第一篇：關于大學生對低碳生活的認識

廣告調查課程作業

關于大學生低碳消費的問卷調查

親愛的同學：

您好！

我們是武漢大學新聞與傳播學院08級廣告學本科生，為了更好地了解青年大學生對低碳消費的認識和理解以及影響大學生低碳消費的因素，廣泛宣傳低碳消費理念，構建可持續發展城市，我們項目小組面向全國高校大學生開展調研活動，希望您能夠利用一點寶貴時間，認真回答問卷，您的支持將給我們的工作帶來動力和鼓勵，衷心感謝您的配合！以下題目除特別說明外均為單項選擇題，并且采用無記名形式，同學們只要根據自己的情況如實填寫就ok!“*”后面是題目的特別說明。

性別：A.男B.女年級：A.大一B.大二C.大三D.大四

請問你來自__江西___省/市/自治區__高安___市/縣

請問你的大學所在地是_江西____省/市/自治區_南昌____市/縣

1.您每個月的生活費是？（A）

A 500元以下 B 500至800元 C 800至1000元 D 1000元以上

2.對于“低碳消費”這個詞您熟悉嗎？（C）

A 很熟悉 B 比較熟悉 C 不是很熟悉 D 沒有聽說過

3.您是通過哪些途徑了解到“低碳消費”的？ *（本題為多選題）（ABD）

A 新聞媒體宣傳

B 網絡信息 C 身邊的人告知 D 書籍報刊雜志E 其它

4.您覺得“低碳消費”與我們生活關系大嗎？（C）

A 不大，那是政府的事 B 在某些方面有點關系 C 與生活息息相關

5.請問您支持和倡導“低碳消費”嗎（A）

A 大力支持 B 保持中立 C 反對

6.您是否關注自己的消費行為對環境造成的影響（B）

A 經常 B 偶爾 C 從不

7.平時買東西時，是否會盡量挑選環保節能型的？（B）

A 經常 B 偶爾 C 從不

8.如果具有同樣功能的產品，您會優先購買低碳環保型的產品嗎？（C）

A 會 B 不會 C 不確定

9.您平常使用一次性用品嗎？（B）

A 經常使用 B 偶爾使用 C 從不使用

10.您關注的“低碳”消費領域是？ *（本題為多選題）（BCDEF）

A 節能建筑

B 綠色食品

C 綠色衣飾

D 綠色交通

E 綠色化妝品

F 生態旅游

G 其它

11.您覺得針對大學生群體的低碳消費宣傳充分嗎？

A 充分

B 一般

C 不充分

12.您覺得目前的低碳消費宣傳方式對您的消費行為影響大嗎？（C）

A 很有影響

B 影響不大

C 沒有影響

13.周圍人的低碳消費行為對您的影響如何？（B）

A 影響很大

B 一般

C 影響不大

D 沒影響

14.您覺得現在市場上的低碳環保的消費品多嗎？（C）

A 很多

B 比較多

C 很少

D 沒有

15.低碳環保消費品的品類不足，是不是阻礙你進行低碳消費的影響因素之一？

A 是

B 不是

16.您認為消費者不選擇綠色產品的最主要原因是？(B)

A 不大了解

B 綠色產品不可靠A）（C 沒有必要選擇綠色產品 D 綠色產品價格高

17.您認為“低碳消費“還未普及的原因是？ *（本題為多選題）(ABCDE)

A 人們不了解這個新概念 B 沒有養成低碳消費的習慣 C 低碳消費會造成生活的不便 D 消費理念虛榮，過于追求”寬大“、”奢侈“ E 低碳生活是一項系統工程，依靠市民自身力量難以實現 F 這個概念與我沒有關系 G 其它

18.您對“低碳消費“的認識如何？(以下答案由“是”到“否”依次分為五個層次，請根據直覺作答)

A “低碳消費”是低效的嗎？3

（是）12345（否）

B “低碳消費”會給生活帶來不便嗎？3

（是）12345（否）

C “低碳消費”是不切實際的嗎？3

（是）12345（否）

D “低碳消費”是高成本的嗎？3

（是）12345（否）

E “低碳消費”是低品質的嗎？4

（是）12345（否）

F “低碳消費”是追求前衛嗎？5

（是）12345（否）

第二篇：關于大學生對低碳生活的認識情況調查報告

院部 電子信息工程院 班級 應電0933班 姓名 劉 慶 利 指導老師 蔣 翅 輝 時間 2011年8月1號

關于大學生對低碳生活認識情況的調查報告

內容摘要：

隨著“綠色奧運”、“綠色世博”等口號的相繼提出，一輪新的節能環保之風在神州大地悄然吹起，可持續發展在經濟社會發展中也占據越來越重要的地位，發展低碳經濟，建設低碳社會已經成為我國的戰略重點和全民教育重要方向。低碳生活(Low-carbon life)是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對于我們普通人來說是一種態度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節電、節油、節氣，從點滴做起。

關鍵詞：節能 低碳 大學生

一、前言

200多年來，隨著工業化進程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，導致全球氣溫升高、氣候發生變化，這已是不爭的事實。此外，全球變暖也使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。芬蘭和德國學者公布的最新一項調查顯示，本世紀末海平面可能升高1.9 米，遠遠超出此前的預期。如果照此發展下去，南太平洋中的島國：圖瓦盧，將可能是第一個消失在汪洋中的島國。溫室氣體讓地球發燒！為了挽救這一現狀，保護我們賴以生存的地球，近期一種新的生活方式——低碳生活被提出并發展成一種潮流。緊跟哥本哈根會議后，在今年的十一屆全國人大三次會議第四次全體會議中“低碳”在此成為大家討論的熱點。本次調查立足于在校大學生，希望通過本次對大學生的調查，了解他們對低碳生活的認識程度，加強對低碳生活的宣傳力度，積極引導當代大學生參與低碳生活，為建設我們美好的家園獻出一份力量。現將此次實踐活動的有關調查情況報告如下：

二、調查概況

（一）調查時間 2011年7月20號——2011年7月30號

（二）調查對象 在校大學生

（三）調查方法

問卷調查（通過QQ群發送）

三、調查結果以及現象分析

1.大學生的環保意識總體來說不是很強，行動積極性不高。

2.大學生低碳消費意識淡薄，消費中追逐時尚新潮，喜新厭舊，追求檔次。在校園里，大學生們追逐時尚新潮，喜新厭舊，追求檔次，崇尚名牌；聚會交友，大講排場，等等。勤儉節約的傳統消費觀已逐漸被高消費高需求的消費價值觀所取代。這與低碳經濟所倡導的簡單簡約和簡樸的低碳生活方式是背道而馳的。

大學生在消費中忽視了對環境和可持續發展的關注程度。一般我們購物買東西，只求買到自己喜歡吃的喜歡穿的，注重眼前的、自身的利益根本不會去考慮我們這樣的消費行為是否是健康、可持續的，也很少注意自己的消費行為方式給環境帶來的影響，比如即使在“限塑令”的規定下，還是一如既往的使用一次性塑料袋和快餐盒等。

3.大學生的低碳生活意識不強，浪費現象嚴重。近年來,隨著高校的擴招,高校規模不斷擴大,在校生人數大幅度增加,教學實驗樓和學生宿舍樓以及與學生學習、生活密切相關的配套設施也迅速擴張。水、電、煤、氣浪費現象嚴重,“白晝燈”“長明燈”,供水管泄漏、水龍頭滴水,使水、電、煤、氣等費用開支隨之大幅上漲。這與我們應該積極提倡并去實踐低能量、低消耗、低開支的生活相違背的。我們應該要注意節電、節氣、熄燈一小時??從這些點滴做起。其原因主要有兩點：

1)大家的節約意識不夠。

2）學校的相關規章執行、校園管理不到位，在對大學生節約意識的教育方面力度還不夠, 沒有積極組織有關環保活動。

四、提高大學生的低碳意識和激發其行動的建議

大學生，作為社會未來的儲備力量，正在成長和接觸社會的群體，一言一行將關系著整個社會未來的發展方向；我們的修養和素質將影響著社會未來的主導思想。在大學生中倡導低碳，便會給整個社會的未來帶來不可忽視的新希望、新理念。

1.倡導正確的價值導向,增強大學生群體的低碳意識。

創建節約型校園,首先要在校園里營造濃厚的“節約光榮、浪費可恥”的氛圍。將節約教育列為新生入學教育和大學生思想政治教育的重要內容,并融入社會主義榮辱觀教育,樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念倡導崇尚節儉,簡樸文明的生活方式,增強勤儉節約意識養成勤儉節約習慣,從每一件小事做起,從每一個人做起從每一個環節做起做到，厲行節約人人有責，共創“低碳、環保、和諧”，以此達到人與自然的和諧相處。

2.創新低碳管理體制,促成適合大學校園建設和可持續發展的低碳形成。創建節約型校園,除依靠人的節約意識和道德自律外,更重要的是建立起一套約束和獎勵機制。對注意節約、減少耗費的單位和個人,應給予精神和物質上的獎勵,對超出定額、造成浪費的行為,應給予批評和處罰。在管理體制上,要打破原有的資源能源管理體系,根據校情,按照分類管理的要求,對教學、實驗、行政辦公、學生宿舍和公共服務區的用水、電、煤氣實行“核定指標,節約獎勵,超支自付”的管理辦法。

3.學校要在低碳大學校園行中應充分發揮其重要的作用。

低碳是我們共同關注的問題,建成低碳環保型社會是我們共同的愿望。大學作為承載著育人功能的高等文化機構,和社會的經濟發展關系十分密切，大學生作為社會未來的儲備力量，正在成長和接觸社會，他們的一言一行將關系著整個社會未來的發展方向；在大學生中倡導低碳，便會給整個社會的未來帶來不可忽視的新希望新理念。

五、結語

通過本次調查統計，我們了解了當代大學生對低碳生活的認知程度。低碳生活作為一種新型的、節能環保的生活方式已經逐漸被人們所認同和接受。我們作為新時代的大學生更有責任和有理由為自己將來美好的家園負責，因此,積極落實科學發展觀，以達到順應自然，尊重自然的目的，從而實現人類與自然的和諧相處，構建社會主義和諧社會，真正做到低碳生活就在你我身邊。

班級： 應電0933班

姓名： 劉 慶 利 聯系方式：*** 指導老師：蔣 翅 輝

參考文獻：朱志勝：《不要讓低碳經濟成為“紙上談兵”》。

波濤：《論我國低碳經濟現狀及發展障礙》。

《低碳經濟——中國可持續發展的必由之路》中國學術期刊網。

附錄

1、您的性別：（）(單選題)A 男 B 女

2、您所聽說過下列相關事項的有：【可多選】（）(多選題)A 低碳生活 B 哥本哈根會議 C 京都協議書 D IPCC氣候報告 E 節能減排 D 碳中和

3、您認為什么是低碳生活？（）(單選題)A 降低碳的使用量及二氧化碳的排放量 B 降低所有含碳物資的使用量、排放量 C 降低所有有害的含碳物資的使用量、排放量

D 降低以二氧化碳為代表的有害物質的使用量、排放量

4、您覺得“低碳”與您現在生活關系大嗎？（）(單選題)A 不大，那是政府的事 B 有點關系 某些方面 C 與生活息息相關

5、您主要是怎么了解到低碳生活方式的？（）(多選題)A 親戚朋友同學互相傳播

B 電視、廣播、互聯網、雜志等媒體傳播 C 專業環保機構的宣傳 D 其他

6.您認為影響您行動起來“低碳”生活的關鍵因素是什么？【可多選】（）(多選題)A 政府宣傳力度

B 生活資料和低碳產品的價格 C 您所受的教育 D 他人的影響 E 學校的文化與倡導 F 其他

7.您為低碳生活有過哪些舉動？【可多選】（）(多選題)A.未曾刻意為低碳生活有過某些舉動 B.向家人、朋友講述低碳生活 C.勸阻家人、朋友為低碳生活做貢獻 D.自己從一舉一動為低碳生活做貢獻 E.其他

8.下列哪些行為是您平時做到的？【可多選】（）(多選題)

A.用環保袋代替塑料袋

B.使用節能燈，在寢室做到節約用電 C.節約用水，做到循環使用 D.拒絕一次性的東西

E.打印時盡量雙面打印，必須打單面時才打單面 9.您認為您周圍的朋友環保意識強嗎？（）(單選題)

A.大部分人意識都很強 B.個別人環保意識強

C.大家都有一定意識但很少有人身體力行 D.普遍無所謂

10、您所在學校在低碳生活方面是否做的足夠？（）(單選題)A.是 B.否

11.您愿意為“低碳生活”做出怎樣的努力？（）(多選題)A.節約用水，一水多用 B.避免無用購物，節儉生活 C.少用一次性用具

D.隨手關燈，用完電腦后及時關機 E.洗衣服時洗衣粉使用適量

F.出行不亂扔垃圾，對垃圾分類再扔

12.您認為學校可以開展什么活動讓大家認識并做到“低碳生活”。A.開展“低碳生活月”活動 B.改善食堂飯菜質量，減少浪費 C.開展宣傳低碳精神的講座 D.鼓勵跳蚤市場，物物交換 E.其它）(多選題)（

第三篇：大學生對低碳生活認識的調查問卷

大學生對低碳生活認識的調查問卷 我們正在進行一項關于大學生對低碳生活認識的調查問卷，旨在了解大學生對低碳生活認識的情況，以分析大學生對待低碳生活的態度和想法。衷心感謝你的參與！

您所在的學校______桂電______學院___法學院_________ 專業__行政管理______

1.您的性別是 [單選題] [必答題] ______B

A.男

B.女

2.您所在的年級 [單選題] [必答題] ______A

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

3.您聽說過下列相關事項的有 [多選題] [必答題] ______ABCEF

A.低碳生活

B.哥本哈根會議

C.京都協議書

D.IPCC氣候報告

E.節能減排

F.碳中和

4.您認為什么是低碳生活 [單選題] [必答題] ______D

A.降低碳的使用量及二氧化碳的排放量

B.降低所有含碳物資的使用量、排放量

C.降低所有有害的含碳物資的使用量、排放量

D.降低以二氧化碳為代表的有害物質的使用量、排放量

5.您覺得“低碳”與您現在的生活關系大嗎 [單選題] [必答題] ______C

A.不大，那是政府的事情

B.有點關系，某些方面

C.與生活息息相關

6.您認為影響您行動起來“低碳”生活的關鍵因素是 [多選題] [必答題] ______BCDF

A.政府宣傳力度

B.生活資料和低碳產品的價格

C.您所受的教育

D.他人的影響

E.學校的文化與倡導

F.其他

7.您認為提倡“低碳生活“方式 ______ A

A.能夠緩解全球氣候變暖等問題，很有意義和必要

B.想法很美好，但實施起來會很困難

C.沒有什么意義，不過是一時熱

D.無所謂，不關注

8．您對CO2排放以及溫室效應等關注嗎？______B

A．很關注

B.偶爾關注

C.不關注（相關人員關注就行了）

9．出門購物您一般______C

A．買塑料袋

B.自帶塑料袋

C.使用環保購物袋

10．出門就餐您一般______B

A．自帶餐具

B.使用外邊提供的消毒餐具

C．使用一次性餐具

D.其他

11．出行您一般會選擇______B

A．步行

B.公交車

C.自行車

D.電動車

E.其他

12．不需要用電時您會拔下電器電源插頭嗎？______B

A．一直都是

B.經常會

C.偶爾會

D.從不會

13．您會重復利用紙張嗎？______A

A．經常會

B.偶爾會

C.不會

14．在生活中您認為還可以怎樣實現低碳?循環利用資源，好用一次性的餐具。

再次感謝您的參與！

第四篇：大學生低碳生活

大學生低碳生活

被稱為“拯救地球最后一次希望”的聯合國氣候變化大會12月19日落下帷幕，標志著“低碳”生活離我們漸行漸近。

隨著可持續發展在國人心中不斷加深，越多的人們開始將環保的生活理念融入自己的生活當中。作為新興理念倡導者的大學生，更是將這一國家的發展藍圖帶到了大學校園，與大學生的日常生活緊緊聯系在一起，從而創造出豐富多彩的環保生活方式。時下流行的低碳生活，正為廣大學子所推崇。

低碳生活在高校悄然流行

低碳生活的新興詞語，不僅是當今社會的流行語，更是關系到人類未來的戰略選擇，在如今的大學校園里，“碳排量”、“低碳生活”、“低碳經濟”已經成為很流行的名詞，大學生們對“碳排量”這一詞語也頗為敏感，他們把低碳生活作為一種時尚，被稱為一種“低碳經濟”。

低碳生活在“80后”中漸成時尚并不為奇。有大學生表示：“熱衷于節能環保，除了感覺這是我們‘80后’應該承擔的社會責任，更覺得這是一種時尚。”在中國，越來越多的“80后”大學生，開始把節能環保當做一種時尚的生活方式。有大學生這樣認為：“注意節能環保，就像在公交車上讓座一樣成為習慣。”

要做到“低碳”首先在日常行為習慣中做到注重環保。隨地扔垃圾、隨地吐痰、踐踏草坪等這樣的小事經常發生在我們的身邊，這些看似很小的日常行為習慣可以說是一些人的陋習，大家對此深惡痛絕。那么，這些事情會經常發生在大學生身上嗎？在接受調查的大學生中，大多數的大學生從來不做這些事情，部分的大學生偶爾會發生這樣的行為，只有極少數的大學生經常會這樣做。這表明現代大學生有很強的環保意識，并且把這種意識帶到行動中，真正對保護環境起到了從自身做起的作用。

“低碳”其實就在身邊，只要注意一些生活細節，就可以為減排作貢獻。

大學里，我們常常可見如此現象：食堂里那幾大桶的剩飯剩菜，洗漱間里沒擰緊的水龍頭，充滿電后還未從電源上拔下的手機。這些都是不符合“低碳”理念的行為。“低碳”意味著節能減排，但不只是某些工廠的責任。作為今后社會發展“主力軍”的我們應該主動從身邊的一點一滴做起，節水節電，節能環保，并帶動身邊的人參與其中。“九層之臺，起于壘土”，先哲們很早以前就告知了我們最可行的辦法

低碳生活，對于我們普通人來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實

踐“低碳”生活，注意節電、節油、節氣，從點滴做起，從自身做起。

1.書籍傳遞和舊書籍再次使用、不定期捐贈舊雜志衣服。

2.少用塑料袋，多用環保袋，買水果的塑料袋循環使用。

3.每天食物以滿足需求即可，可節約資源，又健康,倡導低碳飲食。嚴格控制碳水化合物

（如大米、意大利面、面包、水果等）的攝入量。

4.集體去教室學習,教室做到人走燈滅，人走扇停，空調開時門窗關閉。

5.宿舍的電風扇在白天上課 時關閉，用時才開。

6.杜絕一次性用品，如一次性木筷、一次性塑料杯等。

7.多用電子郵件等無紙通訊工具，少用打印機、傳真機。

8.接收到的傳單看完后做稿紙，再放進回收箱。

9.上學多走路和騎單車。

10.買棉布衣服不買化纖衣服，盡量選擇本地的、季節性的、包裝簡單的產品

低碳的生活方式，就是在生活的細節上注重節能減耗。節約能源這些環保理念已成行為

準則，低碳生活則更是我們急需建立的綠色生活方式。簡單理解，低碳生活就是返璞歸真地

去進行人與自然的活動。“不用一次性木筷，減少森林的損耗；多坐公交車出行；少浪費糧

食；臟衣服用手洗，節省水電。”大學生們在網上交流著低碳生活的心得，“1000人每天

少開半小時電腦，一個月就省3度電，豬、牛等畜類吃6斤飼料才能長一斤肉，多吃素，少

吃肉，就能比只吃肉減排數倍二氧化碳。

低碳生活的出現不僅告訴人們，你可以為減碳做些什么，還告訴人們，你可以怎么做。

在這種生活方式逐漸興起的時候，大家開始關心，我今天有沒有為減碳做些什么呢

簡單來說，“低碳”是一種生活習慣，是一種自然而然的去節約身邊各種資源的習慣，只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習慣，你就可以加入進來。當然，低碳并不意

味著就要刻意去節儉，刻意去放棄一些生活的享受，只要你能從生活的點點滴滴做到多節約、不浪費，同樣能過上舒適的“低碳生活”。

低碳也是一種生活態度。只要愿意，每一個人就可以做得到！節電、節水，植樹，廢物

利用??點點滴滴，生活中的各個方面，都可以選擇低碳生活的態度。

作為21 世紀合格的大學生，做到“低碳”不是使我們的義務，更是我們的責任。在擁

有“低碳生活”的同時，我們將擁有更健康的身心。

第五篇：大學生低碳生活

大學生低碳生活

節能減排,是目前社會人人必須為之努力的工程。從當前的經濟社會“高投入、高消耗、高排放、低效率、難循環”的“三高一低難循環” 發展方式來看,節能減排問題將在很長一段時間困擾著我們。由于公眾的節能減排意識不強,掠奪式的快速發展對全球氣候產生了重大影響,全球氣候變暖已是不爭的事實。這給人類的生存和發展帶來了嚴重挑戰,亟需開展全民氣候變化宣傳教育,改變生活方式,倡導低碳綠色生活方式。那么,低碳對我們的生活到底產生哪些重要的作用?我們距離真正意義上的低碳生活又有多遠?為此,我們沒有采取傳統的紙質問卷方式,而是通過網絡、電子郵件和短信的方式隨機調查了100名在校大學生,了解大學生低碳生活意識和他們對低碳生活方式的認知度和參與情況,從而宣傳和倡導大學生養成低碳生活方式。

一、低碳生活是大學生養成低碳生活方式的前提

隨著社會的不斷發展,生活水平的不斷提高,人們有了更多的物質需求。這些需求和發展,一方面消耗著大量的資源、能源,另一方面又排放出大量污染物,破壞環境,使得全球環境承受著越來越大的環境污染壓力。例如,能源使用和污染物排放情況存在諸多不合理現象;許多資源被浪費、被污染;污染物的排放節制不夠等。很多大學生認為氣候和環境問題對自身生活影響不大。這是因為他們對節能減排認知度不夠,對低碳生活也了解不夠,從而覺得氣候和環境問題對自身生活影響不大。

低碳是指較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。中國環境科學學會秘書長任官平認為“節能就是最大的減碳”。對我們來說,生活方式描繪了每個人的“碳足跡”,二氧化碳給全球帶來的生存危機,增強了我們的憂患意識,世界各國都在減排問題上進行著艱苦的努力,低碳概念幾乎得到了廣泛認同。

那么,什么是低碳生活呢?低碳生活就是減少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低開支的生活。它是一種簡約的生活方式,也是一種生活習慣。它還是一種自然而然地節約身邊各種資源的習慣,從而養成低碳生活方式。低碳并不意味著就要刻意去節儉,刻意去放棄一些生活的享受,只要你能從生活的點點滴滴做到多節約、不浪費,同樣能過上舒適的低碳生活。

低碳生活雖然是一個新概念,提出的卻是可持續發展的老問題,它反映了人類因氣候變化而對未來產生的憂患意識。全球變暖等氣候問題致使我們不得不考慮目前的生態環境,人類意識到生產和消費過程中出現的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一,因而要減少碳排放就要相應優化和約束某些消費和生產活動,并盡快養成低碳生活方式。

二、借鑒國內外的成功經驗,在大學生中積極宣傳和倡導低碳生活方式

1.推廣綠色奧運理念,倡導低碳生活

2008年,為兌現綠色奧運的承諾,北京市修建了奧林匹克森林公園,奧運會體育場館設施大量使用了節能、環保新技術。不僅有效減輕了奧運會對環境的不良影響,也使北京奧運會成為一屆綠色減排的體育盛會。2010年上海世博會和廣州

亞運會都將成為推廣自愿減排的平臺,2014年南京青奧會也提出了要努力辦一屆綠色青奧的目標,這都是大學生養成低碳生活的良好契機

2.宣傳低碳生活的項目,啟動大學生低碳生活的活動

由氣候組織聯合中國綠化基金會、聯合國環境規劃署共同發起的“百萬森林項目”,號召社會公眾倡導低碳生活,應對氣候變化,支援西部生態脆弱地區的貧困人口。它一方面倡導公眾每天做到10件日常生活中的減碳小事來達到“減碳”目的,另一方面鼓勵公眾以每棵5元的價格向西部干旱地區認捐一棵樹,用自己的行動來改善全球氣候,保護全球生態環境。2008年12月,中國首個官方碳中和標識——中國綠色碳基金碳中和標識發布。碳中和標識是由國家林業局氣候辦設計注冊,中國綠色碳基金捐資人實踐低碳生活的一種證明。因此,在大學生中要進行廣泛的宣傳,讓大學生積極關注并真正參與其中。

為了鼓勵更多女大學生投身科研領域,歐萊雅公司啟動了“科學校園行”活動,以節能低碳為主題設定四個環保課題,在全國重點大學中征集環保暢想及提案,最終評選出6名女性“歐萊雅校園科學之星”。此外,活動還特別設置了“歐萊雅減碳達人”活動,鼓勵更多的大學生提升環保意識,倡導科學健康的低碳生活。2007年3月,澳大利亞率先開展了“熄燈一小時”活動,三年多來已成為一項世界上規模最大的環保活動。

3.借鑒“美國最綠色的大學”,創建低碳校園

從2007年起,美國一些媒體就開始不斷推出各種以“美國最綠色的大學”為題的文章。美國《福布斯》雜志發表了布萊恩·文費爾德(Brian Wingfield)的文章《美國最綠色的大學》,提出了哈佛大學等10所最綠色的大學名單。目前,美國已有400所高校的校長共同簽署了一份協議,降低二氧化碳的排放量。比如哈佛大學設立了“綠色校園行動計劃”(Green Campus Initiative),提出推進減少溫室氣體排放的方針和計劃。這些環保計劃措施值得國內大學借鑒。在高校,我們積極倡導師生共同利用科學知識和人類智慧,為創建低碳校園而共同努力,在環境教育和環境保護中起到越來越大的作用。

三、讓每一個大學生都自覺養成低碳生活方式是大學教育面臨的新課題

1.參與度尚有很大空間

網上調查顯示僅有4%的大學生對碳排放很關注,不僅自己努力減少碳排放而且向他人宣傳;9%的大學生認為碳排放關系到地球氣候惡化影響,且正在采取行動減排;76%的大學生覺得有必要為減少碳排放貢獻力量,卻沒有采取行動;11%的大學生不認為減少二氧化碳排放量與自己有關系。其實,低碳革命勢在必行,低碳革命已經開始——從政府機構到民間組織,從企業到個人,都將被深深卷入其中。

調查中,100%的大學生認為政府、高校、社區、環保團體、媒體都應為低碳生活展開行動。低碳生活其實貫穿了我們的衣食住行,我們做的每一件事都能為節能減排貢獻一分力量。“低碳生活”首先提倡一種環保意識,對于我們大學生來說,是一種態度,而不是能力,我們應該積極提倡并去實踐低碳生活,注意節約,從我做起,從現在做起,從點滴做起。

2.可操作是最有效的方法

通過網上調查顯示,中國每人年均排放量為2.7噸。在日常生活中,人們做飯、取暖、用水、用電、乘坐交通工具等不可避免地會伴隨著二氧化碳的產生。對于每位普通人來說,如何用直觀、易操作的方式了解自己對氣候變化的影響,了解二氧化碳的排放量呢?

一個有效的方法就是先將自己的二氧化碳排放量計算出來,再選擇更環保的方式生活和工作。在教室和宿舍我們應該注意隨手關燈,使用高效節能燈泡。據能源部門測算,使用高效節能燈泡代替傳統電燈泡,能避免4億噸二氧化碳釋放;電視、電腦不用時及時切斷電源,既節約用電又防止插座短路引發火災的隱患;購買當地生產的食品、果蔬,能減少因為長途運輸貨品帶來的額外的能源消耗和碳排放;多爬樓梯,少乘電梯,少坐一次電梯就可以減碳2～6公斤,盡量少用一次性用品,等等。

3.充分發揮大學生環保社團的作用

大學生環保社團在推廣低碳生活活動中也發揮著不可替代的作用。目前我國非政府環保組織約有2700多個,其中大學生社團占了絕大多數,成為環保公益活動的生力軍。大學生環保社團在充分利用學校資源,吸收更多的大學生環保志愿者的基礎上,注重自身品牌建設,擴大影響力和關注度,將低碳生活理念在校園內外廣為傳播。

當前少數大學生以自我為中心,只關注自身專業知識的學習和發展,對人-社會-自然這樣一個深刻關聯、相互依存的和諧生態系統缺乏必要的認識。通過本次調查,促使大學生進行反思,對自身定位進行重新認識,關注我們共同的家園——地球。總之,讓每一個人都自覺養成低碳生活方式是大學教育中面臨的一項新課題,也是全社會成員共同的責任和義務。