第一篇：高分作文怎么寫#

高分作文怎么寫——

就地取材尋找“破題”靈感

高分作文不是嘩眾取寵的“創新”，與其在用不用“給力”、“私奔體”這些問題上鉆牛角尖，不如利用最后2天，靜下心來再回頭翻翻高中乃至整個中學階段的語文課本。

多年參與高考語文命題的滬上名師、復旦大學附屬中學語文特級教師黃玉峰給出了他的獨特建議：每冊課本約23篇文章，總計二三百篇，其中古今中外無所不包，幾乎就是本百科全書。他分析，近幾年的高分作文，不少就是基于語文課本上的素材發揮的。這些材料考生們最熟悉，更容易“找感覺”。

黃玉峰建議，考語文時，就地取材、從題目中尋找感覺，也可以讓文章“彈眼落睛”。“先看作文題目再做其他題目，腦子里突然跳出什么想法，就在草稿紙上記幾筆。”黃玉峰說，不要擔心這種做法會影響做前面題目，相反，考試中出現的文言文詩句，現代文里的一些東西，很可能會給你一些啟發，碰上兩句正好能用得上的古詩，也能讓文章亮起來。

準備好的素材怎么用

如果考前已經準備了一些素材，切忌生搬硬套。黃老師說，各種高分作文都不是瑣碎素材的堆疊。把別人的東西拿來為我所用有一個關鍵，就是得抓住“六不”——不忘我、不自卑、不依附、不盲從、不聽天由命、不怨天尤人。

按黃玉峰的經驗，沒有真切感受的“積極向上”反而會顯得虛情假意。如果對蘇東坡很熟悉，在遇到關于“讀書”的作文主題時就可以用他的事例，在談到“對待弱勢群體”時也可以用，但寫作時一定要加入自己的獨立思考而不是照搬照抄別人的觀點。

如何尋求高立意

拿到作文題之后，首先判斷題目是要考生講什么，這中間必須融入自己的價值判斷。比如“隔膜”一題，要先分析清楚隔膜到底是什么，為什么產生，如何消除等一系列問題。一名考生把隔膜的產生與當今社會缺乏“感恩”聯系起來，呼吁大家應該“感眾生恩、感天地恩、感父母恩”，這個立意就比較高。

找到了“主題”之后，要用最短的時間去發現、建立和說明一系列“關系”。比如，面對“知足常樂”這樣的主題，可以從生活和視野兩個側面，說說追求與幸福的關系，知足和不知足的關系；面對“時間”這個主題，可以談談時間與事業、時間與感情、時間與人生；如果說到“書”，則可以從讀書與成才、我與書、讀書與寫作等方面展開；從“東施效顰”可以看到模仿和抄襲、模仿與創新的關系；談到“自信”可以想想自信與自負、自信與自強、自信與自卑；遇到“邊界是給人跨越的”這樣的主題，可以從規范與創新、制度與現實來演繹。

第二篇：高分作文

高分作文十二法

常有學生抱怨，我的作文寫來寫去為什么總是提不高，老師總是給我一個三類卷的分數。其實老師何嘗不想讓自己的學生得個高分，關鍵是你的作文能否讓老師眼前一亮。本期，我們特意約請了富有教學經驗的老師幫你們出點子，希望你們借助這三“四”十二法，舉一反三，作文更上一層樓。

緊扣“四個”得分點

一、全文與題意切合

切合題意既是作文的出發點，又是歸宿點，為此，下筆前必須全面理解題意，以保證作文在立意、選材、行文方面均與題意切合，這是一篇作文得高分的前提。

1．立意與題意切合

立意決定著行文的方向，立意偏離題意，必定是全局性的失誤。請看2009年安徽省的高考作文題：

閱讀下面的文字,根據要求作文。

“彎道超越”本是賽車運動中的一個常見用語,意思是指車手利用彎道超越對手。彎道是每個車手都必須面對的。相對于直道而言,彎道上困難大,變數多。過彎道時,原來領先的車手可能因為彎道而落后,而本來落后的車手也可能利用彎道超越對手。現在,這一用語已被賦予了新的內涵,并被廣泛借用到政治、經濟和社會生活的諸多方面。其中的“彎道”一般被理解為社會進程中的某些變化期或人生道路上的一些關鍵點。這種特殊的階段充滿了各種變化的因素,極富風險與挑戰,更蘊含著超越對手、超越自我的種種機遇。

上面的文字,引發了你怎樣的聯想或感悟？請根據你的聯想或感悟寫一篇文章,不少于800字。

這道題，雖然形式上是材料作文，實則是以“彎道超越”為話題作文，與2009年全國卷和上海卷的可多角度立意的材料作文有所不同。就總體而言，該題只有“彎道超越”這一個角度。立意時“彎道”、“超越”缺一不可，而且重點要落在超越上，即寫在彎道上超越，才能進入一類。這類作文題考生很容易顧此失彼，或圍繞“彎道”立意，或圍繞“超越”立意，而“評分細則”規定：重點落在“困難”、“挫折”方面，即只有“彎道”，沒有“超越”的，三類上。

為避免立意上的失誤，必須定下心來，逐詞、逐句地默讀作文題，把題中的每一個詞看清楚，進而從整體上全面準確理解題意，如此才可避免一著不慎滿盤皆輸的遺憾。

2．選材與題意切合

作文的立意必然靠選材來體現，如果選材有誤，也是難以得高分的。請看下面這道作文題：

根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

開學初，重慶某中學把“不要和陌生人說話”寫進了校規；特奧會上，運動員享受著陌生人志愿者的服務；今年世博會期間，將有數千萬陌生人來到我們的城市。美國法學家弗里德曼說：當我們走在大街上，陌生人保護我們，如警察；或陌生人威脅我們，如罪犯。陌生人撲滅我們的火災，建筑我們的房子，用我們的錢投資。陌生人在收音機、電視或報紙上告訴我們世界上陌生人的新聞??

這道題審題沒有難度，只要圍繞“要不要和陌生人說話”為核心立意、拓展、引申，都是符合題意的。從閱卷情況看，學生大都能理解題意，有些作文一看題目就是切合題意的，如《四海之內皆兄弟》《同住地球村》《相逢何必曾相識》《生命本來沒有名字》等。但一篇以《最熟悉的陌生人》為題的作文，語言簡明流暢，其中“和陌生人說話，這是比‘不要和陌生人說話’更高明的保護自己的方法”以及結尾“在當下紛繁的社會，我們不僅需要和陌生人說話，更要善于和陌生人說話。我們不是孤立的個體，而是一個聯系的友愛的社會”，顯得很有思想，只因為一段文字寫的是鄰里之間的故事，其選材并非“陌生人”，明顯脫離題意，令閱卷老師惋惜。

3．行文與題意切合

如果是材料作文，要用好題目中的材料；行文的分析、推進要與題中的材料有共振。一般說來，材料在文中精要地多次顯現，能強化閱卷老師切題的印象。

如2009上海高考作文題及例文：

根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(詩歌除外)。

鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品，單個字形看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味。有人說這種作品“不可無一，不可有二”。

“一”與“二”

（一類上，69分）

鄭板橋的書法歷來就受人追捧，因為它非隸非楷，非古非今，有一種獨特的美感。有人稱這種作品是“不可無一，不可有二”。“一”與“二”，一橫之差造成了天壤之別。

“一”是創新之舉，“二”則含有跟風之作的嫌疑。鄭板橋作為開創的第一人，其革新精神可見一斑，可之后的摹仿者卻大多無名??

“一”心態平和，“二”則心浮氣躁。鄭板橋書法時未想板橋體能為他帶來榮譽，這是“一”的精神。“二”則是拼了命地也要跟在“一”后面，搭個順風車，狠撈一把，這種心態本就是不可取的??

“一”是“陽春白雪”的孤獨，“二”是“下里巴人”的熱鬧。鄭板橋書法之時面對多少白眼？但最終驚艷世人，使當時的人們競相效仿。熱鬧對于“一”來說來得太晚，總是在經歷痛苦后才能獲得??

同時，我也并不反對在繼承“一”的基礎上加以創新，開創出另外的“一”，我所反對的只是一味效仿罷了。

“一”與“二”，誰料到過這短短的一橫成了一道天壑？

這篇作文，開篇精要地引用材料、提出論題，之后緊扣“一”與“二”，即“創新“與”效仿”

行文，層層遞進地多角度論證，結尾與開篇照應，讀來時時感到與題目中的材料是切合的。如果不是將“蜂擁而來”的“擁”錯寫成“涌”，這篇作文就是滿分了。

二、中心明確突出

考試作文如果中心是隱含的，文中沒有直接點明中心的句子，就容易給閱卷老師留下中心不明確的印象。

下面這篇2009年的上海高考作文，中心是既明確又突出的。

書法“寫”人生

（一類上，68分）

人生如書法。我們其實可以用書法的創作方法去創造人生，以書法之法寫人生之章。

鄭板橋工于書畫，“揚州八怪”之一。他創造了“板橋體”，其實更為后人去書寫人生提供了借鑒。隸書方正大氣，行書行云流水，楷書絹細秀美。隸書為古，行楷為今。板橋以隸書為體，參以行楷，單字似歪斜，總體實為錯落有致。非古非今，真正鄭板橋的書法！這不正對應了做人的準則嗎？

人生，以古為體，遵守傳統美德，傳承華夏精神；融入今世，符合準則與社會要求。

應以古為體，似板橋以隸書為主??當下的社會，物欲橫流，固守君子之德，以古人之德作為自己的底線，社會將更加清明，人生也如隸書般方正大氣。

融入今世，如板橋參入行楷為輔。身處現代社會，生于新潮流之中，作為一個現代人，自然得遵守當下的社會要求。融入社會，與人相處，要跟上時代的腳步??人生也會如板橋之書法，得行楷之輔，靈活變通。

以古為體，融入今世，活出自己的模樣，就也能像板橋之書法，錯落有致，別有韻味。但缺少行楷之輔，僅是隸書，能有“板橋體”的錯落有致嗎？人生亦是如是??

是以，人生如板橋之字，今與古相融合，雖非古非今，但卻恪守君子之德，又符合時代潮流，書寫精彩的人生之章。

人生如書法，以書法之技法，融古與今，人生將外圓內方。

人生如書法，融合隸書行楷，自創一體，人生將別有韻味。

以書法，寫人生，將如板橋之字，舉世無雙。

書法“寫”人生，人生將絕美！

這是一篇議論文，開篇提出論點：人生如書法，接下來緊扣題目中的材料，通過比喻論證，由鄭板橋的書法特點自然聯系到人生。主體部分圍繞人生既要“以古為體”，又要“融入今世”展開，論證了兩者的辯證關系及其重要意義。“人生如書法”在文中多次出現，使本文的論點一目了然。

三、選材富有新意

在審題、立意、構思、語言沒有問題的情況下，材料的選擇在決定作文分數的高低上有著最大權重。

作為應試作文一般都有較強的可寫性，在選材上，可小可大、可實可虛、可遠可近、可自己可他人、可中國可外國，開放度很大，為考生提供了廣闊的選擇空間。但閱卷時看到考生的選材往往雷同。面對《我想握住你的手》，便紛紛寫與李白、蘇軾“握手”；面對《必須跨過這道坎》，便不約而同地寫李白、蘇軾等如何跨“坎”；面對《他們》，李白、蘇軾等便集體亮相；面對以“板橋體”為材料作文，便敘述李白、蘇軾等在文體上如何各領風騷。盡管這都符合題意，但讀來千篇一律，很容易令閱卷者出現審美疲勞。為此，看到題目，審題后當第一種選材出現在腦海，不要匆忙下筆，要想一想，眼下同場競技的考生是否也會選擇這個材料？還有沒有其他材料？哪個材料更新穎？進而主動分流，另辟蹊徑，盡可能從記憶的庫存中精選出最有表現力的和新鮮的材料寫到作文中去。

一篇作文往往是靠新穎獨特的選材和對材料富有表現力的表達來打動閱卷者的，因此，讓材料富有新意，使之成為作文中的亮點，才有可能得高分，雷同的材料往往就是雷同的分數。

四、結構清晰嚴謹

應試作文因閱卷時間有限，即便有好的立意，選材也有新意，但結構混亂，得分自然會大打折扣。結構清晰嚴謹是高分作文的共有特點，請看2006年上海高考的這篇作文：

我想握住你的手

（一類上，68分）

在這里我想握住那些敢于說真話者的手，以表達我的崇敬，我的支持與我像你那樣敢于真言的決心。

在當今這個虛假泛濫、謊言遍地的社會，人們越來越習慣于躲藏、掩蓋與抹殺。而令人欣慰的是，有這么一些人，他們無畏于困難艱險，敢于把真相道明，所以握住你的手，是我內心真切的愿望。

我想握住你的手，是因為我對你的崇敬??

我想握住你的手，是因為我對你的支持??

我想握住你的手，是因為我想讓你帶領我前行。每當我在真相面前徘徊，事實面前猶豫，都會有這么一雙有力的手牽引著我，雖然無語，但我的內心已感到：我要說真話。

我想握住你的手，更希望全社會都能握住這些手。相信這種力量將換來一個更明凈的天空。

第一段亮出中心，統領全文。主體部分緊扣第一段的“崇敬”、“支持”、“決心”三個關鍵詞展開，表面上是并列式，實則層層遞進——由“崇敬”到“支持”，最后由握手到牽手、到表達決心。結尾由個人到社會，使“握手”的內涵愈加豐富。全文的結構清晰而嚴謹。

由“清晰”到“嚴謹”并不難，其方法除了如上面這篇全文緊扣首段的關鍵詞，還可以用“當然”、“但是”、“不僅如此”等詞語開啟另一段，或用過渡句、過渡段承上啟下，或首尾呼應等。

此外，文章要有真情實感，語言要暢達質樸，這也是高分作文必不可少的得分點。

審題審出“四個”新

審題是考生接觸題目后思考的第一步，至關重要。審題失誤，全盤皆輸；審題精準，高分有望。回眸2009年中考滿分作文的審題技藝，我們能得到什么啟示呢？

一、審題審出新題材

南京市2009年中考作文題為“今天真好”。當眾多考生以自己的成長為寫作素材時，一位考生卻在這樣“審”：跳出自我，拓開視野，“人無我有”！于是他揚其所長，從他的閱讀積累中選取“2008年12月18日中國海軍護航編隊遠赴索馬里海域承擔護航任務”為題材，從“開我國門的又一歷史見證”、“揚我國威的又一生動體現”、“盡我國責的又一堅定步伐”等三個視角切入，其間插入歷史和當代的形象例證，具體而不空洞，從而唱響了一曲當代中國“今天真好”的頌歌。選材的新穎帶來了勝人一籌的高遠立意，自然贏得閱卷老師的青睞。

二、審題審出新構思

2009年北京中考作文題為“并沒有結束”。有位考生從命題沒有設置“聯系實際”一類的要求中發現“文機”——可以虛構，亮出一個耐人尋味的故事。于是，一篇小小說《考試并沒有結束》一揮而就。文章敘述小白和小穎競爭幼兒園園長職務的一場面試，領先的小穎因出場時不顧一個啼哭的小女孩而落選，小白卻因這最后一道考題表現出色而被選中。文章揭示了“缺乏愛心的人當不好幼兒園園長，愛心不是外部的豪言壯語，而是內心和行動的自然流露”這一主題。多巧妙的構思呀，連取名都諧音表意呢——“小白”、“小穎”不就是“似敗未敗、似贏未贏”的含義嗎！

三、審題審出新立意

2009年河北省的作文題是以“說墻”或“墻的故事”為題目，寫一篇文章。墻，可實可虛；可古可今；可褒可貶；可無我，可有我。一位考生從題目中看出揮灑筆墨的自由度較大，于是充分發揮自己善于形象說理和詩意表達的長處，亮出新立意。開篇“人生路漫漫，不會一帆風順。現代社會，亦豎起了許多阻礙我們成長的墻。這些墻就是名利、自私、幻想”，以虛立意，堪稱“鳳頭”；中間分“推倒追名逐利的墻，我心淡然”、“拆毀自私利己的墻，雙贏使你我共輝煌”、“跨越幻想的墻，活出現實中的自己”三層展開，視角獨特，新意迭出；結尾“讓我們推倒名利的墻，拆毀自私的墻，跨越幻想的墻，以淡然為帆，雙贏為指南，現實為槳，駛向成功的彼岸”，強化主題，畫出“豹尾”。

四、審題審出新韻味

“新韻味”指的是與眾不同的地域風貌、原汁原味的生活氣息。2009年江蘇南通市中考作文題是“我們一起走過”。當很多考生審題時把眼光投向由師生、親人組成的“我們”時，有位考生卻把主人公定位在“農村兒時伙伴”；而當很多考生審題時決定以勞動生活為題材，表現“接受勞動鍛煉”和“體味勞動辛苦”一類主題時，有位考生卻原汁原味地描寫兒時田埂上的歡蹦追逐、摘香葉泡熱茶、盼好菜叫吃飯??這是一幅多么美麗和諧、充滿村野風味的秋收圖呀！一群多么純真可愛的農村兒童呀！文章說“掛在火紅的天空中的夕陽，似乎笑看我們，深深醉去??”

這是多么值得回味的“一起走過”呀！如此美文，也會使讀者“深深醉去”的。童真稚趣和泥土氣息，是本文勝出的亮點所在。

【佳作評析】

修行并沒有結束

北京一考生

唐僧師徒四人歷盡九九八十一難，終于取回真經，修成正果。回到長安以后，皇帝給他們接風洗塵，順便論功行賞，沒想到卻在慶功宴會上發生了爭執，因為他們都想要爭個頭功。（“修成正果”暗示事已結束，扣住題目制造懸念）

孫悟空急得臉比屁股還紅，從耳朵眼里掏出金箍棒，晃一晃長三丈，往地下一戳，急赤白臉地道：“俺只問一句，一路降妖捉怪，數誰功勞大！”一副舍我其誰的架勢。（形體、語言、細節都屬于孫悟空）

豬八戒急忙嚼了幾口吞下嘴里的美味，小聲嘟囔道：“俺老豬冒險探路，沒有功勞還沒有苦勞嗎？再說，你們誰沒有吃過我化的齋飯呀？辦事可不能不講良心！”（如此動作和語言，也只屬于豬八戒）

沙和尚向來不愛多言多語，他走到中間，默默地脫下上衣，展示肩頭上厚厚的老繭——事實勝于雄辯。（略寫沙和尚，但也見個性）

三個人不約而同地把目光投向了唐僧：“師傅，你總得說句公道話啊！”

唐僧閉著眼，似乎根本沒聽見剛才眾人的吵鬧，只是不停地捻動手里的念珠，過了好久才慢慢說道：“徒兒們都不要爭了，取經成功都是為師我領導有方啊！”（出人意料，連唐僧也加入了爭名之列，發人警醒）

孫悟空一聽，氣得從座位上一蹦三丈高，把頭上的吊燈碰得直晃。

豬八戒一聽，把剛吃到嘴里的美味又吐到地上：“我呸！有一只蒼蠅??”

沙和尚一聽，臉色鐵青，把上衣慢慢穿上，坐在那里一言不發。（描寫抓住細節，緊扣上文）

大廳里一時變得鴉雀無聲，四個人你看看我，我看看你，都成了烏眼雞。只有拴在門前的白龍馬不停地打著響鼻，用蹄子使勁刨著地面。宴會仿佛變成了追悼會。（舒緩一筆，更見氣氛緊迫）

皇帝獨自喝干了一杯酒，又獨自滿上，然后哈哈大笑，搖身一變顯出原形，卻原來是如來佛祖化身。（又起波瀾，情節跌宕）

“剛才只不過是對你們的一次考驗，算是第八十二難。你們面對困難的時候能夠同仇敵愾一往無前，為什么面對這一點小小的榮譽就爭成這樣？看來修行并沒有結束，并且永遠不會結束，你們還需努力啊！”說罷，騰空而去。（點題，發人深省）

師徒四人頓時都呆在那里，個個羞愧難當。

【點評】

這篇滿分作文歸功于審題時的創新思考。

一、審題時抓住作文題“

并沒有結束”開放度大這一“機遇”，果斷采用改寫名著的形式；

二、審題時巧妙地把“改寫”的亮點設在“取經”結束但“修行并沒有結束”上，使文章體現強烈的當代意義；

三、審題時注重改寫的合理性和可讀性，四個人物的描寫都與原著中的人物性格“接通”，都是特定的“這一個”，情節的設計做到了變異性與合理性的統一，使讀者在莞爾一笑中自然地接受教育和啟迪。

名句謀篇“四個”法

名句運用，歷來是作文出彩的一大寶典，以名句為題，能畫龍點睛；以名句作題記，能導引全文；以名句開篇，能使人一見鐘情；以名句穿插，能使文章典雅靈動；以名句結尾，能升華主題。名句運用得好，能使我們的表達精練、生動、意蘊深刻、神采飛揚。

一、立骨統領

就是緊扣話題巧用名句立意，統轄一段或全篇。請看2009年山東一考生佳作《見證》中的幾個精彩語段：

“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。”王昭君，你一位來自中原的如香花般嬌嫩的女子啊，你能否扛得住西北的獵獵西風與漫天黃沙？那片胡楊林見證了你的堅強。你不抱怨，你不絕望，你用自己如花的心靈，在西北大漠開出一片生命的綠洲。你傳播了文明，帶去希望；你用自己的犧牲，為兩地人民帶來了和平。昭君，胡楊林見證了你的堅韌，它永遠記住了你，這位來自中原的非凡女子。

“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”林則徐，你這位來自中原的戴罪功臣啊，大西北的寂寞是否會讓你自暴自棄，意志消沉？那片胡楊林見證了你的堅韌，皇帝本想用惡劣的環境折磨你，你卻在大西北的亙古荒原上爆出一聲驚雷！在新疆，你三更即起，修治水利。你每到一處，必親驗土方。你說你這么做上可對國家，中可對僚友，下可對百姓。你這分明是以罪臣之名，行功臣之事！幾年下來，你為朝廷儲備糧食幾百萬石，大大充盈了府庫。林則徐，你就像那片胡楊林，堅守著為國為民的信念。胡楊林見證了你的堅韌，它永遠地記住了你，這位來自中原的戴罪的功臣。

文章巧用杜甫《詠懷古跡五首》中吟詠王昭君的名句“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏”和林則徐《赴戍登程口占示家人》詩中的名句“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，分別統領起二、三兩段，使二、三兩段綱舉目張，贊揚了王昭君“如花的心靈”、堅韌的性格，凸顯了林則徐這位志士仁人不求賢達、甘于寂寞的精神。

再看2008年安徽一考生佳作《帶著感動出發》，這篇佳作以著名女詞人李清照坎坷的人生經歷為切入點，以愛國情感為載體，以經典詩句為線索進行構思：

一片落葉，一滴秋雨，一聲雁叫，一柄孤燈，一種化不開驅不散的孤獨寂寞。夜間聽漏，漏盡更殘，失意仿佛沒有盡頭。氤氳迷茫中不見曙色。站在歷史的某一支點上，我看見一個女子落寞的姿勢，猶如秋日正午房檐流落的雨水，美麗而又哀傷。

也曾“倚門回首，卻把青梅嗅”，仿佛生命中還有個青梅竹馬的影子。

只見“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”，隨著小朝廷南渡，她一方面懷念昔日的風光，一方面又不由得因這末世的衰敗而大起悲意。一個女子祈盼振興的心因懷有眷念而愈發哀戚，也讓人們看到，那顆心，如蘇武手中高舉的漢節，無論星月沉淪，都不曾低落。

……

于是，我們看到，易安的一生其實都在給我們感動，“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的生命跳動；“才下眉頭，卻上心頭”的羞澀感動；“這次第，怎一個愁字了得”的落寞哀愁??

這里除了“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”引用的是歐陽修《踏莎行》中的名句外，其余都是靈活運用了李清照的名句，開頭化用《聲聲慢·尋尋覓覓》詞意，賦予落葉、雁叫、秋雨以濃郁的感染力。接著分別引用了李清照《點絳唇·蹴罷秋千》《如夢令·常記溪亭日暮》《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》等詞中的名句，表現了李清照一方面懷念昔日的風光，一方面因“末世的衰敗而大起悲意”的愛國情感。不管是淺嘗，還是細品，都令人感到余韻悠長。

二、印證解說

就是先用名句印證主旨或話題，再用自己的語言解說相關名句，即“主旨或話題→印證→解說”，這也運用名句最基本的思維流程。請看2008年高考浙江佳作《感受鄉村》中的精彩片段：

感受鄉村，感受鄉村給我帶來的無限的韻味與生機。

明代梅鼎祚面對寧靜的田園，情不自禁地感喟：“半水半煙著柳，半風半雨催花。半沒半浮漁艇，半藏半見人家。”

搖曳的野花，散發著迷人的氣息，繾綣的，幽香的，沁入人的每一個細胞。

而此刻的鄉村，此刻的煙柳、漁船、小橋流水，正被輕柔的風雨籠罩。

風憐惜地吹一池碎銀，雨溫暖地撫摸一樹梨花。水靈動而躍，霎時生機卓爾;花欣然而綻，頃刻芳華滿園。

感受鄉村，感受著鄉村給我帶來的無限幸福與快樂。

凡·高在給弟弟提奧的信中寫道：“我躺在一棵老樹干邊上的沙地上，畫這棵老樹的素描。我穿著亞麻上衣，叼著煙斗，望著深藍色的天空，望著沼澤和草地，這使我快樂。”

正是鄉村這些平凡質樸的事物，點燃了凡·高的藝術之火。

引文中的“感受鄉村，感受鄉村給我帶來的無限的韻味與生機”是主旨，明代梅鼎祚的田園詩“半水半煙著柳，半風半雨催花。半沒半浮漁艇，半藏半見人家”是“印證”，接下來三個自然段是小作者對梅詩娓娓動人的描述性解說。解說中的風“憐惜”、雨“溫暖”，不僅讓讀者感受到了鄉村的溫馨，也展示了考生絕妙的遣詞技巧。文中引用的凡·高的例子也是如此思維模式。“主旨→印證→解說

”這種技法在具體運用時可根據主旨需要，也可變通使用，如，可省略“解說”。

三、意境鏈接

就是根據題旨，巧妙地將現實生活與相關名句蘊含的文化景象比照著描述，使之在不經意之中遇合，引人深思，讓人聯想，或者將不同名句及其景象鏈接在一起。請看2009年浙江高考滿分作文《落葉歸根》中的精彩語段：

家鄉在地理意義上屬于江南。它雖然也有青石板，也有厚厚的青苔，卻注定不會迎面走來一位丁香般的姑娘，也不會發生鄭愁予詩中過客馬蹄聲叩開三月思婦窗扉的美麗錯誤。那該屬于三月的江南。至于家鄉的三月，雖然也多雨，卻野性張揚。不信請看路旁人家院落中的月季開得那般肆意，那般燦爛，不知“庭院深深”的含蓄。而那些丈夫出海打漁的婦人們，也趁著雨天放下家務，在微雨中聚會飲酒，不懂凝眉的惆悵和太息般的目光。

……

有時，我看著來到我家門口打工的外地人的背影，不免猜測他們的家鄉是何模樣，是否也像我們家鄉多雨而慵懶，普通得令人找不出長處，卻又每每在午夜夢回時思念著河畔的熔金落日，亭邊的那棵老榕樹以及鄰家的小妹妹？

本文構思上的最大特點就是“意境鏈接”，小作者巧妙地結合漂泊游子（綠葉）對家鄉（根）的思念、懷想，將真實細致的生活材料和戴望舒、鄭愁予、李清照等名句中蘊含的文化場景每每不經意中遇合。加點的經典詞語，與現實生活鏈接得天衣無縫，表達了作者對和諧、寧靜、純樸、自然的家鄉的留戀之情。

“意境鏈接”有時也可根據題旨需要，將不同名句及其景象鏈接在一起。請看2009年北京卷優秀作文《我有一雙隱形的翅膀》中的精彩片段：

穿越時空，我看到一個挺拔的身影，吟唱著“眾人皆醉唯我獨醒”，徘徊在汨羅江畔。看透這世事的污濁，他毅然決然地投入了江中。在那一瞬間，我看到了他的那雙翅膀，承載著他的滿腔熱血和愛國熱情，飛了起來。肉體雖然毀滅了，但靈魂卻因此得到永生。

我又來到了蓮花池邊，看到一個身影，愜意地遨游在蓮花叢中。蓮花賦予了他高貴的人格與精神，這就是他的翅膀。他向往的是“出淤泥而不染”，是那樣一種高貴淡雅。生活的貧困不能阻礙精神的富有。他的翅膀拯救了他的內心，世俗的繁瑣被他拋在了身后，他的靈魂隨著翅膀飛入了圣潔的天空。他的人生因為那雙翅膀，飛入了一片新的境界。

第一段的思路是：勾勒“身影”，引用名句（屈原《漁父》），描寫相關場景，再扣題議論升華；第二段的思路與第一段基本相同，稍有變化：勾勒“身影”，引用名句（周敦頤《愛蓮說》），扣題議論升華。這里是兩個不同時空的景象在點題議論中，十分自然地鏈接在一起。

四、一線串珠

這是一種比喻說法，“線”指主旨或話題，“珠”是指名句，意思是說圍繞同一主旨或話題，列舉不同名句進行解讀，或描寫景物，或展現人物的思想風貌。

這種技法在實際操作中，引用名句比較靈活，有時引用兩個名句，再仿寫一兩個內容相關、結構相似的句子，讓它們串聯在一起，增強文氣。請看2009年天津高考佳作《“90后”的詩意人生》中的相關語段：

辛棄疾說：我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。

席慕容說：如何讓你遇見我/在我最美麗的時刻/為這/我已在佛前求了五百年。

海子說：我只愿面朝大海，春暖花開。

他們不是“90后”，但他們的詩意人生卻是我們無法企及的羨慕。“90后”的財富是單純，將人情世故、世事練達全都鎖上，背上行囊，去尋找詩意。淡如菊的心里，只裝得下“坐看云起時”的恬然，只盛得下“一蓑煙雨任平生”的豁達，只填得滿行云流水的灑脫和看細水長流的心情。“90后”的臉上滿是無邪的笑容，一路尋找，全是美麗：悠然端著古樸煙筒的老先生，起床后清脆的第一聲鳥叫，詩意的笑容面紗都在后面展現。容不下急躁，容不下傲慢，容不下世故，詩意的菜湯里只有一味佐料：單純。

這里緊扣“‘90后’的詩意人生”，開篇引用三位詩家的名句導入，使文章平中見奇，詩意盎然。接著在第四自然段中引用了王維《終南別業》中的名句“坐看云起時”，蘇軾的《定**》中的名句“一蓑煙雨任平生”。聰明的小作者在引用兩句名句后，不拘泥于全部引用名句，而是仿照上文“只裝得下”、“只盛得下”句式又續寫了“只填得滿”一句，使得行文“如線串珠”，靈動、自然。

不難看出，運用這種技法不僅能使文章文采斐然，繁花滿眼，還能突出文章的氣勢，突出抒情或議論的感染力，在情感的抒發中展現了作者文化和知識的積累。

這種技法如果有三個以上結構相同或相似的分句或短語并列在一起時，就是引用和排比的綜合運用。

名句技法在具體操作時，特別要注意“兩個結合”：一是名句與事實結合，引用名句屬“講道理”，一般要與“擺事實”結合。二是名句與主旨結合，運用名句一定審清題意，緊扣題旨。否則，便會偏題甚至離題。

第三篇：高分作文

中考語文高分五大方法總結

中考語文高分五大方法總結：學語文該學些什么呢，學習語文的五步法，要講究學習效果，打牢語文基礎，固定讀書時間的重要性。

中考對于每個學生來說是人生的第一次比較重要的考試，是以后學習的分水嶺，很多初中生會緊張，特別是中考語文，總覺得拉不開差距，現總結了中考語文得高分的五大方法：

(一)學語文該學些什么呢？最根本的問題是培養我們自己的文化底蘊。文化底蘊是學好語文的基礎，只有文化底蘊豐富了，以后才能夠做到對學習各種閱讀訓練材料、寫作指導之類的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現代科學、技術、文學、藝術之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學習到的知識有機地組織起來。當讀了一定數量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，于是文化底蘊便開始豐富了。

二要重視讀史、(包括社會發展史、文學史、科學史等)讀傳、讀文摘，這樣收獲會很大。讀史，可以增長我們的才、學、識；讀傳，可以讓我們時時感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走；讀文摘，可以讓我們學會如何取舍。我們注意到有許多學生買了許多介紹培養閱讀能力，提高寫作水平的書，讀書時抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認這對學習語文有一定的幫助，但這是遠遠不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊。

(二)學習語文的六步法：

(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。

(3)獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。

(4)批注.。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“？”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

(5)質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什么這么寫？

(6)記錄。就是做好讀書筆記。

(三)要講究學習效果。主要是樹立端正的學習態度和采取正確的學習方法，明確學習的目的，制定學習計劃。端正學習態度，在學習語文這門學科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學討論，多進行探究，都有利于提高學習效率。同學們還要掌握良好的學習方法，多研究別人的學習經驗，探索出適合自己風格的學習方法。特別要重視語感培養、知識的歸納和累積知識之間的聯系等等。

(四)打牢語文基礎。從古至今，幾乎每一個學生都是從學習語文入門，開始“學習”的。語文是其它所有學科的基礎，數、理、化、史、地、哲等各門學科都離不開對文字的理解。因此同學們必須要打牢語文基礎，語文方面的基礎知識涉及的范圍非常廣泛，學好語文不能靠臨時突擊，要靠平時重視基礎知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發”。文學基礎知識非常廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標點符號、修辭手法、文學常識、古代文學常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。

(五)固定讀書時間的重要性。學習語文應該是一件輕松的學習活動。學習語文其實不用刻意去學習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時間進行閱讀和寫作十分重要。當閱讀和寫作成為習慣后，任何一位同學都會對“語文”產生興趣，并發展成“愛好”的。久之您的文化底蘊就會越來越深。

第四篇：高分作文

Mo Yan, is a famous contemporary Chinese writer.In 2012, He became the country's first Nobel Literature Prize laureate。Mo was born into a farming family in a village in Shandong province., which was the birthplace of the famous ghost author Pu Songling.He is the youngest of four children.Since there were only a few books available in the village where he was born, he had to try any means to get his hands on some literature.Born in a village with only a few books available, he had to try any means to get his hands on some literature.We shouldlearnfromforhim.Mo Yan in my eyes

Nowadays the Chinese writer Mo Yan was

famous for getting the 2012 Nobel Prize in literature.He was born into a family in a village in

Shandong province.The birthplace of ghost author Pusongling.He is the youngest of four children.In

order to support this family, he dropped out of school at the age of 12 and started to work.He was eager for

others in exchange for books.Mayan lithesome to wands joined the army in 1976.He began to read widely, including works of writers formal over the world.In critics’ eye, his works with sharp languages

colorful character.In my eyes, he is different modesty and

graceful but not arrogantly.This is Mo Yan who has gotten the Nobel pries and he

was the author we are pride of.Moyan

Moyan.this year's Nobel Prize winner

in literature.He was born into a family in a village in Shandong province.The birthplace of ghost author Pusongling.He is the youngest of four children.In order to support this family, he dropped out of school at the age of 12 and started to work.He was eager for others in exchange for books.Mayan lithesome to wands joined the army in 1976.He began to read widely, including works of writers formal over the world.In critics’ eye, his works with sharp

languages colorful character.

第五篇：高分作文（熱門14篇）

篇1：高分作文

單純、天真、幼稚多么令人向往的詞語啊！感謝你們用這些美麗的詞語來形容我，把我塑造成了一個天真無邪的天使。我就像一點瑕疵也沒有的翡翠。所有美好的詞語都用在我身上。可是那真的是我嗎？你們真的懂我嗎？

處于花季的我，慢慢地長大了。往日心靈里的天真回不來了，升上初中之后心就老了。世事不允許我停留在無知的地域里。童年的時區過了，時針不會逆轉。成長不會停止，反而順時針會加快步伐。兒時曾經相信的童話，現在變成了謊言。當年言聽計從的我，變得有些叛逆了，不聽話是時有發生的。心事也對滿了胸膛，負荷不了，也得撐著。心，不允許我輸。其實，我并不天真了。

成長讓我變得逐漸成熟。我現在就是一棵蘋果樹上的綠蘋果，酸酸的，帶點苦澀。有待變成一個紅彤彤的蘋果。在接近成熟的路途上，我的每一步都會小心翼翼。在表達時，還會常常刺傷別人。然而你們總會認為我是不懂事，才會無意傷害你們。有時候，對于你們那些傷害，都是因為不要讓你們太接近我。危險的我不知道會令你們傷心多少次。這是刺猬在保護自己的刺吧！其實，我的思想并不單純。

干裂的冰，我的眼睛沒有以前那種病了！淚水，很久都沒有往下掉。或許眼睛的水，已經泛濫完了，到了旱災時期。堅強的我，沒有了往日那脆弱的身影。可是身旁的你們，總以為我很脆弱。其實，不是的。我能夠保護好自己，還有我要保護好身邊的你們。真的！其實，我并不幼稚。

否定你們，并不是幼稚行為！我很認真。并非，你們不認識我。而是誰能懂我呢？我很想告訴你們，我的朋友。我！你真的認識嗎？

篇2：高分作文

從我出生起，我每踏出來的一步都是我成長的足跡。

當我從襁褓里的嬰兒到雙腳落地踏出來的第一步開始，我的成長就以一種無比迅速的速度在前行。也不過轉瞬間，我回首我的過往，都宛若如昨日。

時間過的很快，我們的成長也很快。

我的母親是一個喜歡記錄生活的人，我成長中邁出的第一步就被她記錄進了一個定型盒里，里面是我的小腳印，小小的，比如今我的手掌還要小。

我有時望著那樣一個小腳印，我的心里似乎有一個聲音在對我說：“瞧！這是你跨出的人生第一步。”每次一這樣想著，我的心里就慢慢的涌出了一種無法言狀的情緒來，雖然我不能完全解讀這種情緒的真實含義，但是我能感受到其中帶著著喜悅與激動。

從我踏出了第一步起，一直到現在，我的成長路上都發生了很多的事情。我在生活中上不同的地方都留下了我的足跡。每當我去過一個地方，那里就成為了我成長中的帶著最深刻回憶的地方。

就像我的小學，我的初中，這兩個代表的地方，里面四處都是我成長中走過的足跡。我懷念那些已經逝去了的歡樂時光，在這些成長的足跡中，生命中這些美好的回憶就像電影般從我的腦海中一一掠過，不同的是，電影可以重來，但是我的成長不能重來。

出現在我生命中每一個伙伴，他們都有著一張可愛美麗的臉龐。我的成長道路上因為有了他們的存在而變的美好有趣。

每一個人走過的成長之路都不同，在這一條成長的道路之中，不管我們多么的懷念過往時光，我們都得微笑著向前，因為前面的道路上還在等待著我們去印上屬于我們的足跡。每一個已經印下了的足跡都代表著過往，我們每踏下一步也應當看到自己的成長。

篇3：高分作文500字

01、最柔軟脆弱的是人性，最厚重剛烈的也是人性。

02、人性的墮落，常常從無視公理開始，社會的尊嚴，常常因權力濫用萎縮。

03、永遠相信，人世間不只是心靈的沙漠，感情的冰窯，各種至善至真的情懷，筑起了一道道最美的風景。

04、一種顏色，生命的一瞬。執著地追求著永恒，一路失落，一路遺失，一路惘然，仍舊夢想，夢想

05、惟寬可以容人，惟厚可以載物。

06、生命的意義不在美麗的言辭中，不在空洞的追求里，而在于實實在在的謀求自己的生存，同時也幫助別人生存中。

07、人的一生，如同四季，春種，夏耘，秋收，冬藏。

08、生命如同一幅畫，可以沒有色彩鋪張的轟轟烈烈，但不能缺少美的意境。

09、生活如同一根燃燒的火柴，當你四處巡視以確定自己的位置，它已經點完了。

10、當雨季來臨時，許多生命的記憶被雨水淋成褪色的風景，所有不經意的回眸都被絢麗成最浪漫的構思，在夢醒后的清晨，無奈地投入另一種漂泊

11、冬天，從這里奪去的，春天會一絲不少的變換著形式交還給你。

12、一個不容置疑的哲理，一個令人銘心的命題，一個內涵豐富的象征，沒有不為名利的世紀超人，只有善待名利的智者。

13、不要被世俗的塵囂蒙住你的眼睛。

14、把耳朵叫醒，然后，傾聽世界，相信，必有一個聲音屬于成功。

15、我睡去，感覺生命之美麗，我醒來，感覺生命之責任。

篇4：高分作文500字

自從報名那天開始,金老師不知從何冒出的一個主意——加分和減分，而且以這個分數來評定優秀學生干部和三好學生。這下可搞得同學們心里七上八下，生怕稍不留神就被扣了分。我心里倒很贊成，這樣可以讓我們改正一些不良習慣。

報名那一天，我和幾個同學在打掃教室，搬書，搞得汗流浹背的'，此時金老師早在筆記本上暗暗地記下了一分。

上課第一天，我見教室里沒人掃地，就拿起掃把掃地。由于我一個人勢單力薄，便把班干部召集起來做值日，給同學們起個帶頭作用。掃到一半時，魏尤群來找我擦黑板，我二話不說，把掃把交給一個同學，認認真真地擦起黑板來了。讀報課時，金老師以又在班上表揚我們幾個。

當然我也不是每次都加的。一次上課，金老師聽見有人說話，就叫說話的人站起來，我也低著頭站了起來。這下可糟了，金老師在本子上記下我的名字，肯定被扣了一分。

今天中午進教室后，同學們在做數學作業，可有好幾個人在大吵大鬧。我聽見王思思他們在笑，就轉過身去和他們說話。這時，金老師怒氣沖沖地走進教室，惱火地說：“教室里是學習的場所，這么大吵大鬧的怎么能做數學作業？吵的人站起來！”“嘩”地一下，好多人站了起來，只有少數幾人保住了烏紗帽。我呢，也紅著臉站了起來，心里緊張得很，分數已經被扣了2分，要是再這樣下去，我就要被人超過了。要是得不到最高分，我這個班長的面子往哪擱呀？以后可得小心點了，閉上我這愛說話的嘴，每星期非得最高分不可！

篇5：高分作文500字

一、總結回扣式

總結回扣式是一種常用的收尾方法，它的使用公式是：強調主題+總論點+意義，所謂主題，就是總論點的關鍵詞，用一句話說明主題非常重要，具體使用時三五句話即可，從小談到大。例如：誠信是中華民族傳統美德中最重要的一環。加強誠信建設是當前政府工作的重要組成部分，其既有利于提高人與人之間的和諧水平，有利于社會的文明進步，更有利于國家形象的提升，對于踐行社會主義核心價值觀更有積極影響!

二、引言式

引言式需要考生儲備一定數量的名言警句，這樣，無論遇到什么主題的材料，都能在考場上靈活自如地使用出來。這考驗的是考生的基本功。引言式的具體使用方法是：引用名言+總論點+談意義。例如：“周雖舊邦，其命維新”，在當前創業創新的大潮中，眾籌不但具備金錢價值，更具備其他重要價值，其有利于人才隊伍的打造，也有利于能量的聚集，更能激發社會創新，為雙創工作貢獻力量!

三、排比式

排比式要求考生具備較強的文字功底，能夠在短暫的時間內組織語言，羅列排比，形成語言勢能。排比是一種公文寫作中常有的形式，表意效果突出，是考生應努力練習的方向。排比式的具體使用方法是：用排比句說明重要性+總論點+用排比說明意義。例如：互聯網是時代的挑戰，是人類的希望，也是人類的責任。我們應該擁抱互聯網帶來的變化，這樣既有利于提升群眾生活水平，又有利于促進經濟創新發展，還有利于政府管理創新，對于社會的轉型升級有積極意義!

篇6：高分作文500字

1.審題要仔細

由于時間較緊張，有些同學往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動筆。這是考場作文的大忌。老師要告訴學生，畢業考試作文的命題都是由命題者反復推敲、字斟句酌才擬定的，每個字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局。如作文訓練題：《我學會了關心》，重點應抓住怎樣“學會了”來寫，結果就有幾個學生寫自己怎樣被人關心的、自己是怎樣關心別人的，就是忽略了“學會了”這個詞，造成了審題發生偏差。

2.開頭要奪目

常言道：“好的開頭就等于成功了一半”。考試作文的開頭十分重要，它要求語句要優美亮麗、引人入勝，要達到古人所說的“開卷之初，當以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細心經營，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。

3、模仿范文和使用“多用文”。

篇7：高分作文500字

1.審題要仔細

由于時間較緊張，有些同學往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動筆。這是考場作文的大忌。老師要告訴學生，畢業考試作文的命題都是由命題者反復推敲、字斟句酌才擬定的，每個字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局。如作文訓練題：《我學會了關心》，重點應抓住怎樣“學會了”來寫，結果就有幾個學生寫自己怎樣被人關心的、自己是怎樣關心別人的，就是忽略了“學會了”這個詞，造成了審題發生偏差。

2.開頭要奪目

常言道：“好的開頭就等于成功了一半”。考試作文的開頭十分重要，它要求語句要優美亮麗、引人入勝，要達到古人所說的“開卷之初，當以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細心經營，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。

3、模仿范文和使用“多用文”。

作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要調動平時對生活自我體驗的積累，喚醒記憶，學會快速構思，把自己平時熟悉的作文從內容上進行包裝。考場上盡可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一個基本作文，可以適合多個作文題目。如：寫事的作文：《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》、《童年趣事》等，寫人的作文：《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的-------》等等。這些作文的材料就是相通的，還有就是平時課外積累的作文素材和范文，在審題、立意、構思、選材的定位上根據作文題意作一番“隨機應變”，從而切合文題要求，這樣更容易得到評卷老師的高分。

篇8：高分作文500字

說到分數，可能大家想到的是試卷上的分數吧！考試的分數有高有低，有好有壞。在我看來，分數不光體現在試卷、學習上，我們也可以為自己的所作所為打分。或高或低并不重要，關鍵在于過程中的努力、堅持與付出。

人生并非一帆風順。人生路，坎坎坷坷，成功與失意，喜悅與懊喪，歲月總是伴隨著磕磕絆絆，有的人卻經不起時間的考驗，而有的人，卻是有著一顆永恒的心，在堅持著，那我們……

當我面對著浩瀚無邊的大海，我就覺得自己是多么的渺小，更不用說當我面對世界是何等的心情，但伴隨著我年齡的增長，我忽然覺得世界的不同。面對事情，知識告訴我們要學會用冷靜的心態去面對，不要逃避，可誰又會做到呢？之于我而言，當我遇到一些棘手的事情，我無法去做到冷靜和安靜。所以這樣，一些事情往往被我弄得不可開膠，反而更麻煩，迷茫，徘徊，不知所措，迷失方向，往往使我消沉、頹廢……

我把這些視為我的最低分。

偉大的成功并非僥幸得來，是踏著一條條崎嶇的彎路，戰勝一個又一個的失敗而得來的。就如蠶蛾經過千辛萬苦才能破繭而出，你只要堅持從失敗中走出，就會獲得新生，成為一個活得精彩而豐富的人。

誰都不喜歡失敗，更不愿意失敗，因為失敗是一種打擊，人們往往喜歡成功：喜歡成功后的自己，喜歡成功過程中努力的自己。當我完成了一件在別人看來我無法完成的事情，我會為自己高興，喝彩。我為自己加油，打氣，因為你是最棒的！

我為自己打分：我把這些視為我的最高分。

其實，最低分與最高分，失敗與成功，往往伴隨著一種堅持不懈的恒心，決心。即使是最低分，只要你努力過，再低的分別人也不會說什么。

因為，好壞都是自己，付出與努力只有自己才能看清！

篇9：高分作文500字

分數，是老師、家長用來衡量學生學習好壞的標準。但低分就一定是壞的嗎？

我緊張地坐在座位上，看著班長將成績單貼在張貼欄上。我努力將眼睛睜大，想要看清那張決定我下個月命運的成績單，可離得太遠，根本看不清。我的腳不停地向地上點去，心里焦急地如熱鍋上的螞蟻。“叮鈴鈴”下課鈴響了，我像離弦的箭一樣向張貼欄沖去。我的目光從成績單上滑過，越滑越失望。終于，我在一個偏下的位置找到了我的名字。我的眼睛睜得很大，在心里告訴自己：一定是眼花了。可現實卻給了我響亮的一耳光。我邁著沉重的步伐回到座位上，一想到成績，我就覺得周圍的空氣像山岳一樣向我壓來，壓得我喘不過氣。我從桌子上拿來一本書，翻開，我看著那“干凈”的書頁，我似乎明白了什么。我決心努力學習，在下一次考試中好好發揮。

自從那天以后，我每天上課都拿出百分之二百的精力。當我覺得自己堅持不了的時候，都會用這次的成績來提醒自己。就這樣，日子一天天地過去了，終于到了下一次考試。我從容地走進考場，并不慌張，因為我知道即使沒考好，我也已經盡了我最大的努力。幾天后，成績單出來了。還是那樣的場景，可處于景中的人心境卻早已不同。我緩緩地走向張貼欄，抬頭將成績單由下至上掃去，我的嘴角露出了淡淡的微笑，一個月的努力并沒有讓我失望，我最終取得了我的最高分。

最低分的好壞，在于人們對它的態度。你若消極放棄，它便是墮落的罪魁禍首。你若積極進取，它便是最高分的最好助力。

篇10：高分作文500字

說起常樂，大家肯定早已知道了吧！但是，你可知道它為什么能那么有名嗎？就是因為常樂那有名的甜瓜，而聞名天下的，下面，我就為你介紹一下常樂甜瓜：

常樂甜瓜分好幾種，有海蜜一號、二號、三號和四號。其中一號最香甜了，常樂就是有了它，才赫赫有名的。一號瓜屬中早熟品種，從雌花開放到果實成熟約38d，全生育期為105~110d，果皮黃白色，光滑有淺棱。肉色淡橙，肉厚3.2cm，可食率50%以上。中心糖含量13%，高者達15%，肉質松脆，風味好。經田間鑒定，該品種抗白分病、耐蔓枯病和霜霉病；穩定性能較好， 適宜在華東地區保護地栽培。

說起海蜜三號，海蜜三號甜瓜屬中早熟品種，從雌花開放到果實成熟約40d，全生育期為110d左右，單瓜質量1.4kg左右。植株蔓勢強，葉片大，葉柄長，節間長10cm左右，利用子蔓、孫蔓結果。果實長圓形，果形指數為1.25，果皮白色，稀勻網紋。肉色橙色，肉厚3.5cm，可食率50％以上。中心糖含量14％左右，肉質細軟，香氣濃郁，風味好。經田間鑒定，該品種耐濕、抗病性好，適宜在華東地區保護地栽培。

怎么樣，到底是聞名天下的常樂甜瓜 ，它一定在吸引著你，快到常樂來，甜瓜等著你！

篇11：高分作文500字

人生充滿著機遇與挑戰，正如登山，有高峰就有低谷。而低谷之后的高峰，也因攀登過程的曲折，而愈發光彩奪目，更加值得興奮。幸福也許就在那里吧！

我的學習成績在班上不算拔尖，但也不錯。從小學起，我的自尊心就極強。

以前，我還從沒受過什么挫折，求學之路可謂一帆風順，但在中學，我第一次嘗到了失敗的滋味。

初一第二次階段測試結束了，我考得很糟，因此被老師痛罵了一下，我的自尊心受到了從未有過的打擊，這種感覺好不痛快。伴隨著成績的公布，名次也排出來了，天哪，我簡直不敢相信自己的眼睛，在成績單的上半部分竟看不到我的名字，一時間，我從第五名跌到了第二十三名，這是我初一的最低分了，大受打擊。可以說是“名落孫山”嗎？也許吧。

之后，失敗的教訓不斷在我對學習失去信心時告誡我：“你難道忘了失敗的滋味了嗎？那是恥辱。”

于是，我在期中考試前沒日沒夜的復習，晚上的睡眠時間大大減少了。當我走向考場的那一刻，我便在想，這也許是我目前面臨的最重要的挑戰了，能成功嗎？終于，成績告訴我，我的努力沒有白白浪費我戰勝了自己，擁有了自己的最高分。我爬上來啦！我從低谷爬上來啦！我嘗到幸福的甜的滋味啦！

不經風雨，難以成樹；不經百煉，難以成剛！

我失敗了，我要獲得成功；我跌到低谷了，我要爬上高峰。

坎坷的小路我走過了，通常的大道將任我馳騁。只要我戰勝了困難，我便獲得了幸福。

越過低谷到達高峰，迎接你的必定是幸福！在最低分的時候不要畏懼，繼續努力，終會贏來自己的最高分。

篇12：高考高分作文

俗話說能力越大，責任越大。每個人身上都會背負著重量，而這重量正是每個人的責任。有的人肩負責任，有的人放棄責任，結局自然也是大不相同的。

我所知道的，能夠走向成功的人，都是肩負起責任的人。正因為肩負起了身上的義務，他們才能夠勇敢且果斷的邁向前去。

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”這就是對責任負責的最好態度。我們理應學習。在國家的危難之際，只有我們自己可以拯救自己的國家。而在國家昌盛之時，我們更有具備認真拼搏的精神，以便于應對未來中的一切險阻。

當初零八年大地震那會“一方有難，八方支援”的口號響應全國，甚至是響徹于全世界！伸出援手的都是朋友，扛在肩膀上的也都是責任，每一次人物之余的背后都是許多人的性命。而在這樣的責任驅使之下，我國才能發展的愈來愈好。

如今呢，隨著冠狀病毒在二零二零年的突如其來，我們這個假期成為了有史以來最為長的一次寒假。許多人坐立不安，許多人渴望復工，許多人并不愿意呆在家里，可是，為了國家的考慮，為了人民安全的著想。大家放棄了電影，放棄了美食，放棄了很多賺錢的機會，留下的是響應國家的號召，留下的是警察局門前的一大盒又一大盒的口罩，留下的是無數美好的聲音。這也是責任，是我們每個公民應盡的義務。

而在古代，則要艱巨很多了，戰爭頻發，國家危亡之秋。

文天祥為了國家大義，擔負起了整個軍隊的重擔，雖然結局失敗了，但是也依舊留下了膾炙人口的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”使之千古留傳。這就是責任，這就是擔當。杜甫“國破山河在，城春草木深”的感慨令無數人心酸，他的大志很大，是天下的安危，他的大志很小，無非是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的一份責任和擔當！

這些都需要我們傳播和紀念，無論是近代的也好，或是古代的也好，他都是先人們，賢人們為我們留下的一份最為寶貴的財富。這財富或許不能讓我們變得強大，不能讓我們變得富有，卻可以讓我們擁有無限的力量，擁有前進的勇氣，擁有面對苦難不退縮，勇敢向前的擔當，擁有為國為民的責任感！

“勿以善小而不為”是先輩們傳下來的，不論能力的大小，只要盡到自己的一片心，無愧于他人，這邊可心安，便是責任。

篇13：高考高分作文

強者！何為強者？我認為：“強者是超越過去的自己，勇敢面對未知的人。

4000米！對你來說意味著什么？是恐懼，是放棄，還是一瞬間的生死抉擇？對我來說，那是挑戰，是超越，是一個新的起點，一個成為強者的過程。

在加拿大多倫多的跳傘基地，我的心如小鹿亂撞，七上八下。一想到馬上就要從4000米的高空一躍而下，心里更是五味雜陳。我慢慢吞吞地穿好服裝，膽戰心驚地邁著小碎步踏上了直升飛機。直升機上，五六個來自不同國家的人相互交談著，表達著自己興奮喜悅的心情；而我，卻像一只縮頭一樣蹲在機艙的最后。飛機巨大的轟鳴聲，人們的尖叫聲、歡呼聲，耳邊風的呼嘯聲，交織在一起，匯成了一曲“極難聽”的交響樂，使我內心煩躁不安。

終于到我了，我硬是被教練從最后面拉到了機門邊上，準備跳傘。我頓時心里波濤洶涌，百感交集，眼淚直在眼眶里打轉。忽然，一道黑影從我眼前掠過，我趕緊擦干眼淚，探頭看個究竟。原來，是一只雄鷹在展翅高飛，搏擊長空。它那么自由自在地在藍天中翱翔，似乎整片天空都是它的舞臺，它是藍天中的強者。我被它的搏擊長空的王者風范吸引了，也想像它一樣挑戰自己，翱翔藍天。

隨著教練的“three, two, one, go!”，我勇敢地縱身一跳，跳進藍天，跳向大地。我飛速地下降著，眼前是美麗的，耳邊是呼嘯的風聲，身邊是摸不著的云霧，這是我從未感受過的快感。大約急速下降了1千多米后，教練打開了降落傘，我們就在這天空中盡情翱翔。我張開雙臂，閉上眼睛，感受著速度與激情中的安寧。我心中似乎早已沒有了先前的恐懼，有的只是欣喜和激動。在不知不覺中，我戰勝了自己，以前那個膽小、恐懼的我已經消失在了藍天中。

眼前的山連綿起伏，山上的樹木蒼翠挺拔，山中盛開的花兒隨著微風輕輕揮動，我腳下好像踩著“七彩祥云”，要去尋找未知的明天。教練帶著我在天空中做著許多高難度的特技，我感覺自己就如同那只雄鷹一樣，翱翔天空，我成為了自己心目中的強者。

強者這個定義，既可以跟別人橫比，也可以跟自己進行縱比。不斷超越過去的自己，向未知挑戰的人，才是真正的強者。所以，我要做自己心目中的強者，做一個真正的強者。

篇14：高考高分作文

“做人難，做好人更難。”這句話雖說有些荒唐，但現在的大多數人都適用這句話，首先現在的人，個個都是“勢利眼。”耳根子也是吃軟不吃硬，有些有錢人更是囂張跋扈，都要讓人對他們低聲下氣，點頭哈腰，無論考試，還是找工作，只要你有錢或是有門路，都能上好學校，找好工作，我最討厭這些人，我覺得送禮人可恨，那收禮人呢？反而，那些具有真才實學的人都被埋沒了，有人說：“是金子總會發光的但我相信這絕對是少數，我希望人們重視起來，如果人人都這樣做，那對其他人是不是很不公平？也許，在漫長的人生道路上，經常會面臨進與退的選擇：在金錢面前，有人主持正義，有人卻把錢裝進了自己的腰包；在機關做義務勞動，有的人爭先恐后而又有人找借口推辭；在提工資的時候，有人想到更困難的同志，自己默默的退下來而又有人大吵大鬧，使出渾身解數，只為求自己的利益，這就是人與人的思想差別，這就是做人的差別。

那些為拯救人民，不顧自己利益的白衣天使，那些為祖國利益，不顧自己的青春年華的”人們站士“那些不顧自己生死去解救人民的”人民警察“，那些赤手空拳勇斗歹徒的平凡人，這些人雖是平凡人，卻又不平凡之處，這些人都是英雄，成龍的《真心英雄》里的一句話：“平凡的人給我最多的感動。”這些都是對“英雄”的歌頌。與之相反，現在的“名牌學校”做法叫人忍無可忍，老師們給學生訂題，三天，兩天就要錢，上級檢查，他們“做賊心虛”的掩藏一切，并叮囑學生照他們說的去做我不知道他們口中所說的；“誠實在那里？為人師表又體現在那里？他們說都是為我們好，那們好在那里？是的老師們確實教會我們許多知識，但有些做法真是叫人不敢茍同，我們只是農村學校，那么名牌學校呢？亂收費那是家常便飯，有的老師對學生家長那是伸出手要錢，可憐的家長們卻為了孩子的前程只能給錢。

怎么做人？確實值得人深思，的確，這個問題是豐富多彩，每個人都要用一生回答這個問題，我們可以做白色的人，白衣天使會拯救患病的人；我們可以做紅色的人，擁有一片愛心去關心身邊的人；我們也可以做綠色的人，穿著軍裝，與每一個困難斗爭，我們可以做……但千萬不要做一個黑色或灰色的人。