是當前教師的任務。

二、用真心去愛學生。教師和學生是平等的，是可以談心的朋友，而不應該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動的，和諧的，而不是專制的，老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學生。人無完人，教師要善于發現學生的閃光點，使每個學生都能夠認識到自己的價值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛動其心、以言導其行，無論是在教學還是在日常管理過程中，都應切實落實學生的主體地位，立足學生，教師不要越俎代庖。用愛感人，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。老師要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識傳授給學生，也不僅僅是讓學生老實聽話，更重要的是理解學生，愛護學生。

三、以德為先，師者，傳道，授業，解惑也。教師應以傳授學生知識為己任，但更重要的是教給學生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真;千學萬學學做真人;”作為一名老師應當用正確的世界觀，人生觀去武裝學生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學生的情操，這樣學生才會“親其師，信其道”，認可你，也就達到了教育的目的。

總之，兩天半的培訓，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學到的經驗、方法運用于自己的工作實踐中去，不斷的學習和進步，正如一句話所說，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰，力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀教師。

教師培訓心得體會與感想之三

5月25日、26日，區教辦組織部分教師進行了班主任專業成長研修的培訓，短短兩天，我滿載而歸。其間，我有幸聽取了全國知名班主任鄭學志老師，萬平老師帶來的《自主教育管理的機制建設》《教育是溫暖的》，;以及全國著名教育專家李曉凡老師帶來的《師德內化》。前輩們侃侃而談，我們受益匪淺。

鄭老師讓我明白了什么是老師和孩子們之間的“民主”，把孩子和自己放在同一個天平上，同等地對待每一個孩子，激發孩子最大的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老師適時引導，相信做鄭老師的學生，最大的感受應該就是——快樂。很多老師都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”維持，所以當班主任不在時孩子們的自覺能力就會變弱，約束能力也會放松，聽了鄭老師的課我明白自己該更新一些觀念和做法了。

萬老師讓我體會到了她給予孩子們的不單單是知識，更多的是“溫暖”。她每天堅持日記教學，聆聽孩子的心聲，做孩子的朋友，遇到困難時迎難而上，當克服了一次次困難就是收獲幸福的時候了，萬老師給我們分享了許多她的幸福，相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。我們每個老師都希望收獲幸福，但現在，我更加想努力的去做到讓我的學生，我的孩子們能因為有我這個老師而覺得幸福，盡管這是個漫長而艱苦的過程，但是為了那些花兒般的孩子們，我真的愿意。

上課心得體會范文

一個偶然的機會，我有幸聽了幾節名師的課以及講座，感受頗深。親臨名師課堂，總有這樣一種感覺，在課堂上，他們與學生會不分彼此，隨著學生的激動而激動，隨著學生的興奮而興奮。不由感嘆：到底是名家。很想探究一下他們能如此做的原因，于是我靜坐細思，終于發現，那全都緣自于他們的投入，對文本的投入，對教學的投入，對學生的投入。他們從沒有哪一次把自己當作是高高在上的引導者，指揮學生進行課上的學習;也從沒有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學生的表演。投入，我想最關鍵的是情感投入。如果在教學中讓學生產生持久肯定的情感，那么學生就能自覺的，積極的參與到學習中去，在主動參與學習過程中，進行情感的交流，受到情感的熏陶。

一、投入自己的學科，激起學生的學習興趣興趣。教師應努力在教學中因勢利導，將廣泛的知識，盡可能地融入具體的情感之中，以引起學生情感上的共鳴，從而激發學生學習語文的興趣，并在學習過程中形成積極健康的情感傾向。

二、投入自己的課堂，喚醒學生的學習情感。

德國著名學者斯普朗格說：教育就是喚醒，滲透情感的教學，能喚醒學生的心靈，啟迪學生的靈性，激發學生的情感與作品中的情感產生共鳴，達到溝通作者與學者情感交流的目的。故教師應充分投入自己的整個教學過程中，用自己的情感投入，來打動學生。教學依賴于語言，但又決不能盡只是語言。教師豐富的體態語言，能向學生傳遞出許多信息，學生肯定會從你的這種表現中體會到你的投入，受到潛移默化的教育，并會由不自覺到自覺地向你靠攏，投入自己的學習。學習具有情感因素，不論是聽和說，還是讀和寫，都可以進行情感交流。老師要向學生敞開心扉，用真摯的情感去撥動學生的琴弦，打動學生的心，以對學生實施有效的情感熏陶。教師要創設條件，通過情感的交流，來強化和加深學生的情感。

三、投入自己的學生，搭起學生的學習橋梁。

古語道：親其師、信其道。學生愛老師，自然就愛教老師所教的學科。要讓學生愛老師，老師先要愛學生。教師只有真正地投入到學生中去，去了解他們，去把自己的心交給學生，才會得到孩子的愛。當我們得到了孩子的愛，我們也就為自己的教學與孩子的學習之間搭起了一座溝通的橋梁，我們的教學也才能打動自己和孩子。

羅曼.羅蘭說過：要散布陽光到別人心里，首先得自己心

里充滿陽光。總是怪學生學習不投入，那么作為老師，請你問問自己，對學生的要求你做到了嗎?要學生投入學習，你投入教學了嗎?師，即表率，相信當你將自己百分百的情感投入教學時，你也會感覺到學生百分百地投入了學習。?篇三：講座心得感想范文

今生無悔·和諧人生講座有感

今天下午，在2-103教室舉行了一場以“今生無悔?和諧人生——關于生命、愛與性的真相”為主題的知識講座。本次講座分四個方面去幫助大學生樹立正確的戀愛觀。第一個部分是關于生命、愛和性的真相。第二個部分是與他人有健康的關系。肯定對方。人類普遍存在著自尊的需要，只有在自尊心高度滿足的情況下，他才會產生最大程度的愉悅，才會對人際交往中對方的態度、觀點易于接受。特別是處于青春期的大學生，自尊心極強，因而在交往中首先就必須肯定對方，尊重對方，這是成功交往的一半。真誠熱情。人際交往中，若對方感到了你的真誠與熱情，顯然會得到對方肯定的評價。所以在交往中，不但需要充沛的熱情，同時又坦誠言明自身的利益，顯得真誠而又合情合理。這樣，自然會得到對方的接納，為成功交往架起了一道橋梁。良好的人際關系是在交往中形成和發展起來的。大學生從入校的第一天起，只要注意加強交往的實際鍛煉，良好的交往能力就一定會形成。初入校門的大學生，在和一些不熟悉的人交往時，可以從一般的寒暄開始，之后轉入中性話題。如來自哪個學校，姓名，有哪些業余愛好等，而后再轉入雙方感興趣的，觸及個人利益的話題，如工作、學習、身體等。最后，即可隨便交談起來，這種交往能鍛煉自己使對方開口的本領，尋找相互感興趣話題的本領。同時，良好的人際關系也有賴于相互的了解。相互了解有賴于彼此思想上的溝通。因此要注意常與人交談，交換看法，討論感興趣的事情。這樣，可籍以表達自己的喜怒哀樂，降低內心壓力。在溝通中求得主觀世界與客觀世界的平衡，有益于身心健康。但在溝通時，語言表達要清楚、準確、簡練、生動。要學會有效聆聽，做到耐心、虛心、會心，把握談話技巧，吸引和抓住對方。此外，一個人在不同場合具有不同角色，在教室是學生，在閱覽室是讀者，在商店是顧

客。在交往活動中，如果心理上能經常地把自己想象成交往對方，了解一下自己處在對方情境中的心理狀態和行為方式，體會一下他人的心理感受，就會理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態度，這種心理互換也是培養交往能力的好辦法。

第三個部分是婚前性行為所產生的后果；第四個部分是擁有無悔的愛情。我們這個社會不贊成婚前等不負責任的性行為，這不是由于我們的封建意識在做怪，而是因為它的的確確能給當事人雙方，特別是給女方帶來不可預見的嚴重后果。如果你做了，那你以后生活不幸的可能因素將會增加。2010/6/3 “中國巨變”講座感想

4月10日，我在學院報告廳聽了 “中國巨變”講座。這其中有許多內容讓我感觸頗深。

中國的成長不只是運氣，更不單單是因為中國有著這悠久的歷史，而是我們每一位公民的奮斗與努力。正因為每天我們朝著同一個方向努力著，中國才發生了翻天覆地的變化；正因為時時刻刻我們的心中有黨由國家，中國才如此迅速的成長；正因為中國政府對人民的熱切關愛，我們的祖國即便在金融危機的背景下也能茁壯成長。

日月如梭，光陰似箭。彈指一揮間，半個世紀過去。我情不自禁地感嘆到：中華人民共和國經歷了多少的艱難困苦，才有了今天的偉大成就啊！伴隨著共和國逐步發展壯大的步伐，半個世紀以來，我國解放軍在毛澤東、鄧小平、江澤民，胡錦濤為核心的幾代領導人的帶領下，發揚光大我國優良傳統的美德。他們為了中國能夠更好的發展，不惜獻出了他們一生的心血，他們是多么的無私、偉大啊！如果沒有他們，就不會有中國的今天了??

服飾的變化、飲食結構的變化、住宅的變化；婚姻風俗的變化、喪葬禮俗的變化、其他社會風俗的變化。探討影響近代以來人們物質生活和社會習俗變化的因素輪船、鐵路、汽車、飛機等；了解電報、電話等通訊工具的發展，認識交通通訊技術的進步對人們社會生活的影響。互聯網逐漸普及大眾傳播媒介的更新

通過 “中國巨變”講座，大家再次回顧了中華民族100年來為了民族獨立國家富強不屈不撓的斗爭史，回顧了我國國防和軍隊建設的歷史和成就，受到了一次強烈的愛國主義教育。我們不僅從中學到了知識，更有一種心靈的沖擊與靈魂的滌蕩，大家深刻地意識到我們今天生活的來之不易。也清醒地認識到，只有強兵富國，才能不受別人的欺負和侵略。參觀之后，教師們紛紛表示：我們要孩子

他們培養成為從小掌握好文化知識，勇于探索、勇于創新，長大更好地報效祖國的棟梁，使中華民族傲立于世界民族之林！

30年來，中國經濟發展取得了舉世矚目的成就。以改革實現開放，以開放促進改革，改革與開放形成了發展中的“雙輪驅動”，成為決定中國命運的關鍵抉擇。這一發展路徑的成功在于體現了參與經濟全球化的本質要求，在世界社會主義運動遭受嚴重挫折時，人們在重重迷霧困厄之中頓見一片社會主義“好山色”，即終于見到了有中國特色社會主義的新圖景。這是中國發展的經驗，同時也啟示了未來發展的道路。2007/4/20 大學生心理健康講座心得

9月30日，報告廳舉辦了一場關于大學生心理健康的講座。

情感困惑和危機。大學生對情感方面的問題能否正確認識與處理，已直接影響到大學生的心理健康。大學生因戀愛所造成的情感危機，是誘發大學生心理問題的重要因素，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。

對獨生子女教育不當造成的后遺癥。獨生子女群體已成為當前大學生的主體，對他們教育不當而造成的后遺癥是導致大學生心理問題頻發的又一誘因。專家指出，任性、自私、不善交際、缺乏集體合作精神等不良習性，不但易使大學生誘發心理疾病，還會使人產生暴力傾向和行為。

角色轉換與適應障礙。該情況頻頻出現在大一新生中間，這種不適應如果得不到及時調整，便會產生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，有的學生還會因長期不適應而退學。

交際困難造成心理壓力。現代大學生的交際困難主要表現為不會獨立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學有自閉傾向，不愿與人交往；有的同學為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

家庭及外界環境的不利影響。家庭及外界環境的不利影響也會成為誘發大學生心理問題的因素，比如不當的家教方式、單親家庭環境及學校環境的負面影響、消費上的浪費攀比、對貧困生的歧視、學習節奏過于緊張等等。

就業壓力。近幾年來，由于社會競爭的加劇，就業市場的不景氣，大學生找工作或找比較理想的工作越來越困難。這對大學里眾多高年級學生造成很大的精神心理壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問題也隨之產生。

一是智力正常。這是大學生學習、生活與工作的基本心理條件，也是適應周圍環境變化所必需的心理保證。

二是情緒健康。其標志是情緒穩定和心情愉快。

第五篇：IE部經理述職報告

述職報告

各位公司領導，各位同事好：

首先非常感謝公司對我的信任，給予我這次鍛煉的機會。在考察期三個月的時間內，感謝各級領導對我工作的指導以及所有同事對我工作的支持，鍛煉了我自己，也學習到了很多管理上的知識，使我能夠有能力去勝任IE部副經理這個職位。以下內容是本人在三個月考察期內完成的各項工作任務，在這向大家做個匯報。

由于本部門的人力缺乏原因，首先還是從事本人的本職工作，盡到作為一個IE工程師的所有工作職責，有以下內容：

一XXXX項目

1.針對目前的生產狀態，對產線的生產流程進行調整，使生產流程最優化，對于產線的出現異常問題進行分析原因，尋找對策，并實施導入。

2.華泰驗廠過程中，對于華泰提出的一系列現場問題進行匯總，總結，提

出整改方案以及整改實施。

3.對于XX PPAP資料的提供上，對于不合格項與質管部門一起協商，完善，使PPAP資料完整，正確，并合格提交給華泰，完成審核。

二XXXX項目

1.XXX試生產跟線，對生產中的問題點跟進，導入對策。

2.XXX PPAP資料系列的編制。

3.XXX APQP資料的整理和發行。

三XXXXXX項目

1.XXXXXX項目的試生產跟線，對現場的生產進行調整，優化生產效率。

2.對XXXXXX0PCS的生產問題進行匯總，以及追蹤，對生產中的問題點進

行處理。

3.對XXXXXX的制造過程進行調整，設計并指導對SOP的修正。

四產線培訓項目

對產線進行了有目地的培訓，完成了2009制定的培訓實施計劃。《產線點膠/螺絲緊固培訓》

《SOP培訓：公模/N5系列》

《產線工藝紀律培訓》

《產品防護規范培訓》

五文件編制與發行

1.對公司三級文件《產品防護規范》進行了修訂，增加相應內容，對公司

產品以及原料進行有效防護。

2.編制了《P-BOM管理規范》，對PBOM的編制和使用過程進行了規范。

六客訴機種問題分析總結

對于客訴的頻次較高機種和問題進行故障原因分析，對于XXXX機種的問題，編制了《XXXXX機種黑屏問題驗證報告》

作為IE部副經理，這三個月內主要的工作是負責部門的日常事物的處理和計劃，工作是按照以下三個方面來實施：

一個人工作職責明確化

組織個人職責學習，增強個人處理個人職責問題的能力，業務熟練度提高，進而提升工作效率，對新進的員工進行培訓和指導，盡早進入到工作角色，獨立完成工作任務。

二．部門內部工作協調協作

部門內部在面臨人員不夠的狀態下，做好調配，各人員必須具有其他一項工作技能，組織內部學習，討論，發揮團隊效力，完成協作。

三．部門日常工作安排

針對公司內部各階段工作重點，完成整個項目IE部所需完成事項，并做調配。準時，優質的督促完成個人工作任務，對工作結果進行審核和完善。

根據以上三個工作方法，IE部工作內容分為三個大塊：工裝治具，產線制造所需文件支持（APQP資料和PPAP資料）以及生產現場。在這三個大塊上，針對B11，B35,圣達菲，EC8系列機種都已經完成各項工作重點，后續工作重點就是持續改進。

以上就是本人在三個月考察期中的具體工作內容，雖然取得了一定的成績，但是工作中存在很多不足，在以后的工作中會更努力，不斷學習，不斷進步，力求做到更好。我會努力配合公司各個部門制定具體的責任目標，請各位領導每位員工進行監督。

謝謝！

XX

2011.01.10