第一篇：如何做好中小學生家庭作業輔導

給家長支招，如何做好中小學生家庭作業輔導

錄入者:陽光 來源:本站原創點擊數:52 更新時間:2010-11-8 20:55:26

一、做好家庭作業的重要性

家庭作業是對課堂教學的有效延伸，是學科學習的鞏固和深化，是學生課外學習各門學科的重要手段。對學生來說，通過作業，可以鞏固所學的知識，及時了解自己的學習情況，在做作業中遇到不懂的地方，要及時請教老師或家長，從而糾正錯誤，端正學習態度，改進學習方法，爭取更好的成績。

1.幫助孩子理解課堂所學知識。在寫作業時對所學知識得到真正理解。

2.發現弱點。一些學習上的薄弱環節，可以在寫作業中發現和彌補。

3.增強學習技巧。一些學習上的技巧，往往都是在寫作業中得到增強和提高。

4.提高自信。一個學生的自信是在長期的做練習寫作業中逐漸形成的。

5.從小培養敬業精神。盡心盡力完成老師留的作業，不弄虛作假，自然而然就會樹立敬業精神。

二、如何做好家庭作業的輔導？

1．給孩子營造一個完成作業的舒適環境。這個“環境”包括兩方面：一個是硬件環境，即為孩子提供完成作業的空間。包括光線充足、安靜、無噪音的房間，干凈整潔的書桌，軟硬、高低舒適的椅子或板凳等。另一個是軟件環境，即孩子完成作業的過程中，家長要少說話，少干預，少打擾，孩子的注意力是很容易分散的。

2．合理安排作業時間。讓孩子在集中的時間段完成作業，不能做一部分拖欠一部分，否則會使孩子養成做事拖沓的壞習慣。

3．教給孩子正確的、科學的完成作業的方法。正確的方法是增強記憶、提高效率的法寶。

4．做好監督、檢查工作，做到寬嚴有度。最好給孩子獨立的空間寫作業，到規定的時間再進來檢查，這樣有助于孩子獨立完成作業和集中注意力的培養。但當孩子在寫作業的過程中分神或做小動作時，應該馬上提醒、制止。孩子遇到難題，家長要引導孩子自己思考。

小學生如何做好家庭作業

錄入者:陽光 來源:本站原創點擊數:58 更新時間:2010-11-8 21:13:57

1.讓小學生自己獨立思考：輔導小學生做家庭作業時，既要有耐心，更要講究方法。在孩子遇到不會做的題目時，決不能圖省事直接告訴孩子答案或者怎么做，而是提出一個思路，引導孩子獨立思考，有他自己找出答案。2.督促小學生認真完成作業：首先要

督促他們端正態度，一絲不茍的完成家庭作業，其次凡是錯誤的，潦草的，要一律重做，決不能使孩子養成偷懶和馬虎的習慣。3.給小學生提供做作業的空間：提供一個單獨的學習空間，創造一個清靜的環境。讓孩子在光線適宜的書桌前，在規定的時間內做作業，做完作業再閱讀或玩耍。4.家長及時檢查小學生作業：對于作業上出現的錯誤，不要急于告訴他錯在哪里，要讓孩子自己找出錯誤，使孩子養成認真的習慣。實在找不出，那時再認真給他講解。5.家長絕對不能幫助小學生做家庭作業：家長這樣做無形中挖了老師和孩子的“墻角”，破壞了家庭作業的實際作用。家長也不應親自改正孩子的作業。使老師誤認為孩子都會做了。

家長怎么配合監督孩子做好家庭作業

錄入者:陽光 來源:本站原創點擊數:59 更新時間:2010-11-8 20:33:16

孩子的家庭作業是當前學生回家后交由家長配合、監督、培養的課后作業，他不僅反應孩子的學習狀態、學習態度，學習問題各方面，陽光學習網陽光老師給大家幾點支招，希望對家長有用。

1.有空定時與老師保持聯系，了解孩子家庭作業的數量，以及孩子所交作業的質量，一方面了解孩子的學習情況，另一方面，側面的讓孩子知道家長的監督效應。

2.設置一張時間表, 包括開始和結束的時間。不要把時間安排在快要上床的時間，因為這時孩子可能已經困倦了。周末的作業最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。讓孩子從小學會合理的時間安排。

3.鼓勵你的孩子把家庭作業分成“我自己可以獨立完成的”，和“我需要幫助的”。家長應該只幫助做好孩子不能獨立做的那部分, 例如聽寫等。這是在培養孩子的責任心和獨立性。

4.給孩子定個規矩，在完成作業之前，不容許看電視或玩耍。這個非常重要，不然孩子的注意力及專注力都會有問題。

5.為孩子提供一個好的學習環境，比如光線明亮，環境安靜無噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛衛生與視力保護，累了遠眺五分鐘綠色，讓眼睛進行休息。

6.對孩子完成作業好的表現及時表揚，注意表揚要具體、直接。比如，說:“聽寫20個生詞，你答對了19個，比昨天有進步了。”

7.當你的孩子正在做家庭作業時，家長最好離開這個房間，讓孩子獨處，不要給孩子造

成有機會依賴家長，什么都問，要讓他獨立思考。

8.當孩子的作業寫完了，不要輕易給孩子改正錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。另外老師也可以根據作業的情況了解孩子的學習情況。

9.可以幫助孩子組織一個學習小組，兩、三個同學一起學習，有利孩子的進步。

10.允許孩子在寫作業的過程中有片刻的休息時間，喝喝水，上個廁所什么的。陽光老師認為，家長一定要關注和配合好孩子家庭作業的情況，努力培養良好的家庭作業習慣。

第二篇：家長如何做好中小學生家庭作業輔導

家長如何做好中小學生家庭作業輔導

一、做好家庭作業的重要性

家庭作業是對課堂教學的有效延伸，是學科學習的鞏固和深化，是學生課外學習各門學科的重要手段。對學生來說，通過作業，可以鞏固所學的知識，及時了解自己的學習情況，在做作業中遇到不懂的地方，要及時請教老師或家長，從而糾正錯誤，端正學習態度，改進學習方法，爭取更好的成績。

1.幫助孩子理解課堂所學知識。在寫作業時對所學知識得到真正理解。

2.發現弱點。一些學習上的薄弱環節，可以在寫作業中發現和彌補。

3.增強學習技巧。一些學習上的技巧，往往都是在寫作業中得到增強和提高。

4.提高自信。一個學生的自信是在長期的做練習寫作業中逐漸形成的。

5.從小培養敬業精神。盡心盡力完成老師留的作業，不弄虛作假，自然而然就會樹立敬業精神。

二、如何做好家庭作業的輔導？

1．給孩子營造一個完成作業的舒適環境。這個“環境”包括兩方面：一個是硬件環境，即為孩子提供完成作業的空間。包括光線充足、安靜、無噪音的房間，干凈整潔的書桌，軟硬、高低舒適的椅子或板凳等。另一個是軟件環境，即孩子完成作業的過程中，家長要少說話，少干預，少打擾，孩子的注意力是很容易分散的。

2．合理安排作業時間。讓孩子在集中的時間段完成作業，不能做一部分拖欠一部分，否則會使孩子養成做事拖沓的壞習慣。

3．教給孩子正確的、科學的完成作業的方法。正確的方法是增強記憶、提高效率的法寶。

4．做好監督、檢查工作，做到寬嚴有度。最好給孩子獨立的空間寫作業，到規定的時間再進來檢查，這樣有助于孩子獨立完成作業和集中注意力的培養。但當孩子在寫作業的過程中分神或做小動作時，應該馬上提醒、制止。孩子遇到難題，家長要引導孩子自己思考。

根據筆者二十多年的教學經驗，學習語文說難也不難，關鍵是要讓學生抓住“聽、說、讀、寫、悟”這五個根本環節。學法得當、記悟并重、培養能力、養成習慣，學習語文可以體會“世上無難事、只要肯攀登”的真正含義了。

首先是掌握學法。這主要是在課堂主渠道中進行嚴格的基本知識和基本技能的訓練。讓同學們通過對課文這一范本的學習，逐步提高悟性。即對字詞句章的理解能力，能夠學會“據言會意、因言悟道、依言入情”。

其次是提高認讀能力。讀什么？一是讀與課文有一定聯系的課外讀物，包括同一主題或題材、同一作家、表現手法相近的作品，使閱讀構成相對完整的課內外結合的閱讀體系。如學課文《在烈日和暴雨下》，可以去閱讀老舍先生的《駱駝祥子》、《四世同堂》等作品。二是可以根據學生興趣和愛好擴大自己的知識視野，增加文化積淀和提高文學修養。第三是注意積累。語言能力的培養和提高，關鍵在于積累。閱讀是我們積累的最佳渠道之一，通過閱讀我們可以積累詞匯、積累知識。對于一些經典的古詩文，我們還要進行背誦

這些經典的古詩文，不僅具有深刻的教育意義，還蘊含著豐富的審美內涵，具有無比強大的生命力。

要注重知識的積累。積累可以通過新聞記者背誦獲獎，也可以通過一些活動來促進：古詩詞朗誦比賽----看誰的古詩詞背得多；成語接龍----看誰成語積累得多；剪報----看誰搜集的資料多；讀書會----看誰讀書的體會深；辯論會----看誰學以所用好等等。

第四是讀寫結合。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”極為充分地說明了讀和寫的關系，只有書讀多了，胸中的積累豐厚了，寫起文章來才能才思敏捷，下筆如有神一般。對于中學語文教材中有許多名篇佳作和閱讀中遇到的好文章，我們可以進行摹仿。即仿形、仿意、仿神，可以通過自己的細心觀察，把自己日常生活中的所見所聞、所思所感記下來，自擬題目，不受文體、篇幅的限制。在閱讀的基礎上摹仿的基礎上創新，這就是讀寫結合的精妙之處。

作為一個跨世紀的新人，我們必須認真學好自己的母語，廣泛吸取中華古典文化的精華，并在此基礎上弘揚光大，才能面向未來，走向世界。只要我們在學習語文的過程中樹立自信，不斷調整學習動機，改進學習方法，努力做到以上幾點，那么，語文是一定能夠學好的。所以說：學習語文并不難。

我們班學生該怎么做？

1、提前預習、學會使用工具書；

2、認真聽講、記好筆記；

3、寫好日記（記事、寫景、心靈感悟——即所見、所聞、所思、所感或摘錄好詞、好句、精彩篇章）和周記

4、多讀多思（文學作品、課外書籍、作文選）

5、按質按量地完成作業。

附：學習語文必須養成的十大習慣

一、熟讀、背誦的習慣。

二、閱讀優秀課外讀物的習慣。

三、推敲語言文字的習慣。

四、積累語言材料的習慣。

五、記日記、寫周記的習慣。

六、規范地書寫的習慣。

七、專注地聽人說話的習慣。

八、說普通話、說話文明得體的習慣。

九、勤思考、愛質疑的習慣。

十、勤查工具書的習慣。

第三篇：中小學生家庭作業調查報告

小學生家庭作業調查報告

2012級小學教育本科 敖玉燕

本次調查的題目是當前小學生家庭作業狀況。調查時間為2013年9月1日到9月30日。調查對象為牙城中心小學學生。

一、調查內容和目的

為了把小學生從沉重的課業負擔中拯救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進孩子全面、健康的發展，因此從上到下要求“減負”。目前，小學生的負擔有二：一是課業負擔，二是精神負擔。為什么會有如此沉重的負擔，主要來自兩個方面：一來自家長；二來自學校。眾所周知，面對升學的競爭，就業的壓力，家長、學校對小學生也施加了很多的壓力，家長學校都認為，不打好基礎就會影響今后的學習。因此，在小學階段，家長們就非常重視子女的學習情況，他們“望子成龍”心切，節假日，雙休日送子女上輔導班。作業習題把小學生的時間安排得緊緊的。目前許多學校的“減負”出現令人憂慮的傾向：借口“減負”隨意刪減教學內容；借口“減負”隨意修改教學計劃；借口“減負”隨意減少教學時間。甚至，“減負”成為個別教師工作不負責任，降低教學要求的理由。

為此，我針對這個問題展開一次調查。

牙城中心小學是一所鎮所在地小學，學生數

人，教師

人。本次調查采取班級集體談話方式。

二、調查問題分析

（1）你們希望每天都有家庭作業嗎？為什么？約70%的學生希望有。其中50%是因為想考試考得好成績，25%是想學得更多的知識，約5%的學生是想通過作業來鞏固所學的知識，約5%的學生是因為回家沒作業就沒事情做，約10%是因為家長要求每天都有作業，而還有少數學生說不出原因和其他原因。約30%的學生希望沒有家庭作業。其中近一半是因為想回家有時間玩，少部分學生說不想做作業，而其中約有40%的學生是因為家長回家還要另外布置作業和上輔導班或興趣班。

（2）如果在不做家庭作業的情況下能取得好成績，你們還希望有家庭作業嗎？為什么？這項調查結果出乎我得意料，有近80%的學生是希望每天都有家庭作業。其中65%的學生說如果不布置家庭作業，家長會布置更多的作業或上更多的輔導班！而其中還有部分學生是怕考試考不好，極少數學生說回家寫作業能培養好的學習習慣或其他類似的積極原因。20%學生說太好了，這樣就爽了！

（3）你希望老師布置多少作業？（大概要做多長時間）基本上學生希望每門功課需要半小時。其中大部分學生會說如果時間太少家長會認為沒有認真做，部分家長甚至懷疑是在學校抄別人作業的。

（4）如果老師不布置作業，回家后家長也沒有安排任務，時間由你自己支配，你會做什么？這個問題剛問完時絕大多數學生都是迷茫的眼神，不知道做什么。只有極少數學生說出了自己的計劃——自己去學習更多的課外知識或發展自己的興趣。在他們的引導下，多數的學生答案和他們類似。但還有部分學生說痛快的玩。

從上面的調查結果看出，增效減負中的減負并沒有真正的實施奏效。現實是每天老師依然像以前一樣布置作業，這一現象家長也有很大的責任，因為家長會給學生加壓，他們會布置更多的任務。沒有家長的配合，減負實施不了;而從調查中我們還看出了學生還是非常擔心自己的成績，對減負有不信任感，這也是間接地不信任老師的能力。

三、解決的建議和措施

本著“減負最終目的是為了增效”的信念，學校必須大力宣傳減負的意義，堅持減負行動。減輕學生負擔的規定，家長們并不領情，反而有不少家長增加了擔憂。他們擔心現在進行的快樂教育，到時候就是考不出好成績的結果。面臨的情況是小學不好好學就考不上好初中，考不上好初中就別想考上好高中，考不上好高中上大學就沒戲，這是一環扣一環，哪環松了也不行。現在社會競爭這么激烈，就是學校放松了不少家長也會給孩子暗地里加碼，那反而是一種更可怕的競爭、更可怕的壓力。因此要以事實來宣傳。例如這一段，牙城中心小學大半個月沒布置作業，而小測試的成績還行。這說明如果有家長，有社會各界的積極配合，減負增效是可以實施奏效的。童年時代應該是快樂的，作為老師家長我們應該讓學生在玩中學，在學中玩。

從調查中我們還可以看出，絕大多數的學生不會安排自己的時間。這學期，牙城中心小學為了給學生減負，沒有征訂“每課一練”等作業本，但是家長們自發去書店購買。有些家長甚至認為老師在“偷懶”，在家長會上提出要增加作業量。“減負”后大多數的學生的課余時間多了，但有了這么充裕的時間，有的學生不加任何利用，只一味沉迷于玩電腦，看電視，于是家長們又對“減負”產生了擔心。要做到真正的“減負”，師生過重的精神負擔要減，機械性的、懲罰性的、累死人的作業不要布置，而必要的課業負擔不能減。

重大的學習壓力讓他們沒有機會去支配自己的時間，由此我們應該把更多的時間留給學生，讓他們去做自己有意義的事，讓他們學會合理利用時間。

四、調查體會

在“一考定終身”的體制還沒有完全改變的情況下，真正能為學生“減負”的方法只有一條，就是學校要走“輕負擔，高質量”之路,教師們應該積極探索和研究教學改革，總結出在課內、課外有效可行的教學經驗，嚴格控制作業量，精心安排，注意根據教學內容設計學生歡迎的作業。作業就內容來說，既要突出新知識的重點，又要注意新舊知識的聯系，既要考慮鞏固“雙基”，又要注意發展智能，既要面向大多數，又要照顧兩頭。形式上靈活多樣，生動活潑。如有口頭的、觀察性的、思考性的、實踐操作性的作業，有時，根據教學需要，還可讓孩子自己設計作業，發揮他們的自主性,并且布置作業因人而異，既有統一的必做作業，也有選擇性和自主性的作業。另外，學校和家庭應該給學生們營造一個輕松、良好的環境，可以有效地避免孩子的身心過于疲憊。

總之，我們應該呼吁社會支持增效減負，同時用自己的責任和家長積極配合實施增效。

第四篇：輔導孩子家庭作業

輔導孩子家庭作業，是很多家長非常頭疼的是，面對下面現象，家長常常手足無措。

1、推就退，作業不主動。放學回家看電視，電視面前喊不動。

2、東張西望，作業不專心，磨磨蹭蹭耗時間，做事沒效率。

3、不獨立思考，遇到問題馬上求救。

4、湊合應付，學習不積極，老師布置以外的作業，一點都不想做，作業完成萬事大吉，不檢查。

我們該怎么辦呢？筆者建議您按照下面的方法試一試。1）幫孩子端正態度

告訴孩子：爸爸媽媽必須盡心盡職地上班，完成本職工作，這叫責任；你做學生的，每天保質保量，按時完成作業，這也叫責任，這是你必須要做到的，沒有任何可以討價還價的余地。

有的家長對老師布置的作業不理解，不是埋怨題出得不好了，就是指責作業布置得太多，當著孩子的面貶低教師，這是極其危險的。如果孩子不聽您的，您說了白說，沒有意義；如果孩子聽您的，就意味著可以不聽老師的，如果老師在孩子的心目中的權威形象被破壞，學校教育便很難讓孩子入口入心。必然會影響師生關系，教師與家長的關系。但是，確實有時候，教師的作業布置得不好，面對這種情況，作為家長要私下里和教師真誠的溝通，可建議莫指責。

2）努力提高孩子興趣

讓孩子喜歡做作業，這需要引導。

引導策略之一就是拿放大鏡找孩子的優點，盡可能地肯定孩子的作業積極性。也許孩子本不打算馬上做作業，你真誠地夸孩子有責任感，長大了，懂事了，讓你省心，你很滿意，在稱贊面前，孩子一般會改變自己，克制自己。

策略之二就是肯定孩子作業的優點。要從心里贊美孩子“字進步多了，比我小時候的寫的都好！”“這么難的題都自己獨立完成了，了不起！”“做這么快，字又寫這么好，按這速度，每天的作業不就和玩一樣！”要把您的滿意簽到作業上。

策略三就是孩子作業完成了，要讓孩子玩一會兒，不要鞭打快牛。3）一心一意做作業 有的孩子寫作業時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業，如此三心二意當然不能保證作業的質量和效率。

解決這一問題可以采取以下的策略：

1、告訴孩子高效學習的好處。開展一分鐘抄寫，一分鐘記憶，一分鐘速算等學習競賽，你能這么快就完成那么多作業，質量又那么高，天天不是可以有很多時間干自己喜歡干的事。

2、營造學習的氛圍。

干凈整潔的書桌、書房很重要，孩子的書桌上不要擺放令孩子分心的東西；孩子在做作業時，家長不要去打擾孩子：“今天在學校表現好不好，有沒有受老師表揚”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了?還有幾道?”。同時，孩子做作業，家長把電視開得大大的，在家里打牌喝酒，孩子也難以集中清理做作業。

3、和孩子一起預定作業的時間，培養孩子的效率觀念。）合理安排作業

父母應當教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業，比如，學校里的作業要抓緊，能在學校里完成的就不要都帶回家里；放學后不要先去玩個夠，等到精力耗的差不多時才去做作業；做作業前要事先準備好學習用具（膠帶、水彩筆、白紙、書本等），不要等到用的時候再臨時去找；在做作業時要看清題目、審清題意后再動筆，不要做了之后才發現題目搞錯了或沒有按題目的要求去做；做作業時遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那里無謂地消耗時間；某一時間內，只能集中精力考慮一樣作業。

5）注意勞逸結合

孩子做作業是要動腦筋的，如果孩子連續思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現大腦運轉速度緩慢的現象，這時孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會增高，這時如果讓孩子適當的休息，疲勞得以解除后其學習效率反而會提高。一般來說，小學生連續做作業的時間不宜超過半小時-1小時。很多時候，自由玩耍也是為了學習。學習是循序漸進的，需要持之以恒，不要平時不管不問，偶爾有時間，為了顯示自己對孩子學習的關心，持久戰考察孩子學業。

6）加強能力訓練

蘇霍姆林斯基說過：“孩子到了三年級還不能邊閱讀邊思考，邊書寫邊思考，恐怕他很難順利完成學業。”既好又快地完成作業也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協調一致等，有的孩子作業“慢”就是因為他們的協調能力不足，在做作業時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準確率。對于這類孩子，家長首先應當加強其視知覺能力和動作協調能力的訓練，可以讓孩子玩記電話號碼游戲：大人小孩一起，看一眼看誰記得多，培養孩子的瞬時記憶能力；可以讓孩子剪紙、走迷宮、彈琴等。學習效率低不僅因為習慣差，因為態度問題，還因為能力差，需要家長教師共同提高孩子能力。

7）先復習后作業

作業的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，如果課堂知識沒掌握、所學的內容沒有消化和理解，作業自然就做不好，因此為了順利地完成作業，可以要求孩子在做作業前先看書和參考資料，復習完了之后再動筆寫作業，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

8）經常檢查孩子作業

對于孩子的家庭作業，家長應當經常檢查，即使自己的時間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業一次。家長經常檢查孩子的作業有兩個好處：第一，可以隨時了解孩子的學習情況。孩子學習認真不認真，知識掌握的牢不牢，有沒有學習困難等等，都可以從孩子的作業中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學習。孩子就是孩子，有些時候他是無法管好自己的，即使是成績好的孩子也不例外，如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業，就會使孩子在無形中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學習。檢查孩子的作業可以從幾個方面入手，孩子的作業有沒有丟三落四的現象，孩子的作業能否及時完成，孩子的作業是否工整，孩子作業的錯誤率高不高，孩子的作業有沒有抄襲的現象等等。檢查前要現讓孩子自查，肯定優點，贊美優點，指出不足，實事求實，堅信孩子可以改正。

9）適當幫助孩子作業

有的孩子學習上的欠帳太多，很多作業根本就不會做，做作業時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業的畏難情緒十分嚴重，很害怕寫作業，作業稍微遇到點困難就會產生煩躁感。對于這類孩子，家長應當耐心的幫助和輔導他們的家庭作業，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時補上，爭取不要讓孩子的學習再出現新的欠帳，另外還要注意幫助孩子掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣，如果家長自己本身沒有這么多時間或沒有能力輔導孩子，就應當適當請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補上。但是，一定要記住，作業可以督促，不能代替。0）多鼓勵少指責

家長應正視孩子的能力，當孩子課后不會做作業時，不要一味責罰，而應當鼓勵孩子克服學習上的困難，訓斥和打罵是無濟于事的，只能使孩子喪失對學習的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業無法完成好，而且其學習成績也會下降。有一個母親經常盯著孩子做作業，孩子做慢了就吼：“快做，沒見過像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說：“字怎么寫得這么差，又出了差錯！”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒想出來，我怎么養了你這么笨的孩子！”最后只要母親在旁邊，孩子做作業時就會情不自禁地渾身發抖。

11）不要陪孩子寫作業

有些家長喜歡在孩子寫作業時陪在一旁，這可以說是一個很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實際效果也不理想。陪孩子寫作業會養成孩子的依賴性，有的孩子每寫一道題就問家長“對不對”，或者作業稍有難度就不愿動腦問家長“怎么做”，有的孩子則是家長陪在一旁時表現還不錯，可家長若有事不陪時作業則一塌糊涂；陪孩子寫作業還會造成親子關系的緊張，有的孩子可能認為父母在一旁是在“盯著”自己，是在“監視”自己，是對自己的不信任，個性較強的孩子會因此而對父母產生強烈的逆反心理甚至是對抗行為。

第五篇：家長輔導家庭作業

家長如何輔導孩子的家庭作業

陳秀偉

作業的意義

小學生的作業一方面是鞏固所學知識，為新學知識做鋪墊, 發展獨立思考，解決問題的能力;另一方是樹立端正的學習態度和養成良好的學習習慣，為終生學習和成就事業培養良好的人格品質。越是簡單作業越能看出孩子的處事態度。不管作業多少，難度如何，都要認真對待。從每一件小事做起，從自己的孩子開始，堅持“認真”二字。知識有多少，能力有大小，水平有高低，態度見真跡。只要認真了就會有長進。凡事怕認真嘛！

作業的態度

首先要想辦法把孩子引入做作業的境界，可以找機會和孩子談心聊天，平心靜氣地詢問孩子對老師布置的作業有什么想法，孩子和同學們都有什么意見，作業分量及老師批改的情況，以及老師對作業完成情況的態度等。要在尊重孩子意見的基礎上，使孩子能夠心服口服地明白做好家庭作業的重要性，是非做不可的。

作業的規矩

無規矩不成方圓。可以和孩子協商制訂好做作業的規矩，作業時間，在規定的時間里完成，沒有特殊情況，不能隨意更改。如果確實有情況需要更改時，應該同孩子講清楚，這是特殊情況。如果一段時間后，孩子覺得規矩

制訂得不合理，家長要因勢利導，讓孩子講出原因，再共同協商更改。孩子在做作業時，要盡量避免各種干擾，給孩子創造良好的安靜的環境。孩子的朋友來了，家長要解釋清楚，讓孩子做完作業再出去玩。

（案例）陳文潔同學是個多面手。參加了好幾個競賽輔導班，每天都很忙，但她的作業從來沒有拖欠過。她是怎么做到的呢？原來她已經養成了一個良好的作業習慣，她給自己定了個緊湊的作業時間。白天一有時間就把最容易完成的以最快速度做了。布置較晚的作業就晚上做，6：00 回家后，先把作業做了，再吃飯，飯后稍微休息一下就開始繼續作業，做作業時不允許別人打攪，不會的題目就去問老師或問爸爸。一般都在8：30以前把所有作業做完，然后沖涼，練習舞蹈基本功，9：30之前睡覺。中午還要休息40分鐘。這些從一年級起就已經養成了習慣。

作業的心情

當孩子做作業感到膩煩時，家長可以設法變換一下做作業的氣氛，避免孩子喪失做作業的興趣。方法很多，讓他看看畫報、故事書，跟他閑聊一會兒，講講你兒時的童趣，也可以到室外溜達幾分鐘，透透空氣。

作業的輔導

孩子做作業時，需要輔導的，家長應該耐心進行輔導。輔導方法很重要，不要一開口就告訴答案，而是要啟發引導孩子思考，設法讓孩子自己取得做作業的“鑰匙”。孩子作業完成后，家長要進行檢查。至于正確與否，不要輕易發表意見，可以對孩子說，要以老師的批改為準。老師批改回來，家長要

看看，全都做對了，要表揚孩子。有錯誤，可以幫助孩子找出錯的原因。如果老師因為工作忙或者是別的什么原因一時沒有批改，家長不要當著孩子的面埋怨老師，而是要給孩子講清楚道理，使其懂得作業不是給老師做也不是給家長做的，而是為了自己掌握、鞏固知識，不管老師批改不批改，都要認真去做。這樣有督促，有輔導，有檢查，持之以恒，時間久了，孩子自然就會形成良好的做作業習慣。

(案例)何龍凱媽媽是個生意人，工作很忙，自從把孩子從老家接來深圳后，一直很關注孩子的學習、生活習慣。無論晚上回來多晚，都會記得檢查龍凱的家庭作業，指出錯誤的地方，讓他自己思考，訂正。在指導作業方面，她從來不直接告訴孩子答案，而是讓孩子獨立思考，實在不懂的才指導思路，讓孩子自己找方法和答案。所以，現在龍凱做作業很獨立，即使媽媽不能及時趕回家，放學回家后他會獨立做作業，做完還會把作業放在桌子上等媽媽回來檢查，做作業從來不讓爺爺和媽媽擔心，每次說到這，媽媽就很自豪，很放心。

英語作業的輔導

如果遇到像英語這種不好輔導的情況，不要不耐煩，也不要輕易投降或者逃避，更不能拿她的學習條件與自己以前比較，克制自己心情，注意推脫措辭，不要隨意說他不認真聽講，懶惰，愚蠢之類的話，傷害孩子的自尊心。現在流行兩個詞語：反思和聊天。不批評，不檢討，不懲罰，只要多方面思考一下，把想法寫出來或說出來。遇到沒法解決的難題，作為家長，要創造民主、自信、理解的氛圍。你可以選擇下列說法：

1、因時代原因，我沒學到多少英語，但我們可以一起學習，甚至由你來教我。

2、我現在忙，你先

想想辦法，或者放一放，先做其他題目，等會兒我們一起研究。

3、這個內容我不知道怎么跟你解釋才讓你更清楚，我怕誤導你，還是打電話問問你的同學或者老師吧？回頭跟我講講，讓我也長長見識。

4、很多優秀的老師和同學都說英語還是要大聲朗讀和背誦課文，才能很快提高，你的想法一向都很先進，應該也是這樣認為的吧。

5、聽說記單詞是有方法的，孩子，你是怎么記住的？其他同學有什么更好的方法嗎？明天不妨也請教一下別人。

6、作業忘記了好辦，有老師或同學的電話嗎？問問不就知道了。

習慣成就性格，性格決定命運。培養良好的作業態度和習慣在于認真和堅持。相信各位家長都心有促動，一定會努力探索培養孩子良好習慣的方法。愿天下父母都心想事成！