第一篇：班主任工作總結(jié)：卓越夢(mèng)想，智慧收獲

班主任工作總結(jié)：卓越夢(mèng)想，智慧收獲

進(jìn)入八年級(jí)以后，班里出現(xiàn)了一系列問(wèn)題：接連幾周發(fā)生了孩子打架的事件。在處理過(guò)程中，又引出了“手機(jī)問(wèn)題”：曾有孩子把手機(jī)帶入教室，并在課間玩游戲，甚至在上課時(shí)發(fā)短信。手機(jī)問(wèn)題，在同年級(jí)的其他班中同樣存在，確是一個(gè)難以圓滿解決的問(wèn)題。還有，班中存在個(gè)別孩子過(guò)分注重衣著打扮，影響學(xué)習(xí)的情況。另外還出現(xiàn)了更惡劣的劫本班學(xué)生錢財(cái)?shù)氖录⑽鼰熓录?、離家出走事件。

這些問(wèn)題的出現(xiàn)，從另一個(gè)角度看，也并不一定是壞事。這提醒我，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是個(gè)長(zhǎng)期的工程，必須常抓不懈。的確，孩子在進(jìn)入八年級(jí)之后，他們需要面對(duì)更大更明顯的學(xué)習(xí)壓力，需要應(yīng)付更加艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)，由于孩子們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理素質(zhì)等方面的差異，兩極分化的現(xiàn)象更容易產(chǎn)生。首先是學(xué)業(yè)上的兩極分化，學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，而且又缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志力的孩子，容易產(chǎn)生自暴自棄的思想和行為，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的連續(xù)下滑，造成嚴(yán)重的學(xué)業(yè)兩極分化。學(xué)業(yè)兩極分化后，孩子在學(xué)業(yè)上缺乏進(jìn)取心和自暴自棄的思想，逐漸影響到他的行為習(xí)慣，慢慢地，孩子的思想品行也會(huì)出現(xiàn)明顯的變化，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的逆反情緒，出現(xiàn)破壞班級(jí)風(fēng)貌，甚至違反校級(jí)校規(guī)的行為。雖然這樣的情況，只在個(gè)別的孩子身上出現(xiàn)，但其對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響卻是非常大的，如果不引起充分重視，并設(shè)法教育引導(dǎo)，就有可能產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果，甚至功虧一簣。

分析到以上真實(shí)的情形，自己的首先在思想上非常重視，并積極引導(dǎo)全班同學(xué)達(dá)成共識(shí)，形成正確的輿論導(dǎo)向，給存在問(wèn)題的孩子以及時(shí)的教育和幫助，以期“浪子回頭”，共同進(jìn)步。下面是自己的一些教育途徑：

第一，及時(shí)、定期召開班委會(huì)、團(tuán)員會(huì)、小組長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)或者辨論會(huì)，讓班內(nèi)骨干力量或全體學(xué)生參與討論分析，從而形成共識(shí)，形成正確的輿論導(dǎo)向。

第二，在全班形成共識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)班級(jí)管理和工作制度進(jìn)行完善和修訂，當(dāng)然是讓學(xué)生自己參與修訂。

第三，與存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其缺點(diǎn)，并與孩子一起研究改進(jìn)的辦法，相信孩子能改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步，而給孩子以信心。

第四，發(fā)動(dòng)班委干部，積極參與幫扶活動(dòng)。通過(guò)發(fā)動(dòng)，班委的學(xué)生干部積極行動(dòng)起來(lái)，各自與存在問(wèn)題的同學(xué)結(jié)對(duì)，開展幫扶活動(dòng)，幫助解決學(xué)習(xí)困難，督促日常行為規(guī)范。

第五，單獨(dú)召開家長(zhǎng)會(huì)、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。

第六，主動(dòng)了解任課老師對(duì)班級(jí)的反饋情況，虛心聽取任課老師的意見，并與任課老師一起分析班級(jí)存在的問(wèn)題，探討教育和解決的方法。尤其是綜合學(xué)科，每到下課時(shí)我常問(wèn)他們的感受，非常感謝他們反饋的信息，是我及時(shí)了解班級(jí)情況并調(diào)整工作方向。

總之，班級(jí)管理和班集體建設(shè)，不是一蹴而就的工作，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工程，需要全班同學(xué)和班主任，還有家長(zhǎng)和任課老師堅(jiān)持不懈的努力和付出。當(dāng)然，有付出必有回報(bào)，今日的努力，就是永葆活潑有序的班級(jí)風(fēng)貌，就是明天的成功。我想我會(huì)繼續(xù)努力！

下面是自己的一些具體措施：

一、推行團(tuán)員值班制度

本著團(tuán)員應(yīng)該在思想、行動(dòng)及學(xué)習(xí)必須走在普通學(xué)生前面原則，應(yīng)事事、處處做學(xué)生們的表率，遇事不推諉，能頂上去，能爭(zhēng)著干、搶著干，樂(lè)意團(tuán)結(jié)、幫助同學(xué)，支持班干部及老師的工作。

時(shí)間要求：

1、上午8:00前，2、下午2:20前，3、每次課前校預(yù)備至上課

應(yīng)特別注意的內(nèi)容：

衛(wèi)生方面：

1、窗臺(tái)、玻璃、門是否按時(shí)擦過(guò)（特別是室內(nèi)窗臺(tái)）

2、走廊及教室地面是否有垃圾、地面拖了沒(méi)有，3、黑板是否按時(shí)擦處，黑板槽清理沒(méi)有，4、垃圾倒了沒(méi)有，5、拖把及掃把擺放是否合理，6、課桌擦了沒(méi)有，上面是否有垃圾。

紀(jì)律方面：

1、小預(yù)備后和紀(jì)律委員共同督促同學(xué)進(jìn)班做好上課準(zhǔn)備，2、督促班長(zhǎng)及時(shí)公布受老師批評(píng)學(xué)生名單。

3、及時(shí)向老師匯報(bào)班內(nèi)的不良現(xiàn)象

學(xué)習(xí)方面：

1、督促各科代表及時(shí)統(tǒng)計(jì)作業(yè)，送作業(yè)。

2、督促各科科代表及時(shí)公布各組作業(yè)的搜繳情況。

3、督促各科科代表及時(shí)公布各組的發(fā)言情況。

八、六班團(tuán)支部

2011年4月11日

反思：

1、應(yīng)加大宣傳力度，讓團(tuán)員們有這樣的責(zé)任感。

2、應(yīng)加大監(jiān)督的力度，讓他們有一種使命感。

3、應(yīng)多加訓(xùn)練，讓他們有一種習(xí)慣感。

二、推進(jìn)班級(jí)名片建設(shè)

把一些不起眼的小事做到極致，就會(huì)形成優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而創(chuàng)立班級(jí)名片，使之成為了解本班的窗口，然后以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)班級(jí)其它方面的進(jìn)步。在這里小事的選取盡量與學(xué)習(xí)有關(guān)，不能太容易，讓全班同學(xué)輕而易舉做到；但又不易太難，大挫學(xué)生士氣；要善于選取被其他班級(jí)所忽略而又非常突出本班學(xué)生素質(zhì)的方面來(lái)做。

三、制定班級(jí)量化管理細(xì)則

為了增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的意識(shí)，提高學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的積極性，特制訂此規(guī)則。

加分項(xiàng)目

1、回答問(wèn)題，總分加1分，一節(jié)課限3次。（陳凱迪負(fù)責(zé)）

2、如果作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面受老師表?yè)P(yáng)，每次組平均分加1分。（李雪靜負(fù)責(zé)）

3、大考小考（一次一總結(jié)），英語(yǔ)、語(yǔ)文默寫（一周一總結(jié)），根據(jù)組平均分設(shè)一等獎(jiǎng)一組，二等獎(jiǎng)兩組、三等獎(jiǎng)三組、有時(shí)會(huì)設(shè)單科特等獎(jiǎng)一名，組平均分分別加2分、1,5分。、1分。（各科課代表負(fù)責(zé)）

5、積極參加學(xué)?；顒?dòng)，對(duì)獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)及參與者總平均分分別加2、1.5、1、0.5分。（石鑫鑫負(fù)責(zé)）

扣分項(xiàng)目

1、課堂若被老師提醒兩次組平均分扣1分、點(diǎn)名批評(píng)一次、站在教室后組平均分扣1分，逐出教室組平均分一次扣1.5分。（尹利杰負(fù)責(zé)）

2、作業(yè)每天7:50為限，不交一次組平均分扣1分，沒(méi)做完組平均分扣1分（由各科課代表和各任課老師負(fù)責(zé)）

3、值日生每天按時(shí)值日，一次不值日組總分扣1分。（室外蔣孝進(jìn)負(fù)責(zé)、室內(nèi)孟慶陽(yáng)負(fù)責(zé)）.4、因違反學(xué)校紀(jì)律而被校會(huì)點(diǎn)名批評(píng)或受到處分總平均分扣2分。（班主任負(fù)責(zé)）

獎(jiǎng)懲方法：

1、每周總分第一名的小組周末免除數(shù)學(xué)作業(yè)，第二、三名適當(dāng)減少作業(yè)。

2、每周總分第一、二、三名組，分別獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值8元、6元、4元的物品。

5、每周總結(jié)后班主任總是與后三名一組，如果這三個(gè)組下周還是后三名，班主任亦作相應(yīng)的懲罰。

6、如果每周有5科以上的任課老師感覺(jué)上本班課比較舒服，下周周二班會(huì)或周五數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課舉行課外活動(dòng)。

提醒：

1、目前只有數(shù)學(xué)作業(yè)在獎(jiǎng)懲范圍，歡迎您（其它學(xué)科）的加入。

2、各任課老師可充分利用此規(guī)則，以調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)管理的積極性和各組同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

3、對(duì)于扣分一次不要扣得太多，最好一次組平均分不要超過(guò)2分，否則其它分?jǐn)?shù)將毫無(wú)意義。

4、對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)應(yīng)及時(shí)、大力的表?yè)P(yáng)，以給他更多的認(rèn)可和信心；對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)應(yīng)及時(shí)提醒或批評(píng)，給他以警告和組輿論壓力。

5、您整體上課感覺(jué)如何，建議及時(shí)告訴全體學(xué)生、班干或班主任，以便合理執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度。

6、您對(duì)班級(jí)如果有意見或建議，請(qǐng)及時(shí)告訴班干或班主任，我們將堅(jiān)定不移支持您的工作。

7、班內(nèi)現(xiàn)分成13個(gè)組，每組4人，其中每組都有團(tuán)員1名，組長(zhǎng)1名。

2011年4月18日

四、加強(qiáng)四人小組管理模式的推進(jìn)

小組管理已經(jīng)用了兩周有余，學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量明顯提高，課堂秩序明顯改善，學(xué)生積極性明顯提高，學(xué)習(xí)效果明顯提高，一些小組長(zhǎng)的積極性空前高漲。此時(shí)很有必要對(duì)其中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)及不足進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)：

1、善于抓中心，抓矛盾的主要方面。

在班里，組長(zhǎng)、團(tuán)員就應(yīng)該是自己抓的中心，這些人大多是有同學(xué)們自己選出來(lái)的，有一定群眾基礎(chǔ)，有一定的工作能力，學(xué)習(xí)能力也不錯(cuò)，他們就是班里的旗幟，是老師的工作的堅(jiān)定不移的支持者。應(yīng)鼓勵(lì)他們對(duì)自己嚴(yán)格要求，同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)有效地工作指導(dǎo)。努力爭(zhēng)取他們?yōu)槔蠋?、同學(xué)們服務(wù)。

2、定期召開組長(zhǎng)、團(tuán)員會(huì)，了解班內(nèi)情況，各小組情況及他們自己的情況，為自己的工作提供信息支持。

3、對(duì)一些小組的特殊學(xué)生，班主任應(yīng)及時(shí)為組長(zhǎng)分擔(dān)困難。

4、及時(shí)將任課老師的上課感受反饋給學(xué)生們，讓學(xué)生們更有信心。

5、各式各樣的懲罰優(yōu)勢(shì)班主任可以適當(dāng)參與。

6、各種量化積分應(yīng)及時(shí)公布，以便讓同學(xué)相互比較，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

7、對(duì)于各種懲罰班主任最好有選擇性的參與進(jìn)去，這樣會(huì)取得更好的效果。

8、對(duì)于實(shí)施過(guò)程過(guò)程中的不足應(yīng)立刻合理整改，且應(yīng)多聽同學(xué)們的意見。

不足：

1、個(gè)別組、個(gè)別學(xué)生的積極性有待提高。

2、應(yīng)該將優(yōu)勝小組的經(jīng)驗(yàn)加以簡(jiǎn)紹，夸大，推廣，一起到帶頭作用。

3、班級(jí)的個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)有待進(jìn)一步提高。

4、很有必要將我們所取得成績(jī)向大家及時(shí)公布。

5、學(xué)生們作業(yè)質(zhì)量有待提高，課堂效率有待提高。

6、組與組、組長(zhǎng)與組長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。

7、團(tuán)員的服務(wù)意識(shí)并沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)。

8、各小組的名稱已有，還需有自己的口號(hào)，格言，奮斗目標(biāo)等。

9、培養(yǎng)各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展批評(píng)與自我批評(píng)的氛圍和意識(shí)。

10、沒(méi)有及時(shí)向任課老師了解課堂情況。

五、制定良好班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)

創(chuàng)好的班風(fēng)，要善于抓突破口，找關(guān)鍵，找能提升班級(jí)士氣、凝聚力的點(diǎn)去塑造，特別是能夠彰顯班級(jí)精神面貌的更應(yīng)特別注意的點(diǎn)。下面是自己注重的幾個(gè)點(diǎn)：

1、上課預(yù)備鈴后全班同學(xué)做好上課準(zhǔn)備。

2、學(xué)生在合適時(shí)刻鼓掌時(shí)的士氣。

3、班級(jí)的衛(wèi)生工作，從干凈、整潔、有序、有人負(fù)責(zé)入手。

4、各科課代表對(duì)待工作的態(tài)度，積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、熱情。

5、對(duì)不文明、不道德行為堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度。

6、良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，地面和座子。

7、做事不拖拉，能抓緊時(shí)間的習(xí)慣。

8、合理的安排時(shí)間的習(xí)慣。

9、作業(yè)認(rèn)真的、有秩序的寫，理科步驟合理、有序的寫，善于用演草紙。

10、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要是聽、說(shuō)、讀、寫及預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、反思等習(xí)慣。

第二篇：班主任工作總結(jié)：卓越夢(mèng)想,智慧收獲

班主任工作總結(jié)：卓越夢(mèng)想，智慧收

獲

班主任工作總結(jié)：卓越夢(mèng)想，智慧收獲

進(jìn)入八年級(jí)以后，班里出現(xiàn)了一系列問(wèn)題：接連幾周發(fā)生了孩子打架的事件。在處理過(guò)程中，又引出了“手機(jī)問(wèn)題”：曾有孩子把手機(jī)帶入教室，并在課間玩游戲，甚至在上課時(shí)發(fā)短信。手機(jī)問(wèn)題，在同年級(jí)的其他班中同樣存在，確是一個(gè)難以圓滿解決的問(wèn)題。還有，班中存在個(gè)別孩子過(guò)分注重衣著打扮，影響學(xué)習(xí)的情況。另外還出現(xiàn)了更惡劣的劫本班學(xué)生錢財(cái)?shù)氖录?、吸煙事件、離家出走事件。

這些問(wèn)題的出現(xiàn)，從另一個(gè)角度看，也并不一定是壞事。這提醒我，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是個(gè)長(zhǎng)期的工程，必須常抓不懈。的確，孩子在進(jìn)入八年級(jí)之后，他們需要面對(duì)更大更明顯的學(xué)習(xí)壓力，需要應(yīng)付更加艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)，由于孩子們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理素質(zhì)等方面的差異，兩極分化的現(xiàn)象更容易產(chǎn)生。首先是學(xué)業(yè)上的兩極分化，學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，而且又缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志力的孩子，容易產(chǎn)生自暴自棄的思想和行為，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的連續(xù)下滑，造成嚴(yán)重的學(xué)業(yè)兩極分化。學(xué)業(yè)兩極分化后，孩子在學(xué)業(yè)上缺乏進(jìn)取心和自暴自棄的思想，逐漸影響到他的行為習(xí)慣，慢慢地，孩子的思想品行也會(huì)出現(xiàn)明顯的變化，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的逆反情緒，出現(xiàn)破壞班級(jí)風(fēng)貌，甚至違反校級(jí)校規(guī)的行為。雖然這樣的情況，只在個(gè)別的孩子身上出現(xiàn)，但其對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響卻是非常大的，如果不引起

充分重視，并設(shè)法教育引導(dǎo)，就有可能產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果，甚至功虧一簣。

分析到以上真實(shí)的情形，自己的首先在思想上非常重視，并積極引導(dǎo)全班同學(xué)達(dá)成共識(shí)，形成正確的輿論導(dǎo)向，給存在問(wèn)題的孩子以及時(shí)的教育和幫助，以期“浪子回頭”，共同進(jìn)步。下面是自己的一些教育途徑：

第一，及時(shí)、定期召開班委會(huì)、團(tuán)員會(huì)、小組長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)或者辨論會(huì)，讓班內(nèi)骨干力量或全體學(xué)生參與討論分析，從而形成共識(shí)，形成正確的輿論導(dǎo)向。

第二，在全班形成共識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)班級(jí)管理和工作制度進(jìn)行完善和修訂，當(dāng)然是讓學(xué)生自己參與修訂。

第三，與存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其缺點(diǎn)，并與孩子一起研究改進(jìn)的辦法，相信孩子能改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步，而給孩子以信心。

第四，發(fā)動(dòng)班委干部，積極參與幫扶活動(dòng)。通過(guò)發(fā)動(dòng)，班委的學(xué)生干部積

極行動(dòng)起來(lái)，各自與存在問(wèn)題的同學(xué)結(jié)對(duì)，開展幫扶活動(dòng)，幫助解決學(xué)習(xí)困難，督促日常行為規(guī)范。

第五，單獨(dú)召開家長(zhǎng)會(huì)、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。

第六，主動(dòng)了解任課老師對(duì)班級(jí)的反饋情況，虛心聽取任課老師的意見，并與任課老師一起分析班級(jí)存在的問(wèn)題，探討教育和解決的方法。尤其是綜合學(xué)科，每到下課時(shí)我常問(wèn)他們的感受，非常感謝他們反饋的信息，是我及時(shí)了解班級(jí)情況并調(diào)整工作方向。

總之，班級(jí)管理和班集體建設(shè)，不是一蹴而就的工作，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工程，需要全班同學(xué)和班主任，還有家長(zhǎng)和任課老師堅(jiān)持不懈的努力和付出。當(dāng)然，有付出必有回報(bào)，今日的努力，就是永葆活潑有序的班級(jí)風(fēng)貌，就是明天的成功。我想我會(huì)繼續(xù)努力！

下面是自己的一些具體措施：

一、推行團(tuán)員值班制度

本著團(tuán)員應(yīng)該在思想、行動(dòng)及學(xué)習(xí)

必須走在普通學(xué)生前面原則，應(yīng)事事、處處做學(xué)生們的表率，遇事不推諉，能頂上去，能爭(zhēng)著干、搶著干，樂(lè)意團(tuán)結(jié)、幫助同學(xué)，支持班干部及老師的工作。

時(shí)間要求：

1、上午8:00前，2、下午2:20前，3、每次課前校預(yù)備至上課

應(yīng)特別注意的內(nèi)容：

衛(wèi)生方面：

1、窗臺(tái)、玻璃、門是否按時(shí)擦過(guò)（特別是室內(nèi)窗臺(tái)）

2、走廊及教室地面是否有垃圾、地面拖了沒(méi)有，3、黑板是否按時(shí)擦處，黑板槽清理沒(méi)有，4、垃圾倒了沒(méi)有，5、拖把及掃把擺放是否合理，6、課桌擦了沒(méi)有，上面是否有垃圾。

紀(jì)律方面：

1、小預(yù)備后和紀(jì)律委員共同督促同學(xué)進(jìn)班做好上課準(zhǔn)備，2、督促班長(zhǎng)及時(shí)公布受老師批評(píng)

學(xué)生名單。

3、及時(shí)向老師匯報(bào)班內(nèi)的不良現(xiàn)象

學(xué)習(xí)方面：

1、督促各科代表及時(shí)統(tǒng)計(jì)作業(yè)，送作業(yè)。

2、督促各科科代表及時(shí)公布各組作業(yè)的搜繳情況。

3、督促各科科代表及時(shí)公布各組的發(fā)言情況。八、六班團(tuán)支部

2011年4月11日

反思：

1、應(yīng)加大宣傳力度，讓團(tuán)員們有這樣的責(zé)任感。

2、應(yīng)加大監(jiān)督的力度，讓他們有一種使命感。

3、應(yīng)多加訓(xùn)練，讓他們有一種習(xí)慣感。

二、推進(jìn)班級(jí)名片建設(shè)

把一些不起眼的小事做到極致，就會(huì)形成優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而創(chuàng)立班級(jí)名片，使之成為了解本班的窗口，然后以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)班級(jí)其它方面的進(jìn)步。在這里小事的選取盡量與學(xué)習(xí)有關(guān)，不能太容易，讓全班同學(xué)輕而易舉做到；但又不易太難，大挫學(xué)生士氣；要善于選取被其他班級(jí)所忽略而又非常突出本班學(xué)生素質(zhì)的方面來(lái)做。

有了以上的認(rèn)識(shí)，選取課前2分鐘提醒時(shí)全體學(xué)生安靜自習(xí)，也就不足為怪了。首先：這件事因?yàn)楸景鄬W(xué)生有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生做起來(lái)并不難；其次是這件事并不會(huì)讓學(xué)生堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間，兩個(gè)預(yù)備20分鐘，六個(gè)課前2分鐘，共12分鐘，總共32分鐘，符合初中生的心理特點(diǎn)；再次就是如果這件事做好了，那就意味著學(xué)生會(huì)為上課做了充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)很好；最后就是因?yàn)閷W(xué)生提前2分鐘進(jìn)入狀態(tài)，省去老師們課前因維持紀(jì)律而耽誤的時(shí)間，這樣至少可以給老師及學(xué)生帶來(lái)4分鐘的收益，進(jìn)而給任課老師提供非常好的教學(xué)氛圍，老師心情好了，課自然講的精彩，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)高，老師自然不會(huì)拖堂，這是一個(gè)良性的循環(huán)過(guò)程。

三、制定班級(jí)量化管理細(xì)則

為了增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的意識(shí)，提高學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的積極性，特制訂此規(guī)則。

加分項(xiàng)目

1、回答問(wèn)題，總分加1分，一節(jié)課限3次。（陳凱迪負(fù)責(zé)）

2、如果作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面受老師表?yè)P(yáng)，每次組平均分加1分。（李雪靜負(fù)責(zé)）

3、大考小考（一次一總結(jié)），英語(yǔ)、語(yǔ)文默寫（一周一總結(jié)），根據(jù)組平均分設(shè)一等獎(jiǎng)一組，二等獎(jiǎng)兩組、三等獎(jiǎng)三組、有時(shí)會(huì)設(shè)單科特等獎(jiǎng)一名，組平均分分別加2分、1,5分。、1分。（各科課代表負(fù)責(zé)）

4、說(shuō)明書每600字組平均分加1分，2分封頂。（劉思遠(yuǎn)負(fù)責(zé)）

5、積極參加學(xué)?；顒?dòng)，對(duì)獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)及參與者總平均分分別加2、、1、分。（石鑫鑫負(fù)責(zé)）

扣分項(xiàng)目

1、課堂若被老師提醒兩次組平均分扣1分、點(diǎn)名批評(píng)一次、站在教室后組平均分扣1分，逐出教室組平均分一次扣分。（尹利杰負(fù)責(zé)）

2、作業(yè)每天7:50為限，不交一次組平均分扣1分，沒(méi)做完組平均分扣1分（由各科課代表和各任課老師負(fù)責(zé)）

3、值日生每天按時(shí)值日，一次不值日組總分扣1分。（室外蔣孝進(jìn)負(fù)責(zé)、室內(nèi)孟慶陽(yáng)負(fù)責(zé)）.4、因違反學(xué)校紀(jì)律而被校會(huì)點(diǎn)名批評(píng)或受到處分總平均分扣2分。（班主任負(fù)責(zé)）

獎(jiǎng)懲方法：

1、每周總分第一名的小組周末免除數(shù)學(xué)作業(yè)，第二、三名適當(dāng)減少作業(yè)。

2、每周總分第一、二、三名組，分別獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值8元、6元、4元的物品。

3、每周總分第13名的小組周末加重?cái)?shù)學(xué)作業(yè)，第12、11名適當(dāng)適當(dāng)加重?cái)?shù)學(xué)作業(yè)。

4、每周總分第13、12、11名的組，分別懲罰價(jià)值8元、6元、4元的物品。

5、每周總結(jié)后班主任總是與后三名一組，如果這三個(gè)組下周還是后三名，班主任亦作相應(yīng)的懲罰。

6、如果每周有5科以上的任課老師感覺(jué)上本班課比較舒服，下周周二班會(huì)或周五數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課舉行課外活動(dòng)。

提醒：

1、目前只有數(shù)學(xué)作業(yè)在獎(jiǎng)懲范圍，歡迎您（其它學(xué)科）的加入。

2、各任課老師可充分利用此規(guī)則，以調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)管理的積極性和各組同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

3、對(duì)于扣分一次不要扣得太多，最好一次組平均分不要超過(guò)2分，否則其它分?jǐn)?shù)將毫無(wú)意義。

4、對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)應(yīng)及時(shí)、大力的表?yè)P(yáng)，以給他更多的認(rèn)可和信心；對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)應(yīng)及時(shí)提醒或批評(píng)，給他以警告和組輿論壓力。

5、您整體上課感覺(jué)如何，建議及時(shí)告訴全體學(xué)生、班干或班主任，以便

合理執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度。

6、您對(duì)班級(jí)如果有意見或建議，請(qǐng)及時(shí)告訴班干或班主任，我們將堅(jiān)定不移支持您的工作。

7、班內(nèi)現(xiàn)分成13個(gè)組，每組4人，其中每組都有團(tuán)員1名，組長(zhǎng)1名。

2011年4月18日

四、加強(qiáng)四人小組管理模式的推進(jìn)

小組管理已經(jīng)用了兩周有余，學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量明顯提高，課堂秩序明顯改善，學(xué)生積極性明顯提高，學(xué)習(xí)效果明顯提高，一些小組長(zhǎng)的積極性空前高漲。此時(shí)很有必要對(duì)其中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)及不足進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)：

1、善于抓中心，抓矛盾的主要方面。

在班里，組長(zhǎng)、團(tuán)員就應(yīng)該是自己抓的中心，這些人大多是有同學(xué)們自己選出來(lái)的，有一定群眾基礎(chǔ)，有一定的工作能力，學(xué)習(xí)能力也不錯(cuò)，他們就是班里的旗幟，是老師的工作的堅(jiān)定不移 的支持者。應(yīng)鼓勵(lì)他們對(duì)自己嚴(yán)格要求，同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)有效地工作指導(dǎo)。努力爭(zhēng)取他們?yōu)槔蠋?、同學(xué)們服務(wù)。

2、定期召開組長(zhǎng)、團(tuán)員會(huì)，了解班內(nèi)情況，各小組情況及他們自己的情況，為自己的工作提供信息支持。

3、對(duì)一些小組的特殊學(xué)生，班主任應(yīng)及時(shí)為組長(zhǎng)分擔(dān)困難。

4、及時(shí)將任課老師的上課感受反饋給學(xué)生們，讓學(xué)生們更有信心。

5、各式各樣的懲罰優(yōu)勢(shì)班主任可以適當(dāng)參與。

6、各種量化積分應(yīng)及時(shí)公布，以便讓同學(xué)相互比較，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

7、對(duì)于各種懲罰班主任最好有選擇性的參與進(jìn)去，這樣會(huì)取得更好的效果。

8、對(duì)于實(shí)施過(guò)程過(guò)程中的不足應(yīng)立刻合理整改，且應(yīng)多聽同學(xué)們的意見。

不足：

1、個(gè)別組、個(gè)別學(xué)生的積極性有待提高。

2、應(yīng)該將優(yōu)勝小組的經(jīng)驗(yàn)加以簡(jiǎn)紹，夸大，推廣，一起到帶頭作用。

3、班級(jí)的個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)有待進(jìn)一步提高。

4、很有必要將我們所取得成績(jī)向大家及時(shí)公布。

5、學(xué)生們作業(yè)質(zhì)量有待提高，課堂效率有待提高。

6、組與組、組長(zhǎng)與組長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。

7、團(tuán)員的服務(wù)意識(shí)并沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)。

8、各小組的名稱已有，還需有自己的口號(hào)，格言，奮斗目標(biāo)等。

9、培養(yǎng)各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展批評(píng)與自我批評(píng)的氛圍和意識(shí)。

10、沒(méi)有及時(shí)向任課老師了解課堂情況。

五、制定良好班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)

創(chuàng)好的班風(fēng)，要善于抓突破口，找關(guān)鍵，找能提升班級(jí)士氣、凝聚力的點(diǎn)去塑造，特別是能夠彰顯班級(jí)精神面貌 的更應(yīng)特別注意的點(diǎn)。下面是自己注重的幾個(gè)點(diǎn)：

1、上課預(yù)備鈴后全班同學(xué)做好上課準(zhǔn)備。

2、學(xué)生在合適時(shí)刻鼓掌時(shí)的士氣。

3、班級(jí)的衛(wèi)生工作，從干凈、整潔、有序、有人負(fù)責(zé)入手。

4、各科課代表對(duì)待工作的態(tài)度，積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、熱情。

5、對(duì)不文明、不道德行為堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度。

6、良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，地面和座子。

7、做事不拖拉，能抓緊時(shí)間的習(xí)慣。

8、合理的安排時(shí)間的習(xí)慣。

9、作業(yè)認(rèn)真的、有秩序的寫，理科步驟合理、有序的寫，善于用演草紙。

10、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要是聽、說(shuō)、讀、寫及預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、反思等習(xí)慣。

第三篇：班主任工作總結(jié)：卓越夢(mèng)想,智慧收獲

班主任工作總結(jié)：卓越夢(mèng)想，智慧收

獲

班主任工作總結(jié)：卓越夢(mèng)想，智慧收獲

進(jìn)入八年級(jí)以后，班里出現(xiàn)了一系列問(wèn)題：接連幾周發(fā)生了孩子打架的事件。在處理過(guò)程中，又引出了“手機(jī)問(wèn)題”：曾有孩子把手機(jī)帶入教室，并在課間玩游戲，甚至在上課時(shí)發(fā)短信。手機(jī)問(wèn)題，在同年級(jí)的其他班中同樣存在，確是一個(gè)難以圓滿解決的問(wèn)題。還有，班中存在個(gè)別孩子過(guò)分注重衣著打扮，影響學(xué)習(xí)的情況。另外還出現(xiàn)了更惡劣的劫本班學(xué)生錢財(cái)?shù)氖录?、吸煙事件、離家出走事件。

這些問(wèn)題的出現(xiàn)，從另一個(gè)角度看，也并不一定是壞事。這提醒我，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是個(gè)長(zhǎng)期的工程，必須常抓不懈。

的確，孩子在進(jìn)入八年級(jí)之后，他們需要面對(duì)更大更明顯的學(xué)習(xí)壓力，需要應(yīng)付更加艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)，由于孩子們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理素質(zhì)等方面的差異，兩極分化的現(xiàn)象更容易產(chǎn)生。首先是學(xué)業(yè)上的兩極分化，學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，而且又缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志力的孩子，容易產(chǎn)生自暴自棄的思想和行為，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的連續(xù)下滑，造成嚴(yán)重的學(xué)業(yè)兩極分化。學(xué)業(yè)兩極分化后，孩子在學(xué)業(yè)上缺乏進(jìn)取心和自暴自棄的思想，逐漸影響到他的行為習(xí)慣，慢慢地，孩子的思想品行也會(huì)出現(xiàn)明顯的變化，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的逆反情緒，出現(xiàn)破壞班級(jí)風(fēng)貌，甚至違反校級(jí)校規(guī)的行為。雖然這樣的情況，只在個(gè)別的孩子身上出現(xiàn)，但其對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響卻是非常大的，如果不引起充

分重視，并設(shè)法教育引導(dǎo)，就有可能產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果，甚至功虧一簣。

分析到以上真實(shí)的情形，自己的首先在思想上非常重視，并積極引導(dǎo)全班同學(xué)達(dá)成共識(shí)，形成正確的輿論導(dǎo)向，給存在問(wèn)題的孩子以及時(shí)的教育和幫助，以期“浪子回頭”，共同進(jìn)步。下面是自己的一些教育途徑：

第一，及時(shí)、定期召開班委會(huì)、團(tuán)員會(huì)、小組長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)或者辨論會(huì)，讓班內(nèi)骨干力量或全體學(xué)生參與討論分析，從而形成共識(shí)，形成正確的輿論導(dǎo)向。

第二，在全班形成共識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)班級(jí)管理和工作制度進(jìn)行完善和修訂，當(dāng)然是讓學(xué)生自己參與修訂。

第三，與存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其缺點(diǎn)，并與孩

子一起研究改進(jìn)的辦法，相信孩子能改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步，而給孩子以信心。

第四，發(fā)動(dòng)班委干部，積極參與幫扶活動(dòng)。通過(guò)發(fā)動(dòng)，班委的學(xué)生干部積極行動(dòng)起來(lái)，各自與存在問(wèn)題的同學(xué)結(jié)對(duì)，開展幫扶活動(dòng)，幫助解決學(xué)習(xí)困難，督促日常行為規(guī)范。

第五，單獨(dú)召開家長(zhǎng)會(huì)、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。

第六，主動(dòng)了解任課老師對(duì)班級(jí)的反饋情況，虛心聽取任課老師的意見，并與任課老師一起分析班級(jí)存在的問(wèn)題，探討教育和解決的方法。尤其是綜合學(xué)科，每到下課時(shí)我常問(wèn)他們的感受，非常感謝他們反饋的信息，是我及時(shí)了解班級(jí)情況并調(diào)整工作方向。

總之，班級(jí)管理和班集體建設(shè)，不是一蹴而就的工作，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨 的工程，需要全班同學(xué)和班主任，還有家長(zhǎng)和任課老師堅(jiān)持不懈的努力和付出。當(dāng)然，有付出必有回報(bào)，今日的努力，就是永葆活潑有序的班級(jí)風(fēng)貌，就是明天的成功。我想我會(huì)繼續(xù)努力！

下面是自己的一些具體措施：

一、推行團(tuán)員值班制度

本著團(tuán)員應(yīng)該在思想、行動(dòng)及學(xué)習(xí)必須走在普通學(xué)生前面原則，應(yīng)事事、處處做學(xué)生們的表率，遇事不推諉，能頂上去，能爭(zhēng)著干、搶著干，樂(lè)意團(tuán)結(jié)、幫助同學(xué)，支持班干部及老師的工作。

時(shí)間要求：

1、上午8:00前，2、下午2:20前，3、每次課前校預(yù)備至上課

應(yīng)特別注意的內(nèi)容：

衛(wèi)生方面：

1、窗臺(tái)、玻璃、門是否按時(shí)擦過(guò)（特別是室內(nèi)窗臺(tái)）

2、走廊及教室地面是否有垃圾、地面拖了沒(méi)有，3、黑板是否按時(shí)擦處，黑板槽清理沒(méi)有，4、垃圾倒了沒(méi)有，5、拖把及掃把擺放是否合理，6、課桌擦了沒(méi)有，上面是否有垃圾。

紀(jì)律方面：

1、小預(yù)備后和紀(jì)律委員共同督促同學(xué)進(jìn)班做好上課準(zhǔn)備，2、督促班長(zhǎng)及時(shí)公布受老師批評(píng)學(xué)生名單。

3、及時(shí)向老師匯報(bào)班內(nèi)的不良現(xiàn)象

學(xué)習(xí)方面：

1、督促各科代表及時(shí)統(tǒng)計(jì)作業(yè)，送作業(yè)。

2、督促各科科代表及時(shí)公布各組作業(yè)的搜繳情況。

3、督促各科科代表及時(shí)公布各組的發(fā)言情況。八、六班團(tuán)支部

2011年4月11日

反思：

1、應(yīng)加大宣傳力度，讓團(tuán)員們有這樣的責(zé)任感。

2、應(yīng)加大監(jiān)督的力度，讓他們有一種使命感。

3、應(yīng)多加訓(xùn)練，讓他們有一種習(xí)慣感。

二、推進(jìn)班級(jí)名片建設(shè)

把一些不起眼的小事做到極致，就會(huì)形成優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而創(chuàng)立班級(jí)名片，使之成為了解本班的窗口，然后以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)班級(jí)其它方面的進(jìn)步。在這里小事的選取盡量與學(xué)習(xí)有關(guān)，不能太容易，讓全班同學(xué)輕而易舉做到；但又不易太難，大挫學(xué)生士氣；要善于選取被其他班級(jí)所忽略而又非常突出本班學(xué)生素質(zhì)的方面來(lái)做。

三、制定班級(jí)量化管理細(xì)則

為了增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律 的意識(shí)，提高學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的積極性，特制訂此規(guī)則。

加分項(xiàng)目

1、回答問(wèn)題，總分加1分，一節(jié)課限3次。（陳凱迪負(fù)責(zé)）

2、如果作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面受老師表?yè)P(yáng)，每次組平均分加1分。（李雪靜負(fù)責(zé)）

3、大考小考（一次一總結(jié)），英語(yǔ)、語(yǔ)文默寫（一周一總結(jié)），根據(jù)組平均分設(shè)一等獎(jiǎng)一組，二等獎(jiǎng)兩組、三等獎(jiǎng)三組、有時(shí)會(huì)設(shè)單科特等獎(jiǎng)一名，組平均分分別加2分、1,5分。、1分。（各科課代表負(fù)責(zé)）

5、積極參加學(xué)?；顒?dòng)，對(duì)獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)及參與者總平均分分別加2、、1、分。（石鑫鑫負(fù)責(zé)）

扣分項(xiàng)目

1、課堂若被老師提醒兩次組平均分扣1分、點(diǎn)名批評(píng)一次、站在教室后組平均分扣1分，逐出教室組平均分一次扣分。（尹利杰負(fù)責(zé)）

2、作業(yè)每天7:50為限，不交一次組平均分扣1分，沒(méi)做完組平均分扣1分（由各科課代表和各任課老師負(fù)責(zé)）

3、值日生每天按時(shí)值日，一次不值日組總分扣1分。（室外蔣孝進(jìn)負(fù)責(zé)、室內(nèi)孟慶陽(yáng)負(fù)責(zé)）.4、因違反學(xué)校紀(jì)律而被校會(huì)點(diǎn)名批評(píng)或受到處分總平均分扣2分。（班主任負(fù)責(zé)）

獎(jiǎng)懲方法：

1、每周總分第一名的小組周末免除數(shù)學(xué)作業(yè)，第二、三名適當(dāng)減少作業(yè)。

2、每周總分第一、二、三名組，分別獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值8元、6元、4元的物品。

5、每周總結(jié)后班主任總是與后三名一組，如果這三個(gè)組下周還是后三名，班主任亦作相應(yīng)的懲罰。

6、如果每周有5科以上的任課老師感覺(jué)上本班課比較舒服，下周周二班會(huì)或周五數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課舉行課外活動(dòng)。

提醒：

1、目前只有數(shù)學(xué)作業(yè)在獎(jiǎng)懲范圍，歡迎您（其它學(xué)科）的加入。

2、各任課老師可充分利用此規(guī)則，以調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)管理的積極性和各組同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

3、對(duì)于扣分一次不要扣得太多，最

好一次組平均分不要超過(guò)2分，否則其它分?jǐn)?shù)將毫無(wú)意義。

4、對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)應(yīng)及時(shí)、大力的表?yè)P(yáng)，以給他更多的認(rèn)可和信心；對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)應(yīng)及時(shí)提醒或批評(píng)，給他以警告和組輿論壓力。

5、您整體上課感覺(jué)如何，建議及時(shí)告訴全體學(xué)生、班干或班主任，以便合理執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度。

6、您對(duì)班級(jí)如果有意見或建議，請(qǐng)及時(shí)告訴班干或班主任，我們將堅(jiān)定不移支持您的工作。

7、班內(nèi)現(xiàn)分成13個(gè)組，每組4人，其中每組都有團(tuán)員1名，組長(zhǎng)1名。

2011年4月18日

四、加強(qiáng)四人小組管理模式的推進(jìn)

小組管理已經(jīng)用了兩周有余，學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量明顯提高，課堂秩序明顯改善，學(xué)生積極性明顯提高，學(xué)習(xí)效果明顯提高，一些小組長(zhǎng)的積極性空前高漲。此時(shí)很有必要對(duì)其中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)及不足進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)：

1、善于抓中心，抓矛盾的主要方面。

在班里，組長(zhǎng)、團(tuán)員就應(yīng)該是自己抓的中心，這些人大多是有同學(xué)們自己選出來(lái)的，有一定群眾基礎(chǔ)，有一定的工作能力，學(xué)習(xí)能力也不錯(cuò)，他們就是班里的旗幟，是老師的工作的堅(jiān)定不移的支持者。應(yīng)鼓勵(lì)他們對(duì)自己嚴(yán)格要求，同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)有效地工作指導(dǎo)。努力爭(zhēng)取他們?yōu)槔蠋?、同學(xué)們服務(wù)。

2、定期召開組長(zhǎng)、團(tuán)員會(huì)，了解班

內(nèi)情況，各小組情況及他們自己的情況，為自己的工作提供信息支持。

3、對(duì)一些小組的特殊學(xué)生，班主任應(yīng)及時(shí)為組長(zhǎng)分擔(dān)困難。

4、及時(shí)將任課老師的上課感受反饋給學(xué)生們，讓學(xué)生們更有信心。

5、各式各樣的懲罰優(yōu)勢(shì)班主任可以適當(dāng)參與。

6、各種量化積分應(yīng)及時(shí)公布，以便讓同學(xué)相互比較，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

7、對(duì)于各種懲罰班主任最好有選擇性的參與進(jìn)去，這樣會(huì)取得更好的效果。

8、對(duì)于實(shí)施過(guò)程過(guò)程中的不足應(yīng)立刻合理整改，且應(yīng)多聽同學(xué)們的意見。

不足：

1、個(gè)別組、個(gè)別學(xué)生的積極性有待提高。

2、應(yīng)該將優(yōu)勝小組的經(jīng)驗(yàn)加以簡(jiǎn)紹，夸大，推廣，一起到帶頭作用。

3、班級(jí)的個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)有待進(jìn)一步提高。

4、很有必要將我們所取得成績(jī)向大家及時(shí)公布。

5、學(xué)生們作業(yè)質(zhì)量有待提高，課堂效率有待提高。

6、組與組、組長(zhǎng)與組長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。

7、團(tuán)員的服務(wù)意識(shí)并沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)。

8、各小組的名稱已有，還需有自己 的口號(hào)，格言，奮斗目標(biāo)等。

9、培養(yǎng)各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展批評(píng)與自我批評(píng)的氛圍和意識(shí)。

10、沒(méi)有及時(shí)向任課老師了解課堂情況。

五、制定良好班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)

創(chuàng)好的班風(fēng)，要善于抓突破口，找關(guān)鍵，找能提升班級(jí)士氣、凝聚力的點(diǎn)去塑造，特別是能夠彰顯班級(jí)精神面貌的更應(yīng)特別注意的點(diǎn)。下面是自己注重的幾個(gè)點(diǎn)：

1、上課預(yù)備鈴后全班同學(xué)做好上課準(zhǔn)備。

2、學(xué)生在合適時(shí)刻鼓掌時(shí)的士氣。

3、班級(jí)的衛(wèi)生工作，從干凈、整潔、有序、有人負(fù)責(zé)入手。

4、各科課代表對(duì)待工作的態(tài)度，積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、熱情。

5、對(duì)不文明、不道德行為堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度。

6、良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，地面和座子。

7、做事不拖拉，能抓緊時(shí)間的習(xí)慣。

8、合理的安排時(shí)間的習(xí)慣。

9、作業(yè)認(rèn)真的、有秩序的寫，理科步驟合理、有序的寫，善于用演草紙。

10、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要是聽、說(shuō)、讀、寫及預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、反思等習(xí)慣。

第四篇：夢(mèng)想 收獲

夢(mèng)想 * 收獲

杉溪小學(xué)徐順彪

《追夢(mèng)的歲月》是一本由65位教師述說(shuō)的教育故事書籍，上個(gè)周末，我?guī)缀跏怯谜麄€(gè)情感和65位優(yōu)秀老師在心靈上做零距離的接觸和交流，走進(jìn)他們的課堂，走進(jìn)他們的故事，走進(jìn)他們充滿教育藝術(shù)的人生，走進(jìn)他們樸實(shí)而又崇高的境界。在他們的故事里，我看到了一個(gè)個(gè)飽含愛(ài)心的老師，用他們特有的方式，演繹著一幕幕動(dòng)人的教育故事。

書中的老師在對(duì)待問(wèn)題學(xué)生時(shí)，都采取了寬容、鼓勵(lì)、引導(dǎo)的態(tài)度，讓一個(gè)個(gè)看似頭疼的學(xué)生，變成了最有出息的國(guó)家棟梁。教育是一門藝術(shù)，只有潛心鉆研，真誠(chéng)付出，才能擁有收獲。我們平常談教育的典范，談得最多的就是大教育家孔子，著名教育家陶行知先生。殊不知，在我們廣大的教師隊(duì)伍中，也有很多老師在默默無(wú)聞地耕作著：贛州市天竺山小學(xué)張琳老師說(shuō)道：“教師，要向農(nóng)民學(xué)習(xí)，春天在孩子的心靈播種下種子，然后不辭辛勞地為他們插秧、澆水、施肥、除草；到了秋天，我們就能收獲孩子的健康、熱情、希望和積極向上”；南昌市豫章小學(xué)的熊丹琳老師在很短的時(shí)間內(nèi)把一個(gè)叫劉宜的調(diào)皮鬼調(diào)教得非常聽話，劉宜同學(xué)在畢業(yè)前夕對(duì)熊老師說(shuō)：“熊老師，有你的日子真好，如果有下輩子，請(qǐng)你當(dāng)我的學(xué)生吧！我也要用全部的愛(ài)，讓你感覺(jué)到我是世界上最好的老師。”這是淳樸的孩子發(fā)自肺腑的心聲啊，被感動(dòng)的何止是熊老師？何止是在坐的你和我？是啊，播種春天，收獲的是金秋；播種陽(yáng)光，收獲的是燦爛；播種孩子的憧憬，收獲的是飛翔藍(lán)天的翅膀。

書中無(wú)論是風(fēng)華正茂的青年教師,還是年過(guò)半百的老教師,他們都滿懷激情堅(jiān)守在三尺講臺(tái),堅(jiān)守著心中一個(gè)瑰麗的夢(mèng)想。因?yàn)閴?mèng)想，他們執(zhí)著的追求教育事業(yè)，因?yàn)閴?mèng)想，他們春風(fēng)般的關(guān)愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閴?mèng)想，他們鑄就了偉大的師魂。他們的故事就像平靜的湖水，沒(méi)有一望無(wú)際的遼闊，沒(méi)有驚濤駭浪的雄壯，又像一座普通的小山丘，沒(méi)有令人驚羨的奇花異草，也沒(méi)有“一覽眾山小”的雄偉。走進(jìn)書中，細(xì)細(xì)品味，我漸漸發(fā)現(xiàn)，這平靜的湖水在明媚陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，閃耀著銀色光芒，那普通的山丘，也是滿目蔥綠，生機(jī)盎然，我仿佛看到了每一片綠葉都在顫動(dòng)。我的心在激蕩，我的血液在沸騰，我為他們感動(dòng)，為他們自豪，同時(shí)也為自己是這一片綠葉而幸福！在教育的旅途中我們共同探索，共同思考，共同享受，享受著這平凡事業(yè)中的淡雅芬芳。

我們的日子平淡卻不平凡，我們的生活樸素卻依然芬芳，因?yàn)槲覀兠恳惶斓母哦家娮C著學(xué)生的成長(zhǎng)，我們?cè)谄v與辛勞中收獲著感動(dòng)與歡笑。就像余江縣韜奮學(xué)校徐燕老師說(shuō)的那樣“作為一名教師，在三尺講臺(tái)上耕耘，在童稚的心靈上播種，如果懂得用興趣當(dāng)陽(yáng)光，鼓勵(lì)化甘泉，書香作肥料，嚴(yán)格為除草劑，何愁幼苗不會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，何愁種子不會(huì)開花結(jié)果呢？”

時(shí)光荏苒，彈指間我已在教育這片熱土上走過(guò)了10多個(gè)春秋。送走了一批又一批的學(xué)生，迎來(lái)了一個(gè)又一個(gè)美麗的晨曦。不記得在那三尺講臺(tái)上，揮過(guò)多少汗，流過(guò)多少淚，只記得心中那唯一不變的夢(mèng)想：做一個(gè)讓孩子們都喜愛(ài)的老師。因此，我認(rèn)真地批改作業(yè)，只是發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，再也舍不得打上鮮紅刺眼的小×，我小心地把那一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤裝進(jìn)小圓圈里，讓他們輕悄悄地?fù)Q取，因?yàn)檫@樣才不會(huì)刺傷那一顆顆稚嫩的心靈。我學(xué)著做他們的大朋友，和他們一同探，與討他們一起嬉戲……

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧.因?yàn)樗偸侵t遜地垂著綠蔭?！蔽以赣肋h(yuǎn)做一片平凡的綠葉，成為孩子們尋夢(mèng)的引路人，把一顆顆童心指向光明的海岸;我愿永遠(yuǎn)做一個(gè)執(zhí)著的追夢(mèng)人，給孩子們的夢(mèng)想插上最美麗的翅膀，讓他們飛得更高、更遠(yuǎn)。只要我們心中有夢(mèng)，追夢(mèng)的旅途就不會(huì)孤寂；只要我們心中有夢(mèng)，生命的小舟才會(huì)永遠(yuǎn)駛向前方；只要我們心中有夢(mèng)，就能書寫更多、更美的教育詩(shī)篇。讓我們的心與夢(mèng)想一起飛翔，飛向教育那片湛藍(lán)、美麗的天空！

第五篇：卓越人生智慧訓(xùn)練營(yíng)心得體會(huì)

卓越人生智慧訓(xùn)練營(yíng)心得體會(huì)

何謂卓越？超越常人，膽識(shí)過(guò)人者。

何謂英才？英才乃卓越者，超逾倫匹;智者慧心,通曉真理之奧秘,真正大智大慧的人,他清晰地明確自己人生的目標(biāo)與意義,并憑借強(qiáng)大的內(nèi)心力量篤行自己的信念,從而成就卓越人生之路。萬(wàn)無(wú)生于無(wú)，發(fā)于有，無(wú)聲無(wú)息，韻無(wú)無(wú)聲，大道無(wú)形，心可生萬(wàn)物，感天地之靈韻，造人世之靈秀。

我學(xué)習(xí)了十二條NLP基本精神，老師詳細(xì)剖析了大腦的構(gòu)造及其意識(shí)與潛意識(shí)的關(guān)聯(lián)，還有生命系統(tǒng)及其傳承。在十二條NLP基本精神，尤其是第七條“凡事必有至少三個(gè)解決方法”，對(duì)事情只有一個(gè)方法的人，必陷入困境，因?yàn)閯e無(wú)選擇；對(duì)事情有兩個(gè)方法的人也陷困境，因?yàn)樗圃炝俗笥覂呻y，進(jìn)退維谷的局面給自己；有第三個(gè)方法的人，通常會(huì)找到第四、五個(gè)方法，甚至更多的方法，至理名言！我對(duì)第十條基本精神更感興趣——“在任何一個(gè)系統(tǒng)里，最靈活的部分便是最能影響大局的部分”，因?yàn)殪`活便是有一個(gè)以上的選擇；選擇便是能力，因此最靈活的人便是最有能力的人。

接受與被接受、尊重與被尊重、愛(ài)與被愛(ài)一直都是我們?nèi)松娜笞非?，我們渴望被人接受，尊重與愛(ài)的同時(shí)是否自己也能夠做到做好呢？不要看小“我接受”，“謝謝你”，“對(duì)不起”，“我愛(ài)你”這些簡(jiǎn)單的字眼詞匯，真正做到的人是少之又少，但

我們可以做到的是不斷朝著這個(gè)方向前進(jìn)，人生，不就是一個(gè)前進(jìn)的過(guò)程嗎？

我認(rèn)為奮斗的過(guò)程就是如此，開始時(shí)滿懷雄心壯志，在過(guò)程中面臨現(xiàn)實(shí)的磨練，到最后收獲自己的努力回報(bào)。成功在于正確方法的選用，非凡人生的出現(xiàn)可以自己締造，不必受到世俗的約束和羈絆，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，惡其體膚，空乏其身，行拂亂其所為；所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。人恒過(guò)，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡；然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。《孟子》

除外心胸也是成功的根本，沒(méi)有心胸的人難成正果，有海納百川的胸懷，就沒(méi)有做不成的事。君子光明磊落，小人長(zhǎng)戚戚。眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，未雨綢繆，方是“大道”的所在，“大音稀落，大象無(wú)形?！薄按蟮馈卑l(fā)于天地，止于無(wú)形，陰陽(yáng)變化。一切都不需多語(yǔ)，“大道”在人們的心中。

卓越，一個(gè)非凡的名詞，披荊斬棘者，勇往前行者，一往無(wú)前者還有默默奮斗者都能對(duì)其感受良多，卓越人生，我們?yōu)橹暙I(xiàn)出自己的青春和力量吧。