第一篇：振太鎮小學教學常規管理工作整改要求[范文]

振太鎮小學教學常規管理工作整改要求 第一部分：全鎮小學第一次教學常規檢查情況存在主要問題反饋

1.中心小學行政督查滯后，3月份未按時進行督查。

2.一所學校（初次檢查，紙質不落筆墨，口頭點名）沒有執行月査制度，月査的學校（中心完小含年級組）記錄過于簡單。

3.教學和教學常規管理工作學校間不均衡，有的學校朝著良好方向發展，有的學校停滯不前，甚至退化，管理差。

4.教案撰寫存在的突出問題：

（1）備課本應填寫內容沒有填寫完整。

（2）各學校基本存在出示檢查備課本科目不全。有兩所學校較為突出（初次檢查，紙質不落筆墨，口頭點名）。

（3）在教案撰寫中存在格式不規范情況（單元與單元、課與課連書）。

（4）教案撰寫中存在要素不全情況，較為突出的是缺少課型。

（5）中心完小集體備課的年級組，教案存在的突出問題是缺少課后教學反思。

（6）打印教案：字體小，排版不規范；手寫教案：部分教師過于簡單，潦草。

5.教學中存在的突出問題：

（1）語文課教學組織凌亂，存在三不像現象：基礎知識教學不像基礎知識教學、技能訓練不像技能訓練、閱讀教學不像閱讀教學。

（2）數學課存在忽略學生過程體驗，教師難教，學生難學，教學效率低下。

（3）復習課照本宣科、平鋪直敘，不突出重點、難點，優生厭煩、差生瞌睡，效率低下。

6.學生作業的布置與批改中存在的突出問題

（1）教師學科作業布置種類不夠（指：優化設計、單元檢測、課堂作業、課外作業、作文等）、課外作業每次作業量不夠。(各學校基本的不同程度存在)

（2）學生作業批改不及時、不規范（沒有鼓勵性評語、沒有標注批改日期、沒有標注批改次數、作業內容（知識）不細致批改等）。

總而言之，全鎮小學各學校教學常規工作沒有按振太鎮中心小學行政安排、要求執行，或者說沒有落實到位。

第二部分：整改措施

1.提高認識，統一思想，各學校認真搞好教學和教學常規管理工作。

2.根據第一部分（全鎮小學第一次教學常規檢查情況存在主要問題反饋）反饋內容，各學校、每個教師認真對照檢查自己，該彌補必須彌補，不能彌補的，從接文之日起，嚴格按整改措施中要求執行。

3.各學校必須再組織教師學習鎮振小教（2013）55號文件《振太鎮中心小學關于2013至2014學年上學期教學工作計劃》中關于“教案撰寫要求”和“學生作業布置與批改要求”部分、《振太鎮小學六年級語文、數學、科學任課教師撰寫教案要求》、鎮振小教（2013）75號文件《振太鎮中心小學高效課堂實施方案》中關于“中心完小五年級高效課堂試驗實施細則”以及振鎮小教（2014）7號文件《振太鎮中心小學2013—2014學年上學期教學工作總結暨下學期教學工作計劃》中關于“高效課堂補充意見”和“備課要求”、“學生作業布置與批改要求”部分。做到讓教師明確要求，以指導自己的行為。

4.除上述（整改措施·第3條）文件中安排、要求外，增加學生作業批改次數標注（用①②③??標注）；各學校教導主任“每月檢查教師教學常規工作一次”改為“每月檢查兩次”，并做好詳細記錄；中心小學行政“每學期至少督導兩次”改為“每月督導一次”。

5.從接文之日起，要求各學校按“整改措施”中第3條、第4條安排、要求執行。（根據學校實情）若需更變的，只能變好，不能降低標準。

6.中心完小實施集體備課的年級組必須按集體備課模式進行備課，否則，實行自主備課。

7.采取電子備課的教師，教學設計內容必須是自主設計，不能下載應付，若有下載應付的教學設計，獎勵性績效工資考核記為“不合格”

8.復習課教學一是要遵循復習課教學規律；二是要采取多種方式

進行組織，避免“吃不飽”或“消化不了”；三是要突出重點、突出針對性，提高教學效率。

9.學生作業的布置與批改必須按鎮振小教（2013）55號文件 《振太鎮中心小學關于2013至2014學年上學期教學工作計劃》

中的安排、執行。

10.加強學生寫字指導，要求學生把字寫端正。

11.教師教學常規工作納入獎勵性績效工資考核。

12.各學校備課檢查情況和學生作業布置與批改檢查情況實行月公示制度（公示人：教導主任（中心完小年級組長）；公示地點：學校辦公室或會議室〈中心完小年級組坐班室〉）。

附：檢查公示表（教案撰寫情況、學生作業布置與批改情況）

振太鎮中心小學教導處

2014年4月22日

緊急通知：

各小學：

因需參加教育局六年級教研活動，原定2014年5月9日召開高效課堂研究會議推遲至2014年5月16日舉行。報到時間：2014年5月15日下午，晚7︰30在中心完小開預備會。其它事宜按原安排、要求執行。

振太鎮中心小學教導處

2014年4月22日

注：先發電子文檔，文件后發。

第二篇：崔口鎮小學關于教學常規要求

崔口鎮小學關于教學常規要求

一、教學方面

（一）備課

1每周每位教師均按集體備課要求備課，科學、品德學科可備簡案。

2音體美教師按實際上課情況做到節節有備課。3書寫式備課做到按表格要求。

（二）上課

1．45周歲以下的教師必須用普通話。2．具體的教學過程，可根據學情自行設計，重點看小組分組操作情況、效果及當堂達標情況。5-6年級按“學案導學、小組合作、當堂達標”模式上課。

3．通過實踐，可創新自己的教學模式，若有推廣價值，在全鎮予以推廣，可上報教育局，考核加分。

（三）作業

1．跟進度，書寫認真，無錯批漏批現象。2． 1-2年級語文數學每周不少于4次;3-6年級語文每周不少于2次,數學每周不少于3次；英語每年級每周不少于3次，作文兩周不少于1次。

3．精批細改，寫清批改日期。

4、要有激勵性評語。

（四）輔導

1．有優生培養計劃與學困生轉化計劃。2．有優生培養與學困生轉化記錄。

（五）考試

1．每單元必須有一次測驗。2．每次測驗均做好講評，成績統計與分析。（所存材料實行無分數等級評價）

（六）讀書筆記

1．按月報表要求內容寫（認真學習讀書筆記的寫法）。2．按縣局規定每六周讀一本書。3.其它內容另由教辦規定。

4．每周不少于1000字，多者不限。

（七）聽課

1．每周每位教師聽課不少于2節。

2．有評課記錄（包括聽名師課）。3.上課教師必須按說課要求說課，有材料，并及時上交教研室。說明：

1．教學案、讀書筆記、聽課記錄于每周五下午放學后交校長室檢查。校長把檢查記錄一式兩份，交教辦一份，自存一份。

2．作業、作文每兩周于周五最后一節交校長室檢查，校長把檢查記錄一式兩份，交教辦一份，自存一份。

3．校長檢查時教辦將組織人員不定期跟蹤檢查。

二、教研活動

1教研活動由學校組織，單周舉行，從第三周開始，各校要寫好教研活動計劃及配檔表，一式兩份交教辦一份，并做好每次活動的記錄。

2五項活動由學校組織，雙周舉行，從第二周開始。

3鎮教研室定期組織優質課評選、公開課、示范課等活動。由教辦人員寫好活動記錄、整理好活動有關材料。

三、本辦法從2012年9月1日起執行。

崔口鎮教辦

2012年9月1日

第三篇：班主任常規管理工作要求

班主任常規管理工作要求一、一日常規：

1、每天早晨班主任按時進班，合理安排好教室內學生，有序地收本子，進行簡單的清掃等，教室內潔具全部入柜。

2、檢查學生個人衛生，做好晨檢及記錄工作，有特殊情況及時處理和上報衛生室、校長室。

3、組織、落實好每天的晨會，做到專時專用。

4、組織學生做好“兩操”，廣播操是班主任在學生隊伍前面，督促、提醒學生認真做操，不與其他班主任老師交流。

5、認真組織好學生午間就餐，嚴格就餐禮儀，確保就餐秩序。做好午間管理工作。

6、督促、指導學生課間開展有意義的活動，加強學生行為規范教育。

7、認真組織學生做好離校前衛生大掃除，做到室內物品擺放整齊，地面抽屜無紙屑，關好所有電器、門窗。

8、嚴格落實放學送隊制度二、一周常規：

1、每周一組織學生參加升旗儀式，檢查學生站姿，嚴格會場紀律，班主任佩帶好紅領巾，組織學生安靜、有序進出場。

2、認真組織開展好校（班）會活動，做到專時專用，校會提醒學生認真收聽、收看集體廣播和電視，不做與之內容無關之事。

3、每日安排學生安全有序地開展衛生勞動，確保學生安全。班主任應在場指導。三、一月常規：

1、經常與學生家長保持聯系，做到特殊學生必訪、特殊事必訪，并做好記錄。

2、按月召開班干部培訓會，指導班干部開展工作并及時做好記錄。

3、重視班級文化建設，完成每月一期中隊黑板報，根據班級特色設計布置教室環境。四、一學期常規：

1、學期初，據學校的工作計劃和本班的實際情況，制定班級學期工作計劃和學期主要活動安排表，并填在班主任工作手冊中備用、備查。每學期末要針對本班的工作實際，認真總結班級工作，認真完成《班主任工作手冊》的填寫。

2、根據小干部評選條件，運用激勵機制，做好小干部選拔工作并做好小干部培養工作。

3、召開一次家長會，會后把講稿上交德育處存檔。期末做好家長接待工作。

4、期末要根據學生平時的表現，認真做好學生的操行評定，寫好操行評語，記入學生成長手冊。

5、做好各項學生評優推薦工作。

6、每學期開一次主題班（隊）會活動。

7、積極參加學習組織的各類德育與少先隊活動。學期結束準時、有質量地上交所有德育、隊部布置的材料。

8、完成假期家訪工作，家訪率為班級學生的百分之百。

第四篇：小學教學常規要求

王張營小學常規教學管理制度

為了能夠全面貫徹和落實：“三步六環”模式教學，實施新課改也是更進一步深化教育改革、提高教育質量的根本保證。因此，教學工作的好壞，直接關系到整個學校教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，為了進一步優化教學管理，規范教師的教學行為，有效提高教學質量，進而推進新一輪課程改革，促進常規要求在備課、上課、輔導、作業批改、考核學生等教學過程的基本環節上認真落實，特制定以下制度。

一、教學計劃

1、教學過程是在教師組織和指導下，引導學生有目的、有計劃地雙方共同實現教學任務的過程。教師教學要有教學工作計劃，班主任要有班主任工作計劃,教研組長要有學期教研組教研計劃。

2、學期教學計劃的內容要充實具體，既要體現《新課標》的要求，反映教材的內容及其重、難點，又要結合學生的實際情況，任務明確，措施方案切實可行，書寫工整規范。

3、學期教學計劃必須在新學期開學一周內完成并送交教導處，單元教學計劃和課時教學計劃按正常教學進度提前一周完成。

二、關于備課

1、備課要滲透新課程理念，要創新教法。做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學設計，備能力培養措施，備德育美育的熏陶。

2、備課形式不拘一格，給教師留有空間。備課以實用為標準，不求形式上的統一。

3、教師可選用一定數量的經典教案。在教學實踐中，廣大優秀教師設計出了大量的優秀教案，對于那些經得起推敲，適合“學情”和“教情”的教案，教師完全可以拿來為我所用；“經典教案”還應包括教師自己以前使用過的很成功的教案。當然，教師在使用這些優秀教案時要根據自己和學生的實際情況對教案作必要的調整，使用后要寫出自己的感受和體會。

4、備課要求（1）備大綱（課標）與教材。依據大綱(課程標準)搞清知識體系和能力訓練序列，要深入鉆研教材，確定教學重點、難點和教學目標，保證傳授的知識正確無誤。（2）備學生。要根據不同類型學生的實際和可能，確定教學目標、訓練密度與方式方法。(3)備練習（復習）題。要圍繞教學目標，精心選擇、設計練習題和作業。練習內容要緊扣教材，有針對性；練習形式要體現學科特點，有實效性。(4)備教學思路。要根據教學要求、教學內容、學科特點和學生實際，選擇最優教法，探求最優學法，形成自己的教學思路。教學思路要體現教與學的最佳結合。

三、關于講課

1、按課表上課，教師不得擅自停課、私自調課，違者作缺課處理。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、課后反思。

3、上課前應做好教學準備工作。教師一經進入教室，不許中途出入，不許課中令學生出堂為教師提取教學用品或其它物品，不許做與本堂教學無關的事（如接電話等），不能坐著上課。

4、教師必須到點上課不遲到，到時下課不拖堂。認真組織教學，嚴格課堂紀律。

5、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、實物、錄音、、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

6、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

7、教師做演示實驗或組織學生進行實驗、測量、參觀等，首先要給學生講清楚安全事項，考慮要周密，組織要有序。體育教師要注意給學生講清有關體育安全常識，不能放羊式教學。

8、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

9、教師上課要努力實現各科課程標準的各項要求，確保每一堂課的質量。每位教師的教學思想、教學方式、方法應與時俱進，要符合新課程要求，并能隨機應變，以學定教，具備良好的教學機智。

10、課堂教學要實施因材施教和分層教學，給不同學生予不同的發展，進行優質教育、創新教育和特色教育。

11、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與培養能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。

12、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑，充分調動學生學習的積極性，啟發學生獨立思考，引導學生自主、合作、探究學習，激發學生創新精神，培養學生創新能力。

13、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流，營造和諧、歡快、民主的教學氛圍。不體罰或變相體罰學生。

四、輔導學生

輔導是課堂教學的延伸和補充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同層次的學生都得到提高。

1、按照因材施教的原則，抓好培尖補差工作，對優等生要正確引導，發展特長，開辟第二課堂；對差生要滿腔熱情，耐心輔導，使每個學生都得到發展。要創造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發展。提高學習成績。

2、輔導學生要著眼于學生未來的發展與需要。要加強學法指導，使學生學會學習，養成良好的學習習慣。

3、輔導要遵循鼓勵與表揚的原則，使學生愉快的學習，不斷增強其自信心。

五、批改作業

1、作業布置

①嚴格按教育部的規定布置作業，控制好作業時間和作業量，嚴禁布置機械、重復和超量的作業。

②作業的設計上提倡布置自主性作業。即難度自選，數量自選，形式自選。Ａ、難度自選——根據學習目標設計ＡＢＣ三個等級的作業。分別體現學科綜合能力的運用、基礎知識的掌握等。Ａ級作業適合于程度較高的學生，Ｂ級作業適合于大多數學生，Ｃ級作業適合于程度較低的學生。

Ｂ、形式自選——可根據學生的不同特長、不同愛好、不同水平，設計形式多樣的作業，供學生自選；也可由學生自主設計練習，激勵主動學習。

2、作業批改

①學生課堂作業一定要批改及時，除習作外，其余作業原則上當天或次日批改，以便及時發現學生的不足，采取相應措施。

②批改少用“×”符號，多用“______”、“？”等提示符號，多用激勵性批語。評語有針對性、啟發性和鼓勵性，典型錯例要記錄，要及時反饋信息，切實做好訂正工作，作業批改采用等級制，寫清批改日期。

③加強作業講評，每個教師要有作業批改記錄，認真記載作業中的典型錯誤及典型解法，幫助學生總結得失。

④要注意培養學生嚴謹、認真的良好學習習慣和態度。定期進行優秀作業展覽，特別優秀的作業應在學生中傳閱，有創見的應予以表揚、鼓勵。

六、考核與評價

1、檢查教學效果應采取考察、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測試、作業檢查、單元測驗屬于平時考察，由教師自行組織；期末考試由學校統一組織。

2、學生的學習成績評定采用等級制（優、良、中、差）的評價辦法。

3、單元內容教學完畢要及時組織單元測驗，測驗內容以大綱（新課標）為依據，以教材為范圍。突出“雙基”，體現能力，難易適中。

4、單元測驗要及時批改、講評，及時進行質量分析，采取相應措施等。

5、期末考試結束后，要認真填寫成績統計表，進行全面質量分析。書面質量分析含以下內容：考試概況、考題分析、質量情況、改進措施等。

6、學期結束要認真進行學期成績評定。比例是平時占60%，期末占40%。教師要對每個學生進行階段性的評價。評價內容應包括各學科的學業狀況和教師的評語。評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析，并與學生、家長交流和溝通的基礎上產生。評語要多采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確、簡要的促進學生發展的改進計劃，幫助學生認識自我、樹立自信。

7、每次考核情況都要及時向家長反饋，考核成績記入成績冊，期末考試結束及時交各班主任記入學生學業檔案。

8、建立每個學生的成長檔案袋。成長檔案袋應收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會實踐及社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等。學生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實。

七、關于課改和校本教研

1、每位任課教師必須參加學校組織的課改教研活動，并能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每學期聽課不少于10節。

2、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。

3、教研組每周開展一次教研活動，集體研討，互相學習、聽課、評課，并做到定時間、定地點、定人員、定內容、有記錄。每學期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每學期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，課改教研工作納入教師量化考核考勤獎懲。

4、每學期舉行校級教學研討活動8——10次，積極探討課堂教學改革，提高課堂教學質量。

5、教師要積極聽課，要認真做好聽課筆記。任課教師每學期不少于10節課。校長和教導主任每學期聽課20節以上，教研組長每學期聽課15節以上。

王張營小學

2013年春期

第五篇：小學教學常規要求

小學教學常規要求

教師備課

一、教師要認真備課，不備課或備課不充分則不得上課。

二、備課包括查閱資料、學習課標、研究教材、分析學生、教具、學具準備、寫教案等。

三、教研組長負責搞好集體備課、擬定單元教學計劃。在集體備課的基礎上，個人鉆研，結合實際，靈活選擇教法。

四、要超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。如發現不備課就上課的行為，將予以通報批評。

五、課時備課要做到：

1、教學目標明確，滲透落實三維目標，體現創新性與發展性。

2、確立“以學定教”的思想，備課時心中要有學生，把握最佳的教學契機。

3、準確把握重點、難點、關鍵點。

4、教學方法要講究技巧，體現巧、妙、活、新。

5、精心設計教學過程、教學活動，思路要清新，方案要實用，過程不能太簡單。

6、板書設計要簡明扼要，形式靈活，有針對性。

7、每周至少要寫一篇課后反思，反思要真實反映自己在教學中的得或失。

教師上課

上課是整個教學工作的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵。

一、候課

1、預備鈴響，授課教師帶好教案、教具等候在教室門口，體育教師穿好規范服裝，提前2分鐘到場等候，其它需用專用教室的老師，在學生訓練有素的情況下，可提前等候在教室前，否則要提前到班把學生組織好帶到專用教室峭得打了鈴才整隊前往。

2、候課時，教師情緒要穩定、精神要飽滿、儀態大方、面帶微笑、面向學生，用目光提示學生要做好課前準備，師生進入上課預備狀態不得心不在焉或與他人閑談。

二、組織教學

1、教學目標要明確，教學活動有序，能妥善處理課堂中的突發事故，有效組織學生的自主活動。盡可能性避免傷害事故的發生。萬一發生事故，任課老師作為第一責任人，要及時作出妥善的處理。

2、教學目標要明確，包括德育、智育目標，每節課的教學目的和要求應符合新課程標準的精神，符合學生的實際。

3、教學內容要正確，教學內容要注意科學性和思想性的統一，語言的表達要準確無誤，要抓住關鍵，突出重點，突破難點，并注意新舊知識的銜接，把握教材的內在聯系，遵循學生的認識規律，把德育滲透、貫穿在各科教學之中，做到教書育人卓有成效。

4、要注意新教學理論及方法的應用，堅持教師為主導，學生為主體的原則，運用啟發式教學，培養學生的自學能力和動手能力，克服死板、僵化、滿堂灌的教學方法，充分調動學生的積極性和主動性，注意改善學生的學習方法，引導學生經歷知識的發生、發展過程，面向全體學生，掌握教學信息反饋，及時調控教學過程，提高課堂教學效益。

三、教學基本功

1、要掌握教學的基本功，努力提高演講、解題、示范、實驗操作、教具使用等方面的能力。

2、教師的語言要準確規范，精練生動，富有啟發性和吸引力，要用普通話講課。

3、板書要正確、工整、清楚、精練，布局結構合理，體現講課重點和過程，體育課場地布置合理有效。