第一篇：《法學研究方法與論文寫作》課程作業提交規則

《法學研究方法與論文寫作》課程作業提交規則

1.作業形式：就專題所列文獻撰寫讀書報告。若有特殊要求，請遵要求辦。

2.作業分配：每位同學根據自己所選的3個專題及其授課日期，提前與所有認領該專題的同學進行溝通，協商確定每人欲作報告的文獻。若人少而文獻多，或內部協商分配寫作任務，或聯系老師進行劃分；

3.作業提交：（1）提交方式：以跟帖形式直接在相應作業提交帖下發表讀書報告，不能以附件形式發表，并注意應將本人所寫的全部讀書報告發表在一篇帖子內，以便老師批閱；（2）提交時間：應于每講專題上課之前（每周四晚6點半前）提交；

4.若有未盡事宜，發現后會及時通知。不周之處，還望包涵。

第二篇：研究方法與論文寫作課程學習心得（范文模版）

研究方法與論文寫作課程學習心得

處于大三下半學期的我們，很快就要進行畢業論文的寫作，這不僅是大學畢業的必經環節，也是我們自主研究的一次寶貴經驗。

這段時間是本學院大四學生的論文修改和答辯時間，我也曾幫大四的師姐遞交她們的論文，發現除了論文本身的論點論據之外，標點符號，格式要求和論文格式都有著較高的要求。曾經見過有的師兄師姐的論文唄老師用紅筆圈出幾十處的標點符號錯誤，也見過整篇的論文立意不合要求，卻很少見到完全沒有錯誤的。論文寫作中出現的各種問題為畢業生和他們的論文指導老師添加了許多麻煩。所以，早日給應屆畢業生教授論文寫作的要點是非常必要的。

在本學期的論文寫作與研究方法課程中，我學習到了關于論文寫作的基本要素和方法，如論文封面的排版格式，大標題，小標題的字體要求，提取文章大意編寫摘要，正文的字體要求，標點符號的主意事項，參考文獻的格式要求，如何制作目錄，怎樣分層文章，還有參考文獻的排列格式等等。在課堂上，老師介紹了一些歷屆的優秀畢業論文，為我們展示這些優秀文章中值得我們學習的優點；還和我們分享了老師自己的課題論文，研究報告等等，可謂受益良多。在學習了論文寫作與研究方法這門課程后，我更見深切地體會到，寫一篇優秀的論文并不容易，而寫好自己的畢業論文則需要我們花費更多的時間，精力，做好完善的準備工作。雖然網絡上有許多的可供查閱的資料，我們在充分利用網絡的同時必須學會如何查找、篩選，更重要的是不可以生搬硬套，只純粹的復制粘貼是論文寫作的大忌；我們必須理解并自己

從大量的信息中提取出有用的，精確的信息，否則，這篇論文就只是純粹信息堆砌出來的模型而已。在論文答辯的時候，也會出現問題，使論文分數降低甚至答辯無法順利通過。我認為，網絡雖是一個資源庫，但有些內容卻缺乏可推敲性，始終有一定的缺點。最大型，最真實，種類最齊全的資料始終聚集在圖書館里面。雖然圖書館的藏書繁多，各種種類都有，出版時間也參差不齊，查找篩選自己所需要資料的確需要較長的時間。但是，只要我們有足夠的耐心，細心查找，認真閱讀，必然會找到自己符合自己論文要求，甚至為論文錦上添花的有用的信息。還有一點，我們必須在日常生活中多多關注時事，多看報紙，利用網絡觀看新聞時事，關注一些經濟特輯，了解國內外大事，即使在校園中葉能令自己趕上社會的變化，培養時代觸覺，為我們大四的畢業論文寫作做準備，我覺得這會有很大的幫助。

第三篇：《研究方法與論文寫作》課程學習心得

《研究方法與論文寫作》課程學習心得

為期九周的“研究方法與論文寫作”課程即將結束，在這個過程中，我算是堅持下來的。雖然我不知道自己正在掌握的或者說正在消化的東西有多少，但是我確定自己多少還是有所收獲的。

大二的時候，第一次上季老師的課程，覺得非常有趣，至少不是照本宣科的。不喜歡課件滿滿都是字的，都是書本原封不動的照搬照抄。很枯燥很乏味，所以上季老師的課都比較感興趣，就是因為不會催眠。這個學期的課程有所不同吧，老師講的也都是理論，所以少了很多幽默風趣的，或者令人深思，研究的故事。這個課程中，我才正在知道很多關于論文寫作的基本知識，例如，畢業論文的格式，組成部分，寫作的注意事項等等。下面是我通過課程和搜索資料整理出來的一些關于論文寫作的注意事項。

畢業論文是應考者的總結性獨立作業，目的在于總結學習專業的成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力。從文體而言，它也是對某一專業領域的現實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定意義的論說文。完成畢業論文的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。

都說選好課題是畢業論文成功的一半，選擇課題，首先，要從現實的弊端中選題，學習了專業知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯系實際，用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。其次，要從尋找科學研究的空白處和邊緣領域中選題，科學研究還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補。應考者應有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發現，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發展，還有待于豐富、完整和發展，這種補充性或糾正性的研究課題，也是有科學價值和現實指導意義的。同時，要根據自己的能力選擇切實可行的課題。要能結合發揮自己的業務專長，每個考生無論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業務專長，選擇那些能結合自己工作、發揮自己業務專長的課題，對順利完成課題的研究大有益處。

選好課題后，研究課題一般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點和選定材料，最后是執筆撰寫、修改定稿。首先可以從查閱圖書館、資料室的資料，做實地調查研究、實驗與觀察等三個方面來搜集資料。搜集資料越具體、細致越好，最好把想要搜集資料的文獻目錄、詳細計劃都列出來。搜集完資料要對所搜集到手的資料進行全面瀏覽，并對不同資料采用不同的閱讀方法，如閱讀、選讀、研讀。在研究資料的基礎上，提出自己的觀點和見解，根據選題，確立基本論點和分論點。提出自己的觀點要突出新創見，創新是靈魂，不能只是重復前人或人云亦云。同時，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整，大段地復述已有的知識，那就體現不出自己研究的特色和成果了。接著就應該在擬定好提綱的基礎上，執筆撰寫，注意論文的基本格式和寫作要求了。最后就應該修改定稿，通過這一環節，可以看出寫作意圖是否表達清楚，基本論點和分論點是否準確、明確，材料用得是否恰當、有說服力，材料的安排與論證是否有邏輯效果，大小段落的結構是否完整、銜接自然，句子詞語是否正確妥當，文章是否合乎規范。

這就是這幾周來我學到的東西吧，我知道寫論文不是靠有這一套套理論就可以完成的，最重要的還是自己有所學有所想。所以在今后的日子里，最重要的還是自己多看書多學習，除了自己的專業知識以外，要擴寬自己的知識面。

第四篇：研究方法與論文寫作課程心得體會

研究方法與論文寫作課程心得體會

論文寫作是一個不斷摸索和不斷思考的過程，自己去摸索還比較艱辛，但是在老師的帶領下會變得豁然開朗。本學期在郭老師的教導下，我對于論文寫作有了自己的認識，對于選題、研究方法、文獻選擇也有一定的技巧。總的來說，可能原來我是摸著石頭過河，但在聽了這個課程之后，我對于論文寫作有了整體框架，有了具體的寫作方法。

在課堂上，我一步步了解了論文之前需要做哪些準備工作，如何選題，如何確定題目，論文的框架的主要內容，寫作技巧以及需要注意的問題等等。通過這個課程，我從對于碩士論文的未知狀態逐漸變得心中有數。老師在幾次課上反復提到了論文的主題這一方面，可想而知，這是論文的第一要旨，極其重要。首先，是否有能力寫，要根據主客觀條件判斷，課題過大，問題難以研究深入，可能導致虎頭蛇尾，草草收攤；其次，論文要有價值，也就是需要有創新性、前沿性、理論性、趣味性等等；再次，所選的主題要有東西可寫，方便展開，內容可充實；另外，是否可按期完成，送審是否順利，是否有利于答辯，這些都是要綜合考慮與權衡的。通過這些學習，對于我的開題報告有很大的幫助。

都說選好課題是畢業論文成功的一半，選擇課題，首先，要從現實的弊端中選題，學習了專業知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯系實際，用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。其次，要從尋找科學研究的空白處和邊緣領域中選題，科學研究還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補。應考者應有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發現，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發展，還有待于豐富、完整和發展，這種補充性或糾正性的研究課題，也是有科學價值和現實指導意義的。同時，要根據自己的能力選擇切實可行的課題。要能結合發揮自己的業務專長，每個考生無論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業務專長，選擇那些能結合自己工作、發揮

自己業務專長的課題，對順利完成課題的研究大有益處。選好課題后，研究課題一般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點和選定材料，最后是執筆撰寫、修改定稿。首先可以從查閱圖書館、資料室的資料，做實地調查研究、實驗與觀察等三個方面來搜集資料。搜集資料越具體、細致越好，最好把想要搜集資料的文獻目錄、詳細計劃都列出來。搜集完資料要對所搜集到手的資料進行全面瀏覽，并對不同資料采用不同的閱讀方法，如閱讀、選讀、研讀。在研究資料的基礎上，提出自己的觀點和見解，根據選題，確立基本論點和分論點。提出自己的觀點要突出新創見，創新是靈魂，不能只是重復前人或人云亦云。同時，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整，大段地復述已有的知識，那就體現不出自己研究的特色和成果了。接著就應該在擬定好提綱的基礎上，執筆撰寫，注意論文的基本格式和寫作要求了。最后就應該修改定稿，通過這一環節，可以看出寫作意圖是否表達清楚，基本論點和分論點是否準確、明確，材料用得是否恰當、有說服力，材料的安排與論證是否有邏輯效果，大小段落的結構是否完整、銜接自然，句子詞語是否正確妥當，文章是否合乎規范。這就是這幾周來我學到的東西吧，我知道寫論文不是靠有這一套套理論就可以完成的，最重要的還是自己有所學有所想。所以在今后的日子里，最重要的還是自己多看書多學習，除了自己的專業知識以外，要擴寬自己的知識面。

第五篇：數學教育研究方法與論文寫作

《數學教育研究方法與論文寫作》

11級數學系 C班

馮世帶68號

一． 對老師說的話

首先我十分感謝老師您陪伴我走過兩年的時光，這兩年里我跟著老師您學到了很多。不僅在生活上，而且在學習上影響著我。您所教的數學教育概論，初等代數研究，數學教育研究方法與論文寫作，這三門課程我覺得都是特別重要的，而且對于以后的教學工作會有很大的幫助。同時也讓我了解到原來大學的知識也能夠融入到教學當中，也就是說：用高等數學的知識去指導初等數學的學習。而且論文的寫作不僅是我們畢業論文必備的要素，而且在我們以后的工作當中也是相當重要的。

二． 對本課程的總結

（一）數學教育研究的原則與方法：

1．數學教育研究的基本原則

⑴堅持實事求是的科學態度

⑵保持良好的學風和文風

⑶堅持科學性和創造性結合⒉數學教育研究的基本方法

⑴文獻法——通過對文獻的搜集、分析、整理，從而研究形成對事實的科學認識的方法

⑵觀察法——是按照一定的目的和計劃，在自然條件下，對數學教育現象作系統連續的觀察，作出準確、具體、詳盡的記錄，從而全面正確地了解數學教育有關情況的一種研究方法。其中包括： 描述記敘法，采用等級評定法，間接觀察法 ⑶調查法——是通過對數學教育現象直接的觀察、調查，在系統而周密地掌握第一手資料的基礎上，從大量事實中進行分析綜合，找出數學教育規律的一種研究方法。

調查法具體有四種：

①全面調查（地毯式，無一遺漏地進行）

②抽樣調查（抽取樣本進行）

③典型調查（選有代表性的樣本進行）

④重點調查（有側重地進行）

步驟：

①確定對象

②確定方式

③研制工具

④實施調查

⑤分析整理數據，從而寫成調查報告

（4）問卷法

問卷法的研究者把要研究的主題分為詳細的綱目，擬成簡明易簽的一系列問題，編制成標準化的問卷，然后根據收回的答案，進行統計處理，得出結論的方法。

①問卷法的特點

標準化程度高：問卷法嚴格按照標準化測試的設計程序編制問卷。

收集資料時間短，數量多：問卷法可以集體進行，取樣大。將問卷發給被試，由被試回答，這樣就可以同一時間內收集到大量資料；選擇答案以等級分計，數據統計運用計算器或計算機處理，在短時間內得到有效可信的結果。

②問卷法的形式

開方式：在問卷上只提出問題，不列出答案，讓被試自由回答。

開放式問卷的用途，開放式問卷適合于研究者說不清或難以預料回答結果的研究，經常用于預測性研究。

封閉式

在問卷中不僅僅要提出問題，還要提供可選擇的答案，限制回答的方向和數量，讓被試在答案中選擇。

③使用問卷法應注意以下問題。

第一，題量要多。問卷法容易受社會變量的影響，同一因素要多出一些題目，試題多

可以檢驗被試回答的一致性，避免反應傾向。

第二，試題要有情趣，要出自于兒童生活實際。兒童熟悉的事情，就有興趣，就喜歡

回答，也便于回答。試題如果脫離兒童生活范圍，兒童不理解，容易厭煩，起不到應有的效果。

第三，試題組成要標準化。問卷的設計必須要按照標準化測試的原則，編制問卷。第四，封閉式與開放式相結合。問卷法主要是封閉式問卷，但封閉式問卷只是選擇答案，被試無法進行深入的闡述，因此封閉式問卷只能了解是什么，不能解釋為什么，只能進行量的分析，不能深入進行質的分析，所以，封閉式問卷要和開放式問卷相結合。

第五，匿名回答，避免社會系統誤差。

第六，正式問卷制定前，要進行預測和信度考驗。盡管封閉式問卷是在開放式問卷基礎

上產生，但作為編制者畢竟會滲入主觀性，所以，開始制定的問卷必須要經過預測，將那些不適合的題目去掉。另外還要進行信度檢驗，直到確認問卷可靠有效，方可進行大規模的問卷研究，否則將勞民傷財。

（5）比較法——是指根據一定的標準，對某類數學教育現象在不同情況下的不同表現，進行對比研究，找出教育的普遍規律及其特殊本質，力求得出符合客觀實際結論的方法。比較法的類型：

①理論與事實的比較（理論與事實是否相符）

②橫向與縱向的比較（橫向：對比組；縱向：層次比）

③同類與相異的比較（同類事物中找共同點相異事物的正反對比）

④定性與定量比較

⑤分類與類比比較

⑥直觀與系統比較

（6）個案法——是指搜集一個人的家庭情況、生活條件、教育影響、智力表現、年齡特

征、身體狀況等有關資料，通過綜合分析研究，以探討其心理的形成和發展規律。特點：典型個案，極端個案。

一般步驟：

1.明確研究目的與研究背景；

2.對個案進行客觀描述；

3.通過各種方法對個案進行研究；

4.概括研究結論；

5.給出討論與思考意見。

（7）實驗法——是在人為控制的條件下，有目的、有計劃地通過操縱實驗變量，觀測與這些實驗變量相伴隨的現象的變化，探究實驗因子與反應現象之間的因果關系，從而得出數學教學普遍規律的一種研究方法。

實驗的類型：

1.選擇被試的情況：單組，多組

2.測試的情況：后測設計，前后測設計

3.研究的目的：探索性，驗證性，應用性

4.控制程度：真實驗，準實驗，非實驗

（8）其它研究方法

①綜述研究

②推理、推廣研究

③ 專題研究

④象學方法

⑤爭鳴法

⑥ 評論研究

⑦質的研究方法

三． 例子分析

（一）高中數學

[1]李娜.高中數學學困生學習效率低的歸因研究.[D].天津：天律師范大學，2010:1-66.1．文章內容：

該碩士學位論文主要包括六個部分：

第一章,緒論主要包括：本課題的研究背景、研究意義和基本框架。

第二章,有關高中數學學困生學習效率問題歸因的研究綜述。主要包括：國內外對相關課題的研究歷史與現狀。

國外關于學困生成因的系統化研究有：三層級說、雙因素論、同心圓論。

國內對學困生的相關研究：杜玉祥教授將當前學困生的歸因分為內因和外因兩方面、鐘啟泉先生的著作《差生心理與教育》、金洪源先生的著作《學科學習困難的診斷與輔導》、《學習行為障礙的診斷與輔導》等。

國外關于學習效率相關的研究成果：卡羅爾模型、布盧姆模型、威利和哈尼施費格模型、靜態線性關系模型與卡韋特的動態關系模型。

國內對學習效率的相關研究：我國在學習效率方面的研究主要集中在有效學習和高效率學習

等方面。

第三章,概念界定與研究的理論基礎。主要包括核心概念的界定,如數學學困生，學習效率等;影響數學學習效率因素的理論基礎,主要包括智力因素：非智力因素、外顯行為、認知結構和元認知結構等。

第四章,高中數學學困生效率低歸因的調查研究，主要包括：對高中數學教師的調查和對高中數學學困生的調查。

第五章,對高中數學學困生效率低歸因研究的結論、建議與思考。

2.論文的特點及研究方法

特點：⑴ 獨創性:該學術論文明顯就是自己寫出來，并且不存在不道德的行為：如竊取別人的研究成果。

⑵ 科學性:從客觀實際出發,具有現實意義,事實,事物,事件真實客觀。以最充分,確實有力的加論據作為立論依據,論證嚴謹而充分,富有邏輯效果,深層的專業理論知識。

⑶ 創新性:

① 對研究對象經過周密觀察,調查,分析研究,從中發現別人過去沒發現過或沒分析

過的問題。

②在綜合別人認識基礎上進行創新,包括:選題新,方法新,資料新。

⑷學術性(理論性):即遵循客觀規律,講究科學真實性。

方法：

⑴文獻法；(2)調查研究法；（3）研究數據資料的分析法；（4）比較法；（5）個案法。

3.個人的讀后感

（1）論文的結構是特別的有條理，思路特別的清晰；

（2）學術性特別的強，能夠讓人感到作者是一位特別的專業、嚴謹的學者。從對那些專業名詞的解釋當中，我能從中學到：一篇優秀的論文不僅僅是需要本學科的專業知識，同時也需要其它學科的知識來補充。文章當中特別明顯的“效率”就是來自物理學，而那些非智力因素、外顯行為、認知結構和元認知結構等，涉及到心理學的領域。所以作者真的很棒！

（3）文章當中運用的調差法雖然我覺得她在處理數據的問題并不是十分的完美，因為她僅僅用了表格與條形圖。如果她將數據用概率論的方差、協方差、相關性進行處理，將會是文章變得更具創新性。但是，她采用了對學生與老師的調查，然后進行對比得出結局。并且對于每一個結果進行深入的剖析，最后給出了自己的建議。我覺得是十分好的。這對于很大一部分的高中生來說，還是會有所幫助的。

（二）初中數學

[2] 彭艷貴.中學數學教師數學教學觀的現狀調查研究[J].鞍山師范學院學報，2007，9(6): 7 3-7 6.1．文章內容：

該論文主要包括三個部分：

（1）研究方法。包括：研究工具、研究樣本。

（2）研究結果。包括：數學觀的調查結果與分析、數學教育觀的調查結果與分析、數學

學習觀的調查結果與分析。

（3）建議。包括：注重自身數學素質的提高、注重培養學生對數學的興趣與自信心、使

學生學會思考 ,學會學習。

2.論文的特點及研究方法

特點：⑴ 獨創性:由于這篇論文是與別的論文不同的，是由作者自己寫出來的，所以具有獨創性；

⑵ 科學性:從客觀實際出發,具有現實意義,事實,事物,事件真實客觀。以最充分,確實有力的加論據作為立論依據,論證嚴謹而充分,富有邏輯效果,深層的專業理論知識；

⑶ 選題選得的比較好，很具體的一個題目。對已一個初學者來說是十分好的參考。方法：

⑴文獻法；(2)調查研究法；（3）研究數據資料的分析法。

3.個人的讀后感

（1）論文的結構是：有條理，思路清晰；

（2）這篇文章相對于前面的那一篇確實存在著一定的差距，不過它的研究方法還是特別好的。從研究的對象的角度來說：選取的研究對象的隨機行還是比較大的，所以結果具有一定的說服力。從研究結果的分析的角度來說：作者可以說得上是做得還可以。因為他選取了三個不同的因素進行試驗，所以實驗結果的應用性會大。最后作者還給出了建議，而這些建議我覺得是想成為一位優秀的教師所需要采納的。如果以后從事中學的數學教育，當然這個實驗結果對于我肯定也還是十分有用的。

（3）總的來說，這篇文章十分適合借鑒。

（二）小學數學

[3] 趙東金.小學數學骨干教師對教師知識需求的調查研究[J].南 京 曉 莊 學 院 學 報，2009，（4）：52-60.1．文章內容：

（1）問題提出；

（2）研究方法；

（3）調查結果與分析，包括：小學數學骨干教師對數學知識需求的調查；小學數學骨干教師對一般教學知識需求的調查；小學數學骨干教師對兒童數學學習知識需求的調查；小學數學骨干教師對數學特殊教學知識需求的調查；

（4）建議，包括：通過培訓,幫助小學數學骨干教師完善教師知識結構；將教師知識進一步分類調查, 有利于提高培訓內容選擇的針對性；采用分層培訓方法, 從而提高培訓質量；培訓內容以教學實踐知識為重點, 發展教師教學實踐能力。

2.論文的特點及研究方法

特點：（1）獨創性:由于這篇論文是與別的論文不同的，是由作者自己寫出來的，所以具

有獨創性；

（2）科學性:從客觀實際出發,具有現實意義,事實,事物,事件真實客觀。以最充分,確實有力的加論據作為立論依據,論證嚴謹而充分,富有邏輯效果,深層的專業

理論知識；

（3）創新新：采用軟件 Exce l以及 S PSS11.0 f or Windo ws錄入、管理與

分析的方法。

方法：

⑴文獻法；(2)調查研究法；（3）研究數據資料的分析法；（4）比較法；(5)訪談法。

3.個人的讀后感

（1）論文的結構是：有條理，思路清晰；

（2）學術性特別的強，從問卷設計分為兩個角度和四個維度：尤其是四個維度:數學知識(A)、一般教學知識(B)、兒童數學學習知識(C)、數學特殊教學知識(D)以及與這四個維度相關知識來看都顯得作者的專業水平特別高。文章還采用了許多有關心理學方面的知識。

（3）文章當中對結果進行分析的方法也是特別的好，特別的具有說法力以及創新新。而且作者再用調查法的同時是進行了對比的調差，然后進行對比得出結局，這是一個特別好的方法，值得借鑒。作者對于每一個結果進行深入的剖析，最后給出了自己的建議。我覺得是十分好的。

（4）調查對象的選取是選得十分的好的。范圍廣，隨機性強，具有更大的普遍性。

（5）從這篇文章當中，我自己也能夠了解到要作為一位小學教師所具備的知識是什么，二要想成為一名骨干教師我應當怎么去做。