第一篇：淺談如何修改作文

淺談如何修改作文

南城一中堯小亮

俄國(guó)作家契訶夫曾說(shuō)：“寫作的藝術(shù)，其實(shí)并不是寫的藝術(shù)，而是刪去寫得不好的東西的藝術(shù)。”古今中外作家均注重文章的修改即能充分證明修改的重要性。因此修改是寫作過(guò)程中不可缺少的一道工序。而大家都知道，作文在語(yǔ)文考試中幾乎占有半壁江山，而學(xué)生在作文時(shí)卻很不注重修改，寫完就算完事，不會(huì)修改文章，不懂得修改的要求和方法，因而中學(xué)生一定要對(duì)作文修改以足夠的重視。

下面，筆者就作文修改時(shí)應(yīng)注意的方面談?wù)勛约旱囊?jiàn)解：

第一：著眼全篇，從整體到局部進(jìn)行修改。一提修改，有同學(xué)就認(rèn)為不就是看文中有沒(méi)有錯(cuò)別字嘛。對(duì)作文整體的失誤卻沒(méi)有察覺(jué)，這樣做是本末倒置。面對(duì)已起草好的作文，我們應(yīng)先整體瀏覽，從全局出發(fā)，看作文中心是否明確，看所選材料是否圍繞中心，然后再考慮作文整體框架方面：文章結(jié)構(gòu)是否緊湊，布局詳略是否合理，過(guò)渡是否自然，然后才考慮句式的選用，進(jìn)行詞語(yǔ)的錘煉。

只有從全篇入手進(jìn)行修改，才能統(tǒng)觀全局，從大的背景上權(quán)衡得失，局部修改才能有依據(jù)，才能有效的提高作文水平。

第二：先求“清通”，后求“工巧”。所謂的“清”，就是文字簡(jiǎn)潔，把可有可無(wú)的字詞句一律去掉，不用自己不懂的字詞。所謂的“通”，就是文從字順，行文合理連貫，相互照應(yīng)。

做到文章的清與通是作文修改最基本的要求，而初寫作的人常愛(ài)濫用修辭，過(guò)分追求文辭的華美，并以此為榮。其實(shí)，文章的美并不在于多少修飾語(yǔ)，有多少名言警句，而是要看它詞句是否通順，表現(xiàn)是否合理確切，因此修改作文時(shí)應(yīng)先求“清通”，使作文文從字順，簡(jiǎn)潔明了，在此基礎(chǔ)上，再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?rùn)色。

第三：修改內(nèi)容空洞，令人沉悶的地方。中學(xué)生的作文常犯內(nèi)容空洞、言之無(wú)物的毛病，文章讀起來(lái)乏味，讓人感到沉悶，應(yīng)看所說(shuō)的事理是否準(zhǔn)確，情調(diào)、語(yǔ)言色彩是否合適，讀起來(lái)是否順暢，盡量做到內(nèi)容充實(shí)。

第四：注意文體，力求得體，合乎規(guī)范。文體不同，對(duì)文章的要求也不同，因此在作文修改中，一定要注意這篇作文是何種文體，它是否符合該類文體的寫作要求，千萬(wàn)不能寫出既不像記敘文，又不像議論文、說(shuō)明文的“四不象”作文來(lái)。

第五：修改時(shí)應(yīng)注意文面整潔。由于受時(shí)間限制，應(yīng)試作文，重寫的可能性不大，這樣，除了寫的時(shí)候要謹(jǐn)慎外，修改時(shí)也要避免大涂大抹。改的地方輕輕劃掉，在兩行間空白處改正。才能讓人賞心悅目，一見(jiàn)傾心。

第二篇：如何修改作文

如何修改作文

作文是改出來(lái)的，這句話對(duì)每個(gè)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)并不陌生。在作文教學(xué)中，結(jié)合自身的實(shí)踐，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生修改作文的。

方法一：帶領(lǐng)全班同學(xué)同時(shí)修改。如果多數(shù)學(xué)生寫的作文不太理想，我會(huì)找一篇比較優(yōu)秀的作文、一篇中等水平，一篇很差的作文，分別在班級(jí)里，當(dāng)堂讀給學(xué)生聽。在讀的過(guò)程中，分析一下文章那里寫的比較好，值得我們欣賞和借鑒;那里需要改正，怎么改;加上什么樣的事例;加上什么樣的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài);主題怎樣變通一下，會(huì)讓作文更有內(nèi)涵。當(dāng)三篇作文都集體修改完畢后，再讓學(xué)生比較一下，這三篇文章為什么老師會(huì)有不同的評(píng)語(yǔ)，差距在什么地方。

方法二：指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生修改。如果多數(shù)學(xué)生寫的作文很不錯(cuò)，也就是說(shuō)三分之二的學(xué)生寫的比較好，那么就進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)修改。找一兩個(gè)學(xué)生，就他們寫的作文，一邊讀，一邊修改，并告訴學(xué)生修改的原因。前后照應(yīng)、描寫方法、環(huán)境襯托、主題深化升華等等這樣的常用方法，在修改中如果碰到，要讓學(xué)生明白。個(gè)別輔導(dǎo)的效果盡管范圍比較少，但是，經(jīng)過(guò)老師的關(guān)注和修改，一方面會(huì)提高對(duì)寫作的興趣，對(duì)老師鼓勵(lì)的感激，更加認(rèn)真的寫作，另一方面也會(huì)讓學(xué)生明白一些寫作的布局謀篇的道理。

方法三：拿出一次作文課，讓學(xué)生互相批改。學(xué)生拿到同伴的作業(yè)，學(xué)做一個(gè)語(yǔ)文老師，但批改的過(guò)程又要有語(yǔ)文老師的指導(dǎo)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立批改。這樣的批改，要求老師對(duì)批改的作業(yè)有個(gè)詳細(xì)的修改要求。我一般要求學(xué)生這樣做：

1、先批錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)。要求學(xué)生將所批改的作文所有的錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行修改糾正。

2、關(guān)于詞和句子。有些詞用得不當(dāng)，或者句子是病句，要求學(xué)生能進(jìn)行修改。

3、關(guān)于文章主題。一篇文章，如果所確立的主題不夠鮮明，太過(guò)平淡，可以進(jìn)行修改。修改的時(shí)候變動(dòng)、添加有關(guān)句子，就能使得文章的主題更加鮮明。

4、關(guān)于描寫方法。可以給文章中的人物增加一些神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、修辭等描寫，使得文章更加生動(dòng)形象。

5、畫出自己欣賞的語(yǔ)句，并加上自己的評(píng)論。有些優(yōu)美的句子，用得很準(zhǔn)確形象的字詞，都可以畫出來(lái)，并在作文本的旁邊寫上自己欣賞的理由。

6、寫評(píng)語(yǔ)。學(xué)生修改完畢，要在整篇文章的最后，寫上自己對(duì)這篇文章的評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)要從兩個(gè)方面說(shuō)，先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，就是學(xué)生自己最欣賞這篇作文的什么地方;再說(shuō)缺點(diǎn)，那里需要作者在以后的作業(yè)中，多加注意。并簽上自己的名字。簽名字的目的是讓批改的學(xué)生認(rèn)真批改，不要應(yīng)付了事，起個(gè)監(jiān)督的作用。

7、老師評(píng)價(jià)。學(xué)生給同伴們批改完文章后，老師要進(jìn)行第二次的重新批改。老師批改主要布局謀篇，主題以及立意方面，也就是注重大的方面的評(píng)價(jià)。老師評(píng)價(jià)的目的，一方面是為了讓被批改的學(xué)生有一個(gè)重點(diǎn)的努力的方向，一方面是為了給批改作文的學(xué)生一個(gè)監(jiān)督。因?yàn)閷W(xué)生畢竟水平不同，態(tài)度不同，因此老師的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)批改的學(xué)生起一個(gè)很好的檢查作用，無(wú)聲的告訴批改作文的學(xué)生，如果不好好批改，老師會(huì)看到，會(huì)找到他談話或者批評(píng)他。

這種批改方法最受學(xué)生歡迎，而且我覺(jué)得長(zhǎng)期培養(yǎng)，學(xué)生的作文水平在給別人批改中，自己也得到了良好的發(fā)展。

方法四；老師批改。老師的全批全改，是我們語(yǔ)文老師常用的方法，在這里不做闡述。不過(guò)補(bǔ)充一句，那就是老師批改過(guò)的作文，可以讓學(xué)生根據(jù)老師的批改意見(jiàn)，重新在原文中再修改一下。

總之，作文的批改要根據(jù)具體情況進(jìn)行。在經(jīng)過(guò)這樣培訓(xùn)后，相信學(xué)生的作文會(huì)在批改中得到長(zhǎng)進(jìn)

第三篇：小學(xué)生作文如何修改

小學(xué)生作文如何修改

我們都知道好文章離不開修改這句箴言，但由于多種原因，從我們接觸小學(xué)作文教學(xué)以來(lái)，就沒(méi)有真正的落實(shí)過(guò)。目前，絕大多數(shù)學(xué)生的作文訓(xùn)練，依然陷在老師留題我來(lái)寫，寫完了往老師那一交的誤區(qū)里。久而久之，學(xué)生就會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為修改作文是老師的事，寫完甚至連多一眼都懶得看，便交差了事。久而久之，學(xué)生自己就不想修改作文了，就不會(huì)修改作文了，寫出好文章就增加了人為的難度。老師還為此付出了許多不討好的蠻力。這，都是學(xué)生的活老師干產(chǎn)生的惡果。因此，我們必須要教給學(xué)生學(xué)會(huì)自己修改作文的本領(lǐng)，這樣的作文教學(xué)才能完整。其實(shí)，修改作文不是難事，只要掌握了基本方法，反復(fù)實(shí)踐就可以學(xué)會(huì)。在確保構(gòu)思合理的情況下，修改應(yīng)從主題開始。

圍繞著主題修改

什么是主題？一篇文章中作者所表達(dá)的思想感情，就叫主題。也有說(shuō)的中心思想的、主要內(nèi)容的等等。但都不如主題來(lái)得明晰確切。修改時(shí)，我們首先就要看文章中所選擇的內(nèi)容——材料，是否跑題、偏題。這里的題，不僅僅是指文章的題目，而是指你文章的主題。檢查材料是不是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地反映了你所要表達(dá)的思想感情——心中的喜怒哀樂(lè)，憂怨愛(ài)憎，或者你想闡明的道理。

比如，文章的題目是《一個(gè)甜桔子》，如果我們只是對(duì)一個(gè)桔子的來(lái)歷描寫得清清楚楚，而沒(méi)有寫出其中的甜——桔子里蘊(yùn)含的友情或親情，這應(yīng)該叫跑題，至少是偏題了。這就是說(shuō)，我們?cè)谛薷淖魑牡臅r(shí)候，不能滿足于人事景物表面上的完整清晰，而要緊緊抓住，并突出文章的靈魂——主題。如果材料做不到這一點(diǎn)，就應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如調(diào)換敘述的角度，口氣，描寫的方法，調(diào)換關(guān)聯(lián)詞等，問(wèn)題比較大的就應(yīng)選擇新的材料替換掉原來(lái)的材料。有時(shí)還可以通過(guò)修改開頭、結(jié)尾來(lái)實(shí)現(xiàn)主題突出、鮮明、生動(dòng)、新穎、深刻的目的。

圍繞著材料修改

主題不是空的，修改時(shí)應(yīng)著重掂量文中的材料是不是緊緊圍繞主題來(lái)選擇的，它們是不是從不同的方面有力地支撐了主題。如果沒(méi)有或不夠給力，就應(yīng)該增刪或調(diào)換，予以加強(qiáng)。例如，寫一個(gè)淘氣的《我》，僅僅選擇了在學(xué)校里是怎么淘氣的幾個(gè)故事的話，材料的選擇就太單一了，莫如增補(bǔ)在家的，在校外的材料，刪減校內(nèi)的材料。

這樣材料既豐富了，人物的形象也會(huì)隨之豐滿了，文章的生活氣息更濃郁了，趣味兒也就增加了許多。除了注意材料的豐富性，還要考慮到材料的趣味性、典型性、特殊性，盡力避免一般的材料，人人用過(guò)的材料。比如，一說(shuō)母愛(ài)，就寫我深夜病了，媽媽送我上醫(yī)院，我的病好了，媽媽眼里布滿了血絲，人也瘦了一圈。修改時(shí)，就應(yīng)該將文中類似的老調(diào)重彈的東東吐出去，把頭腦中保鮮的東東吸納到文中來(lái)。遇到這樣的情況了，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象解決材料陳舊的問(wèn)題。

圍繞著語(yǔ)言修改

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言寫作文可是大事。在修改的時(shí)候，引領(lǐng)他們盡量將那些人云亦云的詞，人人筆下有的句子刪掉，換上能有效表達(dá)自己獨(dú)立觀察，獨(dú)特感受，特殊發(fā)現(xiàn)而形成的字詞句。例如，寫《春天》，就可以刪掉類似“春天，是播種的季節(jié)。”“春天來(lái)了，小草鉆出來(lái)了，伸個(gè)懶腰說(shuō)，真舒服啊！”而這樣寫：“不知不覺(jué)中，春風(fēng)給街邊的柳樹姑娘梳好了滿頭嫩綠色的小辮子，她可美壞了，一個(gè)勁兒地晃來(lái)晃去。”“校園里的迎春花第一個(gè)舉起黃燦燦的旗幟，向我們報(bào)告：‘春天來(lái)了！’”這樣堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生就不會(huì)鬧出作文開頭就是“今天”，日記正文也是“今天”做首句的笑談了。一寫高興，就一蹦三尺高；一寫著急，就熱鍋上的螞蟻；一寫比賽，就不甘示弱；一寫眼睛，就炯炯有神??修改時(shí)應(yīng)該盡力刪除、調(diào)換簡(jiǎn)單重復(fù)，沒(méi)有趣味兒的詞語(yǔ)。當(dāng)然，充分使用各種修辭方法，使語(yǔ)言生動(dòng)活潑起來(lái)，也是不可忽視的。

修改的其他問(wèn)題

當(dāng)然，修改自己的習(xí)作還包括錯(cuò)別字啊、標(biāo)點(diǎn)啊、格式啊要作者自己來(lái)做，不過(guò)上面說(shuō)的三條是最要緊的。光知道這些還不夠，還要掌握修改的符號(hào)，尤其要反復(fù)練習(xí)，做到每篇作文至少要通讀兩遍，詳細(xì)修改三遍。如果時(shí)間允許，還要反復(fù)修改，直到自己滿意為止。在起步階段，還應(yīng)該把修改過(guò)的習(xí)作主動(dòng)給老師、同學(xué)看和家長(zhǎng)看看，征求他們的意見(jiàn)。如果身邊有寫作經(jīng)驗(yàn)的人就更好了，應(yīng)經(jīng)常去請(qǐng)教修改的方法和接受他的指導(dǎo)。這樣，我們就可以逐漸學(xué)會(huì)修改自己的作文了。

小學(xué)生學(xué)習(xí)修改應(yīng)從一開始學(xué)習(xí)作文就接觸才好。基本方法是：

1、老師在學(xué)生每次習(xí)作完成后，都要示范修改一篇中等水平的作文給同學(xué)們看。一邊修改，一邊講解修改的原因和方法。修改后再師生互動(dòng)欣析修改效果。其余學(xué)生課后獨(dú)立修改自己的習(xí)作。這樣做，主要是教給修改思路、方法與符號(hào)。

2、學(xué)生課后獨(dú)立修改后的作文應(yīng)在班里展示，可全部，可小組，可點(diǎn)兵點(diǎn)將??并評(píng)出最佳修改范例，給與不同形式的鼓勵(lì)，并要介紹經(jīng)驗(yàn)和心得。

3、學(xué)生修改后的作文應(yīng)該要求他們用專用的本子抄清保存好，留待一段時(shí)間后再拿出來(lái)品讀，看看自己習(xí)作的進(jìn)步。既可增強(qiáng)學(xué)好作文的信心，也可以提高修改的能力。有條件的同學(xué)，可以打字存盤。這也是他們的成長(zhǎng)記錄。

修改實(shí)例

下面，舉一個(gè)我示范修改的例文，再談?wù)勑薷牡木唧w操作過(guò)程。（括弧中的部分為刪掉的或添加的。）

（媽媽的童年）師：這樣的題目對(duì)讀者很難有吸引力了。莫如直接用故事里的核心事物為題更直接，更有魅力。類似一件+++事，一個(gè)令我+++人??都可以采用這個(gè)辦法修改，使文章的題目直截了當(dāng)，個(gè)性突出，簡(jiǎn)潔醒目。

（小黃瓜）

師：這個(gè)題目既揭示了文章的核心故事，又和故事中主人公的身份相匹配，很有兒童的韻味兒。

（我和媽媽是好朋友，沒(méi)事的時(shí)候總是和她聊天，媽媽也常講她小時(shí)候的故事。沒(méi)想到，）

師：這樣沒(méi)有特點(diǎn)的交待，讀者可以想到的內(nèi)容可以刪掉，開門見(jiàn)山更好。所謂特色有兩種：

1、人物外部的。比如，長(zhǎng)相、穿著、姿勢(shì)等等。

2、人物內(nèi)部。比如，性格。

媽媽小時(shí)候也是個(gè)淘氣包。

那年夏天，她才6歲，姥姥和姥爺都沒(méi)在家，家里只剩下了大姨和媽媽。媽媽就對(duì)大姨說(shuō)：“咱倆到園子里摘黃瓜吃吧！”大姨說(shuō)：“行。”

她倆到了園子里，第一眼就看到滿園子的黃瓜綠油油的，黃瓜上還帶著小黃花。媽媽一看就摘了起來(lái)，大姨就跟著媽媽摘。可她們犯了個(gè)大錯(cuò)特錯(cuò)的錯(cuò)誤，大的一個(gè)沒(méi)摘，全摘小的，更可氣的是，她們不吃，都放在壟臺(tái)上曬干兒。最后，還是大姨阻止了媽媽。（師：這一段的描寫雖然樸實(shí)無(wú)華，但生動(dòng)具體，語(yǔ)言準(zhǔn)確，可以很好的感動(dòng)讀者。）

中午時(shí)分，姥姥和姥爺回來(lái)了，媽媽感到事情不妙，就跑到大街上去玩兒，其實(shí)是躲了。姥姥怎么叫她也裝作聽不見(jiàn)，反正是不回來(lái)，一直到天快黑了的時(shí)候媽媽才回家。（師：看看，淘氣孩子的聰明，隨機(jī)應(yīng)變，保全自己，寫得真實(shí)靈動(dòng)有趣。）這時(shí)候姥姥的氣也消得差不多了，媽媽只是挨了幾句罵，可大姨就慘嘍，挨了罵，又挨了頓打。（師：這個(gè)對(duì)比描寫對(duì)寫出媽媽的聰明十分重要，比直接說(shuō)出來(lái)要高明得多。）

（我覺(jué)得）媽媽（，你）小時(shí)候是既頑皮又聰明（啊）。

（現(xiàn)在我的媽媽也頑皮，那是和爸爸，有時(shí)候和我也一樣。我更服氣她的聰明，因?yàn)閯e人都說(shuō)我的聰明像媽媽呢！）師：這樣的結(jié)尾顯得羅嗦無(wú)力，沒(méi)有起到升華主題的作用，就不如自然結(jié)尾了。

師總評(píng)：這是用一件具體翔實(shí)的故事寫人物的好習(xí)作，雖然是按照故事發(fā)展順序作為文章的結(jié)構(gòu)，但沒(méi)有平鋪直敘的感覺(jué)。這里的秘密就是通過(guò)具體的故事寫出了人物的性格特點(diǎn)和自己對(duì)媽媽的愛(ài)，而不是停留在事情的表面，單純的敘述故事。其中運(yùn)用的對(duì)比描寫方法值得借來(lái)攻玉。改后例文

小黃瓜

媽媽小時(shí)候也是個(gè)淘氣包。那年夏天，她才6歲，姥姥和姥爺都沒(méi)在家，家里只剩下了大姨和媽媽。媽媽就對(duì)大姨說(shuō)：“咱倆到園子里摘黃瓜吃吧！”大姨說(shuō)：“行。”

她倆到了園子里，第一眼就看到滿園子的黃瓜綠油油的，黃瓜上還帶著小黃花。媽媽一看就摘了起來(lái)，大姨就跟著媽媽摘。可她們犯了個(gè)大錯(cuò)特錯(cuò)的錯(cuò)誤，大的一個(gè)沒(méi)摘，全摘小的，更可氣的是，她們不吃，都放在壟臺(tái)上曬干兒。最后，還是大姨阻止了媽媽。

中午時(shí)分，姥姥和姥爺回來(lái)了，媽媽感到事情不妙，就跑到大街上去玩兒，其實(shí)是躲了。姥姥怎么叫她也裝作聽不見(jiàn)，反正是不回來(lái)，一直到天快黑了的時(shí)候媽媽才回家。這時(shí)候姥姥的氣也消得差不多了，媽媽只是挨了幾句罵，可大姨就慘嘍，挨了罵，又挨了頓打。

媽媽小時(shí)候是既頑皮又聰明。

修改作文是學(xué)生自己的事，別人無(wú)法替代，即使眼下我們代他完成了，改得滿紙通紅，實(shí)際效果怎么樣？我們都清楚——那是過(guò)眼煙云，一會(huì)就無(wú)影無(wú)蹤了；那是雨過(guò)地皮，一轉(zhuǎn)眼就干掉了；那是勞而無(wú)功，一個(gè)字都沒(méi)有看，只是關(guān)心優(yōu)、良、差。為什么？因?yàn)槟鞘莿e人思考的結(jié)果，他人的肉怎么會(huì)貼在自己的皮上呢！讓我們把修改習(xí)作這個(gè)活裝到學(xué)生的心里，做在他們的巧手上吧！

第四篇：作文修改

能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,?行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的?文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣

本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果

文章以?為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮.全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼,真摯感人.開頭出手不凡

文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng).以敏銳的社會(huì)洞察力,以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分

文章有理有據(jù),說(shuō)服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想.作者對(duì)?觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意.全文語(yǔ)言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然.?文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng).語(yǔ)言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好.本文采用了第一人稱的寫法,使得?具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.本文事情過(guò)程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了?

文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用.文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是?使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng).獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊.本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了?的過(guò)程.2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出.3,語(yǔ)言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.開頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永.文中描繪的?清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將?呈現(xiàn)讀者面前.文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí).作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣.借景抒情,托物詠志,很特色.文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來(lái)饒有趣味.?要求通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理.本文很好體現(xiàn)了?的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰.巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn).文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊.這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒.這是一篇很有新意的?文章構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然.作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡(jiǎn)潔流暢.想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力.想象力較豐富,極具新意.開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧.文章不長(zhǎng),但過(guò)程敘述得很清楚,人物的活動(dòng)描述得也具體,真實(shí)可信,生動(dòng)有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢.情節(jié)生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了?,文筆間滲透了情感.文章主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心.本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語(yǔ)言平實(shí)自然,而比喻,擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花.這篇作文的主要特色是敘述具體,細(xì)節(jié)真實(shí),描寫生動(dòng),有真情實(shí)感,并運(yùn)用了比喻,擬人等修辭手法,把?寫得非常傳神,同時(shí)表達(dá)了?對(duì)?的喜愛(ài).全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園,令人眉開眼笑.全文通俗易懂,趣味性強(qiáng).文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞?進(jìn)行.文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛(ài)讀,不忍釋手.雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題.`

對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處.文章選材新穎,?這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢.本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng).全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮.對(duì)?生動(dòng)而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致.這是文章成功的一大要素.3

本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,跌宕起伏,妙趣橫生.小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序

對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面.文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性,讀來(lái)饒有興味.文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用.結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ),顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,催人奮進(jìn).本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫,其次用詞準(zhǔn)確,第三文章結(jié)構(gòu)緊湊.本文圍繞?這一中心組織材料,語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明,生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作很有說(shuō)服力,也發(fā)人深思.從寫作上來(lái)說(shuō),情節(jié)生動(dòng),文章有波瀾,讀起來(lái)深受教益.（一）作文開頭：

1、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

2、開頭簡(jiǎn)明扼要

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生?的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。?點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

7、開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望 作文過(guò)程：

1、以飽滿的激情，描寫了??

2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

5、?以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序

12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

14、文章想象合情合理，15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進(jìn)行。

17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。20、，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

22、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理

23、文章將?寫得細(xì)致入微

24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。作文結(jié)尾：

1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以?為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

14、結(jié)尾以?點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。總評(píng)：

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2、文章對(duì)??的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn) ?作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

3、?切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)?的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻?一脈相承。最后，5 作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)?的情感，令人感動(dòng)。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了?的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，??內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

21、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

23、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了?的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

26、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

29、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣

（二）作文批語(yǔ) 內(nèi)容：

1.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。2.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

3.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

4.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，6 躍然紙上。

5.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

6.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。

7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

9.事件過(guò)程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

10.外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

11.環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

12.神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

內(nèi)容：

1.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

2.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。3.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

4.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。5.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。

主題：

1.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

2.觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

3.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。4.主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。

主題：

主題：

1.中心不夠明確，立意不夠清晰。

2.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

3.雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。4.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。

情節(jié)：

1.情節(jié)曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

2.情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

3.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

情節(jié)：

1.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。2.情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。

3.情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。4.過(guò)程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。5.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。6.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

修辭：

1.比喻生動(dòng)、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。

2.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

3.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。

4.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

選材：

1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。2.選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。5.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。

選材：

1.選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無(wú)奇。2.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

3.選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊、粗俗、簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性、真實(shí)性。

4.未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。

5.對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

情感：

1.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。3.情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

3.情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。

4.心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。5.感情真實(shí)細(xì)膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

情感：

1.語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。

2.感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。3.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

4.心理刻畫不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡8 觀。

事理：

1.反復(fù)從不同角度，不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。

2.引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。

3.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。

4.例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說(shuō)服力。

事理：

1.邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。

2.未能寫真事、說(shuō)真話、訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。

語(yǔ)句：

1.語(yǔ)句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動(dòng)、鮮明，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。

2.語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、言簡(jiǎn)意賅、言至意達(dá)、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。

3.語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動(dòng)；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

4.語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。

5.行為描寫用詞講究，準(zhǔn)確到位，系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點(diǎn)明了人物的性格特征。

語(yǔ)句：

1.語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。

2.語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。3.語(yǔ)句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。

4.語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。

文

第五篇：作文修改2010

我最想依靠的就是你

原文

睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來(lái)，我朝思暮想的是你；半夜驚醒，哭著喊著要找的是你；最想依靠的也是你??

煩惱時(shí)，我最想依靠的就是你。

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你銀白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，八仙桌上的收音機(jī)里唱著你最愛(ài)的錫劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本發(fā)黃的菜譜，不時(shí)還嘟囔幾句：“小丫頭在長(zhǎng)身體，得給她好好補(bǔ)補(bǔ)。”我不經(jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，驚動(dòng)了你，你看著站在門口癡笑的我說(shuō)：“丫頭，咱們今天吃個(gè)童子雞怎么樣？”

成長(zhǎng)時(shí)，我最想依靠的就是你。

張開眼睛，是滿眼無(wú)力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門，進(jìn)門便朝著坐在對(duì)面的爸媽喊：“連個(gè)小孩都不會(huì)照顧，這個(gè)月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過(guò)身，看著生病的我，憐愛(ài)地說(shuō)：“怎么樣？好點(diǎn)了嗎？奶奶給你帶了最愛(ài)的骨頭湯，吃點(diǎn)吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來(lái)，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛(ài)地說(shuō)：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對(duì)視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

虛弱時(shí)，我最想依靠的就是你。

“每次都讓你認(rèn)真點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，怎么又只考這么點(diǎn)啊！”每當(dāng)媽媽的責(zé)備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓(xùn)媽媽：“孩子都已經(jīng)說(shuō)她盡力了，再說(shuō)她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”奶奶你可知道，要是此時(shí)我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！委屈時(shí)，我最想依靠的就是你。

猛地從夢(mèng)間驚醒。原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)。十幾年了，你離開我十幾年了，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：晌易钕胍揽康木褪悄恪N房中，少了飯菜飄香；燈光下，少了錫劇與菜譜；生病時(shí)，少了骨頭湯；被責(zé)備時(shí)，少了你的幫忙，但我最想依靠的還是你。

我們?cè)谝黄穑ㄈ}目）

修改稿

（一）睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來(lái)，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；最想的事，就是與你在一起??

傷心難過(guò)時(shí)，最想的事，就是與你在一起??

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你十幾鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機(jī)里唱著你最愛(ài)的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時(shí)髦的菜譜，不時(shí)還嘟囔幾句：“乖乖在長(zhǎng)身體，得給她好好補(bǔ)補(bǔ)。”我不經(jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，驚動(dòng)了你，你看著站在門口癡笑的我說(shuō)：“乖乖，咱們今天吃個(gè)麥當(dāng)勞怎么樣？”

成長(zhǎng)快樂(lè)時(shí)，最想的事，就是與你在一起??

張開眼睛，是滿眼無(wú)力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門，進(jìn)門便朝著坐在對(duì)面的爸爸喊：“連個(gè)小孩都不會(huì)照顧，這個(gè)月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過(guò)身，看著生病的我，憐愛(ài)地說(shuō)：“怎么樣？好點(diǎn)了嗎？媽媽給你帶了最愛(ài)的骨頭湯，吃點(diǎn)吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來(lái)，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛(ài)地說(shuō)：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對(duì)視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

生病痛苦時(shí)，最想的事，就是與你在一起??

“每次都讓你認(rèn)真點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，怎么又只考這么點(diǎn)啊！”每當(dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說(shuō)她盡力了，再說(shuō)她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時(shí)我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！

猛地從夢(mèng)間驚醒。原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)。十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：晌易钕胍揽康木褪悄恪N房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時(shí)，依然骨頭湯；被責(zé)備時(shí)，依然有你的幫忙，你與我在一起，我真的非常幸福。

我為你喝彩（預(yù)測(cè)題目）

修改稿

（二）睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來(lái)，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；擁有你，我好想為你喝彩……

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你兩鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機(jī)里唱著你最愛(ài)的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時(shí)髦的菜譜，不時(shí)還嘟囔幾句：“乖乖在長(zhǎng)身體，得給她好好補(bǔ)補(bǔ)。”我不經(jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，驚動(dòng)了你，你看著站在門口癡笑的我說(shuō)：“乖乖，咱們今天吃個(gè)麥當(dāng)勞怎么樣？”

成長(zhǎng)快樂(lè)時(shí)，最想的事，就是與你在一起……

張開眼睛，是滿眼無(wú)力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門，進(jìn)門便朝著坐在對(duì)面的爸爸喊：“連個(gè)小孩都不會(huì)照顧，這個(gè)月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過(guò)身，看著生病的我，憐愛(ài)地說(shuō)：“怎么樣？好點(diǎn)了嗎？媽媽給你帶了最愛(ài)的骨頭湯，吃點(diǎn)吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來(lái)，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛(ài)地說(shuō)：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對(duì)視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

“每次都讓你認(rèn)真點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，怎么又只考這么點(diǎn)啊！”每當(dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說(shuō)她盡力了，再說(shuō)她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時(shí)我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！猛地從夢(mèng)間驚醒。原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)。

十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：晌易钕胍揽康木褪悄恪N房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時(shí)，依然骨頭湯；被責(zé)備時(shí)，依然有你的幫忙，如今，我就要遠(yuǎn)離你，到外地讀高中，媽媽，我仍然要為你大聲的喝彩。

朋友，謝謝你（二摸題目）

修改稿

（三）睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來(lái)，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；在這里，我好說(shuō)一句，謝謝你，你不僅是我的好媽媽，更是我一生難忘的好朋友……

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你兩鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機(jī)里唱著你最愛(ài)的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時(shí)髦的菜譜，不時(shí)還嘟囔幾句：“乖乖在長(zhǎng)身體，得給她好好補(bǔ)補(bǔ)。”我不經(jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，驚動(dòng)了你，你看著站在門口癡笑的我說(shuō)：“乖乖，咱們今天吃個(gè)麥當(dāng)勞怎么樣？”

張開眼睛，是滿眼無(wú)力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門，進(jìn)門便朝著坐在對(duì)面的爸爸喊：“連個(gè)小孩都不會(huì)照顧，這個(gè)月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過(guò)身，看著生病的我，憐愛(ài)地說(shuō)：“怎么樣？好點(diǎn)了嗎？媽媽給你帶了最愛(ài)的骨頭湯，吃點(diǎn)吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來(lái)，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛(ài)地說(shuō)：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對(duì)視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

“每次都讓你認(rèn)真點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，怎么又只考這么點(diǎn)啊！”每當(dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說(shuō)她盡力了，再說(shuō)她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時(shí)我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！猛地從夢(mèng)間驚醒。原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)。

十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：晌易钕胍揽康木褪悄恪N房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時(shí)，依然骨頭湯；被責(zé)備時(shí)，依然有你的幫忙，如今，我就要遠(yuǎn)離你，到外地讀高中，媽媽，我仍然要大聲的說(shuō)，謝謝你！

別樣（2009太原題目）

修改稿

（四）睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來(lái)，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；你不僅是我一生難忘的好朋友，帶給我別樣的愛(ài)……

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你兩鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機(jī)里唱著你最愛(ài)的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時(shí)髦的菜譜，不時(shí)還嘟囔幾句：“乖乖在長(zhǎng)身體，得給她好好補(bǔ)補(bǔ)。”我不經(jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，驚動(dòng)了你，你看著站在門口癡笑的我說(shuō)：“乖乖，咱們今天吃個(gè)麥當(dāng)勞怎么樣？”

張開眼睛，是滿眼無(wú)力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門，進(jìn)門便朝著坐在對(duì)面的爸爸喊：“連個(gè)小孩都不會(huì)照顧，這個(gè)月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過(guò)身，看著生病的我，憐愛(ài)地說(shuō)：“怎么樣？好點(diǎn)了嗎？媽媽給你帶了最愛(ài)的骨頭湯，吃點(diǎn)吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來(lái)，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛(ài)地說(shuō)：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對(duì)視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

“每次都讓你認(rèn)真點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，怎么又只考這么點(diǎn)啊！”每當(dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說(shuō)她盡力了，再說(shuō)她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時(shí)我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！猛地從夢(mèng)間驚醒。原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)。

十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：晌易钕胍揽康木褪悄恪N房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時(shí)，依然骨頭湯；被責(zé)備時(shí)，依然有你的幫忙，別樣的人生，別樣的情； 別樣的母愛(ài)，別樣的人生。

擁有你，太棒了（2009山西題目）

修改稿

（五）睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來(lái)，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；你是我一生難忘的好朋友，擁有你，太棒了……

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你兩鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機(jī)里唱著你最愛(ài)的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時(shí)髦的菜譜，不時(shí)還嘟囔幾句：“乖乖在長(zhǎng)身體，得給她好好補(bǔ)補(bǔ)。”我不經(jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，驚動(dòng)了你，你看著站在門口癡笑的我說(shuō)：“乖乖，咱們今天吃個(gè)麥當(dāng)勞怎么樣？”

張開眼睛，是滿眼無(wú)力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門，進(jìn)門便朝著坐在對(duì)面的爸爸喊：“連個(gè)小孩都不會(huì)照顧，這個(gè)月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過(guò)身，看著生病的我，憐愛(ài)地說(shuō)：“怎么樣？好點(diǎn)了嗎？媽媽給你帶了最愛(ài)的骨頭湯，吃點(diǎn)吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來(lái)，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛(ài)地說(shuō)：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對(duì)視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。“每次都讓你認(rèn)真點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，怎么又只考這么點(diǎn)啊！”每當(dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說(shuō)她盡力了，再說(shuō)她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時(shí)我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！猛地從夢(mèng)間驚醒。原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)。

十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：晌易钕胍揽康木褪悄恪N房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時(shí)，依然骨頭湯；被責(zé)備時(shí)，依然有你的幫忙，擁有母愛(ài)的人生，是那么的美好； 女兒美好的人生，正是你人生的結(jié)晶。

向前，向前，向前（2008北京題目）

修改稿

（六）睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來(lái)，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；因?yàn)槟悖屛业娜松蚯埃蚯埃傧蚯??

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你兩鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機(jī)里唱著你最愛(ài)的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時(shí)髦的菜譜，不時(shí)還嘟囔幾句：“乖乖在長(zhǎng)身體，得給她好好補(bǔ)補(bǔ)。”我不經(jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，驚動(dòng)了你，你看著站在門口癡笑的我說(shuō)：“乖乖，咱們今天吃個(gè)麥當(dāng)勞怎么樣？”

成長(zhǎng)快樂(lè)時(shí)，你的身影告訴我，向前??

張開眼睛，是滿眼無(wú)力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門，進(jìn)門便朝著坐在對(duì)面的爸爸喊：“連個(gè)小孩都不會(huì)照顧，這個(gè)月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過(guò)身，看著生病的我，憐愛(ài)地說(shuō)：“怎么樣？好點(diǎn)了嗎？媽媽給你帶了最愛(ài)的骨頭湯，吃點(diǎn)吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來(lái)，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛(ài)地說(shuō)：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對(duì)視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

生病痛苦時(shí)，你的目光安慰我，向前??

“每次都讓你認(rèn)真點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，怎么又只考這么點(diǎn)啊！”每當(dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說(shuō)她盡力了，再說(shuō)她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時(shí)我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！面對(duì)挫折時(shí)，你的聲音激勵(lì)我，向前?? 猛地從夢(mèng)間驚醒。原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)。

十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：晌易钕胍揽康木褪悄恪N房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時(shí)，依然骨頭湯；被責(zé)備時(shí)，依然有你的激勵(lì)，擁有你，就是向前的人生； 女兒永遠(yuǎn)向前的人生，正是你生命的結(jié)晶。

為了，那個(gè)朦朧的身影（2008山西題目）

修改稿

（七）十幾年來(lái)，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影…… 昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你兩鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機(jī)里唱著你最愛(ài)的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時(shí)髦的菜譜，不時(shí)還嘟囔幾句：“乖乖在長(zhǎng)身體，得給她好好補(bǔ)補(bǔ)。”我不經(jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，驚動(dòng)了你，你看著站在門口癡笑的我說(shuō)：“乖乖，咱們今天吃個(gè)麥當(dāng)勞怎么樣？”

不經(jīng)意間，瞥見(jiàn)你削瘦的身影……

張開眼睛，是滿眼無(wú)力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門，進(jìn)門便朝著坐在對(duì)面的爸爸喊：“連個(gè)小孩都不會(huì)照顧，這個(gè)月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過(guò)身，看著生病的我，憐愛(ài)地說(shuō)：“怎么樣？好點(diǎn)了嗎？媽媽給你帶了最愛(ài)的骨頭湯，吃點(diǎn)吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來(lái)，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛(ài)地說(shuō)：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對(duì)視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

雙眸間，只看見(jiàn)你削瘦卻有些疲憊身影……

“每次都讓你認(rèn)真點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，怎么又只考這么點(diǎn)啊！”每當(dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說(shuō)她盡力了，再說(shuō)她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時(shí)我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！

回首間，再見(jiàn)你削瘦而孤單的身影…… 猛地從夢(mèng)間驚醒。原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)。

十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：晌易钕胍揽康木褪悄恪N房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時(shí)，依然骨頭湯；被責(zé)備時(shí)，依然有你的激勵(lì)，淚光中，你的身影，升騰為你生命的結(jié)晶。