第一篇：會計學專業 (中外合作辦學專科層次)

會計學專業(中外合作辦學專科層次)人才培養方案

一、培養目標

培養德、智、體、美全面發展，掌握國內外會計專業所需的基本知識、基本技能、政策法規等，熟練掌握英語，具有較強的會計業務操作能力，獨立分析解決實際問題的能力，適應于會計崗位需要的實踐型人才。

二、培養要求

1、具有良好的道德修養和文化素質；

2、掌握會計專業的基本理論知識；

3、掌握國內外會計組織框架體系下的基本規則和會計法規；

4、掌握國內外會計專業的基本技能，能獨立從事會計業務工作；

5、熟練掌握英語，能閱讀原始英文會計資料；

6、掌握計算機的基本操作，較熟練地進行中、英文打字，并能運用電算會計軟件進行會計資料的核算；

7、掌握正確體育鍛煉方法，身心健康。

三、主要課程

會計I、會計II、財務預算I、財務預算II、管理會計、內部控制、財務管理、財務策略、會計信息系統

四、主要實踐性教學環節

１、會計電算化

２、專業實踐

3、社會調查

4、畢業實習及畢業論文

五、學制

三年

六、畢業條件

修滿總學分122學分，準予畢業。

第二篇：專科會計學專業畢業論文

專科會計學專業畢業論文范文

最新大學本、專科會計學專業畢業論文范文 最新大學本、專科會計學專業畢業論文范文

（一）實施財務報告內部控制審計的基本思路 2008 年 5 月，我國財政部會同證監會、審計署、銀監會、保監會出臺了《企業內部控制 基本規范》，規定了“執行本規范的上市公司，應當對本公司內部控制的有效性進行自我評 價，披露自我評價報告，并可聘請具有證券、期貨業務資格的會計師事務所對內部控制 的有效性進行審計。” 開展財務報告內部控制審計已經成為注冊會計師審計的重要業務內容，然而《企業內部 控制基本規范》配套文件遲遲未正式發布，其中就包括《企業內部控制鑒證指引》，造成內 控審計有點無所適從，審計質量得不到保證。《企業內部控制鑒證指引》（征求意見稿）基 本借鑒了美國公眾公司會計監督委員會（PCAOB）2007 年 7 月發布的《與財務報表審計相 結合的財務報告內部控制審計》（AS5），結合征求意見稿與 AS 5，嘗試對我國注冊會計師 實施財務報告內部控制審計的基本思路作出初步探索。

一、財務報告內部控制的界定 《企業內部控制鑒證指引》（征求意見稿）中指出，“本指引所稱企業內部控制鑒證，是 指會計師事務所接受委托，對企業與財務報告相關的內部控制的有效性進行鑒證，并發表鑒 證意見。”對企業與財務報告相關的內部控制并沒有很明確的定義與界定。此處，不妨可以借鑒美國證券交易委員會（SEC）的定義，財務報告內部控制是指由公 司的首席執行官、首席財務官或者公司行使類似職權的人員設計或監管的，受到公司的董事 會、管理層和其他人員影響的，為財務報告的可靠性和滿足外部使用的財務報表編制符合公 認會計原則提供合理保證的控制程序，具體包括以下控制政策和程序： 1.保持詳細程度合理的會計記錄，準確公允地反映資產的交易和處置情況； 2.為下列事項提供合理的保證：公司對發生的交易進行必要的紀錄，從而使財務報表的 編制滿足公認會計原則的要求，公司所有的收支活動經過公司管理層和董事的合理授權； 3.為防止或及時發現公司資產未經授權的取得、使用和處置提供合理保證，這種未經授 權的取得、使用和處置資產的行為可能對財務報表產生重要影響。

二、財務報告內部控制審計與財務報告審計風險評估程序的聯系與區別 當前，財務報告審計方法是風險導向審計，要求注冊會計師在實施進一步審計程序之前，實施風險評估程序，其中包括了解被審計單位的內部控制與實施控制測試。財務報告內部控 制審計的基本范圍、審計方法大體一致，但是由于相關法規還要求注冊會計師對管理層就公 司財務報告內部控制有效性的評價單獨發表意見，因此在審計程序上應比控制測試力度有所 強化。一般來說，上市公司都是聘請同一家會計師事務所進行內控審計與財務報告審計，所 以注冊會計師應充分利用職業判斷，可以考慮將內控審計與財務報告審計加以整合，以達到 節約審計資源、降低審計成本、提高審計效率和質量的目的。

三、實施財務報告內部控制審計的基本思路

（一）了解被審計單位的控制環境注冊會計師應關注： 1.影響企業所在行業的事項，包括財務報告實務、經濟狀況、法律法規和技術革新； 2.企業組織結構、經營特征和資本結構； 3.企業的規模和業務復雜程度； 4.企業經營活動或內部控制最近發生變化的程度。注冊會計師的著眼點應重視被審計單位管理高層對內部控制的態度，比如公司的道德規 范、管理層的經營風格、角色和職責劃分的清晰程度，以及是否擁有一個強有力的審計委員 會等。

（二）制定審計計劃 根據所掌握的控制環境及其對行為和財務報告完整性的影響，制定審計計劃，確定項目 負責人和項目團隊成員，界定角色、責任和資源；制定項目計劃、方法和報告要求。對風險 的考慮應貫穿整個計劃過程。以往控制測試往往流于形式，空有其表，其原因之一就是審計人員并不具備判斷企業內 控是否有效的能力。企業的內控制度，往往是管理層經過長期摸索逐步建立起來的，作為審 計師，僅僅花幾天或幾周的時間，就要搞清楚企業內控在設計和運轉上可能的漏洞，談何容 易，沒有足夠的經驗以及對企業管理的理解，是無法形成正確的對內控的理解的。因此，在 制定審計計劃，必須分配好合適的項目人員，對項目助理人員做好具有針對性的審前培訓與 督導，并且根據需要，制定利

用專家的計劃。

（三）識別公司層面的內部控制。并完成公司層面的評估公司層面的內部控制，主要是 指公司治理層面的內部控制，屬于控制環境。AS 5 允許減少業務流程層次的測試，尤其是 在公司整體層面的控制較強，并且和業務流程層次的控制緊密相連時； 或者公司整體層面的 控制足以防止或發現相關認定的重大錯報。這就需要注冊會計師識別公司層面的重大風險并 作出恰當的評估。公司層面的內部控制，包括對公司部門、人員的權責利劃分、重大政策決策流程與重大 風險管理政策、管理層的風險測評流程、反舞弊控制、公司內控自我評測流程等，注冊會計 師應評估公司層面控制對流程層面的控制評估有何影響。注冊會計師還應識別各流程的責任人，并與其溝通，掌握其是否明確責任。其中，需重 點對審計委員會的人員構成、工作方式、在公司監管中的實際地位、行使職能是否受到制約 等進行全面的評估。評估的焦點應放在風險上，如果某一事項從財務報告內部控制風險的角度來看是重要的，就必須重點關注。風險評估理念應貫穿審計的全過程。

（四）測試各相關財務報告目標的關鍵控制 選擇那些針對最關鍵財務報告目標的流程控制，并對這些控制的設計有效性進行評估。應重點識別那些用來管理會對財務報告產生影響的重要流程的流程層面監督性控制，實務中 的審計辦法是從公司的財務報表著手，識別對財務報表有重大影響的相關業務活動和流程目 標，選擇關鍵會計科目和會計報表事項。在對公司層面評估的基礎上，應考慮重要性水平，以及財務報表和其他支持性會計科目 余額、交易或其他支持性信息出現重大錯報的可能性，分析財務報告中的關鍵風險防范事項，并從數量和性質兩方面考慮會計科目和披露事項的重要性。與重大錯報風險相關的風險因素包括但不限于： 相關會計科目余額或交易的大小和種類； 因錯誤或舞弊而產生錯報的可能性 t 該會計科目反映的交易的數量、會計科目的復雜程度； 披露事項或相關會計科目的性質；會計科目反映的交易類型導致公司承擔或有負債的風險； 是否包含關聯交易等。注冊會計師應確定重要交易事項和業務流程的關鍵控制點，明確識別每一重要會計科目 或披露事項是否都有管理層簽字、聲明等法律手續方面的認定。測試方法可采取穿行測試，通常綜合運用詢問、觀察、檢查相關憑證以及重新執行控制 等程序。在針對重要處理程序執行穿行測試時，注冊會計師可以詢問企業員工對企業規定程 序及控制所要求內容的了解程威對于特定的相關認定，可能有多項控制應對評估的錯報風險 注冊會計師沒有必要測試與某個相關認定有關的所有控制。

（五）評價內部控制設計的有效性和內部控制執行的有效性 在作出評價之前，應首先對財務報告內部控制風險作出評估。財務報告內部控制風險包 括兩個要素：錯報風險與控制失效風險。影響某項控制相關風險的因素包括：1.該項控制擬 防止或發現的錯報的性質和重要性；2.相關賬戶和認定的固有風險；3.交易的數量和性質是 否發生變動，進而可能對該項控制設計或運行的有效性產生不利影響；4.賬戶是否曾經出現 錯報；5.企業層面的控制對其他控制的監督的有效性；6.該項控制的性質及其運行頻率；7.該項控制對其他控制有效性的依賴程度；8.執行或監督該項控制的人員的專業勝任能力，以 及是否發生變動；9.該項控制是人工操作還是自動完成；10.該項控制的復雜性，以及運行 過程中需作出的判斷的重要性。內部控制設計是否有效的判斷標準，是內部控制能否防止和發現導致財務報告不當披露 的重要事項。評價內部控制設計的有效性的依據： 被審計單位是否針對每一個控制目標都制 定了適當的控制措施；是否能夠防止或檢查出可能造成財務報告重大錯漏的錯誤或舞弊。評價內部控制執行有效性，指設計有效的控制措施是否得到了正確執行。控制未按照設 計運行、執行人員未擁有執行控制所需的授權和不具備必要的專業勝任能力，發生上述情況 之一，即說明內部控制存在執行上的缺陷。

（六）評價控制缺陷 對發現的內部控制存在的不足，注冊會計師應按其嚴重程度，評價其是否屬于缺陷、應 關注缺陷還是重大缺陷。如果控制的設計或運行不能及時防止或發現錯報，表明內部控制存 在缺陷。應關注缺陷是指內部控制存在的、其嚴重性不如重大缺陷但卻足以值得負責監督企 業財務報告的人員關注的某項缺陷或幾項缺陷的組合。重大缺陷是內部控

制中存在的、具有 合理可能性導致企業或中期財務報表出現重大錯報不能被及時防止或發現的某項缺陷 或幾項缺陷的組合。控制缺陷的嚴重性取決于：1.企業控制是否存在無法防止或發現賬戶余額或列報錯報的 合理可能性，2.因一項或多項缺陷導致的潛在錯報的重要程度。在評價一項或多項控制缺陷 可能導致的錯報的重要程度時，注冊會計師應當考慮受控制缺陷影響的財務報表金額或交易 總額，以及受本期已發生或預計未來期間可能發生的控制缺陷影響的賬戶余額或某類交易所 涉及的活動數量。審計過程中，發現以下跡象，就應判斷被審計單位內部控制存在重大缺陷：1.發現高級 管理人員舞弊；2.重述財務報表，以反映重大錯報的更正情況；3.注冊會計師識別出當期財 務報表存在重大錯報，而該錯報不可能由企業內部控制發現；4.審計委員會對企業財務報告 和內部控制的監督無效。

（七）形成審計報告 注冊會計師應當評價根據鑒證證據得出的結論，以作為對內部控制形成鑒證意見的基 礎。如果被審計單位內部控制存在應關注缺陷與重大缺陷，審計師就需要對被審計單位的財 務報告內部控制發表保留意見或者反對意見。最新大學本、專科會計學專業畢業論文范文

（二）新企業會計準則下利潤表的變化及分析 [摘要]本文主要從新準則下利潤表的理念變化、計量變化、列報變化以及營業利潤、利 潤總額、凈利潤內涵變化等四個方面進行闡述。提出在分析新企業會計準則下的利潤表時，要在經常性收益與非經常性收益、已確認已實現收益與已確認未實現收益、計入損益的利得 和損失與計入所有者權益的利得和損失等三個方面加以關注。[關鍵詞]新準則；資產負債表；利潤表 我國財政部 2006 年發布的新企業會計準則體系，按照國際通行的規則和慣例，嚴格界 定了資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤等會計要素的定義，明確規定了有關會計 要素的確認條件、計量原則，引入了資產負債表觀的理念，凸顯了資產負債表的核心地位，改變了收入費用觀下利潤表在企業財務報告體系中占主導地位的情況。因此，在新企業會計 準則下，企業的利潤表發生了很大的變化。

一、新企業會計準則下利潤表的變化(一)理念的變化：收入費用觀——資產負債表觀 多年來。我國的會計準則遵循的是收入費用觀。在收入費用觀下，收益是一定時期的收 入減去各類相關成本費用后的差額。即收益=收入-費用。1993 年 7 月 1 日開始施行的《企 業會計準則(基本準則)》第五十四條明確“利潤是企業在一定期間的經營成果。包括營業利 潤、投資凈收益和營業外收支凈額。”也就是說，利潤表和資產負債表各項目的數據都是考 慮到收入確認和費用配比之后的結果。在收入費用觀下資產負債表是利潤表的副產品。2006 年發布的新企業會計準則體系引入了資產負債表觀的理念，即會計準則的制定者在 制定規范某類交易或事項的會計準則時。應首先定義并規范由此類交易產生的資產或負債的 計量；然后，再根據所定義的資產和負債的變化來確認收益。新《企業會計準則——基本準 則》第三十七條規定“利潤是指企業在一定會計期間的經營成果。利潤包括收入減去費用后 的凈額、直接計入當期利潤的利得和損失等。”“直接計入當期利潤的利得和損失”就是指應 當計入當期損益、會導致所有者權益發生增減變動的、與所有者投入資本或者向所有者分配 利潤無關的利得或者損失。簡單的說，利潤表中利潤的度量主要取決于資產和負債的計量，利潤表可以被看作反映企業一定期間凈資產的變動表。

(二)計量的變化：歷史成本——公允價值 1993 年 《企業會計準則(基本準則)》 的第十九條明確“各項財產物資應當按取得時的實際 成本計價。物價變動時，除國家另有規定者外，不得調整其賬面價值”，也就是說歷史成本 是會計計量的基本屬性。2006 年發布的新準則不再單純強調歷史成本為基本計量屬性，而是適度、謹慎地引入公允 價值，在投資性房地產、生物資產、非貨幣性資產交換、資產減值、債務重組、金融工具、套期保值、非同一控制下的企業合并等方面都引入了公允價值計量模式，并且將符合一定條 件的公允價值的變動直接計入了損益，進入利潤表。按照公允價值進行會計計量，能夠更加 客觀地反映企業的財務狀況和經營成果，從而向投資者提供更加相關的信息，有利于提升會 計信息的有用性，符合財務會計報告的目標。(三)報表列報的變化 新舊準則下的利潤表的列報也發

生了很大變化。首先，新準則下的利潤表不再區分主營業務與其他業務。而是統一在“營業收入”、“營業 成本”、“營業稅金及附加”中進行列報。這一方面是基于市場經濟中企業經營規模不斷擴大，經營內容呈多元化發展，不同經營業務收入相當，主營業務與其他業務的界限已經很模糊； 另一方面也是我國新會計準則體系與國際準則的趨同。其次，由于新準則引入了公允價值計量模式。新準則下的利潤表增加了“公允價值變動收益” 項目；新準則下的利潤表還單獨列報 “資產減值損失”項目，明細列報“對聯營企業和合營企 業的投資收益”、“非流動資產處置損失”項目等，并將“營業費用”改為“銷售費用”、將“投資 收益” 納入營業利潤的范圍，使會計信息更加簡潔透明。便于財務報告使用者充分了解企業 的財務狀況和經營成果。(四)營業利潤、利潤總額、凈利潤內涵的變化 由于新企業會計準則體系凸現了資產負債表觀的理念。引入了公允價值計量模式、所得 稅會計處理采用資產負債表債務法以及列報變化等因素，使得新準則下的利潤表中的營業利 潤、利潤總額、凈利潤內涵發生了很大的變化。準則下的利潤表將“投資收益”項目列入營業利潤的范圍，改變了舊準則下的營業利潤僅 反映企業正常營業活動所產生的經常性收益的狀況，即企業利用資產對外投資所獲得的報酬 也屬于營業利潤，符合資產負債表觀的理念。新準則下的利潤表增加了“公允價值變動收益”項目，將未實現的資本利得和損失納入了 利潤表，使得營業利潤、利潤總額、凈利潤中包含了部分資本性收益，符合綜合收益觀點，同樣符合資產負債表觀的理念。所得稅的會計處理采用資產負債表債務法。即企業在取 得資產和負債時，應當首先確定其計稅基礎，資產和負債的賬面價值與其計稅基礎之間的差 額為(應納稅或可抵扣)暫時性差異，然后確認所產生的遞延所得稅資產或遞延所得稅負債，資產負債表債務法實質上就是資產負債表觀的體現。同時，資產負債表債務法所得稅會計的 實施使得新準則下的利潤表中列示的所得稅費用與當期會計利潤相配比。減少了由于稅法規 定與會計準則不一致產生的稅后利潤的波動。

二、對新企業會計準則下利潤表的分析 新企業會計準則體系與舊準則相比，理念更先進，體系更完整，內容更豐富。新準則按 照國際會計慣例對會計信息的生成和披露作了更加嚴格和科學的規定，強調了財務報表列報 項目的真實性和可靠性，在主要方面和關鍵環節實現了與國際會計準則的趨同。筆者在實務 中分析新準則下的利潤表時，認為以下三個方面值得關注。(一)經常性收益與非經常性收益 舊準則下的利潤表中營業利潤不包括“投資收益”項目。因此在分析企業的利潤情況時。一般認為營業利潤即為企業的經常性收益，很多企業在進行考核時也會用到經常性收益的指 標，主要用來反映通過經營者努力所獲取的經營性收益。新準則下的利潤表中將“投資收益” 項目包括在營業利潤中，并且還增加了“公允價值變動收益”項目，因此在分析企業的利潤表 或對企業進行考核時，都要注意營業利潤的內涵已經發生了變化，經常性收益要重新分析計 算，以真實反映企業的經常性收益。(二)已確認已實現收益與已確認未實現收益 對于收益的確定，舊準則遵循的是收入費用觀，因而利潤表上所反映的收益并不是企業 的全部收益。即未包括持有資產價值增值(或減值)的收益，利潤表中的收益只是已確認已實 現的收益；新準則則遵循的是資產負債表觀，引入了公允價值的計量模式。并將符合一定條 件的公允價值變動直接計入損益、進入利潤表，利潤表中的收益不僅包括已確認已實現的收 益，還包括已確認未實現的持有資產價值增值(或減值)的收益。因此，在執行新準則的企業 制定利潤分配方案時，要注意區分已確認已實現收益與已確認未實現收益。這是因為一方面 已確認未實現收益并沒有給企業帶來現金流量，過度的利潤分配會影響企業的發展和經營； 另一方面。當持有資產的市場價值扭曲或波動劇烈時，過度的利潤分配中可能隱含了資本的 返還，從而損害企業的盈利能力。(三)計入損益的利得和損失與計入所有者權益的利得和損失 新準則引入了公允價值的計量模式，將符合一定條件的公允價值變動直接計入損益，即 將未實現的資本利得和損失納入了利潤表。使得利潤表的收益中包含了部分資本性收益，符 合綜合收益觀。但新準則下的利潤表并非完全的綜合收益觀。綜合收益觀認為“收

益是除股 利分配和資本交易外特定時期內所有的交易或企業重估所確認的權益的總變化”(《會計理 論》湯云為、錢逢勝)，但是我國新準則將“利得和損失”分為“直接計入當期損益的利得和損 失”和“直接計入所有者權益的利得和損失”。例如《企業會計準則第 3 號——投資性房地產》 第十六條規定“自用房地產或存貨轉換為采用公允價值模式計量的投資性房地產時，投資性 房地產按照轉換當日的公允價值計價，轉換當日的公允價值小于原賬面價值的，其差額計入 當期損益；轉換當日的公允價值大于原賬面價值的，其差額計入所有者權益。”因此，報表 使用者要全面了解企業的收益情況。不僅要分析利潤表，還要關注所有者權益變動表

第三篇：中外合作辦學協議

甲方:對外經濟貿易大學

地址:北京市朝陽區惠新東街12號 100029

乙方:美國xxxx大學

地址:123 xxxx street, new york, wv 26426

party a: university of international business and economics

address: no.12 huixindongjie st., chaoyang, beijing;100029

party b: xxxx university

address: 123 xxxx street, new york, wv 26426

經友好協商,甲,乙雙方就國際教育合作事宜達成以下協議.through friendly negotiations, party a and party b have reached the following agreement on issues of international education cooperation.一,合作雙方

甲方是中國教育部直屬211工程大學,是具有自主辦學資質的高等教育機構,可與外國教育機構合作,開展教師交流,學生交換和留學預科教育和中外合作辦學等國際教育交流合作.美國xxxx大學是xxxx性質大學,也是中國教育部承認學歷的美國正規大學.i.the two parties

as one of 211 project universities directly subordinated to the ministry of education of p.r.china , party a is a higher educational institution having the qualification of running a school independently.the international education exchange and cooperation can cover such areas as cooperation with foreign educational institutions, teacher exchange, student exchange and programs of preparatory courses as well as running a school with foreign counterparts.xxxxxx university, xxxxxxinstitution of higher learning in the united states, is accredited by the higher learning commission of the north central association.as a regular university of u.s.a, its academic credentials have also been admitted by the chinese ministry of education.二,合作目的與宗旨

甲乙雙方以互惠,互信,互利為原則,發揮各自的資源優勢進行合作,以取得良好的經濟和社會效益,提升各自的社會影響力.甲方提供教育平臺和教育硬件,乙方引進美國優質的教育資源和先進的美國教育管理,雙方合作開發中美兩國教育市場.ii.purpose & aim

taking mutual trust, mutual reciprocity and mutual benefit as the principle, both party a and party b shall cooperate on one's own resource advantages in order to reap favorable social and economic benefits, and promote one's own social influence power.party a shall offer the educational platform and educational hardware, and party b shall introduce high-quality educational resources and advanced ideas in educational administration from u.s.a.both sides shall tap the education market in both china and the u.s.cooperatively.三,合作內容及方式

甲乙雙方合作,在甲方開辦赴美留學的培訓項目.赴美培訓項目為非學歷教育,引進全美大學通用的,可替代托福成績的esl英語證書培訓課程,目的是為了使留美學生到美國后,其英語水平能夠達到與母語為英語的學生一起上課的要求.由甲方提供場所及教學設施,負責招生,乙方提供課程的全部師資,教材,教育教學軟件和證書.招生人數少于xx人不得開班.iii.content & mode

both sides shall cooperate in launching a training program at party a for the student to study in the us.being a non-academic credential education program, the u.s.a training program shall introduce esl---english certificate training course, which is commonly recognized among american universities and can substitute toefl scores.its purpose is to ensure that the students acquire an english language proficiency level high enough for taking classes together with those native english speaking students after they go to the u.s.a.party a shall offer classrooms and teaching facilities and is responsible for recruiting new students, while party b shall provide the overall teaching materials, educational software, teachers of esl course as well as esl english certificate which is universally recognized among us universities.the new class shall not be started in case the enrollment is less than xx.四,甲乙雙方的權利與義務

(一)甲方

負責赴美留學項目開辦的相關立項和報批手續.負責提供赴美留學英語培訓項目的教學設施及相關服務.負責教學質量的監控,確保教學計劃的順利實施.如乙方所提供的師資質量出現問題,甲方有權保留提出整改并進一步更換師資的權利

負責項目宣傳和招生.負責收取學生的學費,住宿費等.負責按照本協議的約定,將乙方應分得學費及時,足額地支付給乙方.負責教學安排和學生管理.負責美方教師的食宿安排,并支付規定的食宿費,共計每人每年人民幣xxxx元,其中住宿費為人民幣xxxx元/年/人,伙食費為xxxx元/年/人.(二)乙方

同意甲方以與美國xxxx大學合作的名義開展赴美留學英語培訓項目.負責為甲方提供招生宣傳資料和招生簡章的主要內容.負責提供留美預科班的全部師資,教材,教學軟件和全美大學通行的esl英語證書.并確保提供師資的質量,自愿接受甲方的教學監控.負責美方教師往返中國的機票和薪酬.負責美方教師在中國期間的人身意外和醫療保險.負責為參加赴美留學英語培訓班學習的學生申請美國大學,并為美國大學錄取.負責為赴美留學英語培訓班的學生申請到美國大學給予國際學生最優厚的獎學金.負責為赴美留學英語培訓班的學生提供赴美簽證培訓和代理赴美簽證服務.iv.rights & obligations of both parties

(1)party a:

1.to be responsible for relevant formalities in launching, reporting and obtaining approval for the study in u.s.a training program of esl.2.to be responsible for offering teaching facilities and relevant services for the study in u.s.a training program of esl.3.to be responsible for the supervision and control of the teaching quality to ensure the smooth implementation of the program.should the teachers dispatched by party b not match the quality requirements, party a reserves the right to demand correction and change the teachers concerned.4.to be responsible for propagating and enrolling new students of the program.5.to be responsible for gathering tuition fees and dormitory charges from students.6.to be responsible for paying in full and in time the part of tuition fees due to party b according to the terms of this agreement.7.to take charge of teaching arrangement and managing students.8.to be responsible for arranging dormitory for us teachers and pay the living expenses as stipulated, i.e.rmb xxxx yuan in total per person per year, of which hotel expense is rmbxxxx yuan / year / person, board expenses for rmbxxxx/ year/ person.(ii)party b:

to agree for party a to launch the study in u.s.a training program of esl in the name of cooperating with xxxx university.to be responsible for offering the main content of the propaganda material and school admission brochure for party a.to be responsible for providing all the teachers of the study in u.s.a preparatory course program,teaching materials, teaching software and esl english certificate commonly recognized among us universities.to be responsible for the us teachers' plane tickets and salary to china.to be responsible for the us teachers' personal accident and medical insurance during their stay in china.to apply for students who participate in the program of studying in u.s.a training program of esl, and ensure that they are admitted by a us university.to be responsible for applying for the best scholarship which the us university can grant to international students for students in the program of studying at u.s.a training program of esl.to offer the necessary training and service of visa application to students in the program of studying in u.s.a training program of esl to facilitate their obtaining the us entry visa.五,收費和雙方利益分配

學費: 培訓,考試及證書費用為每人每期xxxx元人民幣,報到注冊時一次性交清.其中甲方分得xx%,乙方分得xx%;各自用于辦學成本開支.學費由甲方統一收取,在每個學期開學后15個工作日內由甲方將乙方應分得部分劃入乙方在北京的指定賬戶.教材費:由乙方以合理價格收取.學生住宿費:按甲方標準收取.ⅴ.charges and profits distribution

1.tuition fee: rmb xxxx yuan per student for the program, collected at the time of registration.party a shall get a proportion of xx% from the tuition and party b shall get xx%, each side shall use it to cover the respective education cost.all the tuition shall be collected by party a, and within 15 work days at the beginning of the each semester, party a shall transfer the part of tuition due to party b into the designated account of party b in beijing.2.textbook charge shall be collected by party b at reasonable price.3.dormitory shall be charged at the standard set by party a.六,合作期限

本協議自甲,乙雙方簽字之日起生效,有效期兩年.協議到期前三個月,如雙方一致認為可以繼續合作,可正式續簽書面協議.ⅵ.cooperation term

the agreement shall come into effect after being signed by both sides, and it shall last for two years since the signed date.if both sides consider it necessary to continue the cooperation, then an official written agreement of extension shall be signed three months before the expiration.七,協議的變更

本協議未盡事宜,或需變更,需經甲,乙雙方共同協商,做出書面補充協議;補充協議與本協議具有同等法律效力.ⅶ.change of the agreement

any change or affairs not stated in this agreement shall be covered by written supplemental agreement reached between both sides through negotiation.the supplemental agreement has the same legal effect as this agreement.八,協議的終止和不可抗力

本協議有效期滿時,自動終止.由于政治原因,自然災害,戰爭及其它不可預見因素,或對其發生及后果不能防止或避免的不可抗拒因素影響本協議的履行或不能按預定條件履行的,遇上述不可抗拒因素的一方應立即通知對方,并應在三十日內提供詳情及有效證明文件.因不可抗力致使本協議中止時,簽約雙方互不承擔經濟責任.因不可抗力致使本協議中止時,簽約雙方應共同對參加本教育項目學習的學生做出妥善安排,并將學生的損失降到最低限度.本協議執行期間,任何一方如有不規范操作,違背協議約定,在對方提出三次整改要求后仍未改正的情況下,對方有權提出解除本協議.但甲,乙雙方應繼續履行各自職責,完成未完成的培訓,不得侵犯已入學學生的合法權益.ⅷ.termination and force majeure

1.the agreement will be automatically terminated upon expiration.2.when unpredictable circumstances like political policy, natural disasters, war or other force majeure whose occurrence and consequences cannot be prevented, and which leads to the situation in which the agreement cannot be carried out or be implemented as planned, the party who suffers one of the above shall notify the counterpart without delay and provide details and valid supporting documents within thirty days.if the agreement has to terminate because of force majeure, neither side shall bear the economic responsibilities.in addition, both parties shall make proper arrangements for participants of the education program, and do their best to minimize the students'loss.3.during implementation of the agreement, if any party's improper conducts breach the agreement, and the said party makes no corrections after the counterpart's warning for three times, the counterpart shall have the right to suggest terminating the agreement.nevertheless, both sides have duties to complete the ongoing training and must not violate the legal rights and interests of the enrolled students.九,違約責任的認定和賠償

簽約的任何一方,不能按約定的時間,方式和要求履行本協議應承擔的責任,義務,均視為違約.違約方因其違約行為造成本協議目標不能實現或給簽約對方造成經濟損失,均應承擔相應的賠償責任.違約方因其違約行為或因已方不當行為侵害了教育項目的學生合法權益,或社會相關方面合法權益,或違反了中國法律及政府法令,均應獨自承擔相應的法律責任.違約方因其違約行為或因已方不當行為引發與第三方糾紛,致使無責任的簽約方被要求承擔連帶賠償責任時,無責任的簽約方有權要求有違約責任或實施不當行為的簽約方賠償相應的損失.ⅸ.establishment of breach responsibilities and indemnifications

1.it shall be regarded as breach if any side cannot implement the agreement and perform its own duties or responsibilities in accordance with the time, manner and requirements stipulated.2.if behaviors of the breach side cause the objective of the agreement not being realized or cause economic loss for the counterpart, the breach side shall bear the relevant compensation duties.3.if the breach behavior or improper behavior of the breach side violates the legal rights or interests of the students in this education program, or the relevant legal rights or interests of related organizations in the society, or the laws or government decrees of prc, the breach side shall undertake the related legal duties independently.4.if the breach behavior or improper behavior of the breach side causes dispute with a third party and involves the counterpart into the compensation affairs, the party who has no fault shall have the right to request the breach side(or the side which has improper behaviors)to indemnify the relevant loss.十,爭議的解決

1, 在履行本協議的過程中,甲,乙雙方欲告之對方的重要事項,以書面確認函的內容為準.2, 本協議在執行過程中如發生爭議時,先由甲,乙雙方協商解決.3,不能協商解決的爭議,甲,乙雙方可向有管轄權的人民法院起訴.ⅹ.dispute settlement

1.in the process of agreement implementation, notification of important matters by one party to the other shall be based on the content of the confirmation letter.2.any dispute in the implementation of the agreement shall first be resolved through negotiation by the two parties.3.as to disputes which cannot be solved through negotiation, both sides may appeal to the people's court with jurisdiction.十一,其它

本協議用中英文兩種文字書寫,共四份,甲,乙雙方各執兩份,具有同等法律效力.?.others

the agreement is drawn up in both the chinese and the english languages in quadruplicate.party a and party b shall hold two copies respectively and each copy has equal legal effects.甲方:對外經濟貿易大學 乙方:美國xxxx大學

代表(簽章)代表(簽章)

XX年 月 日 XX年 月 日

party a: university of international business and economics

party b: xxxx university

representative(signature)

representative(signature), XX, XX

第四篇：中外合作辦學管理辦法

上海應用技術學院

滬應院外?2010?41號

上海應用技術學院中外合作辦學

項目管理辦法

為促進學校國際教育交流合作工作，拓展中外合作辦學領域，提升合作辦學水平，規范中外合作辦學項目管理，更好地發揮國際交流合作對學校事業發展的推進作用，根據《中華人民共和國中外合作辦學條例》及《中華人民共和國中外合作辦學條例實施辦法》等文件精神，結合學校實際情況，特制定本辦法。

一、項目聯系和申報

1．國際交流處統一負責學校各類中外合作辦學項目的申報工作，并提供相關事宜的咨詢、建議、審核和報批服務。

2．學院（部）作為合作辦學項目的實施主體，應積極開展與國外大學的聯系，尋求合作機遇，洽談合作意向，形成框架方案，并向國際交流處提交書面申請報告，由國際交流處報分管校長審閱。

3．分管校長審閱同意后，由國際交流處會同有關學院（部）、教務處、科技處（研究生辦公室）、財務處等職能部門，與國外合作方商談合作辦學的具體內容、條件和相關事項，擬定合作辦學協議文本，并形成下列申報材料：

（1）可行性論證報告

（2）合作辦學方案（教學計劃、課程設置、師資配備等）（3）合作辦學申請書

（4）合作雙方簽署的合作意向書或合作協議（5）中外合作方的身份證明

（6）中外合作方經公證或認證的資信證明（7）外方授予文憑或有關證書的樣本（8）其它所要求提供的材料

其中第（1）、（2）項由學院（部）負責，其它各項由國際交流處負責。國際交流處負責審核所有書面材料，提出綜合意見后報分管校長和校長辦公會議審議。

4．校長辦公會議討論批準后，國際交流處將有關材料報上級主管部門審批。

二、項目管理

1．學校成立“中外合作項目管理委員會”。其職責：負責全校所有中外合作辦學項目的統一管理、指導和檢查評估；提交學校中外合作辦學工作的總結；根據上級主管部門要求，部署學校接受教育部、上海市教委對中外合作辦學項目的評估檢查工作。

中外合作辦學項目管理委員會由分管校領導任主任，成員由國際交流處、教務處、學生處、人事處、財務處、科技處（研究生辦公室）等職能部門負責人組成。討論具體項目事項時，項目所在學院（部）負責人和項目負責人共同參加。

2．設立中外合作辦學項目負責人。其職責：負責該項目的教學安排、質量監控、學生事務（學生赴國外合作學校學習的派遣和安排等）、外籍教師管理等工作，并保持與國外合作方的常規溝通和聯系，維持項目正常運行。項目負責人由項目所在學院（部）推薦，報學校中外合作辦學項目管理委員會批準后確定。

項目負責人可聘請本學院（部）相關教師組成項目工作小組，處理相關事項。項目工作小組成員名單報國際交流處備案。

3．中外合作辦學項目需向社會宣傳、發布廣告或招生簡章時，必須事先提交國際交流處審核，并報上級主管部門審查通過后，方可發布。各類宣傳中嚴禁以各種方式向學生及家長作出任何未明確事項的承諾。

三、經費管理和使用

1．原則。學校依法對中外合作辦學項目實施財務管理。在學校賬戶內設立中外合作辦學項目專項，統一辦理收支業務。每個項目單獨設立一個專項。中外合作辦學項目除去各類成本和支出后形成的辦學結余，原則上應用于該項目的教育與教學活動，不斷改善辦學條件。

2．經費來源。中外合作辦學項目經費來源為項目注冊學生的學費收入。

3．經費支出結構。

（1）國外合作方費用。指雙方簽訂的合作辦學協議中明確規定需向外方學校支付的費用和成本，或者規定應由我方承擔的外方教師的差旅和授課費等支出。學費收入扣除國外合作外方費用之后形成項目凈收入。

（2）學院（部）教學經費。占項目凈收入的30%，由學院（部）負責管理使用，定向用于中外合作辦學項目的教育教學活動。

（3）項目管理費。占項目凈收入的6%，由項目負責人審批使用。用于對外聯絡、日常業務支出和人員獎勵等。

（4）學校事業經費。項目凈收入的64%上交學校，補充學校教學與學科建設、師資隊伍建設、改善教育教學設施等經費。

4．以上各類經費的結算和劃撥，由財務處會同國際交流處執行。使用部門必須嚴格管理，專款專用，發揮最大效益。財務處、審計處應加強對經費使用情況及使用效益的監督檢查。

5．學院（部）教學經費與項目管理費之間的比例確因辦學需要進行調整，需報分管財務、國際交流校領導審核批準。

四、附則

1．本辦法適用于本科及以上層次的中外合作辦學項目。2．本辦法自頒布之日起試行，《上海應用技術學院中外合作辦學項目管理辦法（試行）》（滬應院外?2003?10號）同時廢止。

3．本辦法由國際交流處負責解釋。

上海應用技術學院 二〇一〇年十二月十日

主題詞：教育 合作 辦學 辦法

上海應用技術學院院長辦公室 2010年12月13日印發

第五篇：中外合作辦學特點

中外合作辦學管理問題

隨著經濟全球化的不斷發展，高等教育國際化呈不斷擴張的趨勢。在跨國教育的各種形式中，特別是中外合作辦學項目在高等教育領域得到了迅猛發展并逐漸成為我國教育對外交流與合作的一種新形式。但在實施的過程中也暴露了一些問題，如合辦項目申請程序冗長，師資管理不健全，無法確保高校教育辦學質量，監督管理力度不夠等。

全球化一方面推動了人力，商品，知識，技術等的跨國界流動，與此同時也促進了教育的國際化，加強了教育資源在各國之間的共享，促使各國的教育市場向全球開放。在這種背景下中外合作辦學成為我國教育產業中繼公辦和民辦學校之外的第三支辦學力量。鑒于中外合作辦學是一項涉外的教育活動，因此有必要尋求在政府和學校兩級管理系統以外的管理手段，治理被視為介入政府以及學校兩者之間的第三種管理手段。

一、中外合作辦學管理中出現的問題

(一)學歷與學位頒發合辦項目中請程序冗長，延誤辦學項目的進程。學歷和學位問題一直是教育中十分重要的問題，能否授予國家認定的學歷、學位成為一所教育機構是否是正規學校的重要標志，而學歷與學位授予對于高校的招生、就業、社會聲譽以及資源獲得上部有很大的幫助。

一股來說，政府對高等學校的管理主要通過立法，撥款，評估等手段實現宏觀管理。就目前我國政府對高校中外合作辦學的管理也主要通過國家教育行政機構，即教育部，國務院學位委員會具體操作。管理方式上還是由政府集中領導。根據《中外合作辦學條例》規定，對獲得本科以上學歷教育資格且得到學位并頒發國外學位的許可的合辦項目來說，應向省、自治區、直轄市一級的教育行政部門申請，經由國家級教育行政部門審批學歷教育資格。同時還要經過一系列程序，最終向國務院學位行政部門申請頒布學位教育許可。除此之外還要經教育部留學服務中心認證以及教育部學位與研究生教育發展中心評估所的評估，才能獲得開辦的許可。這種管理方式不僅使申請程序冗長，而且多部門管理勢必造成工作效率的低下，結果必將延誤合作辦學項目的進程，影響政府政策的可信度。目前，我們學院兩個中外合作項目都可正常發放學歷、學位證書，暫不存在這個問題，但如果繼續發展，擴大中外合作辦學的范圍與專業，也會面臨這個問題。

(二)師資管理不健全，無法確保高校教育辦學質量

師資是中外合作辦學教育質量的生命線，也是中外合作辦學市場競爭力的重要指標。眾所周知，教育質量的高低，在很大程度上取決于教師自身的能力，如具備專業知識的能力，科學思維方式的能力，創新意識的能力等。合作院校的師資隊伍分成兩部分，國內教師和外籍教師。

國內教師普遍存在著結構不合理的問題，表現以下幾個方面：教齡結構不合理，老中青三級教師比例不協調。多數教師都是一些剛出校門的年輕教師，他們缺乏豐富的教學經驗以及應對教學中突發事件的能力。

而外籍教師問題在我國尤為突出。外教是師資隊伍的重要組成部分，但合辦的學校中有很多不是按要求選派來的，而是臨時招聘的，所以教育質量也就無從驗證了。據了解，有些外教素質較差，教學效果達不到預期的目標，教學內容枯燥乏味，課堂氣氛不濃，學生與教師之間教學互動、思想交流、情感溝通能力弱。這些因素都給高校的管理造成了很大的安全隱患。

由于我們學院暫時沒有建立自己的師資隊伍，所需教師由其他學院或社會上借調而來。這些院外教師，我們學院只有使用權，缺乏管理權，因此管理問題比較突出；外教方面，雖然，我們學今年將有30名外教上崗，但是這些外教也是參差不齊，對我們學院大力推行的英語教學是一種潛在的隱患。

建立一支穩定的、專業的、合理的、完善的師資隊伍，為我們學院的健康長遠發展提供有力的智力支撐。

(三)監督管理力度不夠，缺乏完備的教育質量評估體系

《中外合作辦學條例》是目前為止我國在中外合作辦學方面權威的法律。但是，該條例對于合作辦學機構的設立標準與質量控制缺乏明確的具體標準。所以導致合作辦學教學管理制度的不完備，管理效率的低下。而且條例中只提出了運行原則和要求，沒有提出監管指標以及可以有效執行的處罰辦法，使得合作辦學機構成立后，教育行政主管部門也無有效措施監控辦學機構及其提供教育服務的質量。因而中外辦學失去了傳統高等教育中的質量監督和保障機制，同時還帶來了傳統高等教育沒有的新問題，如德育教育和思想教育。現實表明，合作辦學在迅速發展的背后存在著諸多隱患，如主管部門眾多，合作辦學的外方水平不高，層次普遍較低等。這都缺乏一套完善的教育質量評估體系作保障。

健全的制度、科學的管理是中外合作辦學機構必不可少的保障機制。我們學院在高速發展的同時，需要制訂一套科學、合理的、長遠的管理制度，以盡量少走彎路或不走彎路。

Ⅱ，中外合作辦學教學管理方面應注意的問題

一、教學管理在中外合作辦學中的核心作用

教學管理工作是高校管理工作的核心，起著承上啟下、聯系左右、溝通內外的作用，是建立穩定的教學秩序和良好的教學運行機制的保證。教務管理工作的優劣、水平的高低，直接影響合作辦學教學質量。教務管理工作在中外合作項目運行過程中具有十分重要的意義。教學管理的基本任務是研究教學及其管理體制規律，改進教學管理工作，提高教學管理水平，建立穩定的教學秩序，保證教學工作正常運行。有效的教學管理系統是中外合作辦學教學質量的有力保證，因此突出教學管理在中外合作辦學中的核心作用，使得教學管理能夠在全面考慮所引進的專業、課程、師資以及本校師資、實訓、生源質量等特點的基礎上，有效安排、整合、具體落實教學目標、教學內容、教學課時和教材等，從而高質量地完成合作雙方共同制訂的人才培養方案和教學計劃，達到合作雙方共同認可的培養目標，保證學生培養質量。

二、高等教育中外合作辦學教學管理中存在的問題 1．教學管理工作難度大

由于辦學性質和模式的不同，中外合作辦學機構所招收的學生不同于母體高校的學生：招收的學生多數層次較低，他們多數高考分數較低，來自經濟狀況富裕的家庭，由于長期受父母的過度呵護，自立和自理能力較差，承受挫折的能力較弱，自我為中心的意識較強。與國內同類學生相比，在相同的學習時間內中外合作辦學學生承受語言學習和專業學習雙重壓力，同時還必須接受和適應兩種不同的教學體制等。這些情況，都無形中增加了教學管理工作的難度。

2．教學管理人員專業素質達不到要求

中外合作辦學特點使中外合作辦學教學管理工作難度加大。這就要求教學管理者具有良好的思想政治素質、較強的事業心及奉獻精神，要有較高的外語交流溝通協調能力，要求教務工作者向“專家型”發展。現實中，中外合作辦學教務工作者素質遠遠達不到這些要求，許多教學管理人員沒有專門進行過中外合作辦學教務管理知識的學習或培訓，普遍學歷不高，缺少統一的高校教育管理知識，尤其是跨國合作辦學的管理知識，且終日忙于事務，缺少業務學習和培訓機會，管理水平得不到提高。

3．師資存在問題

由于中外合作辦學的迅速發展，外籍教師需求量增大，有關院校在師資引進方面，沒有建立科學合理的引進教師考核機制，引進的外籍教師良莠不齊。外方教師的流動過于頻繁，不利于他們準確掌握學校和學生的狀況，也容易出現教學不系統、缺乏連續性的問題。許多中外合作辦學院校中，中方授課教師得不到良好的培訓，雙語教學剛剛起步，外語表達流利、專業基礎扎實的優秀教師不多。在實際教學中，存在著用中文教學代替雙語教學、臨時到外校聘請相關教師等方面的問題，這些情況不僅使教學質量得不到提升，而且將會給教學管理工作帶來隱患。

4．教學管理評估體系不健全

高校教學中，評估體系作為一種質量管理工具，具有良好的導向、激勵、審核監督功能。評估體系的科學與否，直接影響著學校教與學的質量。但在實際的教學管理中，尤其是中外合作辦學的評估體系中存在著一定的問題：在許多高校中外合作辦學模式中并無定法，無現成經驗可供借鑒，尚未建立起以教學評價為核心的中外合作辦學教學評估體制，沒有形成適合自身學校、滿足不同需要的教學評價方法。

三、對解決中外合作辦學教學管理問題的建議 1．提高生源質量

但在現實的合作辦學實踐中，一些合作辦學單位出于經濟利益的考慮，往往為了擴大生源而不惜降低錄取標準。這種舍本逐末的做法必然給教學增大了難度，也損害了中外合作辦學的整體質量水準。因此，為了提高中外合作辦學人才培養質量，除了在錄取時嚴格控制錄取標準外，還應在新生外語分數上嚴格要求，從而保證錄取學生的基本素質。

2．提高教學管理人員素質

教學管理人員綜合素質的提高是中外合作辦學達到既定目標的保證。為此，應從以下幾方面著手：首先教學管理人員應該充分學習貫徹國家關于中外合作辦學各項法律法規，強化法律意識，維護國家利益。其次，教學管理人員應該充分學習所管理的中外合作辦學項目的模式、內容等各項合同條款，有的放矢地管理教學。第三，對教學管理人員實施外語、計算機及網絡知識教育，加強現代教育與管理理論及管理方法培訓，有條件的應該送到國外院校進行外語能力和管理知識培訓，以有效地提高管理水平。

3．加強外籍教師管理

在聘任外籍教師時，要嚴格考察外籍教師的任課資質和水平，對所有新到任的外教進行到職培訓，幫助外教了解中國的法律法規，以做到知法、守法。向他們介紹學校的課程體系、教學環節，鼓勵新到任與任職時間較長的外教之間的溝通，堅持教學監控，及時反饋信息，可以促進相互之間的了解，有助于外籍教師不斷改進教學方法，提高教學質量，從而收到良好的教學效果。管理人員要及時、主動地關心外籍教師的工作和生活，幫助他們盡早適應文化差異，使他們能全身心地投入工作。

4．建立教學質量監控體系和評估體系

教學管理是否有成效，完善的教學質量監控體系至關重要。在教學過程管理中，中外合作辦學的各個教學環節實施監控，同時建立聽課制度、評課制度、考試分析制度、教學督導制度、學生評價制度、畢業生座談會制度等，及時獲取教師教學質量的各種信息，為教師授課提供借鑒。在教學管理中引進激勵、競爭機制，把教學質量引入到教師聘任、工作量計算、課時津貼等方面，促進教師積極開展教學改革和教學研究活動。Ⅲ，中外合作辦學教學管理特點

一、管理制度建設方面，需搭建起結合中外教育體制優勢的管理架構。我國的國際化本科教育是引進國外優勢教育資源的大膽嘗試，這一嘗試過程正是有效結合中外教育管理體制優勢的過程。中外教育理念、教學模式、課程設置等方面都具有極大的不同，同時雙方辦學面對的歷史文化背景、社會政治環境、國民經濟狀況以及教育實施對象也有著極大的差異性。因此中外合作辦學可以汲取西方尊重個體差異性發展的現代教育理念和模式，引進多元豐富的教育文化資源，并借鑒外方嚴格教育質量監控的先進經驗，使我們探索現代教育的新道路時少繞彎，培養具有國際化視野的復合型人才，但也不能背離在中國本土的具體環境和實際需求。

中外合作辦學十余年的發展歷程中，為融合雙方教育管理的優點作了許多有益探索，在整體運營、管理職能設置、課程設置、成績和學籍管理等方面都有所體現。整體運營是以事業單位采取企業化運作，資產國有有利于保證教育機構的公益性和無私性，企業化運作則有利于提高管理效率和質量。設置管理職能時，學院有傳統的部門和系別執行日常教學運行和管理職能，又專設各部門的質量監督職能以健全教學質量監控的標準和體系。學院經過科學論證和研討，對本科教學方案進行了調整，增設了部分語言課程，這既保障了原教學方案中專業課程的承接和權重關系，又尊重事實，能幫助學生克服使用第二語言學習專業課程的語言障礙。學生成績管理方面，每門課程的考核包括出勤、作業、期中和期末四部分。作業成績主要通過學生小組合作、實踐調查、企劃作業等實地操作獲得，鍛煉了學生組織策劃和交流合作的能力；期中考試在中期檢查了教學效果，既便于教師調整教學方式，也促使學生反省學習中的成敗。通過這樣不間斷地努力探索，學院逐漸搭建起了能結合中外教學體制優勢的管理架構。

二、教師管理方面，需兼顧和尊重中外籍教師文化和教育背景的差異性，整合調動二者最大的綜合實力。

合作辦學在師資方面面臨著一個共同問題：師資結構相對復雜，人員流動性較大，管理難度相對較大。師資結構相對復雜，是指教師國別和工作性質的復雜性，合作辦學項目的師資往往既有中教又有外教，既有全職教師又有兼職教師，有時還有短期客座教師等等；人員流動性較大，指外籍教師一般流動性大，也指中籍教師由于合作辦學教育普遍具有企業化運作的特點，人事制度不同于傳統的終身教師聘用制。以上這兩點，直接給中外合作辦學教師管理帶來了難度，也對其教師管理提出了明確要求：需兼顧和尊重中外籍教師文化和教育背景的差異性，整合調動二者最大的綜合實力。

在教師管理方面，經過多年的實踐探索和經驗總結，也有所體會和總結。西方的教育側重于實踐和操作，中國的教育則更關注基礎和理論的培養，學院根據不同課程的學習特點和要求，合理配置師資。專業教學中，大力引進外籍師資講授強調行業經驗和動手操作的課程，同時聘用經驗豐富擅長全英文教學的中籍師資講授基礎性質強的課程；語言教學中，使用中教講授詞匯、語法、學習技巧等課程，以提高學生的語言綜合水平，同時由外教講授交流和演講類課程，以培養和鍛煉學生純正的口音和語感。這樣的優勢搭配，既有利于最大限度地發揮中外籍教師的整體協同力量，又尊重了各自特性的差異。

三、學生管理方面，需秉持寬進嚴出的現代教育理念，將人性化的服務意識融入嚴格、有序的管理工作。

我國現行的高等教育準入機制，使中外合作辦學面對的受教育群體包括了部分高考失利者；同時，中外合作辦學是一種費用投入較高的教育方式，學生和家長對之抱有更高的回報期待，這既體現為對教學質量和就業前景的期待，也體現為對教育服務的期待。合作辦學教育對象的這一現狀，決定了中外合作辦學在學生管理方面，需秉持寬進嚴出的現代教育理念，將人性化的服務意識融入嚴格、有序的管理工作。

通過多年實踐，不斷總結行之有效的學生管理經驗，從而設立了一套嚴密的學業預警和指導制度，搭設了一個互動的家長信息平臺。學業預警和指導制度即按學期檢查和預警學生學業情況，將學有阻礙的學生分流出來，予以有效的單獨指導和督促，幫助他們順利完成向全英文教學環境和高等教育自主學習模式的轉化。利用現代信息技術，學院搭設了一個互動的家長信息平臺，平臺即時更新學生的成績、出勤、班主任評語、教師評語等信息，便于家長及時了解學生在校情況，建立與學院的直線溝通渠道。這一套學生管理思路，姿態開放，既堅持了嚴格的教育質量標準，又實現了對每個學生個體的細微關懷，是國際學院以人為本的教育教學管理理念的具化。

四、教學質量監控方面，需積極調動外部監控的督導和啟發作用，嚴格制定和實施有效的內部監控標準和機制，從而實現以質量取勝、謀求發展。

教學質量是教學活動的核心命題，唯有切實保障質量，才可能求得發展。我國雖然已于2004年頒布了《中外合作辦學條例》和《中外合作辦學條例實施辦法》，并建立了年審制度，但國際化合作辦學在中國畢竟不過起步于上世紀90年代，歷時尚短，相較于教育部組織的、四年一度的本科教學評估，我國對中外合作辦學的質量評估和審核還缺乏國際普遍認可的完整指標體系和嚴密評定標準。在這種外部質量評審機制尚不健全的情況下，要謀求合作辦學的高質量，就需要積極調動外部監控的督導和啟發作用，嚴格制定和實施有效的內部監控標準和機制，從而實現以質量取勝、謀求發展。

質量始終是合作辦學的生命線，學院要主動接受國內外各級教學質量評估機構的審核，積極參與學校和合作院方階段性的教學工作檢查，不斷提煉和完善自身的內部質量監控標準和體系。合作校方定期訪問學院，期間通過聽取匯報、與師生座談、課程視導、抽查作業和成績等方式，檢查和監督學院的教學管理質量。借勢于外部監控的督導和啟發作用，學院建立起了嚴密的內部質量監控標準：成績考核實施全過程的雙標準，學業中期分流的預警和指導標準，測評教師教學質量廣幅度、多層級的標準。為進一步保障各項質量監控標準的有效實施，學院又配套以日常監控結合定期監控、單項評估結合綜合評估、定性評估結合定量評估的內部監控機制。如此一番內外兼修，國際學院才得以用可靠的教學質量，贏得了同行的廣泛認可和良好的社會聲譽。

我國的中外合作辦學是產生于全球化大背景下的新事物，本身具有探索和創新的性質，其教學管理決不是僅將工作語言替換為某種外語的傳統教學管理，它融合西方優勢教育資源的過程就是形成自身特點的過程。我們不斷探索、尊重和掌握合作辦學教學管理的特點，才能在實際教學運作和管理過程中，有的放矢，激活辦學新思路，將我國的國際化高等教育辦得愈加有聲有色，培養出大批具有國際化視野的高素質復合型人才。