第一篇：我們是新時代雷鋒式的好少年

我們是新時代雷鋒式的老少年

“如果你是一縷陽光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的‘螺絲釘’，你是否永遠的堅守崗位？”

進入三月，校園里洋溢著學習雷鋒精神的氛圍。到處都在談論這雷鋒精神。是啊，雷鋒叔叔是我們我們中華民族的驕傲、是我們中學生的榜樣、是每個人心目中的英雄。

自從我讀了《優秀的戰士雷鋒》這篇文章，我找到了自己生活中的不足，我要向雷鋒叔叔學習。作為課代表，我要在班上起模范帶頭的作用，不怕苦，不怕累，做好大組長工作，當好老師得力的小助手，平時不能只顧自已好，看到有人需要幫助，自己要主動去幫忙，做一個像雷鋒一樣的好少年。在生活中，我要以他為榜樣，全心全意為人民服務，從小事做起，從身邊的事情做起，如熱愛勞動，給老人讓座，愛護公物，保護環境，做自己力所能及的好事，并且要持之以恒。

如果你也想要和雷鋒叔叔一樣，就要從點滴小事坐騎。比如：上課不說話、不給老師添麻煩、主動拾廢紙、拾到東西主動交公；在小區里主動幫老奶奶拎東西等等。其實做好事并不難，它離我們很近，近的觸手可及。最主要的還是你這顆全心全意為人民做好事的心！最后，讓我一起爭做新時代雷鋒式的好少年。

第二篇：雷鋒式好少年

雷 鋒 式 好 少 年

同學們在這陽光燦爛的三月，是紀念雷鋒的活動月，我們應該怎樣做才能成為雷鋒式好少年呢？

我認為熱愛集體，專做好事，不怕困難，刻苦專研，努力學習，永不自滿才能稱得上雷鋒式好少年。

有一天，我正在馬路上玩，看見一位老奶奶很吃力的樣子。我猶豫了一下，便跑了過去，說：“奶奶，我來幫你提著吧?！安挥?，我能行””。老奶奶提著東西走了一會累得不行了，我對老奶奶說：“我幫你提著吧”。說完，我就接過老奶奶手里的包，跟在老奶奶后面，幫他把那沉重的東西提回了家。老奶奶激動地說：“好孩子，是一名小雷鋒喲。”我聽了，心里別提有多高興，我只做了一件事，被稱為小雷鋒，自己真的很開心，但是比起來真正的雷鋒，我差的太多了，以后我還要向雷鋒學習。

還記得有一次，一位孕婦要上公交車，當時車上已經擠滿了人，沒有座位了，我看見以后，立即起身讓坐，輕輕地把她扶到了座位上，自己站著直到終點，她問我叫什么名字，我轉身笑笑說：“幫助別人是每個人應該做的?！闭f完，我立刻轉身就走了。

我們幫助別人，不是為了讓別人回報我們，而這是每個人應該做的，幫助別人的同時，我感覺也是一種快樂的享

受。我要向雷鋒叔叔那樣，樂于助人。在今后我還要在雷鋒精神的帶領下，努力學習，更多的幫助他人，做一個雷鋒式的好少年。

第三篇：雷鋒式好少年

“雷鋒式好少年”事跡材料

馬艷杰雖然只是一個普通的小學生，卻有著大孩子般的一顆體貼人、關心人的心靈。在家里乖巧懂事，在學校她勤奮學習，在外面，她禮貌大方，處處都滲透出一股可人的氣息。

1、尊敬老師，做禮貌的好少年。

在學校無論看到哪位老師，她都會上前問聲老師好，她是一個膽小靦腆的孩子，但問候老師卻從不回避，在學校，老師們都夸她是一個懂事，禮貌的孩子。她是班里的學習班長，經常幫助老師做一些力所能及的事情，幫老師收發作業，到辦公室取放物品等。

2、熱愛班級，做文明的好少年。

在學校里，馬艷杰是一個很有班級榮譽感的孩子，班級事務上她從不落后，打掃衛生，擦桌子，拖地，樣樣能干。喜歡樂于助人，從不做有害于班級的事情，3、團結同學，做友愛的好少年。

馬艷杰從未和班上的同學鬧過矛盾，做事總是比較小心仔細，一個六年級的小學生，卻能夠用她那顆純潔的童心去幫助、關愛每一位同學。當同學生病時，她能第一時間發現并告訴老師，讓這位學生少受了病痛的折磨；還是她，在操場上玩耍時，還能夠考慮到周圍人的安全，讓開心做游戲的小伙伴不至于受到傷害；還經常幫助學習不是很優秀的同學，給她們講題，有時還幫助班長管理班級，幫助值日生打掃衛生；在無意中，她也能順手撿起路邊的垃圾，幫助有困難的同

學。

總之，在家里她聽話懂事，在學校她文明禮貌，生活里她也很乖巧，無論是學習，做事，待人，在各個方面都比較優秀，可以說是十足的文明小學生。我們相信，這位勤奮好學、心靈美好的小女孩在黨的陽光照耀下，在學校這塊沃土的培育下，一定會像小樹苗一樣茁壯成長。

第四篇：雷鋒式好少年范文

“雷鋒式好少年”事跡材料

馬艷杰雖然只是一個普通的小學生，卻有著大孩子般的一顆體貼人、關心人的心靈。在家里乖巧懂事，在學校她勤奮學習，在外面，她禮貌大方，處處都滲透出一股可人的氣息。

1、尊敬老師，做禮貌的好少年。

在學校無論看到哪位老師，她都會上前問聲老師好，她是一個膽小靦腆的孩子，但問候老師卻從不回避，在學校，老師們都夸她是一個懂事，禮貌的孩子。她是班里的學習班長，經常幫助老師做一些力所能及的事情，幫老師收發作業，到辦公室取放物品等。

2、熱愛班級，做文明的好少年。

在學校里，馬艷杰是一個很有班級榮譽感的孩子，班級事務上她從不落后，打掃衛生，擦桌子，拖地，樣樣能干。喜歡樂于助人，從不做有害于班級的事情，3、團結同學，做友愛的好少年。

馬艷杰從未和班上的同學鬧過矛盾，做事總是比較小心仔細，一個六年級的小學生，卻能夠用她那顆純潔的童心去幫助、關愛每一位同學。當同學生病時，她能第一時間發現并告訴老師，讓這位學生少受了病痛的折磨；還是她，在操場上玩耍時，還能夠考慮到周圍人的安全，讓開心做游戲的小伙伴不至于受到傷害；還經常幫助學習不是很優秀的同學，給她們講題，有時還幫助班長管理班級，幫助值日生打掃衛生；在無意中，她也能順手撿起路邊的垃圾，幫助有困難的同學。

總之，在家里她聽話懂事，在學校她文明禮貌，生活里她也很乖巧，無論是學習，做事，待人，在各個方面都比較優秀，可以說是十足的文明小學生。

我們相信，這位勤奮好學、心靈美好的小女孩在黨的陽光照耀下，在學校這塊沃土的培育下，一定會像小樹苗一樣茁壯成長。

第五篇：我們要做雷鋒式的好少年

六年級音樂《我們要做雷鋒式的好少年》說課稿

各位評委，大家好，很高興能參加本次說課比賽。今天我說課的內容是人音版小學音樂教材第十二冊第一課歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》。

《我們要做雷鋒式的好少年》是在學雷鋒活動中創作的一首較為廣大少年兒童喜愛的歌曲之一。歌曲為明朗的大調式，二段體結構，進行曲風格，志氣昂揚地贊頌了少年兒童們以雷鋒叔叔為榜樣，做雷鋒式的好少年的心愿。對于我們五小的學生來說，由于大部分都來自農村，思想純樸，積極樂觀，這是學習本課的優勢，但由于音樂基礎稍薄弱，很可能會出現因演唱技巧的缺乏而引起對歌曲情緒處理的欠缺。

根據以上教材簡析，我校學生學情的分析，結合音樂新課標的要求，我制定了如下的教學目標：

1．正確延長歌曲中的休止節奏、附點節奏。

2．引導學生用進行曲速度，意志昂揚的聲音演唱歌曲。

3．指導學生用積極向上的情緒表現出要做雷鋒式的好少年的堅定決心。

基于以上教學目標，我把目標2定為本課重點，把目標1定為本課難點。

為了順利完成教學任務，課前準備也應充分。

教師準備：多媒體課件1份，7面軍鼓

環境準備：課桌擺放成6人小組，各小組中央擺放1面軍鼓，講臺上擺放1面軍鼓。

圍繞以上教學目標，教學重、難點，我將教學設計為創設情境/學唱歌曲/表演鞏固/課后延伸四個環節，同時把教法和學法滲透在教學各個層面之中。

第一環節，創設情境

這一環節，分三部分

1．讓學生聽著歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》的伴奏進入教室。課一開

始的情境創設非常重要。配著音樂結合每組桌上擺放的軍鼓，屏幕上投影的“雷鋒精神代代傳”圖片，讓學生一進入就受到氛圍的感染，為后的學習做好情感的鋪墊。

2．當學生坐到座位上，請他們動起自身擁有的樂器（手和腳）為歌曲打拍

點。教師適當引導打擊拍點由二分節奏逐漸向八分節奏轉變。這一部分不僅活躍課堂氣氛，激起學習興趣，還讓學生主動參與音樂律動，把握歌曲進行曲風格。

3．音樂漸止，教師用軍鼓敲擊節奏（1）2/4 X0 X0 | XX 0 | X0 X0 | XX 0 || 請

學生自己拍一拍，再神氣地走走。在第一條節奏正確表現后，教師敲擊節奏（2）2/4 X.X X.X |X.X X.X | X.X X.X | X — || 請學生比一比，在神氣的步伐上再加入堅定、自信的走一走。這一部分通過啟發學生用多種形式正確掌握休止節奏、附點節奏，使難點在拍手、走步中不知不覺的得以解決。第二環節，歌曲學唱

這一環節，分三部分

1．聆聽歌曲，交流“雷鋒精神”。新課標倡導完整而充分聆聽音樂作品，以

使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和情感的體驗。這一部分通過聆聽與交流，使學生進一步把握歌曲基調。

2．分步指導學唱

由于前一部分，學生一同交流了“雷鋒精神”，因而我首先指導第二樂段的開始兩句。方法：結合第一環節中節奏訓練，引導學生用小組中的軍鼓和手、腳邊打拍點邊唱，教師進一步示范重音記號的唱法，使歌曲更充滿堅定的氣勢。這一設計充分發揮學生的主體性，讓他們在自唱中深刻體會雷鋒精神。接著指導“鼓舞我們永遠向前”這一句的演唱。方法：出示兩種節奏，讓學生對比唱 22 33 | 55 66 | 76 56 | 7 — |與 2 23 3 | 5 56 6 | 7 65 6 | 7 —| 唱后請學生說說附點節奏給音樂帶來的色彩？（學生有的可能會說附點節奏使音樂更活潑，有的可能會說附點節奏使音樂充滿動力），結合書上漸強記號，從而指導正確演唱。這一設計通過讓學生在自唱中比較，在比較中發現，進而讓學生體會到聲勢浩大的學雷鋒隊伍大踏步向前走。

最后，指導第一樂句的演唱。方法：向學生們發出號召“做雷鋒式的好少年”，自唱第一樂段，第一遍唱完后再請學生根據重音記號來演唱。唱后說說發現了什么？學生可能會說“發現了弱起樂句”也可能會說“重音記號強調?要做??鮮紅的?等字詞”，肯定學生的發現，再一次引導正確的并充滿朝氣的演唱。這一設計，我根據新課標提倡的探究學習理念，通過讓學生自唱、探究，用歌聲表達出“雷鋒式的好少年”的自信心。

3．教師彈奏，學生有感情完整演唱歌曲。得于前幾步的鋪墊與突破，完美

地結束全曲的教唱。

第三環節，表演鞏固

這一環節，分三部分

1．播放歌曲，學生自行選擇喜歡的節奏型為全曲伴奏，發揮他們的創造性。

2．選擇自己喜歡的方式（如：唱、用軍鼓伴奏、邊唱邊按拍點踏步走等）進行組合，集體表演，發揮學生主體性。

3．教師提議全體學生邊唱邊精神抖擻地繞教室踏步走。表現出新一代學雷

鋒少年大踏步向前行。

在這一環節中每一位學生各盡其能，各得其所，各有收獲。

第四環節，課后延伸

課結束前2分鐘，一同交流“雷鋒故事”，布置學生在課后組織一次“雷鋒精神代代傳”為主題的中隊活動。這一環節與實踐相結合，激發學生要做雷鋒式好少年的決心，同時滲透思想品德教育，關注學生整體人格發展。

以上教學設計是我對歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》一課的預設，在具體的教學中，我還將根據學生的實際進行調整，以達到最優的教學，讓學生學得更主動。不當之處敬請各位評委老師批評指正。