第一篇：中山市小學六年級上學期期中考場作文輔導

考場作文一

題目：人們常說“父愛如山，母愛如海”。回憶你的父母曾為你做的點點滴滴，從中選擇一兩件事，寫一篇作文，融入父母對你的愛，表達你的真情實感。題目自擬，寫好后，請一定認真修改。字數約400字。

考場作文二

題目：同學們，我們生活中有許多值得感謝的人和事。我們感謝父母為我們的成長日夜操勞；我們感謝老師為我們的學習嘔心瀝血；我們感謝生活給予我們很多做人的道路；我們感謝祖國給我們帶來幸福的童年??擁有一顆感恩的心吧！它能使你獲得一種別樣的幸福感覺。請你以《感恩的心》為題目寫一篇文章，表達自己的真情實感。

考場作文三

題目：每個人都有自己的夢想，每個人都有自己的愿望。請以《我多想________》為題，寫一篇文章，要求表達自己的真情實感。字數400字左右。

考場作文四

作為一名學生應該“好讀書、讀好書、多讀書、讀整本書”。相信每個同學，除了學習語文課本上的文章外，都或多或少地度過一些課外書。因為每個人的愛好不同，讀書方法各異，所以讀書的感受也不一樣。請以《我與讀書》為題，寫一篇400字左右的文章。

一、審題

仔細閱讀作文的要求，思考一下，完成下列填空。

寫作內容：

標題：

文章類型：

你想選擇的典型事例：

二、列提綱

作文題目：

中心思想：

內容安排：1、2、3、提示：

第二篇：王垸小學六年級語文上學期期中試題

8、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（改變句序，意思不變）

六、課內閱讀。（14分）

人類生活所需要的水資源□森林資源□生物資源□大氣資源□本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧．．

一、拼準確，寫規范。（8分）后果地濫用化學品，使他們不能再生，造成了一系列生態災難，給人jìng mì qī liáng méng l?ng dé gāo wàng zh?ng zǔ náo 類生存帶來了嚴重的災難。（）（）（）（）（）

1、在文中“□”內填上合適的標點。（2分）bào yuàn kuí wú juàn liàn qǐn bù ān xí ēn cì shēn qū

2、按要求寫詞語（4分）（1）、近義詞：威脅——（）隨意——（）（）（）（）（）（）（）（2）、反義詞：貢獻——（）毀壞——（）王垸小學六年級語文上學期期中試題

二、按要求填空。（15分）1.把下列成語補充完整。（4分）興高（）（）峭壁 思潮（）世外（）（）欲聾 洶涌（）（）可親 可見（）2.火眼金睛，辨字組詞。（6分）慮（）資（）摯（）漿（）謙（）協（）虛（）姿（）勢（）槳（）歉（）脅（）

3、給詞語選擇合適的義項，只填序號。（5分）透：a液體、光線等滲透穿透；b暗地里告訴；c透徹；d達到飽滿的、充分的程度 e顯露。1．這花白里透紅。（）2．這件事到底怎么樣了，你能透個信兒嗎？（）3．我摸透了他的脾氣。．（）4．一束陽光透過葉縫照在她的滿頭銀絲上。．（）5．這個蘋果熟透．了。（）．三．選擇關聯詞語填空。．（4分）不僅??還 ?? 即使??也?? 如果??就 ?? 不是??而是 ?? 1.()對球上的礦產資源不加節制地開采，（）必將加速其枯竭的程度。2.京張鐵路的建成，（）是外國人認為不可能的事情成為了現實，（）長了中國人的志氣。3.礦產資源（）上帝的恩賜，（）經過幾萬年的地質變化才形成的。4.（）桑娜和丈夫從早到晚地干活，（）只能勉強填飽肚子。

四、日積月累（8分）

1、此夜曲中聞折柳。

2、我們愛著我們的民族。

3、誠者 ；誠之者。

4、有限的資源。

5、，每于寒盡覺春生。6.有所期諾，_______________；有所期約。

五、按要求寫句子。（9分）1.寫一句有關愛國的古詩句。2.我的家鄉是湖北武漢人。（修改病句）3.一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。（改為反問句）4.楓葉紅透了。（改寫成比喻句）5.學校不遠處的書攤是我放學后流連忘返的地方。（用加點詞語造句）

．．．．6.微風輕輕地吹著我的臉頰。（改寫成擬人句）

7、忽然，雷陣雨來了，像，又像

3、短文中列舉出的再生資源包括：、、、。（2分

4、再生資源不能再生的原因有（多項選擇）（）（2分）A、隨意毀壞 B、濫用化學品 C、自然災害

5、在文中橫線上填上合適的關聯詞。（1分）

6、體會文中加點詞“本來”在句中的含義。（3分）。

七、閱讀短文，回答問題。（12分）陌生人的紅蘋果 一個微寒的夜晚，我搭上了從廣州開往長沙的58次列車。我躺在鋪（pū pù）上看雜志，聽到一聲溫柔的呼喚“小姑娘！”側過臉，對面鋪位陌生婦女揚著手里的一只紅蘋果，對我說“喜歡吃這個嗎？”我笑笑，搖搖頭，那婦女硬是把蘋果塞(sāi sài)到枕邊，只好有禮貌地道謝。夜深人靜，拿起那只紅蘋果仔細地看，那是一只很精致圓滑的華盛頓蘋果發，出誘人的香甜，她不認識我，憑什么送呢？我開始警惕(tì tī)起來，腦中迅速閃過兒時看過的童話故事：白雪公主吃了“陌生人”送的半只蘋果，結果中(zhōng zh?ng)毒了??我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。第二天一醒，發覺對面的鋪位已經空了，蘋果仍在枕邊，下面還壓著一張紙條： “小姑娘，早上好！我知道你懷疑我的好意，不敢吃，女孩子出門在外加小心點是好的，不怪你，蘋果是我到廣州開會時一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學，昨天一見你，便覺得你很像我的女兒，一樣留著長發，一樣長著大眼睛，一樣穿著牛仔褲，一樣喜歡躺著看書，于是我猜你也和我女兒一樣喜歡吃蘋果??” 我很內疚，她能把我想像得同她女兒一樣可愛，而我卻沒有把她想象得像母親一樣可信。蘋果送到唇邊時，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果??

1、用“/”畫去文中括號里不正確的讀音。（2分）

2、文中畫“ ”的句子表現作者當時的心理是（）（2分）A、猶豫不決 B、高興、愉快 C、小心謹慎 D、覺察 3“我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主”是因為

。（2分）4“蘋果送到唇邊時，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果??”我得到了什么？（3分）

5.你喜歡文中的哪一句話，摘抄下來并說明為什么。（3分）

八、習作。（30分）請你任選以下一個題目進行習作。

1、題目：與 為友 要求：①把題目補充完整，例如：與樹為友，與書為友，與老師為友?? ②語句通順，敘述要有條理，要寫出自己的真情實感，字數500字左右。

2、課文中那個擺書攤的年輕人，經常對“我”說：“別餓壞了那匹馬”，目的是想讓“我”能夠心安

理得地看書。在生活中，這種善意的謊言并不少。在你身上發生過這樣的事情嗎？你的家人、同學曾經說過善意的謊言嗎？請把這樣的事寫成一篇記敘文，題目自擬，字數在500字左右。

3、這段文字給你印象最深的是什么？（2分）

（二）居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂的泉水往下滲，六年級第一學期語文期中測試卷 隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，（一）看拼音寫詞語，把字寫勻稱。（5分）不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采

shēn qū qín miǎn méng l?ng mí lù zhān yǎng 用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時施工，把工期縮短

（二）比一比，組詞語。（8分）埃（）崖（）償（）魁（）挨（）涯（）嘗（）槐（）

（三）下列詞語中沒有錯別字的是（）組。（2分）A、烘烤 懸崖峭壁 寢不安席 惹人嘰笑 B、優慮 可見一斑 風燭殘年 不約而同 C、靜謐 寵然大物 囫圇吞棗 張冠李戴 D、凄涼 津津樂道 忑忐不安 紛至沓來

（四）用“然”字組詞，并分別填入下面的句子。（5分）

1、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，（）接受了任務。

2、歲月悠悠，唯有你（）如舊。

3、爺爺今年八十歲了，他（）能爬上五指山頂峰。

4、這種說法（）錯了，所以大家都搖頭。

5、他（）工作忙，可是對業余學習并不放松。

（五）讀句子，選答案。（2分）

1、周末，逛熱鬧的花鳥市場，這里簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，（）A、有散發著鮮花的陣陣清香。B、有鮮花散發著的陣陣清香。C有鮮花在散發著陣陣清香 D、有散發著陣陣清香的鮮花

（六）按要求寫句子。（8分）

1、風停了，山中的一切變得非常幽靜。（改為擬人句）

2、在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。（改為比喻句）

3、房東太太對我說，她的兒子今天回家，她高興的不得了。（改成直接引用句）

4、寫一個反問句，贊美你喜歡的一個同學或老師。

1、我們熱愛大地，就像（初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱）一樣。

2、鄧小平同志熱愛人民、心系人民，始終對人民群眾懷著無比深厚的感情。鄧小平同志曾深情地說：（“ 我是中國人民的兒子。”）

3、忽然，雷陣雨來了，像（有一千個俠客）在天上吼叫，又像（有一千個喝醉了酒的詩人）在云頭吟詠。

4、（有所期諾），（纖毫必嘗）；有所期約，時刻不易。

5、從你積累的古詩中任選兩句有花的詩句寫下來。

一、讀課文片段，完成問題。（18分）

（一）這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠 悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。

1、這段話中，作者問候了哪些朋友？（2分）

2、文中畫線句子采用哪種人稱寫的？（）運用了哪些修辭手法？（）你能仿照再寫一句話嗎？（4分）

了一半。

1、詹天佑采用了哪兩種鑿井的方法？原因是什么？（4分）

第一種是（），原因是：_______________________________ 第二種是（），原因是：_____________________________

2、畫出詹天佑兩種鑿井方法的示意圖。（2分）

3從文中畫線的部分，你想到哪些四字詞語或成語？至少寫兩個。（2分）

4、讀了這段話，你想對詹天佑說些什么話，請寫下來，（2分）

二、課外閱讀（12分）“懶老師” 給我們上過課的老師可多了，但在我心目中留下美好印象的卻是我們稱之為“懶老師”的羅老師。別看他“懶”，他可講究了，一頭烏黑的頭發，身著一套整潔的西裝，腳穿一雙普通的皮鞋，但經常擦的錚亮，可精神啦！同學們為什么稱他“懶老師”呢？這還得從他上課說起。在一二年級時，無論是教ɑ o e，還是教我們識字、寫字，他都非常認真細心，生怕教漏了一點兒，可是到了三四年級后，羅老師好像換了心似的，變得讓我們越來越不認識了。就拿學習一篇課文來說吧，他總是要求我們先自己預習，讀課文、查字典、勾畫生字新詞等，上課時讓我們明確應達到哪些目標，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢？這組看一下，那組聽一聽，有時遇到較難的問題，也僅僅提示下了事。至于獨立閱讀課文就更是我們的事了。時間長了，“懶老師”的外號自然就叫開了。可說來也怪，每次考試，我們班的成績都在年級首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說 孩子 你們冤枉羅老師了 你們的老師其實并不懶 他是一個勤奮好學 勇于探索的好老師 他寫的教學論文經常在縣級乃至省級、國家級教育刊物上發表呢！” 聽了爸爸伯話，我為錯怪了羅老師而感到臉紅，更為有這樣一位“懶老師”而高興、自豪！

1、他教“我們”到三四年級后就“懶”了，他“懶”的表現是什么？ 用“ =”在文中畫出“懶老

師”讓“我們”怎么做的句子。用“～”在文中畫出“懶老師”自己怎么做的句子。（2分）

2、給畫線的句子加上合適的標點。（2分）

2、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。”“我”心中的“疑惑”是什么？________________________（2分）

3、“懶老師”是什么樣的人？（2分）

4、“懶老師”這個詞語加了雙引號，起了什么作用？（2分）

5、你身邊肯定也有這么個性的老師。說一說他的特點。此時你想對他說些什么？（2分）寫作題目：忘不了你的_____________在你生活中，一定有不少人他們的一舉一動、一言一語都可能給你留下深刻的印象，帶給你幫助、關心、勇氣、力量??請你把他們的事情在你的筆下重現。

第三篇：六年級上學期期末數學復習計劃

六年級上學期期末數學復習計劃

一、指導思想：

為了更好的提高學生的學習成績，我想靠科學的態度和方法，調動學生的復習積極性，突出尖子生，重視學困生，提高中等生。

二、復習的要求：

1、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓，掌握圓周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

2、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。

3、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關比的實際問題。

4、復習分數乘、除法的計算法則及各種簡便運算，用比較熟練地計算分數乘、除法，并能進行分數四則混合運算（簡單的能夠口算）。

四、復習重難點：

1、重點

（1）分數四則運算。

（2）分數、百分數應用題。

（3）圓的周長和面積的計算。

（4）會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關比的實際問題。

2、難點

（1）會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關比的實際問題。

（2）分數、百分數應用題。

（3）圓面積計算的推導。

五、復習的基本原則

1、系統性原則。

2、針對性原則。

3、綜合性原則。

4、貫徹面向全體，因材施教的原則。

六、復習措施：

1、口算練習常抓不懈，繼續堅持每節課前2分鐘口算練習。

2、本冊內容共分四個內容，每個內容一點帶面進行復習，突出重點，講練結合。

3、利用兩天的時間進行綜合訓練，強化各部分知識的練習。

4、加強對學困生的輔導，利用下午活動時間和晚自習重點有針對性地輔導學困生。

七、課時安排：

1、圓的有關知識2課時

2、分數、百分數應用題2課時

3、比的認識等 2課時

4、圖形的變換1課時

4、分數四則混合運算1課時

5、綜合練習2課時

第四篇：六年級上學期期末班級工作總結

班級工作總結

2017——2017學第一學期

六年級二班 孫海燕

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在本學期擔任六年級二班的班主任。作為小學畢業班，本班學生特點是沒有良好的養成習慣，課上沉悶，課下喧鬧。大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。

一、營造氛圍，促進優良班風的形成 1.抓好紀律教育

一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

2.開展班級活動，引導健康發展

作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的 “一對一”互幫互助互學、“30分鐘書法”“20分鐘課外書”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。部分同學參加了學校的籃球隊、足球隊、鼓號隊、合唱隊，天賦特長得到了充分地培養。

3.鼓勵競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

4.選拔培養班干部。

選拔培養班干部，指導其開展班級工作的方法，充分發揮他們的聰明才智，使之成為老師的得力助手。

二、以德育為主，重視養成教育

常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。

1.勤于用自己的雙手給學生做出示范。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，聽其言，觀其行。班主任要用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2.加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。

本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，開展爭創“行為規范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

3.建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。

養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

4.加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。

和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立 “班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家庭作業完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，根據檢查的反饋結果進行教育。

三、培養學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：

(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。

(2)抓作業質量：書寫工整，卷面整潔。

(3)抓衛生保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。

(4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：

① 保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。

② 上課用心聽講，認真完成作業，培養良好的學習習慣。

③ 勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。

④ 講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。

四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

這個學期的班主任工作，積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。

第五篇：紅旗小學六年級上學期期末數學試卷分析

紅旗小學六年級上學期期末數學試卷分析

一、成績統計

本班實際參加測試的人數34人。全班最高分98分，最低分46分；平均分92.58分。

二、試題評價和分析

本次試卷難易適中，覆蓋面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。試題內容突出時代特點，貼近生活實際，突出靈活性，能力性，全面性，人文性。

卷面分為四大部分，分別為：基礎知識、計算園地、動手操作、實踐應用四大部分，從基礎的概念入手，由簡到難的過程。讓學生也能體會到新課程改革給他們帶來的成功與喜悅，讓他們感到“我能行”，同時也能體現面向全體，因材施教的教學理念。

三、典型錯例分析

1、基礎知識砸的不實

大部分學生能正確理解和運用概念、性質、公式，基本題解答較好，對綜合性和靈活性的較難題解答不好。如：填空題第2小題考查的是單位換算，部分學生對時間單位間的進率記不清，名數間的轉換方法也掌握不牢。第3小題考查的是分數的意義，部分學生不知道怎樣表示。計算題全對學生較少。

2、空間想象能力、實踐操作能力差

試題注重考查學生的動手實踐、自主探索、合作交流的能力。如：填空題第9小題，選擇題第2、3題，動手操作題。主要考查的是學生的操作、想象能力，但大部分學生做題時缺乏操作和想象過程，致使對題目所考查的知識點不知所云。

3、良好的數學學習習慣沒有完全養成

審題不認真。部分學生計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒，粗心、不認真。另外, 缺乏檢驗意識，卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據等低級錯誤。

書寫較差。部份學生整張試卷看上去一團糟，讓閱卷教師無法看清。畫圖時沒有用規范的工具操作。

4、綜合運用知識及分析能力較差

試卷中解決問題的繁難程度總體適中，但要求學生對基本數量關系的掌握以及基本的分析、解決問題的能力提高了。第1小題為學生提供了多種解題方法，第6小題為學生創造了貼近生活的數學情境。部分簡單的分數應用題的學生不會做。第4小題主要考查分數和比知識的綜合運用，部分學生沒有理解分數與比的聯系，以致解答錯誤。

四、對今后教學的建議

1、抓兩頭并進，促中間層發展。學困生已成為本班的現實問題，一時也難以改變。只能在新知教學時讓這部分學生切實掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習題，著重培養學生解決問題的靈敏度，當然首先要夯實基礎，教學中要關注學生的知識的系統性，幫助建構數學知識體系。中間層的學生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間，詳細講解要點，幫助他們掌握好每節課的知識點，這樣才不至于他們掉進學困生的隊伍，使他們穩定在七八十分左右。

2、注重數學知識的過程演繹。在備課時，我們要形成整體觀，在課堂教學中培養學生的全面系統知識體系，落實各個知識點，充分發揮知識的作用，開展思維訓練，一定要讓學生切實經歷知識的習得過程。讓學生理解數學知識的脈絡體系，建構系統知識。如圓面積的推導過程，我們只注重面積的推導，而沒有去挖掘周長的計算也是一種很好的教學。可見，備課缺乏系統觀，要充分挖掘數學知識演繹過程的思維價值，進行系統教學。

3、重視基礎知識的落實。基礎知識一定要讓學生切實掌握，尤其是學困生，教學不能浮在知識表層，一定要深挖，體現思想。

4、教學要有深度。從本次檢測來看，平時的教學基本在知識點上螺旋進行，而沒有讓學生多角度思考問題，讓學生建構解題模型，切實掌握好策略和方法。如“如果小剛

小時行走 km，那么他行1千米需要幾小時？列式為”，平時也有碰到，但總是沒能找到更好的策略，這些靈活性較強的習題，平時教學一定要深層次思考，幫助學生找到更好的方法。此題，我想就可以利用“比的基本性質”的知識來幫助解決，是不是更妥當。

5、教學更講究學習方法和策略。遇到不同類型的習題，讓學生找到更合適的解決方法和策略來提高解題能力，最終建立解題模型，發展學生的思維能力。

本期考試已經結束了，在下個學期的教學中，要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在老師的指導下進行享受學習給他們帶來的良好習慣！爭取在期末考試中取得更好的成績！