第一篇：突圍與堅守：高考作文亟待破解的課題

本文發于全國教育類核心期刊《教學與管理》（理論版）2012年第2期。全文約8000字。

困守與突圍: 高考作文亟待破解的難題

江蘇省連云港開發區高級中學徐永生

筆者從事語文教學工作近30年，其中大多時間任高三語文課，對學生的作文狀況，尤其是近幾年語文教師的審美趨好，學生的寫作傾向比較了解。當前學生應試作文的總體特征是：構思模式化，內容空洞化，情感虛假華，語言奢靡化，文風浮華化。而且此文風一時彌漫開來，幾成“時尚”。用文言寫作的高考滿分《赤兔之死》（一說為抄襲之作）紅了大江南北，被專家和師生譽為中學生作文的摹本，而且經久不衰；滿分作文《題烏江亭》在網上廣為流傳，那華麗大氣而又難以掩飾邏輯錯誤的語言經常出現學生作文里，“當虞姬橫刀，將一朵生命之情綻放成矛尖鋒刃的湛藍，我看到了鮮紅鮮紅的血流過雪白雪白的頸，壯士掩面，烏騅悲鳴”；滿分作文《獨上高樓》使眾多的學子茅塞頓開，趨之若鶩，于是，李白、杜甫、白居易、屈原、陶園明、嵇康等文化大師的生命軌跡、精神追求和文化遺產，成了學生作文中備受推崇的素材，動輒將幾位老先生還原一下，搪塞一下難以破解的作文題，甚至出現了專寫文化大師的學生，而且其作文在高考中頻頻得高分、滿分；滿分作文《答案是豐富多彩的》以獨幕劇的形式構思，經閱卷專家大力推介之后，使眾多學子紛紛模仿，于是，學生遠離了社會和人生，回避現實的矛盾和痛苦，漠視青春的渴盼和騷動，隱蔽了抒情主體的獨特的感受和情感，比葫蘆畫瓢，邯鄲學步，一門心思鉆進這個“怪圈”里尋找自慰。于是各種構思怪異、奇招迭出的作文一時紛沓而至，而且頻頻在高考閱卷現場“閃亮”??此種現象愈演愈烈，越鬧越怪。看看目前學生作文的奢靡、浮華而又虛假的文風狀況，又憂心忡忡，甚至徹夜難眠。這是當前中學語文的一場大災難，一場浩劫。因此，常作杞人憂天之思，長此以往，學生的作文將徹底陷入“萬劫不復之深淵”。

所幸的是，這種虛假浮夸的文風已經引起一些有識之士的警覺，紛紛撰文痛斥此種現象，并從更深層次上探討形成的原因，指出解決的途徑，尋求“突圍”之策。近兩年，湖北語文高考作文閱卷開始下大力氣“糾偏”，“華而不實”的作文不再受寵，相反樸素實在的作文受到了青睞，閱卷點選出的滿分范文均是“有著實質內容的文章”。該省閱卷負責人說，“浮華”作文不再有市場，樸實的文章得分迅速攀升。高考作文在返樸歸真：寫議論文，看重的是學生對觀點的證明過程，要求層層剖析、有說服力；記敘文則要求考生寓情于事、于景。樸素的文字、真摯的情感符合高中生的生活特點。09年和１０年，江蘇省在作文閱卷問題上，針對這種浮夸的文風，更是采取了更具體有效的因應措施，下大氣力糾偏：其一，評分標準及細則，按議論文體和記敘抒情類兩大類分別劃定評分標準，每大類分五個檔次，散點拉開，嚴格評分；其二，評分堅持以立意、內容、語言、文體為重點，全面衡量；其三，堅決打壓奢靡浮華的文章，肯定感情真摯、內容充實、清新質樸的文章。從該省09年所選出的滿分作文來看，確實是清新質樸剛健的文章，讀來如清風拂面，令人振奮。

然而，我們又不得不清醒地認識到，此種“突圍”收效甚微。從各省所選出的為數甚多的滿分作文和優秀作文中，卻撿拾到為數甚微的真正清純、剛健，獨抒性靈的文章，而且這 1

些文章還很幼稚，文字技巧和觀照世態人生的方式還很稚嫩，嚴格意義上說，還算不上真正的“優秀作文”，只能算“撥亂反正”時期的“產物”。其余的滿分作文和優秀作文多無足取，都殘留著濃郁的浮夸文風。另外，從各地教師備考情況來看，大多教師仍然是熱衷于引領學生寫此類“浮夸”文章。在一次省級高三語文備考經驗交流會上，與會老師在談及指導學生備考作文之道，絕大多數經驗仍然是離不了上述“套路”。問之，則曰：“學生整日呆子學校里，幾乎與社會隔絕，不讀書、不看報，你怎么讓他書寫真情實感？沒辦法，只好投‘人’所好，比擬葫蘆畫瓢！只要能得高分，過了高考關就行，以后的事我們也管不了了！”

作文“突圍”為何這樣難呢？學生的作文為何困守“圍城”而“突圍”如此之難呢？筆者認為，主要是以下幾個方面的原因：

1.教學權威理論缺失, 使當前的中學作文陷入極度混亂和高度自由狀態。作文是什么？我們作文的性質是什么？為什么要教作文？學生為什么要學作文？作文的審美標準是什么？在作文教學過程中，這樣的爭論一直存在，教學理念沒有形成統一的，更沒有權威的文獻從理論上對當前的中學作文教學一些重大問題進行深刻的闡釋，對作文教學的整體規劃、階段性的任務以及具體的操作程序和步驟進行策略性指引，廣大語文教師都是在懵懂的狀態下在自家的“一畝三分田”里，按照自己的理解和體悟進行大同小異的耘作。往往是新學期伊始，幾位老師簡單上商量后拿出一個不成熟的寫作訓練方案，然后但憑個人的修為進行高度自由狀態下的寫作訓練，兩周一篇作文，寫作時間少于管理，作文收交后，教師完任務式地進行簡單批改之后，返還給學生，頂多再加一個簡單的講評。整個訓練程序由于缺乏科學理論強有力的支撐、科學策略指引和技術性導向，顯得極度混亂和高度自由。雖然有些資深、有名望的老師，憑著自己對作文教學的較深刻的體悟和認知，進行指向性較明確的，較系統、較科學作文訓練，而且也頗有成效，但他們的經驗、策略和技術往往極具個性化，不能做到“放之四海而皆準”，更不能成為其他教師進行寫作教學的準則和規范。大多數教師就在這樣的背景下隨意而為，從高一到高三，都這樣訓練學生，那么高考作文有這樣一個結果，就可以理解了。雖然新課標對語文學科的性質、功能進行了明確的界定，在“表達與交流”層面也進行了較全面的闡釋和規范，但這種綱領性的文件，同樣由于缺乏強有力的理論支撐、具體的策略和技術的指引，又因為缺乏宏觀上的監控，作文教學同樣處于極度混亂和高度自由狀態。廣大老師同樣在寫作教學中感覺處于尷尬境地，在實際操作層面也往往不盡人意。新課改實施以來，廣大教師都深切的感受到，作文教學狀況和學生的作文并沒有產生根本性的改變，高考作文仍然一團糟。不要說學生，即便是部分語文教師對好作文的審美標準都模糊不清，焉能進行科學的作文訓練，引導學生寫出好文章？

2．極端功利化的指向，使作文的本質被嚴重異化。長期以來，受愈演愈烈的應試教育的驅使，將充滿人性之美、最具人文價值的作文變成枯燥無味的技藝之學，知識之學，乃至變為一種應試訓練，將以樹人、育人為旨的寫作活動淪為一種高度工具化、技術化的訓練。如此做的結果是，人文價值和人文底蘊的流失。作文教學的失衡和異化現象頗為嚴重。一項調查表明，目前的學生高中畢業了，絕大多數人不知道什么是好文章，不知道怎樣寫文章，提及中學的作文教學，感到痛苦而茫然。學生從小學到高中，學了十幾年語文，寫不成一篇像樣的文章，上了大學還要補語文課。此畸變尤其令人觸目驚心。從孔子《論語》“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇之事父，遠之事君”開始，到曹丕把文章與“經國”、“不

朽”相提并論，古人認識到文章不僅具有“獨抒性靈”、“美教化、美人倫”、“言志”、“尚用”的功能，而且具有治國安邦的作用。現代作文教學理論認為，尊重學生的個人感受，回歸本真，放飛思想，通過寫作來涵養品格，蕩滌心靈，使寫作成為構建學生人格大廈的基礎，通過寫作陶冶情操，并啟發應對和處理各種事務的能力的智慧，讓學生在寫作中不斷超越自我，從而升華他們的生命價值。而我們學生的作文現在竟然淪為應試教育的工具，為了“金榜題名”，將來混個一官半職，能解決生計問題，衣食無憂。寫作的本質被完全扭曲和異化。其具體表現為：⑴教師參照高考優秀作文的模式，抽象出一些所謂規律性的問題，并將之轉化成學生寫作的模式和規范，譬如當前比較流行的并在高考作文中得到充分展示的幾種構思的模式、崇尚奢靡浮華的語言風格、取材歷史文化、苛求歷史人文內涵、排斥詩歌和記敘文體，大搞文體歧視等等，都是寫作嚴重模式化的明證。有些老師甚至從文章的命意方面也進行了一番梳理，規定所有的高考作文視具體情況要往規定的名義上努力，絕對不允許“旁逸斜出”。更有甚者，一些資深教師煞費苦心地編寫出了“萬能寫作公式”，按文體的不同將文章的寫作思路程式化、公式化、模式化，甚至規定什么文章采用什么模式等，這更是受功利主義的趨勢，將作文教學推向一個形式主義的極端。筆者和某名牌中學的名師在座談時，談及當前的高三作文備考，該老師非常有把握的說：“我年前一般不搞作文訓練，高考前三個月，按照一定的寫作模式進行強化訓練，收效明顯，大多學生的作文都能得高分！”

⑵學生的作文從內容到形式，從頭到腳，全部被老師進行了“包裝”，蒼白虛假、浮華、虛偽，“聲音”完全失真。如此做的結果是，學生扭曲了真實個性，失去強烈真誠的情感沖動和思辨沖動，失去了本真的情思和心靈的自由；扼殺了學生的創造性；使學生的心靈已經銹跡斑斑、傷痕累累了，精神家園已經荒蕪了，他們的人格個性已經折損了。千百個不同的腦袋，卻有著高度一致的精神套路和不屬于自己的話語范式，其結果只能是使學生由作文的虛偽最終滑向人格的虛偽，從言不由衷的同一的話語滑向雙重人格。于是，把追求人性的完整舒張與生命潛能的開掘為最高鵠的教育，悄然間似乎已經將自己原本閃耀著理想主義光芒的神圣職責永遠地固化為迷人但不可及的“烏托邦”。

3．高考作文命題形式越來越變得面目猙獰、凄厲詭異，竭力與考生為敵，已經失去了其健康的選拔和甄別功能，走向初衷的反面。高考作文命題由于其特殊的甄別功能和選拔功能，當然要增加一些限制和條件，同時也要有一定的區分度和難度，這當然無可非議，但應自然、親切、質樸，表達對廣大考生的關愛，便于考生能在尺幅之內盡情揮灑自己的才情，這從建國后歷年的高考作文命題中可以鮮明的體現出這一特點。然而從上世紀九十年代初期高考作文命題形式開始走向詭譎和凄厲，先后出現了限制性很嚴的材料作文、偽開放的話題作文、新話題作文、新材料作文、材料加命題式的變種作文等形式，而且還增加了諸多的限制和條件，讓廣大的教師和考生眼花繚亂、無所措手足，稍不留心作文就會出現審題失誤，甚至跑題。無怪乎有些語文教師戲言：“高考作文跑題是正常的，不跑題是不正常！”從作文命題的特點來看，命題者往往耍一些小聰明，或布下“迷魂陣”，讓考生瞇瞇瞪瞪，徹底走向迷失；或部下一個小圈套，誘使學生紛紛中箭落馬，命題者卻躲在一旁“掩嘴胡嚕而笑”；或走向虛飄浮華，讓學生的在云山霧罩中走向飄渺和虛幻，從而徹底失去自我；或者設計一個冷僻、怪異的題目，讓考生思路枯竭，窮盡心力無法應對，最后徹底“繳械投降”。從作文命題的內容指向來看，全國和分省高考作文均沒有一個相對明確而穩定的精神和價值目

標，往往是東躲西藏，玩“空手道”，打“太極拳”，而且“打一槍換一個地方”，而卻偏愛在考生思維和知識儲備缺失的地方命題。如今的高考作文命題形式越來越變得面目猙獰、凄厲詭異，竭力與考生為敵，已經失去了其健康的選拔和甄別功能，走向初衷的反面。其中最有代表性的當屬09年高考語文Ⅰ卷作文題：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗，小龜和小松鼠等。小狗，小龜學會游泳，又多了一種本領，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！”

評論家青蛙大發感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。”

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

該作文題要求考生在互相關聯中進行多向性、思辯性、多元性思考，思維難度之大、頭緒之繁多為歷年來高考作文題中少見，稍不留心就會寫偏，其審題的指向性連有關的專家和資深教師都爭執不休，更遑論學養不高的莘莘學子。在當年的某省的閱卷現場（作者曾參與當年的考閱卷工作），要不是專家組心存仁慈、刻意降低審題標準，恐怕該省的８０℅的考生的作文都會按跑題或偏題處理。所以，當今的學生最怕作文，更怕審題失誤，因此厭倦作文，怕作文，正像一位作文水平較高的學生（高中時間已發表２０余篇的文章）說：“我感覺越來越不會寫作文了，一看見作文題頭腦就發脹！”有如此可悲的結果，恐怕與高考作文命題的形式不無關系吧！

４．受高考各學科的擠壓，閱讀和作文教學的時間和空間被日漸蠶食，已處于十分逼仄的生命領地，寫作活動離學生的學習生活漸行漸遠。當前,雖然各省的高考模式各有所異, 考試科目也有差別, 但語文、數學和外語都是必考科目，有的省在語文、外語學科的高考中增加了分值，這本來是件好事，高考有意引導考生重視語文和外語的學習，然而事與愿違，閱讀和作文教學的時間和空間被日漸蠶食，已處于十分逼仄的生命領地，寫作活動離學生的學習生活漸行漸遠。究其原因，首先是，語文學科的學習要有一個長期的積累的過程，其提升的過程是潛移默化的，不可能短時間凸顯學習成效，不如其他學科提升的快，而且成效明顯，于是學生受功利主義思想的驅使，在學習語文成效不理想的情況下，就注重學習提升快的學科。其次，中學階段，從家長、學校到學生，重視數學、外語的學習，淡化語文學習，這好像是一種風尚，這兩門學科相對而言比語文學科容易提升，因此，學生把大部分課下時間都用在在這兩門學科，另外，節假日請人給學生補課主要也是補數學與外語，卻很少有學生補語文。次之，受學校學科教學質量考評體系的影響，各任課老師都怕自己所教的學科成績落后而影響自己發展，因此，都在千方百計增加作業量、搶時間等，受高考各學科的擠壓，語文學科處境危艱，日漸被學生冷落。因此，語文課堂上學生隨便聽老師講（有的學會上語文課在做著其他學科的作業），下課鈴聲一響，語文課本趕快合上，去做其他學科的作業。有權

威資料顯示，目前我國高中生在校時間每天用來學習語文的有效時間（含語文課、自習課、早讀和晚自學）約為48分鐘，遠遠少于外語學習時間（約為146分鐘）和數學學習時間（約為153分鐘）。在這樣的背景下，學生語文課本學習馬馬虎虎，新課程標準指定的名著閱讀篇目很少有人讀，報紙雜志幾乎不看或者很少看，各種文學活動、文化活動很少參與或者不參與，寫作更成了“望天收”，兩周一次作文，學生不感興趣，隨便應付，于是，寫作水平低下。到高三了，要參加高考了，語文教師出于無奈，就給學生因發點范文，讓學生讀背；提供幾種寫作模式供學生模仿。受學生基礎的制約，絕大多數語文教師不求學生能得高分，但希望其語文成績不嚴重滯后，不影響其升學。如是而已。

“突圍”之策： 1.時代呼喚權威的適合中國中學教育現狀的作文教學理論。⑴能從宏觀上令人信服地科學闡釋作文教學的一些重大的理論問題：作文是什么？我們作文的性質是什么？為什么要教作文？學生為什么要學作文？作文的審美標準是什么？對作文教學的整體規劃、階段性的任務以及具體的操作程序和步驟進行策略性指引，并能使之化為廣大教師自覺的行動理念和行動策略，規范并科學指導教師的實踐活動。⑵能夠科學解讀和詮釋新課程標準中有關作文教學的價值目標、情感的審美指向，寫作和訓練的行為方式以及行為策略，使廣大教師能正確并深刻認知課程標準的實質，規范并科學的制定寫作訓練計劃，優化訓練策略，摒棄個性化經驗和技術，為真正提高學生的寫作水平奠定基礎。⑶能從理論上揭示中學作文的發展規律、優秀作文的審美特征以及學生作文的努力方向。

２．廣大教師應淡化功利主義思想，科學施教，倡導健康、清新的文風。有人將當前作文的弊端完全歸罪于當前單一的高考選拔和考試制度，此說未免過于偏激。不錯，當前的作文弊端與當前單一的高考選拔和考試制度不無關系，但不是關鍵因素，主要是在當前教育和考試制度改革不到位的情況下，缺乏科學的寫作訓練目標、行為策略和行動技術的指引，廣大教師缺乏科學實效的指引，因而只有從功利主義出發，搞一些規范，制定一些套路。實際上也是無奈之舉。在這方面，很多教師都深有同感。高考作文和平時的寫作訓練并不是對立的，應該是和諧的統一。因此，語文教師應該在課程標準的指引下，立足于學生的寫作實際，參照古典文學和現代文學的典范的文學模本，遵循寫作規律，制定科學的中長期訓練計劃，引導學生回歸寫作的本源，倡導健康、清新的文風。主要做法是：⑴引導學生走進社會，親近自然，認識人生，理解家國，多角度觀察，注意積累真實素材；⑵引導學生多讀經典作品，豐富學養，并能從中提煉出寫作的技術手段，譬如標題技術、構思藝術、結構藝術、語言藝術、情節藝術、提煉主題的藝術等；⑶引導學生打破條條框框，靈活采用多種表達方式來獨抒性靈，書寫真情實感；⑷尊重學生的個人感受，回歸本真，放飛思想，通過寫作來涵養品格，蕩滌心靈，使寫作成為構建學生人格大廈的基礎，通過寫作陶冶情操，并啟發應對和處理各種事務的能力的智慧，讓學生在寫作中不斷超越自我，從而升華他們的生命價值。誠如是，當前流行的浮華的文風就能得以摒棄，學生的寫作就能回歸健康、清新的文風。

３．高考作文的命題形式應摒棄猙獰、凄厲、詭異德面目，命制健康、清新和純樸的作文題。高考作文的命制者應在充分考慮到在高考選拔和甄別人才的背景下，從人文關懷出發，命制健康、清新和純樸的作文題。⑴命題的價值指向應明確，要有連續性，讓考生訓練有一個明確的努力方向，不能一年一個樣，東一榔頭、西一斧頭，讓學生如墜十里迷霧；⑵

內容指向要分考慮到學生在這一方面有較豐厚的生活積累，有真情實感，使學生有話說，或者能能充分表達學生的寫作才能，不能玩“空手道”；⑶命題形式要做到真正的開放，而不是“偽開放”，少些限制和束縛，不“設伏”，不捉弄學生，不誤導學生，不與學生為敵，使學生能自由暢達地書寫自己的心志；⑷作文形式應該清新、樸素、自然，不搞花架子，要把考察的目的和指向，明確地呈現給學生，使學生在不受題目愚弄的情況下，放心大膽地寫作。

４．在當前特殊的高考背景下，教師應強化責任感，一定要守住自己的語文陣地，科學有效的進行寫作訓練。受高考各學科的擠壓，閱讀和作文教學的時間和空間被日漸蠶食，已處于十分逼仄的生命領地，寫作活動離學生的學習生活漸行漸遠。這是一個不爭的事實，形成的原因也很多。我們在無力改變當前的教育環境的情況下，只有努力改變自己：⑴要以積極的心態正確各學科的競爭，要采取有效手段守住自己的語文學習陣地，盡可能調動學生語文學習的積極性，提升課堂效率，保證學生投入有效的適量學習時間，這方面成果的實例很多，我們可以借鑒；⑵要制定科學的中長期寫作規劃，輔之以科學的訓練策略和手段，按照由低到高的發展順序，分期、分重點訓練，使學生的寫作水平呈現階梯式提升；⑶要采用多種語文學習形式，如文學社團活動、寫作比賽、請名家講課、演講、名著賞析等，讓學生產生寫作興趣，逐步提升自己的寫作水平；⑷舉辦專題講座，系統的給學生講解文學之道，寫作技巧，使學生寫作有據可依；⑸徹底摒棄浮華的文風和各種模式套路，倡導學生健康、清新的文風。

５．期盼各省閱卷專家組能制定科學的評價標準，引領健康、清新的文風。無容置疑，省閱卷專家組制定科學的評價標準和審美趣好對中學多文教學的影響巨大，其導向是無可比擬的。因此，呼吁各省閱卷專家組都能像湖北省和江蘇省那樣大力倡導健康、清新的文風，那么我么的作文教學回歸正道，將指日可待。

2011年7月６日

作者簡介：徐永生，男，48歲，中學語文特級教師。原系河南省禹州市第二高級中學教師，學校教研室主任。中學高級教師，河南省語文學科帶頭人，河南省學術技術帶頭人，禹州市專業技術拔尖人才。為全國中語會課堂教學研究中心學術委員會理事，已發表八十余篇文章。2009年作為引進人才調入連云港開發區高級中學。

第二篇：農村學前教育亟待“整體突圍”

農村學前教育亟待“整體突圍”

■王海英

對農村學前教育進行“局部突圍”、修修補補的單一政策，都不可能實現提升農村學前教育的根本目的。情勢的好轉有賴于系統化的制度設計與焦點式的重點扶持。

今年全國兩會，老百姓比較關心的三大問題是反腐、環境和教育。今年的政府工作報告中提出，加強農村特別是邊遠貧困地區教師隊伍建設，擴大優質教育資源覆蓋面，改善貧困地區農村兒童營養狀況。發展學前教育，實施特殊教育提升計劃。李克強總理動情地說：“我們要為下一代提供良好的教育，努力使每一個孩子有公平的發展機會。”

然而，目前農村孩子得到的教育發展機會，不但在義務教育階段與城市孩子有差距，學前教育更是“欠賬”多年。當前，學前教育是教育發展的“短板”，農村學前教育則是“短板中的短板”。據統計，我國幼兒園的師生比平均為1∶30.2，而農村幼兒園則達到了1∶36.1，遠遠超出了國家規定的標準，有的地方甚至超出國家規定標準的兩三倍。不僅師生比嚴重超標，農村學前教育的園所數量、幼兒入園率、師資隊伍質量、課程設置等也嚴重不足，形成農村學前教育的“總體性資源匱乏”和“總體性教育貧困”現象。

農村學前教育資源的“總體性貧困”，是農村經濟貧困、發展滯后的伴生現象。農村學前教育的資源匱乏是硬件與軟件、觀念與制度、技術與思想的多重匱乏，而師資的匱乏、觀念的落后是“貧困中的貧困”。面對這樣一種總體性貧困，任何對農村學前教育進行“局部突圍”、修修補補的單一政策，都不可能實現提升農村學前教育的根本目的。情勢的好轉有賴于系統化的制度設計與焦點式的重點扶持。

費孝通在《鄉土中國》中提出，農村的問題實際上是整個中國的問題。農村學前教育的根子是農村的貧困，是城鄉政策的歷史不均衡，必須上升到國家層面、制度層面，通過“補償”重新總體架構，以實現農業社會的快速發展。

我國目前已采取的取消農業稅、以工促農、種田補貼、扶貧攻堅等政策，都在一定程度上推動了農村社會的發展，但單一的政策無法解決總體性問題。如果不能從根本上改變城鄉二元結構的社會制度，公平地配置社會資源，那么可以預見的是，“三農”問題必將長期存在，農村學前教育必將永遠貧困下去。

對大多數資源匱乏的農村地區來說，學前教育的資源困境首先是硬件的困境以及入園難的困境。我國從2011年開始啟動實施的第一個學前教育三年行動計劃，以及從2014年開始實施的第二個三年行動計劃，都有一個非常準確的判斷，即擴總量、增資源，滿足廣大農村地區適齡兒童的學前教育需求，保障起點公平。

然而，筆者認為，制約農村學前教育發展的核心問題不是硬件資源，而是師資隊伍。在硬件資源配備達到一定水平后，國家對農村學前教育進行傾斜的重點要放到師資隊伍建設上來，以確保農村學前教育真正實現可持續發展。

根據2013年的統計數據，我國10.5萬所幼兒園存在315萬名教師的巨大缺口，而當年新增幼兒教師只有98萬人。兩相比較，缺口之大，一目了然。對于廣大農村地區而言，幼兒園師資匱乏是一個巨大困境。因此，在當下全國幼兒師資整體緊缺的情況下，如何提升農村學前教育發展水平，政策性師資的制度設計與再生性師資的本土培養，成為必須面對和亟須解決的問題。

什么是政策性師資制度？就是為解決農村學前教育師資匱乏而特設的師資制度，比如我國已經開始實施的特崗計劃、轉崗計劃、免費師范生制度、需求地生源招生政策等。2013

年，教育部擴大了農村貧困地區定向招生專項計劃，總招生規模擴大至32100名，包括農林、水利、地礦、機械、師范、醫學及其他適農涉農等農村經濟社會發展急需的專業人才。除了職前政策性師資制度外，對于那些已經選擇到農村工作的特崗教師、轉崗教師，國家要有進一步的優惠政策，以政策留人，以待遇留人，通過多種方式穩定師資隊伍。同時，還要進一步推行大學生支教制度、城市在職教師支教制度，充實和提升農村學前教育的師資資源。所謂再生性師資，是指強化對那些具有本土意識的在職教師的培養力度，從信仰教育與政策引導兩個維度加強在職教師的農村歸屬感與認同感，使學前教育師資隊伍的優化不僅建基于“外引”，也立足于“內生”，從而穩定和擴大教師隊伍，防范師資流失，增強本地培養農村幼兒園教師的造血能力。

農村學前教育資源的改善是一項系統工程，這既有賴于教育領域的綜合改革，更有待于社會領域的全面深化改革。筆者認為，當農村居民與城市居民能夠公平地享受社會資源時，農村學前教育與城市學前教育的資源差距格局就一定會得到改善。

（作者系南京師范大學學前教育政策研究中心主任）

第三篇：高考作文素材突圍策略

高考作文素材突圍策略

素材的新穎對于高考作文的重要性是眾所周知的，可相當一部分學生，寫作時總要搗弄那幾個老舊的素材，讓你的閱讀神經活潑不得。一方面知其不可為，另一方面卻又不得不為，這到底是怎么回事呢？程咬金遇強敵，三板斧耍完不奏效，不得不從頭再耍，原因何在？很簡單，沒轍了。單單日常教學資料中所涉及的閱讀素材，便豐富龐雜得讓人感嘆，何至于肚子里只落得屈原項羽司馬遷韓信李白杜工部呢！要想讓高考作文突破陳調舊腔，突破千篇一料，那就必須落實到會學會準備上來。

一、處處留心，提取習題中素材

談到作文素材的積累，我們常常提倡要多方閱讀，關注生活，留意時事等，誠然，做到如此，當然不愁沒有充足的創作素材，但對于大部分學生來說，置身于繁重的高中學習負荷之下，整天除了緊張應對課業之外，似乎根本就沒有余力去關心課業之外的事，博覽多積的事自然無從談起。不過，即便如此，也不代表我們就不能積累起豐富多彩的作文素材。這里權且不論課本這個內藏豐富的素材空間，單就平常練習、試卷中涉及的閱讀材料來看，其豐富多樣性，就足以讓我們獲得運用自如的作文素材。

平常不少同學學習上留心不夠，要么習慣不好，不知道隨時隨處整理自己的所學所得；要么意識不敏銳，不善于識別所習所聞的有效素材；要么動手能力差，不善于概括整合所接觸到的素材。對待試題資源往往只是直觀看取，就題做題，一做而過，一過就了，根本就沒意識到試題資源中其實包含著大量可為我所用的作文素材。若以完整的高考樣卷來談，語言運用部分常常會涉及新鮮可用的生活時事素材；古詩鑒賞中碰到自己感覺好的詩詞可背下來備用；文言文閱讀選文大

部分是寫人記事的，其間不少人物在為學為人為官等方面都是或正或反的典型，是絕佳的作文素材；文學類文本閱讀可結合作者作品提煉出自己感興趣的內容；論述類文本則可直接取用人家文章中好的素材；實用類文本中的傳記人物本身就是極好的例子，新聞、訪談、報告、科普等類材料，事實性強，也是不可多得的好素材。可見，只要留心，試題練習中可作為作文素材整理下來的東西實在太多了，長期為之，焉能不在作文用材上變得從容自如起來？更何況我們還可留心整理課上老師所講到的生動事例，留心積累日常生活中與人交流聽人交談所耳聞的一些新鮮素材呢？

有心人，天不負，只要我們用心去做，就能改變靠天收、作文時肚子里沒貨、只得像祥林嫂那樣反復叨咕“阿毛的故事”的尷尬局面。不妨來看個例子：外界環境的紛煩、嘈雜，我們能做的就是積極面對，并以一顆寧靜的心包容外界的喧囂。太史公遭宮刑之后，依然積極地笑對生活，堅守內心的寧靜。以“棄我去者，昨日之日不可留”的豪情，著成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。憑著守靜求真的堅毅，穿越受辱后的煩亂思緒，太史公留下的是不朽。這是2013年江蘇考生作文中的一個段子，就章法而言，分論點、例子、評析，條理分明，沒有什么問題。但如果從高考閱卷的眼光來看，它就存在著一個素材過于陳舊的問題。

但若將素材換一下，效果可能就不一樣了：

外界環境紛煩、嘈雜，我們能做的就是保持自我，堅守內心的寧靜。想起了皇甫謐，一個在天下書生汲汲于功名利祿之時，卻能獨自隱居鄉野以讀書著述為樂的“書淫”。鄉野的風清清，把俗世中手握經卷叩問功名的欲念稀釋得淡淡；一燈熠熠，黃卷在手，皇甫謐沉浸在古圣先賢的心智涓涓中，萬念歸一，自我融

化成裊裊的青煙，在古經圣典間依依。正是憑著守靜求真的堅毅，穿越塵世的煩雜喧囂，歷史的風塵才掩埋不了針灸別祖的高大與《針灸甲乙經》的光華。顯然，同樣的語意，同樣的文脈，換掉陳舊的材料后，對閱讀視覺的觸摸是不一樣的。而這則關于皇甫謐的素料，正是來自于平常練習中的文言文閱讀材料《晉書·皇甫謐傳》。

二、獨特理解，激活一般性素材

我們講作文材料的新鮮，與新聞體裁中所謂的新鮮是不一樣的。新聞中所講的新鮮是就事件發生的時間而言的，越是最近發生的，就越新鮮。但試場作文中的用料可不是這樣，它一方面要看同一材料在考生作文中出現的頻率，另一方面還要看同一材料在不同考生筆下理解運用的差異。大家用到的材料你不用，你用別人很難涉及的材料，這是新鮮的；大家用到的材料，你也用了，但你有與眾不同的個性化的理解，這同樣能帶給人新鮮氣息。

且來看個例子：

我們可以觀美賞美惜美，但又何必要去占有美破壞美呢？當年秦始皇陵中挖掘出來的兵馬俑，本是色彩斑斕，光艷奪目的。據統計，陶俑、陶馬剛出土時，身上的顏色本是以朱紅、粉紅、粉綠、粉藍、赭色等為主，有十多種之多，但出土后因環境改變而導致褪色，以致我們今天所能看到的俑基本都是青灰色。為了展示這地下窖藏的美，卻同時干著損壞美的勾當，還不如別再挖了。

這個語段，從觀點與材料的契合來看，觀點鮮明，材料貼切，還是蠻好的。但若從更高的層面來看，其不足之處還是很明顯的。語段中所用的兵馬俑發掘之事，如果在考試中大面積地為考生所運用，那就有易于讓人產生閱讀膩味的可能，但若加之以個性化的理解，那么即使出場頻率高了，也會因你有與眾不同的睿識

智思，而產生別樣的吸引力。2013年江蘇一位考生就展示了這樣獨特的文筆功底：

有人說：世間并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。我要說：世間發現美的眼睛已經太多了，還缺少保護美的心靈。世人觀兵馬俑，往往感嘆其規模宏大，令人震撼。然而鮮為人知的是，兵馬俑并不總是這樣“灰頭土臉”的——在剛出土的時候，它們色澤光鮮，一如山洞中那些美得使人屏息的彩蝶。然而，人們的驚嘆和羨艷驚擾了那華美的色彩。一夜之間，彩色盡數褪去，留給世人的只有灰色的惋惜和遺憾。尋找美卻驚擾了美，以至使美畏縮、退避。我們要熄滅的，又豈止石壁上的燭火？對美的占有欲、以“美”之名追名逐利之心、面對寧靜之美時太過波瀾的心境……都會構成對美的更大的威脅。

這段文字用的素材同樣是兵馬俑挖掘之事，但由于作者見解不凡，議論獨到，從而煥發出異樣的光彩。江蘇高考作文閱卷組專家給出“仲永七歲為詩，‘其文理皆有可觀者’，此文亦誠足以當之”的評價，可謂深得其道。不少同學平常學習中不能將讀與思有機結合，看取素材，僅憑直感，留于表層，不會運用不同的方法、從不同角度予以分析，所以作文中很難有獨特的思維閃光。這里面就有一個慣于思考、善于思考的問題在。首先是要養成看問題多思考的習慣，其次是要經常性地嘗試運用唯物辯證法的眼光來分析問題，多作逆向思維、求異思維訓練，長期為之，反復鍛造，從慣于思考走向善于思考，就不是什么難事。上面那段文字之所以能撞擊起閱卷老師的思維火花，就是因為運用了唯物辯證法聯系的觀點分析問題。作者不僅能聯系2013年江蘇高考作文題中的材料分析問題，而且能聯系現實生活現象分析問題，從而透過現象，深入本質，給出獨到的見解。

三、取用有方，點化平常化素材

我們講作文材料要追求新穎獨特，并不就是要求寫作中所用材料都必須是他人未見過的，為自己獨家所擁有的。事實上，不少優秀作文，所用的材料也無非是大家慣常所知的那些人或事，只是它們在材料的取用上有不同于一般的地方而已。

再來看個例子：

樹移死，人移活，每一種存在都是與適合它的環境緊密相連的。張愛玲的花枝獨秀，離不開舊上海十里洋場的綺靡。“帶著黃金的枷”扭曲了自己的情愛又執拗地戕殺兒女們情愛的曹七巧，任情熱烈大膽勾搭丈夫的朋友的紅玫瑰，備受冷落空蕩無助而移情于裁縫的白玫瑰……畸情在天才的筆下洶涌，裹著“一襲華美的袍”，撥動上海灘的靡靡風情，張愛玲這個名字，在大上海月亮“紅黃的濕暈”下，顯得迷離而神幻。或許張愛玲只屬于四十年代的上海灘，以故她漂落美國后才飽嘗失意，她爛漫在十里洋場中。

這是2013年江蘇高考一篇佳作中的一個片斷。這個語段中所用材料張愛玲是為一般學生所知的，但其在表述上并不像一般學生常寫的那樣，只是籠而統之地泛談而已，而是憑著對張愛玲的深入了解，秉持獨特的理解，把筆墨對準她作品中的人物，以對張愛玲筆下人物形象的認知，來撞擊閱者的思維火花。其實無論是一個人也好，一件事也好，我們都可以將其理解為一段既定的長度，而對這一既定的長度，你截取哪一部分，怎么截取，則往往決定著你是否能帶給人不一樣的感受。就如名人生平業績，可能由于為眾所知而難免于“常”，但你若講的是名人軼事，則雖說的是同樣一個人，卻可能會帶給人耳目一新之感。所以，我們應有別出心裁地取用作文素材的意識，以常中出異，化陳腐為神奇。在作文素材的取用上，筆者以為，有兩點還是值得一說的。首先是細節化，把材料寫活。平常不少學生作文中述例，喜歡粗框架“漫漫道來”，似知非知，籠籠統統，毫無沖擊力可言。若能采用細節化手法，抓住表現其人其事的某個細節，具化筆墨，活現神采，則可給人留下閱讀咀嚼的空間。其次是細微化，把材料寫異。要搞一點研究性學習，真正對某些人物或事件廣搜深研，達到細致入微的地步，這樣在取用時不僅讓自己有了抓住少為人知的部分的可能，而且讓自己有了作出識見獨到的理解的厚度，如此何愁不能帶給人不一樣的閱讀感受呢？

第四篇：2013高考作文大猜題：“堅守底線”

2013高考作文大猜題：“堅守底線”

今年3月22日，廣州街頭，謝三秀抱著患有眼癌的孩子一直跪爬千米，只因一個名叫“廣州的富家公子”的網友說如果她這樣做的話，立馬給孩子捐錢2萬元。新聞一出，很多人伸出援手給謝三秀匯錢，截至25日，謝三秀已獲得捐款28萬多元。與此同時，更多網友加入了對這位“廣州富家公子”討伐的行列。

通過媒體的調查，真相很快水落石出，然而公眾迎接而來的卻是沉重的一擊。據調查，這次事件是天涯版主“金泉少俠”利用公眾的愛心和憤怒心理策劃的一次求助行動。

此時網友們才猛然驚醒，自己的滿腔愛心竟然落入了惡意炒作的圈套。網友們憤怒了，雖然沒有硝煙，但網絡上正在進行著一場聲勢浩大的“道德底線戰爭”。

請以“堅守底線”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。【猜題理由】

當今社會，觸犯底線的現象屢見不鮮，突破底線的做法愈來愈多，道德滑坡已經是不爭的事實，底線告急！開展底線教育也是全社會的呼聲，作為高考作文一定會關注這方面的話題！【熱點】

藥家鑫撞傷了人，不但不救人，還將傷者刺死，天理不容，居然還有人說他是激情犯罪，已經喪失人性底線！

油價攀升突破人們的底線，娛樂圈有些人為了出名放棄底線，企業沒有了底線，害人害己！很多炒作就是靠觸犯底線來出名的！

【構思點撥】

“跪行母親”事件使社會誠信又遭重創，以欺騙的方式達到讓人們大發善心的目的，已經違背了慈善的本意。其不良炒作的影響，碰觸到了道德的底線，愚弄了人們的善意，褻玩了慈善。如此下去，只怕會將我們對社會最基本的信任透支殆盡。

“底線”本指足球﹑排球﹑籃球、羽毛球等運動場地兩端的端線，運動員一旦越過底線，就犯規了。“底線”也指人們在社會、經濟生活中談判雙方討價還價時心里可以承受或能夠認可閾值的下限、或某項活動進行前設定的期望目標的最低目標和基本要求。

做人也應該有“底線”：道德底線，倫理底線，人格底線，學術底線，職業底線，為官底線。

金錢誘惑下需要堅守底線，突破底線是要受到懲罰的！三鹿、雙匯都犯了突破底線的忌諱！人生有著最不能丟的東西，這就是原則和底線。

不論是為人、為官，還是做事，應該知道堅守什么，放棄什么。人以原則為崇高，行以正道為高尚。

可以記敘、可以議論，但是立意是不能亂來！【名人言論】

1.安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。——李白

2.竊以為天地之所以不息，國之所以立，賢人之德業之所以可大可久，皆誠為之也。——清·曾國藩

3.人生就象打橄欖球一樣，不能犯規，也不要閃避球，而應向底線沖過去。——羅斯福

4.任何人做任何事情都有底線，我們所做的一切都是為了提高自己的底線，以抵抗越來越深層次的誘惑！——佚名

5.這世上到底由什么來決定我們是誰？我認為大概有三類事：

一、完成的事——世人以此來估量我們的成就與價值；

二、不做的事——后人以此來評價我們的操守與底線；

三、想做卻沒有做成的事——這常常是只有自己最了解、最在乎的事，是一個更真實的自我認定。

—— 楊瀾

6.我從來不把不良的情緒帶進教室！我也從來不在自己的課堂上議論別的老師！當教師二十多年了，這就是我的底線。——佚名 7.一個人要維持的基本道德底線是什么？應該是“活著，也得讓別人活著。”

——無名氏 8.想贏兩三個回合，贏三年五年，有點智商就行；要想一輩子贏，沒有德商絕對不行。

—— 牛根生

9.道德的底線就是，在珍惜自己的同時，盡最大可能地給別人以關愛。——佚名 10.吾聞之吾師，有機械者必有機事，有機事者必有機心。機心存于胸中，則純白不備。純白不備，則神生不定。神生不定者，道之所不載也。吾非不知，羞而不為也。

——莊子 【最新素材】

1.藥家鑫殺人案不能逾越人性底線

藥家鑫殺人案天下皆知。去年10月20日深夜，西安音樂學院21歲學生藥家鑫駕車撞傷26歲女工張妙，當他見到張在記車牌，遂用隨身攜帶的水果刀連捅8刀致其死亡。藥在逃逸中又撞傷其他行人，警方3日后將其捉拿歸案。今年3月23日，藥家鑫被訴以故意殺人罪在西安中級法院受審，律師以激情殺人為其辯護，法庭將擇日宣判。與此同時，法庭內外的輿論紛爭漫卷網絡。《南方網》：聲討藥家鑫的輿論，堅持人性惡的觀點嚴厲抨擊；護衛藥家鑫的，則用人性弱點委婉回復。前者痛心于人性泯滅，痛陳人性失落，擔憂人性極惡卻得不到法律懲罰；而后者則被認為以人性為名義做幕后交易，搞出混淆視聽的小動作。這就是人性現實，它并非所有人都認可的價值。忽略人性的學校教育、扭曲人性的社會關系，人性太容易被拋棄，這是比殺人更可怕的現實。2.打工皇帝唐駿學歷造假

唐駿曾任微軟（中國）有限公司總裁，2004年以微軟中國終身榮譽總裁身份退休，并以260多萬股股票期權出任盛大集團總裁，2008年唐駿以身價10億元跳槽至新華都集團，并出版《我的成功可以復制》一書，他也因此成為很多中國人羨慕的商業領袖。之前公布的履歷顯示，唐駿在日本獲得博士學位，后來又在美國的加州理工大學獲得了計算機科學博士學位。

最先指出唐駿學歷造假的是知名“打假專家”方舟子。他經過詳細的調查，在2010年7月初指出唐駿并未獲得日本和美國加州理工大學博士學位。即使是唐峻改口所稱的美國西太平洋大學的博士學位亦是“可以花錢買來的文憑”。方舟子還稱，他在進一步調查后發現，唐駿在書中所提到的在美國創業、發明專利等部分經歷并不真實，大部分都是編的，“像是在寫小說”。

唐駿更是大言不慚地說，能騙住很多人，就是成功。3.脫褲秀宣傳環保

2010年8月5日下午，深圳地鐵1號線車廂里13名美女在眾目睽睽之下脫去衣褲，她們的舉動在車廂里引起轟動。活動的組織者介紹，這些美女多是深圳大學生，其中有些已經參加工作，約定時間在地鐵車廂里集體脫衣，旨在宣傳低碳環保。此類活動已經不是第一次了，比如在今年1月17日的廣州地鐵車廂里，有20多名青年男女只穿短褲，露出大腿，借此宣傳環保，提倡低碳生活。4.喪失底線的故里之爭

李白的故鄉在何方？四川江油、湖北安陸、甘肅天水、吉爾吉斯斯坦的托克馬克市，紛紛自稱是李白的故鄉，點燃了李白故里爭奪戰。四地爭奪李白故里，看似熱鬧，而背后的邏輯很是滑稽。爭來爭去你來我往，在意的始終是“李白故里”的商標使用權，而非為了求證出一個真相，傳承文化。

《金瓶梅》引發了兩省三地的“西門慶故里之爭”，具體涉及山東省陽谷縣、臨清縣和安徽的黃山市。陽谷縣將建設“水滸傳·金瓶梅文化旅游區建設項目”，復原西門慶和潘金蓮的幽會地點。臨清縣提出打造“西門慶旅游項目”，重修王婆茶館、武大郎炊餅鋪等。而黃山則聲稱將投資2000萬元開發“西門慶故里”。

2010年8月16日（農歷七月初七）是中國傳統七夕節，山東沂源、山西和順都在舉辦名為“牛郎織女傳說發源地”的郵票首發式。據了解，“牛郎織女”故事的起源地，一直在河南魯山、山西和順、山東沂源和陜西等地爭執不休。5.中國足球屢碰底線

中國足球在以前相當長的一段時間，丑聞不斷，黑哨迭起，假球當道。2009年11月25日公安機關強力介入足球打假，并首次披露了足球打假真相，掀起了足球打假反賭風暴。隨后南勇、楊一民等“大魚”落網，2010年10月初謝亞龍、李冬生、蔚少輝等人也因涉嫌操縱足球比賽、收受賄賂犯罪而被依法執行逮捕。同時，陸俊、黃俊杰、周偉新被移送起訴，足壇反賭再掀新高潮。自足球打假反賭開展以來，國家足球隊從精神面貌到比賽成績已有明顯改觀，足球圈內歪風漸退，清風徐來。【寫作范文】

堅守底線

一考生

當“生”與“義”不能得兼，當愛情的獲得須以自由作為代價，當金錢的浪潮撞擊著道德的堤岸，當齷齪的“偉大”遭遇高尚的“平凡”，我們將做出怎樣的抉擇？

也許我們會迷茫會徘徊，但我堅信：人之所以為人，在于他那有別于動物的智慧。因為有智慧，大丈夫有所為有所不為；因為有智慧，我們終將確立并守住心中的底線。

詩仙李白，對“出仕”有著強烈的渴望，希望憑借自己的絕世才情，真真正正地為百姓做些實事。但當唐王朝打著“惜才”的幌子終于接受了他，卻要他去寫些“云想衣裳花想容”的艷詩時，他迷惘了：難道我要的就是這些？終于，他選擇了離開，選擇了繼續他那于青崖放白鹿，于軒轅臺觀雪的生活。官爵地位，無法突破他心中處世的底線。

文天祥，著名愛國詩人。面對高官厚祿和刑場殉國兩者間的選擇，他堅定地吟誦：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這，就是他的答案，擲地有聲。死亡，都無法穿越他心中那忠誠的底線。

2008年，三個小伙子遠赴異國打工，他們可以無怨地每天工作14個小時，他們可以承受異鄉思親的煎熬，他們可以忍受病痛對身體的折磨；然而面對日本工頭對整個中華民族的極盡侮辱的謾罵，他們堅定地對他說“不”，并不顧公司的加薪挽留毅然回國。多好的年輕人啊！的確，金錢，無法突破他們心中尊嚴的底線。

105歲的南京壽星錢道康，當被某保健品廠商邀請去做廣告并承諾給予高額酬金時這樣回答：“我不去。我從來沒吃過保健品，不能說假話騙人。”多么樸素的語言啊！老人的生活并不富裕，住在一間只有二十多平方米的簡陋小屋內，但是善良的本心，卻告訴他決不能接受這邀請。貧困的生活，動搖不了老人心中誠信的底線。

心中的底線，就是那擺脫迷霧的翅膀，就是那照亮前路的陽光。堅守心中的底線，我們將做出無悔的選擇。

【點評】并列式的結構，形式較為靈活自由，便于廣泛選擇材料。有一定的跳躍性，可以節省篇幅，將筆力集中在話題上。本文選擇四個事例，或是歷史人物，堅守底線，青史留名；或是現實生活中的普通人，用自己的行為給我們大家樹立了一座豐碑。作者也比較注意角度的變化，分別從面對“官爵地位、死亡、金錢、貧困的生活”的人物中選擇典型，挖掘他們堅守底線的行為表現。聯系話題緊密，分析簡潔，修辭手法運用較為豐富。

第五篇：中藥可持續發展亟待破解最大難題講解

中藥可持續發展亟待破解最大難題

5月下旬，在第15屆瀕危動植物種國際貿易公約（CITES）締約國大會結束兩個月之后，由中國中藥協會舉辦的“藥用瀕危物種國際動態通報及對策研討會”在北京悄然進行。北京同仁堂、上海雷允上、漳州片仔癀、天津中新藥業、廣州采芝林、中國藥材集團等20余家中藥生產經營企業齊聚一堂，聽取國家林業局、國家瀕危物種進出口管理辦公室(以下簡稱“國家瀕管辦”)通報大會相關情況，并就瀕危物種的保護及中醫藥產業的可持續發展積極謀劃對策。

“從國內資源狀況及國際物種保護形勢來看，我國中藥行業亟待制定相應的戰略發展規劃，以促進瀕危物種的資源保護及合理開發利用，從而推動中藥產業實現可持續發展。”參加此次會議的某業內人士強調。

3月13日～25日，第15屆瀕危動植物種國際貿易公約（CITES）締約國大會在卡塔爾首都多哈召開。在此次會議上，中國中藥協會以非政府組織觀察員的身份做了大會發言，強調中藥行業支持、遵守國際條約的立場、做法。中國傳統中醫藥對瀕危野生動植物資源首先是保護，而后才是合理利用，同時對國際上詆毀中醫藥形象的言行給予了抨擊。

據國家林業局野生動植物保護處有關負責人介紹，我國瀕危物種入藥管理目前面臨兩大難題：一是很多品種面臨資源枯竭；二是國際社會對中國瀕危動植物保護不斷施壓，給中醫藥產業發展及野生動植物保護工作帶來了一系列問題。

目前，全球野生動植物資源正在以不可阻擋之勢萎縮。相關資料顯示，地球上的生物種類正以相當于正常水平1000倍的速度消失。每過1個小時，世界上就消失1個物種。由于我國中醫藥的發展對野生動植物資源具有較大的依賴性，對中藥產業來說，生物物種的持續消失無疑是一種災難。“因為瀕危，虎骨不能用了，犀角不能用了，天然麝香也越來越少，賽加羚羊在我國已絕跡幾十年……允許用的、能用的僅靠有限的庫存能撐多久呢？一些用于危重疾病急救的產品恐怕會走入末路黃昏。”某中藥生產企業負責人憂心忡忡地說。

與此同時，某些發達國家的責難則使我們陷入了另一場戰爭。“西方發達國家總把物種的銳減歸咎于中醫藥的使用，這是非常錯誤的。”中國中藥協會養殖種植專委會主任張世臣認為，物種消失的原因有許多，有些是不可抗拒的，對瀕危物種的保護要具體問題具體分析。“自然環境的變化、殖民主義者的圍獵、農業活動的影響、西方貴族的飾品消費等等都對野生動物造成了很大的影響，而西方國家卻歸罪于我們的中醫藥，這是對中國中醫藥文化的圍堵。西方國家在關注生物多樣性的同時，更應該強調文化多樣性。”

以高鼻羚羊為例，1994年，瀕危動植物種國際貿易公約大會把其列入附錄Ⅱ時高鼻羚羊還以數百萬計，經過短短10年時間，就銳減到5萬只，比我國麝的數量還要少。俄羅斯有關專家研究認為，導致高鼻羚羊瀕危的原因是氣候變化，氣候變化影響其生存的草場環境，從而使該物種體質下降，應對大型食肉動物及抵御疾病的能力降低。然而，國際社會卻把責任指向了傳統中醫藥的使用。“羚羊角是中醫藥組方中的一個重要品種，在高鼻羚羊種群數量‘崩盤’之后，中醫藥就成了壓倒駱駝的最后一根稻草。”國家瀕管辦野生動植物保護處負責人說。

“中醫藥是中國，甚至東方文化的重要組成部分，是幾千年的民族精粹，但在國際文化認同上還有很長的路要走。國際上總是把中藥利用與資源滅絕掛鉤，總希望中醫藥‘停止利用’，其實這是在阻止中醫藥的國際化，阻止我國傳統文化的傳播。”有業內專家指出。

如今，國際野生動植物保護運動一浪高過一浪，西方國家別有用心的“傲慢”和“偏見”趁勢攻擊我國的中醫藥產業。那么，我們是等著被動挨打，還是迎浪踏上潮頭，營造產業發展所需的國際環境和空間？

答案不言而喻。國家瀕管辦有關負責人指出，在當前新的歷史時期，為了更好地保護野生動植物資源，更好地實現中藥的可持續發展，一方面必須全面審視、規范中藥行業的管理；另一方面則必須盡快制定關于瀕危物種保護和合理利用的行業戰略規劃，這既能讓行政主管部門在國內外資源配置和政策上有一定的方向，利于采取適當的行動和措施，同時也有利于野生動植物資源的保護和利用，使之可再生、可持續，并在一定程度上促進中醫藥產業的發展。

其實，我國在野生動植物保護方面已做了大量工作。“因為有使用，所以我國特別重視資源的保護和可持續發展。從來沒有哪個國家的政府像中國政府這樣投入財力、人力、物力做這方面的工作。”張世臣說，我們所做的工作并沒有引起國際社會的關注，中醫藥產業在面臨發展瓶頸的同時，又廣受國際社會詬病。如何應對國際環境的變化，推動解決關乎中醫藥產業可持續發展和瀕危動植物資源的問題，如何爭取國家政策和資金支持，如何讓企業形成合力，積極參與到瀕危動植物的保護中來，這些或許正是戰略規劃所要解決的問題。

“戰略規劃的方向應該包括可持續發展和協調發展兩個方面，前者應注意對資源利用的宏觀調控及繁育種植，后者則要做到兩個統籌兼顧，即保護和利用兼顧、國內與國際兼顧。”國家林業局野生動植物保護處負責人指出，在此基礎上，還要加大市場準入和規范管理的力度，打擊走私等非法行為，保護合法企業的正常生產經營活動。同時，國家林業部門將通過各種方式盡力開辟國際資源渠道，爭取國外相關資源的進口。

在中醫藥行業，涉及瀕危野生動植物入藥的產品通常被稱為“貴細藥材”，其中大部分產品屬于危重疾病急救藥品。如今有關資源已經亮起了紅燈，如果對資源不進行保護，對使用不加以控制，這些“救命藥”勢必會走入絕路，從而可能導致中醫藥千年傳統文化的衰竭。廣州采芝林、天津京萬紅藥業負責人紛紛表示，在戰略規劃中，應該先搭起一個框架，以物種為項目單元，對相關品種進行梳理、歸納，搞清楚哪些品種是必須的，哪些品種是有選擇的，有多少可選擇品種，對不可替代的重點品種和可替代的品種進行科學遴選。

繁育種植有可能成為戰略規劃中的重要內容之一，但有些物種的繁育并非易事。比如麝，我國已開展40多年的人工馴化工作，但至今不能實現產業化。麝科動物生性膽怯敏感，我國急劇上升的人口、環境的嘈雜不利于麝的成長。“在保護瀕危物種方面，我們能否解放思想，大膽走出國門，尋找繁育麝科動物的國外資源？一些國家地廣人稀，環境優美安靜，比較適合麝的生長。如果政府能搭建平臺，在3～5年內將之繁育成功的話，國內用麝香的企業就解除了資源瓶頸。”中國藥材集團公司總經理李光甫說。南京同仁堂藥業負責人則提出，戰略規劃制定應“兩條腿走路”，一方面從保護、再生及國外資源引進方面尋求資源對中醫藥產業的支撐；另一方面應注重替代品的研究。“北京中醫藥大學對羚羊角的替代進行研究，發現水牛角解熱效果優于羚羊角，但鎮驚作用不如羚羊角，而牦牛角剛好相反。那么，能否利用水牛角和牦牛角的合適配比來替代羚羊角呢？”

“資源匱乏不等人，戰略規劃早做早受益，不做遲早要出問題，所以規劃要盡可能地朝前推進。”一位業內專家強調。

企業參與VS政府主張

有關人士在會議上提出，該戰略規劃可以按照“協會承擔，企業參與，重點保護，持續發展”的思路進行。企業的參與應制度化，明確企業“應該做什么、怎么做”，重點保護則分為對重點物種和重點企業的保護。

事實上，在一些重要的國際性會議上，除了政府官員外，常常可以看到國外一些行業組織及業界大亨的身影。“在國際大環境下，業界參與國際公共關系的協調非常重要，因為通過這種方式可以表達自己的心聲，爭取到更多的權利。”國家林業局有關人員強調，行業戰略規劃及國家相關政策的制定都需要領軍企業和業界的支持，一方面業界要把行業戰略規劃和自身利益結合起來考慮，積極參與戰略規劃起草制定工作；另一方面，在國際公共關系協調中，中國企業要學會“走出去，對上話，拉起手”。參與野生動植物的保護，表明中國業界在關注和主動參與保護工作。通過對話，企業可加強與國際社會的溝通，知道如何應對不同聲音，爭取更多國際社會的支持。作為行業的軟實力，國際公共關系協調能力將為今后進口原料、擴大產品出口、提高資源利用率打下基礎。

有內人士指出，無論是戰略規劃的制定，還是國際公共關系的協調，甚至國外資源的合作引進，都需要投入一定的人力、物力和財力。在市場經濟條件下，政府的身份更像服務者，而不再是計劃經濟時代的投入主體，這就需要企業和行業協會統籌組織，在專家人才、數據信息、資金方面“有錢出錢，有人出人。”因此，在這次會議上，設立“瀕危物種保護利用基金”被提上了議事日程，而龍暉藥業則已先期捐贈了20萬元。“如果每家出3萬～5萬元，這項工作就能很快推動起來。”上述業內人士說。國家林業局則明確表示，明年，企業在資源保護方面的投入將直接與其自身所能得到的利用限額和原料調配掛鉤。“不支持保護的話，明年配置指標會有量化限制，以后還可能實行一票否決。”

對于漳州片仔癀藥業來說，制定相關戰略、參與資源保護尤顯重要。“我們這個企業太特殊了，一旦麝科動物滅絕，國內庫存用盡，國外資源又進不來的話，對企業將是致命的打擊。”該公司負責人林紹碧說，片仔癀在去年制定出十年戰略規劃的基礎上，今年又做出一個三年規劃，為企業中長期發展進行相應的準備。“建議業界及我國政府對資源分布國野生動植物保護給予支持，以贏得國際社會的理解和支持，獲得合法的資源輸入渠道。”林紹碧說。

這與國家林業局的想法不謀而合。據了解，國家林業局和中國中藥協會擬于今年共同召開“高鼻羚羊資源保護、發展利用國際研討會”，屆時將邀請CITES、IUCN（世界自然保護聯盟）等國際組織及高鼻羚羊資源分布國和消費國的代表參會，以探討建立產業與基地保護互動機制。“幫助資源分布國提高保護和執法能力，從某種程度上來說也能保證我國中醫藥產業的可持續發展。”國家林業局有關負責人強調。