第一篇：英語教學案例-- 讓那面墻壁說話

案例4-3讓那面墻壁說話

某學校的英語老師孔老師最近遇到了一個很棘手的問題。她班上的很多學生都不愛學習英語，也從不交作業，因此英語學習成績一直不好。經過認真的思考后，她想了一個主意。第二天上完課，她給學生布置了一次特色作業，主題是：名詞的復數?？桌蠋煂W生們講，你們只要體現名詞復數這一主題，可以采用任何形式完成這次作業。學生們聽了，覺得很新奇，老師的葫蘆里到底賣的什么藥?。繋滋爝^去了，到了交作業的時間了，結果這次全班交上來23份特色作業。盡管這不是全班全體同學的作業，但交作業的數量已經有了明顯提升。這些作業中有做得認真的,也有做得馬虎的，有畫圖畫的，有寫詩歌的?？桌蠋煕]有表態，而是在教室后的墻壁上把這些作業一一展出?？桌蠋熛胱屇敲鎵Ρ谡f話！自從作業被展出后，孔老師一下課就站到那面墻壁面前，靜靜地、認真地欣賞學生們的作業。孔老師的這一舉動，很快招來了好奇的學生們，他們也模仿孔老師的樣子開始認真地看那面墻壁上的作業。

一周后，孔老師又布置了第二次特色作業：名詞的單復數比較。這次仍然只有23人交作業，孔老師讓學生們自己把作業貼到那面墻壁上去,并開始在班上表揚那些做得不錯的學生。孔老師的話還沒說完,就有幾個男生喊:“老師！我的作業也挺好的,您怎么不表揚我呀?！”喊聲最大的是郭小亮。他學英語一直有點吃力,但最近他上課比較認真,特色作業也交了,但是上面的字體歪七扭八，有幾處涂抹的地方，所用的作業紙也是隨手從作業本上撕下來的。隨著郭小亮的喊聲，孔老師和全班同學都往那面墻壁上看去，大家還沒有說話, 就善意的大笑了起來, 郭小亮的臉紅了,不好意思的東張西望之后，便大聲說：“你們看吧，下次我的作業肯定比這好！”。孔老師和全班同學都為郭小亮的決心而熱烈鼓掌,郭小亮的臉更紅了。

這面墻壁現在成了孔老師在教室的一個展區,每周一課代表就把特色作業收上來,利用課間組織學生們將它們貼在那里?，F在孔老師和同學們一走進教室,就習慣性的看看教室的那面墻壁。那面墻壁周圍，一到下課，就會圍上來一些學生,嘰嘰喳喳的議論:你看小純畫的那蘋果,你看楊陽寫的那個單詞......是的,有了這面墻壁,孔老師不用整天在那里嘮叨:同學們,你們要寫作業啊，要背單詞啊......現在，全班同學都能交作業了，孔老師說：“現在我不用說話,讓那面墻壁說話吧，它說的話每個學生都愛聽,它比我會說話?！?/p>

第二篇：讓墻壁說話 展班級風采

讓墻壁說話 展班級風采

——記實驗小學班級文化評比

為貫徹“教書育人、環境育人、管理育人”的教育理念，促進學校文化建設的進一步發展，營造更加和諧融洽、積極向上、富有特色的班級文化氛圍，優化育人環境，促進班級管理，培養學生動手能力與審美能力，增強學生的集體榮譽感和責任心。

11月5日，根據《石阡縣實驗小學班級文化建設實施方案》，開展了班級文化建設評比活動。在評比時，參加評比檢查的老師從整體效果、班級布置、班組組織管理、班級內外衛生管理和其

他項目（閃光點和每塊墻壁都會說話）等五個方面，對全校17個班級的班級文化進行了全

第三篇：那面那味隨筆

那是一碗面，一碗有家的感覺的面，氤氳著濃濃的香味。

想起面，就想起了兒時的那段溫柔的歲月。那時，父母忙于工作，每周末的晚飯我都是去奶奶家吃。狹小的窗戶被斑駁的樹影遮擋，望不到外面寶藍色的星空，我一邊擦掉額頭上細密的汗珠，一邊和奶奶擠在簡陋的廚房里，看她為我煮面。

奶奶的手上已經布滿皺紋，她把面放進鍋里，打雞蛋時特意用指尖在蛋殼里節儉地抹一遍，做好后再撒上一點點佐料，盛滿一大碗端到木桌上。我高興地捧著碗，呼嚕呼嚕地吃，嘴里塞滿面條含糊地問：“奶奶，你怎么不吃？”

奶奶只是和藹地笑笑，剎那間，她的面部線條變得柔軟，皺紋也變得慈祥，像是把綿綿的時光熬成了一鍋糖。我想，等自己長大了，也要給奶奶煮這樣溫熱好吃的湯面。

后來，冬日冰雪彌漫的日子里，我在課間急匆匆地用開水燙一碗面，冰涼的指尖觸碰到紙盒時，總覺得兩分鐘泡好的面不再那么誘人。忽然特別想回到小時候，我知道，那一切都靜靜地封存在時光里呢，奶奶為我煮的那碗面也存在于我心中。

還記得那個日光和煦的五月，我看了一場電影《麥兜我和我媽媽》，里面有個片段甚是喜歡。星空下，麥兜百無聊賴地躺在芬芳的草地上說：“大表伯，我悶得太陽穴一跳一跳的，這里怎么會有人吃面呢？不如換個地方吧?！贝蟊聿鸱撬鶈枺骸拔抑髠€面給你吃好不好？”

當麥兜狼吞虎咽地吃完那碗滾燙的面后，驚喜地說：“真好吃啊！這個面我以前也吃過，不過沒這么好吃，為什么呢？”大表伯說：“來這里的人可能有心事，迷了路，很傷心，很煩或者很悶。如果這時可以吃到一碗熱面，聞到一些很熟悉的氣味，來到這里的人可能會想要回頭。”看到這里，我不禁瞇起眼睛，眼眶里似乎有了溫熱的淚。

大表伯把每一份善良和溫存都煮進了面里，才有了那樣簡單美麗的溫暖。仿佛要先用胃體會世間所有的愛意，才有力量和勇氣丈量八千里路的云朵和月光。

現在，我的心中，還裝著那碗氤氳著香味的面。我想，為愛的人煮一碗面，真的會把幸福熬成濃湯呢。

第四篇：讓故事說話

讓故事說話

作者：佚名轉貼自：網絡點擊數：59

果斷??

有一位6歲的小男孩，一天在外面玩耍時，發現了一個小鳥巢被風從樹上吹落在地，從里面滾出一個嗷嗷待哺的小麻雀。小男孩決定把它帶回家喂養。當他托著鳥巢走到家門口時，突然想起媽媽不允許他在家里養小動物。于是，他輕輕地把小麻雀放在家門口，急忙走進屋去請求媽媽。在他的哀求下媽媽終于破例答應了。小男孩興奮地跑到門口，不料小麻雀已經不見了，他看見一只黑貓正在意猶未盡地舔著嘴巴。小男孩為此傷心了很久。但從此他記住了一個教訓：只要是自己認定的事情，決不可優柔寡斷。這個小男孩長大后成就了一番事業，他就是華裔電腦名人——王安博士。

邁出一步并不需要多大勇氣

?? 海曼斯49歲那年，在一次交通事故中失去了左腿，—只眼睛也幾乎喪失了視力，并因此失去了一份不錯的工作。經歷了短暫的傷感后，海曼斯決定重新設計—下自己未來的人生。他首先想到了寫作，盡管他談不上有任何的文字天賦和基本功底。最初的兩年間，海曼斯在收到了超過七百封的退稿信后，才在一家發行量非常小的刊物上發表了—篇不足千字的小小說。這小小的成功，給了他極大的鼓舞，他繼續勤奮地筆耕不輟，終于在文學上取得了矚目的成就——在二十多年的文學創作中，出版了28部作品，并數十次獲得各類文學大獎。在海曼斯60歲生日那天，他邁動重新安裝的假肢，站在墻上的一幅世界地圖前面，突然，一個強烈的愿望在他心頭堅定起來——他要從60歲這一年開始，以傷殘之軀，徒步周游世界。毫無疑問，他的這一極具冒險性的想法，受到了親人和朋友們的一致反對。但決心已定的海曼斯還是毅然地踏上了艱難與危險相伴的漫漫征途。在一路風霜雪雨的艱苦跋涉后，他的足跡遍及了整個美洲大陸，并在1962年踏上了歐洲的土地。在瑞士，他結識了一位著名的登山家，向其虛心地求教了許多有關登山的知識后，他興致勃勃地開始了又一個人生挑戰——攀登幾座世界著名的山峰。1956年，在他69歲那年，他竟然拖著一條假腿，令人不可思議地獨自登上了非洲終年積雪的最高峰——乞力馬扎羅山的頂峰。當時歐美的許多報刊在報道他的這一壯舉時，都不約而同地稱他是“又一個海明威似的美國英雄”。環球跋涉歸來，《紐約時報》的一位著名記者追問年近八旬的海曼斯如何創造了一連串神奇的成功。老人滿面微笑，平靜地說出一句耐人尋味的至理名言：其實，就像平常走路一樣，邁出一步并不需要多大的勇氣，只要懂得一步接一步地往前邁，誰都會取得成功。

?用謙虛鑲嵌才智

清朝名臣左宗棠喜歡下棋，且棋藝高超，很少碰到對手。一次西征途中微服出巡，在蘭州街上看到一個擺棋陣的老人，其招牌上醒目地寫著幾個大字：“天下第一棋手”。他覺得老人實在過于狂妄，于是立刻上前挑戰。沒想到，老人不堪一擊，連連敗北，原來只不過徒有虛名而已。左宗棠春風得意，命老人趕緊把那塊招牌砸了，不得再夜郎自大、丟人現眼！光陰似箭。當左宗棠平安歸來時，看到老人依然如故，“天下第一棋手”的招牌照舊懸在那里，心里很不高興，決心狠狠地教訓教訓不自量力的老頭子！但出乎意料，左宗棠這次竟被殺得落花流水，三戰三敗，毫無招架之力。他不服，要求次日再戰，然而敗得更慘。他很無奈，驚訝地問老人：“為什么在這么短的時間內，你的棋藝竟進步得如此之快？” 老人微笑著回答：“大人上次雖是微服出巡，但我已得知你是左公，而且即將出征，所以存心讓你贏，讓你信心百倍地去建立大功。如今你已凱旋，我便無所顧忌，也就不必過于謙讓了?！弊笞谔穆牶螅罡袘M愧。一個人的才智，其實是個變數。謙虛使才智更具魅力，自負使才智產生斥力。才智就像寶石，用謙虛來鑲嵌，會更加燦爛奪目。

人生需要刪除

??? 有一位美國青年，一天突然警覺到他經常失去朋友，形單影只，認真反思后，發現是自己太爭強好勝，所以始終跟別人處不好。臨近新年的一天，他制訂完計劃，便坐下來列了一張清單，把自己個性上所表現出的一些缺點都列在上面，從最致命的大缺點開始，到不足掛齒的小毛病為止，全部依次序排列，并痛下決心要一一改掉。每當他徹底改掉一個毛病，就在單子上把那一條劃去，直到全部刪除完畢為止。結果，他為人處事、言行舉止都極有修養，成為美國最得人心的人物之一。最終，他入主白宮，成了美國第32任總統，他，就是富蘭克林·羅斯福。

?一元錢的故事?

兩個年輕人找工作，見地上有一枚硬幣，英國青年看也不看就走了過去，猶太青年激動地將它撿了起來。英國青年對猶太青年的舉動露出鄙視的目光：一枚硬幣也撿，真是沒出息！猶太青年望著遠去的英國青年心生感慨：讓錢白白地從身邊溜走，真是沒出息！兩年以后，兩人在街上相遇，猶太青年已是老板了，而英國青年還在尋找工作。英國青年不理解地問：“你這么沒出息的人，怎么能‘富’得這么快呢？”猶太青年說：“請你想想，你連一枚硬幣都不要，怎么會發大財呢？”

第五篇：英語教學案例

英語教學案例

新形勢下的教育呼喚著新型的英語教育與教學的改革，我國申奧的成功與加入WT0，無疑對英語教學提出了更高的要求，義務教育英語課本為進一步適應新形勢發展的需要，從內容的安排到編排結構、采用的教學方法等都作了新的改革。在特點上，吸取了國內外現代語言教學的方法，著重于交際法教學，幫助學生了解跨國文化，提高學生的文化素質；在內容上、貼近生活實際，不僅注重愛國主義的教育和思想品德的教育，而且注重國際主義教育，反映時代的氣息，能擴展學生的科學文化知識以及與各學科的融洽性，最大限度地激發學生的學習動機和積極性，提高學習效率與成績。這就要求我們必須教會學生學習，優化教學過程。

一.樹信心

“教學有法，但無定法，”“先學后教”就是在教學過程中最大限度地調動學生的內在動力，精心培養學生的興趣和積極進取、主動創新的探索精神。學習語言要從娃娃抓起，21世紀的英語對于學生來說不再陌生了，但的英語教學還屬于英語入門階段。這就需要教師要抓住學生的好奇心、好勝心以及求知欲，對學習英語充滿向往，愛模仿，不怕羞怯的特點，有的放矢地進行教學，并在教學過程中為學生拋磚引玉。一位英國語言學家說得好：“要學好英語，常常要做到不自覺，我們培養學生運用語言的能力，正是要他們做到對所學語言不自覺地脫口而出。”為了使學生明確學習英語的目的性和必要性，可以在課前設置了幾個問題，如：(1)Why do we learn English?

(2)Do you know the countries which speak English?

(3)The difference between Chinese and English.(4)How to learn?

學生紛紛討論、猜測，在此基礎上讓學生明確答案，并適當加以解釋：號稱“日不落”殖民帝國的英國擁有世界上最廣泛的殖民地，其所到之處都將英語作為當地的官方語言進行文化壟斷，故英語成為世界上最通用的語言。同時，也可舉一二件事例說明英語在當今國際事務(International meetings)中使用的廣泛性。英語與其它課程一樣有規律可循。教師布置課前預習作業時，根據學生實際和教材重難點確立目標，使學生了解學習英語的重要性，學生在心理上就不會產生畏難情緒，才能引導學生對重、難點深入了解，才能不斷挖掘、探索英語教學中的德育功能和學生學習的心理素質，樹立學習的自信心。

二.講興趣

學生的興趣往往容易受當前具體生動的形象所吸引和誘惑，總是從對事物本身的喜愛出發來認識事物的。教單詞時，教師通過課前設置課程的重、難點，引導學生通過查閱字典去自學、去思考、去討論，全方位地調動學生的形象思維和非智力因素。啟發學生發散思維，鼓勵學生大膽開口。教師不要一包到底，但可向學生展示具體實物，而對不方便或不能夠給出具體實物的詞語，也可運用簡筆畫、圖片、實物投影儀或自制課件，甚至可適時運用CAI軟件等方法給學生以形象記憶的想象空間。如：grape，學生會想象出單詞詞首的“g”為葡萄藤，“r”為葡萄的花芽，“a”

為其果，“pe”為一串串葡萄等。在單詞教學時教師要不斷變換教學方法，如設置chant，sing a song，train work，pair work或單詞、詞組與句子接龍等活動，采用“滾雪球”的教學方法促使學生輕松愉快地掌握更多的單詞和短語。

教師往往是學生未來的楷模，是教育過程中最直接、最具有象征意義的人物。教師的模范言行、治學精神都能給學生極大的感染力，使學生自覺地產生奮發上進的內在動力。因此，每個英語教師對自身素質要嚴要求，要有流利的口語和語調、豐富的語言背景知識、純熟的語法知識和對課本內容的熟識等。在授課藝術方面講究獨特性、創新性，應具有精湛的教風，教態應親切自然。教師身體力行，師生關系融洽，共同合作，密切配合，必能勝利跨越語言的門檻。

(二)新穎教學

“興趣是成才的起點，是最好的老師?！蹦芊衽囵B、保持和提高學生學英語的興趣，就是能否成功地進行英語教學的一個重要方面。新穎奇特的東西最能激起學生的興奮和愉悅，引起他們定向探究的興趣。這種新穎性不僅表現在英語教法上要不斷更新變化，而且在于縮短英語教學內容與師生間的距離，讓他們體驗到由于認識了未知的東西而感到高興和滿足，使學生對教學內容始終保持濃厚的興趣。為了引起學生的閱讀興趣，在教會學生學習的前提下，讓學生通過自己查閱字典、記例句、造句，編對話和短劇等引導學生學習英語的深度，教師引導學生帶著問題有目的地閱讀，自己找出漂亮的句式，并摘記下來，或在閱讀前讓學生通過scan猜測課文內容，然后再閱讀課文。不難看出這個過程實際上是讓學生熟悉課文大意，接觸課文的句型和詞語，最后再讓他們逐段復述課文，吸收課文的養分的過程。還可根據學生的實際，通過各小組分別討論出來的樂隊來扮演角色，抓住“短、平、快”微型語境，激發學生的發散性思維，達到輕輕松松學英語的目的。

(三)實踐教學

為提高學生英語學習的興趣，教師盡力創造各種參加實踐活動的機會，使他們在活動中發展興趣。

1.豐富英語課堂活動

開展形式多樣的課堂興趣活動，如設置英語角、做游戲、猜謎、學唱英語歌、編短劇、角色扮演等，是英語課堂教學延伸的重要部分。給學生自由支配的時間與空間，讓他們模仿地道的英語語音語調。

在這篇課文的教學中就可以讓學生來扮演其中的三個角色，創設情景，使學生置身于比較真實的語言環境中，展示其學習成果。由于他們是學生代表，在理解力、思維方式等多方面比老師更接近他們的同學，他們的表演一般更利于學生掌握課文內容，調動其學習熱情，了解跨國的氣候，文化及風土人情，真好像一幕幕栩栩如生的戲劇。還可通過歸納電話用語、邀請朋友郊游、購物等方法，確實做到了以點蓋面、以舊帶新，使學生興趣盎然。此外，還可以請班級數理學科較好的同學用英語口算出各組對話競賽中的優秀率。

2.組織課外活動

輕松又有競爭性的課外活動必然會使每個學生全身心地投入，挖掘自身潛能，最大限度地再現舊知識。英語教學的目的是培養學生的思維、想象、交際和創新能力，這些能力只有在英語知識的實踐過程中才能得以運用。為了更好地使學生將已學知識學以致用，提高交際應用能力和閱讀寫作能力，如：每周末布置一些彈性作業，要求有潛力的同學增加“What was on last week”，寫作采用brainstorming方式。每堂課前組織學生表演free talk，或課后要求學生親自動手制作 “Teachers’ Day”，“Merry Christmas”, “New Year’s Day”, “Birthday” 等賀卡，寫上英文賀詞，進行評比。獎勵優勝者、鼓勵中間生、幫助學困生，使每一位學生都學有所獲，讓人人永遠有一個“跳一跳，可摘到”的欲望和要求，變“苦學”為“樂學”，從“要我學”轉為“我要學”，提高學習積極性，建立良好的心理定勢。

總之，構成心理素質的內容是多方面的，從生的年齡構成和心理特點來看，在英語教學乃至其它學科教學中，加強對其心理素質教育勢在必行，它將直接影響到其身心發展和教育改革的成敗。為此，教師應充分重視抓好學生學習英語的心理素質教育，將之融于整個英語教育教學之中，使更多的人喜愛英語，讓每位同學在輕松愉快的氣氛中學習英語。