第一篇：2014年安徽省高考語文作文點評

改還是不改，不同的是角度，需要的是理由

——2014年安徽省高考語文作文點評

安徽省含山中學吳耀新

據中安在線消息，今年的安徽高考作文材料為：一位表演藝術家與劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發表了不同意見，表演藝術家說：演員在演戲，不是在念劇本，可以根據表演的需要改動臺詞。劇作家說，劇本是一劇之本，體現了作者的藝術追求嗎，如果演員隨意改動劇本，就可能違背創作的原意。要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。

對于這樣一個新材料作文，我們的考生要想在眾多的應試作文中，脫穎而出，獲得一個較好的作文分數，筆者覺得，需要從以下三個方面力求避免硬傷，精心打造亮點，才能獲得閱卷老師的充分肯定。

首先，在審題立意上看，今年安徽省的高考語文作文題的審題難度相比較去年而言，下降不少，因為，在寫作材料中，表演藝術家和劇作家兩個人物角色的對話，無論是觀點還是理由，都是明確的具體的甚至還都是充分的，我們的考生不難得出自己的立意——贊成還是反對或是提出自己的新看法，那么，什么樣的立意才是一類的比較好的呢，筆者覺得，簡單的贊成一方反對另一方都不是很可取，因為，出題者的意圖應該并不是簡單地要考生站隊表明立場，而是希望我們的考生，深入地思考這兩個看似都有理的類似常見爭論背后的東西，并且推而廣之到生活中去，一言以蔽 1

之，對考生思辨能力的考察才是高考作文重點！所以我們的考生在立意時不可偏頗，要知道，在生活中，很多爭議的產生其實只是看到問題的角度不同而已，從來就沒有絕對的對和錯，也無沒有前提的一定的是和非，但這樣說，也并不是要我們的考生的觀點要“騎墻”“各打五十大板”“和稀泥”，相反，觀點是一定要鮮明的，而且最好要開門見山，比如標題就是觀點。

其次，從文體的選擇來看，筆者認為今年安徽省的高考語文作文材料比較適合選擇議論文，原因就在于材料中的表演藝術家和劇作家就演員改動劇本臺詞一事，已經發表了不同意見。命題者的意圖應該就在讓我們的考生就此事發表一下自己的看法和意見，而議論文的寫作，從筆者的作文教學實踐來看，實為當前高中生作文的一大軟肋：觀點偏頗，理由牽強，邏輯混亂，論據陳舊等等，而這些在高考作文中都要去避免。對于一篇優秀的考場議論文來說，我們的考生除了要做到前面所說在審題立意時觀點鮮明而不片面外，還要做到邏輯推理要可靠，最起碼要遵循一些最基本的邏輯推理常識，如大前提小前提，是必要條件還是充分條件或是充要條件等，如此，才不會犯一些低級的邏輯錯誤，在思維質量上比拼拿個高分。最后，從材料的選擇來看。對于我們的考生來說，在寫應試作文的時候，尤其是議論文的寫作，材料的使用是至關重要的，具體到這個材料作文，其實我們的身邊甚至是課本上就有許多這樣生動鮮活的例子，比如高中語文課本必修五朱光潛先生在《咬文嚼字》一開始就舉出的例子：郭沫若先生的劇本里嬋娟罵宋玉說：“你是沒有骨氣的文人！”上演時他自己在臺下聽，嫌這話不夠味，想在“沒有骨氣的”下面加“無恥的”三個字。一位

演員提醒他把“是”改為“這”，“你這沒有骨氣的文人！”就夠味了。他覺得這字改得很恰當。他研究這兩種語法的強弱不同，“你是什么”只是單純的敘述語，沒有更多的意義，有時或許竟會“不是”；“你這什么”便是堅決的判斷，而且還必須有附帶語省略去了。根據這種見解，他把另一文里“你有革命家的風度”一句話改為“你這革命家的風度”。等等，諸如此類的材料還有很多很多，所以說，議論文的應試寫作關鍵就是看我們的考生平時的材料積累得如何，在臨場寫作時又是如何恰當地使用的。

總的說來，筆者認為，2014年安徽省的高考語文作文題目出得不錯：審題難度下降，讓更多考生沒有輸在寫作起跑線上；議論文體的傾向將有助于引導糾正高中語文寫作教學“重敘輕議”的偏差；材料內容貼近當代高中生的生活實際，接近新時期高中生的實際思維水平，所以，今年的安徽省的高考語文作文題目可以說是近幾年來安徽省高考語文中最為出彩的一個作文題目，值得點個贊！

第二篇：2012廣東高考語文作文點評

2012廣東高考語文作文點評

閱讀下面的文字，根據要求作文。

醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化交匯地帶。

居里夫人寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前.......伊雷娜則對我說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”

上面的材料引發了你怎樣的思考？情節和自己的體驗和感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

試題評析：2012廣東高考作文從形式上改變了2011年“回歸原點”的命題作文形式，采用了材料作文的命題方式，是一個很大的轉變。但就內容來看，去年的作文是“回歸”，而今年的作文則是“湯因比、涵娜希望回到公元一世紀”，“伊雷娜希望生在未來的世紀里”，可謂在內容本質上一脈相承。縱觀2012年的高考作文，有以下特點：

1、關注學生的想象能力。想象能力最能體現高中學生的文采。題目中湯因比和涵娜都是渴望生活在公元一世紀，原因在于那時候的文化興盛，因此考生可以穿越時空，再現那個時代的文明。如可以寫題目中提到的佛教文明、波斯文明、希臘文明。。。也可以從中國入手，再現大漢雄風，盛唐文明，康乾盛世等中國歷史上的文明時代。

2、注重文化底蘊。題目第一段材料指出湯因比渴望回歸的原因是因為渴望那個時代的文化，所以考生可以從文化的角度入手，盛贊中西文化，歌頌古今文明，從而書寫世界文明的發展歷程和中國燦爛文化的前進步伐。也可以書寫中國的儒家文明，道家文化，法家思想，五四文明，從這個角度入手，那么很容易寫成一篇議論文，將孔子、墨子、莊子以及五四風云人物作為作文的素材。

3、題目具有思辨性。題目第二段材料居里夫人的“每一個時期都可以過有趣而且有用的生活”與其他三個任務構成了對比關系，體現了作文的思辨性特征，旨在引導我們關注現實，直面人生，告訴我們人生不能空想，應該腳踏實地的珍惜現有生活，以平和的心態直面人生。從這個角度可以寫心態、腳踏實地、樂觀、創造文化、構建文明等話題。

4、關注人生態度。文中提到的四位人物，無論是盛贊過去，向往未來，還是直面現實，都是一個人生態度的話題，因此從大的層面講這個作文題目可以寫人生、創造、歌頌、回歸、等常規話題。

5、題目引導學生多讀書，培養自己的思考能力。這個作文題目要寫成功關鍵在于多讀書，積累大量的文化素材，同時要有對于人生和世界，以及影響人類文化的重要思想的理解能力，從而形成自己的人生價值觀，形成自己對于人類文明的認識。只有讀書多，并且內化了傳統思想的同學才能將作文寫深刻。

第三篇：2012廣東高考語文作文點評

2012廣東高考語文作文點評：關注人生態度

作者： 暫無 來源： 新浪教育點擊次數：55 次2012-06-07

新浪教育訊 2012年高考語文已經結束，一下為廣東卷的真題及點評：

真題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化交匯地帶。

居里夫人寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前.....。伊雷娜則對我說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”上面的材料引發了你怎樣的思考？情節和自己的體驗和感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

試題評析

2012廣東高考作文從形式上改變了2011年“回歸原點”的命題作文形式，采用了材料作文的命題方式，是一個很大的轉變。但就內容來看，去年的作文是“回歸”，而今年的作文則是“湯因比、涵娜希望回到公元一世紀”，“伊雷娜希望生在未來的世紀里”，可謂在內容本質上一脈相承。縱觀2012年的高考作文，有以下特點：

1、關注學生的想象能力。想象能力最能體現高中學生的文采。題目中湯因比和涵娜都是渴望生活在公元一世紀，原因在于那時候的文化興盛，因此考生可以穿越時空，再現那個時代的文明。如可以寫題目中提到的佛教文明、波斯文明、希臘文明。。。也可以從中國入手，再現大漢雄風，盛唐文明，康乾盛世等中國歷史上的文明時代。

2、注重文化底蘊。題目第一段材料指出湯因比渴望回歸的原因是因為渴望那個時代的文化，所以考生可以從文化的角度入手，盛贊中西文化，歌頌古今文明，從而書寫世界文明的發展歷程和中國燦爛文化的前進步伐。也可以書寫中國的儒家文明，道家文化，法家思想，五四文明，從這個角度入手，那么很容易寫成一篇議論文，將孔子、墨子、莊子以及五四風云人物作為作文的素材。

3、題目具有思辨性。題目第二段材料居里夫人的“每一個時期都可以過有趣而且有用的生活”與其他三個任務構成了對比關系，體現了作文的思辨性特征，旨在引導我們關注現實，直面人生，告訴我們人生不能空想，應該腳踏實地的珍惜現有生活，以平和的心態直面人生。從這個角度可以寫心態、腳踏實地、樂觀、創造文化、構建文明等話題。

4、關注人生態度。文中提到的四位人物，無論是盛贊過去，向往未來，還是直面現實，都是一個人生態度的話題，因此從大的層面講這個作文題目可以寫人生、創造、歌頌、回歸、等常規話題。

5、題目引導學生多讀書，培養自己的思考能力。這個作文題目要寫成功關鍵在于多讀書，積累大量的文化素材，同時要有對于人生和世界，以及影響人類文化的重要思想的理解能力，從而形成自己的人生價值觀，形成自己對于人類文明的認識。只有讀書多，并且內化了傳統思想的同學才能將作文寫深刻。

第四篇：2014廣東省高考語文作文點評

2014年廣東省高考語文作文點評 2014年廣東省高考語文作文時關于影像在不同時代所內涵的意義以及如何影像我們的生活的。作文題如下： 黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，曰益模糊。

數碼技術的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

華南師范大學文學院院長陳少華對2014年廣東高考作文作出點評，談談影像如何影響我們的生活。以下為陳少華點評全文：

2014年廣東省高考作文以影像與人的日常生活關系設題，以影像在不同時代與生活關系的呈現形態為表述，作文材料隱含了科技與人的關系的探討，作文材料從考生熟悉的生活題材切入，陳述了照相技術的發展給人們生活及情感體驗帶來的改變與影像，內涵豐富。材料中的“黑白膠片”和“數碼技術”的陳述，既描述了不同的時代特征，也提示了“科技改變生活”的內涵。不論是“黑白膠片”的發明，還是“數碼技術”的普及，科技的發展使物質變得豐富而易得，人與人之間的交流方式變得更加便捷多樣，科技不斷改變著我們的生活方式，影響著我們的情感體驗。

兩段材料并舉，對比了照相技術發展對人們日常生活的影響，每則材料本身就富有辯證意味，材料精短易讀，只陳述事實，不作價值判斷，呈現了意義的容涵性、開放性，這些都給考生

較大的寫作空間。考生在審題時，既可以對兩段材料表達看法，結合照相以及科技與人的關系進行思考和聯想；也可以在相似的科技與人的關系背景下，以一段材料為重點，結合自身的經驗，圍繞照相技術與分享方式、情感體驗等展開討論；還可以在材料的基礎上，選擇其他能反應科技與人關系的材料展開聯想與想象。以上角度和立意，沒有高下之分、優劣之別。那么我們該如何去寫呢？這其實也是“材料引??”型的作文，其實華南師大 陳妙云教授在2013年的作文備考建議中就重點講了“材料引??”題型應試訓練，并且在《2012年廣東高考作文分析》一文中突出強調了要強化“材料引寫作范圍”題型的應試訓練。

“材料引寫作范圍”題型是2012年廣東卷出現的作文新題型。這一題型雖然首次在廣東卷中出現，但在全國各地試卷中已經出現多年并形成了相對成熟的命題形式和應考策略。因此，我們除了研究好2012年廣東卷作文題以外，還應該借助2012年全國各地的高考作文題來加深對“料引寫作范圍”型作文題的理解。

華南師大陳妙云教授認為，“材料引出寫作范圍”題型的應試訓練，主要有四個方面，即：解讀材料的訓練，自選角度的訓練，明寫與暗合的訓練和引用材料的訓練。（《語文月刊》2012年第8期）

所謂對材料的解讀，就是要讀懂材料。與現代文閱讀題一致，讀懂材料應包含著對表層義和深層義的理解，所謂的表層義，就是整個材料客觀、整體的意思；所謂的深層義，就是在理解表層義的基礎上結合自身的體驗挖掘材料中所暗含的話題。所謂表層解讀就是對整個材料的客觀整體的閱讀與理解。首先要對材料進行整體客觀的閱讀。

本次作文題目的材料及要求中沒有任何表達主觀傾向的字句，是一種完全客觀中立的陳述。學生可以從材料表層內容和深層含意中自選角度立意，發表自己的看法，可以贊成支持材料中的某一方的行為、觀點、態度，也可以反對，能言之有理，自

圓其說即可。本次命題力求在開放性與限制性上取得平衡，既保證了對材料的多元理解，又在一定程度上限制了切入角度的任意擴散。

廣東卷作文題干中對選角度的要求是“自選角度”，沒有像全國卷的“選好角度”的說法。即目前來說，廣東的材料作文評卷中，“角度沒有優劣之分”。但必須承認，材料作文中必然有好的角度和相對較差的角度，陳妙云教授甚至認為，“角度有優劣之分，不要放縱學生亂選角度”。因此，訓練學生選擇恰當的寫作角度，就成為了全面備考的必然要求。

根據目前的經驗，要選好角度，一是重點關注材料中提示性的話語，如2012年全國大綱卷提示語是媽媽的話“脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮”，這是全文的中心意思。

所謂的引用材料，就是在文章中明確引用材料的內容或話語，包括直接引用、間接引用和夾引夾議三種方式。本次考試按照2012年高考評卷的原則，可引用材料，也可不引用材料。不引用材料的學生，則必須做到暗合材料。所謂的“暗合材料”，是指文章中沒有出現“引用材料”的三種方式，但能夠通過具體的話語判斷出考生讀懂了材料的內容材料處理方式，是一種較復雜的處理材料的方法。本次作文許多優秀的作文就體現了暗合材料的寫法。

但也不能忽視了一個現象，即本次作文中許多低分作文正是由于考生寫作能力不足，無法在文章體現出自己已經讀懂了材料內容，因而被判為基本符合題意或偏離題意作文。因此，從全面備考和穩妥立意的角度出發，應該強化訓練學生引用材料的訓練。

介紹一些建議：

1.鼓勵學生能夠聯系自己的經歷和感受寫出自己的獨特認識，當然，這種經歷感受要具有感染力和啟發性；

2.關注現實、關注社會，思考人生，要閱讀一些新聞類報紙、雜志的評論型文章，提高學生的認知水平和思想深度，要在模

仿中借鑒名家的寫作技巧：比如《中國青年報》、《羊城晚報》、《南方人物周刊》、《看天下》、《雜文選刊》；

3.與閱讀同時并進的，是寫作，比如可以寫一些要常寫一些時評、隨筆、雜感，提升學生的思維水平；

4.教會學生一些立意方法：正向立意、反向立意、辯證立意、延伸立意等。

第五篇：2012湖北高考語文點評

2012湖北高考語文點評：總體平穩 默寫題有點怪

“語文試卷與湖北省四月份樣卷基本吻合，試題體現了新課改精神。”昨日，武漢外校高級教師、教科室主任吳小平說，試題總體上呈現新課改高考第一年，平穩過渡的特點。

語文基礎知識15分，沒有超過高考說明的題目，其中一個文學常識題，與新教材中要求考生考試中有新收獲有關。現代文閱讀緊扣新課改精神，整個文章體現的是一種鄉情，而現代文閱讀最后一題考查的是關于原因的探究，這正是新課改明確要求學生掌握的能力。“語言運用題也體現了新課改的探究精神。”吳小平認為，今年的常規題文言文很平穩，考查實詞，虛詞，但文言中斷句，與過去的標題相比有所加深。詩詞賞析一個是人物形象分析，一個是煉詞的分析，都不難。

科技文閱讀選擇的是社科類文章，這在高考中相對少一些，可能是命題者希望訓練學生的邏輯思辨能力與人文情懷有關。

不過讓吳小平意外的是默寫題，“感覺有點怪。”吳小平說，默寫中8個題由學生選作，一共5分。但默寫內容涉及初高中內容，而且既有選修也有必修內容，“至少有3分考查的是選修內容，可能命題者有特殊考慮吧。”

“用對聯描述林黛玉進賈府，用演講詞來解釋《楚辭》。”對于今年的考題，部分考生稱以前沒接觸過。

武鋼三中一位監考老師表示，今年語文題目中有很多考初中語文課本中的知識點，如默寫《出師表》、《桃花源記》等，文言文部分則考的《世說新語》，連注釋都是用的文言文。

他覺得最特別的一道就是第六大題的語言應用。分三個小題，第一題考用詩的形式描述一幅漫畫，上面畫著小貓在看衣服上的魚。第二小題考用對聯的形式描述林黛玉進賈府。第三小題是用演講詞來解釋《楚辭》和《史記》。

“以前學生都沒接觸過這種題型，很多考生沒把握。”這位老師說，“從語文試題看，還是體現了新課改后的變化，題目更新思路更開闊。”

“語文試題有地方特色，關注了湖北正在進行的全民閱讀。”考生柳舒暢說。