第一篇：歷年作文閱讀題型分析

附：歷年廣州小升初試題作文題型分析

2011年廣州小升初作文題型分析：

作文：任選一題完成作文（35分）

1、送人玫瑰，手留有余香（季羨林），一這句名言為話題，寫(xiě)一篇400字左右的文章，文

體不限，題目自擬。

2、生活中的智慧無(wú)處不在，只要我們留心。請(qǐng)用：我用智慧為題，寫(xiě)一篇文章。?把題目補(bǔ)充完整。

?要圍繞中心有條理地具體敘述，寫(xiě)出真情實(shí)感。

?400字左右。

分析：

兩個(gè)文題均以寫(xiě)事的文章為主，并傾向于“話題作文”，要求有一定的素材積累，并且有較強(qiáng)的鋪排文章結(jié)構(gòu)的能力，還有語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

技巧要求：

1、并不要求多么新穎的結(jié)構(gòu)，“總分總”的結(jié)構(gòu)足以應(yīng)付考場(chǎng)作文，敘事類、話題類作

文均可以使用這種結(jié)構(gòu)。

2、素材積累。一是自己親身經(jīng)歷，二是通過(guò)看書(shū)讀報(bào)，對(duì)于社會(huì)某些現(xiàn)象的事例，能夠

得出深刻的寓意。

3、文學(xué)素養(yǎng)的要求。能夠引用名人名言、警句、詩(shī)句等。

2010年廣州小升初作文題型分析：

作文（35分）

一根藤，一根軟弱無(wú)能而又好高騖遠(yuǎn)的藤，幾次想站起來(lái)遠(yuǎn)眺春色，但都失敗了。它精疲力竭地躺在地上，痛苦地翻了個(gè)身，無(wú)可奈何地嘆了口氣。忽然，它的目光落在一棵參天大樹(shù)身上。片刻間，一個(gè)計(jì)劃在它心中形成??

請(qǐng)認(rèn)真閱讀上述文字，根據(jù)這段話，展開(kāi)你合理的想象，續(xù)寫(xiě)一個(gè)故事，題目自擬，中心明確，400字左右。

分析：

續(xù)寫(xiě)故事的作文，根據(jù)文章提供的開(kāi)頭，通過(guò)合理的想象，運(yùn)用多種寫(xiě)作手法續(xù)寫(xiě)故事情節(jié)，主題必須健康有意義。

技巧要求：

1、做到想象合理。

2、巧妙運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

3、續(xù)寫(xiě)內(nèi)容的情節(jié)須有名確、集中的中心。

2009年廣州小升初作文題型分析：:

作文（35分）

廣州連降大雨，黃小明走在去比賽的路上，又突遇大雨。設(shè)想情景，自擬題目。（不少與400字）

分析：

此次作文為開(kāi)放性命題，情景式想象作文。根據(jù)給定的情景，想象進(jìn)行寫(xiě)作。想象需要以生活為基礎(chǔ)，從實(shí)際生活出發(fā)，展開(kāi)想象。

技巧要求：

1、豐富的課內(nèi)外知識(shí)積累，日常生活等方面常識(shí)的積累。

2、做到對(duì)結(jié)構(gòu)的合理把握，情節(jié)的掌握

2008年廣州小升初作文題型分析：

作文（３０分）

以《感動(dòng)》為題，寫(xiě)一篇文章，體裁不限字?jǐn)?shù)500字左右。

分析：

命題式作文，主要注重選材，通過(guò)所選的題材，突出文章的中心。

通過(guò)具體的事例，組織語(yǔ)言，注意文章結(jié)構(gòu)，可以在篇尾點(diǎn)題，也可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，重點(diǎn)是對(duì)題目的把握，題目即為中心。

技巧要求：

1、認(rèn)真審題，明確題意。仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍。

2、確定中心，選好材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心

2007年廣州小升初作文題型分析：

作文：（35分）

生活像一個(gè)萬(wàn)花筒，五彩繽紛，又像一幕幕精彩的電影，時(shí)時(shí)呈現(xiàn)在我們眼前，你能以《生活中的一個(gè)小鏡頭》為題進(jìn)行描繪嗎？要求內(nèi)容具體、真實(shí)，字?jǐn)?shù)200字左右。文章中不能出現(xiàn)學(xué)校名和真實(shí)姓名。

分析：

命題式作文，主要對(duì)于學(xué)生日常積累的考查，通常以記敘文為主，通過(guò)敘事或?qū)懭?，得出道理或贊美某人，題材需積極向上，有積極意義。

歷年作文總體分析：

題型導(dǎo)向：

歷年語(yǔ)文聯(lián)考試卷作文題目： 07、08 年是命題作文，09、10 年是情景作文，11 年大聯(lián)盟作文是命題和半命題作文相結(jié)合（二選一），作文的分值是 30-35 分。

1.審題：命題作文要深入理解標(biāo)題所隱含的雙關(guān)義；材料作文要看清材料中的核心思想，盡量讓自擬的標(biāo)題新穎獨(dú)特、吸引眼球。

2.應(yīng)學(xué)會(huì)立意，盡量避免內(nèi)容空泛，應(yīng)扣緊題意寫(xiě)出細(xì)節(jié)，通過(guò)一些精彩的細(xì)節(jié)片斷的描

寫(xiě)，提升作文品味。要使語(yǔ)言流暢、樸實(shí)，充滿感情。

3.多積累素材，多從社會(huì)生活中積累寫(xiě)作素材

4、多讀優(yōu)秀篇章，背誦幾篇優(yōu)美的文章，記住文章中真實(shí)感人的事例

5、勤于動(dòng)筆，在練筆中提高寫(xiě)作能力。

第二篇：歷年湖南省公務(wù)員面試題型比重分析

歷年湖南省公務(wù)員面試題型比重分析

中公教育研究與輔導(dǎo)專家蘇國(guó)友

筆試是靜態(tài)的，面試卻是動(dòng)態(tài)的。相對(duì)筆試而言，面試更復(fù)雜，對(duì)考生的綜合素質(zhì)要求更高。在面試中，考生不僅要面對(duì)數(shù)名各具特色的考官，還要應(yīng)付千奇百怪的問(wèn)題，考生要想在面試中獲得較為理想的分?jǐn)?shù)也不是一件很容易的事情。因此，對(duì)于參加2011年湖南省公務(wù)員面試的考生而言，就要對(duì)湖南省公務(wù)員錄用的面試情況和趨勢(shì)有一定的了解和把握，從而為面試考試的復(fù)習(xí)找好方向。下面，中公教育專家將就歷年湖南省公務(wù)員面試的情況進(jìn)行分析，希望考生予以重視。

一、歷年湖南省公務(wù)員面試真題統(tǒng)計(jì)分析

要想取得面試的成功，對(duì)本省面試真題的分析和研究是必不可少的，只有把握住了面試命題的基本規(guī)律和題型特點(diǎn)，才能夠使自己在眾多面試考生中脫穎而出。湖南省公務(wù)員招考包括省直機(jī)關(guān)和各市州的招考單位，并且這些不同層級(jí)和不同系統(tǒng)的面試題目和題型各不相同，所以湖南省公務(wù)員面試與其他省市相比具有耗時(shí)長(zhǎng)、題量大、題型全的特點(diǎn)。為了讓廣大考生能夠更加清楚地了解湖南省公務(wù)員面試題型的特點(diǎn)，中公教育在此為考生提供了2008年—2010年湖南省公務(wù)員面試考試中各種試題類型所占比重的統(tǒng)計(jì)表格作參考。

表一：2008年—2010年湖南省公務(wù)員面試題型總體比重分析

【中公名師分析】通過(guò)分析歷年面試真題，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)近幾年湖南省公務(wù)員面試題都是在五大類題型之中進(jìn)行選擇，其中綜合分析題、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題和情景應(yīng)變題是歷年面試考查的重點(diǎn)，尤其是綜合分析題，個(gè)別部門(mén)招考職位面試題中有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)兩道或三道。人際交往意識(shí)與技巧題和求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性題所占比率相對(duì)較小。為了更好的區(qū)分各類題型的比重，下面中公教育將五大題型的比重進(jìn)行排序：

1.綜合分析題：38.55% 2.計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題：22.89% 3.情景應(yīng)變題：17.57%

4.人際交往意識(shí)與技巧題：10.85% 5.求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性題：10.24%

二、歷年湖南省省直機(jī)關(guān)公務(wù)員面試題型比重分析

表二：2008年—2010年湖南省省直機(jī)關(guān)面試題型比重分析

【中公名師分析】通過(guò)對(duì)湖南省歷年公務(wù)員面試真題的分析，我們發(fā)現(xiàn)湖南省省直機(jī)關(guān)之間的面試題型比較接近，但與各市州的面試題型相比則區(qū)別較大，所以在這里中公教育專門(mén)對(duì)省直機(jī)關(guān)面試題型比重進(jìn)行了分析，以幫助考生在備考面試時(shí)能夠?qū)Σ煌瑢蛹?jí)的考試區(qū)別對(duì)待。從表二中我們可以清晰地看出，湖南省省直機(jī)關(guān)面試題型主要以綜合分析題、計(jì)劃

組織協(xié)調(diào)題、人際交往意識(shí)與技巧題為主，求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性題幾乎不考，這與湖南省公務(wù)員面試題型總體比重有明顯地區(qū)別。

五大類題型比重排序： 1.綜合分析題：33.33% 2.計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題：29.17% 3.人際交往意識(shí)與技巧題：21.88% 4.情景應(yīng)變題：13.54%

5.求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性題：2.08%

注：由于湖南省各市州的面試題型不大一致，很難準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)各類題型所占比重，所以在這里中公教育不做專門(mén)的題型比重分析。

第三篇：歷年云南省公務(wù)員面試題型維度分析

歷年云南省公務(wù)員面試題型維度分析

中公教育研究與輔導(dǎo)專家裴少英

了解面試題型有利于考生對(duì)面試做到心中有數(shù)，穩(wěn)住陣腳，安心備考。下面，中公教育專家就結(jié)合近三年云南省面試真題來(lái)分析，總結(jié)出云南省公務(wù)員面試題型的七大特點(diǎn)，供考生參考：

（１）綜合分析題領(lǐng)軍地位不可動(dòng)搖

從中公教育專家對(duì)云南省公務(wù)員面試近三年面試真題的整體分析來(lái)看，同全國(guó)其他省市的情況大體一樣，綜合分析題的領(lǐng)軍地位不容動(dòng)搖。具體到云南省面試來(lái)看，綜合分析題占有五分之一強(qiáng)的比例，遠(yuǎn)領(lǐng)先于其他題型，這在講究各題型均衡考查的云南省面試中實(shí)屬不易。而如果將含有其他測(cè)評(píng)要素的類似題目作為綜合分析題的話，我們可以發(fā)現(xiàn)綜合分析題所占比例又能得到很大提高。因此，綜合分析題是考生參加云南省公務(wù)員面試必須攻克的題型。

（２）求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性題堪當(dāng)中堅(jiān)

云南省公務(wù)員面試近三年的真題中求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性題的比例達(dá)到了１７．１４％，近三年的比重非常穩(wěn)定，已然是面試的中堅(jiān)力量。這一特點(diǎn)明顯區(qū)別于國(guó)家公務(wù)員面試和大部分地方省市面試。按照正常的發(fā)展邏輯，對(duì)于考生求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性的考查逐漸走向暗處，但是云南省面試卻依然對(duì)這一考查要素抱有相當(dāng)大的熱情。中公教育專家認(rèn)為，這是符合云南省人才選拔的要求。因?yàn)?，最原始的特定面試題反而會(huì)讓考生展現(xiàn)出自身的原貌。

更重要的是，云南省公務(wù)員面試在考查這類題型時(shí)有著區(qū)別于其他地方公務(wù)員面試的鮮明特點(diǎn)，使這一題型的作用得到充分發(fā)揮，具體表現(xiàn)為考查方式靈活多樣以及考生的情況和能力成為面試關(guān)注的焦點(diǎn)。

（３）情景處理題的地位穩(wěn)固

這一點(diǎn)反映在2010年面試題中，情景處理類試題有14道之多，無(wú)論是從歷年所占比例還是從總體情況看，情景處理題在云南省公務(wù)員面試題型中穩(wěn)居前列。云南省公務(wù)員面試中的情景處理題一大特色在于命題人喜歡打“組合拳”，經(jīng)常在考情景處理題的同時(shí)兼具考查其他測(cè)評(píng)要素。

（４）計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題考查頗受重視

計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題在云南公務(wù)員面試中具有與情景處理題相當(dāng)?shù)牡匚唬瑑煞N題型結(jié)合起來(lái)

占據(jù)了近三分之一的比重。公務(wù)員面試試題中，計(jì)劃組織協(xié)調(diào)試題一般被認(rèn)為可以有效地測(cè)查考生解決工作中具體問(wèn)題的能力的題型。在云南省公務(wù)員面試中，傳統(tǒng)意義上的單純的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題型比例不高。這類題型往往圍繞考生的實(shí)際情況、報(bào)考崗位的特點(diǎn)提問(wèn)，并且經(jīng)常結(jié)合其他題型考查，或者其測(cè)評(píng)要素在其他類型題目中有所體現(xiàn)。

（５）人際關(guān)系題相對(duì)弱化

相對(duì)其他傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)化面試題型來(lái)說(shuō)，云南省面試中人際關(guān)系題比重較輕。但是，中公教育專家發(fā)現(xiàn)，由于云南省面試十分注重題型考查均衡分布，所以人關(guān)系題弱化的趨勢(shì)并不像其他省份那樣明顯；同時(shí)得益于云南省面試注重題型創(chuàng)新、多要素綜合考查的特點(diǎn)，人際關(guān)系題在云南省面試中煥發(fā)了新的活力，2010年面試中數(shù)量出現(xiàn)了小幅回升。

云南省面試中考察人際關(guān)系處理能力經(jīng)常會(huì)結(jié)合其他要素一起考查，且考查方式不拘于傳統(tǒng)，靈活多樣，出題角度十分獨(dú)特，往往是考生陷入“兩難”的境地，能夠有效考查考生處理人際關(guān)系的意識(shí)與實(shí)際能力。

（６）各種新穎題型方興未艾

云南省公務(wù)員面試注重創(chuàng)新，題型涵蓋非常全面，在結(jié)構(gòu)化面試中集中體現(xiàn)為各種新穎層出不窮，這與其他省市相比顯得異常大膽。材料分析題、串詞題、即興演講題等多種題型每年都會(huì)出現(xiàn)，幾率非常高。而且，云南省面試還經(jīng)常在一套題中考查一道以上的新穎題型，這對(duì)考生來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，中公教育專家建議考生應(yīng)當(dāng)做好充足的心理準(zhǔn)備。

（７）無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、情景模擬題獨(dú)當(dāng)一面

從近三年云南面試真題的情況看，非結(jié)構(gòu)化面試題型日益受到青睞。中公教育專家通過(guò)總結(jié)近三年云南省公務(wù)員面試的實(shí)際情況，理出了云南省非結(jié)構(gòu)化面試發(fā)展的清晰脈絡(luò)：

第一，非結(jié)構(gòu)化面試形式每年必考，且比重不低，在云南面試中牢固地占據(jù)了一席之地。從總量和歷年考題分布來(lái)看，以無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論和情景模擬為代表的非結(jié)構(gòu)化面試的比重基本穩(wěn)定在１０％左右，且呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢(shì)。

第二，2008年云南省推出模擬法庭辯論的考查形式，專門(mén)用于法檢機(jī)關(guān)司法崗位的面試，這在全國(guó)范圍內(nèi)都屬首次，可謂獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。這意味著非結(jié)構(gòu)化面試的作用在一些特殊部門(mén)和崗位的面試中得到了充分的認(rèn)識(shí)和肯定，其地位已經(jīng)從原來(lái)的“龍?zhí)住敝饾u走向“主角”，具有很強(qiáng)的標(biāo)志性意義。

第三，2010年云南省直機(jī)關(guān)公務(wù)員面試公告中明確規(guī)定，省級(jí)暨部分省級(jí)直管單位公務(wù)員招錄面試統(tǒng)一采用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試形式。非結(jié)構(gòu)化面試形式取得了獨(dú)當(dāng)一面的地位，云南省公務(wù)員面試對(duì)考生提出了更高的要求。

隨著云南公務(wù)員面試體系化的趨勢(shì)日漸明顯，非結(jié)構(gòu)化面試在省直機(jī)關(guān)、法檢機(jī)關(guān)司法崗位面試中逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。這種趨勢(shì)對(duì)報(bào)考這幾類職位的考生具有明顯的風(fēng)向標(biāo)作用，中公教育專家建議考生必須針對(duì)這一趨勢(shì)做好充足的準(zhǔn)備。

當(dāng)然，報(bào)考其他崗位的考生也不能放松警惕，必須及時(shí)關(guān)注相關(guān)招考政策和文件。2010年紅河州面試就一致采用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論形式，這表明州市一級(jí)的面試采用非結(jié)構(gòu)化面試形式的可能性很大，應(yīng)當(dāng)引起所有考生高度重視。

第四篇：歷年考研數(shù)三真題題型分析

歷年考研數(shù)三真題題型分析

考研數(shù)學(xué)內(nèi)容主要包括三大部分：微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì);08年的考研數(shù)學(xué)還分為四個(gè)類別，即：數(shù)

一、數(shù)

二、數(shù)三和數(shù)四,但是從09年開(kāi)始數(shù)學(xué)三、四將合并為數(shù)三。

考研的學(xué)子們要了解數(shù)學(xué)的命題原則及考試題型，碩士研究生入學(xué)考試數(shù)學(xué)三的試題以考察數(shù)學(xué)基本概念、基本方法和基本原理為主，并在這個(gè)基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)考生的運(yùn)算能力、抽象概括能力、邏輯思維能力、空間想象力和綜合所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力等的考察。研究生數(shù)學(xué)命題具體遵循的原則是科學(xué)性、公平性、考察內(nèi)容全面性以及難度適宜性。碩士研究生入學(xué)考試數(shù)學(xué)三的常見(jiàn)考試題型：

一、填空及選擇題

實(shí)際上相當(dāng)于一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題，用于考察“三基”及數(shù)學(xué)性質(zhì)。選擇題大致可分為三類：計(jì)算性的、概念性的與推理性的。主要是考查考生對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)性質(zhì)的理解，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理、判定和比較。

二、證明題

對(duì)于數(shù)三來(lái)說(shuō)高等數(shù)學(xué)證明題的范圍大致有：極限存在性、不等式，零點(diǎn)的存在性、定積分的不等式、級(jí)數(shù)斂散性的論證。線性代數(shù)有矩陣可逆與否的討論、向量組線性無(wú)關(guān)與相關(guān)的論證、線性方程組無(wú)解、唯一解、無(wú)窮多解的論證，矩陣可否對(duì)角化的論證，矩陣正定性的論證，關(guān)于秩的大小并用它來(lái)論證有關(guān)問(wèn)題等等，可以說(shuō)線代的證明題的范圍比較廣。至于概率統(tǒng)計(jì)證明題通常集中于隨機(jī)變量的不相關(guān)性和獨(dú)立性，估計(jì)的無(wú)偏性等。

三、綜合以及應(yīng)用題

綜合題考查的是知識(shí)之間的有機(jī)結(jié)合，此類題難度一般為中等難度。同樣每一試卷中都有一至二道應(yīng)用題，前幾年研究生考試中就考察了一道有關(guān)于經(jīng)濟(jì)類利息率的應(yīng)用題，而合并后數(shù)三的應(yīng)用題更會(huì)涉及經(jīng)濟(jì)方面，所以考生在平時(shí)一定要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)類應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。

第五篇：歷年中考散文閱讀題型專題

2006《凍頂百合》

12．作者說(shuō)“凍頂百合”是一個(gè)憋腳的詞語(yǔ)，卻用它做題目其用意是什么？（2分）

答：

13．本文主要寫(xiě)了兩件事，請(qǐng)任選一件事，用生動(dòng)的語(yǔ)言概括敘述。（60字左右）（4分）

14．第二段中引用的“曾經(jīng)滄海難為水”一句中“曾經(jīng)滄?！敝傅氖牵半y為水”指的是。（2分）

15．“墻倒眾人推一直是個(gè)貶義詞，但一堵很厚重的墻要訇然倒下，是一定要借眾人之手的?！边@句話的意思是什么？（3分）

答：

16．任選一組，體會(huì)兩個(gè)句子所表現(xiàn)的不同情感，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（多答按第一組計(jì)分）（4分）

①陪同的女作家不斷向我介紹沿路的風(fēng)景，時(shí)不時(shí)插入“玉山可真美啊”的感嘆。

②“就是愛(ài)喝凍頂烏龍的人，才給玉山帶來(lái)了危險(xiǎn)?！彼龂@了一口氣，面色憂郁，目光黯淡。

答：

①紛披的金黃色花瓣活靈活現(xiàn)，裊娜多姿，像千手觀音。

②那些白白凈凈的百合頭擠在一起，好像嬰兒高舉的拳頭，在呼喊著什么。答：

17．倒數(shù)第三段（文中畫(huà)線外）在文中的作用是。（2分）

18．請(qǐng)從文中找出一處你認(rèn)為寫(xiě)得不妥或可商討的地方，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）答：

19．你對(duì)本文有怎樣的感悟？引發(fā)了哪些聯(lián)想？請(qǐng)寫(xiě)在下面。（請(qǐng)不要超出所給的字格）（10分）

2007年《人生的春》

13.作者認(rèn)為人生的春是什么？(3分)

14.作者對(duì)人生的春的理解經(jīng)歷了三個(gè)階段，根據(jù)你的理解，填寫(xiě)下表。（3分）

15．文中兩次出現(xiàn)“嫉惡如仇”，表達(dá)了作者不同的情感，結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你的理解。(2分)

答：

16．第二段作者列舉了大量的物象(見(jiàn)畫(huà)線部分)，其用意是什么?(2分)答：

17．下面兩句話中的“熬”字用得好，好在哪里?(4分)

(1)用漫長(zhǎng)的時(shí)間去經(jīng)歷，這就是熬了。

答：

(2)我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。(《散步》)

答：

18．比較下面兩段文字，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)特點(diǎn)及作用。(4分)

(1)當(dāng)家家戶戶炊煙升起的時(shí)候，我依靠在籬笆上休息，目光散漫地隨著炊煙望到了灰

藍(lán)色的天空。武漢深秋與初冬的晴空是這樣的好，顏色是很貴族氣的灰藍(lán)，溫潤(rùn)又傲

慢，空間卻有著童話一般的神秘高遠(yuǎn)和無(wú)盡遼闊。

(2)看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那

么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。(《濟(jì)南的冬天》)

答：

19．探究問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你的看法。[任選一題回答，多答按第(1)題計(jì)分](2分)

(1)“人生的春往往與年齡沒(méi)有關(guān)系”這個(gè)說(shuō)法你同意嗎?

(2)“原來(lái)，人生的春是這樣的難得啊?！边@個(gè)結(jié)尾刪掉可以嗎?

答：

20．讀了本文，你一定會(huì)有這樣或那樣的感悟和聯(lián)想，請(qǐng)寫(xiě)在下面。(不要超出所給字格)(10分)

2008年《青春的門(mén)檻》

16．本文以“青春的門(mén)檻”為題，其用意是什么?(3分)

17．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的行文思路。(3分)

18．“道德是生活這個(gè)大魚(yú)缸的玻璃外壁，原以為看似透明無(wú)妨穿游，卻原來(lái)無(wú)比堅(jiān)硬不許超越?！边@句話的含意是什么?(2分)

19．下面兩句話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能否互換?為什么?(4分)

①要義無(wú)反顧。青春誠(chéng)美好，但青春必凋零。(《青春的門(mén)檻》)．．．．

②為了如期登上珠穆朗瑪峰，四位勇士仍然勇往直前地行進(jìn)在崎嶇的山路．．．．

上。(《登上地球之巔》)

20．文中“狂跳的心啊，你能不能平靜些，告訴我，告訴我，能不能不邁將過(guò)去?怎樣地邁將過(guò)去???”作者為什么這樣寫(xiě)?其作用是什么?(2分)

21．比較下面兩段文字，說(shuō)明它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。(4分)

①邁過(guò)去!敢于用你還不夠堅(jiān)實(shí)的肩膀，承受社會(huì)壓下來(lái)的責(zé)任和義務(wù)；敢于面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)生活；敢于迎接微妙的眼神、莫測(cè)的心機(jī)與需要仔細(xì)破譯的話語(yǔ)；敢于在感情世界里經(jīng)受痛徹肺腑的考驗(yàn)；敢于樹(shù)立起宏大的理想目標(biāo)；敢于以堅(jiān)韌的教力和奮發(fā)的進(jìn)取開(kāi)創(chuàng)出時(shí)代、祖國(guó)和人民所需要的業(yè)績(jī)……(《青春的門(mén)檻》)

②你要做好充分的思想準(zhǔn)備，把青春的內(nèi)容看透吃透。這樣，當(dāng)你胸有成竹地走進(jìn)人生的課堂，你就能夠用自信的目光，把理想的風(fēng)鈴碰出一陣?guó)Q響。當(dāng)歲月的鐘聲敲響15下16下或者17下18下，你就可以自豪地說(shuō)：青春，你一定在我身上絢麗!(《讀者〃卷首語(yǔ)》)

22．文章最后三段文字，有人說(shuō)應(yīng)該刪去，有人說(shuō)不應(yīng)該刪去。你的看法呢?請(qǐng)說(shuō)明理由。(2分)

23．作者說(shuō)要“義無(wú)反顧”、“歡欣鼓舞”地邁過(guò)青春的門(mén)檻，你認(rèn)為該如何邁過(guò)呢?(10分)

2009年《心境防割》

17．題目“心境防割”的意思是：。（1分）

18．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的行文思路。（4分）

19．文章以“這是心的功能啊”結(jié)尾，“心的功能”有哪些？請(qǐng)概括回答。（3分）

20．“人是不能每時(shí)每刻都裹在鋼絲里面的，那樣我們將喪失對(duì)人間百態(tài)的靈敏

觸碰和對(duì)風(fēng)花雪月賞心悅目的嘆息”。你如何理解這句話？（2分）

21．結(jié)合語(yǔ)境，品味下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和作用。（4分）

(1)只是那些薔薇上的銳刺如同貼身保鏢般盡忠職守、虎視眈眈。．．．．

(2)我戴上防割手套，所向披靡地抓起月季花莖。．．．．

22．比較下面兩段話，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)及作用。(4分)晶光閃爍長(zhǎng)刃劈下的那一瞬，我駭?shù)镁o閉了眼睛，心像被鐵鉗夾住似的，揪了起來(lái)。腦海里已是一片皮開(kāi)肉綻，血花翻飛，恐懼像山洪挾沙裹石般襲來(lái)，我驚悚得不敢睜眼。（畢淑敏《心境防割》）

(2)到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。（曹文軒《孤獨(dú)之旅》）

23．有人認(rèn)為文章⑩段可以刪去。你怎樣認(rèn)為？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）

24．作者在文中說(shuō)，“想保有你對(duì)世界的好奇和快樂(lè)”就必須 “敞開(kāi)你的心扉”。由此引發(fā)了你哪些聯(lián)想和感悟？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?。（不超出所給字格）（10分）

2010年《冬日北國(guó)鳥(niǎo)》

20．為什么說(shuō)麻雀是值得我們敬重的？（4分）

21．說(shuō)說(shuō)第⑿段中這句話的深層含義。（4分）

我便惆悵：如果這群麻雀也會(huì)站在我的手上，哪怕只有一只，只有短短的一秒，那該多好啊！

22．閱讀文中畫(huà)橫線的句子，體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn)及效果。（4分）

23．為什么作者直到第⑹段才交待麻雀也叫北國(guó)鳥(niǎo)？（3分）

24．結(jié)合本文和下面一則或多則材料，對(duì)“它們會(huì)站在我的手上嗎？”這一問(wèn)題，作出你的回答。（不超出所給字格）（7分）